中考寫(xiě)作技巧15篇

中考寫(xiě)作技巧1

　　每年夏日，中考總會(huì)如期而至。在這之前，同學(xué)們一般都會(huì)讀到不少芬芳四溢的滿(mǎn)分作文。那些萬(wàn)里挑一的佳作，或標(biāo)題新穎、立意深遠(yuǎn)，或構(gòu)思巧妙、情節(jié)誘人，或文采斐然、文體出新。雖然內(nèi)容各不相同，亮點(diǎn)卻是大同小異。要想獲取高分甚至是滿(mǎn)分，有四種能力極為關(guān)鍵：

　　人如果缺少了明亮的眼睛，會(huì)頓然失色；文章如果沒(méi)有精彩的細(xì)節(jié)，也會(huì)暗淡無(wú)光。

　　細(xì)節(jié)很尋常，但有時(shí)卻很精彩。課堂上，當(dāng)你鼓起勇氣回答問(wèn)題的時(shí)候，老師鼓勵(lì)的眼神也許會(huì)讓你心花怒放；校園里，當(dāng)你主動(dòng)融入集體的時(shí)候，同學(xué)伸出的雙手也許會(huì)讓你百感交集，那溫暖的雙手，好似一座橋梁引導(dǎo)你感受到了交流的快樂(lè)。這些事真的很小，可它們往往能夠激起內(nèi)心的情感波瀾。如中考佳作《慢下來(lái)的時(shí)光》里便有這樣的文字：

　　街道路人行色匆匆，五顏六色的傘匯成一條河，一條不知流向何方的小河。突然我的`視線停住了，街角出現(xiàn)一個(gè)老人和一個(gè)中年男子，我暫且把他們假設(shè)為一對(duì)母子�；蛟S，他們是一對(duì)母子。不，肯定是一對(duì)母子。

　　白發(fā)蒼蒼的母親坐在輪椅上，推著車(chē)的是一個(gè)中年男子。男子穿著白襯衫，打著黑傘。他不時(shí)俯下身子，在老母親耳邊說(shuō)著什么，我無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)，只能看見(jiàn)他的嘴唇微微顫動(dòng)。

　　輪椅上的老人彎起的嘴角形成一條優(yōu)美的弧線。她笑了，嘴角的酒窩陷得那么深，仿佛盛滿(mǎn)甜蜜。他們緩緩前行，路人們的目光也被他們吸引，不少行人停下匆匆的步伐，駐足觀望。

　　“快”與“慢”，是生活中的不同節(jié)奏。寫(xiě)作此文時(shí)，考生并沒(méi)有去簡(jiǎn)單地論述說(shuō)理，也不是尋常敘事，而是通過(guò)“推輪椅”這么一個(gè)細(xì)節(jié)，讓當(dāng)事者慢下來(lái)享受情感的美好，讓周?chē)�的路人欣賞到了微笑的魅力。

　　作文的結(jié)構(gòu)，宛如人的衣裝。搭配巧妙，尋常之衣物也能光彩照人；搭配不當(dāng)，再美的服飾也會(huì)黯淡無(wú)光。對(duì)于結(jié)構(gòu)的評(píng)判，中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)界定非常明確：首尾完整，主體鮮明，不存在殘缺不全的問(wèn)題，可視為“結(jié)構(gòu)完整”；前后連貫，詳略分明，沒(méi)有顛三倒四的問(wèn)題，可視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。

　　美化結(jié)構(gòu)的方法非常多。一是板塊呈現(xiàn)法。這類(lèi)作文或用幾篇日記串聯(lián)，或用幾個(gè)小標(biāo)題呈現(xiàn)。滿(mǎn)分作文《校園奏鳴曲》，便選擇清晨醒來(lái)時(shí)的“寧?kù)o曲”、白天學(xué)習(xí)時(shí)的“激越曲”與夜晚就寢時(shí)的“小夜曲”，巧妙地展示了豐富多彩的校園生活。二是彩線穿珠法。“線”就是線索，“珠”即為材料。如題為《我的生活無(wú)限美好》的佳作，用“在這充滿(mǎn)活力的歲月里”引領(lǐng)段落，把各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，內(nèi)容閃現(xiàn)出了回環(huán)復(fù)沓的美感。三是首尾出彩法。這類(lèi)作文下筆之初，或佳句奪目，或懸念誘人，令人一見(jiàn)鐘情；收束時(shí)，或融情于景，或陡轉(zhuǎn)立止，前后渾然一體，余韻悠長(zhǎng)。

　　滿(mǎn)分作文的亮點(diǎn)各不相同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是這些文章在語(yǔ)言的表達(dá)上往往光彩奪目。有的詞句極為出彩，繪景栩栩如生，寫(xiě)人躍然紙上。有的善用修辭：用設(shè)問(wèn)，懸念頓生；用比喻，形象逼真；用排比，句式整齊。而引用經(jīng)典的詩(shī)詞，能夠收到以一當(dāng)十、畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。中考滿(mǎn)分作文《有一種聲音，在記憶深處》里的這個(gè)片段是典范：

　　翻過(guò)一頁(yè)，仍是頭發(fā)花白又稀少的杜甫向我走來(lái)，腳步卻顯得輕快，話語(yǔ)也有了些許喜悅，吟誦道：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！蔽矣衷尞�，怎么不“驚心”了？杜甫微笑曰：“安史之亂平定啦！朋友幫我在成都蓋了草房，居有定所，心情好多啦！盼望已久了，難得��！你看，草堂周?chē)�那么多柳�?shù)；你聽(tīng)，新綠的柳枝上鳥(niǎo)鳴聲聲，還是成雙成對(duì)的黃鸝呢！”言罷再笑。我道喜，也笑，然后道別，老先生卻興致甚高，定要我再聞幾聲?shū)B(niǎo)鳴。于是吟誦之聲又起：“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！�

　　這位考生將目光放到了歷史文化的長(zhǎng)河里，或描寫(xiě)美不勝收的風(fēng)景，或想象詩(shī)人詩(shī)意的生活，或引用耳熟能詳?shù)脑?shī)詞，將那“一種聲音”展示得格外動(dòng)人。

　　卷面整潔，書(shū)寫(xiě)美觀，是各地評(píng)卷中心評(píng)判優(yōu)秀作文的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。不管平日怎樣，在中考作文中一定要注意書(shū)寫(xiě)�？v觀各地滿(mǎn)分作文，大多是書(shū)寫(xiě)美觀的典范之作。這種美，主要是表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是字跡之美。不求書(shū)法之美，但求字字端正；不求遒勁有力，只求筆筆清楚。二是卷面之美。我建議大家不要用修改液，非改不可的，要盡量使用規(guī)范的修改符號(hào)，切忌隨意涂畫(huà)。三是標(biāo)點(diǎn)之美�？纯醋约旱淖魑�，你寫(xiě)出來(lái)的逗號(hào)像逗號(hào)嗎？句號(hào)像句號(hào)嗎？我要提醒大家，從今天起，讓那些充滿(mǎn)生命、洋溢著文化氣息的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在我們的作文里重新活躍起來(lái)。一篇能夠?qū)��?biāo)點(diǎn)都書(shū)寫(xiě)得精美的文章，閱卷老師能不喜歡嗎？

中考寫(xiě)作技巧2

　　中考作文技巧：如何寫(xiě)好議論作文

　　一、找準(zhǔn)題眼

　　題眼是作文標(biāo)題中最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，它體現(xiàn)了文章表述的重點(diǎn)。審視題目的首要環(huán)節(jié)就是要找準(zhǔn)題眼。

　　(一)偏正短語(yǔ)

　　在偏正短語(yǔ)的題目中，中心詞往往是寫(xiě)作的對(duì)象，修飾限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它往往就是題眼。

　　例：我心中的歌

　　題眼是心中

　　心中之歌是無(wú)聲的，它珍藏在主人的心里，構(gòu)成了主人生命的旋律，所以寫(xiě)出來(lái)的一定是一段埋藏在心底的具有感人情懷的事情。

　　(二)動(dòng)賓短語(yǔ)

　　在動(dòng)賓短語(yǔ)的題目中，賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫(xiě)作的范圍，對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫(xiě)作的重點(diǎn)所在，它往往就是題眼。

　　例：看家鄉(xiāng)

　　題眼是看

　　看是視覺(jué)的感受，題目規(guī)定了是從視覺(jué)寫(xiě)家鄉(xiāng)，因此，寫(xiě)出來(lái)的'應(yīng)該是自己眼中所見(jiàn)到的家鄉(xiāng)的獨(dú)特的風(fēng)土人情，或家鄉(xiāng)的變遷。文章中也能寫(xiě)思索，但一定要是由看而引發(fā)的思索。

　　(三)主謂短語(yǔ)

　　在主謂短語(yǔ)的題目中，謂語(yǔ)部分常常是寫(xiě)作的重點(diǎn)，它往往就是題眼

　　例：我看課外閱讀

　　題眼是看課外閱讀，意思是對(duì)課外閱讀的看法。

　　寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)該是自己對(duì)某種課外閱讀現(xiàn)象的探討，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

中考寫(xiě)作技巧3

　　開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半

　　“大頭作文”也要不得。除非特殊情況，建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的格子，頂多不能超過(guò)三行半。

　　動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女

　　準(zhǔn)備題目的辦法有2個(gè)，你可以去網(wǎng)絡(luò)上搜索作文題目，歸納作文老師講述的類(lèi)似技巧;二是翻閱最近一年的《讀者》或《青年文摘》等雜志，根據(jù)題材選擇一些比較精彩的標(biāo)題，記下來(lái)，也許考試的時(shí)候靈光一現(xiàn)可以類(lèi)比運(yùn)用。

　　作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)

　　考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法、對(duì)偶式開(kāi)頭法、合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法、解題式開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法……希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛(ài)國(guó)、美德等方面的典故、名人名言，用得上。

　　適當(dāng)克隆和借鑒，考前備料攢信息

　　考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些佳作的結(jié)構(gòu)。如果寫(xiě)記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中一些散文的結(jié)構(gòu)是很好的，適當(dāng)對(duì)其歸納總結(jié)，到考試的時(shí)候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。另外要關(guān)注去年至今年的社會(huì)熱點(diǎn)。

　　篇幅爭(zhēng)取要寫(xiě)滿(mǎn)，多寫(xiě)一點(diǎn)是一點(diǎn)

　　一般來(lái)說(shuō)，如果作文要求600字左右，那就頂多寫(xiě)到700字。如果是“不低于多少字”，建議考生合理安排卷面，把卷面寫(xiě)滿(mǎn)到95%左右。

　　有人問(wèn)：考試作文如果不限文體，那么寫(xiě)詩(shī)歌，寫(xiě)順口溜，寫(xiě)三句半行不行?這個(gè)誰(shuí)也不敢作主，你無(wú)法揣測(cè)閱卷老師的標(biāo)準(zhǔn)，冒險(xiǎn)的收益也許只留給準(zhǔn)備最充分的人。

　　色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)

　　作文卷子是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水很容易影響卷面的干凈。建議考生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的'筆寫(xiě)作文，選擇藍(lán)色墨水，這樣的作文寫(xiě)出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，很舒服、干凈。注意不要用字把方格填滿(mǎn)，這樣卷面相對(duì)美觀。

　　動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱

　　列提綱很關(guān)鍵。比如寫(xiě)記敘文，要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，中間如果能設(shè)置一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。

　　一個(gè)訓(xùn)練有素的考生，列提綱大約需要5~8分鐘。如果時(shí)間緊張，提綱可以簡(jiǎn)練些。

　　作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一

　　任何形式的作文考試，閱卷老師在打分時(shí)，第一眼看的是字跡。因此，必須要把字寫(xiě)好，不需要多美，但一定不要潦草。

　　考試作文五六段，干凈整潔看卷面

　　考試作文要注意分段，三四個(gè)段落有些少，八九個(gè)段落則顯得瑣碎。除非有特殊情況，段落應(yīng)以五六個(gè)為好。切忌在一段中寫(xiě)八九行字，寫(xiě)成“大肚子作文”，這樣會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。

　　想好主題和文體，非驢非馬不可取

　　無(wú)論記敘文還是議論文，一般來(lái)說(shuō)，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，當(dāng)然也可以靈活地采用夾敘夾議的手法。注意，議論文不能說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，而記敘文不能議論過(guò)多而忘記說(shuō)事例。

中考寫(xiě)作技巧4

　　一、點(diǎn)題的時(shí)機(jī)

　　在一篇中如何點(diǎn)題，什么時(shí)機(jī)點(diǎn)題一要看作者對(duì)整篇的構(gòu)思，還要看行文的需要，更重要的是看作者本身的語(yǔ)言組織能力，能否將點(diǎn)題與的內(nèi)容做到有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到一種完美的統(tǒng)一。也并不是想什么時(shí)候點(diǎn)題就什么時(shí)候點(diǎn)題的。點(diǎn)得好，相得益彰，點(diǎn)得不好，弄巧成拙。

　　1、開(kāi)頭點(diǎn)題

　　如《背影》開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年了，我最不能忘記的是他的背影�！�

　　開(kāi)篇點(diǎn)題，我們可以體會(huì)到開(kāi)篇點(diǎn)題既有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一下子就把讀者引入你所寫(xiě)作的內(nèi)容中，使你的能盡快入題，同時(shí)又有一種懸念感，吸引讀者懷著迫切心情去讀下文，還有一點(diǎn)就是能很快地表明作者寫(xiě)作此文的感情傾向。

　　開(kāi)篇點(diǎn)題對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，是一種很重要的入題手段。

　　2、文中點(diǎn)題文中點(diǎn)題，可以使行文緊湊，思路清晰，層次清楚，能讓讀者很容易地把握作者的寫(xiě)作思路與意向。特別是在考場(chǎng)作文中，能讓你的行文緊扣文題，避免偏題，更能讓閱卷教師輕而易舉地把握你的脈絡(luò)，明確的主題。

　　3、結(jié)尾點(diǎn)題

　　如《背影》的結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!”

　　《濟(jì)南的冬天》的結(jié)尾：“這就是濟(jì)南的冬天�！�

　　從上面的這些結(jié)尾點(diǎn)題中，我們可以體會(huì)到，結(jié)尾點(diǎn)題既有點(diǎn)題的作用，有時(shí)也是點(diǎn)明的中心，還能達(dá)到照應(yīng)開(kāi)頭，或者是抒發(fā)感情，表達(dá)愿望的作用，同時(shí)做到結(jié)束全文�？紙�(chǎng)作文中，一個(gè)好的結(jié)尾點(diǎn)題，能讓閱卷老師一眼看出你的作文主題，還能產(chǎn)生一種言有盡而意無(wú)窮的聯(lián)想，讓人感覺(jué)很有品味。特別是在考場(chǎng)命題作文中，有些考生的作文主題在行文中表達(dá)得不太明確突出，扣題不是太緊，有些模糊，這時(shí)結(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)示中心，更有一種扶正的效果。

　　二、點(diǎn)題的要求

　　由于點(diǎn)題的時(shí)機(jī)或者說(shuō)位置不同，對(duì)點(diǎn)題語(yǔ)言的內(nèi)容要求和作用也不同。

　　1、開(kāi)頭點(diǎn)題

　　開(kāi)頭點(diǎn)題首先應(yīng)該做到有入題和引出下文的作用，其次應(yīng)該有較精練的語(yǔ)詞點(diǎn)示的主要內(nèi)容，能讓讀者初步了解你的所要寫(xiě)作的主要內(nèi)容。

　　如《白楊禮贊》的開(kāi)頭：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡，我贊美白楊樹(shù)�！�

　　2、文中點(diǎn)題

　　文中的點(diǎn)題必須是在一個(gè)部分之后，這樣的點(diǎn)題必須有對(duì)前一個(gè)部分的小結(jié)作用，或者有啟示下文的作用，如果能同時(shí)做到點(diǎn)示的主題思想更好。

　　如《白楊禮贊》的文中點(diǎn)題就是一種對(duì)前文小結(jié)同時(shí)又點(diǎn)示主題的;而《菜園小記》則主要是啟示下文。

　　3、結(jié)尾點(diǎn)題

　　結(jié)尾點(diǎn)題首先必須有結(jié)束全文的`作用，然后根據(jù)行文的情況或抒發(fā)感情，或表達(dá)愿望，或提出警示，或進(jìn)行描寫(xiě)等等。

　　結(jié)尾點(diǎn)題應(yīng)該是最靈活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好這個(gè)結(jié)尾點(diǎn)題，使自己的達(dá)到一個(gè)高度。

　　總的來(lái)看，點(diǎn)題一定要找到的內(nèi)容、主題與文題之間的內(nèi)在聯(lián)系，再組織恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，達(dá)到一種內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

　　三、點(diǎn)題的方法

　　從我們初中生的中考記敘文來(lái)看，這里主要說(shuō)的是結(jié)尾點(diǎn)題的方法。

　　1、用議論警示的方式點(diǎn)題。如：《提醒幸福》。

　　2、用抒發(fā)感情表達(dá)愿望的方式點(diǎn)題。如：《白楊禮贊》、《背影》。

　　3、用描寫(xiě)詮釋的方式點(diǎn)題。如：《鶴群翔空》、《金黃的大斗笠》。

　　4、用直接點(diǎn)示文題的方式點(diǎn)題。如：《敬畏生命》、《濟(jì)南的冬天》。

　　5、用引用的方式點(diǎn)題。如：《驛路梨花》。

　　結(jié)尾點(diǎn)題的方式是非常之多也是很靈活的，這里只是就本文所舉例子的一個(gè)小結(jié)，如果我們?cè)偃シ�閱一些名家，你�?huì)看到更多的更精彩的結(jié)尾點(diǎn)題形式與點(diǎn)題語(yǔ)。

　　四、學(xué)生作文點(diǎn)題選

　　這里所選的只是一些結(jié)尾點(diǎn)題。

中考寫(xiě)作技巧5

　　1、移步換景法

　　移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫(xiě)景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面。采用移步換景法描寫(xiě)景物時(shí)，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見(jiàn)到的景物具體地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫(huà)面。采用移步換景法描寫(xiě)景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫(huà)面，避免有支離破碎的感覺(jué)。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來(lái)，刪去一般性的描寫(xiě)，避免記流水帳。

　　2、圍繞中心法

　　我們描寫(xiě)景物時(shí)，不可能把看到的全部寫(xiě)下來(lái)，而且也不必要全寫(xiě)。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關(guān)的景物進(jìn)行描寫(xiě)。采用圍繞中心描寫(xiě)景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫(xiě)景就有了主心骨。中心的確定來(lái)自對(duì)景物的細(xì)致觀察。通過(guò)觀察，抓住景物的主要特點(diǎn)，這就是文章中心。中心確定以后，就要對(duì)觀察到的景物進(jìn)行篩選。能表現(xiàn)中心的就要進(jìn)行細(xì)致的描繪。能襯托中心的也要進(jìn)行必要的描寫(xiě)。與中心無(wú)關(guān)的，就略去不寫(xiě)。

　　3、分類(lèi)描寫(xiě)法

　　分類(lèi)描寫(xiě)是按描寫(xiě)對(duì)象的不同類(lèi)別，如天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的'順序來(lái)寫(xiě)的。因此描寫(xiě)時(shí)，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時(shí)間或空間的順序進(jìn)行描寫(xiě)。采用分類(lèi)描寫(xiě)法要把握景物的總特征和各類(lèi)景物特征的關(guān)系。描寫(xiě)各類(lèi)景物時(shí)，都要圍繞景物的總特征。采用分類(lèi)描寫(xiě)法，還要注意準(zhǔn)確地分門(mén)別類(lèi)，避免重復(fù)交叉。63、聽(tīng)看想法

　　聽(tīng)看想法一般用于對(duì)刮風(fēng)、下雨、打雷、下雪等氣象變化的描寫(xiě)。采用聽(tīng)看想法描寫(xiě)景物，要圍繞同一景物寫(xiě)聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么。這樣，文章的筆墨既集中，又有變化，能引起讀者的興趣。采用聽(tīng)看想法描寫(xiě)景物，要把在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)聽(tīng)到和看到的交代清楚。在寫(xiě)看到的景物時(shí)要按一定的順序，如從上到下或從下到上，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從左到右或從右到左等等。

　　4、描寫(xiě)議論法

　　采用描寫(xiě)議論法寫(xiě)景最主要的是把描寫(xiě)和議論緊密地結(jié)合起來(lái)。描寫(xiě)景物時(shí)要根據(jù)議論的中心，把有關(guān)景物寫(xiě)具體。議論時(shí)要針對(duì)描寫(xiě)得最具體的景物進(jìn)行議論。采用描寫(xiě)議論法寫(xiě)景同樣要注意把觀察的時(shí)間和地點(diǎn)交代清楚；同樣要按一定的順序，有條理地描寫(xiě)具體的景物。

　　5、動(dòng)靜結(jié)合法

　　采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫(xiě)人物肖像既要寫(xiě)出人物靜態(tài)時(shí)的身材、衣著、外貌，又要寫(xiě)出人物動(dòng)態(tài)時(shí)的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫(xiě)人物時(shí)要注意圍繞人物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)，做到靜態(tài)特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的統(tǒng)一。描寫(xiě)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，要在平時(shí)觀察的基礎(chǔ)上，找出最能反映人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。描寫(xiě)人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個(gè)性特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)。

　　6、通篇擬人法

　　采用通篇擬人法寫(xiě)景，要把看到的一切都寫(xiě)得像人那樣有思想、有情感、有動(dòng)作。采用通篇擬人法寫(xiě)景是把看到的各種各樣景或物都比擬為人，因此它們的語(yǔ)言、動(dòng)作、思想，全文顯得和諧。

　　7、比較異同法

　　俗話說(shuō)：不見(jiàn)高山，不知平地。事物的特點(diǎn)往往在比較中得以顯現(xiàn)。采用比較異同法描寫(xiě)景物，首先要有比較點(diǎn)。例如對(duì)兩種植物相比，可以比顏色，比形狀，比香味。有了比較點(diǎn)，就能比出差異來(lái)。其次要比出景物與眾不同的特點(diǎn)來(lái)。有些自然景色粗看過(guò)去，大同小異。但是，通過(guò)比較可以從小異中比出特征。例如，同樣是雨，就有暴雨、大雨、細(xì)雨等區(qū)別。比較有兩種。一種是縱比，將現(xiàn)在和過(guò)去比較，通過(guò)事物的發(fā)展變化來(lái)說(shuō)明問(wèn)題；另一種是橫比，即對(duì)兩種事物進(jìn)行比較，找出相異點(diǎn)來(lái)。采用比較異同法描寫(xiě)景物時(shí)，要靈活選用。

　　8、景物幻化法

　　我們?cè)谄匠５纳�活中，往往出現(xiàn)這樣的情況：我們凝望某一景物時(shí)間較長(zhǎng)以后，好像這個(gè)景物動(dòng)起來(lái)變成另一種事物，這就叫幻化�；没�的景物實(shí)際上是隨作者的聯(lián)想或想象而構(gòu)成的一幅新情景。采用景物幻化法寫(xiě)景就是把這種想象出來(lái)的情景寫(xiě)下來(lái)。采用景物幻化法寫(xiě)景首先要對(duì)原來(lái)的景物作必要的交代，這樣讀者才能知道新情景是由什么景物幻化出來(lái)的。當(dāng)然這種必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描寫(xiě)幻化景物時(shí)要注意完整性、連貫性，能幫助讀者構(gòu)成新的情景。9、借景抒情法

　　采用措景抒情法描寫(xiě)景物時(shí)，要注意帶著強(qiáng)烈的感情來(lái)寫(xiě)，做到寓情于景，使客觀的景物帶上作者的感情色彩。這樣，讀者看了以后，會(huì)自然而然地引起同感。在抒情時(shí)，要直接抒發(fā)作者內(nèi)心的思想感情，語(yǔ)言要優(yōu)美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相應(yīng)，寫(xiě)景和心情要一致。

　　10、方位介紹法

　　采用方位介紹法描寫(xiě)環(huán)境，可以以我為中心，按照前后、左右、上下的方位介紹，也可以按照自然界的東、南、西、北的方位介紹。采用方位介紹法描寫(xiě)環(huán)境，首先要把觀察點(diǎn)交代清楚，這樣讀者才能清楚地知道是站在哪一個(gè)位置看到的。其次，要按照方位有順序地描寫(xiě)，不要一忽兒東，一忽兒西。此外，描寫(xiě)環(huán)境的設(shè)施時(shí)，要注意把具有時(shí)代特點(diǎn)的、地域特點(diǎn)的地方寫(xiě)出來(lái)。

　　11、參觀介紹法

　　采用參觀介紹法描寫(xiě)環(huán)境一般按照參觀的順序?qū)憽Ｒ虼擞洈�時(shí)要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚，同時(shí)要根據(jù)參觀的路線有條不紊地把看到的事物寫(xiě)下來(lái)。采用參觀介紹法描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，要把看到事物的外觀特點(diǎn)和它的作用、意義結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這樣可以反映事物的主要特征和本質(zhì)屬性。在記敘的過(guò)程中，可以把自己看到的、聽(tīng)到的，和向?qū)У慕榻B穿插起來(lái)寫(xiě)，這樣可以給讀者一個(gè)整體的印象。

　　12、畫(huà)面組合法

　　采用畫(huà)央組合法描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，首先要從社會(huì)環(huán)境中選擇具有時(shí)代特征、地域特點(diǎn)的不同畫(huà)面。然后對(duì)一幅幅不同的畫(huà)面按照方位順

中考寫(xiě)作技巧6

　　真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在，魅力所在;胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在20xx年各省市的中考作文試題中，直接寫(xiě)明要求有真情實(shí)感的就有很多，有的雖然在提示中沒(méi)有寫(xiě)明，但在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常強(qiáng)調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)看，對(duì)作文的真情實(shí)感的要求必定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是記敘性作文。那么，考場(chǎng)作文中如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢?這里以20xx年幾篇優(yōu)秀中考作文為例來(lái)具體談?wù)劇?/p>

　　(1)述親身經(jīng)歷

　　寫(xiě)作需要生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活，寫(xiě)在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫(xiě)出充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文�！段野l(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫(xiě)的就是自己親眼所見(jiàn)的情景：小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿(mǎn)秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子;如今，父親原先那嘹亮清脆的號(hào)子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤(rùn)的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見(jiàn)，印象特別深刻，寫(xiě)出來(lái)就有真情實(shí)感。

　　(2)多細(xì)節(jié)描寫(xiě)

　　真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的`細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個(gè)"不細(xì)",就是指它的作用不小�！段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說(shuō)它有真情實(shí)感，就是因?yàn)樗�有生�?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，"嘩啦"一聲，雪花"簌簌"地如天女散花般地飄落下來(lái)，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤(rùn)我"咯咯"的笑聲。又如：有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而且寫(xiě)得也富有詩(shī)意。

　　(3)明人事要素

　　具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫(xiě)得具體。雖不能說(shuō)凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡(jiǎn)單地說(shuō)某地發(fā)生一件搶劫案，聽(tīng)者不一定會(huì)信，假如你有鼻子有眼睛地說(shuō)，把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說(shuō)出來(lái)了，那別人就會(huì)相信。在作文過(guò)程中，要盡量寫(xiě)清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等;事，主要是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。《為自己喝彩》是泉州市的中考優(yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡(jiǎn)o愛(ài)》，心無(wú)旁騖。忽然不知誰(shuí)傳來(lái)消息："明天要體檢了!"體檢?我一愣，小心翼翼地探聽(tīng)："測(cè)些什么?"同桌不以為然地說(shuō)："身高、體重，這些都免不了唄。"啊，我心里發(fā)虛，低頭看看自己的"虎背熊腰",想想矮矮的個(gè)兒，聽(tīng)著后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對(duì)自己的身段作著自我批評(píng)，真是欲哭無(wú)淚。這個(gè)開(kāi)頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問(wèn)些什么、想些什么等，都通過(guò)對(duì)話介紹出來(lái)了。因而，給人真實(shí)的感覺(jué)。

　　(4)用生活語(yǔ)言

　　作文是用語(yǔ)言記錄生活。作文雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語(yǔ)言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫(xiě)成怎樣的，不要走樣，不要變味。《我喜歡童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細(xì)體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如"嘩嘩"形容搖竹的聲音;用"簌簌"形容雪花飄落的聲音;用"咯咯"表示我們童年快樂(lè)時(shí)的笑聲;用"沙沙沙"表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲……作者把生活中確實(shí)如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了文章之中，讓人讀后自然就覺(jué)得親切感人。用生活語(yǔ)言，還要特別注意人物語(yǔ)言，什么樣的人物說(shuō)什么樣的話，老年人有老年人的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。語(yǔ)言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來(lái)寫(xiě)，盡量寫(xiě)出個(gè)性。

　　(5)露潛在意識(shí)

　　潛在意識(shí)，也叫潛意識(shí)，指的是人的深層意識(shí)，它與淺意識(shí)和表層意識(shí)相對(duì)，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。之所以稱(chēng)"潛",是因?yàn)樗�隱藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來(lái)。人類(lèi)生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場(chǎng)合想到的意思，往往不能說(shuō)，不便說(shuō)，或者不該說(shuō)，不敢說(shuō)，有時(shí)是為了禮貌，有時(shí)是為了工作需要，有時(shí)是為了自我保護(hù)，想到的而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話就是潛意識(shí)。每一個(gè)人都有潛在意識(shí)，而且要比淺意識(shí)活躍和豐富，但在作文時(shí)，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識(shí)的往往是那些與心相違的淺意識(shí)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，當(dāng)然就沒(méi)有真情實(shí)感。因此，要想作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識(shí)，心里是怎樣想的，就怎樣寫(xiě)�！稙樽约汉炔省返暮蟀氩糠钟羞@樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不!我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識(shí)填高了我，我有什么好自卑的呢?這幾句話，一般人是不會(huì)公開(kāi)對(duì)人說(shuō)的，但作者把它寫(xiě)了出來(lái)。心里想的就是這樣，寫(xiě)出來(lái)當(dāng)然就有了真情實(shí)感。 (6)擬相應(yīng)情景

　　作文要盡量寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧�，有時(shí)，必須對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事作一定的加工和改造。換句話說(shuō)，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過(guò)的。這能不能給人真情實(shí)感呢?應(yīng)該說(shuō)，虛構(gòu)也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn)：一是這種事，自己雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有，別人肯定經(jīng)歷過(guò);二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所，遇到那樣的事會(huì)怎么樣呢?如果寫(xiě)的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時(shí)的表現(xiàn)中想一想：假如爺爺在遇到這種事時(shí)會(huì)怎么對(duì)待?如果所寫(xiě)的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時(shí)的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會(huì)怎樣處理這件事?模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。

中考寫(xiě)作技巧7

　　由于語(yǔ)文考試中作文占有相當(dāng)大比例的分?jǐn)?shù)，所以考場(chǎng)作文是同學(xué)們非常關(guān)注的。考試中如何能夠快速構(gòu)思，在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出高分作文呢?

　　問(wèn)題1：在寫(xiě)作文寫(xiě)到一半的時(shí)候覺(jué)得不符主題，卻又沒(méi)有新的主題，怎么辦？

　　回答：作文寫(xiě)到一半發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是因?yàn)榍捌跊](méi)有明確文章的立意，忘記了為什么要寫(xiě)這件事情，這件事情和文章題目有什么關(guān)系。你可以嘗試寫(xiě)作之前列提綱，根據(jù)提綱的設(shè)置進(jìn)行合理安排，提綱的設(shè)置可以讓文章內(nèi)容完整，可以較好的突出文章中心，你存在的問(wèn)題不是無(wú)事可寫(xiě)而是不知道有事如何寫(xiě)。拿到題目之后是審題，立意、選材、布局和表達(dá)五步組成，不是審題選材開(kāi)始寫(xiě)三步走，缺少兩個(gè)重要部分會(huì)讓你的作品讀者看不出明確主題、以及文章重點(diǎn)不突出等問(wèn)題。建議加強(qiáng)審題。另外就是平時(shí)就要注重卷面的書(shū)寫(xiě)，因?yàn)樽魑牟糠肿魑臅?shū)寫(xiě)會(huì)有一定分值，可以嘗試著寫(xiě)一些小字，主要是讓老師看清楚、卷面整潔，提高印象分。

　　問(wèn)題2：經(jīng)常在考試時(shí)把握不住題眼，選材不新該如何？是否是生活缺乏觀察思考？提綱怎樣列能思路清晰，環(huán)環(huán)相扣？

　　回答：文章考察的就是我們對(duì)于生活的觀察和思考，這點(diǎn)是必不可少的，要多一些對(duì)人事物的觀察和思考。無(wú)論是列提綱還是寫(xiě)文章，首先是在思維上有序才行，可參照是什么、為什么、怎么辦的思維進(jìn)行創(chuàng)作。

　　問(wèn)題3：我將面臨中考，我想知道考場(chǎng)如何快速構(gòu)思作文？特別是碰到很生疏的題目如何構(gòu)思？另外，考場(chǎng)作文要想得高分的要點(diǎn)是什么？

　　回答：考場(chǎng)作文并非即興作文，考試之前需要準(zhǔn)備好一定的寫(xiě)作素材，同時(shí)掌握一定的寫(xiě)作方法，無(wú)論你是哪一個(gè)年級(jí)都應(yīng)該注重平時(shí)素材的積累，第一步做好審題，通過(guò)審題明確敘事重點(diǎn)，將材料進(jìn)行合理安排，詳略得當(dāng)。關(guān)于時(shí)間問(wèn)題，平時(shí)做測(cè)驗(yàn)時(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行測(cè)試，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時(shí)可以較好的安排寫(xiě)作時(shí)間!我們每次寫(xiě)的作文題目可以說(shuō)，只能寫(xiě)一次，以后的考試可能不會(huì)重復(fù)考查一個(gè)作文題目，每次都會(huì)遇到新的主題，重點(diǎn)就在于如何審好題目，審題是寫(xiě)作文的第一步，也是很重要的一步，因?yàn)閷忣}好壞直接影響著文章的主題。審題需要明確敘事重點(diǎn)，平日你可以加強(qiáng)一下審題的訓(xùn)練，考試時(shí)能較好的通過(guò)審題明確文章中心。

　　問(wèn)題4：如何做到文章中的語(yǔ)言美，文采飛揚(yáng)，結(jié)構(gòu)完整，吸引讀者？

　　回答：所有人都在贊頌莊子的隱逸逍遙，你也可以從另外一個(gè)角度說(shuō)他逃避現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該積極出世，為社會(huì)、為更多的人服務(wù)，這就是立意新穎。反彈批判，多元視角。首先務(wù)必是審題上和立意上下功夫，把題審好，立意好了，擬定一個(gè)漂亮的題目，具體事例上主要是多角度、新穎，要學(xué)會(huì)一材多用，那些用爛的素材，不用也罷。事例是為文章中心服務(wù)的，在審題時(shí)，提煉出一個(gè)相關(guān)的關(guān)鍵詞，看這個(gè)事例在新穎的前提下，能不能說(shuō)明你所立觀點(diǎn)的正確，更好的為你的觀點(diǎn)而服務(wù)，引用事例時(shí)，根據(jù)我們審題所提煉的關(guān)鍵詞，我們的題目，適當(dāng)對(duì)引用事例進(jìn)行評(píng)價(jià)，文章自會(huì)充實(shí)起來(lái)。

　　問(wèn)題5：怎樣才能在考試時(shí)，作文寫(xiě)的突出，寫(xiě)的內(nèi)容多而豐富？

　　回答：考場(chǎng)作文最主要的就是要將文章的中心明確，通過(guò)文字表達(dá)自己確定的主題，這樣做的.目的是為了讓老師知道你的寫(xiě)作目的;不該詳細(xì)描寫(xiě)的部分過(guò)于詳細(xì)，應(yīng)該詳細(xì)的一筆打過(guò)，這樣寫(xiě)的詳略安排出現(xiàn)了問(wèn)題，需要根據(jù)主題安排敘事重點(diǎn)，如果敘事重點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)影響文章的中心。給你的建議是，你在拿到作文題目的時(shí)候注意審題、立意、以及文章詳略的合理安排。同時(shí)，調(diào)整自己的心態(tài)，以后的考試會(huì)很多，只要我們平時(shí)準(zhǔn)備好了，考試時(shí)就能好一些!

　　問(wèn)題6：怎樣才能把文章寫(xiě)的有一定的深意？

　　回答：文章要合為時(shí)而作。無(wú)論什么題目，能引申到對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和人生的思考，延伸到人生成長(zhǎng)之路的思考上，這樣的文章寫(xiě)出來(lái)必然是有深度的。

　　問(wèn)題7：怎樣可以形象又生動(dòng)準(zhǔn)確的運(yùn)用多處修辭筆法呢？

　　回答：用排比取悅閱卷者。如：沒(méi)有風(fēng)吹雨打，小草怎會(huì)品嘗快樂(lè)的滋味;沒(méi)有霜雪冰寒，梅花定難體會(huì)傲視冰雪的愉悅;沒(méi)有懸崖斷路，江水哪能激蕩一瀉千里的豪歌。沒(méi)有痛苦的快樂(lè)是淺薄的，生命原本需要鞭子的抽打，厄運(yùn)的叮咬。以引用博取高分。如：你是誰(shuí)?可是“嫁與東風(fēng)不用媒”的瀟湘妃子，或是仰望青云的蘅蕪君?可是一葉扁舟寄余生的東坡，或是瘦比黃花的易安?是云一樣投影在波心的志摩?是夏末黃昏里攤開(kāi)蓮的掌心的余光中?抑或你誰(shuí)都不是，誰(shuí)都不必學(xué)，天地間夏日冬雪里獨(dú)一無(wú)二的你。

　　問(wèn)題8：如何才能把作文寫(xiě)得又快又好，寫(xiě)作上有什么技巧嗎？

　　回答：在語(yǔ)文學(xué)科的中考試題中，作文是最重要的一部分，也是整個(gè)中考所占分值最大的題目，寫(xiě)好一篇記敘文三步走：審題、點(diǎn)題、成文。其中審題和點(diǎn)題是學(xué)生極容易忽略的部分。點(diǎn)題“點(diǎn)題”的“點(diǎn)”是“點(diǎn)化”之意，“題”是“題旨”之意。記敘文中的“點(diǎn)題”，最主要的目的就在于：在記人敘事水到渠成之時(shí)，升華情感，深化主旨。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，分?jǐn)?shù)不理想的原因是出現(xiàn)在點(diǎn)題上。寫(xiě)作文是提高作文水平的一種方法，但不是最有效的方法，建議平時(shí)多修改一下自己之前寫(xiě)過(guò)的文章，每個(gè)孩子的寫(xiě)作方式比較固定而且有著自己的通病，所以單靠練習(xí)是不能克服這一問(wèn)題，該存在的問(wèn)題會(huì)在不同文章中出現(xiàn)。注意積累寫(xiě)作素材，根據(jù)不同的寫(xiě)作主題，將過(guò)去積累的寫(xiě)作素材進(jìn)行合理安排詳略，進(jìn)而突出文章中心。

　　問(wèn)題9：考試看到自己不太擅長(zhǎng)的題目的時(shí)候想不到自己到底要寫(xiě)什么，于是要浪費(fèi)半天時(shí)間，如何才能在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好作文呢？

　　回答：你提到的在作文中存在的問(wèn)題是有較多同學(xué)都存在，事件原因主要交代事件的背景就好了，一篇文章選材重點(diǎn)在經(jīng)過(guò)部分，而且要將經(jīng)過(guò)的詳略進(jìn)行合理安排，突出文章主題，明確文章立意;事情沒(méi)有連貫性，原因可能是選材是虛構(gòu)的，不是來(lái)源于自己的生活。文章太散，原因是文章沒(méi)有立意，沒(méi)有中心，文章經(jīng)常是想到哪寫(xiě)到哪，文章結(jié)尾可能與主題無(wú)關(guān)。文章想要打動(dòng)人，首先要打動(dòng)自己，抓住細(xì)節(jié)。

　　問(wèn)題10：每次都在作文上浪費(fèi)了時(shí)間，尤其是構(gòu)思。怎樣能快速寫(xiě)出好文章呢？

　　回答：關(guān)于時(shí)間問(wèn)題，首先一點(diǎn)你要合理安排試卷每個(gè)部分的答題時(shí)間，不能過(guò)多的把時(shí)間全都用在解答前面基礎(chǔ)部分，導(dǎo)致最后作文只有不足30分鐘完成600字以上的作文;其次，平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)規(guī)定一個(gè)時(shí)間，比如40分鐘或50分鐘，加強(qiáng)時(shí)間觀念，做一個(gè)有時(shí)間觀念的人。當(dāng)然可能試卷有難易，合理安排時(shí)間也是很必要的;第三，注意積累寫(xiě)作素材，根據(jù)不同的寫(xiě)作主題，將過(guò)去積累的寫(xiě)作素材進(jìn)行合理安排詳略，進(jìn)而突出文章中心。

　　問(wèn)題11：如何才能夠正確的審題？

　　回答：所謂的審題，其實(shí)也無(wú)非是把握命題者的意圖，懂得出題人想讓我們寫(xiě)什么。在閱讀材料時(shí)，把握給定的信息，在材料中的評(píng)論性語(yǔ)句和哲理類(lèi)語(yǔ)句，這些信息都是命題者的意旨之所在。

　　答疑老師簡(jiǎn)介： 李占峰，五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)把握北京語(yǔ)文中高考體系，針對(duì)寫(xiě)作、閱讀、詩(shī)詞鑒賞等模塊均有獨(dú)到研究。親和、負(fù)責(zé)。傳統(tǒng)文學(xué)底蘊(yùn)豐厚，勤為國(guó)學(xué)、書(shū)法，善書(shū)，亦偶為辭章。教學(xué)風(fēng)格親切活潑，思維發(fā)散性強(qiáng)，引導(dǎo)式教學(xué)，興趣啟發(fā)式導(dǎo)入，讓孩子最快速的融入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。

中考寫(xiě)作技巧8

　　技巧一：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一

　　任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

　　技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

　　考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。一般來(lái)說(shuō)，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。

　　技巧三：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)

　　考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議考生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文。這樣的作文寫(xiě)出來(lái)，與黑色的'方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。寫(xiě)作文的時(shí)候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。

　　技巧四：開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半

　　除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半。視覺(jué)會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

　　技巧五：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題更有力

　　考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短，一個(gè)好的題目會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。擬題的辦法有2個(gè)，一是平時(shí)歸納總結(jié)一下作文老師講述的擬題技巧。二是考生翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能依葫蘆畫(huà)瓢

中考寫(xiě)作技巧9

　　針對(duì)“接軌”說(shuō)，“維穩(wěn)”方則認(rèn)為：初中生與高中生的認(rèn)知水平和思維能力有較大差距，中考作文命題的依據(jù)只能是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》而不是高考指揮棒，堅(jiān)持穩(wěn)中求新，在保持地方命題特色的同時(shí)把命題做得精致，才是明智的現(xiàn)實(shí)選擇。如今，縱觀各地市20xx年的中考作文試題，我們可以發(fā)現(xiàn)“接軌”方的主張并未看好，新材料作文命題占比不足8%。雖然“維穩(wěn)”方“勝出”，但嘗試“接軌”的作文試題仍值得我們關(guān)注。

　　一、降低難度，著眼“過(guò)渡”

　　如20xx年包頭卷作文題材料：白龍馬幫助唐僧完成了取經(jīng)之行，被佛祖賜予“天馬”的光榮稱(chēng)號(hào)。回到長(zhǎng)安后，它去磨坊探望當(dāng)年不愿協(xié)助唐僧共赴西天取經(jīng)的老朋友――青龍馬。得知白龍馬的成功與榮譽(yù)，青龍馬十分后悔，它說(shuō)：“其實(shí)這些年我也一直在不停地走，論路程也不比你短�？沙�了甜美的草料外，我卻什么也不曾得到。”白龍馬說(shuō)：“你貪圖駕輕就熟，滿(mǎn)足于主人提供的草料，自然就不會(huì)有外出闖一闖的勇氣。你走路沒(méi)有方向，永遠(yuǎn)只會(huì)在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我卻涉深水，穿沙漠，忍饑渴，斗妖魔，歷盡千辛萬(wàn)苦，才完成這次偉大的行程。我認(rèn)為我的成功源于三點(diǎn)：有遠(yuǎn)大明確的目標(biāo)，不怕吃苦流汗，一直堅(jiān)持走下去�！鼻帻堮R聽(tīng)了之后想：再有機(jī)會(huì)，我絕不再猶豫觀望了。命題者要求“認(rèn)真閱讀這則材料，選擇你感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)一篇文章”。

　　材料中的主人公來(lái)自考生喜歡的《西游記》，趣味性、可讀性強(qiáng)，對(duì)話中點(diǎn)出了三個(gè)“成功之源”，減少了思維量，考生只需“選擇感受最深的一點(diǎn)”構(gòu)思成文即可。這樣的命題帶有命題作文、話題作文的某些因素，“自選角度”的特點(diǎn)未能得到充分體現(xiàn)。

　　二、角度多樣，便于選擇

　　如20xx年重慶A卷作文題：閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

　　章魚(yú)面臨敵人攻擊咬住不放時(shí)，它會(huì)向敵人噴墨、變色，仍然無(wú)效時(shí)，它會(huì)不假思索地收縮肌肉，切斷其中的觸角逃亡而去。海豹原來(lái)群居在海島上，棲息于巖石，但潮水來(lái)了，無(wú)立足之地，由陸居變?yōu)樗�居，全身作了調(diào)適與演化，它不但學(xué)會(huì)了游泳，還精于潛水。金魚(yú)在寬廣的池中不知道有多逍遙，但屈身魚(yú)盆或者魚(yú)缸后，由于轉(zhuǎn)身不便，它會(huì)自動(dòng)瘦身，鰭也變小了……

　　這是一道比較典型的新材料作文題。材料講的是自然界中的三種動(dòng)物，有趣味，通俗易懂，可選的角度不唯一，包容性強(qiáng)，“臨危智為” “自我保護(hù)”“適者生存”“求變?nèi)�勝”“變中進(jìn)化”等都可入題。如“反彈琵琶”，以“優(yōu)化自身，改變環(huán)境”立論，舉出近墨而不黑、能凈化環(huán)境的蓮和變“大染缸”為好街道的好八連等例子進(jìn)行闡述，或以通過(guò)自身努力改變環(huán)境的經(jīng)歷演繹主題，都是很可能出彩的選擇。

　　【應(yīng)對(duì)策略】

　　一、訓(xùn)練原則：定位準(zhǔn)確

　　“新材料作文”提供的材料寓意比較淺顯，有可讀性，以情節(jié)性材料為多;有較強(qiáng)的發(fā)散性，提供的解讀角度較多;既適合寫(xiě)記敘文，也適合寫(xiě)簡(jiǎn)易議論文或其他文體;考查的是提煉觀點(diǎn)、選取角度的能力，提取合適素材通過(guò)記敘一件事情演繹觀點(diǎn)的能力和自擬題目的能力。中考前訓(xùn)練2―3次為宜，使新材料作文這種題型不再成為考生的“盲區(qū)”，一旦遇到此類(lèi)題目考生能夠“上手”，不致束手無(wú)策。

　　二、慎讀精思，發(fā)散思維

　　整體把握，善抓關(guān)鍵，辨證思考。如20xx年河南卷作文題：讀下面材料，然后作文。

　　女兒?jiǎn)枺骸盀槭裁从械奈鞴咸�，有的西瓜不甜�?”父親說(shuō)：“甜的西瓜是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀的時(shí)間長(zhǎng)。”“那地里的西瓜不是都在接受陽(yáng)光的照耀嗎?”女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：“是啊，陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。可是有的西瓜怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽(yáng)光的照耀。”

　　命題者要求“根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目”作文。材料由父女之間圍繞西瓜“甜與不甜”的兩問(wèn)兩答展開(kāi)，關(guān)鍵詞語(yǔ)有“甜”(意味著健康成長(zhǎng)，成功)、“公平”(意味著客觀條件相同)、“接受”(意味著主觀、主動(dòng)地需求)、“躲”(外在表現(xiàn))、“怕、不肯”(暗示主觀原因)。抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)思考“客觀與主觀”“外因與內(nèi)因”“接受與付出”“懦弱與堅(jiān)強(qiáng)”等辯證關(guān)系，就可以提煉出以下觀點(diǎn)：主觀因素決定成敗;挑戰(zhàn)艱苦才能成就自我;“付出”讓“接受”盡顯價(jià)值;內(nèi)需，比公平更重要……當(dāng)然，有些“另類(lèi)思維”也應(yīng)該提倡，這是由新材料作文包容性強(qiáng)的特點(diǎn)決定的。如有位考生擬題《我曾是那個(gè)不甜瓜》，說(shuō)的是“我”在學(xué)習(xí)上怕苦畏難，瘋玩也沒(méi)人管我，還笑話用功的同學(xué)“傻”，結(jié)果成績(jī)?cè)絹?lái)越差，老師也對(duì)“我”失去了信心……后來(lái)，新來(lái)的班主任曉之以理，她高超的誘導(dǎo)藝術(shù)領(lǐng)我逐漸走出“陰影”……于是“我”抒寫(xiě)感悟：開(kāi)導(dǎo)一下那些“不肯接受陽(yáng)光照耀”的“西瓜”吧，它們一旦明白生命接受陽(yáng)光的價(jià)值，就會(huì)走出陰影，變成“甜瓜”的。人們需要公平的陽(yáng)光，更需要善于說(shuō)服“躲光”西瓜的老師……這位考生根據(jù)自身經(jīng)歷確定的.角度是從材料中引申出來(lái)的，貼切、新穎。

　　三、用好材料，擬好題目

　　如寫(xiě)記敘文，不要求與材料形似，只強(qiáng)調(diào)與材料神似;萬(wàn)不能大段引用、復(fù)述材料，行文時(shí)可以不提及材料、不點(diǎn)擊材料，只要有“靈犀”與材料的某一含義相通即可。如20xx年沈陽(yáng)卷作文試題：閱讀下面材料，按要求作文。

　　商人請(qǐng)人們幫忙把陷在泥濘中的貨車(chē)拖出來(lái)，并約定按每人出力的大小支付酬勞。兩個(gè)滑頭混在人群中，喊著響亮的號(hào)子，做出夸張的表情，但并不真正用力。事后，兩個(gè)滑頭只分到很少一點(diǎn)錢(qián)。他們?nèi)ベ|(zhì)問(wèn)商人，商人說(shuō)：“我沒(méi)有注意你們的號(hào)子、表情，我只注意你們留下的腳印�！北娙顺�商人手指的方向望去，兩個(gè)滑頭的腳印都非常淺，而那些真正賣(mài)力氣的人，腳印都深深地印在土地上。

　　這就是一則具有多義性的材料，從“商人”角度看，可選材料有“學(xué)會(huì)透過(guò)表面抓住實(shí)質(zhì)”“做智慧型的管理者”“不被假象迷住眼”等;從“兩個(gè)滑頭”角度看，可選材料有“‘聰明’反被‘聰明’誤”“實(shí)實(shí)在在才是真”等;從“真正賣(mài)力氣的人”角度看，可選材料有“老實(shí)人終不吃虧”“‘將腳印深深留在大地上’最美”等。你的“庫(kù)存”中的材料只要與這些“觀點(diǎn)”相通，就能用來(lái)演繹，寫(xiě)記敘文、議論文都可。

　　當(dāng)然，任何語(yǔ)言材料的存在，都有語(yǔ)境義和聚焦性，故考生在“自選”和“自定”時(shí)不能越出“材料”能指、所指的“固有范圍”，不能任意發(fā)揮，無(wú)邊無(wú)際，要避免走入“零相通”的誤區(qū)。

　　有的考生以一兩句話將材料“植入”文章，或引入，或比附，或“點(diǎn)睛”，也能出彩。新材料作文的擬題堪稱(chēng)“明眸善睞第一瞥”，須講究準(zhǔn)、美、新，遠(yuǎn)離偏、俗、平。

中考寫(xiě)作技巧10

　　古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請(qǐng)看近期中考滿(mǎn)分文的結(jié)尾技巧。

　　技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

　　(首)都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

　　(尾)花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿(mǎn)分文《把夢(mèng)想帶給花季》)

　　技巧點(diǎn)撥：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以?xún)?yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

　　(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善!

　　(尾)我們不能因?yàn)閷沂軅�害就失去與丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰�守衛(wèi)我們的精神火種――友善!(選自河南中考滿(mǎn)分文《守衛(wèi)精神的火種》)

　　技巧點(diǎn)撥：這是一篇考場(chǎng)議論文的開(kāi)頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開(kāi)頭，加強(qiáng)了論證的力度。

　　技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召

　　讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。(選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》)

　　二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛。”(選自福建省中考滿(mǎn)分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》)

　　技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的.鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達(dá)意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。

　　技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思

　　自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?

　　技巧點(diǎn)撥：一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。

　　不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型?(選自湖北省中考滿(mǎn)分文《哈哈鏡中的我》)

　　技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。

　　技巧四：引用佳句，多姿多彩

　　“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄!(選自廣州中考滿(mǎn)分文《從天空想到的》)

　　想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多……”(選自陜西中考滿(mǎn)分文《閱讀身邊的人》)

　　明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。(選自四川內(nèi)江中考滿(mǎn)分文《創(chuàng)造美好的明天》)

　　佐拉說(shuō)：“人生――只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)……”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了……(選自吉林省中考滿(mǎn)分文《陶醉》)

　　技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。

中考寫(xiě)作技巧11

　　一、注重表達(dá)能力的培養(yǎng)

　　作文能力一般包括認(rèn)識(shí)生活和反映生活兩方面的能力。認(rèn)識(shí)生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

　　1、課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。

　　學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，因此，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無(wú)序，雖訓(xùn)練了說(shuō)的能力，卻不能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問(wèn)題進(jìn)行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。

　　2、采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面寫(xiě)作能力。

　　寫(xiě)作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無(wú)論哪種方法，目的都是為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時(shí)感到“無(wú)話可說(shuō)”的問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真事、說(shuō)實(shí)話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。因此，它一向是中學(xué)語(yǔ)文教師作為提高學(xué)生寫(xiě)作能力的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作。

　　其次，可進(jìn)行模仿性寫(xiě)作練習(xí)。因?yàn)槲覀兊恼n文就是很好的范文，在學(xué)習(xí)了文章的寫(xiě)作技法、特點(diǎn)后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題。如，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法，寫(xiě)一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學(xué)習(xí)了說(shuō)明文《景泰藍(lán)的制作》，可以讓學(xué)生模仿說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行觀察后，寫(xiě)成說(shuō)明文。像這樣類(lèi)型的寫(xiě)作訓(xùn)練，既結(jié)合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，對(duì)所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。

　　再者，教師可收集一些材料、漫畫(huà)、哲理故事等，讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認(rèn)識(shí)程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的基本能力，又開(kāi)發(fā)了他們的智力。

　　語(yǔ)言教學(xué)中能力的培養(yǎng)，重在寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生作文能力的考核，實(shí)際上是對(duì)其思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文水平。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生的作文能力是十分必要和重要的。

　　二、中心突出，立意深遠(yuǎn)

　　首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下，這樣才不會(huì)散而無(wú)主，不至于喧賓奪主。

　　其次，記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。

　　其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來(lái)。

　　其四，運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜對(duì)比，將人或事的前后變化對(duì)比，將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等。

　　另外，你也可以用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。

　　作者先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標(biāo)題，依次敘寫(xiě)了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長(zhǎng)在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書(shū)上簽字前矛盾的思想斗爭(zhēng)、縣委書(shū)記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說(shuō)明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是的責(zé)任、保護(hù)國(guó)家利益是所有公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。

　　三、活有目的、有形式、有過(guò)程的!

　　搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?怎樣搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫(xiě)一個(gè)人，而是寫(xiě)一群人;不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。

　　寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫(xiě)好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去;既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

　　寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫(xiě)“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的'方法。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。

　　四、詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)

　　選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫(xiě)出具有、獨(dú)特個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)感染力的佳作來(lái)。

　　情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線，圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開(kāi)生動(dòng)描述，把“買(mǎi)賀卡”“送賀卡”“賣(mài)賀卡”三個(gè)場(chǎng)面一線串起，使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí)，卻略寫(xiě)“送賀卡”，而把自己“買(mǎi)賀卡”前的思想斗爭(zhēng)、老師“賣(mài)賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個(gè)正直、慈愛(ài)、善良的老師形象。

　　五、寫(xiě)景

　　1、方位順序。寫(xiě)景作文要有方位的條理性，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當(dāng)。

　　2、景物的類(lèi)別。來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味;既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。

　　3、要仔細(xì)觀察。抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不要硬編亂造，憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。

　　4、寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事。若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。

　　5、寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系。要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎?

　　6、適當(dāng)?shù)�、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

中考寫(xiě)作技巧12

　　一、認(rèn)真審題，找準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)

　　1.要明確寫(xiě)作的問(wèn)題要求

　　文學(xué)文體的分界是比較明晰的，不同的文體適應(yīng)不同情感的表達(dá)。因此，考生在寫(xiě)作之初，一定要仔細(xì)閱讀寫(xiě)作要求，明白考卷對(duì)文體的要求，一般而言，每種文體都有自身擅長(zhǎng)的發(fā)揮主題和形式，比如針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題而發(fā)的評(píng)論性主題，一般要用議論文。這些作為考生的基本常識(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要多加強(qiáng)調(diào)。對(duì)于中考作文，在審題時(shí)一定要第一時(shí)間對(duì)文章適用的文體作出判斷。針對(duì)實(shí)際考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的作文考試方法，主要的文體判斷規(guī)律可以概括為以下兩點(diǎn)：

　�。�1）審查考題中是否要求對(duì)事情做詳細(xì)的描述或者講解。當(dāng)考題要求對(duì)人、事、物的要求進(jìn)行描述的字樣等，基本可以判斷文章選用記敘文文體。因?yàn)橛洈⑽目梢允闱�，可以�?xiě)人，也可以狀物，是考試中經(jīng)常考查的文體寫(xiě)作。

　　（2）中考中也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)考查學(xué)生思辨能力的寫(xiě)作論題，一般情況下，只要是考題中出現(xiàn)“認(rèn)為”“討論““意見(jiàn)““啟示“等關(guān)鍵詞時(shí)，就可以考慮文章采用議論文的方式。這種文體判斷是很簡(jiǎn)單的，一般主要是讓考生表達(dá)自己對(duì)于某一現(xiàn)象、某一事件或者某一熱點(diǎn)問(wèn)題的看法、觀點(diǎn)等，有時(shí)候甚至作文題目就能給予考生一些啟示，比如《小事不可小視》這類(lèi)的題目。本身即是一個(gè)明確的觀點(diǎn)，考生只要圍繞這一中心進(jìn)行論述即可。

　　2.要看清文章的寫(xiě)作要求

　　考試中的寫(xiě)作，應(yīng)考慮到時(shí)間的問(wèn)題以及學(xué)生的知識(shí)積累和寫(xiě)作能力。對(duì)于作文一般會(huì)明確地提出文體、字?jǐn)?shù)等要求，這樣可以省去考生自己判斷文體的環(huán)節(jié)�？忌�在寫(xiě)作中一定要嚴(yán)格按照要求來(lái)寫(xiě)，將寫(xiě)作要求記在腦子里，在寫(xiě)作時(shí)時(shí)刻提醒自己。舉例來(lái)說(shuō)，文章要求字?jǐn)?shù)在1000～1200之間，那么考生寫(xiě)作時(shí)字?jǐn)?shù)最好不要超過(guò)1500字，因?yàn)殚喚砝蠋煵粫?huì)有耐心讀完這么長(zhǎng)的文章，反而有可能給閱卷老師留下冗詞冗句的印象，影響作文的得分。

　　二、文章構(gòu)思——確定自己文章的立意與主題

　　作文寫(xiě)作時(shí)，一定要鮮明地表達(dá)出個(gè)人的觀點(diǎn)或者情感。因此，考生在確定寫(xiě)作要求之后，就要對(duì)自己的文章立意進(jìn)行設(shè)置。

　　1.立意要鮮明

　　文章應(yīng)該旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定，讓人一眼望去就能了解文章的基本立場(chǎng)。

　　2.要保證積極健康的立意

　　寫(xiě)作可以看出考生的基本素養(yǎng)。中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要展現(xiàn)自己積極樂(lè)觀的一面，表現(xiàn)出新時(shí)期青少年的生活態(tài)度。雖然有些現(xiàn)實(shí)讓人難免感到失落，但是作為年輕人，一定要保持健康的生活態(tài)度。閱卷老師不會(huì)喜歡討厭祖國(guó)的文章，也不會(huì)喜歡贊成消極思想的文章。雖然作文寫(xiě)作也要標(biāo)新立異，但是對(duì)于片面的、激進(jìn)的，甚至反動(dòng)的觀點(diǎn)，是不應(yīng)該出現(xiàn)在當(dāng)前中學(xué)生中的，當(dāng)然更不應(yīng)該出現(xiàn)在寫(xiě)作中。

　　3.在構(gòu)思是要注意文章立意的深刻和意義

　　這對(duì)于中考生有一定的難度，因?yàn)樗麄兊?文學(xué)素養(yǎng)尚不豐厚。但是作為一篇能引起大家共鳴的文章，這是其基本的要求。文章寫(xiě)作中一定要注意個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)，注意從自身獨(dú)特的視角出發(fā)，寫(xiě)出其他人所謂發(fā)現(xiàn)之處，發(fā)人所未發(fā)之言，體人所未悟之情。這樣的文章才會(huì)讓閱卷老師感到耳目為之一新，印象分?jǐn)?shù)就比其他考生的高，取的好成績(jī)自然不難。

　　三、提綱挈領(lǐng)

　　在對(duì)文章進(jìn)行了構(gòu)思之后，就要考生將自己平時(shí)積累的文學(xué)素材進(jìn)行整合并簡(jiǎn)要構(gòu)成提綱。這一過(guò)程是最有挑戰(zhàn)的部分。考生要將自己掌握的寫(xiě)作材料在腦海中進(jìn)行歸納整理，并將有用的材料調(diào)出來(lái)，可以以一句話或者關(guān)鍵詞的形式記錄在草稿紙上，然后圍繞文章立意和自己的情感主題，將這些可用素材進(jìn)行再次判斷，最后再把選用的材料以此組織起來(lái)。

　　四、認(rèn)真寫(xiě)作

　　1.選擇適合文體和情感表達(dá)的語(yǔ)言

　　考生在寫(xiě)作時(shí)首先要保證作文卷面的整潔干凈，所謂第一印象運(yùn)用到此處，就是作文卷面的分值。這要求考生在書(shū)寫(xiě)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，努力規(guī)避錯(cuò)別字的出現(xiàn)，同時(shí)要保證文章的語(yǔ)言文從字順。只有流暢的文字表達(dá)，才能促進(jìn)文章情感的一氣呵成，形成鮮明的情感脈絡(luò)，進(jìn)而打動(dòng)閱卷老師。

　　2.“鳳頭”“豹尾”“豬肚”的文章內(nèi)容安排

　　所謂“鳳頭”主要是要求考生要做好文章開(kāi)頭的寫(xiě)作。只有開(kāi)頭寫(xiě)好了，才能吸引閱卷老師的眼睛，引導(dǎo)其繼續(xù)閱讀；所謂“豹尾”就是要求文章結(jié)尾要緊扣全文的主旨，重申自己的觀點(diǎn)，達(dá)到首尾呼應(yīng)或者一致，使閱卷老師一目了然，明白考生的基本立意和情感脈絡(luò)；“豬肚”主要是要求考生寫(xiě)作時(shí)要有思想，內(nèi)容要充實(shí)，不能夸夸其談，言而不實(shí)，空有口號(hào)似的宣傳。

　　3.注意分段

　　有的同學(xué)愛(ài)寫(xiě)三段的文章，開(kāi)頭一小段，結(jié)尾一小段，中間一大段。這樣的文章往往會(huì)顯得層次不清，因?yàn)樗�有的�?nèi)容都擠在第二段里了。可以把中間的那一大段再分成若午小段，這樣，就顯得層次清楚了。

　　五、檢查與修改

　　文章寫(xiě)完以后，一定要檢查修改。修改文章，原則上應(yīng)從思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三方面進(jìn)行，但考試作文在寫(xiě)完后不可能有時(shí)間做大的調(diào)整、改動(dòng)，所以，修改的重點(diǎn)應(yīng)是文面上的問(wèn)題。對(duì)漏字、錯(cuò)字、別字、病句等毛病，要及時(shí)糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應(yīng)有的損失。修改的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法就是“默讀”。逐字、逐句讀去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并隨時(shí)修改。

　　作文臨場(chǎng)答卷是在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，但答卷質(zhì)量的高低取決于考前的長(zhǎng)時(shí)間的努力，反映著考生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)功底。因此，要想臨場(chǎng)答卷取得滿(mǎn)意的效果，功在平時(shí)。如果說(shuō)作文有秘訣的話，那就是魯迅先生所講過(guò)的：“要多看、多想、多讀、多寫(xiě)�！�

中考寫(xiě)作技巧13

　　一般來(lái)說(shuō)，中考作文應(yīng)避免平鋪直敘，特別是那種內(nèi)容不具體的敘事更應(yīng)該避免。精心選材，把握材料的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)，講究敘事與情節(jié)的波瀾起伏，是考生寫(xiě)考場(chǎng)作文一個(gè)較好的努力方向。

　　敘述性的文章必須做到“尺水興波”，即寫(xiě)出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)橐�人入勝的境界，讓你筆下的事件變得趣味盎然，令讀者印象深刻。考生要想使文章情節(jié)“波瀾起伏”，常用的方法有：

　　一、懸念法

　　懸念，在古典小說(shuō)里稱(chēng)為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。由于人本有追根問(wèn)底的天性，而懸念法恰能將這一心理欲望激發(fā)出來(lái)。所以，懸念法是最容易收到引人入勝效果的方法之一。

　　二、誤會(huì)法

　　誤會(huì)法，是指利用時(shí)間、地點(diǎn)、人為等因素，故意造成人物間的誤解，為故事情節(jié)的發(fā)展推波助瀾，豐富情節(jié)戲劇性的一種表現(xiàn)技巧。誤會(huì)法常常讓本來(lái)能按常理發(fā)展的事情節(jié)外生枝，而文章就在這生枝之處顯示出情節(jié)或主題的精彩。

　　三、鋪墊法

　　為了收到較好的表達(dá)效果，對(duì)要寫(xiě)的人和事先不直說(shuō)，而是先作種種鋪墊，給人以“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的感覺(jué)。與此同時(shí)，往往要不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月，再入妙境，這種表現(xiàn)手法，往往能收到“山外有山”的表達(dá)效果。

　　四、倒敘和插敘法

　　倒敘法的好處在于：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于讀者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的回憶，這樣更符合生活的實(shí)際。運(yùn)用插敘，往往能使內(nèi)容具體，形象豐富，主題深刻，情節(jié)曲折。這是使文章起波瀾的重要手法。

　　真題再現(xiàn)

　　任選一題作文。

　　題目一：你是我的太陽(yáng)

　　要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

　　題目二：讀下面材料，然后作文。

　　土

　　附著在大地上，

　　就是土壤。

　　飄浮在半空中，

　　只能是塵埃。

　　要求：（1）根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目；（2）除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

　　試題解讀

　　20xx年河南省語(yǔ)文中考作文題，依然采用兩個(gè)題目任選一題的形式。

　　一、“你是我的太陽(yáng)”，這是一道完全命題的作文考題，這個(gè)題目對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)并不難。題目運(yùn)用比喻的修辭手法，題中的“太陽(yáng)”一詞，代表“溫暖”“光明”“希望”“力量”“安慰”等正能量，而“你”既可以是具體的人或物，也可以是抽象的精神。

　　寫(xiě) “人”，就能讓考生情不自禁地想起自己從懂事的童年到初中畢業(yè)這十幾年生活中所遇到的最最重要的人，選材范圍可以很廣泛。內(nèi)容上可以寫(xiě)親情、友情、師生情等。這次作文實(shí)際上就是“對(duì)我影響最深的人”“難忘的人”等等之類(lèi)命題作文的一種變體。寫(xiě)“物”可與以前所寫(xiě)的“與書(shū)為友”等等之類(lèi)的題轉(zhuǎn)換圓通，運(yùn)用擬人手法，和生命中難以割舍的珍貴事物作傾心的.交流，只要情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，也是可圈可點(diǎn)的。

　　這道題目很能讓考生說(shuō)真話、抒真情，因?yàn)槊總�(gè)考生總會(huì)有那么一個(gè)令人難忘的人，有一段令人懷念的美好時(shí)光。這就可以避免考生在考場(chǎng)作文中無(wú)病呻吟或胡編亂造。所以，這道題目非常平易而有親和力，容易入手又容易出彩。

　　考試時(shí)除了寫(xiě)人記事的記敘文外，也可以寫(xiě)成議論文。當(dāng)然，所寫(xiě)文章要提煉出一個(gè)明確的中心。提倡正能量，弘揚(yáng)真善美，是鮮明的永恒的主題！

　　二、屬于新材料作文。材料看似簡(jiǎn)單，其實(shí)寓意深刻。說(shuō)“土”，顯然只是個(gè)象征，借土說(shuō)人，托物言志�？梢粤⒁鉃椋喊盐杖松�，如何看待或者找準(zhǔn)自己的位置；明確位置，體現(xiàn)價(jià)值。也可以立意為：環(huán)境的作用不可忽視；要腳踏實(shí)地做土壤，不做飄浮的塵埃；個(gè)人只有根植于集體，才能避免成為飄浮在空中的塵埃等等。此文要精心構(gòu)思，把握主題，言之有物，不泛泛而談，切忌盲目感慨、空洞議論。

　　滿(mǎn)分作文

　　你是我的太陽(yáng)

　　河南一考生

　　寒風(fēng)凜冽……

　　這是寒流來(lái)臨后的第三個(gè)晚上，誰(shuí)也沒(méi)料到這次寒流的降臨。當(dāng)同學(xué)們坐在教室里打哆嗦、跺腳的時(shí)候，窗口便接連地出現(xiàn)了家長(zhǎng)的面孔，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……

　　看著同學(xué)們都穿上了棉襖，看著他們臉上綻放的燦爛笑容，我的心里還在默念著：也許，下一刻出現(xiàn)在窗口的就是奶奶慈祥的臉，或是媽媽漂亮的臉，至于爸爸……我心里一陣酸楚……

　　想起爸爸，我又打了一個(gè)寒戰(zhàn)。爸爸出差了，在出差前，他來(lái)過(guò)學(xué)校一回。那天，興沖沖地來(lái)學(xué)校找我的他，被班主任“攔截”了。我一下子如掉進(jìn)了冰窖。剛進(jìn)行考試，我的成績(jī)一落千丈。之后他找到我，一臉陰沉地拋出一句話：“你太令我失望了，我要去出差，你得反省反�。　闭f(shuō)完，他便轉(zhuǎn)身走了。望著他的背影，我只覺(jué)得全身的溫度降到了冰點(diǎn)，手腳也不自覺(jué)地發(fā)抖——慈愛(ài)的爸爸從來(lái)沒(méi)有用過(guò)那樣冰冷的話語(yǔ)同我告別……一瞬間，淚水夾雜著內(nèi)心的委屈從眼角飛涌而下。

　　明天就是周末，我的希望已暗淡了。同桌小明把他最珍愛(ài)的毛衣送到我手上，同室的小剛把被子搬到我床上，晚上和我擠著睡，說(shuō)這樣都暖和。我冷寂的心感受到了一絲安慰。

　　第二天，寒風(fēng)開(kāi)始夾著雪花飄進(jìn)教室。上課時(shí)，老師給我捎來(lái)了一件毛衣，我的眼睛一亮——是爸爸的毛衣，那深藍(lán)的大海上一葉白帆是我再熟悉不過(guò)的圖案。我趕緊扭頭看窗外——風(fēng)雪中，爸爸消瘦了許多，如風(fēng)一般，頭也不回地走出了校門(mén)。課后，老師告訴我：“你爸爸剛出差回來(lái)，路過(guò)學(xué)校，叫你這周別回去了，天冷，生活費(fèi)和衣服他明天送過(guò)來(lái)。”

　　一瞬間，無(wú)數(shù)次這樣的囑咐一下子從心底涌到了我的耳際：“飯要吃飽，人是鐵飯是鋼嘛！”“多活動(dòng)活動(dòng)，別悶成個(gè)軟蛋！”……

　　風(fēng)更加凜冽，可是我已感覺(jué)不到冷，因?yàn)槲业膬?nèi)心充滿(mǎn)了溫暖的陽(yáng)光，安靜而美好。

　　名師點(diǎn)評(píng)

　　文章構(gòu)思巧妙，采用了層層鋪墊、欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法，先是通過(guò)描寫(xiě)寒冷的天氣中，同學(xué)們的家長(zhǎng)送來(lái)了取暖衣物，而“我”卻在焦急地等待，對(duì)爸爸充滿(mǎn)失望，此為鋪墊一；忽然作者巧妙過(guò)渡，筆鋒一轉(zhuǎn)，回憶往事，寫(xiě)到爸爸的嚴(yán)厲，“我”充滿(mǎn)委屈，此為鋪墊二；作者為形成大的波瀾，又寫(xiě)到了同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心，反襯對(duì)爸爸的徹底失望，為此鋪墊三。至此，文章層層鋪墊，蓄勢(shì)已充滿(mǎn)張力。作者濃墨重彩地寫(xiě)了父親給“我”送毛衣這一幕，刻畫(huà)了父親的溫慈形象，“我”感受到了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，與前文“我”內(nèi)心的失望形成了鮮明的對(duì)比。如此，文章完成了欲揚(yáng)先抑，達(dá)到了跌宕起伏、尺水興波的目的，極富感染力。

　　文題練習(xí)

　　讀下面的《小蘋(píng)果》歌詞節(jié)選，按要求寫(xiě)作。

　　你是我的小呀小蘋(píng)果兒，就像天邊最美的云朵。春天又來(lái)到了花開(kāi)滿(mǎn)山坡，種下希望就會(huì)收獲……

　　請(qǐng)以“你是我的________”為題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體自選；（3）不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于16行）。

　　思路點(diǎn)撥

　　這是一道半命題作文。題目比較容易把握，橫線上可以補(bǔ)充“榜樣”“開(kāi)心果”“領(lǐng)路人”等具體的對(duì)象，寫(xiě)成一篇記人的記敘文；也可以補(bǔ)充“青春”“夢(mèng)想”“懷念”等抽象的事物，寫(xiě)成一篇抒情散文。

　　不管寫(xiě)成什么樣的文章，都應(yīng)該圍繞材料展開(kāi)。材料中有“春天”“希望”“收獲”等詞語(yǔ)，這就要求文章要突出積極向上的情感。從文體來(lái)說(shuō)，寫(xiě)成記人的記敘文相對(duì)比較容易發(fā)揮，是不錯(cuò)的選擇。寫(xiě)作時(shí)力求故事情節(jié)曲折，采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法較好。寫(xiě)成抒情散文，如果能較好地把握筆法，收放自如地抒發(fā)情感，往往能快速吸引閱卷老師的眼球。

中考寫(xiě)作技巧14

　　一、用比喻等手法狀物繪景。

　　著名作家老舍先生說(shuō)過(guò)：“在描寫(xiě)時(shí)，不能不設(shè)喻。”確實(shí)這樣，只有通過(guò)比喻，才能把簡(jiǎn)單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫(xiě)出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫(xiě)出耶誕紅的美麗。不過(guò)話要說(shuō)回來(lái)，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的'比喻固定化，那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說(shuō)過(guò)，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才�？峙滤�說(shuō)的也是這個(gè)道理。

　　擬人，是把沒(méi)有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫(xiě)，它也往往能使語(yǔ)言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來(lái)的意思委婉地表達(dá)出來(lái)。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫(huà)家”。這樣狀物寫(xiě)景，文章就更富有感染力。

　　二、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

　　有這樣一則幽默故事：“動(dòng)”與“靜”是一對(duì)冤家。一見(jiàn)面總愛(ài)吵個(gè)沒(méi)完。一次，“靜”對(duì)“動(dòng)”說(shuō)：“你怎么老跟著我?讓我獨(dú)自呆一會(huì)不行嗎?”“動(dòng)”回答：“那怎么行!沒(méi)有我，人家怎么能認(rèn)出你來(lái)?”“靜”不服氣地說(shuō)：“你舉例說(shuō)說(shuō)。”“古人筆下有這么兩句詩(shī)：‘蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。’如果不寫(xiě)‘蟬噪’、‘鳥(niǎo)鳴’的動(dòng)態(tài)，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢?還有……”“得了，得了!這么說(shuō)，我倆是形影不離呀!”“對(duì)，互相依存，共同體現(xiàn)”。這個(gè)故事說(shuō)明：以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合，這是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。

　　三、運(yùn)用傳說(shuō)，狀物繪景。

　　狀物寫(xiě)景要富有活力，運(yùn)用傳說(shuō)也是一個(gè)重要途徑。我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)，插入一些故事逸聞、神話傳說(shuō)、典故名言、文史資料、民俗諺語(yǔ)，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生。

中考寫(xiě)作技巧15

　　技巧一：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一

　　任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

　　技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

　　考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況段落以五六個(gè)為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理分?jǐn)?shù)就受影響。

　　技巧三：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)

　　考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文。這樣的作文寫(xiě)出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì) 比，在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。寫(xiě)作文的時(shí)候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。

　　技巧四：開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半

　　除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半。視覺(jué)會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

　　技巧五：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女

　　考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類(lèi)似技巧。二是考生家長(zhǎng)(微博)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能依葫蘆畫(huà)瓢地就能 采用到。

　　技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點(diǎn)

　　考試作文開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法、對(duì)偶式開(kāi)頭法、博喻加對(duì)仗開(kāi)頭法、合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法、解題式開(kāi)頭法、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開(kāi)頭方 法。

　　結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句把題目說(shuō)一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。

　　技巧七：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱

　　在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫(xiě)記敘文要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的.事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)詳細(xì)些，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫(xiě)準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，提綱就要簡(jiǎn)練些。

　　技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取

　　寫(xiě)作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來(lái)說(shuō)，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1— 4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此，寫(xiě)考試作文，事先要想好了。

　　技巧九：適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

　　考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。可以把寫(xiě)作的梗概和套路歸納出來(lái)，可以分別背個(gè)三五句。譬如，前年有奧運(yùn)，去年是新中國(guó)成立60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。

　　此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。

　　技巧十：篇幅爭(zhēng)取要寫(xiě)滿(mǎn)，多寫(xiě)一點(diǎn)是一點(diǎn)

　　一般來(lái)說(shuō)，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫(xiě)到700字。爭(zhēng)取合理安排卷面，把給的卷面寫(xiě)滿(mǎn)到95%左右。譬如中考作文不低于600字，試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭(zhēng)取寫(xiě)到780字，留下最后一兩行。

　　【文體知識(shí)】

　　一、記敘文知識(shí)點(diǎn)

　　時(shí)間地點(diǎn)和人物，主要人物中心定;(中心：中心思想)

　　起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘要素要分清;

　　記敘順序有四種，順插倒補(bǔ)看事情;(順插倒補(bǔ)：順敘、插敘、倒敘、補(bǔ)敘)

　　第一人稱(chēng)以我寫(xiě)，局外人寫(xiě)三人稱(chēng);

　　表達(dá)方式有五種，敘議抒描和說(shuō)明;(敘議抒描：記敘、議論、抒情、描寫(xiě))

　　人物描寫(xiě)有四種，肖像動(dòng)作和言心;(言心：語(yǔ)言描寫(xiě)和心理活動(dòng)描寫(xiě))

　　環(huán)境描寫(xiě)記分明，社會(huì)自然要分清;

　　記敘文體多線索，時(shí)空物人和感情;(時(shí)空物人：時(shí)間、空間、事物和人物)

　　抑揚(yáng)對(duì)比和陪襯，象征手法加擬人。(抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑;手法：寫(xiě)作手法)

　　二、說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)

　　給人知識(shí)說(shuō)明文，介紹事物闡事理;

　　基本要求抓特征，多用方法來(lái)表意;(特征：事物的特征;方法：說(shuō)明方法)

　　圖表數(shù)字和舉例，詮釋分類(lèi)下定義;(畫(huà)圖表、列數(shù)字、舉例子、作詮釋、分類(lèi)別)

　　還有比較和比方，閱讀寫(xiě)作要注意;(作比較、打比方)

　　說(shuō)明順序只三種，時(shí)間空間和邏輯;

　　說(shuō)明語(yǔ)言要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔平實(shí)求淺易;

　　總分并列和遞進(jìn)，說(shuō)明結(jié)構(gòu)細(xì)分析。(總分：包括總分關(guān)系、總分總關(guān)系和分總關(guān)系)

　　三、議論文知識(shí)點(diǎn)

　　表明觀點(diǎn)和主張，以理服人議論文;

　　觀點(diǎn)態(tài)度要鮮明，論據(jù)一定要充分;

　　例證引證和喻證，對(duì)比論證要分明;(四種論證方法)

　　提出問(wèn)題是引證，分析問(wèn)題即本論;

　　解決問(wèn)題是結(jié)論，議論結(jié)構(gòu)須分清;

　　議論語(yǔ)言要準(zhǔn)確，更是要求嚴(yán)密性。

【中考寫(xiě)作技巧】相關(guān)文章：

中考寫(xiě)作技巧07-14

中考寫(xiě)作技巧(15篇)11-20

中考記敘文寫(xiě)作技巧12-10

2022年中考高分的寫(xiě)作技巧01-24

游記的寫(xiě)作技巧04-15

基礎(chǔ)寫(xiě)作技巧06-30

寫(xiě)作技巧作文11-24

考場(chǎng)寫(xiě)作技巧10-02

寫(xiě)作技巧的提升02-21