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《母愛》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《母愛》教案，歡迎閱讀與收藏。
《母愛》教案1
目的：讓學(xué)生感受母愛的偉大、無私，培養(yǎng)對母親的真摯情感，明確如何以實際行動回報母愛。
活動形式：演講、問答、演唱、朗誦等相結(jié)合。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查找母親節(jié)的來歷，贊美母愛的詩歌、名言、感人的母愛故事，并每人寫一兩句詮釋母愛的話，寫一篇《母親與我的故事》的作文。
2、教唱歌曲《世上只有媽媽好》、《懂你》。
3、創(chuàng)作電子課件。
4、邀請一名學(xué)生的母親到場參加班會。
活動過程：
一、在優(yōu)美的音樂聲中，主持人上臺，宣布班會開始。
二、全班哼唱《世上只有媽媽好》。
主持人：生命其始之時，便是母親誕生之日。
母親—— 一切美好情感的代名詞。
母愛――世上甘心付出不求回報的愛。
母愛是蹣跚學(xué)步的扶桿，是咿呀學(xué)語的老師，是燈下密縫的暖衣，是村口守望的身影，是病痛折磨中焦急的嘆息和無眠，是鮮花簇?fù)頃r沒有結(jié)尾的掌聲和淚滴。
母愛是上蒼賜給我們的最豐厚的`禮物，是甜美的甘泉。
母親要有自己的節(jié)日。于是，兒女們安排了在母親般的春天－每年5月的第二個星期日為普天下所有的母親的節(jié)日。
于是，我們要為母親過節(jié)，今天是5月9日，今天就是母親節(jié)。
同學(xué)們知道母親節(jié)的來歷嗎？
三、學(xué)生介紹母親節(jié)的來歷。
四、主持人：母親節(jié)雖然是從國外傳入的，但我們中國作為禮儀之邦，歷史上也曾留下無數(shù)母愛的贊歌。請問大家知道哪些贊頌?zāi)赣H的詩？
五、兩位學(xué)生介紹并朗誦《游子吟》、《無家別》。
六、主持人：母愛就像一首詩，幽遠(yuǎn)純凈、和雅清淡，母愛是偉大的，正因為它的偉大，才使它成為文學(xué)、藝術(shù)永恒的主題。請看名人對母愛的理解。
七、學(xué)生齊讀母愛名言。
八、主持人：這些是名人對母愛的理解，那同學(xué)們對母愛的感受和理解是怎樣的呢？
九、3－5名學(xué)生各用一兩句話談對母愛的理解。
十、主持人：同學(xué)們說得非常好，今天有一位同學(xué)為我們帶來了名畫《蒙娜麗莎》，他為什么要帶來這幅畫呢？請他上臺為我們講一講。
十一、學(xué)生介紹《蒙娜麗莎的微笑源于母愛》。
十二、主持人：是啊，只有母親的微笑才是世上最美麗的，只有母親的愛才是最無私的，因為母親是賦予我們生命的人，為了嬰兒的第一聲啼哭，母親付出的是十月懷胎的艱辛，臨盆分娩的痛苦，這種艱辛和痛苦是我們難以用語言來形容的。請聽兩個母親真實而感人的故事。
十三、兩名學(xué)生演講故事： 《“非典媽媽”舍命生孩子》、《最后的母愛》。
十四、主持人：多么感人的故事呀，為了給孩子生命，自己卻承受了難以想象的痛苦，甚至付出了自己的生命。這，就是母親，母親從我們誕生第一天起就永無止境的付出。
母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是飄泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)鍵焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
母親為我們付出的究竟有多少，只有我們自己知道。在今天這個特別的日子里，我們班的幾位同學(xué)很想給大家講講自己和母親的故事。
十五、三名學(xué)生上臺講《我和母親的故事》。
十六、主持人：聽了同學(xué)們的故事，我想張老師一定有很多感受。
十七、班主任上臺總結(jié)。
1、為學(xué)生演講而感動；
2、強(qiáng)調(diào)母愛的偉大并因此升華到對祖國的熱愛；
3、在享受母愛的同時要學(xué)會回報母親；
4、在學(xué)生中調(diào)查有多少學(xué)生知道母親生日、穿多大的鞋等；
5、對母親少索取、多埋怨、多理解、多回報，請學(xué)生談自己如何回報母愛。
十八、5－8名學(xué)生談如何回報母愛。
�。ò嘀魅我龑�(dǎo)：成為對國家有用之才才是最好的回報）
十九、班主任介紹學(xué)生家長（母親）并請其發(fā)言。
二十、學(xué)生家長講話，談感想，提希望。
二十一、主持人：獻(xiàn)上一朵康乃馨，問上一聲節(jié)日好，我相信我們的母親一定會露出欣慰的笑容，而只有當(dāng)我們長大了，進(jìn)步了，成功了，我們才會無愧母愛。今天，因為母親而特殊，五月，因為母愛而溫暖。母愛無私，值得我們用一生去回報，母愛無邊，需要我們用心靈去讀懂。最后，讓我們大家一起深情演唱一首獻(xiàn)給母親的歌——《懂你》
二十二、薩克斯吹奏前奏，四名女生領(lǐng)唱，全班齊唱《懂你》。請家長上臺，學(xué)生為家長獻(xiàn)花。
二十三、在歌聲中，主持人宣布班會結(jié)束。
反饋：
通過此次班會，同學(xué)們都被母愛深深地感染，并流下熱淚，從內(nèi)心深處懂得了母親的偉大、無私，加深了對自己母親的感情，正確引導(dǎo)學(xué)生如何以實際行動回報母愛，達(dá)到了預(yù)期的效果。
學(xué)校點評：
班主任以“母親節(jié)”為教育契機(jī)，結(jié)合初中德育目標(biāo)和班里學(xué)生的實際情況，設(shè)計 “情暖五月天——母愛無邊”的主題班會，教育學(xué)生用心去體會母愛，用實際行動回報母愛。
班主任在課前充分調(diào)動學(xué)生干部和一部分學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，發(fā)動全班學(xué)生收集有關(guān)資料，以作文的形式寫“我與母親的故事”等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在班會課的實施過程中，學(xué)生人人參與，個個投入，被母愛所感動。班主任的啟發(fā)，十分到位，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到自己愧對母愛，應(yīng)該用實際行動來回報母親（包括對祖國母親的回報）。
這節(jié)主題班會，以“小”見“大”，設(shè)計新穎，生動真實，積極向上，以情感人。切實做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，生生互動，師生互動，母子互動，教育性很強(qiáng)，體現(xiàn)了德育工作的針對性、實效性和主動性，值得在全校推廣學(xué)習(xí)。
《母愛》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生能夠用生活中的具體事例表現(xiàn)母愛的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材。
2. 引導(dǎo)學(xué)生生動形象地寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章的內(nèi)涵。
3. 引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的母愛，懂得感恩和及時回報母愛。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的母愛，懂得感恩和及時回報母愛。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生生動形象地寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
黎巴嫩文壇驕子紀(jì)伯倫曾這樣說：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是‘母親’，最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！� 的'確，在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。千百年來，人們總是歌頌?zāi)笎郏涯笎劭醋魇侨祟愖罡呱�、最純潔、最美好的感情。面對這份崇高而美好的情感，怎樣用美麗的文字來表達(dá)出深切感受呢?
《母愛》教案3
教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)本課生字詞,了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀自己最受感動的情節(jié)，學(xué)完課文后能寫讀后感，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生懂得母愛的偉大。
教學(xué)重點：有感情的朗讀自己最受感動的情節(jié)，談?wù)勛约旱捏w會。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、談話引入：看到課題你想說些什么？
二、理解課文
1、默讀課文思考：
1）老牛為什么這樣做？
2）什么是母愛，你是怎樣理解的，舉例說說？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報中指導(dǎo)讀。
4、討論：說說你應(yīng)怎樣對待母親的.愛。
1）小組交流。
2）個別匯報。
3）評價指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫讀后感
四、布置作業(yè)：寫出你學(xué)習(xí)課文以后的感受。
課后反思：在課文理解結(jié)束之后，我將孩子們引入《媽媽的眼睛》一文，引導(dǎo)孩子自己去閱讀“語文天地”中的《塘鵝媽媽》一文，并且補(bǔ)充他們學(xué)過的經(jīng)典《麻雀》。讓孩子們知道母愛除了存在于人類中而外，動物界的母愛也同樣感人。這樣，孩子在積累語言材料的同時又感受到了對母愛的不同的表達(dá)方式。
《母愛》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。
2、通過研讀重點詞句，感受老牛以死抗?fàn)幍木瘛?/p>
3、體會母愛的感人、無私和偉大。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示:：總有一個人，默默將我們支撐；總有一種愛，讓我們淚流滿面。這個人就是母親，這種愛就是母愛。看世界萬物，母愛其實是一種天性。動物也好，人類也罷，惟有母親對子女的愛是默默奉獻(xiàn)，不圖任何回報的。為了子女，母親什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；當(dāng)生死攸關(guān)的時候，母親總是義無反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。
1、自由朗讀
2、指名讀
3、從這段話中你讀懂了什么？板書：母愛
二、初讀課文
今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《牛的母愛》，一同去感受一頭老牛帶給我們的心靈震撼。
1、自由朗讀課文
要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、再讀課文
讀著讀著，哪一幕情景最讓你感到揪心，用波浪線把它劃出來，并反復(fù)讀幾遍，通過你的朗讀把他表現(xiàn)出來。
3、指名讀
“后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開�！边�有哪些同學(xué)也劃了這句？（英雄所見略同）沒有劃的同學(xué)老師建議你現(xiàn)在就把它劃下來。
出示句子，齊讀
三、研讀課文
1、牛的主人是怎樣地抽打？（狠狠）
從哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？
A、“揚(yáng)起”
什么叫“揚(yáng)起”？你能做一個“揚(yáng)起”的動作嗎？
別說抽打下來，光這個樣子，我們看看都害怕。請你來讀一讀這個句子。老師給你讀前面——后來，牛的主人尋來了……
B、“皮開肉綻、哀哀叫喚”
你們見過皮開肉綻的情景嗎？我們想像一下，“皮開肉綻”在你的腦海中，是怎么樣的情景？（皮破了、肉也露出來了、滿是鮮血）
老師想問這位同學(xué)：如果你面前有一個皮開肉綻的情景，你敢看嗎？
指導(dǎo)讀出讓人揪心的感覺。（牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚）
C、“惱羞成怒”
怎樣的才叫“惱羞成怒”，讀出“惱羞成怒”。
D、鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。——師：同學(xué)們，你覺得這是一頭怎樣的老牛？(可憐)
2、是啊！這真是一頭可憐至極的老牛，可牛的主人為什么會“惱羞成怒”呢？
讀讀第三自然段
學(xué)生回答
A、“終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實的老�？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運水車必經(jīng)的公路�！�
所以主人很生氣
B、“老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。”
所以主人非常生氣
C、“人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅(qū)趕，可老牛不為所動�！�
所以主人惱羞成怒
D、我們再來讀一讀這個句子：后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。
E、面對飛奔而來的軍車，老牛動了嗎？面對罵罵咧咧的司機(jī)，老牛離開了嗎？面對主人毫不留情地抽打，“皮開肉綻”的老牛動搖了嗎？傷痕累累的老牛放棄了嗎？可憐至極的老牛退縮了嗎？同學(xué)們，此時出現(xiàn)在你面前的還僅僅只是一頭可憐的老牛嗎？（倔強(qiáng)、堅強(qiáng)、令人佩服）
F、指導(dǎo)讀
就請你把老牛的.倔強(qiáng)、堅強(qiáng)、令人佩服讀出來吧！
師：牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚。
生：但還是不肯讓開。
3、是的，這是一頭可憐的老牛，是一頭倔強(qiáng)的老牛，是一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實的老牛，這只是一頭瘦骨嶙峋的老牛，我不禁要質(zhì)問，主人啊主人，你為什么會這么狠心呢？讀讀第二自然段
A、你讀懂了什么？（極度缺水）
怎樣的才是極度缺水？（每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤）
知道三斤水是多少嗎？（出示三斤水）
就是這樣的三斤水，是每人每天的用水量；就是這樣的三斤水，是人們?nèi)粘５娘嬘谩⑾词�、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是這樣的三斤水，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運來。水，對于當(dāng)?shù)氐娜藗儊碚f是多么珍貴呀！可是，這頭老牛現(xiàn)在想要占用這珍貴的水，這怎能不使主人——惱羞成怒，再說主人為得僅僅是自己嗎？縱使心中萬般不忍，但為了大家，卻又不得不狠下心來。
B、讀：后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。
C、我看見主人舉起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下……（接著讀）
主人更生氣了，他的鞭子舉得更高了，他再一次舉起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下……（接著讀）
惱羞成怒的主人失去了理智，他使勁了全身的力氣，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下……（接著讀）
D、（范讀）鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。老牛的倔強(qiáng)深深地感動了在場的人，那位運水的戰(zhàn)士哭了，那位罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，一向視軍隊紀(jì)律為生命的戰(zhàn)士，最后說——“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分�！�
四、情感升華
他從水車上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。老牛終于得到了三斤水——
A、配樂朗誦：“出人意料的是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃菍χ﹃�，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。”
B、為什么你的眼中含著淚水？看得出你被感動了，為什么？
C、是什么讓老牛不怕冒被汽車撞傷的危險沖上公路；是什么讓老牛不顧司機(jī)的罵罵咧咧、點火驅(qū)趕；是什么讓老牛不惜被主人打得皮開肉綻、哀哀叫喚；是什么讓老牛得到了水，卻不舍得喝上一小口，全部給予了小牛。（母愛）
D、同學(xué)們，你覺得出現(xiàn)在我們面前的還是一頭可憐、倔強(qiáng)的老牛嗎？(偉大、無私的母親)
是呀，這是一位多么了不起的母親�。〈藭r，你有什么話想對老牛說嗎？通過老牛你又想到了誰呢？
拿起手中的筆寫下此時心中最想說的話吧！
五、深情總結(jié)
同學(xué)們，母愛是無私的，母愛是偉大的，母愛是最能打動人心的，母愛是最驚天動地的，著名詩人汪國真寫下了這樣一首詩：
出示汪國真《母親的愛》（配樂朗讀）
母親的愛（汪國真）我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流母親的愛是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過的地方我們的歡樂是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場祝福天下所有的母親平安、幸福、健康、長壽！
《母愛》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)生能夠在記敘文寫作中正確運用語言、動作、心理、景物四種描寫方法，生動形象地詮釋母愛。
2、學(xué)習(xí)從平凡的生活中體驗真情，感悟母愛，培養(yǎng)學(xué)生感恩圖報的品質(zhì)。
二、教學(xué)重點：
本次以“母愛”為主題的作文最大的不足就是人物形象不鮮活，語言干癟，無法體現(xiàn)厚重的母愛。所以這節(jié)作文講評課的重難點就是教學(xué)生在記敘中融入描寫，具體介紹四種描寫方法，即語言描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫。讓學(xué)生在鑒賞同學(xué)作文中的生動描寫，來提高自己的語言表達(dá)能力，使自己的文章也能洋溢著濃濃的母愛。
三、教學(xué)方法：
三講、二點、一步.
四、教學(xué)時間：一課時
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
普天下最平凡的是母親，從來沒有一種文字能寫盡母親的愛，而母親給予子女的愛，卻如無痕的歲月，貫穿著我們生命的全部。母愛的方式有千萬種，簡簡單單的一句話、一個微笑、一個眼神、一個點頭????這些對于母親習(xí)以為常的事情，只要我們一咀嚼，就能品嘗到母愛的味道，她是如此的柔軟，震撼著我們的心扉。上個禮拜，我們也寫了一篇關(guān)于母愛的材料作文，這節(jié)課，我們就走進(jìn)自己的作品，去品嘗母愛的香甜。首先進(jìn)入我們的第一個環(huán)節(jié)：
（二）優(yōu)點展示
1、學(xué)生自評、互評。提示：只要是你認(rèn)為寫得好的方面，比如：好詞好句、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、題目新穎、事例典型、感情真摯等等，你都可以暢所欲言。
2、老師總結(jié)：這次作文我們的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下三個方面：
一、內(nèi)容充實、中心明確。
二、敘事流暢、結(jié)構(gòu)完整。
三、標(biāo)題新穎、扣題較緊。
（三）佳作亮相
1、小作者自我點評。
2、學(xué)生點評。
3、老師總結(jié)：
(1)、劉遂怡的《在愛中，領(lǐng)悟愛》文章擬了三個小標(biāo)題“星期五回家嘍”“星期六打籃球”“星期日回學(xué)�！�，分別寫了母女?dāng)y手炒愛之肴、母女合作打籃球、母親為我準(zhǔn)備寄宿衣物三件事，材料典型，詳略得當(dāng)，緊扣“母愛”主題。而且靈活運用了動作、語言、景物等描寫方法，生動形象地為讀者刻畫了一個注重與子女交流溝通的時尚型母親。
(2)、劉姿的《母親喲，母親》也采用了小標(biāo)題形式，本文的母愛是獨特的，小作者寫了兩件事，第一件事是母親堅決讓“我”洗衣服，第二件事是母親教我做飯菜。從她記敘的兩件事情當(dāng)中我們都可以體會到母親為培養(yǎng)我的獨立精神所付出的努力。作品中的母親沒有華麗的語言，也沒有嚴(yán)厲的斥責(zé)，有的只是樸實的堅守自己的原則，放手讓女兒做她力所能及的事。她在我們眼中就是一位和藹可親的樸實型母親。另外，第一件事例當(dāng)中小作者的心理描寫比較成功，寫出了自己欲罷不能，欲哭無淚的'委屈。
(3)、余扶商的《開在心靈深處的花朵》文章語言很優(yōu)美，特別是景物描寫很突出，不僅渲染了氣氛，而且烘托了人物或難過或高興的心理。從頭至尾，媽媽的話很少，有的只是媽媽為我不停地忙碌，所以，整篇文章字里行間流露的都是濃濃的母愛。讓讀者在欽佩的同時又有些羨慕，羨慕她有這樣一個任勞任怨的賢惠的母親。
三篇文章，都在記敘中靈活運用多種描寫方法，語言很優(yōu)美。
三篇文章，刻畫了三位不同類型的母親，但都表達(dá)了一個共同的主題：母愛，這種愛或民主、或樸實、或溫馨，或樂觀、或執(zhí)著，但無疑都深深地感動了我們。讓我們?yōu)檫@三位可親可敬的媽媽鼓掌，讓我們?yōu)槠仗煜滤械膵寢尮恼啤?/p>
可是，我們也有一部分同學(xué)就納悶，我和她們寫得事情也差不多，為什么就寫不出這么豐滿的人物呢？這個問題問得好，我們這次作文最大的不足就是：語言干癟，人物沒有生命感，無法體現(xiàn)厚重的母愛。我們大部分同學(xué)是運用了語言描寫，可是老師想要問你的是：你的語言能反映人物的心聲，表現(xiàn)人物的個性和情感嗎？還有動作描寫，我們很多同學(xué)也只是寫出了人物在做什么，而沒有寫出他怎樣做，為什么要這樣做？還有心理描寫一樣要寫出人物的內(nèi)心活動和感情波瀾。
那么怎么讓自己的描寫生動呢？老師教大家三個比較容易接受的方法：
（1）、添枝加葉法—就是給記敘性的句子恰當(dāng)增加一些修飾性的附加成分，使其更加生動、形象。
�。�2）、對心理“精雕細(xì)刻”法—即通過細(xì)致刻畫人物的心理活動，使描寫更生動、形象。（3）、妙用修辭法—即巧妙借助修辭，使描寫生動形象，給人美感。
掌握了這三種方法后，我們一起看兩個片段，請你說說這兩個片段寫得好嗎？為什么？
(四)出謀劃策：
1、幻燈片展示兩個片段。
2、學(xué)生當(dāng)老師找出片段的不足之處。
3、老師指導(dǎo)之后，學(xué)生試著修改。
(五)總結(jié)：
讓自己筆下的人物鮮活起來，其實并不是一件很難的事，只要我們勤練筆，將這些方法靈活運用，就一定能把人物寫得栩栩如生，就一定能使我們的文章精彩亮麗。
(六）作業(yè)布置：
情境描寫：
今天上午我們上了一堂生動的作文講評課。
請你用語言、動作、心理、景物等描寫方法完成后面的片段，不少于400字。
《母愛》教案6
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及動手操作的能力。
2、在活動中感受母子相處的樂趣，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。
4、體驗互相關(guān)心的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
各班級提前邀請媽媽參加
活動設(shè)計：
小班：
1、幼兒集體為媽媽演唱一首歌《世上只有媽媽好》
2、開展‘我為媽媽’系扣子的活動，組織寶寶為媽媽系扣子，看誰系的又快、有好。
3、開展“媽媽找寶寶”活動，讓媽媽蒙起眼睛在幾個孩子中尋找自己的寶寶。
中班：
1、提前在班內(nèi)組織‘我為媽媽畫張像’的.活動，在三八節(jié)媽媽來幼兒園時，作為節(jié)日禮物送給媽媽。
2、開展“我?guī)蛬寢屪黾隆钡幕顒�，幼兒分別完成幫媽媽剝桔子、洗蘋果、喂水、掃垃圾四個任務(wù)后，跑到終點對媽媽說：“我愛你”，媽媽親吻自己的寶寶。
大班：
1、開展“紅花送媽媽”的活動，讓幼兒學(xué)習(xí)折花，在三八節(jié)，媽媽到來時，親手折一朵花送給親愛的媽媽，向媽媽表達(dá)感恩之情。
2、與媽媽一起玩《運運樂》的游戲，請媽媽蒙上眼睛，幼兒指揮左右前后，把沙包順利投在箱子里，在規(guī)定的時間里，看誰投得多。
教學(xué)反思：
暮春三月，草色泛青，我們迎來了又一年的三八“婦女節(jié)”。值此佳節(jié)，我們幼兒園決定抓住這一機(jī)會，對孩子進(jìn)行“感恩教育”。為此，我們特決定組織<“慶三八”感恩母愛>的活動。
《母愛》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能用生活中的一個事例表現(xiàn)母愛；
技能目標(biāo)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
情感目標(biāo)：能在寫作的同時從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)重點：能用生活中的一個事例表現(xiàn)母愛；
教學(xué)難點：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
教法：點撥練習(xí)法
媒體：多媒體
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛
1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？
學(xué)生自由交流。
2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時時刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧�。ò鍟n題：母愛）
3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說自己想到的事，第二個學(xué)生說事例的時候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。
教師引導(dǎo)語：同學(xué)，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗的同學(xué)請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？
4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個可以寫出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學(xué)中這種方式比較有效�！�
5.找一個表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。
如：你注意到媽媽接你時那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。
三選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作
1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個體貼的動作可能都包含著一個濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個個所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？
2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？出示文章：
母愛
人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會
滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。
記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。
3.交流：
文中的`那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？
4.其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）
5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時間夠不夠？
四、通過交流，完善自己的作文
1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>
2.我們再來一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。
3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。
同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點什么呢？學(xué)生自由交流。
結(jié)束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！
寫人作文欣賞
如果最高級的飯店被評為五星級，那最好的爸爸也該被評為五星級。我就有一位五星級的爸爸。
一星——孝順我的爸爸生活很節(jié)儉，他不舍得買新衣服給自己穿，所有衣服都是我媽媽叫他去買才去買【我把這視為懶】，但是，我奶奶的高血壓又犯了，祝院許多天，他和大伯、姑姑一齊都趕到醫(yī)院，他不惜用許多錢買最好的藥給奶奶吃，好了以后，他又叮囑：“少做些事、少操些心��！媽�！彼麑ν馄乓惨粯雍�，外婆腎部功能有些不好，他叫媽媽帶外婆去看看，又叫外婆喝藥。有可能是因為爺爺和外公都早早的就離開了認(rèn)識的原因吧？有可能他把對爺爺和外公的關(guān)愛分給了奶奶和外婆？
二星——關(guān)愛孩子
每當(dāng)夏夜，我總愛翻被子，他總是從他的房間，跑到我的房間給我蓋被子，有一次他看見我的臉上被蚊子咬了6口，我還沒醒來，爸爸把我背到他們房間。給我涂這抹那、問我還癢
不癢。
三星——勤學(xué)
我爸爸除了孝順、關(guān)愛子女還有一個優(yōu)點就是愛看書，他把我的書看了，媽媽的書看了、又把他的書看了，實在是沒看的了，他又上網(wǎng)去看文章，他... ...
我的老師們都有他們自己的特點，各不相同。英語老師是我們的班主任，語文老師是六班的班主任。物理老師是四班的班主任，數(shù)學(xué)老師不是班主任。
英語老師是一個嚴(yán)厲的人，但是說話的語氣很溫柔，還很有底氣，經(jīng)常使我們佩服得五體投地，而且完全使用道理。七年級上學(xué)期的時候，我們班有一個很能說的同學(xué)，他在我們班講道理很能耐，但是一做起來就不怎么的。犯了錯誤還強(qiáng)詞奪理，被班主任批評得無地自容，理屈詞窮。他還經(jīng)常給我們講“故事”，讓我們從中懂得道理，兒這些故事，都是她從各種報刊圖書中了解到的。
最有意思的還是數(shù)學(xué)老師，他真的是“老當(dāng)益壯”，“武藝高強(qiáng)”啊，他的頭發(fā)是烏黑濃密好頭發(fā)（除了額頭上的一撮白頭發(fā)），說話文縐縐，總是扎個馬步在黑板上寫字，經(jīng)常嘩啦嘩啦揉卷子。
有一次，一個同學(xué)上數(shù)學(xué)課的時候不注意聽課，被數(shù)學(xué)老師察覺到了，把他叫在前面訓(xùn)了一頓，并踹了一腳就轉(zhuǎn)過身來，還覺得不解恨，又蹬了一腳。連貫的動作就像是已經(jīng)失傳多年的旋風(fēng)連環(huán)無影腳一樣。之后，揉了揉練習(xí)冊說：“我們來看下一道題... ...
她是一位教我古箏的老師，姓陳。
陳老師很年輕。烏黑發(fā)亮的長發(fā)，披掛在肩膀上；一雙迷人的大眼睛，高挺的鼻梁，一笑，嘴角邊便掛兩個淺淺的酒窩。總之，她渾身散發(fā)著藝術(shù)的魅力。
記得那天，我去考級。因為我級別比較高，報考的人的又多，所以號數(shù)排得很靠后。一大早，我便趕去應(yīng)考。藝術(shù)院里人山人海，大人、孩子們臉上都是一種不安的神情，真的好緊張啊。我在沙發(fā)上占了一個位子，坐了下來。由于等的時間太長，原本精神充沛的我，那一刻像漏了氣的皮球似的，有氣無力地坐在那兒。
“你還好吧？”一陣親切話語傳來。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)陳老師就站我面前，眼里充滿了期望。忙站起來，讓出位子給老師坐。陳老師卻個“請”的姿勢，示意要我坐下來。我被老師逗笑了，便坐下了。
陳老師拉我坐下來后，意味深長地對我說：“你能行的，相信我，也相信你自己，你就會成功�！币粍x那，我覺得渾身充滿了力量。又是信心十足了。接著，老師又拿出一個做工精致的盒子，指著盒子上的圖案說：“我照那盆花給你繡了個小盒子，以后你的彈片再也... ...
一只高高的鼻梁，一雙大大的眼睛，一張黑里透紅的臉，匯聚成了我的好朋友—小紅。開學(xué)的那一天，老師給我們安排座位，我多么想和學(xué)習(xí)尖子生小黃坐一桌呀。老師卻讓我和學(xué)習(xí)最差的小紅坐一桌，當(dāng)時我十分不滿，就在桌子上畫了一條三八線，表示要和她分清界線。記得有次上課的時候，我看到考試題目太簡單了，于是就“刷”“刷”“刷”地做了起來，可是正當(dāng)我做到一半的時候，我的鋼筆沒有墨水了，我抬起頭來，可所有同學(xué)都在認(rèn)真地做作業(yè)，沒有人理我。這時我看了看我的同桌小紅，想起以前她給我說話時我都沒有理她，還擺出一付高高在上的樣子，她會不會借墨水給我呢？正好這時小紅看了看我，我們倆的視線匯聚在一起，小紅似乎看出了我的心思，拿起我的筆，把她鋼筆里的墨水?dāng)D了一半給我，這才讓我順利地做完工了考試。下課了，同學(xué)們都走了，只有我一個人在教室里用橡皮擦使勁地擦著那根三八線。
小紅真是我的好朋友呀！... ...
《母愛》教案8
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語文課本不是教本，而是讀本。閱讀教學(xué)要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。因此，本課的設(shè)計力求讓學(xué)生置身于多重對話關(guān)系中，自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)文本意義。從而達(dá)成認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的目標(biāo)。
三維目標(biāo)
認(rèn)知技能：正確，流利，有感情地朗讀課文。認(rèn)識本課九個生字。
情感，態(tài)度價值觀：通過閱讀年輕護(hù)士用母愛喚醒小女孩兒的故事，使學(xué)生感受到母愛可以拯救一切，它是任何力量都無法相比的，感受護(hù)士高尚的精神品質(zhì)。
重點難點：
理解小女孩兒蘇醒過來的原因;
理解“母愛可以拯救一切”這句名言的含義。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)流程
一、懸疑導(dǎo)人，情迷離，急于求知。
老師在黑板上寫一個詞，同學(xué)們來看一下（板書母愛），請大家齊讀。都說母愛是世界上最無私、最偉大的愛。相信同學(xué)們也深有感觸，誰想說一說自己的母親是怎樣愛你的`？是啊，母愛的方式有多種，只要它存在，不管有多深，總會顯現(xiàn)。母愛可以改變一切，甚至可以拯救孩子的生命，讓奇跡發(fā)生。今天，讓我們一起走進(jìn)《快樂讀書屋八》去感受一下母愛的力量。（板書）
二。 自讀自悟，情燃燒，構(gòu)建認(rèn)知。
1。我會學(xué)：學(xué)生借助拼音自讀課文，主要讀準(zhǔn)字音，遇到長句子多讀幾遍
2。我能認(rèn)：檢查識字情況。
3。我來說：課文講了（）用（）喚醒小女孩兒的故事。
4。我會讀：
5。師生品讀：課件出示三句話，逐句分析讀法：
①女孩兒在昏迷中不時地喊著：“媽媽，媽媽！”
引讀：女孩兒多么想有媽媽陪伴她，幫助她逃離死神的魔掌，所以……
�、谂耗懿荒芑钕聛�，要看她對這個世界是否充滿生的渴望。
引讀：醫(yī)生該用的藥都已經(jīng)用盡了，女孩兒現(xiàn)在需要的是自救，所以……（設(shè)疑：從這兩句中，你能否知道女孩兒對誰充滿生的渴望？是啊，女孩兒命懸一線，這一線生機(jī)就在媽媽身上，不禁讓我們的希望之火熊熊燃燒起來——只要女孩兒的媽媽來了——她的媽媽會來嗎？）
③我們離婚很久了，我找不到她。引言：花一樣的生命呀，怎忍心看她在春天就凋零？什么力量才能挽救她呢？）請同學(xué)們走近那位可敬的護(hù)士，用筆畫出描寫她的語言行為的句子，去感受一種神奇的力量。
學(xué)生速讀6——10自然段，勾畫相關(guān)語句。
三。 拓展延伸，情深化，發(fā)展認(rèn)知。
學(xué)習(xí)自選課文《第三個遇難者的電話》
1。自由朗讀課文，想一想課文寫了一件什么事？
2。找出文中語言描寫的語句讀一讀，體會一下文中人物的心理變化。
四。 讀寫結(jié)合，情升華，提升感知。
小練筆：
運用語言描寫，寫一段我和媽媽的小故事。
《母愛》教案9
活動目標(biāo)：
1、通過活動，提高對母愛的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息能力和口頭表達(dá)能力，陶冶情操，提高語言修養(yǎng)。
2、開闊文化視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積累有關(guān)母愛的故事，格言、詩歌、散文等。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的實踐能力、理解能力、演講能力、合作能力。培養(yǎng)用多種形式來表達(dá)母愛。
3、多側(cè)面地認(rèn)識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、發(fā)布活動信息：本次活動的中心主題是“歌頌?zāi)笎邸�，凡有關(guān)母愛的影片故事、詩詞、歌曲、散文、詩歌都可以搜集，參加活動。
2、本活動有“來自人類的母愛”和“來自動物的母愛”兩個組。分別用一名同學(xué)主持。學(xué)生根據(jù)自己所積累材料，任選形式參加。
3、與同學(xué)交流自己擬定的主題，尋找?guī)孜缓献骰锇椋Y(jié)成小組后對材料進(jìn)行再 充實，調(diào)整，組合，并在主持人和組員的策劃下，準(zhǔn)備用適當(dāng)?shù)男问较蛉嗤瑢W(xué)展示。
活動重點：
能在活動中感悟母愛，能在活動中歌頌?zāi)笎郏憩F(xiàn)形式有創(chuàng)新精神。如：小品、相聲、話劇等形式。能落實口語訓(xùn)練，通過“多角度看母愛”的說話活動，訓(xùn)練學(xué)生有條理、有中心地陳述事件和體會，得體地表達(dá)自己懂得想法和感情的能力。
評價方式：
最佳創(chuàng)作獎、最佳表情獎、最佳朗誦獎、最佳動作獎。最佳好女兒獎（各一名）
指導(dǎo)活動時應(yīng)注意的幾個問題：
歌頌?zāi)笎圻@一主題與閱讀教學(xué)有一定的聯(lián)系，但又具有挑戰(zhàn)性、活動實踐性、學(xué)習(xí)綜合性的特點。
1、提倡學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方式越豐富越好，教師要給與學(xué)生熱情。
2、要激發(fā)學(xué)生開展語文活動的`興趣，一定讓學(xué)生“動”起來，活動是鍛煉，。所以，在活動中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語文活動能力的鍛煉和人文情感的鍛煉的體驗，借此提高語文修養(yǎng)。
3、把熱愛母親、孝敬母親的情感培養(yǎng)與語文活動結(jié)合起來。
活動過程：
教師主持，分兩個小組。
教師引出課題，兩個小組選出主持人，分別以“人類母愛”為題，以“動物母愛”為題，歸類選擇。
教師引題：母愛無私，母愛無言，母愛是最偉大的愛。人生下來就沐浴在母愛之中，母愛就在默默無言中，一粒糖果，一杯清茶，一碗熱湯，同學(xué)們就讓我們在母愛的長河中掬一朵浪花，獻(xiàn)給我們最親愛的母親吧！
讓我們以熱烈的掌聲請出第一個欄目的主持人
1、來自人類母愛（第一個欄目）
主持人用詩一樣的語言引出內(nèi)容：（略）
�、倮收b小組（以詩歌、散文為主）②改編小組（故事、課本劇為主）
�、鄹柙佇〗M（《母親》、《世上只有媽媽好》《懂你》等歌曲）
④辦美術(shù)展（幻燈片 展示歌頌?zāi)笎鄣膱D片）⑤說一說歌頌?zāi)笎鄣拿�、古詩�?/p>
2、來自動物的母愛（第二欄目）
母愛不僅僅是人性的美，就是動物間也一樣存在。（教師引言）
讓我們以熱烈的掌聲請出第二位主持人。
另一位主持人用詩一樣的語言引出動物的母愛主題。
歌頌形式：小品、相聲、話劇等
3、用一組比喻句、一組排比句歌頌?zāi)笎�。（教師出示例型、學(xué)生仿句）
例文一：母親您是大樹，我是小草，您為我遮起一片綠蔭；母親您是湖，我是湖中的魚，您為我提供廣闊的活動空間。
例文二：母親您是火爐，為我提供溫暖；母親您是信封，為我裝滿了鼓勵；母親您是鋪路石，為兒女犧牲一切。
例文3：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
例文4：母愛是嚴(yán)冬里的一縷陽光，是游子身上的 一件棉衣，是一口沁人心脾的甘甜。
學(xué)生仿句（用玻璃板寫，反射給大家看）
大家一起背誦《游子吟》，結(jié)束本節(jié)課。（教師總結(jié)）
作業(yè)：以“母愛”為話題，寫一篇作文。
寫作要求：
對綜合性學(xué)習(xí)活動的資料，進(jìn)行整理。寫一篇“母愛”為話題作文。
1、構(gòu)思時，能廣闊選材。
2、語言要生動、感人。
《母愛》教案10
活動目的：
為了培養(yǎng)我們學(xué)生對母親的感激之情，同時也增進(jìn)同學(xué)們和母親之間的溝通交流，激發(fā)學(xué)生愛的情感，提高他們的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，尊敬長輩的好習(xí)慣，以便以后把這種愛的情感轉(zhuǎn)嫁到愛祖國、愛人民、愛社會，從而把中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。
活動準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備材料:flash《感恩的心》。
2．讓每位學(xué)生寫好一封給媽媽的信
3．配樂詩朗誦《母親的贊歌》
4.尋找生活中媽媽，學(xué)生作文《我的媽媽》
5．故事《感恩的心》
6．小品《放學(xué)以后》
活動過程:
一、開場白:主持人
a:尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們！
b:親愛的同學(xué)們！
ab:大家上午好！
ab:東白湖鎮(zhèn)小六(3)班感恩母愛主題班會現(xiàn)在開始。
二、詩朗誦《母親的贊歌》
a:有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)你心中最柔軟的地方，
b:甚至在你沒有來到這個世界之前，她已經(jīng)用她所有的愛滋潤著你，
a:奮斗時，她期待著你；
b:得意時，她呵斥著你；
a:失意時，她是你永遠(yuǎn)寧靜的港灣……
b:同學(xué)們，這個人是誰?
同學(xué)們:母親(齊聲回答)
a:對了,這就是我們的母親。
b:今天，讓我們一起走進(jìn)母親，去感悟深深的母愛。
a:下面，請欣賞詩朗誦《母親的贊歌》。
三、尋找生活中的媽媽，學(xué)生作文《我的媽媽》
a:母愛是偉大的，無私的。再華麗的辭藻寫不出這種愛，再美妙的音符也奏不出這種愛。母愛圍繞在我們身邊，也許是轟轟烈烈的.，也許是平凡不易覺察的。生活中的媽媽又是怎樣的呢？下面請付夢天同學(xué)輕輕地告訴我們
四、小品表演《放學(xué)以后》
b:是啊，我們的媽媽都是平凡的，在平淡的生活中為我們默默付出，看，媽媽來了。
五、互動（現(xiàn)場提問）
謝謝蔡晨宇和吳曉其給我們帶來的精彩表演
a:1.同學(xué)們，小虎的媽媽哭了，你們知道她為什么會哭嗎？（現(xiàn)場提問）
是啊，媽媽哭了，她感到了委屈，傷心，氣憤。不但是小虎的媽媽會哭，我們每個同學(xué)的媽媽遇到這樣的情況也會哭，只是她們的淚是往心里流的。
2.那么我們該用怎樣的實際行動讓媽媽不再流淚，永遠(yuǎn)幸�？鞓纺�？（現(xiàn)場提問）
�。ㄍ瑢W(xué)們自由發(fā)言）
六、智多星出注意
3.媽媽為我們做的太多太多了，瞧，我們班的智多星來了，我們聽聽他們給我們出了什么好的注意
七、寫給媽媽的一封信
b:謝謝細(xì)心的智多星，讓我們把我們心里深深的歉意，濃濃的愛意通過薄薄的信紙傳達(dá)給遠(yuǎn)方的媽媽，有請斯桂玲同學(xué).
八、故事《感恩的心》
a:就如種子發(fā)芽離不開土壤，航船離不開避風(fēng)港，風(fēng)箏離不開風(fēng)，我們同樣離不開母愛，下面有請楊葉,鄭亭給我們帶來的故事《感恩的心》
九、手語合唱《感恩的心》
a:感恩的心,感謝有你
b:伴我一生讓我有勇氣做我自己
a:同學(xué)們讓我們最后用真誠的感恩之心對我們的媽媽說一句：
ab:媽媽,您辛苦了!
b:下面有請班主任老師發(fā)言
十、教師發(fā)言
同學(xué)們：這么多年，父母為我們無私地付出，賜予我們生命，教育我們做人。母親的恩情是每個人最寶貴的精神財富。感激母親是最起碼的要求，也是做人的道德底線，如果一個人連自己的母親都不愛，又怎么可能愛同學(xué)，愛社會。本次班會只能說是我們向母親表達(dá)了我們有感恩的心，但說到不如做到，讓我們從現(xiàn)在做起，從這一刻做起，用我們的實際行動表達(dá)我們的感恩之心，讓我們的母親永遠(yuǎn)開心，幸福！
十一、結(jié)束語
a:落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；
b:白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。
a:因為感恩才會有這個多彩的社會，
b:因為感恩才會有真摯的情誼。
a:因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦
ab:讓我們常懷一顆感恩的心，祝年輕的的母親們永遠(yuǎn)青春靚麗！祝年邁的母親們永遠(yuǎn)健康幸福！祝普天下的媽媽們平安度春秋！
a:東白湖鎮(zhèn)小六(3)班感恩母愛主題班會到此結(jié)束
b:謝謝大家的光臨，我們下期再見
《母愛》教案11
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。而在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系得最為緊密的人，我們的生活處處都有母親的影子。所以，去我想通過本節(jié)作文課的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會感受母愛，體悟母愛，理解母愛，學(xué)會感恩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛；
2、 能用生活中的具體事例表現(xiàn)母愛，在事例中能寫出體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容；
3、 能在寫作的同時從細(xì)微的生活小事中感受到母愛的存在，從而常懷感恩情節(jié)。
教學(xué)重點：
能用生活中的具體事例表現(xiàn)母愛，在事例中能寫出體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
教學(xué)難點：
能在寫作的同時從細(xì)微的生活小事中感受到母愛的存在，從而常懷感恩情節(jié)。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入：
播放閻維文的歌曲《母親》。同學(xué)們，聽完這首歌，你們會想到什么？
�。▽W(xué)生自由回答）
是啊，母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，教會我們做人。相對于父愛，母愛是日常的`，瑣碎的。當(dāng)你第一次喊出“媽媽”時 ，母親滿臉笑容，滿心驚喜；當(dāng)母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來，輕輕松手，凝神注視，繼續(xù)操練……從此，你變開始了全新的人生。今天，就讓我們一同走進(jìn)母親，重溫一下這份深深的，濃濃的，而又時常被我們忽視的母愛吧！ 出示課題《母愛》
二、 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、 觀察生活，說母愛
母愛是人類永恒的話題，母親的形象被無數(shù)人描繪過，母親的品格被無數(shù)次贊美過�，F(xiàn)在，讓我們一起回憶一下有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣膬?nèi)容：
有關(guān)母愛的詩歌、文學(xué)作品
有關(guān)母愛的格言，俗語
有關(guān)母愛的歌曲
四、 回想生活，憶母愛
母愛是一種最無私的感情，他像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一顆顆生命的幼苗。請同學(xué)們回憶一下自己與母親相處的點滴，舉出幾件傾注母親無盡關(guān)懷的生活小事。（要求說出感動的細(xì)節(jié)）
(學(xué)生發(fā)言)
五、 引出細(xì)節(jié)描寫的定義
1、 什么是細(xì)節(jié)描寫？
2、 細(xì)節(jié)描寫的作用？
�。�1） 是人物形象更加豐滿；
�。�2） 是人物性格更加突出；
�。�3） 深化文章主題。
如其小說《孔乙己》的孔乙己的形象，魯迅就用了比較細(xì)膩的外貌手法，“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗�！�
六、 記錄生活，寫母愛
剛才大家暢所欲言，情真意切地談了母親對自己的關(guān)愛，我們用什么去回報母親的深情呢？老師認(rèn)為我們現(xiàn)在用自己手中的筆記錄下母親對自己的呵護(hù)與關(guān)愛吧，指引與教導(dǎo)，這也算對母愛的一種回報�，F(xiàn)在請同學(xué)們用自己手中的筆寫出一曲曲動人心弦的母愛之歌吧！
�。ㄊ銓懩笎燮斡�(xùn)練）
七、 相互交流，談出感悟
八、 情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩情結(jié)。
同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感悟到母愛的無微不至，母愛的深厚強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，是無私的偉大的愛。
今天，老師很高興，因為從你們的言語中，我也能感受到你們對母親的愛，說明你們真的長大了。母愛只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。最后，讓我們深深地祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！
九、 布置作業(yè)
本節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們下去把自己的文章再完善一下，寫出一篇以《母愛》為題，不少于600字的作文。寫好后，先讀給自己的媽媽聽，然后交給老師。
《母愛》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文整體感知，了解事情的經(jīng)過，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、品讀句子，體會牛的倔強(qiáng)、悲壯、慈愛，體會母愛的偉大。
3、總結(jié)全文，拓展延伸，啟發(fā)學(xué)生愛自己的父母。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：了解母牛攔路索水的原因，體會強(qiáng)烈的母愛。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程： 第一課時
一、欣賞《游子吟》，導(dǎo)入新課。
1、欣賞課件――動畫《游子吟》。
2、師導(dǎo)：這是一首大家熟悉的詩，短短的幾行詩，母愛的平凡、偉大、無私表達(dá)得淋漓盡致。今天，我們學(xué)習(xí)的課文，將再次展現(xiàn)母愛的偉大。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字。
(1)出示本課的生字新詞卡片，指名讀一讀，其他正音。
(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并強(qiáng)調(diào)生字的注意點。
讀音："漱"和"剎"是卷舌音，"和"和"剎"是多音字。
字形："挪"的筆畫比較多，要注意將筆畫適當(dāng)收緊，"哀"的中間是"口"，不能寫成"中"。
(3)出示生字新詞，集體開火車讀一讀。
(4)再讀新詞，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。
2、指名分段讀課文，其他評議。
三、提綱導(dǎo)路，學(xué)生自學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個問題去感知課文內(nèi)容：
1、說說文章的主要內(nèi)容。
2、這個故事發(fā)生在什么地方?那里環(huán)境怎樣?
3、這頭老牛為什么如此倔強(qiáng)?
4、把你讀文后的感受寫下來。
四、整體感知，體會環(huán)境的惡劣。
1、指名反饋：課文圍繞母愛寫了一件什么事?
2、教師和指名反饋：這個故事在什么地方?
3、課件出示地區(qū)嚴(yán)重缺水圖，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)理解：極度缺水珍貴的水
師介紹：這兒是我國西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井離鄉(xiāng)逃水荒;許多地方為爭搶飲用水而經(jīng)常發(fā)生糾紛和械斗，強(qiáng)壯的勞動力不得不留在家里擔(dān)水拉水，而不能外出務(wù)工，目的僅僅是為了日常的基本吃水。除了人之外，那里還有300多萬頭牲畜需要喝水。
在最缺水的時候，部隊就要擔(dān)負(fù)起周圍老百姓的用水任務(wù)，水是從56公里外拉來的，每日限定兩趟。送水，對戰(zhàn)士來說，這是一項重要任務(wù)。如果在運水的過程中，出現(xiàn)了丟失水的問題，就是違反紀(jì)律，就要被處分。
干旱的時候，水只能用來救命，救人的生命，救牲畜的命。水是維持生命的。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文第一自然段，讀出水的珍貴。("每人每天"、"只有幾斤""全部依賴""從很遠(yuǎn)")
6、全班再讀這些句子，突出沙漠環(huán)境的`惡劣以及人們用水的珍貴。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，抄寫本課的生字新詞。
第二課時
一、簡要概括課文內(nèi)容，引入課文的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)2到4自然段。
1、其實，每一段向我們描述了關(guān)于老牛的一個畫面，請你默讀3個自然段，從每一個自然段中分別找出一個詞概括描寫老牛畫面的特點。
2、我們一起走進(jìn)這三個畫面。
(1)讀"倔強(qiáng)"。自由讀第二自然段，找出認(rèn)為能表現(xiàn)老牛"倔強(qiáng)"的詞句。課件出示句子：
"老牛立在車前，任憑司機(jī)怎么喝斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。""人和牛就這樣對峙著，性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動不動。"
指導(dǎo)讀。要突出：任憑、就是、半步、反復(fù)、仍然，"五分鐘過去了"讀得稍慢
(2)讀"悲壯"。在雙方相持不下的時候，牛的主人來了。他惱怒地舉起鞭子，抽打老牛。老牛怎么樣呢?
課件出示句子："牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠著陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。"
指名讀。讀這兩句時，你仿佛看到了什么?它如果能說話，會說什么?
老師的眼前浮現(xiàn)的是這樣一個畫面：
鞭子越抽越急，像雨點般的狠狠抽在這個瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋擰成的長鞭在空中"颼颼"地作響，直打得老牛皮開肉綻，幾乎支撐不住脆弱的身體了，可它只是"哀哀"地慘叫，還是不肯離開半步。它渾身傷痕，鼻子也被主人用力拉的鮮血直流。但抬起的眼睛里卻沒有一絲的怨恨，還是那副可憐的眼神。它身上的鮮血"滴答""滴答"地流了下來，染紅了腳下的沙土，連鞭子也被血染紅了。那老牛還是"哞哞"地哀求著，凄涼的叫聲和著沙漠陰冷的寒風(fēng)"嗚嗚"作響。那叫聲，傳送得越來越遠(yuǎn)，越來越凄慘，在曠野中顯得是那樣的悲壯。這哪里是在哞叫，分明是用生命在乞求啊，乞求的僅僅是一盆水!一盆水呵!我們聽得很清楚，它叫出的聲音竟然像人在說話："……水……水呵……"
想象這一畫面，再讀這兩句。
師小結(jié)：司機(jī)和送水的戰(zhàn)士都哭了，送水的戰(zhàn)士取了半盆水給老牛。明明知道這寶貴的水是要救命的水，明明知道給出了水就要被處分，送水的戰(zhàn)士還是給了老牛半盆水。送水的戰(zhàn)士是怎樣想的?
(為了這點水，老�？梢赃B命都不要。從哪里可以看出?老牛肯定是非常需要水了。再不給它水，它可能會被打死的。)
小結(jié)：他被老牛感動了。被老牛的拚命爭水感動了，被老牛的悲慘情形打動了�？粗@樣的情形，誰又能受得了呢?
(3)讀"慈愛"。
師：可是，出人意料的是，老牛的這樣拚著自己的命要來的水并不是要給自己喝，而是給它的孩子喝的。
出示句子齊讀：
"老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。"
讀到這里，再回過頭想想老牛的倔強(qiáng)和被打時悲壯的場面，你明白了什么?
(明白了老牛拚命要水，不是為了自己而是為了孩子。"倔強(qiáng)"表現(xiàn)的是愛，冒著被打死的危險也是為了愛。)
師小結(jié)：原來，老牛與車對峙的倔強(qiáng)，老牛的以死抗?fàn)幍膲雅e，都來源于對小牛的慈愛啊!想一想：老牛為什么流淚，小牛又為什么流淚?
(水之難得的痛苦，能給水給孩子的高興�？吹嚼吓１轶w鱗傷的痛苦，能喝到水的高興。)
三、總結(jié)。通過這樣一個故事，你想到了什么?你還知道哪些關(guān)于母愛的故事嗎?說說：你的媽媽是怎樣愛你的?
板書設(shè)計
母愛
倔強(qiáng)
老牛攔路索水悲壯為了孩子
慈愛
《母愛》教案13
學(xué)生交流。教師總結(jié)：不喜歡，原因：內(nèi)容空洞。怎樣才能使文章的內(nèi)容充實起來呢?
1、 選用具體事例
如何選材?
學(xué)生閱讀習(xí)作2，然后交流選材的方法。
(1)選材要新穎別致
總結(jié)：習(xí)作2材料陳舊，缺失新意，很難引起讀者的閱讀興趣。
請學(xué)生交流自己身邊的那些新穎別致且能表現(xiàn)母愛主題的事例。
(2)選材要少而精，突出形象。
那些與主旨無關(guān)的材料，那些簡單重復(fù)的材料都要大膽舍棄。舉例：胡適的《我的母親》一文是表現(xiàn)母愛主題的佳作，該文主要是從哪幾方面來表現(xiàn)母愛的呢?
從對我的嚴(yán)格教育、與家人的相處以及受辱后捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)三方面選材。選材精當(dāng)?shù)湫�。母親以自己的言傳身教為我的人生導(dǎo)航，成為我人生的第一位老師，母親的嚴(yán)厲、溫和慈祥無不滲透著母親對兒子的愛，也正因為這樣使母親的形象更加豐富、飽滿、鮮明。
(3)選材要多樣典型，豐滿形象。
要選取那些最能突出母愛的材料來展示母愛，更應(yīng)從多角度來表現(xiàn)母愛的無私偉大。
2、 注重細(xì)節(jié)描寫
對待生活我們要有一顆感恩的心，要善于張開感覺的網(wǎng)，從極為細(xì)小的事物中捕捉到母愛的醇香，,并使之定格為永恒。朱自清的《背影》是寫父愛的，而這種深沉而細(xì)膩的愛又何嘗不是母愛所特有的呢?文中給你留下印象最深刻的片斷是什么?作者是如何把父親的愛寫得感人至深、催人淚下的?
抓住細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)父愛的。小黑板出示《背影》一文中望父買橘的這段細(xì)節(jié)描寫：
“我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的'皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人�！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢�，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了�！�
看著這些細(xì)節(jié)描寫，我們是否一下子就感受到：喪母的哀痛、生活的折磨，別子的凄然全都包容在這樣一個年老體邁、步履蹣跚、身體微胖的父親的體內(nèi)，在這樣的情況下，父親還艱難地為兒子買橘子，此刻哪敢兒女不為那深刻而濃烈的父愛而感動呢?生活中這樣的細(xì)節(jié)無處不在，你能說說嗎?
3、 寫出自己的獨特感受
讀《母愛是本無言的書》一文，請學(xué)生談?wù)勯喿x感受。思考： 作者為何能把文章寫得如此打動人心呢?
學(xué)生交流。老師范讀其中幾段，明確：該文作者寫出了自己對母愛的獨特感受，因此才更為感人。
4、 優(yōu)美的個性化語言。
任何一篇優(yōu)美的文章都離不開個性化的語言。無論是樸實自然的語言還是生動凝練的語言都應(yīng)為中心服務(wù)，精心打造優(yōu)美的個性化語言，使文章形式和內(nèi)容達(dá)到高度統(tǒng)一。
三、 總結(jié)：
說到母愛，更多的人可能想到的是自己母親的愛，其實，母愛的外延是非常廣泛的，我們應(yīng)該打開思路，拓寬視野，延伸母愛。
四、 布置作文：
請以“母愛”為話題作文，要求有真情、有創(chuàng)意地表現(xiàn)母愛，字?jǐn)?shù)：700字。
《母愛》教案14
教材分析：
這是一篇歌詠母愛，呼吁重視親子之間溝通、交流的敘事性小說。文章選材角度小，主要通過母親穿針引線為兒子釘紐扣的瑣事，重點描寫了母親找針線時的小心翼翼，穿針線時的不甘放棄以及兒子為母親穿好針線母親的笑紋如花這些細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了一位具有典型意義的母親形象，也透露了現(xiàn)時期母愛“卑微”的社會現(xiàn)實。
對于五年級學(xué)生而言，感受母愛已然成為每一學(xué)期的“必修課”，然而對生活中的母愛，學(xué)生仍然缺少發(fā)現(xiàn)，不能真正感受到母愛的溫度，加之習(xí)作時不懂選材，文章空洞乏味，沒有感情，故本課會著重讓學(xué)生感受母愛的畫面，體會藏在生活瑣事中的母愛，學(xué)會選材。
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文中生字詞，通過上下文或者生活實際理解詞語意思；
2、能正確流利地朗讀課文，通過文中三處描寫母親的畫面感受藏在細(xì)節(jié)之處的母愛；
3、明白母愛就藏在生活的瑣事之中，學(xué)會選材。
教學(xué)重點：能正確流利地朗讀課文，通過文中三處描寫母親的畫面感受藏在細(xì)節(jié)之處的母愛；
教學(xué)難點：明白母愛就藏在生活的瑣事之中，學(xué)會選材。
教學(xué)過程：
一、欣賞沙畫，導(dǎo)入課文
欣賞沙畫，
一座房子里住著這樣一個人，這個人給了我一個溫暖的家，給了我寶貴的生命，在我出生時就給了我無數(shù)的親吻；這個人，在我很小很小的時候就陪我玩耍；在我不會說話時，就教我牙牙學(xué)語；在我什么都不懂的時候，就教我讀書認(rèn)字；這個人，她總能在風(fēng)雨肆虐時，為我撐起一把大傘，讓我無所畏懼，勇往直前；這個人，一直牽掛著我，甚至我遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時，她都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把我期盼；這個人，用她整個歲月年華，在我們身旁默默陪伴。這個人叫——母親。今天我們要讀的文章寫的就是一位母親，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
在讀文之前，咱要掃清讀文障礙：
1、讀詞：濡濕怔住 捻線頭 釘紐扣 （讀準(zhǔn)字音）
2、掃清障礙，就請大家沉下心來，默讀課文。想想在你腦海中浮現(xiàn)了哪幾個描寫母親的畫面。
三、細(xì)讀課文，感受母愛
1隨機(jī)教學(xué)：
A：找針線（第四小節(jié)）
自由讀這一部分內(nèi)容，在打動你的'地方做批注，交流感受。關(guān)注：輕輕地推好抽屜（相機(jī)板書：找針線 小心翼翼）
B：穿針線（6-9小節(jié)）
指讀，反復(fù)指讀，你讀出了一位怎樣的母親？想想，母親此時會在想些什么？（相機(jī)板書：穿針線 多次嘗試）
2總結(jié)：簡簡單單的找針線，普普通通的穿針線，這些瑣碎小事卻飽含母親對兒子濃濃的愛！（板書：瑣事）
C：穿針而過（12小節(jié)）
針線穿好了嗎？指讀。什么叫笑紋如花？為什么母親會笑紋如花呢？（相機(jī)板書： 笑紋如花）
3總結(jié)：母愛是什么？他是找針線時的小心翼翼，是穿針線的不甘放棄，更是絲線穿針而過的笑紋如花。母愛就藏在文中的細(xì)節(jié)之處。（板書：細(xì)節(jié)）
四、拓展閱讀，學(xué)會選材
1、母愛是根穿針線，母愛是什么？我們學(xué)過的課文告訴我們：
齊讀：母愛是《游子吟》里衣服上密密的針腳；
母愛是孫友田筆下月光中靜靜地陪伴
2、母愛是什么？我們讀過的語文主題叢書中告訴我們了嗎？
3、母愛是什么？在日常生活中也藏著母親的愛，母愛是。
4、在你心中肯定也藏著母親對你滿滿的愛，母愛是。 總結(jié)：如此簡單。（板書：如此簡單）是呀，母愛如此簡單，平凡的瑣事卻飽含母親的愛。
5、母愛如此簡單，他就是我們生活中的一件件瑣事。父愛何嘗不是如此？他也是生活中的瑣事，誰來說說看，你心中藏著的父愛是什么？
6、那么朋友之間的友愛呢？老師同學(xué)之愛呢？你能不能選擇一個說說看？ 是呀，愛，如此簡單！愛就藏在生活的瑣事里。
同學(xué)們，文中僅僅想表達(dá)母愛如此簡單嗎？還有什么也是如此簡單呢？如此簡單背后還藏著什么呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)研讀。
《母愛》教案15
一、情景導(dǎo)入
1、出示詩歌：余光中的《今生今世》。
2、指名配圖配樂朗讀。
3、師：這首詩歌的作者是余光中，你們知道他是為誰寫下的這首詩歌嗎？（母親） 是呀，母親就像一首耐人尋味的詩歌，黎巴嫩的一位文學(xué)家卡里。紀(jì)伯倫就用這樣一句話來贊美母親，他說：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽�！�
4、引入課題：上節(jié)課，我們從一份免費的賬單里找到了無聲、無私、無價的母愛，這節(jié)課， 我們來繼續(xù)找一找母愛。（板書：賬單 母愛）
二、 品味故事
1、 出示閱讀提示，學(xué)生自由讀文。 認(rèn)真默讀三個小故事，畫出能觸動你內(nèi)心的句子或段落，并思考：你從這些詞語、句子、 段落中讀懂了關(guān)于母親或母愛的什么？
2、 小組交流，組長匯報，隨機(jī)朗讀句子，板書關(guān)鍵詞。
3、 全班交流，自由匯報，隨機(jī)朗讀句子，板書關(guān)鍵詞。
三、 追憶往昔
1、 師：有時，凡老師在想啊，我要是一直處在小時候該多好�。∫驗槲以诼L大的同時， 母親卻在漸漸老去。
2、 播放配樂圖片，感染學(xué)生心靈。
3、 師：母愛，就像一塊糖，包在嘮叨里，藏在責(zé)罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。
4、 教師講述往事，引發(fā)學(xué)生共鳴。
5、過渡：看完我們的成長經(jīng)歷，讀完老師寫的關(guān)于母親的兩件小事，你對母親和母愛一定有了更深的體會。請你回想一下你跟你的母親生活在一起的點點滴滴，找一找母愛還藏在哪里？
6、聯(lián)系生活，練習(xí)說話：母愛藏在_______________________。
四、課堂小結(jié)
1、母愛藏在一張免費的賬單里，無聲，無私，無價；母愛藏在一桌子的飯菜里，香醇無比；母愛藏在一塊小手表里，提醒著我要珍惜寶貴的.時間；母愛藏在一堆五彩繽紛的糖果里，讓我嘗到了甜蜜的味道；母愛藏在一雙樸素的繡花鞋里，讓我一輩子銘記在心；母愛還藏在
2、母愛，是用多少文字也表達(dá)不完的，那么，就讓我們把滿懷的感動、感恩融進(jìn)這首小詩里吧。
4、 有感情地齊讀《今生今世》。
五、布置作業(yè)
回家對母親說一句感恩的話，幫母親做一件家務(wù)事。
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