- 相關(guān)推薦
《摘果子》教學(xué)教案
作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《摘果子》教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《摘果子》教學(xué)教案1
活動目標(biāo)
1、感受樂曲活潑、歡快的旋律,初步學(xué)習(xí)摘果子的動作和踵趾小跑步。
2、體驗秋天豐收、收獲果實的愉快心情。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶;PPT果園豐收圖片
活動過程
一、觀看果園豐收圖片,引發(fā)幼兒興趣
1、小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(播放ppt)我們一起來看看秋天的果園里都有哪些水果成熟了。(蘋果、橘子、石榴、柿子??)這個小女孩在干什么?她看起來怎么樣?我們一起去幫她摘果子好嗎?
二、初步熟悉音樂,學(xué)習(xí)踵趾小跑步
1、老師這里有段音樂說的就是人們摘果子的情境,我們一起來聽一聽。(教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒拍手感受音樂節(jié)奏)
2、現(xiàn)在,老師要先出發(fā)了,你們看看仔細看看老師是怎么去的。(教師示范踵趾小跑步,邊跑邊說“腳跟,腳尖,跑跑跑”)
3、先請個別幼兒示范,教師進行指導(dǎo)。
4、我們一起去果園吧,等會音樂一停,你們馬上坐回自己的位子,老師還有別的本領(lǐng)要教給你們。
三、果園摘果子
1、現(xiàn)在,我們到果園就要摘果子了。我們摘果子是怎么摘的?(讓幼兒按自己想法做出摘果子的.動作)我們摘果子,需要這樣一擰一轉(zhuǎn),這樣果子就很容易被摘下來了。小朋友們我們坐在位子上來摘5個果子。
2、小朋友們真棒,都學(xué)會了怎么樣摘果子,我們摘的果子要放在籃子里,那我們一只手叉腰,表示籃子。我們摘一個放進籃子里,摘一個放進籃子里。(教師邊說邊示范)
3、現(xiàn)在我們坐在位子上跟著音樂一起來摘果子。(當(dāng)音樂播放至最后兩拍時,提醒幼兒把籃子舉到頭頂上,讓教師看看誰摘得果子最多)
四、高高興興摘果子
1、老師要先去摘一籃蘋果來,你們看看老師是怎么摘的?(示范之后,請幼兒個別示范)
2、我們一起先去摘幾個紅紅的蘋果吧,跟老師一起做。
3、教師與幼兒一起隨樂摘果子,教師根據(jù)幼兒掌握的情況進一步提出要求。
五、果籃放倉庫,結(jié)束。
師:摘了那么多果子,大家把果籃抱好,那邊是我們的倉庫。
《摘果子》教學(xué)教案2
活動目標(biāo):
1、通過閱讀繪本,感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難,并想出摘果子的辦法。
2、學(xué)習(xí)有恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色,形狀等,感知“1”和“許多”。
3、學(xué)著仔細觀察圖片,愿意說說小刺猬和小猴的對話,體驗同伴間互相幫助的快樂。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動重點:感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難,并想出摘果子的辦法。
活動難點:愿意學(xué)說小刺猬和小猴的對話,體驗全體同伴間互相幫助的快樂。
活動準(zhǔn)備:摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機、果子若干,幼兒用書人手一份。
活動過程:
一、玩游戲:《大蘋果小蘋果》
二、看課件,引導(dǎo)幼兒觀察理解故事內(nèi)容
1.演示圖一
。1)這是一棵怎么樣的樹?(高大)
(2)樹上有什么?這些果子長什么樣子?(大大的.紅紅的果子)
。3)有多少果子?(許多)
2、演示圖二:看看,誰出來了?(課件出現(xiàn)小刺猬圖片)
。1)小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么?從哪里看的出來它想吃果子?(學(xué)刺猬舔舌頭)
3.演示圖三
。1)引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬在干什么?
。2)它是怎么摘果子的?(模仿小刺猬踮腳動作)
。3)它摘到果子了嗎?小刺猬為什么摘不到果子,(引導(dǎo)幼兒說出蘋果樹很高,小刺猬很矮。)(小刺猬使勁踮起腳尖、滿頭大汗,就是夠不著,怎么辦呢?小朋友幫小刺猬想個辦法吧?(幼兒討論)小刺猬到底想出了什么辦法呢?讓我們一起從書上找找吧!
三、幼兒親主閱讀第三至最后
1、鼓勵幼兒大膽說出自己看到的圖片信息,你剛才看到了什么?
2、小刺猬想請好朋友猴子幫忙,他會怎么跟小猴子說呢?(放錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話)
3、播放第五幅,小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的?(倒掛著,一個一個摘下來,拋給小刺猬)老師先扮演小猴子,一邊摘一邊說“摘個果子,扔給你”,提示幼兒模仿小刺猬接果子。
4、這么多的果子,小猴子一個人摘不完,小刺猬想請小朋友幫忙,你們愿意嗎?小刺猬想請你們來幫忙會怎么說?(引導(dǎo)幼兒說:“小朋友,你們能幫我摘果子嗎?)幼兒示范摘果子和拋果子的動作。
5、播放第六幅果子摘完了,小刺猬和小猴兩位好朋友在干嘛了,瞧!它們笑咪咪的,吃得多開心呀!小刺猬也要謝謝大家?guī)退樱o小朋友送來了果子?矗枳永镉卸嗌俟?
四、幼兒品嘗果子,體驗分享帶來的快樂。
教學(xué)反思
本次活動利用了直接進入主題的方式,幼兒對內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時,孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性,師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動,我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。
《摘果子》教學(xué)教案3
教學(xué)目的
1.通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用.
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點.
教學(xué)難點
學(xué)生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計算.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)出示圖片:金魚圖和綿羊圖
1.請你根據(jù)圖意列式
2.教師總結(jié)
(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;
(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候,我們需要用加法計算;
(3)兩個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的位置,他們的和不變.
(二)教師設(shè)疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算;如果我想:從總數(shù)里面去掉一部分,求另一部分是多少,我們該怎樣計算呢?
二、學(xué)習(xí)減法
(一)看圖自主理解減法含義
1.出示圖片:主題圖
(1)請你自己想一想,這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說一說
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論
3.教師小結(jié)
當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時,我們用減法計算.“-”記做減號.
從5個里面減去2個,還剩3個,寫作:5-2 =3
(二)反饋
1.出示圖片:做一做1
2.出示圖片:做一做2
3.出示圖片:小刺猬拿蘋果
(三)小結(jié)
當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候,我們需要用加法計算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,求剩下的另外一部分時,我們用減法計算.
三、練習(xí)
(一)出示圖片:手指圖
(二)出示圖片:小鳥摘果子
(三)出示圖片:老鼠做數(shù)學(xué)
四、小結(jié)
今天我們接觸了減法,你知道什么時候運用減法進行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?
探究活動
成雙配對
游戲目的.
1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.
2.使學(xué)生能夠熟練計算5以內(nèi)的加減法.
游戲準(zhǔn)備
將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.
游戲過程
1.學(xué)生以小組為單位進行活動.
2.組長任意說一個5以內(nèi)的數(shù)字,其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片.
注意:口算卡片不能重復(fù)使用.如組長說“4”,第一次可以拿出“3+1”這個卡片;第二次組長再說“4”的時候,可以拿“2+2”“5-1”等等,但是不能再拿“3+1”這個卡片
3.每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵(小紅花,小星星等等),最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.
《摘果子》教學(xué)教案4
一、背景與導(dǎo)讀:
“摘果子” 是北師大版實驗教材第一冊第三單元“加減法(一)”中第26-27頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了5以內(nèi)的加法的意義和算法后,第一次接觸5以內(nèi)的減法,重在讓學(xué)生理解減法的意義、減法與實際生活的聯(lián)系和計算方法,是為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)減法打好基礎(chǔ)的重要一課。因為學(xué)生在日常生活中也已積累和經(jīng)歷了大量的減法事實,在教學(xué)時應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成減法模型并進行解釋應(yīng)用的過程,體會減法的含義。同時,應(yīng)讓學(xué)生通過有效的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,鼓勵學(xué)生獨立思考、敢于質(zhì)疑。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識技能目標(biāo):
。1)學(xué)生體會減法的含義,認識減號,會讀、寫減法算式,初步建立減法的模型;
。2)尋找和總結(jié)減法的計算方法,能夠口算被減數(shù)是5以內(nèi)的減法。
2.過程性目標(biāo):
。1)培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣,學(xué)會用自己的.語言表達圖意;
。2)培養(yǎng)學(xué)生初步的交流意識,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點、難點:體會減法的含義,初步建立減法的模型。
二、教學(xué)片段與反思:
片段一 課前談話,復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)。對了,秋天是豐收的季節(jié),果園里的果子都成熟了,今天,老師將帶領(lǐng)你們到果園陪笑笑一起去摘果子,你們高興嗎?好,要想到果園,必須闖過下面兩關(guān)才能進入,你們有信心嗎?
第一關(guān):我擺你說:教師擺教具,點生說出所表示的加法算式。
第二關(guān):我能行。直接說結(jié)果:3+2= 1+3= 2+2= 1+4= 1+1= 2+3=
[ 教學(xué)反思:通過談話激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生有探求知識的欲望,設(shè)計闖關(guān)活動,主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面的5以內(nèi)數(shù)的加法知識,加深對加法意義的理解。]
片段二 探究新知:
1、引入分果子情景并解決問題:
師:我們順利闖過了關(guān),可以陪笑笑到果園摘果子了,請小朋友們把書輕輕地翻到第26頁。
師:看看最上面的圖,你能用一句完整的話說一說圖上有多少個蘋果嗎?可以用數(shù)字幾來表示?
生:樹上有5個蘋果,可以用數(shù)字5來表示。(師板書:樹上有5個蘋果)
師:再請看第二副圖,你能用完整的話說說圖上表達的是什么意思嗎?
生:笑笑摘走了2個蘋果,樹上還有3個蘋果。(師板書:摘走2個,還有3個。)
師:還有誰能完整的把情景圖表示的意思說出來?
生:……
師:你們能用學(xué)具把剛才笑笑摘果子的過程擺出來嗎?
生在下面活動,教師巡視。
師:有哪個同學(xué)愿意用老師的教具來擺擺?(點學(xué)生擺,師生觀察,并評判。)
師:你們能不能畫出自己喜歡的圖形來表示剛才的過程?
生:可以
師:好,那請小朋友們趕快行動用你們喜歡的圖形來表示。
師:有哪個同學(xué)到前面來畫。(點生板演后,師生一起觀察評判)
師:我們通過看圖,自己擺學(xué)具,還有畫自己喜歡的圖形來表示笑笑摘果子的過程,都知道了樹上有5個蘋果,摘走了2個,還有3個。有誰能用一個算式表示呢?
生1:5—2=3 生2:5—2=3 ……
師:剛才很多同學(xué)都提到了用5—2=3這個算式來表示,算式中的5,2,3在圖中分別表示什么意思?
生:5表示樹上原來有5個蘋果。2表示摘下來的2個蘋果。3表示樹上還剩3個蘋果。
《摘果子》教學(xué)教案5
一、活動目標(biāo):
1、通過故事理解合作的含義,萌發(fā)與他人合作的愿望。
2、學(xué)習(xí)與人交流,體驗合作的快樂,能較清楚地表達自己的感受。
3、懂得合作是一件很快樂的事情,知道生活中的許多事情需要合作。
4、積極的`參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備:
果子的圖片、課件
三、活動過程:
1、講述故事,導(dǎo)入活動
。1)、提示語:今天森林里真熱鬧,要舉行"誰的本領(lǐng)大"比賽,我們一塊兒去看看好嗎?
(2)、幼兒觀看課件,初步了解故事內(nèi)容。
2、通過提問,引導(dǎo)幼兒體驗合作真快樂。
。1)、故事里講了什么事情?
。2)、兩只小動物通過合作獲得了成功,它們心理會怎么樣?
。3)、幼兒充分表達后,教師小結(jié):小猴、梅花鹿雖然都很能干,但是它們一個人的力量是不夠的;后來它們你幫我,我?guī)湍悖黄鸷献鞅绢I(lǐng)就大了。合作真快樂!
3、幼兒游戲:摘果子,體驗、理解合作的含義。
。1)、提示語:森林里的果子成熟了,請小朋友在規(guī)定的時間內(nèi)幫老師把不同形狀的果子都摘下來好嗎?
。2)、幼兒跟組游戲,看哪一組完成任務(wù)最快。
(3)、師幼討論,感知小組成員團結(jié)合作,任務(wù)完成得比較快。
活動建議與提示:
1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的故事教師可以根據(jù)活動的需要自編。
2。組織一些合作完成的游戲,如兩人三足,迎面接力、跳集體舞等,通過活動共逐步培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3。在幼兒游戲的時候,教師可以提醒幼兒相互合作,加強個別幼兒的引導(dǎo)教育。
4。請家長多帶孩子參與一些需要合作的游戲,幫助孩子進一步體驗合作的重要及快樂。
教學(xué)反思
本次活動利用了直接進入主題的方式,幼兒對內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時,孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性,師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動,我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。
《摘果子》教學(xué)教案6
教學(xué)目的:
1、通過活動,初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2、在具體的情境和游戲活動中,體會減法的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí),合作操作的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想與語言的表達能力。
教學(xué)重點:
1、理解、體會減法的含義。
2、聯(lián)系生活實際,解決實際生活問題。
教學(xué)設(shè)計:
1、通過主題圖,給學(xué)生提供生動有趣的學(xué)習(xí)情境,在情境中培養(yǎng)學(xué)生的'猜想與語言表達能力,體會減法的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生在動手操作與數(shù)學(xué)游戲的活動中,領(lǐng)悟減法的意義,并引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。
3、聯(lián)系生活實際,提出數(shù)學(xué)問題。
數(shù)學(xué)問題來源于生活,運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,是問題解決的核心。課堂上充分關(guān)注學(xué)生的生活的事例,引導(dǎo)學(xué)生尋找生活事例,加深鞏固領(lǐng)會減法的意義,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。
1、課件出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想和培養(yǎng)學(xué)生用完整的語句看圖說話的能力。
師:蘋果園里的蘋果熟了,笑笑提著籃子要去摘蘋果。小朋友們,想一想笑笑可能會摘下多少個蘋果呢?果樹上還剩下多少個呢?
生1:笑笑會摘下3個蘋果,樹上還有2個蘋果。因為笑笑愛吃蘋果,自己吃2個,1個留給媽媽。
生2:笑笑家有4口人,爸爸、媽媽、笑笑和弟弟,每人吃一個,所以笑笑會摘下4個蘋果。
生3:樹上只剩下5個蘋果,笑笑會全部摘下來,因為樹上沒有蘋果了,以后就不用再來了。
生4:我認為笑笑會摘下5個蘋果,因為笑笑家里來了2個客人,讓每個客人吃1個蘋果,會覺得小氣,讓每個客人吃2個蘋果,笑笑自己也吃1個。
師:(豎起大拇指)小朋友的想法個個都很棒!真了不起!這幾位小朋友是積極發(fā)言的金話筒,他們將獲得小星星獎?wù)隆?/p>
2、根據(jù)學(xué)生的匯報,教師整理板書。
5〇2=3 5〇3=2 5〇1=4 5〇4=1 5〇5=0
師:樹上原來有5個蘋果,被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個,樹上的蘋果就少了,被摘去了,請小朋友想一想用一個什么符號來表示呢?
3、認識“-”符號。
指名學(xué)生書寫“-”號。
師:“-”號。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說成是減法。
4、試讀算式。
師:誰能讀出這一個算式?大方一點,試一試好嗎?
5、明確算式的意思。
教師手指算式5-3=2
師:在這個算式中5、3、2各表示什么意思?請大家談一談。
生1:5是蘋果樹上有5個蘋果,3是被笑笑摘去了3個,2是樹上還有2個蘋果。
教師手指算式5-5=0
生2:樹上原來有5個蘋果,笑笑摘去了5個,樹上一個蘋果也沒有了。
師:大家評一評,這兩位小朋友誰說得比較好。
師:給這幾位小朋友鼓勵一下。在回答回答問題時,聲音要響亮,要說得流利,連貫和完整性。我們把這個小星星獎?wù)陋劷o(學(xué)生1)這位小朋友。
師:小朋友們,看一看,哪一組是坐得端正、挺起胸膛專心聽講的小白鵝?
6、教師小結(jié):
剛才我們學(xué)習(xí)的這些題目,都上用什么方法來計算呢?對!今天我們學(xué)習(xí)的是減法,上面這些算式都是減法算式。
二、合作操作,交流學(xué)習(xí)
1、出示情境圖:<青蛙跳水圖>
師:小青蛙在干什么?
生:小青蛙在等他們的媽媽。
3只小青蛙在看小蝌蚪學(xué)游泳。
。.................................
師:接下來小青蛙在干什么?
生:突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。
1只小青蛙看見了它的媽媽就走了。
有3只小青蛙,跳走了1只,還剩2只。
師:怎樣列出算式?
生:3-2=1
2、比一比,試一試。
教師說算式,學(xué)生比手指。
師:有5個手指,去掉4個。
生:5減4等于1(下面的題目略)
3、同桌合作學(xué)習(xí)。
一個學(xué)生說算式,另一個學(xué)生擺學(xué)具演示,再交換角色進行。
4、小組匯報,上講臺表演。
5、數(shù)學(xué)游戲活動(1)--聽音樂,搶椅子。
師:小朋友們,大家一起來做一個游戲。
生:鼓掌。
師:要怎樣玩游戲呢?
1)、當(dāng)音樂開始時,請小朋友順時針繞椅子慢跑。
2)、當(dāng)音樂停止時,看誰搶先坐在椅子上。
3)、請其他小朋友邊看游戲邊想一想,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?
師:小朋友們比一比,哪一組是提出數(shù)學(xué)問題最多的小博士?
音樂響起。
師:在活動中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?說說看,好嗎?
生1:5個小朋友做游戲,只有4塊椅子,一個小朋友沒有椅子可以坐。
5-4=1 5-1=4
生2:4個小朋友坐在椅子上,1個小朋友沒有椅子坐。
4+1=5 1+4=5
師:說得很好,小星星獎?wù)聦儆谒麄,大家給他們鼓勵一下。再來一組試一試。(略
5、小結(jié)
6、數(shù)學(xué)游戲(2)找朋友
1)把算式卡片和得數(shù)分別發(fā)到學(xué)生手中。
2)生1:2+2的朋友在哪里?
3)生2:你的朋友在這里。
4)生1和2:2+2=4
。.........................................
7、課堂練習(xí)。
練習(xí)書第26頁“做一做”第1、2題。
集體評論。
三、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟運用
舉生活的事例。
師:小朋友們,想一想,在生活中有哪些可以用減法來計算的?說一說,好嗎。
生1:媽媽昨天買了4個桔子,我吃了2個,還剩下2個。
生2:我原來有5件玩具,送給小弟3件,自己還剩下2件。
。............................................................
師:小朋友,提出了這么多生活中的數(shù)學(xué)問題,你們認為棒不棒。
師:他們是這節(jié)課最棒的小博士,每個小朋友將獲得小星星獎?wù)隆?/p>
四、課堂鞏固練習(xí)。
課件出示:(書27頁2、4題)
師:小朋友們,想一想,這兩道題,要怎樣計算呢?說一說理由。
集體評議并糾正。
五、課堂評價。
師:小朋友,這節(jié)課大家都是最棒,最積極學(xué)習(xí)的小博士。那么,你認為本節(jié)課中,誰是本節(jié)課的金話筒?誰是小博士?誰是可愛的小白鵝呢?
生互評。
師:小朋友評得真棒!你們才是最出色的金話筒。這些小博士、金話筒、小白鵝,將獲得最亮的小星星獎?wù)隆?/p>
六、總結(jié)。
1、在這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個數(shù)學(xué)問題,好嗎?
《摘果子》教學(xué)教案7
活動目標(biāo):
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)字卡,圖片蘋果、梨、桔子樹,蘋果、梨、桔子各一盆,五只小兔圖,六只小貓圖,七只小狗圖,幼兒操作材料,筆。
活動過程:
(一)小猴摘水果
1、小猴家里有一個果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?桔子樹上有幾只桔子?幼:蘋果樹上有5只梨,梨樹上有6只蘋果,桔子樹上有7只桔子。
(二)給水果排隊
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼:第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師:第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?
幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師:第二盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?會根據(jù)樂句的變換做不同的動作,并初步進行分奏、合奏。
幼:第二盆有6只梨,六只梨可以用數(shù)字6來表示。
師:第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?
幼:第三盆有7只桔子,七只桔子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊,應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
(三)分水果
1、小猴非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗?!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?
幼:有5只小兔。師:小猴請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把蘋果分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。
師:為什么把蘋果分給小兔呢?
幼:因為蘋果和小兔一樣多,都是5。
小朋友你們分對了,小兔和小猴高興得跳了起來。
2、小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把梨分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。
師:為什么把蘋果分給小貓?
幼:因為梨和小貓一樣多,都是6。
師:小朋友你們分對了,小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧!小猴又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗?
幼:有7只小狗師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把桔子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。
師:為什么把桔子分給小狗幼:因為橘子和小狗一樣多,都是7。
小朋友你們分對了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。
(四)分組練習(xí):
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。第一題:添、去點子。按照題目上給的數(shù)字添圓點或去圓點。第二題:按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。第三題:連線。按題目中給的數(shù)字和動物對應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個小朋友全做對了,就邀請小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長巡回指導(dǎo)。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價
。┗顒咏Y(jié)束:
活動反思:
《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學(xué)習(xí),在活動中運用了我自行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中,主要使幼兒能進行數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的'基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識點,讓幼兒運用智慧盒進行動手操作,也能取得更佳效果。
在本次活動中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié),通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無論采用什么教學(xué)方法,都是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果。
經(jīng)過這一活動的展開,我發(fā)現(xiàn)多媒體的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識,穩(wěn)固記憶,發(fā)揚了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
《摘果子》教學(xué)教案8
教學(xué)要求:
通過摘果子這一情景,讓學(xué)生初步感知減法的含義,初步體會減法與生活中的`聯(lián)系。
教學(xué)重點:
減法的含義。
教學(xué)過程:
1、分果子情景創(chuàng)設(shè),
(1)先讓學(xué)生同桌合作分果子,
(2)說一說,分的過程。
(3)得出算式5-2=3
3、自主探究,體驗減法
(1)認識減法算式,和”-“號。
(2)找一找,說一說身邊的減法。
3、初步嘗試
做一做,□-□=□
讓學(xué)生獨立做一做。
學(xué)生交流。
4、實踐鞏固
(1)學(xué)生先獨立完成后,小組交流,注意學(xué)生的語言表達。
(2)練一練第1題,學(xué)生自己獨立完成,可用手幫助。
(3)第3、4、5,學(xué)生獨立完成后,交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
5、數(shù)學(xué)游戲,學(xué)生同桌進行。
6、小結(jié):這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣啊?
【《摘果子》教學(xué)教案】相關(guān)文章:
摘果子教案及教學(xué)反思07-20
《摘果子》教案01-15
摘果子教案02-11
摘果子大班教案12-06
小班摘果子教案01-31
中班教案《摘果子》03-18
中班《摘果子》教案02-21
中班摘果子教案02-10
《摘果子》活動教案03-07