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烏龜大班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的烏龜大班教案，歡迎大家分享。
烏龜大班教案1
一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰明的烏龜》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的；
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮 硬 殼
三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對(duì)話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶
五、活動(dòng)過程：
一）、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
謎語(yǔ)--烏龜
�。�1）謎語(yǔ)：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？
�。�2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？
�。�3）狐貍是怎樣跑過去的？
�。�4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
�。�5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
�。�6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話？
2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
3、觀察圖6、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲?？
4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里， 它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣，來(lái)表演烏龜。
四）、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎？為什么說(shuō)他很聰明呢？（因?yàn)樗龅絾栴}，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
五）、活動(dòng)延伸：
表演游戲：聰明的烏龜
烏龜大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以快速爬行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)性。
2、增進(jìn)集體觀念，培養(yǎng)積極、健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的'性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
做烏龜殼用的紙盒
活動(dòng)過程：
一、快樂一家子。 1、師：“ 我是烏龜媽媽，來(lái)，小烏龜，跟我一起去做早操�！� 隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)
�。�1）教師：今天我們來(lái)做快樂的烏龜，好嗎？請(qǐng)小朋友和你的好朋友組合成一家子。
教師提醒幼兒每一家的成員要商量確定自己的角色，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等。
�。�2）快樂的一家跟著教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行等動(dòng)作。
教師：我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行的動(dòng)作吧！
二、探索不同的爬行方法。 1、幼兒自由探索爬的不同方法。 師：“前面有個(gè)城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們爬到城堡里玩玩。” 2、集體練習(xí)爬的動(dòng)作。 先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，再全體練習(xí)。 3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。 4、再次練習(xí)。
三、烏龜一家來(lái)比賽
�。�1）請(qǐng)烏龜一家練習(xí)爬行。
教師：請(qǐng)烏龜一家的每個(gè)成員背上烏龜殼，自由地在空地上練習(xí)爬行，注意爬行時(shí)全體家庭成員要一起出發(fā)
�。�2）組織烏龜一家進(jìn)行比賽
教師：現(xiàn)在我們要開始比賽了，老師就是裁判，兩組一起比賽。每組成員聽到口令后從起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，以所有家庭成員最先到達(dá)終點(diǎn)為贏。贏的小組再進(jìn)行下一輪比賽，最后決出大贏家。
�。�3）教師組織幼兒進(jìn)行比賽。
請(qǐng)大贏家說(shuō)說(shuō)獲勝的原因，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
四、烏龜回家
每組請(qǐng)一個(gè)成員出來(lái)領(lǐng)隊(duì)，在場(chǎng)地上愉快地扭動(dòng)肢體，活動(dòng)結(jié)束。
烏龜大班教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
2、樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。
2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
3、幼兒每人一顆五角星。
4、掛圖《聰明的龜龜》。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色。
五、活動(dòng)過程：
1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的`故事嗎？
2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
5、分組排練。
（1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
�。�2）幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。
6、幼兒復(fù)述并表演故事。
�。�1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
（2）請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評(píng)選。）
烏龜大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼。
2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事。
3、遇事能動(dòng)腦筋、想辦法。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入
師：胡老師想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動(dòng)物了嗎？
幼：烏龜。
師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？
幼：烏龜主要生活在水里。
師：小朋友覺得烏龜聰明嗎？
幼：不聰明，因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>
師：葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适�，故事的名字叫《聰明的烏龜》�?/p>
（二）完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。
師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。
提問：（1）故事的名字是什么？（《聰明的烏龜》）
（2）這個(gè)故事里都有誰(shuí)？（烏龜、狐貍、青蛙）
�。�3）故事里發(fā)生了什么事情？
�。ㄈ┛磮D講述故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事里的.對(duì)話。
師：小朋友看一看這是在哪里？（池塘邊）我們來(lái)看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。
�。ń處熤v述故事）
提問：（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里？（池塘邊）青蛙在池塘邊干什么？（捉害蟲）這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？（狐貍）狐貍想干什么？（想吃了青蛙）狐貍是怎樣靠近青蛙的？（輕輕地跑過去，（請(qǐng)幼兒模仿狐貍的動(dòng)作））
�。�2）狐貍想吃青蛙，青蛙一點(diǎn)也不知道，情況變得很緊急，誰(shuí)出現(xiàn)了？它是怎樣救青蛙的？
�。�3）青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？
（4）烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說(shuō)了什么？
�。�5）當(dāng)狐貍說(shuō)要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時(shí)候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎？烏龜為什么要那樣說(shuō)？
（6）狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的害怕嗎？為什么？
（7）狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情？狐貍最后怎么樣了？
�。�8）小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢？（聰明的烏龜，遇到事情的時(shí)候很冷靜、能動(dòng)腦筋）
�。�9）烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方？（可以用故事里的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)）
�。ㄋ模┍硌莨适�
師：小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來(lái)。在表演的時(shí)候要把小動(dòng)物的動(dòng)作、表情都表現(xiàn)出來(lái)。
總結(jié)：小朋友們小動(dòng)物們誰(shuí)更聰明呀？我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢？
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆�，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來(lái)保護(hù)自己。
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景。活動(dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來(lái)練習(xí)角色對(duì)話；再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說(shuō)旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f(shuō)旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
烏龜大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用連貫的語(yǔ)言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)能力。
3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖用可以活動(dòng)的烏龜和熊的圖片。
活動(dòng)過程：
一、跳著快樂舞進(jìn)場(chǎng)。
二、幫助幼兒進(jìn)圖加的情景，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容，引出故事。
1、(背景圖)小朋友，我們來(lái)到哪兒了？(山坡上)請(qǐng)小朋友找個(gè)地方坐下吧？
2、咦，你們看山坡上有什么��？再看看山坡旁邊又有什么？
3、對(duì)呀，你們看，美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天，一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽(yáng)，突然誰(shuí)來(lái)了？
三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動(dòng)作。
1、老熊看見烏龜是怎么想的？臉上有什么表情？烏龜看見熊來(lái)追它們，臉上露出什么樣的表情？
四、讓幼兒圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編故事。
1、熊看見烏龜是怎么想的？怎么做的？
2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？
五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。
師：你們看，愛幫助別人的'小動(dòng)物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕，它們是怎么幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>
六、請(qǐng)幼兒分組，然后分角色進(jìn)行故事表演。
七、結(jié)束活動(dòng)，離場(chǎng)。
剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾，現(xiàn)在小烏龜請(qǐng)你們一起玩游戲，好嗎？(跳著快樂舞離場(chǎng))
活動(dòng)反思：
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來(lái)表演這個(gè)故事，通過對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。
烏龜大班教案6
�。墼O(shè)計(jì)思路］
影子一向?qū)τ變河幸环N神秘感，幼兒對(duì)此很感興趣，抓住這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，幼兒對(duì)感興趣的事物很容易掌握，同時(shí)發(fā)展幼兒各個(gè)方面的能力。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的.感性經(jīng)驗(yàn)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
�。薄准�、手電筒、膠水、擦布等。
�。病⒉噬埣舻臑觚�、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇等。
３、實(shí)現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
�。刍顒�(dòng)過程］
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢？讓我們一起來(lái)試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒操作
１、為每個(gè)幼兒提供一個(gè)手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來(lái)。
�。�、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒自己想辦法解決突發(fā)問題。
�。场⒔M織幼兒交流討論
讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過程說(shuō)一下，為什么有的烏龜會(huì)跳舞？為什么有的烏龜不會(huì)跳舞？
教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g必須有距離，也就是說(shuō)把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。
�。�、讓幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂趣。
�。ǎ保﹩l(fā)幼兒進(jìn)一步探索
（２）啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形象的小動(dòng)物并能讓它跳起舞來(lái)。
（３）啟發(fā)幼兒在讓小動(dòng)物跳舞時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么秘密？(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)；手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)
教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，因此小動(dòng)物們就會(huì)變得更加歡快，更加好看。
［活動(dòng)延伸］
告訴幼兒利用晚上的實(shí)踐來(lái)多觀察影子是怎樣形成的？怎樣可以使影子變得更加好看。
�。坌Ч治觯�
此活動(dòng)深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。
烏龜大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察的基礎(chǔ)上，能用橡皮泥大設(shè)計(jì)并制作出烏龜。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。
3、幼兒在活動(dòng)中能充分想象、大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小烏龜圖片一張、范例一個(gè)、橡皮泥、泥工板
活動(dòng)過程：
1、出示圖片小烏龜，欣賞各種不同姿勢(shì)的烏龜，讓幼兒了解小烏龜主要的外形特征。
2、提問：烏龜有幾條腿？頭上有什么？（有一對(duì)眼睛）烏龜?shù)纳眢w下面有什么？（四條腿）烏龜?shù)纳眢w上面有什么？（硬硬的.殼）身體后面有什么？（一條小尾巴）
3、幼兒討論小烏龜?shù)淖龇�，教師示范�?/p>
4、與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁ?/p>
幼兒討論，教師示范（搓一個(gè)圓球貼上花紋，然后壓扁些，再將下部凹進(jìn)去。）
5、教師講述烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上去。）
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
7、指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)并幫助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來(lái)。
8、評(píng)價(jià)，并展示幼兒作品。
教學(xué)反思：
孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
烏龜大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)用形容詞說(shuō)完整的句子。
2、根據(jù)老師的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。
3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片，膠棒，輕音樂。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
�。ǚ謩e出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請(qǐng)小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼）
師：小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？
二、傾聽故事
1、觀察圖片，通過觀察了解故事
(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來(lái)玩了，看，他們來(lái)到了哪里？
�。ǔ鍪颈尘皥D片，相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）
�。�2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會(huì)說(shuō)些什么？干些什么呢？
（3）師：他們玩得開心嗎？
2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽感受故事
3、幼兒練習(xí)說(shuō)話：小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪？干什么？
三、創(chuàng)編故事
1、教師出示不同顏色的卡紙，(教案來(lái)源：) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)話：小烏龜和小蝸牛來(lái)到了什么樣的'什么地方。
2、幼兒根據(jù)教師材料，分小組活動(dòng)，創(chuàng)編故事
�。�1）分組，提出活動(dòng)要求。
�。�2）幼兒活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）幼兒上臺(tái)展示創(chuàng)編的故事
3、教師，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍
播放音樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。
4、為故事起名字
四、教師
師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個(gè)很棒的故事，這個(gè)故事還沒有完呢！小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪里呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們可以開動(dòng)自己的小腦子，用自己的畫筆把這個(gè)故事接著畫下去！
烏龜大班教案9
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、樂意參加操作活動(dòng)，有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。
２、能大膽的講述自己的方法和新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展觀察、比較及語(yǔ)言表達(dá)等能力。
�。�、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
�。�、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：已知影子產(chǎn)生的條件( 物體擋住了光就有了影子)；烏龜、小熊打鼓、金魚形象的圖片；白紙、手電筒、膠水若干。
教學(xué)重難點(diǎn)：
積極主動(dòng)的利用已有的材料進(jìn)行探究活動(dòng)，嘗試用流暢的語(yǔ)言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)方法與手段：
談話法、游戲輔助教學(xué)
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探索的欲望。
師：昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后，它居然跳起了舞來(lái)！你們信嗎？為什么呀？——幼兒回答。
師：有人信也有人不信，老師也不知道到底行不行。請(qǐng)你們?nèi)L試一下吧！
二、多次操作活動(dòng)，師幼共同探討。
為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。
1、第一次操作，教師觀察，了解幼兒的探究情況。
師：老師為你們準(zhǔn)備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙（交代操作要求），請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓烏龜跳起舞來(lái)吧！
師：你們的烏龜會(huì)跳舞嗎？你是怎么讓它跳舞的？——幼兒上來(lái)演示自己的成果。
師：其實(shí)這只烏龜自己會(huì)不會(huì)動(dòng)？為什么它能夠跳起舞來(lái)呢？——幼兒互相討論后個(gè)別回答。
小結(jié)：對(duì)啦，這只紙烏龜自己是沒有動(dòng)，也不會(huì)跳舞。但是，烏龜背后沒有全部涂上膠水，而且它的頭、腿和尾巴向上翹，再用手電筒的光照著它并且移動(dòng)，它就會(huì)跳舞啦！
2、第二次操作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模仿烏龜跳舞的動(dòng)作。
師：剛才有幾位小朋友沒有成功，那么接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一次，用你剛才的那只烏龜，根據(jù)我們討論出來(lái)的.方法，讓小烏龜都跳起舞來(lái)吧！完成的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的烏龜還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。
師：你的烏龜跳了什么舞？你是怎么照的？——幫助幼兒照烏龜，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
小結(jié)：光線的方向改變了，烏龜跳出來(lái)的舞也是不一樣的。有的可以左右晃，有的可以……
3、第三次操作，探索不同的材料跳出不同的舞。
師：看到小烏龜跳舞跳的這么高興，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來(lái)呢！（出示小熊、金魚圖片）但是，它們會(huì)怎么動(dòng)呢？請(qǐng)你開動(dòng)一下小腦筋，想好了以后再動(dòng)手試試看。盤子里有圖片，每位小朋友都去試一試吧！
師：你們成功了嗎？請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)展示給大家看一下吧！——幼兒個(gè)別介紹。
�。ㄐ⌒艽蚬模荷舷抡�，金魚游動(dòng)：左右照。）
師：小熊打鼓的時(shí)候可以有不同的節(jié)奏，可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀？——幼兒討論后個(gè)別回答。
小結(jié)：我們可以把手電筒放的離平面更近一些，這樣光線的位置變化了，影子也是會(huì)變的！讓小動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的方法是不是很神奇？
三、延伸活動(dòng)。
師：老師在科學(xué)區(qū)也準(zhǔn)備了一些有趣的材料，一會(huì)兒做游戲的時(shí)候我們一起去那里玩玩吧！
小百科：烏龜隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時(shí)特指 烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)�。在�?dòng)物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動(dòng)物之一。
烏龜大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)
鞏固看圖折紙的技能，借助動(dòng)畫學(xué)會(huì)折疊兔子。利用故事激發(fā)幼兒制作欲望，完成有趣的故事畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樂趣練習(xí)，彩色鉛筆，水性筆，膠棒，彩紙（小 3張，中 1張）
動(dòng)畫片
重點(diǎn)
請(qǐng)利用龜兔賽跑的故事.
引導(dǎo)孩子思考一下如果贏了賽跑的烏龜對(duì)兔子說(shuō)一句話, 會(huì)是什么.
換位思考，并表達(dá)出來(lái)。
折完兔子和烏龜后，畫來(lái)助威的朋友們。
和小朋友們的對(duì)話
老師: 兔子, 兔子! 你的耳朵為什么那么長(zhǎng)?
因?yàn)槲覌寢尩亩溟L(zhǎng).
兔子, 兔子! 你的.眼睛為什么那么紅?
因?yàn)槲覌寢尩难劬t.
兔子和烏龜賽跑誰(shuí)會(huì)贏呢?
小朋友: 兔子(烏龜)
老師: 為什么是兔子(烏龜)贏啊?
小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.
烏龜不休息一直走.
老師: 這樣啊.龜兔賽跑的故事里說(shuō)兔子因?yàn)轵湴了笥X，所以輸給了烏龜。
那兔子會(huì)是怎樣的心情呢？
小朋友: 傷心. 討厭烏龜.
老師: 得了第一名的烏龜會(huì)和兔子說(shuō)什么呢？
小朋友: 我贏啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前驕傲了!
烏龜大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)，通過表演體驗(yàn)角色情感。
2.懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。
活動(dòng)過程：
一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：
小青蛙在捉害蟲的時(shí)候，發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。
二、播放《聰明的`烏龜》課件，理解故事內(nèi)容。
1.觀察第一幅圖：
狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？
2.觀察第二幅圖：
誰(shuí)提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學(xué)習(xí)詞：縮
3.觀察第三幅圖：
狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶?duì)話。
4.觀察第四幅圖：
引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想？它的心情怎樣？
三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。
a.青蛙在捉害蟲的時(shí)候遇見了什么危險(xiǎn)的事情？
b.誰(shuí)幫助了青蛙？
c.烏龜是怎樣對(duì)付狐貍的？他的方法聰明嗎？
d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。
四、播放《聰明的烏龜》課件
老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來(lái)表演這個(gè)故事好嗎？
(三個(gè)小朋友為一組來(lái)表演)
五、活動(dòng)延伸
烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來(lái)唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧�。ǚ乓魳�，唱歌。）
烏龜大班教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲的升調(diào)與降調(diào)。
2．讓幼兒通過多種活動(dòng)感知二拍子的節(jié)奏.
3、與家長(zhǎng)互動(dòng)表演，讓幼兒體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)的樂趣.
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂CD、節(jié)奏表、高音符號(hào)、烏龜圖片一張
活動(dòng)過程
（一）聽音樂進(jìn)場(chǎng)。
�。ǘ┞牎缎⌒觚斏仙狡隆愤@首歌曲的旋律做律動(dòng)："做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作，從上到下又從下到上。"（根據(jù)這首歌的升降調(diào)做動(dòng)作。）
�。ㄈ┏鍪疽恢粸觚攬D片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)奶卣�。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠(yuǎn)足。
1、出示高音符號(hào)教幼兒認(rèn)識(shí)。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖（用音符表示）。引導(dǎo)幼兒知道實(shí)心的`圓表示強(qiáng)，空心的圓表示弱。（強(qiáng)說(shuō)起，弱說(shuō)踏。如：強(qiáng)弱、強(qiáng)弱---起踏、起踏）。
3、請(qǐng)兩位家長(zhǎng)跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，（強(qiáng)強(qiáng)弱，強(qiáng)強(qiáng)弱），請(qǐng)四位家長(zhǎng)跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)跟弱。
5、認(rèn)識(shí)這首歌的節(jié)拍，讓幼兒參與活動(dòng)，邊玩邊念節(jié)奏（站起來(lái)站起來(lái)，高高興興站起來(lái)。坐下來(lái)坐下來(lái)，高高興興坐下來(lái)。躺下來(lái)躺下來(lái)，高高興興躺下來(lái)。）
�。ㄋ模┙逃變簩W(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時(shí)引導(dǎo)幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。）
3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作走成半圓。）
�。ㄎ澹┙Y(jié)束
放音樂讓家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)表演（讓家長(zhǎng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學(xué)歌曲的升降調(diào)做相應(yīng)的動(dòng)作。）
活動(dòng)反思
《小烏龜上山坡》是一節(jié)節(jié)奏感強(qiáng)、生動(dòng)活潑，內(nèi)容淺顯易懂幼兒較喜歡的音樂活動(dòng)。活動(dòng)一開始我就出示了山坡的背景圖及小烏龜?shù)哪九�，�?qǐng)孩子們講講看到了什么，在請(qǐng)孩子們猜猜發(fā)生了什么事情時(shí)孩子們很感興趣，積極地參與進(jìn)來(lái)。然后我以做小烏龜上山坡的游戲邊念歌詞邊引導(dǎo)幼兒做小烏龜爬山坡，在游戲中孩子們的興趣非常高漲，模仿小烏龜爬山坡時(shí)模仿的可像了并還能自己想象著小烏龜爬山坡的動(dòng)作，然后我強(qiáng)調(diào)了兩次爬山坡的速度是不一樣的，第一段較輕松，因?yàn)樾觚攧倓傞_始爬，而第二段則變得慢而吃力，因?yàn)樾觚斉谰昧撕芾邸Ｓ變阂捕寄芎芸斓睦斫�，在第一段時(shí)幼兒表現(xiàn)出動(dòng)作的輕松，在第二段時(shí)幼兒能夠做到慢而沉中，一群小烏龜一起學(xué)著爬山坡，那陣式還真可愛。當(dāng)孩子們初步了解了歌詞內(nèi)容后，我就完整的清唱了一遍，因?yàn)橛螒蚴购⒆觽儗?duì)于歌詞有了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以一聽就會(huì)了。但是這首歌有兩段，而且節(jié)奏也是一樣的，在之前的游戲活動(dòng)時(shí)我也特別的強(qiáng)調(diào)了兩次爬山坡的表現(xiàn)速度是不同的。我怕孩子在演唱時(shí)把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段學(xué)唱，盡管如此，但是還是有幼兒會(huì)混淆，由于幾個(gè)幼兒這樣一來(lái)就變得很亂，很難聽。我強(qiáng)調(diào)了幾次，效果還是不明顯。于是我就在唱完第一段后加了一聲嘆氣，表示很吃力，然后在唱第二段，使幼兒理解第二段要爬上山坡累但是喜悅的心情。這樣連續(xù)唱了三遍后，大部分的孩子都能唱正確了。我再進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。使孩子們?nèi)巳藚⑴c表演，喜歡表演。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣始終圍繞在活動(dòng)中，體驗(yàn)了音樂活動(dòng)所帶給他們的樂趣。
烏龜大班教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。
2、能個(gè)運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓�，編出情�?jié)合理的故事，并用較連貫的語(yǔ)言完整在集體面前自然大方地講述。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、幼兒用書
活動(dòng)過程
1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導(dǎo)幼兒想象會(huì)發(fā)生什么樣的故事。
2、教師逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述，進(jìn)行提問：
圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？
圖2、小蝸牛為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？
圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會(huì)在小烏龜?shù)谋成希?/p>
圖4、烏龜為什么會(huì)上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會(huì)怎么做呢？
圖5、小烏龜和小蝸牛在說(shuō)些什么？
3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會(huì)不同。
4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事。
（1）引導(dǎo)幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習(xí)講故事，可以講給同伴聽。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼�！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。
烏龜大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以小烏龜?shù)慕巧珌?lái)快速爬行，能夠發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。
2、通過小組合作比賽的方式增進(jìn)集體觀念，并且培養(yǎng)幼兒積極健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一處可用來(lái)爬行的寬敞場(chǎng)地，用粉筆畫出起點(diǎn)和終點(diǎn)。
2、給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)“烏龜殼”胸貼，并且用四種不同的顏色。
3、用旺仔牛奶罐做成的“梅花樁”來(lái)作為活動(dòng)中所需的障礙物。
活動(dòng)過程：
一、室內(nèi)講解，引出活動(dòng)主題：
1、以謎語(yǔ)來(lái)引出“烏龜”的話題——“小朋友們，今天老師讓你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。你們知不知道有一種動(dòng)物，有四條腿，背上啊有一個(gè)又大又硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以把頭縮到殼里邊去。而且它走路的速度很慢很慢，你們猜一猜這是什么動(dòng)物？——對(duì)啦，就是烏龜。”
2、展示一張烏龜?shù)膱D片——“小朋友看，這是一個(gè)可愛的小烏龜。你們喜不喜歡小烏龜啊，想不想學(xué)小烏龜?shù)臉幼觼?lái)爬行呢？今天我們的活動(dòng)就叫做《烏龜一家》，每個(gè)小朋友都是烏龜家族的一員。現(xiàn)在老師要把烏龜們分成四個(gè)小家庭，有小紅龜，小綠龜，小黃龜還有小藍(lán)龜。每只小烏龜要把胸貼貼好哦，然后我們就要出發(fā)了！”（老師發(fā)放胸貼，幫助小朋友們貼好）
二、活動(dòng)前的熱身：
小朋友們跟著老師模仿烏龜扭頭，縮頭，轉(zhuǎn)身，爬行。（老師喊口令）
三、烏龜一家來(lái)比賽：
1、比賽開始，兩組一起，贏的`小組進(jìn)行下一輪比賽，直到選出最后贏家。第一輪比賽結(jié)束�！靶觚攤冏⒁饬�，現(xiàn)在我們從起點(diǎn)出發(fā)，每一組的第一個(gè)小朋友是領(lǐng)隊(duì)的烏龜，要帶著大家爬到終點(diǎn)，四個(gè)小組來(lái)比賽，看哪一組先到達(dá)終點(diǎn)。一定要全部的小朋友到達(dá)終點(diǎn)才算贏哦！”
2、讓小朋友進(jìn)行小結(jié)，說(shuō)說(shuō)獲勝或者落后的原因。
3、增加比賽難度，在途中放上“梅花樁”作為障礙物，讓每個(gè)小朋友在前進(jìn)的時(shí)候要以“s”形越過障礙物，最后到達(dá)終點(diǎn)。
四、活動(dòng)總結(jié)：
——“現(xiàn)在呢，小烏龜們要回家了，領(lǐng)隊(duì)們要把自己那一大家子的小烏龜們安全的帶回家哦。”回到教室，老師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)。（活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的一組……）活動(dòng)建議：在爬行比賽過程中，不同協(xié)調(diào)能力的幼兒表現(xiàn)出不同的速度，教師要引導(dǎo)他們盡力發(fā)揮，其他小朋友們要給予鼓勵(lì)加油，發(fā)揮友好合作的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
1、爬行途中可以多設(shè)幾項(xiàng)障礙環(huán)節(jié)來(lái)加大難度。
2、動(dòng)作可以多樣化，不僅僅是爬行，還可以是踏步，跳躍等。
烏龜大班教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過仔細(xì)觀察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過大熊追捕的。
2、通過小嘴巴圖標(biāo)的幫助，學(xué)習(xí)講述烏龜和狗熊的心理活動(dòng)及對(duì)話。
3、通過講述活動(dòng)，學(xué)習(xí)小烏龜機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片4張，小嘴巴的標(biāo)記4個(gè)教學(xué)過程：
一、感知理解講述對(duì)象，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、今天，老師帶來(lái)了四幅圖，這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)看看想想說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
2、逐幅出示圖片：1、2（1）在什么地方？有誰(shuí)？突然，大熊發(fā)現(xiàn)了什么？它想要干什么？
（2）誰(shuí)能用一句完整的.話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）你覺得大熊長(zhǎng)得怎么樣？?jī)芍粸觚敯l(fā)現(xiàn)大熊了嗎？
�。�4）誰(shuí)也會(huì)用一句完整的話來(lái)說(shuō)。
�。�5）過渡語(yǔ)：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）a大熊向?yàn)觚敁淞诉^去，兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒有被熊抓住呢？
b烏龜們滾時(shí)頭怎樣？身體怎樣？象個(gè)什么一樣？（頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個(gè)輪子一樣）c我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法，兩個(gè)兩個(gè)一起邊做邊說(shuō)（6）烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了？
�。�7）烏龜想的辦法好不好？為什么說(shuō)這個(gè)辦法好？
（8）讓我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。
（二）引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)1．出示標(biāo)記：這是什么？知道它表示什么嗎？今天看哪些小朋友能在這個(gè)故事里用到它。（小嘴巴標(biāo)記）1）大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么？（貼出標(biāo)記）2）兩只烏龜看見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時(shí)候?yàn)觚攤冃睦镌趺聪耄吭趺凑f(shuō)的？（貼出標(biāo)記）3）一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時(shí)，他會(huì)說(shuō)什么？（貼出標(biāo)記）4）最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對(duì)著熊喊什么？（貼上標(biāo)記）。
（三）運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述1、我們不但要會(huì)把故事連起來(lái)說(shuō)，而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說(shuō)的，烏龜看見熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣？對(duì)著熊喊什么？這些內(nèi)容都講到故事里去，那么，這個(gè)故事就更有趣了。
2、教師示范講述3、幼兒看圖標(biāo)兩兩講述（四）遷移新經(jīng)驗(yàn)1、聽了故事，也講了故事，你們認(rèn)為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢？為什么這樣說(shuō)呢？
2、小朋友們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)碰到一些困難，但只要我們學(xué)習(xí)小烏龜，遇到事情多動(dòng)腦筋，多想辦法，困難一定會(huì)被我們打敗的！
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