小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1

　　識(shí)字一 (所有的教學(xué)反思在后面）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

　　5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾�，好嗎�?/p>

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

　　1.語(yǔ)言過渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3.揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1），你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1.語(yǔ)言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎

　��？讓小朋友們感受一下春天

　　多美呀！

　　2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.師總結(jié)。

　　2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

　　2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

　　4.說說是怎么記住生字的。

　　5.說說書寫注意點(diǎn)。

　　6.教師在田字格示范書寫。

　　7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

　　六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　背誦課文。寫好生字。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字一

　　冬 百 齊

　　1、柳樹醒了

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┘と�，引入新課

　　1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

　　2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

　�。ǘ�）初讀，了解短文

　　1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的'小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

　　師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

　　(1) 板書課題：1．柳樹__了

　　(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

　　(3) 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

　　3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

　　(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了

　�、倭鴺湓谡l的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

　�、诖豪自鯓痈�柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

　　(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 ①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了

　　春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

　　春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

　�。�3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

　�、冽R讀第五小節(jié)。

　�、谡�(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

　�、勰男┩瑢W(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

　　(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?

　�。�5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

　　(三)鞏固生字，寫好字

　　1．看板書再讀詞。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　�、偻瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字 ②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)

　�、蹖懷宰峙詴r(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

　�、苊杓t。

　�、葑约壕殞�，老師巡視。

　�、蕹晒�展示。

　　(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個(gè)字。

　　板書設(shè)計(jì) 1 柳樹醒了

　　春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

　　第二課時(shí)

　　(一) 復(fù)習(xí)

　　1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

　　2．完成課后說一說。

　　3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

　�。ǘ�）讀背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

　�。ㄈ�）實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編詩(shī)句，說一說。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

　�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1 、完成練字作業(yè)。

　　2 、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

　　春雷 說話 柳樹 醒了

　　春雨 洗澡 柳枝 軟了

　　春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

　　春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

　　柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1 柳樹醒了

　　春雷 說話 柳樹 醒了

　　春雨 洗澡 柳枝 軟了

　　春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

　　春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

　　柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2

　　教材分析：

　　在語(yǔ)文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語(yǔ)拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時(shí)更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。所以不必講解。通過開設(shè)知識(shí)窗，講學(xué)生了解了在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛祖國(guó)，通過我是娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生感到作為一個(gè)人而自豪。

　　教學(xué)理念：

　　語(yǔ)文是一個(gè)綜合性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(guó)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表，能分清大小寫

　　2.知道的世界之最，積累一些描寫祖國(guó)的詞語(yǔ)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感

　　3、通過我是娃，知道說普通話的重要性

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓握漢語(yǔ)拼音字母表，培養(yǎng)愛國(guó)之情

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分漢語(yǔ)字母表的大小寫

　　教具準(zhǔn)備：自制智慧果樹、漢語(yǔ)拼音字母表、詞語(yǔ)黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語(yǔ)文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識(shí)的果實(shí)，等著我們?nèi)フ�取呢！你們�(cè)敢馊�嗎？（愿意）（板書課題）

　　2、師：要想摘到知識(shí)的果實(shí)，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？

　　生：有

　　二、第一關(guān)：讀讀背背

　　1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語(yǔ)拼音字母表》）

　　2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀

　　3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（CcOoPpSsVvXxZz）

　　4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（FfKkMmNnTtUuYy0

　　5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）

　　6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序

　　7、游戲鞏固，找朋友

　　8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。

　　三、第二關(guān)：記一記

　　1、師：你知道我們的'祖國(guó)多偉大嗎？

　　2、師：（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)你們小組合作來讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比誰認(rèn)的最多，記得最快

　　3、請(qǐng)小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀

　　4、做游戲連線

　　豐富的物產(chǎn)

　　遼闊的民族

　　勤勞的土地

　　悠久的民族

　　美麗的歷史

　　智慧的人民

　　四、第四關(guān)、說一說

　　師：小組合作讀知識(shí)窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）

　　師：你還知道哪些世界之最

　　五、第五關(guān)我會(huì)說

　　師：介紹這個(gè)娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）

　　師：象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說？

　　生：名字、年齡、自身特征

　　師：誰能試著說一說？指名說，給予

　　師：說給同桌聽一聽

　　六、：

　　同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧！

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　二、品讀韻文

　　1、瞧，寬闊的綠茵場(chǎng)上，足球在運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈活呀？

　　2、運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶，腳下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點(diǎn)撥：爭(zhēng)頂和倒勾。

　　3、他們拼盡全力，運(yùn)用熟練的技巧擺脫對(duì)方，把足球射向?qū)Ψ角蜷T。

　　4、看臺(tái)上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)加油助威。他們的熱情也感染了場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，綠茵場(chǎng)上沸騰啦！

　　5、誦讀韻文，讀出畫面。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　指導(dǎo)書寫：倒、勾、過、門、加。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、看筆順表，記筆順。

　　3、認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　4、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

　　5、教師范寫生字。

　　6、說說寫這些字要注意哪些筆順。

　　7、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　8、反饋糾正。

　　四、作業(yè)。

　　五、課外延伸

　　1、和爸爸一起看一場(chǎng)足球比賽，并認(rèn)真聽解說員的`解說。

　　2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級(jí)的小小足球賽，體驗(yàn)一下踢足球的快樂。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車認(rèn)讀生字詞。

　　2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的`詞語(yǔ)。

　　4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

　�。ǘ�）朗讀課文，分角色表演。

　　1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

　　2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

　�。ㄈ�）表演唱歌曲《小雨沙沙》

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評(píng)議。

　　2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄎ澹�擴(kuò)展練習(xí)

　　畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　�。�六）作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、找找描寫春雨的詩(shī)歌，讀讀背背。

　　2、寫字練習(xí)。

　�。ㄆ撸┌鍟�設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5

　　第一課時(shí)

　�、濉⒎蹲x課文，把握要義，補(bǔ)充課題

　　1、你們喜歡故事嗎？喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講？

　　2、老師給你們講個(gè)故事，板書課題，你們認(rèn)真聽，想想講的是誰的什么事。

　　3、讀課題，誰來說說“司馬光做什么”？誰再來說說“司馬光怎么樣”？

　　㈡、初讀課文：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文

　　指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。

　�、�、標(biāo)出自然段番號(hào)。

　�、啤⒐串嬜衷~。

　�、恰⒔涣髡J(rèn)識(shí)這些字的好辦法。

　�、�、組長(zhǎng)檢查。

　�、�、讀通課文。

　　㈢、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固行字，理解詞語(yǔ)，讀喜歡的段落。

　　1、開火車讀字卡。

　　2、說說你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法。

　　3、（投影或小黑板）出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男女同學(xué)比賽組詞語(yǔ)�？砂鍟�部分詞語(yǔ)。

　　4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。

　　5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。

　�、�、讀讀貼貼看看想想

　　1、出示掛圖（或多媒體演示）：上面是一個(gè)大花園，但是去掉了假山、大水缸。

　�、�、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方？這人地方有什么？誰能用書上的話告訴大家？

　�、�、出示假山、大水缸圖，請(qǐng)小朋友來貼，并能用自己的話再說一說。

　　2、這時(shí)發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀。

　　3、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣？誰來讀一讀？

　　4、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的？他的表情、動(dòng)作是怎樣的。誰來讀一讀？

　　5、結(jié)果怎樣？這時(shí)，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師。

　�、椤�寫字

　　1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。

　　2、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯(cuò)？說說你的好辦法。

　　3、這些字怎樣寫才好看？

　　4、示范“那”、“都”的`寫法。

　　5、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

　　㈥、自由練習(xí)

　　一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個(gè)故事。

　�、搿⒔虒W(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對(duì)不對(duì)。

　　2、想一想，再填空。想想這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。再說說類似的詞。

　　3、讀給同桌聽。

　�、臁⑼卣剐詫W(xué)習(xí)

　　把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會(huì)怎樣做。

　　第二課時(shí)

　　㈠、復(fù)習(xí)：貼詞語(yǔ)游戲

　　1、貼詞語(yǔ)游戲。

　　⑴、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)小朋友讀一讀。

　　⑵、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語(yǔ)。

　　2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？

　　㈡、學(xué)重點(diǎn)段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會(huì)

　　你覺得課文最精彩的是哪些自然段？

　　1、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。

　�、�、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出。

　�、�、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”？試一試。個(gè)別范例指導(dǎo)。

　　2、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。

　　⑴、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。

　　⑵、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試。

　　⑶、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？

　　3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了——”；“司馬光沒有慌――”

　　4、你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？

　　5、如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想？還有什么別的辦法嗎？

　　進(jìn)一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦？如果……你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)的情境，多問幾個(gè)怎么辦嗎？

　�、�、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事

　　愿意怎樣來表現(xiàn)這個(gè)故事？

　　根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。

　　為每部分學(xué)生提出要求，板書：

　　讀：心情語(yǔ)氣快慢輕重

　　演：讀想演

　　講：讀圈講

　　㈣、背誦：有情有味，熟讀成誦

　　1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？

　　大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。

　　2、這個(gè)故事多么生動(dòng)啊！誰能把它背下來呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。

　　3、誰背得快？來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。

　　4、互相背一背。

　�、椤⒔虒W(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對(duì)沒有。

　　讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。

　　2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對(duì)沒有。

　�、�、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動(dòng)手查。遇到不懂的地方要問一問。

　　2、回憶跟小朋友在一起玩時(shí)發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動(dòng)一點(diǎn)更好。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友？

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　21、司馬光

　　沒有慌

　　（舉起、使勁砸）

　　別的小朋友都慌了

　　有的……有的……

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6

　　教學(xué)要求：

　　1。學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。學(xué)習(xí)“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“�！薄ⅰ百R”寫勻稱。

　　2。能讀詞語(yǔ)。會(huì)用“祝賀”說一句話。

　　3。有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1。識(shí)字。

　　2。有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解“換牙了”與“長(zhǎng)大了”之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、視頻儀

　　教學(xué)過程：

　　（一）情境導(dǎo)入，激起興趣：

　　找一個(gè)門牙掉了的同學(xué)，讓大家觀察，問：你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了？學(xué)生會(huì)說出：他的門牙掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時(shí)的情景（怎么掉的，當(dāng)時(shí)想什么，心情怎樣，別人怎么說的……）。剛才大家都說了一下自己掉門牙時(shí)的情景。有一個(gè)小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學(xué)習(xí)第14課《門牙掉了》。請(qǐng)大家一起讀課題。[板書：14、門牙掉了]，

　　（二）學(xué)習(xí)生字，感悟課文：

　　1。請(qǐng)你們輕輕地打開課本64頁(yè)，大聲讀一讀這個(gè)小故事。要求：把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)了，如果拼不出來就請(qǐng)你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標(biāo)上自然段。學(xué)生讀后自動(dòng)座好。

　　2。老師把生字朋友從課文里請(qǐng)了出來。出示生字詞：

　　yuán lǎo shī wèi zhù hé

　　元元老師為什么祝賀

　　diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán

　　掉了像哭了搶著哇一張?jiān)瓉?/p>

　　huàn tián

　　換牙甜甜

　　3。誰認(rèn)識(shí)這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）

　�。▋晌恍±蠋煼謩e上臺(tái)教讀生字。若讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟讀；若讀錯(cuò)了，下面的學(xué)生更正。）

　　4。去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀。可采用開火車、指名讀、齊讀等方式。

　　5。你們真棒，用了這么短的時(shí)間就把生字詞的音讀準(zhǔn)了，這些好朋友又回到了課文里，請(qǐng)你和你的.小伙伴一起讀一讀。

　　6。出示“笑”字。認(rèn)讀，請(qǐng)你說一說怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……）

　　7。大家說了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢？

　　8。邊讀邊想：

　　請(qǐng)你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。

　　9。讀讀這三次“笑”

　�。�1）元元的門牙掉了，有的同學(xué)取笑她像個(gè)老太婆。

　　（2）哇！大家全笑了。

　�。�3）元元和我都甜甜地笑了。

　　10。學(xué)習(xí)“元”：

　　“元”字你怎么記住它？記的時(shí)候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）

　　學(xué)生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個(gè)。

　　出示田字格，指導(dǎo)書寫“元”。

　�。�1）學(xué)生觀察：這個(gè)字在寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

　�。�2）按著筆順描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　（3）老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。�4）利用視頻儀，演示學(xué)生書寫情況。

　　（5）讓學(xué)生再寫一個(gè)。

　　11。元元的門牙掉了，請(qǐng)你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書：取笑：像個(gè)老太婆]

　　12。你們的門牙掉了，愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過）

　　13。請(qǐng)你把很生氣、很難過的語(yǔ)氣讀出來。

　　14。指名讀（第一自然段）。

　　15。老師聽出來了，元元真的很難過，看第二句話：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？

　　請(qǐng)你讀課文。一會(huì)兒說一說。

　　16。如果是你在取笑元元的門牙掉了，后來知道自己的門牙也掉了，你會(huì)覺得怎樣呀？（很不好意思）

　　17。那就請(qǐng)你讀出不好意思的語(yǔ)氣來。

　　18。指名讀。

　　19。讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。

　　20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？

　　21。指名回答。

　　22。讀讀老師的話。

　　23。說說“祝賀”的意思。

　�。�1）你能用“祝賀”說一句話嗎？（按“誰祝賀誰什么”的句式說話）

　�。�2）這兩個(gè)字你是怎樣記住的？

　　學(xué)生說的同時(shí)認(rèn)識(shí)“示部”和“貝字底”

　�。�3）指導(dǎo)書寫。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。

　　24。再讀一下老師的話。

　　25。老師講解：

　　人出生之后，先長(zhǎng)出乳牙，后來乳牙掉了，在長(zhǎng)出新芽，以后就不會(huì)再換牙了。

　　26。齊讀全文。有感情地朗讀。

　　（三）小結(jié)課文，拓展延伸：

　　1。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

　　2。牙齒對(duì)于我們來說是非常重要的。那么你如何保護(hù)你的可愛的牙齒呢？

　　（四）老師總結(jié)，感情升華：

　　學(xué)了這篇課文，希望大家都能愛護(hù)自己的牙齒。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　門牙掉了

　　笑

　　元元————哭

　　甜甜地笑換牙——長(zhǎng)大：老師

　　笑

　　我————回答

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字。

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園，看看我們的校園里都有哪些字，通過識(shí)記標(biāo)牌上的漢字，了解學(xué)校的設(shè)施和場(chǎng)所的用途。

　　教學(xué)過程：

　　一、讓學(xué)生拿出語(yǔ)文書，看看書面上最醒目的兩個(gè)字是什么？

　　拿出課程表，請(qǐng)同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語(yǔ)文課，各在第幾節(jié)課？

　　二、在我們學(xué)校里有很多字，我們一起出去看一看。

　　講清要求：不說話；排好隊(duì)，手拉手；前后不落隊(duì)；認(rèn)真觀察。

　　路線：

　　1、校門口看看學(xué)校的'名字。

　　2、到衛(wèi)生間看一看。

　　3、到班級(jí)的標(biāo)牌看一看。

　　4、到閱覽室看一看。

　　5、到老師的辦公室看一看

　　6、有可能的話，帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊(duì)部、醫(yī)務(wù)室等。

　　7、到操場(chǎng)上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動(dòng)物造型等，同時(shí)教育學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校的一草一木。

　　三、回到教室，請(qǐng)同學(xué)模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。

　　在參觀的過程中，你還認(rèn)識(shí)哪些字，說給大家聽。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　看看我們學(xué)校里的字

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫8，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

　　2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。

　　4.激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，通過分析、比較進(jìn)行思想教育。

　　5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.正確讀、寫本課生字，背誦課文，領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

　　2.體會(huì)最后一句的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。

　　教學(xué)安排:三課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)生字，記住字形。

　　2.初步熟悉課文內(nèi)容。

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了!今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.學(xué)生自由讀課文，留意課文中的生字。

　　2.老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生們將生字標(biāo)上記號(hào)，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　3.用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。

　　三、讀準(zhǔn)字詞，記憶字形

　　1.自由交流：哪些字音容易讀錯(cuò)，該怎么分辨?

　　2.“朝”是一個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”。“漲”也是一個(gè)多音字，在這里讀“zhǎng”�！坝场焙汀案�”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”�！吧睢笔乔氨琼嵞�，不要弄錯(cuò)讀成了“shēng”。

　　3.我們一起把這些易讀錯(cuò)的字音讀一讀。

　　4.識(shí)記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨(dú)體字：更。

　　四、認(rèn)讀生字，鞏固識(shí)字

　　1.出示卡片。

　　dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō

　　礅鍵淙渾濁旋渦

　　2.用上面的拼音辨析它們的讀音。

　　3.小組讀、男女生競(jìng)賽讀、“開火車”讀、指名讀。

　　五、自由讀課文，熟悉課文。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。

　　一、檢查生字，復(fù)習(xí)鞏固

　　1.指名學(xué)生上黑板聽寫生字，其他同學(xué)在下面寫。

　　2.請(qǐng)學(xué)生分別說出“朝”“深”的不同讀音。

　　3.學(xué)生互助糾錯(cuò)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

　　二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么?

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容想象：

　　過跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐(或老師)會(huì)有什么表現(xiàn)?他們會(huì)說些什么?趟過小溪后，我們是什么心情?會(huì)怎樣表示感謝……

　　4.自學(xué)最后兩個(gè)自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)：雖然時(shí)間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團(tuán)結(jié)互助的'情誼始終不變。

　　5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1.讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。

　　2.老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。

　　3.小組競(jìng)讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進(jìn)，朗讀時(shí)要讀出謳歌、贊美之情。

　　四、課堂小結(jié)

　　根據(jù)課文內(nèi)容展開想象：

　　過跳礅的時(shí)候，大哥哥、大姐姐(或老師)會(huì)有什么表現(xiàn)?他們會(huì)說些什么?趟過小溪后我們是什么樣的心情?會(huì)怎樣表示感謝……

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.鞏固和運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　2.字、詞、句子的訓(xùn)練。

　　一、識(shí)字加油站。

　　例：云+力=()()日+()=()()纟+()=()()

　　阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()

　　二、選字填空。

　　深升

　　1.太陽(yáng)慢慢()起來了。

　　2.小河的水真()啊!

　　在再

　　1.你現(xiàn)()還好嗎?

　　2.()見了，朋友們。

　　三、給多音字注音并組詞。

　　朝{漲{

　　四、照樣子填空。

　　例：一()小溪一()跳礅一()黑色的琴鍵

　　一()渡船一()贊美的歌一()有趣的故事

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案9

　　【教學(xué)要求】

　　1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　3．通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30―35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6―8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時(shí)要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時(shí)左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6() 左右的夾角。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3―4厘米距離。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．幻燈片。

　　2．掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)人新課

　　小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)。

　　二、看圖說活請(qǐng)小朋友把書打開到第2頁(yè)，從上往下看，說說圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?/p>

　　三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)

　　1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢(shì)歌》，歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢(shì)歌》。

　　2．逐句出示《寫字姿勢(shì)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。

　　(1)投影映示第1頁(yè)最下面的―一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上“眼離書，約一尺”。

　�、僬�(qǐng)小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

　�、谏蠈W(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點(diǎn)的'地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量―量，看有沒有達(dá)到要求；

　　③同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；

　　(2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

　　①點(diǎn)名說。

　�、谡�(qǐng)小朋友按要求做，同座互查。

　　(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

　�、倌膫�(gè)小朋友來說說，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么?寫字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?

　�、邳c(diǎn)名說。

　�、壅�(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。

　　(4)寫字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書上第3頁(yè)最上面的小朋友是怎樣握筆的。

　�、賹懽钟糜沂治展P，握筆時(shí)，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；

　�、谖展P的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第1頁(yè)中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

　　③再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。

　　(5)寫字時(shí)，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說。

　　(6)訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。

　　請(qǐng)小朋友按照《寫字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰做得好。

　�、僬�(qǐng)小朋友讀兒歌。

　�、谕�座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

　　3．評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)：下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。

　　四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢(shì)

　　1．投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請(qǐng)小朋友想和寫字姿勢(shì)有什么相同或相近的地方。

　　2．點(diǎn)名說。

　　3. 小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

　　4．復(fù)習(xí)《讀書姿勢(shì)歌》，投影顯示，齊讀。

　　5．小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書姿勢(shì)，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。

　　五、舉行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢(shì)

　　1．剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢(shì)，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請(qǐng)小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢(shì)歌》。

　　2．老師請(qǐng)小朋友們先擺好讀書姿勢(shì)，再做寫字姿勢(shì)，看誰做得好。（教師巡視，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。）

　　六、總結(jié)

　　1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢(shì)，在家里也要注意。

　　3．發(fā)讀寫姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。

　　2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

　　1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

　　你看到了什么？

　　課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來讀。

　　同學(xué)們，也許你們?cè)��?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎？

　　是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩(shī)呢！我們一起來看看吧！

　　2、出示課題，讀題。

　　課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。

　　3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的'夜空嗎？

　　二、感知課文，朗讀課文

　　1、教師范讀課文。

　　師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽。

　　2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

　　同學(xué)們，請(qǐng)你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。

　　三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

　　同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們要先來認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

　　1、“夜”夜晚的天空。

　　誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎？你能讀一讀嗎？

　　出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

　　誰能組詞？

　　再讀詩(shī)句“夜晚的天空”

　　說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎？

　　2、“很”，是一口很深很深的古井。

　　這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩(shī)了嗎？誰來讀一讀？指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井。

　　出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

　　再來讀讀這行詩(shī)吧。

　　3、詩(shī)句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星�！�

　　在晴朗的夜空中，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么？

　　這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢？找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。

　　小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮碜x一讀。

　　4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音�！�

　　出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。

　　教師領(lǐng)讀詩(shī)句。

　　指生讀詩(shī)句。

　　為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？

　　四、再讀古詩(shī)

　　1、生自己練讀。

　　2、指生讀全詩(shī)。

　　3、男女生合作讀詩(shī)句。

　　五、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦詩(shī)歌。

　　4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”

　　二、指導(dǎo)書寫生字。

　　“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。

　　三、完成課后題

　　1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。

　　2、讀一讀，詩(shī)歌《春雨》

　　注意讀好植物們說的話，認(rèn)識(shí)表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

　　四、作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、背誦詩(shī)歌。

　　3、課后題：涂一涂。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案11

　　教材說明：

　　這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文和認(rèn)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：月兒比喻成了小船。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫”見.白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁”門”.

　　2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

　　教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�

　　2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。）

　　3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的`天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面�。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自�(shī)。題目就是《小小的船》。

　　4.配樂，師范讀課文。

　�。ǘ�）初讀課文，讀中整體感知

　　1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。

　　3.指名分句讀課文，糾正字音。

　�。ㄈ�）趣味識(shí)字，語(yǔ)言環(huán)境中鞏固

　　1．（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

　　2．師：這些字寶寶換一個(gè)地方，小朋友能不能也認(rèn)出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。

　　“我坐在船上，只看見河水很藍(lán)很藍(lán)，在陽(yáng)光下還閃閃發(fā)光�！�

　　3．學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

　　（四）學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

　　1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：

　�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�（）的星星（）的天

　　2、輪流評(píng)讀，讀出自己的感受來。

　　3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽(yáng)綠綠的小草輕輕的云

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫字

　　1、練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。

　　2、教師范寫，生練寫。

　　3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。、

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會(huì)寫“田、電”兩個(gè)字。

　　2、背誦課文，激發(fā)想象，走進(jìn)課文中美妙的意境。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)生字與新詞

　�。ǘ�）品讀課文，想象中創(chuàng)新

　　1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）

　　再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？(簡(jiǎn)筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

　　比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　�。▽W(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛。）

　　引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）

　　2.品讀三、四行：(見課件)

　　a.生閉眼想象：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，你看到了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。）

　　b.理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什么？“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——

　　c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。

　�。▌�(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。）

　�。ㄈ�）讀讀演演

　　1、輪讀評(píng)比：每個(gè)學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。

　　2、讀讀演演：加上動(dòng)作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

　　3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

　�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)，發(fā)展思維

　　1、你如果象這個(gè)小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見課件）

　　2、把自己想象的畫下來（課外）

　　3、布置圖畫專欄（課外）

　�。ㄎ澹�書寫指導(dǎo)

　　指導(dǎo)寫“田，電”

　　（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機(jī)動(dòng)）

　　同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）

　　附：作業(yè)

　　1、我會(huì)說：彎彎的月兒像（）

　　藍(lán)藍(lán)的天空像（）

　　閃閃的星星像（）

　�。ǎ┫瘢ǎ�

　　2、我會(huì)讀：

　　愛照鏡子的月亮月亮冷了

　　月亮愛照鏡子天冷了

　　每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

　　她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

　　看看今天風(fēng)伯伯

　　是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來

　　給月亮弟弟穿上

　　3.我會(huì)畫：把你想象的星空畫下來。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　彎彎的月兒

　　尖尖

　　小小的船

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

　　2．能正確通順有感情地朗讀課文。

　　3．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立保護(hù)益蟲和益鳥的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，感悟文意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟情感。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊

　　同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮�。≌l來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)

　　二、激趣學(xué)文，整體感知

　　1.同學(xué)們，請(qǐng)看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。)

　　2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。

　　3.交流：你知道了什么？

　　出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。

　　(1)學(xué)生認(rèn)讀。

　　(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識(shí)字方法。

　　4.自由讀課文。

　　三、讀通課文，識(shí)記生字

　　1.遇到不認(rèn)識(shí)的字要請(qǐng)教他人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓……)

　　2.剛才你們?cè)谧x的時(shí)候有沒有碰到什么困難？

　　(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？

　　第二句：認(rèn)讀詞語(yǔ)“治病”，識(shí)記“治”。

　　齊讀第1自然段。

　　(2)還有難讀的句子嗎？

　　“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀，齊讀)

　　3.課文中還有許多重點(diǎn)的句子，你們會(huì)讀嗎？

　　出示句子：(1)“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”

　　(2)“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”(指名讀)

　　4.你們真了不起，難讀的句子都會(huì)讀了，重點(diǎn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來讀有問題嗎？現(xiàn)在就讀一讀吧，老師相信這一次你們會(huì)讀得更好！

　　5.指名按照自然段讀課文。

　　四、多種方法，鞏固生字

　　1.識(shí)記“燕”和“瓢”。

　　(1)今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)字特別難，(燕、瓢)誰有好辦法幫幫大家，說說怎樣記住它們？

　　(2)學(xué)生小組內(nèi)分析。

　　2.生字娃娃看見大家都認(rèn)識(shí)它們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩“詞語(yǔ)蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……

　　詞語(yǔ)：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。

　　五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫字

　　1.今天我們還要學(xué)會(huì)寫七個(gè)生字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們看看，注意每個(gè)字的占格位置。

　　3.下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。

　　4.師范寫、強(qiáng)調(diào)“病”的筆順。

　　5.請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　6.展示學(xué)生作品，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　第二課時(shí)

　　一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，開火車讀一讀，并組詞。

　　2.指名認(rèn)讀生詞，選擇喜歡的詞語(yǔ)說一句話。

　　3.指名讀全文，要求讀得正確、流利。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1.你們掌握得可真快，棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可高興了。大家看，(出示笑臉棉花圖片。)棉花姑娘笑得多開心啊！

　　2.可是，過了幾天，不幸的事情發(fā)生了。(出示生病的棉花圖片。)這時(shí)的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰弄的？(蚜蟲)別看蚜蟲又圓又小，其實(shí)蚜蟲是許多農(nóng)作物的'敵人，它專吸植物的汁液。如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在許多蚜蟲在吸你的汁液，你最想說什么？

　　3.你能用“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語(yǔ)來說一說嗎？能用幾個(gè)就用幾個(gè)。

　　4.真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說出來了。(出示課文第1自然段。)我們一起來讀一讀吧。(學(xué)生讀課文)

　　三、以讀為本，理解感悟

　　(一)問題入手，整體感知。

　　出示第一幅插圖：多可憐的棉花姑娘��！

　　大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，想想棉花姑娘的身上長(zhǎng)了許多的蚜蟲，她的感覺會(huì)如何？有一個(gè)詞最能體現(xiàn)棉花姑娘現(xiàn)在的心情，它是哪個(gè)詞語(yǔ)？(盼望)誰能讀出棉花姑娘此時(shí)的心情？(學(xué)生讀)

　　最希望的是什么？最渴望的是什么？對(duì)，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病�。∷�現(xiàn)在最希望看見的是誰呢？

　　1.指導(dǎo)讀描寫棉花姑娘心理的話。

　　2.在句意不變的情況下，你能把“盼望”換成另一個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　3.你們也有過最盼望的事吧，誰能用“盼望”說一句話呢？

　　(二)圖文結(jié)合，角色朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2～5自然段，用橫線畫出棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰幫她治好了病呢？

　　1.哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了？讀一讀課文第2～4自然段，指名回答。

　　語(yǔ)言訓(xùn)練：(引導(dǎo)學(xué)生用“棉花姑娘請(qǐng)________、________、________來給她治病”的句式練習(xí)說話。)

　　2.通過圖片簡(jiǎn)介燕子、啄木鳥和青蛙及其對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

　　3.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和燕子的對(duì)話。

　　4.小組合作練習(xí)，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對(duì)話。

　　5.教師情景導(dǎo)讀。

　　(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。)

　　(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和啄木鳥的話。)

　　(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。)

　　燕子走了，啄木鳥走了，青蛙也走了。來了這么多醫(yī)生，都治不好我的病，看來我的病是治不好了……

　　6.指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對(duì)話。

　　7.齊讀最后一個(gè)自然段。

　　四、課堂總結(jié)，合作表演

　　1.以小組為單位推選朗讀好的同學(xué)，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

　　2.小結(jié)：其實(shí)，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲益鳥，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�我們要好好地愛護(hù)它們！

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案13

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的'事物旁）

　　2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。 春風(fēng)

　　三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征

　　1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

　　2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

　　教學(xué)后記：

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案14

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮�。≌l來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧�。�

　　指著：姑、娘，你們?cè)谀膬阂娺^這兩個(gè)字？（都是女字旁）

　　二、激趣學(xué)文，整體感知

　　1、多好看的棉花姑娘�。】墒�，有一天她卻變成了這個(gè)樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花），你們想對(duì)棉花姑娘說什么？

　　2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有沒有治好呢？趕快打開書137頁(yè)，聽老師來講講這個(gè)故事。（師范讀課文）

　　3、交流。（指名多個(gè)說，大概了解課文內(nèi)容）你知道了什么？

　　隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲治病斑點(diǎn)啄木鳥

　　三、讀通課文，識(shí)記生字

　　1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……）真能干，那趕快去讀讀吧！

　　2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒有碰到難讀的句子呢？

　　（1） 第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？

　　第一句：指名讀，讀詞語(yǔ)：蚜蟲，誰記住了“蚜”字？

　　第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/（停頓）

　　讀詞卡：盼望（在哪兒見過“盼”？）

　　治�。ㄕl見過這個(gè)字？）

　　齊讀第一自然段。

　　（2）還有難讀的句子嗎？

　　“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲�！保ㄖ该�讀，齊讀。）

　　3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎？

　　“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”

　　“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人來幫忙吧！”

　　4、小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀得更好！

　　5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀讀課文，該請(qǐng)幾個(gè)呢？（6，按照自然段）

　　6、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！

　　四、鞏固生字

　　1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別那，誰有好辦法幫幫大家？（啄、斑）

　　2、生字娃娃看見大家都認(rèn)識(shí)他們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語(yǔ)蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……

　　詞語(yǔ)：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮）

　　3、生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來！誰找到了，誰會(huì)讀？

　　句子：

　　（1）盼盼到家，安居樂業(yè)。

　　（2）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

　�。�1） 啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。

　　（2） 我終于把姑媽盼來了。

　　（3） 王母娘娘開蟠桃盛會(huì)。

　　五、寫字：只、星。

　　1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：只、星

　　2、請(qǐng)小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結(jié)構(gòu)）

　　3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、誰是小小書法家？請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。

　　六、結(jié)束語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“姑、娘”等7個(gè)生字。

　　2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。

　　3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片、卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)�尋找有關(guān)益蟲與益鳥的知識(shí)，你都找到了哪些益蟲與益鳥呀？引導(dǎo)：——是益蟲（鳥），它能——。

　　2、今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，出示圖片：你能說說這是什么嗎？它長(zhǎng)著什么樣呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧綠碧綠的葉子）對(duì)，它長(zhǎng)得那么漂亮，所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題，注意正音“姑娘”輕聲。

　　3、可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧——（出示生病的棉花圖），你看了這樣的情景，會(huì)提出什么問題呢？歸納為三個(gè)問題：⑴棉花姑娘得了什么病？⑵會(huì)有誰來給他治病呢？⑶結(jié)果病好了嗎？

　　過渡：就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧！

　　二、初讀課文：

　　1、師范讀。要求：聽清字音，想想剛才自已提出的問題。

　　2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。

　　3、反饋：

　�、艈栴}一：棉花姑娘得的'是什么病？

　　①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。

　�、谥该�讀，注意“盼望、治病”的正音。

　�、劾斫猓骸翱蓯骸⑴瓮�”。給“可惡”換個(gè)詞。盼望這個(gè)詞說明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？

　　④再次指名讀，要求初步讀得有感情。

　　⑵問題二：棉花姑娘的病好了嗎？

　�、俪鍪鞠嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。

　�、谥该�讀，注意“咧”字音。

　　③你從哪些詞語(yǔ)中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高興嗎？

　�、苷�(qǐng)初步有感情地讀課文。

　　⑶問題三：是誰治好了棉花姑娘的�。�

　�、僬业较嚓P(guān)的小節(jié)，自由練讀。

　　②說說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病，他長(zhǎng)的什么樣？

　�、鄢鍪鞠嚓P(guān)的寫七星瓢蟲的句子，練讀。

　　④師生共同分角色讀一讀第四小節(jié)。

　　過渡：其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴，只是他們都不能給他治病，他們都是誰呢？（板：燕子，啄木鳥、青蛙）

　�、壤首x2-4小節(jié)。

　�、倏焖僮x，完成以下練習(xí)。

　　燕子只會(huì)捉——的害蟲。

　　啄木鳥只會(huì)捉——的害蟲。

　　青蛙只會(huì)捉——的害蟲。

　　②同桌選擇喜歡的一個(gè)小節(jié)練讀，分角色讀。

　�、鄯答�

　　三、學(xué)習(xí)生字詞：

　　1、出示詞語(yǔ)：（帶音節(jié)）指名讀一讀。

　　姑娘 蚜蟲 盼望 治病 啄木鳥 斑點(diǎn)

　�。病⒆x單個(gè)字，并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫下詞語(yǔ)。

　　（姑姑 姑媽 蚜蟲 盼頭 治療 斑馬 斑點(diǎn)）

　�。�、讀句子：

　　小朋友真了不起，不僅會(huì)讀課文中的生字，還把生活中的詞語(yǔ)請(qǐng)進(jìn)了課堂，下面就讓我們運(yùn)用他們來了解更多的知識(shí)吧！

　　小小知識(shí)庫(kù)：

　　①啄木鳥姑娘是大樹的好朋友。

　　②禾苗的臉上長(zhǎng)滿了黑斑，青蛙馬上趕來治病了。

　�、畚浵佅矚g吃蚜蟲拉出來的蜜。

　�、茇堫^鷹天天盼著捉田鼠。

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課我們初步朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶，下一節(jié)課，我們要更加有感情地朗讀課文，并把這個(gè)有趣的故事演一演，好嗎？

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