入職以來的首次公開課

　　找工作期間，在鄭州各地不斷的參加面試、試講，是我第一次在很多評(píng)委面前講授物理，第一次面試特別緊張，后來面試的多了就不那么緊張了；今天是我入職以來第一次也是人生中的第一次在真實(shí)的課堂、面對(duì)真實(shí)的學(xué)生上的第一次公開課，可以說是非常非常的糟糕。

　　上周五接到通知，新老師要進(jìn)行入職診斷課，我心里就開始忐忑，該怎么辦呢？一點(diǎn)頭緒都沒有，周一到學(xué)校以后，和備課組的老師商量了本周的進(jìn)度以后，就決定講第三節(jié)電阻這一內(nèi)容，我先看了教材，又看了教材解讀，大腦一片混亂，根本理不清思路。于是我就拿出上次教研時(shí)一位老師的導(dǎo)學(xué)案，照著模板先把本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案敲定，正好趁著李老師中午有空，幫我改了改導(dǎo)學(xué)案的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)學(xué)案確定下來了，接下來我根據(jù)導(dǎo)學(xué)案把PPT做了出來，我想理理思路，就差不多了，這時(shí)候的我以為導(dǎo)學(xué)案就是教案，它倆性質(zhì)差不多。和其他老師交流以后，才知道教案和導(dǎo)學(xué)案是不一樣的。這時(shí)心里就在打鼓，如果導(dǎo)學(xué)案和教案的不一樣，那么一開始我設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路就錯(cuò)了，因?yàn)槊抗?jié)課的開始不是應(yīng)該先寫教案嘛，這時(shí)我開始犯懶了，覺得自己都花費(fèi)了很大功夫，不想否定之前做的一切，然后我就在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)教學(xué)流程并撰寫教案，結(jié)果就是思路很亂，沒有一條主線牽著我進(jìn)行教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，所以，通過看網(wǎng)上的視頻和李老師的講課，我就開始生搬硬套，最后的結(jié)果是個(gè)四不像，邏輯混亂，差的一塌糊涂。但是在準(zhǔn)備期間，李老師、楊主任盡心盡力的幫我提意見出主意讓我非常感動(dòng)，只可惜自己不爭(zhēng)氣，沒有把知識(shí)融會(huì)貫通，有條理的講出來。

　　實(shí)際上在我開始導(dǎo)入的時(shí)候我的思路已經(jīng)開始亂了，目標(biāo)沒有出示，演示實(shí)驗(yàn)完畢后就直接開始讓學(xué)生自學(xué)，當(dāng)時(shí)心里就想“完了完了”。雖然思路混亂、沒有邏輯，不過值得欣慰的是，在高度緊張中我還是把一節(jié)課順下來了，即使缺點(diǎn)重重，又一次戰(zhàn)勝了自己的膽怯，增加了勇氣。同時(shí)，通過這次準(zhǔn)備的公開課，我知道了如何分解課程標(biāo)準(zhǔn)，書寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，以后會(huì)繼續(xù)鉆研基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取把課備好，上好。講課結(jié)束后，周主任、楊主任、李書記語(yǔ)重心長(zhǎng)的評(píng)課讓我受益匪淺。主要問題如下：

　　1、沒有突出以學(xué)生為主體的課堂，全是教師自己在滿堂灌，沒有引導(dǎo)學(xué)生思考的過程，全部都是教師自己在說。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程講述過少，總在重復(fù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　2、課堂導(dǎo)入過于混亂、沒有邏輯性，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、對(duì)所講內(nèi)容熟練程度不夠，導(dǎo)致緊張，無法把控整個(gè)課堂，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。

　　4、課堂互動(dòng)過于單一，傾向于全班整體回答，無法準(zhǔn)確的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的真實(shí)的掌握情況。

　　5、導(dǎo)入內(nèi)容過多，整個(gè)課堂層次感不強(qiáng)，課堂環(huán)節(jié)不連貫，沒有邏輯性。

　　6、反饋方式過于單一，應(yīng)以提問個(gè)人、小組談?wù)�、舉手回答等方式相結(jié)合，豐富課堂形式，可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并提高課堂效率。

　　通過這次講課，收獲很大，知道自己?jiǎn)栴}出在哪里，才能更有針對(duì)性的改正，才會(huì)進(jìn)步的更快，希望自己一直保持著一顆上進(jìn)心，不忘初心，砥礪前行。

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