教師面試的禮儀7篇

教師面試的禮儀1

　　男教師的著裝面試禮儀：西裝的穿著

　　在交際場(chǎng)所穿著西裝的人越來(lái)越多，它的穿著十分講究。

　　(一)西裝

　　教師在選擇正裝時(shí)，通常都選擇西裝，主要原因是造型優(yōu)美、做工講究。同時(shí)，西裝作為最為流行的一種國(guó)際性服裝，對(duì)于教師也不例外，也成了教師在正式場(chǎng)合的首選。教師要想使自己所穿著的西裝稱心如意，就必須在西裝的選擇、西裝的穿法、西裝的搭配、西裝的場(chǎng)合等四個(gè)方面循規(guī)蹈矩，嚴(yán)守相關(guān)的禮儀規(guī)范。

　　1.西裝的選擇

　　由于西裝對(duì)做工十分講究，因此要想使穿在自己身上的西裝替自己增色，首先要進(jìn)行精心的選擇。通常情況下，教師要注意色彩、款式、面料、圖案、尺寸、造型和做工等各個(gè)方面的細(xì)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，三件套西裝(一衣、一褲和一件背心)比兩件套西裝(一衣一褲)要顯得更加正規(guī)一些。西裝以無(wú)圖案為好，也可以選擇以"牙簽?zāi)?縫制的豎條紋西裝。顏色應(yīng)選擇藍(lán)色、灰色或棕色，至于西裝，則更適于莊嚴(yán)肅靜的禮儀性活動(dòng)。此外，在挑選西裝時(shí)，必須檢查其做工的精度。這主要從下述六點(diǎn)著手∶一是要看襯里是否外露，二是要看衣袋是否對(duì)稱，三是要看表面是否起泡，四是要看針腳是否勻稱，五是要看紐扣是否縫牢，六是要看外觀是否平整。

　　2.西裝的穿法

　　教師在身著西裝時(shí)，必須對(duì)其具體的穿法倍加重視。若不遵守西裝的規(guī)范穿法，或者在穿西裝時(shí)肆意妄為，都是有違禮儀的無(wú)知表現(xiàn)。

　　第一，拆除商標(biāo)。在正式穿西裝前，務(wù)必將商標(biāo)先行拆除，因?yàn)檫@就等于是對(duì)外宣告該西裝已被啟用，否則，就會(huì)貽笑大方。

　　第二，系好紐扣，穿西裝時(shí)，上衣的紐扣，都有一定的系法。一般而言，站立時(shí)西裝上衣的紐扣應(yīng)當(dāng)系上;就做之后，則大都要解開。唯獨(dú)在內(nèi)穿背心或羊毛衫、外穿單排扣上衣時(shí)，才允許站立之際不系上衣的紐扣。根據(jù)著裝慣例，一個(gè)扣的要口上，兩個(gè)扣的只需扣上面的1個(gè)，平時(shí)可以都不扣，三個(gè)扣的，扣中間一個(gè)，雙排扣西服，通常情況下，紐扣全部扣上。

　　第三，保持平整男教師的著裝面試禮儀男教師的著裝面試禮儀。欲使一套穿在自己身上的西裝看上去美觀又大方，首先就要使其顯得平整挺括、線條筆直。因此，除了要定期對(duì)西裝進(jìn)行護(hù)理外，還不能把西裝當(dāng)做披風(fēng)一樣地批在肩上，也不可以將西裝上衣的衣袖挽上去，或者卷起西褲褲管。此外，把兩手隨意插在口袋里，也是不禮貌的。

　　同時(shí)，為保證西裝在外觀上不走樣，應(yīng)當(dāng)在西裝的口袋里少裝東西，或者不裝東西。在西裝上衣上，左側(cè)的外胸袋除可以插入一塊用以裝飾的真絲手帕外，不準(zhǔn)再放其他任何東西。內(nèi)側(cè)的胸袋，只能用來(lái)別鋼筆。放錢夾或名片夾。外側(cè)下方的兩只口袋，原則上不放任何東西為佳。在西裝背心上，白袋多具裝飾之功能。在西裝的褲子上，兩只側(cè)面的口袋只能夠放紙幣或鑰匙包。其后側(cè)的兩只口袋，則不宜放任何東西。

　　第四，慎穿毛衫。教師要打算將一套西裝穿得有"型"有"味"，那么除了襯衫與西裝背心之外，上身只能穿上一件薄型"V"領(lǐng)的單色羊毛衫或羊絨衫，而不能再穿其他任何衣物。

　　穿西裝時(shí)內(nèi)部通常不提倡穿毛衣，更不能穿多件毛衣。如果要穿毛衣，只可穿一件，若穿在襯衫外時(shí)，領(lǐng)帶應(yīng)放在毛衣內(nèi)部，并且不穿帶圖案的毛衣，應(yīng)穿素色毛衣。羊絨衫可穿在襯衫內(nèi)，但襯衫內(nèi)不應(yīng)露出任何衣服的領(lǐng)子。

　　男教師的著裝面試禮儀：西裝的搭配

　　穿西裝時(shí)，十分講究相關(guān)的搭配，所以教師應(yīng)該對(duì)其有所了解。

　　第一，襯衫的搭配。與西裝搭配的.襯衫，應(yīng)當(dāng)是正裝襯衫。一般而言，正裝襯衫必須為單一色彩，以無(wú)任何圖案為佳，其衣領(lǐng)多為方領(lǐng)、短領(lǐng)和長(zhǎng)領(lǐng)，衣袖必須為長(zhǎng)袖。穿著正裝襯衫與西裝相配套，還有下述四點(diǎn)注意事項(xiàng)∶

　　一是大小要合身。其衣領(lǐng)與胸圍要松緊適度，下擺不宜過(guò)短。

　　二是袖長(zhǎng)要適度。穿西裝時(shí)，最美觀的做法，是令襯衫的袖口恰好露出1～2厘米。

　　西裝的袖長(zhǎng)以達(dá)到手腕為宜，襯衫的袖長(zhǎng)應(yīng)比上衣袖口長(zhǎng)出1.5厘米左右，襯衫的領(lǐng)口亦應(yīng)高出上衣領(lǐng)口1.5厘米左右，這樣有一種勻稱感。西褲長(zhǎng)度以褲腳接觸腳背為要，穿西褲時(shí)，褲扣要扣好，拉鎖全部拉嚴(yán)。西裝坎肩要做得貼身，與西裝配套的大衣不宜過(guò)長(zhǎng)，一般以在胴窩下延3厘米為宜。

　　三是下擺要掖好。穿長(zhǎng)袖襯衫時(shí)，不論是否穿外衣，均須將其下擺均勻而認(rèn)真地掖進(jìn)褲腰之內(nèi)。

　　四是衣扣要系上。穿西裝的時(shí)候襯衫的衣扣、領(lǐng)扣或者袖扣都要一一系好。只有在穿西裝而不打領(lǐng)帶時(shí)，才必須解開襯衫的領(lǐng)扣。

　　第二，領(lǐng)帶的搭配。在公務(wù)場(chǎng)合需要打上領(lǐng)帶，在休閑場(chǎng)合則不必。穿西裝上衣與襯衫時(shí)，應(yīng)將領(lǐng)帶置于二者之間。在西裝上衣與襯衫之間加穿西裝背心或羊毛衫、羊絨衫時(shí)，應(yīng)將領(lǐng)帶置于其與襯衫之間。此外，領(lǐng)帶夾可用，亦可不用。使用領(lǐng)帶夾時(shí)，應(yīng)使之不宜被外人所見(jiàn)。

　　第三，腰帶的搭配男教師的著裝面試禮儀默認(rèn)。腰帶的寬度應(yīng)在2.5～3厘米之間，顏色要與鞋的顏色配合。在腰帶上，應(yīng)盡量不掛手機(jī)、鑰匙等物品。

　　第四，鞋襪的搭配。穿西裝時(shí)，一定要穿皮鞋，黑色皮鞋和深褐色的系帶皮鞋是最佳之選，襪子則與褲子、鞋同類顏色或較深顏色，勿選白色或者其他淺色。

　　男教師的著裝面試禮儀：西裝的場(chǎng)合

　　西裝配套是有講究的。正式場(chǎng)合要著深色套裝，以示莊重、自尊;非正式場(chǎng)所要力求和諧，以展示風(fēng)度，講究領(lǐng)帶的選擇與佩戴，以顯示人的個(gè)性與人格。注重襯衫的選配，正式場(chǎng)合襯衫顏色力求素凈文雅，整潔無(wú)皺的襯衫可顯示人的內(nèi)在美;西裝款式的選擇要與人的臉型、體型、年齡和性格相適應(yīng)，以顯示個(gè)人的身份

　　西裝整體的協(xié)調(diào)更重要，要使身份、場(chǎng)所、年齡、季節(jié)、性格相互協(xié)調(diào);要使西裝、襯衫、領(lǐng)帶、皮鞋、襪子和穿著方式相互協(xié)調(diào)。

　　男教師的著裝面試禮儀：領(lǐng)帶

　　領(lǐng)帶是與西裝配套的飾物，在正式場(chǎng)合系上領(lǐng)帶，既禮貌又莊重，且領(lǐng)帶是西裝"V"字型開領(lǐng)處的靈魂。在佩戴領(lǐng)帶時(shí)要注意以下幾方面∶

　　1.選擇領(lǐng)帶

　　領(lǐng)帶的選配，應(yīng)和服裝的顏色相互協(xié)調(diào)，并且還要與襯衣相搭配，這是使用領(lǐng)帶時(shí)最重要的一點(diǎn)。在較正式的場(chǎng)合，領(lǐng)帶不宜過(guò)于鮮艷，以暗色為宜。在吊唁、慰問(wèn)的場(chǎng)合，則必須配黑色領(lǐng)帶。

教師面試的禮儀2

　　一、穿衣

　　穿衣在教師面試當(dāng)中應(yīng)走相對(duì)沉穩(wěn)的路線，不需要在這個(gè)場(chǎng)合下特別突出自我的個(gè)性與特點(diǎn)。自然、大方、得體的穿著也會(huì)使你顯得精明、干練、穩(wěn)重。相反，如果穿著過(guò)于隨意或另類，留給考官的將是負(fù)面印象。例如，男生的黑皮鞋搭白襪子，女生的超短裙或黑絲襪等，這些在面試中都是禁忌的。那么，在面試的時(shí)候，不論男生還是女生都是應(yīng)該著正裝，男生最好的搭配為深色西裝配深色皮鞋，注意的是西裝應(yīng)當(dāng)為整體成型，上下裝不要有色差，系扣子與領(lǐng)帶應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備好;女生最好的搭配就套裝或套裙，顏色相比男生可以有些變化，但全身著裝顏色以不超過(guò)三色為宜，可佩帶簡(jiǎn)單的一兩件簡(jiǎn)單的裝飾，整體上要讓人看起來(lái)精明、干練、穩(wěn)重、大方即可。

　　二、妝容

　　除了穿著得體的外飾，端正嚴(yán)肅、整潔干凈、自然的妝容也是不容忽視的。這其中男生要注意頭發(fā)和面部要干凈整潔，尤其是有的'男生愛(ài)出油，一定要提前處理干凈，否則在考官的印象分中我們會(huì)很吃虧;女生應(yīng)當(dāng)注意適合自己的發(fā)型，可以燙發(fā)但不要夸張，不要太過(guò)另類或者漂染多種顏色，同時(shí)建議女生化淡妝，一方面讓我們的臉色看起來(lái)更好些，更有自信，同時(shí)也是對(duì)考官對(duì)考場(chǎng)表現(xiàn)出應(yīng)有的尊重，只是面試時(shí)不適宜噴香水。

　　三、問(wèn)候與行禮

　　進(jìn)入考場(chǎng)后，考生的第一句話便是打招呼問(wèn)好了，但是這點(diǎn)恰恰容易套路化，給考官留下“又來(lái)了”的感覺(jué)。比如很多同學(xué)經(jīng)常掛在嘴邊的“各位考官、各位工作人員，早上/上午/下午好!我是**號(hào)考生，很榮幸有這樣這個(gè)機(jī)會(huì)參加今天的面試”等，首先這種方式顯得過(guò)于啰嗦還容易造成口誤，曾經(jīng)有的考生就因?yàn)榫o張導(dǎo)致將“上午”說(shuō)成“下午”或“晚上”，所以建議大家自然、簡(jiǎn)潔即可，比如禮貌性質(zhì)的問(wèn)候諸如“各位考官，大家好!”、“考官好”、“各位考官好”等都是可以的。

　　行禮的問(wèn)題同問(wèn)候一樣，不要刻意而為，有的同學(xué)上來(lái)就90度鞠躬，不僅沒(méi)有必要，一定程度上也耽誤了整個(gè)考試的時(shí)間，很容易引起考官的厭煩情緒，這對(duì)我們的最后得分將非常不利，所以如果想在入座前向考官問(wèn)好，需要站穩(wěn)后小幅度鞠躬示意即可，注意不要邊走邊說(shuō)話

教師面試的禮儀3

　　一、儀容精神

　　整體來(lái)說(shuō)，面試者要整潔得體，美觀大方，女生不佩戴華麗頭飾，避免雜貨鋪現(xiàn)象，男生頭發(fā)要干凈利索，避免頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)、不干凈等邋遢現(xiàn)象。簡(jiǎn)單得體的妝容是對(duì)人的尊重，因此，教師在參加面試時(shí)可以化淡妝。但一定要以自然清新為標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到淡雅而傳神的效果。

　　中公資深講師提醒廣大考生，在面試時(shí)，應(yīng)以自信的目光注視著考官，避免眼神飄忽不定。同時(shí)注意保持微笑，給考官以自然大方的感覺(jué)。

　　二、儀表端莊

　　無(wú)論是在工作中還是在生活中，儀表都非常重要，它反映著一個(gè)人的精神狀態(tài)和品味修養(yǎng)，直接影響考官對(duì)考生的第一印象。因此我們對(duì)于儀表的基本要求是：得體、整潔，且應(yīng)時(shí)、應(yīng)事、應(yīng)景、應(yīng)己、應(yīng)制。具體到幼兒園教師資格考試中，針對(duì)幼兒心理和幼兒園課堂教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)試者的衣著打扮應(yīng)以大方、得體，活潑、自然，適宜做演示運(yùn)動(dòng)為主，可以不用穿西服套裝。同時(shí)，應(yīng)試者應(yīng)切忌穿緊身、暴露的衣服。

　　三、儀態(tài)文雅

　　儀態(tài)包括站姿、坐姿、走姿、手勢(shì)等方面內(nèi)容，正確規(guī)范的儀態(tài)不僅是自我尊重和尊重他人的表現(xiàn)，而且在一定程度上也能反映出考生今后的工作態(tài)度和責(zé)任感。

　　在具體面試中，對(duì)幼兒園教師體態(tài)的基本要求：端正、大方、親切、自然。站立時(shí)應(yīng)該體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑，嚴(yán)禁長(zhǎng)時(shí)間手撐桌面、身體不穩(wěn)、側(cè)身而站、忽左忽右、雙手交叉抱在胸前或背在身后。如果需要用到坐姿，則應(yīng)該雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上，嚴(yán)禁雙腿開叉過(guò)大、雙腿直伸出去、抖腿、腳踩它物、手亂放、仰靠椅背、二郎腿等。中公資深講師提醒大家，在試講過(guò)程中如果需要配合以手勢(shì)，則應(yīng)該自然、適度，曲線柔美，動(dòng)作緩慢，力度適中，左右擺動(dòng)不宜過(guò)寬，少用生硬的`直線條手勢(shì)。

　　四、語(yǔ)言文明

　　幼兒園教師對(duì)語(yǔ)言的要求體現(xiàn)在課堂語(yǔ)言、生活語(yǔ)言兩個(gè)方面，在面試過(guò)程中涉及到模擬課堂語(yǔ)言時(shí)，需要做到態(tài)度溫和，用詞規(guī)范，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)氣柔和，語(yǔ)速適中，咬字準(zhǔn)確，吐字清晰，婉轉(zhuǎn)有趣，抑揚(yáng)頓挫，兒童化，切忌語(yǔ)言粗俗，惡語(yǔ)傷人。用到生活語(yǔ)言時(shí)，則要親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛(ài)，時(shí)刻面帶微笑，保持恰當(dāng)?shù)哪抗�，不講粗話、臟話，忌訓(xùn)斥幼兒，忌大呼小叫。總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論在上課中還是在生活中都要時(shí)刻體現(xiàn)語(yǔ)言的文明，用老師自身行為去影響幼兒，如多使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等尊重性詞匯。

教師面試的禮儀4

　　站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上，教師不同的站立姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生的心理有不同的影響，同樣，參加面試的人員一定要學(xué)會(huì)基本的站姿。

　　教師資格面試禮儀之教師的站姿要求

　　立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的具體姿態(tài)。立姿是人的最基本的姿勢(shì)，同時(shí)也是其他一切姿勢(shì)的基礎(chǔ)。通常，它是一種靜態(tài)姿勢(shì)。

　　教師在站立之時(shí)，應(yīng)當(dāng)顯得挺拔而莊重，即身體站直，挺胸收腹，雙腿并攏，雙腳微分，雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。教師在講臺(tái)上的站姿優(yōu)美與否，其感召力是不一樣的，教師的站姿應(yīng)給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。

　　站姿在一定程度上反映了一個(gè)教師的精神面貌和對(duì)課堂的投入程度。因而教師的站姿在穩(wěn)重 之中還要顯出活力，不要過(guò)于拘謹(jǐn)和呆板。教師站在講臺(tái)上要精神振作，瀟灑大方。要隨時(shí)根據(jù)授課內(nèi)容和課堂情景的變化調(diào)整站姿，適當(dāng)走動(dòng)，要善于運(yùn)用恰到好處的動(dòng)作和站姿來(lái)配合自己的語(yǔ)言表達(dá)。

　　在課堂上，教師不同的站立姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生的心理有不同的影響，同樣，參加面試的人員一定要學(xué)會(huì)基本的站姿。

　　(一)正確的站姿

　　教師站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。

　　(二)男女教師的基本站姿

　　站立時(shí)，對(duì)男教師的要求是穩(wěn)健，對(duì)女教師的要求則是優(yōu)美。

　　當(dāng)男教師在站立時(shí)，一般應(yīng)雙腳平行，并要注意其分開的幅度。這種幅度一般應(yīng)當(dāng)以不超過(guò) 肩部為宜，最好間距為一腳之寬。要全身正直，雙肩展開，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放于大腿兩側(cè)，雙腳不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去。如果站立時(shí)間過(guò)久，可以將左腳或右腳交替后撤一步，使得身體的重心分別落在另一只腳上。但 是上身仍須直挺，伸出的腳不可伸得太遠(yuǎn)，雙腿不可叉開過(guò)大，變換不可過(guò)于頻繁。

　　當(dāng)女教師在站立時(shí)，則應(yīng)當(dāng)挺胸，收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握于腹前，雙腿基本并攏，不宜叉開。站立之時(shí)，女士可以將重心置于某一腳上，雙腿一直一斜。還有一種方法，即雙腳腳跟并攏，腳尖分開，張開的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45度，呈現(xiàn)“V”形。女教師還要切記，千萬(wàn)不能正 面面對(duì)他人雙腿叉開而立。

　　學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師身體微微前傾，這種姿勢(shì)表明對(duì)學(xué)生說(shuō)的話感興趣，也表明教師的注意力都集中在學(xué)生身上，沒(méi)有走神，增加了親切感。

　　學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師錯(cuò)誤的站姿有兩種：第一種是自己板書，背對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種不禮貌的感覺(jué)，學(xué)生也不能從教師的表情中判斷自己的`回答是否正確，是否需要繼續(xù)回答。第二種是雙手放在褲袋里或兩手反在背后，一副師道尊嚴(yán)、居高臨下的姿態(tài)，沒(méi)有一點(diǎn)親切感。

　　教師課堂站姿的禁忌

　　(1)忌長(zhǎng)時(shí)間手撐桌面。學(xué)生自習(xí)時(shí)，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長(zhǎng)時(shí)間手撐桌面，免得學(xué)生認(rèn)為您疲憊不堪，影響聽(tīng)課情緒。

　　(2)忌身體不穩(wěn)。在擦黑板時(shí)，教師的站立要穩(wěn)，不能全身猛烈抖動(dòng)，左右搖晃，此舉會(huì)破壞教師的課堂形象。

　　(3)忌位置固定不變。教師講課的站位不能呆板地固定在一點(diǎn)上，應(yīng)適當(dāng)?shù)匾苿?dòng)位置，或到學(xué)生座位行間進(jìn)行巡視。

　　(4)忌側(cè)身而站。心理學(xué)研究表明，側(cè)身而站和面向黑板而站說(shuō)明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學(xué)內(nèi)容，而且給學(xué)生留下缺乏修養(yǎng)的印象。

　　(5)忌站時(shí)重心移動(dòng)太快。站時(shí)重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對(duì)學(xué)生站穩(wěn)，表明教師準(zhǔn)備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個(gè)教學(xué)局面。

　　(6)忌遠(yuǎn)離講桌，站在講臺(tái)的前左角或前右角�！按蛴螕簟弊笥襾�(lái)回移動(dòng)�；蛘咴趯W(xué)生座位行間踱來(lái)踱去，不符合禮儀規(guī)范和衛(wèi)生要求。

　　(7)忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身后，這些動(dòng)作會(huì)給學(xué)生一種傲慢的感覺(jué)。

　　(8)忌呆板。教師的站并非對(duì)所有學(xué)生都是一樣的，如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，為了親近學(xué)生，更多時(shí)候需要走到學(xué)生中間，蹲下身來(lái)，摸摸她(他)的腦袋，夸她(他)的某些回答等。

教師面試的禮儀5

　　(一)舉止文明

　　作為一名現(xiàn)代人，尤其是為人師表的教師，舉止文明是對(duì)其舉止行為的最基本要求。舉止文明，具體而言，就是要求教師的舉止行為不僅可以顯示出自己的良好行為習(xí)慣，而且還應(yīng)當(dāng)顯示出自己的穩(wěn)重與成熟

　　此外，教師的舉止還應(yīng)該顯示出自己的穩(wěn)重與成熟。此舉不僅可以說(shuō)明自己的閱歷豐富，而且也可以顯示自己處事有方。因此，教師應(yīng)努力做到穩(wěn)健沉著、不溫不火、有條不紊、泰然自若。例如，不要大聲喧嘩。盡管一些人習(xí)慣爽直大方，但注意不要放開嗓門大聲喧嘩，也不要旁若無(wú)人地高聲談笑。在相互交談時(shí)，聲音的大小，以能使談話對(duì)方聽(tīng)得清楚為適宜。說(shuō)話時(shí)，手勢(shì)不要過(guò)多，也不能有手指或刀叉筷子指著對(duì)方說(shuō)話，那樣做顯得既不禮貌又太過(guò)霸氣。在圖書館、博物館、醫(yī)院等公共場(chǎng)所，應(yīng)保持安靜。在舉行隆重的儀式時(shí)，或是在聽(tīng)演講、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，都要保持肅靜。同時(shí)要知道，在外人面前打哈欠，不論用什么方式都是失禮的。

　　教師還要努力使自己的舉止不急不躁，切忌風(fēng)風(fēng)火火。在室外走動(dòng)時(shí)，一般應(yīng)保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。前去拜訪他人時(shí)，應(yīng)首先敲門或者按響門鈴，獲得許可后方可人內(nèi)。千萬(wàn)不能直接推門而人，也不能用拳擂門或是用腳踢門。與尊長(zhǎng)通電話時(shí)，一般應(yīng)由對(duì)方首先終止電話。在對(duì)方終止通話前就搶先掛上電話，則是十分沒(méi)有禮貌的。

　　(二)舉止優(yōu)雅

　　作為一種較高層次上的要求，教師的舉止應(yīng)該力求優(yōu)雅，既要高雅脫俗，又能給人以美感。所謂舉止優(yōu)雅，就是要求一個(gè)人的舉止動(dòng)作漂亮好看，美觀、自然、大方，能夠給人以賞心悅目的感覺(jué)。其具體表現(xiàn)有三：

　　1.舉止大方

　　舉止大方，此處指的是教師在舉止上要顯得灑脫、大方、不卑不亢。例如，在面對(duì)交往對(duì)象時(shí)，不論對(duì)方是熟人還是生人，是同性還是異性，都要敢于正視對(duì)方，以示對(duì)對(duì)方的尊重。否則就會(huì)給人以過(guò)于害羞、小家子氣的感覺(jué)，甚至?xí)�讓人產(chǎn)生目中無(wú)人或心懷不軌的誤會(huì)。

　　2.舉止自然

　　舉止自然，即教師的舉止不能給人以勉強(qiáng)、局促、呆板、虛假、做作之感。因此，舉止自然的關(guān)鍵，就是要求教師在舉止上力求美觀大方的同時(shí)，要做到順理成章或水到渠成，防止過(guò)分程式化、過(guò)分臉譜化和過(guò)分戲劇化。否則，就會(huì)使舉止顯得勉強(qiáng)、做作、敷衍了事，或者矯揉造作、華而不實(shí)。

　　3.舉止美觀

　　舉止美觀，在此是要求教師舉止雅致耐看，給人以美感。例如，要站有站相，坐有坐相。坐時(shí)，腿不能搖晃;更不要蹺二郎腿;女士要雙腿并攏。站立時(shí)，身子不要歪靠一旁，也不能半坐在桌子上或椅背上。走路時(shí)，腳步要輕。不要在別人正在交談或照相時(shí)，從中間穿越而過(guò)。在劇場(chǎng)、電影院，如必須從別人的座位之前穿越進(jìn)，則必須說(shuō)聲“對(duì)不起”，側(cè)身而過(guò)。

　　(三)舉止敬人

　　每個(gè)人的舉止，都十分明顯地展現(xiàn)出對(duì)待他人的基本態(tài)度和看法。在一般情況下，教師應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意地通過(guò)自己的.舉止來(lái)向交往對(duì)象表達(dá)敬重之意，這就是舉止敬人的基本含義。舉止敬人有以下兩方面的要求：

　　1.表達(dá)重視

　　舉止動(dòng)作，往往可以向別人表達(dá)重視。對(duì)方。

　　2.表達(dá)敬意

　　舉止動(dòng)作，通常還可向他人表示敬意。

　　(四)舉止有度

　　例如，行進(jìn)時(shí)為貴賓開道，落座時(shí)請(qǐng)客人先坐，即表示重視例如，在尊長(zhǎng)面前正襟危坐、不茍言笑即是。舉止有度，即要求教師在正式場(chǎng)合使自己的一切舉止都合乎常規(guī)、符合身份、適應(yīng)對(duì)象，并且注意其具體場(chǎng)合。只有舉止合“度”，才稱得上是舉止得體。

　　1.熱情有度

　　在人際交往中，待人熱情的人通常最受歡迎，但作為教師則一定要遵循“熱情有度”的基本守則。具體而言，即在工作和生活中，教師既要注意為人熱情，又要把握好為人熱情的具體分寸。例如，自己的所作所為，應(yīng)不影響對(duì)方、不妨礙對(duì)方、不給對(duì)方平添麻煩、不令對(duì)方感到不快或不便、不干涉對(duì)方的私人生活、不損害對(duì)方的個(gè)人尊嚴(yán)。千萬(wàn)不能過(guò)度熱情而熱情越位，最后導(dǎo)致好心辦壞事。

　　2.動(dòng)作適度

　　動(dòng)作適度，在此主要是要求教師在正式場(chǎng)合里必須有意識(shí)地控制肢體動(dòng)作的幅度，適度減少肢體動(dòng)作，從而使自己的舉止不至于讓人感到夸張或者被人誤解，并給人以教養(yǎng)良好、穩(wěn)重而成熟的感覺(jué)�？傊�，教師的儀態(tài)，往往反映出他們的綜合素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。特別是在對(duì)話活動(dòng)中，教師在這方面給人所留下的印象往往會(huì)成為相互間進(jìn)一步了解和交往的重要依據(jù)。因此，教師在各個(gè)場(chǎng)合里應(yīng)當(dāng)尊重他人，不卑不亢，落落大方、穩(wěn)重自持，給人以良好的精神風(fēng)貌。狂妄自大、舉止輕落，或者卑躬屈膝、唯唯諾諾，都會(huì)被人譏笑為淺薄無(wú)知、缺乏教養(yǎng)。

教師面試的禮儀6

　　一、教師的手勢(shì)語(yǔ)言

　　(一)教師手勢(shì)

　　教師手勢(shì)，即教師利用手的動(dòng)作與姿勢(shì)，傳遞思想感情，組織教育教學(xué)，展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明，手勢(shì)與表情結(jié)合，可傳導(dǎo)信息的 40%。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)往往是在內(nèi)心情感的催動(dòng)下，瞬間自然做出來(lái)的。手勢(shì)可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢(shì)對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的作用，所以教蠅要注意手勢(shì)語(yǔ)言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，以各種不同形態(tài)的造型，描摹事物的復(fù)雜狀態(tài)，傳遞潛在心聲，顯露教師心靈深處的情感體會(huì)與優(yōu)雅舉止。

　　作為教師，講課時(shí)，都需要配以適度的手勢(shì)來(lái)強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。一般而言，手勢(shì)由進(jìn)行速度、活動(dòng)范圍和空間軌跡三個(gè)部分所構(gòu)成。在教學(xué)中，主要被用以發(fā)揮表示形象、傳達(dá)感情兩個(gè)方面的作用。教師各種不同的手勢(shì)語(yǔ)，可分成四種類型：

　　1.形象手勢(shì)，用來(lái)模擬狀物的手勢(shì)。

　　2.象征手勢(shì)，用來(lái)表示抽象意念的手勢(shì)。

　　3.情意手勢(shì)，用來(lái)傳遞情感的手勢(shì)。

　　4.指示手勢(shì)，指示具體對(duì)象的手勢(shì)。

　　(二) 教師的基本手勢(shì)

　　1.鼓掌

　　鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用于會(huì)議、演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支持時(shí)，可以鼓掌致意。其正確的手勢(shì)是：以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來(lái)并高興地雙手鼓掌。不過(guò)，社會(huì)上也流行以鼓掌來(lái)表示諷刺、反對(duì)、拒絕、驅(qū)趕之意。它被稱作是鼓倒掌。在交談中，你向?qū)Ψ缴斐瞿粗福�自然是表示夸�?jiǎng)，而若伸出小指，則是貶低對(duì)方。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，此種手勢(shì)則是嚴(yán)禁使用的`。

　　2.夸獎(jiǎng)

　　夸獎(jiǎng)，這種手勢(shì)主要用以表?yè)P(yáng)學(xué)生。表?yè)P(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被夸獎(jiǎng)?wù)�。但在交談時(shí)，不應(yīng)將右手拇指豎起來(lái)反向去指其他人，因?yàn)榇伺e意味著自大或藐視。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。

　　3.指示

　　指示，是用以指示方向的手姿。當(dāng)教師需要為他人引導(dǎo)或指示方向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)應(yīng)當(dāng)是：伸直并攏手指，掌心向上，腕關(guān)節(jié)伸直，指尖與手臂形成一條直線，首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段，隨后再指向其應(yīng)去之處。若是掌心向下地如此運(yùn)用，將是極其不禮貌的。

　　4.鼓掌

　　鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用于會(huì)議、演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支持時(shí)，

　　可以鼓掌致意。其正確的手勢(shì)是：以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來(lái)并高興地雙手鼓掌。不過(guò)，社會(huì)上也流行以鼓掌來(lái)表示諷刺、反對(duì)、拒絕、驅(qū)趕之意。它被稱作是鼓倒掌。在交談中，你向?qū)Ψ缴斐瞿粗�，自然是表示夸�?jiǎng)，而若伸出小指，則是貶低對(duì)方。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，此種手勢(shì)則是嚴(yán)禁使用的。

　　5.夸獎(jiǎng)

　　夸獎(jiǎng)，這種手勢(shì)主要用以表?yè)P(yáng)學(xué)生。表?yè)P(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被夸獎(jiǎng)?wù)�。但在交談時(shí)，不應(yīng)將右手拇指豎起來(lái)反向去指其他人，因?yàn)榇伺e意味著自大或藐視。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。

　　6.指示

　　指示，是用以指示方向的手姿。當(dāng)教師需要為他人引導(dǎo)或指示方向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)應(yīng)當(dāng)是：伸直并攏手指，掌心向上，腕關(guān)節(jié)伸直，指尖與手臂形成一條直線，首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段，隨后再指向其應(yīng)去之處。若是掌心向下地如此運(yùn)用，將是極其不禮貌的。

　　二、教師的手勢(shì)禁忌

　　手勢(shì)是最有表現(xiàn)力的一種體態(tài)語(yǔ)言。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)，能夠起到良好的溝通作用，。也會(huì)使自己的形象更美，更有風(fēng)度。

　　(1)忌當(dāng)眾搔頭皮、掏耳朵、剜眼屎、摳鼻孔、剔牙齒、抓癢癢、摸腳丫、咬指甲等。這些動(dòng)作會(huì)令學(xué)生極為反感，嚴(yán)重影響形象與風(fēng)度。

　　(2)在教室內(nèi)，雙手亂動(dòng)亂摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、攏腦袋等等，也都是應(yīng)當(dāng)禁止的手勢(shì)。

　　(3)不要用手指指點(diǎn)他人，用手指指點(diǎn)他人的手勢(shì)是非常不禮貌的，含有教訓(xùn)人的意味。

　　(4)講課時(shí)忌諱敲擊講臺(tái)、黑板，或做其他過(guò)分的動(dòng)作。

　　(5)忌玩弄粉筆或衣扣等。

　　(6)忌高興時(shí)拉袖子等不文雅的手勢(shì)動(dòng)作。

　　(7)忌交談時(shí)指手畫腳、手勢(shì)動(dòng)作過(guò)多過(guò)大。教師手勢(shì)的運(yùn)用要規(guī)范和適度，給人一種優(yōu)雅、含蓄的彬彬有禮的感覺(jué)。談到自己的時(shí)候，不要用大拇指指自己的鼻尖，應(yīng)用右手掌輕按自己的左胸，那樣會(huì)顯得端莊、大方、可信;談及別人、介紹他人、指示方向、請(qǐng)對(duì)方做某事時(shí)，應(yīng)掌心向上，手指自然并攏，以肘關(guān)節(jié)為軸指示目標(biāo)，同時(shí)上身稍向前傾，以示敬重，切忌伸出食指來(lái)指點(diǎn)。掌心向上的手勢(shì)有一種誠(chéng)懇、恭敬的含義;而掌心向下則意味著不夠坦率、缺乏誠(chéng)意。招手、鼓掌等都屬于手勢(shì)的范圍，應(yīng)根據(jù)不同場(chǎng)合和目的恰當(dāng)運(yùn)用，不可過(guò)度。教師要掌握增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的有意識(shí)手勢(shì)，并使之優(yōu)雅自然。

教師面試的禮儀7

　　面試禮儀

　　面試時(shí)的言談舉止要符合禮儀規(guī)范

　　(1)面試開始之前,考生會(huì)有一定的等候時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間段內(nèi),面試考生要聽(tīng)從考場(chǎng)工作人員的安排,切忌到處走動(dòng),更不能擅自到考場(chǎng)門窗前向考場(chǎng)內(nèi)觀望,或隨意打聽(tīng)考試情況�？忌�之間的交談也應(yīng)盡可能地降低音量,避免影響他人應(yīng)試或思考。

　　(2)考生不能貿(mào)然闖入面試考場(chǎng),要先敲門,得到考場(chǎng)管理人員的許可后方可進(jìn)入。進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)不要先把頭探進(jìn)去張望,而應(yīng)很自然地走進(jìn)去。走進(jìn)考場(chǎng)之后,背對(duì)主考官,將房門輕輕關(guān)上,然后緩慢轉(zhuǎn)身面對(duì)考官。向考官微笑致意,并說(shuō)“老師好”之類的問(wèn)候語(yǔ),在考官和你之間創(chuàng)造和諧的氣氛。

　　(3)若非主考官先伸手,你切勿伸手向前欲和對(duì)方握手;如果主考官主動(dòng)伸出手來(lái),就報(bào)以堅(jiān)定而溫和的握手。在主考官?zèng)]有請(qǐng)你坐下時(shí)切勿急于坐下;請(qǐng)你坐下時(shí),應(yīng)說(shuō)聲“謝謝”。對(duì)主考官只可以稱呼其“老師”。

　　(4)如果坐下,要坐在主考官指定的座位上,不要挪動(dòng)已經(jīng)安排好的椅子的位置。在身后沒(méi)有任何依靠時(shí),上身應(yīng)正直稍向前傾,這樣既可發(fā)聲響亮、中氣十足,令人覺(jué)得你有朝氣,又可表現(xiàn)出你對(duì)考官的尊敬。就座以后,坐姿要端正,不能左右搖晃或翹著二郎腿,不宜把腿分得很開,雙腿要自然并攏,女生應(yīng)尤其注意。

　　(5)面試時(shí)避免一些不必要的小動(dòng)作。身體各部分的小動(dòng)作往往令考官分心,甚至令其反感。比如:玩弄衣帶、發(fā)辮,玩手指、摳指甲、抓頭發(fā)、撓頭皮、摳鼻孔,用腳敲踏地面,雙手托下巴,說(shuō)話時(shí)用手掩著口等。如果說(shuō)課、試講需要站立時(shí),則要雙腳對(duì)齊,腳尖分開的距離以不超過(guò)一腳為宜,不能叉的太開,不能把手插在褲袋里、交叉在胸前或叉腰。

　　(6)考生在面試過(guò)程中,應(yīng)輕松自然、鎮(zhèn)定自若,要始終面帶笑容,謙恭和氣,表現(xiàn)出熱情、開朗、大方、樂(lè)觀的精神狀態(tài)。不要無(wú)緣無(wú)故皺眉頭或毫無(wú)表情。不要直盯對(duì)方,也不要以眼瞟人、漫不經(jīng)心,眼光宜落在面試考官的鼻子上端為佳,這樣既保持了目光接觸又避免了不禮貌的直盯。

　　(7)面試答辯時(shí)要真誠(chéng)地注視著各位考官,表示對(duì)他們的尊重,切不可東張西望、心不在焉、哈欠連天、不停地看手表,否則面試考官會(huì)誤認(rèn)為你缺乏誠(chéng)心和興趣。要注意和考官的眼神交流,以便能準(zhǔn)確地把握考官的思想感情。不要隨便打斷考官的問(wèn)話,或者就某一個(gè)問(wèn)題與考官發(fā)生爭(zhēng)辯,除非有非常必要的原因和充分的理由。

　　(8)答辯要口齒清晰,聲音大小適度,回答要完整,不可帶有口頭禪。面試時(shí)的言談要有感染力,切忌面露諂媚、低聲下氣,企圖以鄙薄自己來(lái)取悅對(duì)方,這樣做只能降低自己的人格,只有不卑不亢的'態(tài)度才能獲得對(duì)方的信任。注意使用敬語(yǔ),如“您”“請(qǐng)”“謝謝”等,不得出現(xiàn)市井街頭常用的俗語(yǔ),更不能油腔滑調(diào),那樣說(shuō)話的考生是不可能被錄取的。

　　(9)在面試結(jié)束之前不能表現(xiàn)出浮躁不安、急欲離去的樣子。面試結(jié)束后,應(yīng)微笑,起立,道謝,說(shuō)聲“再見(jiàn)”。如有板書,則需主動(dòng)將黑板擦拭干凈后方可離去,不要主動(dòng)與考官握手道別。面試順利時(shí),不要喜出望外,拍手叫好。

　　(10)①推門或拉門出去時(shí),要轉(zhuǎn)身正面面對(duì)主考官,再說(shuō)聲“謝謝,再見(jiàn)”,然后輕輕關(guān)上門。如果在進(jìn)入面試考場(chǎng)的時(shí)候,有考場(chǎng)工作人員接待你,在離去時(shí)也需要一并向他們致謝告辭。②說(shuō)話要充滿自信,忌猶豫不決。③態(tài)度要鎮(zhèn)定自若,忌晃來(lái)晃去。④聲音要清楚洪亮。⑤要面帶微笑。⑥要注意站姿教師在講臺(tái)上的站姿優(yōu)美與否,其感召力是不一樣的,教師的站姿應(yīng)給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。站姿在一定程度上反映了一個(gè)教師的精神面貌和對(duì)課堂的投入程度,因而教師的站姿在穩(wěn)重之中還要顯出活力,不要過(guò)于拘謹(jǐn)和呆板。教師站在講臺(tái)上要精神振作,瀟灑大方。要隨時(shí)根據(jù)授課內(nèi)容和課堂情景的變化調(diào)整站姿,適當(dāng)走動(dòng),要善于運(yùn)用恰到好處的動(dòng)作和站姿來(lái)配合自己的語(yǔ)言表達(dá)。

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