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《要是你在野外迷了路》公開課教案3篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《要是你在野外迷了路》公開課教案，希望對大家有所幫助。
《要是你在野外迷了路》公開課教案1
要是你在野外迷了路（第二課時）
一、激趣導(dǎo)入
1、如果你和家人外出旅游，在外面迷路了，此時你心里會怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）
2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會害怕？
出示課題《要是你在野外迷了路》。
二、初讀課文
1．愿意讀讀課文嗎？問：讀課文前你想給自己提個什么要求？（a.讀準(zhǔn)字音b.不丟字、不加字c.正確、流利）
2．自讀課文，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。
3．誰愿意把課文讀給大家聽一聽（指名分段朗讀）（注意聽字音是否讀準(zhǔn)）
三、細(xì)讀課文
1．默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。（板書：太陽、北極星、大樹、積雪）
2．過渡：為什么說它們是天然的指南針呢，讓我們四人小組合作來學(xué)一學(xué)。
3．問：你想怎么學(xué)？
你們的方法不錯，老師再為你們提供一個學(xué)習(xí)思路。（板：什么時候、觀察什么、怎么辨別）你們可以按這樣的思路來學(xué)習(xí)。
四人小組合作學(xué)習(xí)
4．匯報：a.四人齊讀2-5段b.說一種方法
5．小結(jié)板書：我們通過小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，找一找，總結(jié)出這些重點詞句，這些重點詞句都是從課文中提煉出來的。它能幫助我們弄明白如何靠太陽來辨別方向。你也學(xué)著老師的方法，選擇你最感興趣的一種方法來學(xué)習(xí)。
a．默讀相關(guān)段落 b．畫出重點詞句 c．想想怎樣介紹
1．學(xué)習(xí)過程中找學(xué)生將自己總結(jié)出的方法寫在黑板上
2．介紹
3．指名讀（四人小組）
6．游戲：猜猜我是誰——太陽
請你學(xué)著老師的.樣子，選擇你喜歡的一種方法來給同學(xué)們猜一猜。（小組練習(xí)后指名匯報）
7．總結(jié)：讀全文
四、拓展升華
1．在我們生活中還有很多辨別方向的方法，你還知道哪些？
2．希望同學(xué)們在平時的生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。
五、布置作業(yè)
課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。
要是你在野外迷了路（第三課時）
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20要是你在野外迷了路，想一想課文向我們介紹了哪幾種天然的指南針？（板書：太陽、北極星、大樹、積雪）
2．你對哪種辨別方向的方法感興趣，就一起來讀讀，如果已能背誦就背誦。
3．游戲——猜猜我是誰
請你根據(jù)老師的描述來猜一猜我是誰。（課文第二段）
4．請你學(xué)著老師的方法，選擇你喜歡的一段內(nèi)容來給同學(xué)們猜一猜。（小組練習(xí)）
5．指名匯報
二、填寫學(xué)習(xí)報告
同學(xué)們課后還搜集了很多辨別方向的資料，請把你搜集到的資料介紹給你的小伙伴聽，并整理資料，選擇一種方法，填寫學(xué)習(xí)報告。（小組合作共同完成一份學(xué)習(xí)報告）
三、交流學(xué)習(xí)報告
1．誰來介紹一下你的學(xué)習(xí)報告？
�。ㄉ鶕�(jù)學(xué)習(xí)報告匯報）
學(xué)習(xí)報告
要是在野外迷了路，怎么辦？
什么時候觀察什么怎樣辨別
2．師根據(jù)學(xué)習(xí)報告，引導(dǎo)學(xué)生用書上的詩歌形式來介紹補(bǔ)充資料。
3．請你學(xué)著這位同學(xué)的介紹方法，修改你的學(xué)習(xí)報告，修改后在小組里介紹你的資料。
小組合作學(xué)習(xí)：a.修改報告b.組內(nèi)交流
4．學(xué)生佩帶頭飾表演匯報
5．你們還有哪些方法沒有匯報？
四、總結(jié)
今天老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，感受了大自然的奇妙。大自然是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，希望同學(xué)們在平時的生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。
五、布置作業(yè)
課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。
《要是你在野外迷了路》公開課教案2
【教材透視】
走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為俺們介紹了四種天然的“指南針”：
�。薄硣靥幈卑肭�，正午時太陽所處方向就是南方，于是太陽成了俺們的指南針；
�。病⑼砩�，北極星可以為俺們指示北方；
�。场㈥幱晏�，大樹的枝葉稀稠可以幫俺們區(qū)分方向；
�。�、冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫俺們判別南北的方向。
這一切多有趣啊！豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把俺們和同學(xué)帶入大自然那美妙的境界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會認(rèn)４個生字，會寫９個字。
２、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧妙和情趣。
�。场⒄莆找恍﹨^(qū)分方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣
�。薄⑼瑢W(xué)們喜歡郊游嗎？假如俺們班去郊游，你會用什么方法來區(qū)分方向呢？
�。�、同學(xué)們想出了許多方法，那么第２０課就告訴了俺們在野外區(qū)分方向的一些好方法，愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎？
二、初讀課文
�。薄⒙犱浺�，整體感悟。
２、自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。
�。�、找合作伙伴，把課文讀通順。
�。础⑿〗M內(nèi)展示讀，選自身讀得最流暢的一節(jié)，請其他組員評價。
三、識記生字
�。薄⒛x全文，畫出自身喜歡的生詞，和同桌交流。
２、自主識字，全班交流識字方法。（及時褒揚(yáng)好的識記方法，鼓勵同學(xué)用喜歡的方法識記。）
�。场㈤_火車認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
４、找反義詞：南──（ ） 稠──（ ） 快──（ ）
５、指導(dǎo)“針”的書寫。
四、朗讀感悟
１、通讀全文，總體掌握：
�、� 邊讀邊想，課文講了幾種天然的指南針。
⑵ 同學(xué)回報，教師板書：① 太陽 ② 被北極星 ③ 大樹 ④ 雪
�。�、小組合作，交流探究：
�、� 各小組任選２～４小節(jié)中的一節(jié)，一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向，并進(jìn)行演示。
�、� 小組選代表匯報。
�、� 相互質(zhì)疑、釋疑，教師相機(jī)點撥。
① 利用圖片，引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”，認(rèn)知“北極星”。
�、� 聯(lián)系生活，指出雪化得快的`一面是南，化得慢的一面是北。
３、小組練讀，進(jìn)行小組間競賽。
五、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來為俺們區(qū)分方向，正如課文所說，只有“認(rèn)真觀察，多多去想”，才干懂得這些奧妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識，下節(jié)課一起來交流。
第二課時
一、展示效果
把收集到的區(qū)分方向的知識進(jìn)行全班交流。
二、鞏固識字，積累運用
“俺會讀 ”：
野外 溝渠 向?qū)?忠實 指點 分辨 區(qū)分 永遠(yuǎn)
高掛 天然 大自然 北斗星 指南針
“俺能行”：
別：特別 分別 別處
指：指揮 手指 指南針
方：方向 地方 千方百計
導(dǎo)：導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡議
積：積極 積存 日積月累
忠：忠實 效忠 忠言逆耳
慌：慌忙 驚慌 慌張
三、指導(dǎo)寫字
１、認(rèn)讀生字，自主分析。
�。病⒔涣鲗懽忠I(lǐng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。场⒅攸c指導(dǎo)：
�、� “禾”作偏旁時的變化 。
�、� 板書示范“盞”、“慌”。
�。�、同學(xué)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、背誦課文
《要是你在野外迷了路》公開課教案3
《要是你在野外迷了路》是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識于生動形象的語言之中，向同學(xué)介紹了大自然中許多細(xì)微的、能協(xié)助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)對大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。
課文內(nèi)容富于情趣，同學(xué)可能在課外閱讀中接觸過，教學(xué)時不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點放在“引起同學(xué)對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。
因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會交給同學(xué)，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充沛給他們探索、發(fā)現(xiàn)的.機(jī)會，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓小朋友們展現(xiàn)和交流自身的課外知識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)4個生字，會寫9個字。
2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧妙和情趣。
3、掌握一些區(qū)分方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
教學(xué)課時
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣
1、同學(xué)們喜歡郊游嗎？假如俺們班去郊游，你會用什么方法來區(qū)分方向呢？
2、同學(xué)們想出了許多方法，那么第20課就告訴了俺們在野外區(qū)分方向的一些好方法，愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎？
二、初讀課文
1、聽錄音，整體感悟。
2、自由讀課文，借助拼音，把字音讀正確。
3、找合作伙伴，把課文讀通順。
4、小組內(nèi)展示讀，選自身讀得最流暢的一節(jié)，請其他組員評價。
三、識記生字
1、默讀全文，畫出自身喜歡的生詞，和同桌交流。
2、自主識字，全班交流識字方法。（及時褒揚(yáng)好的識記方法，鼓勵同學(xué)用喜歡的方法識記。）
3、開火車認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
4、找反義詞：南──（）稠──（）快──（）
5、指導(dǎo)“針”的書寫。
四、朗讀感悟
1、通讀全文，總體掌握：
�、胚呑x邊想，課文講了幾種天然的指南針。
�、仆瑢W(xué)回報，教師板書：
�、偬�
�、诒槐睒O星
�、鄞髽�
④雪
2、小組合作，交流探究：
�、鸥餍〗M任選2～4小節(jié)中的一節(jié)，一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向，并進(jìn)行演示。
�、菩〗M選代表匯報。
⑶相互質(zhì)疑、釋疑，教師相機(jī)點撥。
�、倮脠D片，引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”，認(rèn)知“北極星”。
�、诼�(lián)系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。
3、小組練讀，進(jìn)行小組間競賽。
五、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來為俺們區(qū)分方向，正如課文所說，只有“認(rèn)真觀察，多多去想”，才干懂得這些奧妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識，下節(jié)課一起來交流。
第二課時
一、展示效果
把收集到的區(qū)分方向的知識進(jìn)行全班交流。
二、鞏固識字，積累運用
“俺會讀”：
野外溝渠向?qū)е覍嵵更c分辨區(qū)分永遠(yuǎn)
高掛天然大自然北斗星指南針
“俺能行”：
別：特別、分別、別處
指：指揮、手指、指南針
方：方向、地方、千方百計
導(dǎo)：導(dǎo)師、導(dǎo)航倡議
積：積極、積存、日積月累
忠：忠實、效忠、忠言逆耳
慌：慌忙、驚慌、慌張
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字，自主分析。
2、交流寫字要領(lǐng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、重點指導(dǎo)：
�、� “禾”作偏旁時的變化。
�、瓢鍟痉丁氨K”、“慌”。
4、同學(xué)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、背誦課文
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