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認識時間教案集錦7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的認識時間教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
認識時間教案 篇1
教材分析:
本節(jié)課是在一上年級認識鐘表的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會看整時和幾時半，初步認識鐘面上的時針和分針。
教學(xué)目標:
1、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力，滲透估算等數(shù)學(xué)思想。
3、培養(yǎng)時間觀念、小組合作意識。
教具準備:課件、練習(xí)紙
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這是誰��？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）。
1、早上她起床準備上學(xué)去。
2、早上她背著書包來到學(xué)校。
3、下午她回到家在看動畫片。
4、晚上她上床睡覺了。
二、引導(dǎo)探究。
1、起床、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習(xí)紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導(dǎo)，請學(xué)生把四個時刻寫到黑板上）
2、反饋。
�。�1）我們先來看看起床的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學(xué)請舉手，看來大家以前都學(xué)得不錯。
�。�2）我們再來研究到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學(xué)，你是怎么認的嗎？
�、贂r針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。
�、跒槭裁捶轴樦钢�1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
�、�7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最后寫05。：前面的表示幾時，后面的表示幾分。
④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）
�。�3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認的方法？
�、贂r針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時半。
②為什么分針指著6就是30分呢？
�、廴绻轴樌^續(xù)走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細觀察分針走了多少？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）
（4）我們再來看看最后一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的.同學(xué)你們的眼光也不錯。
三、小結(jié)。
剛才我們又認識了這么多有關(guān)時間的新知識（揭示課題）， 你能說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
四、應(yīng)用。
1、我會連線
吃中飯時間 4時5分 快8時 7：10
2、
車次 始發(fā)站始發(fā)時間到達站到達時間
K28杭州7：03上海9：31
K59杭州5：53上海8：10
K62杭州10：13上海12：36
�、倏戳诉@張表格，你知道了什么？
�、谀妮v火車從杭州出發(fā)的時間最遲？
哪車火車到達上海的時間最早？
③李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好？
�、苋绻蠋煶俗鳮59次火車，你認為我?guī)c鐘到火車站比較好呢？
板書設(shè)計：
認識時間
時針 分針
指著6 指著12 6：00
走過7 指著1 7：05
走過5 指著6 5：30
一大格 一圈（60小格）
1小時 = 60分
起 床 到 校 看動畫片 睡 覺
6：00 7：05 5：30 8：34
6時 7時5分 5時30分 8時34分
認識時間教案 篇2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間。
�。ǘ┻^程與方法
經(jīng)歷用時間的有關(guān)知識解決簡單的實際問題的過程，形成初步的推理能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀
感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
二、目標解析
本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間，再通過合情推理，推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球？”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進行檢驗。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：能合理推測事件發(fā)生的時間。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
四、教學(xué)準備
課件
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗
1．談話引入
�。�1）課件出示一組鐘面（時間分別為6:30、7:40、9:35、11:30），先請學(xué)生讀出鐘面上的時間。
�。�2）說一說這些時間是按什么順序排列的。
�。�3）這是老師周一上午的作息時間安排，你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么？
2．喚醒已有經(jīng)驗
（1）說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。
�。�2）學(xué)生交流后匯報。
�。�3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時間的問題。（板書課題）
【設(shè)計意圖】學(xué)生對時間的認識和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時間的運動方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時間安排，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做好了準備。
�。ǘ┙虒W(xué)互動，探索新知
1．呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題
�。�1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。
（5）學(xué)生獨立思考，并嘗試解決問題。
【設(shè)計意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵和尊重學(xué)生的`個性化的思考方法。
2．歸納推理思路
�。�1）師生一起整理思考過程，根據(jù)思考，將連續(xù)時間和已確定時間的事件填入表格。。
時間
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活動
做完作業(yè)
看木偶劇
�。�2）小組討論：推測“踢球可能在什么時間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問題的？
�。�3）全班交流解決問題的方法。
①直接推理法。
學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時間來看只有9:15符合要求。
�、谂懦�。
學(xué)生回答后教師小結(jié)：因為9:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個時間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進行的活動，10:50在10:30之后，所以10:50這個時間也可以排除。因此，踢球的時間只能是9:15。
�、蹖W(xué)生可能會出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。
�。�4）發(fā)散思維。
根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時間？
�。�5）檢驗結(jié)論。
�、倌愕慕Y(jié)論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗的。
�、诮處熯m時教育孩子要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。
【設(shè)計意圖】推理活動強調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，深化理解
1．讀一讀
教材第94頁練習(xí)二十三第4題。
（1）獨立思考：哪個時間比較合適？
�。�2）全班交流自己的解題思路。
2．連一連
教材第94頁練習(xí)二十三第5題。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）指名學(xué)生回答，集體評價。
3．填一填
教材第94頁練習(xí)二十三第6題。
�。�1）學(xué)生獨立填寫作息時間表。
�。�2）小組內(nèi)交流后，全班匯報。（本題是一個開放性的實踐活動，討論交流時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)解決實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對不同層次的學(xué)生進行數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，明確目標
1．這節(jié)課我們通過推算時間解決了一些實際問題，你會用什么方法推算時間？
2．你還有什么不明白的問題？
認識時間教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關(guān)系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點、難點
1.會讀寫幾時幾分。
2.知道1時=60分。
三、教具、學(xué)具準備
多媒體課件、實物鐘表。
四、教學(xué)過程
1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊準備進教室。
師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？
生：早上7時30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？
生：這是我們上課的時間上午8時。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時30分 7：30 8時 8：00）
師：整時和半時是我們以前學(xué)過的知識，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎？
生：10時45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的.好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節(jié)課我們就進一步認識幾時幾分。
板書：認識時間——幾時幾分
2.認識鐘面。
師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。
生：時針和分針，12個數(shù)，大格，小格）
生：鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格
師：每兩個大格中間有多少個小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。
師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數(shù)中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格
師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是（ ）分
分針指2，是（ ）分
分針指3，是（ ）分
分針指4，是（ ）分
分針指5，是（ ）分
分針指6，是（ ）分
分針指7，是（ ）分
分針指8，是（ ）分
分針指9，是（ ）分
分針指10，是（ ）分
分針指11，是（ ）分
分針指12，是（ ）分
師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分；分針走了幾個小格，經(jīng)過的時間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時間就是60分。
3. 讀寫鐘面時刻。
師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時間。
黑板貼出三個鐘面圖：
早上出門 午休時間 下午大課間結(jié)束的時間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。
7時5分 11時35分 2時20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。
師小結(jié)：要讀出一個時間，必須根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？
我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時和分的關(guān)系。
認識時間教案 篇4
練習(xí)內(nèi)容：認識時間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題，第5題，第7題和第8題。
練習(xí)目標：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握認識時間的方法，并能正確地讀寫鐘面時間。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。
練習(xí)重點：正確地讀寫鐘面時間
練習(xí)準備：學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘
練習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，通過這兩天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會認鐘了嗎？為了檢驗大家的學(xué)習(xí)情況，老師今天設(shè)置了5道關(guān)于時間的關(guān)卡，你們有信心過關(guān)嗎？
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān)：你認識這些時間嗎？
談話：誰來當小老師出題？每次請一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個時間，讓全班同學(xué)來認。（任意5個時間）
2、第二關(guān)：你會撥時間嗎？
談話：還是請學(xué)生繼續(xù)來做小老師，每次請一名學(xué)生說一個時間，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來，然后同座相互檢查。（任意5個時間）
3、第三關(guān)：你會寫下列鐘面時間嗎？
談話：大家準備好筆和紙，老師撥個時間，請你用兩種方法表示出來。9：0610：57
5：35等等，然后請幾名同學(xué)到黑板上寫出來，大家一起來訂正，糾正時間寫法上容易出現(xiàn)的'錯誤。
4、第4關(guān)：你能說出這些時間你在做什么嗎？
談話：我們每天不同的時間都在做不同的事情，老師這里有幾個時間，想想看，每天這個時間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說一說，再回報交流。我們一看明明這些時間在做什么�？磿�85頁第8題，進行連線，先獨立完成，再交流。
5、第五關(guān)：你會時間的簡單計算嗎？
談話：出示一個時間，過1分鐘是什么時間？怎么知道的。過5分鐘是什么時間？怎么知道的。過7分鐘呢？過10分鐘呢？看書上的第7題，先看清鐘面時間，再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過幾分鐘是什么時間。
三、課堂
1、提問：生活中你還在什么地方看到過時間？
2、提問：關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎？
認識時間教案 篇5
設(shè)計理念：
知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合，一方面可以使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。
分析教材：
認識時間這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。
分析學(xué)生：
認識時間這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了認識鐘表的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。
教學(xué)目標：
知識與技能：1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點：：第一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數(shù)的'基礎(chǔ)上，再用1分1分數(shù)的方法讀取時間。
教學(xué)難點：用1分1分數(shù)的方法讀取時間；接近整時的時間。
教學(xué)準備：
教具 實物鐘，畫于紙上的鐘面（4個），時刻卡片（4個）。
學(xué)具 鐘表模型
教學(xué)方法：演示、觀察、操作、講解、合作。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入：
師：同學(xué)們好！
生：（齊）：老師好！
師：今天和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，老師非常高興！同學(xué)們高興嗎？
生：高興！
師：看哪個同學(xué)坐得最好，聽得最認真。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：老師給你們說一個謎語來猜猜，看哪個同學(xué)最聰明。
有個好朋友,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?
生:鬧鐘。
師：你真聰明。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學(xué)期我們就相識了，你知道它能幫助我們干什么嗎？
生：告訴我們時間。
師：對。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認識時間》。
板書：《認識時間》
2、復(fù)習(xí)整時和半時。
�。�1）師：誰來說說，鐘面上有什么？
生：有112這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，60個小格。
師：咱們上學(xué)期學(xué)過幾時、幾時半，請你撥出8時，撥完后在紙上用兩種方法寫下，指一個學(xué)生板演。
師巡視、指導(dǎo)、訂正。
師：說說你是怎么撥的。
�。�2）師：同學(xué)們正是長身體的時候，要保證充足的睡眠。老師在這里提醒你每天晚上八點半應(yīng)該準備休息，請你把這個時間撥出，并用兩種方法寫在紙上。指一個學(xué)生板演。學(xué)生寫時間，寫完后同桌交流。
師巡視，指導(dǎo)、集體訂正。
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《認識時間》教學(xué)設(shè)計 師：同學(xué)們都很聰明，剛才我說八點半，同學(xué)們都會明白老師的意思，8點半是我們的習(xí)慣用語，8時30分是書面用語。你媽媽提醒你上學(xué)會這樣說：孩子兩點半了，快去上學(xué)。不會說：孩子2時20分了，快去上學(xué)。這樣說聽起來有點別扭，兩點半是習(xí)慣用語，2時20分是書面用語，同學(xué)們都會聽，會看嗎？你能讀出鐘面上這個時間嗎？
師撥2﹕20。
先指名說，再一齊說。
3、復(fù)習(xí)1時＝60分
師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？
生：12時。
師：請同學(xué)們認真觀察，（撥到1時）時針和分針的變化。
生：時針走一大格，分針走一圈。
師：時針走一大格是
生：1時。
師：分針走1小格是
生：1分。
師：分針走1大格是
生：5分。
師：分針走一圈是
生：60分。
板書：1時＝60分
4、動手操作，復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）老師撥時刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），學(xué)生回答。
（2）老師說時刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），學(xué)生撥鐘面。
（3）同桌互動：一人說時刻，一人撥鐘面。
5、師撥10﹕05，讓學(xué)生說、寫。指一個學(xué)生板演，訂正。
強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。
比如：10﹕05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5。
6、游戲鞏固時間的認識
師：同學(xué)們學(xué)的可真認真！下面我們一起玩一個找朋友的游戲，當老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時刻相同的鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌，開始�。▽W(xué)生做游戲）
找后總結(jié)，掌聲鼓勵找對的同學(xué)。
7、感受一分鐘
師：下面我們進行一個有趣的活動，給大家1分鐘的活動時間，看一看這1分時間內(nèi)你能寫多少字？拿出語文書和方格本，抄寫生字表。師：大家準備好了嗎?好！開始。
師：好，時間到了。（請同學(xué)說說在1分時間內(nèi)寫了多少字。）
師：你們都嘗試了在1分時間內(nèi)里做了一些事情，那么你感覺1分鐘時間和一節(jié)課時間相比怎樣?
師(小結(jié))：今天我們這上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復(fù)返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望同學(xué)們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
教后反思：
1、 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設(shè)計，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題。
2、 充分運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，同時注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、這是我第一次講公開課，心里很緊張，以至于上課時出了一個錯誤：就是把5﹕55分當成6﹕55分，雖然及時糾正，但對類似的題應(yīng)該多練幾個，因為這也是學(xué)生易犯的錯誤。
4、老師演示時，應(yīng)先提醒學(xué)生注意觀察，把問題說清楚。
5、講課要做到心中有數(shù)，有隨堂應(yīng)變能力。
認識時間教案 篇6
《認識時間》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容第81頁及“做一做”、練習(xí)十五第1題，《認識時間》一次教案。
教學(xué)目的:1、使學(xué)生在已認識整時的基礎(chǔ)上掌握認識幾時幾分。2、能正確書寫時間。3、學(xué)會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點 :1、能準確數(shù)分（整五整十分）；2、能認識幾時幾分；教具、學(xué)具:鐘，教學(xué)用鐘面模型，課件，學(xué)生用鐘面模型。
教學(xué)方法 :游戲法、操作法教學(xué)理念 :從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂；由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、課前游戲：今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個的報數(shù)到60。哪一大組來開火車呢？----學(xué)生活動小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？
二、談話導(dǎo)入：（出示鐘表模具）鐘表有什么用呢？它能幫助我們認識時間，每天我們都離不開時間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點和半點。今天我們來繼續(xù)認識時間。板書《認識時間》你能讀出鐘面上的時間嗎？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認知水平。三、新授1．認識鐘面。師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）鐘面上一共有多少個大格？（演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。）每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。）從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個。）2．認識時。實物演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的.時間是1時。師：時針從1走到2是1小時，教案《《認識時間》一次教案》。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。3．認識分。（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實物演示分針走1小格）師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。（2）利用教具邊演示邊提問：① 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）② 分針指著2是幾分？為什么？③ 分針指著3是幾分？（30分）為什么？……2、認識時間。（1）師撥動實物鐘表3：05，學(xué)生讀取時間師：時針指著幾？是幾時？分針指著幾？是幾分？（時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。）師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（3時5分）（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”如：“3：05”）（3）用同樣的方法認讀 4：157：553、認識時、分的關(guān)系。剛才的時間大家說的都很好，下面我們再來看看時和分之間有怎樣的關(guān)系。（1）學(xué)生分組操作。請同學(xué)們拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。學(xué)生反饋，師演示：（在演示前強調(diào)學(xué)生看時針原來的位置并記住，再開始演示分針走一圈的過程，問：同時時針走了多少？（一大格）指出，時針走一大格就是1時。并板書：1時（3）引出“1時=60分”。師：誰知道分針走一圈的時間是多少分？（60分）板書：60分時針走一大格的時間是多少時？（1時）師：通過剛才咱們的操作，我們知道分針走1圈時針正好走1大格。說明1時和60分什么關(guān)系？學(xué)生說，師板書：1時=60分演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。( 4 )．讀寫鐘面時刻。出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）
四、動手實踐、鞏固新知1、師撥鐘，學(xué)生說時間。1）12時10分2）12時30分問：12時30分還可以怎么說？（12時半）為什么？（分針正好走了半圈。）2、生生互動：你說時間，我來撥。
五、運用新知、解決問題1、做練習(xí)十五的第1題。你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。講述小芳的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。
六、全課總結(jié)時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？（珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。）
認識時間教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2．使學(xué)生知道1時＝60分。
3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教具、學(xué)具準備：多媒體、鐘表模型。
教學(xué)重點：
1．能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）；
2．能認、讀、寫幾時幾分。
教學(xué)難點：
1．概括認識時間的方法；
2．正確認識幾時幾分。
教學(xué)過程：
一、情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課
1．這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？
今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時間王國繼續(xù)探索有關(guān)時間的奧秘（板書課題：認識時間）
二、探索交流 解決問題
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1．走時時間王國，要想了解關(guān)于時間的奧秘我們得先認識鐘面，請同學(xué)們仔細觀察，看看鐘面上有什么？
一邊演示，一邊提問：
A、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格？我們來數(shù)一數(shù)
B、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？
2．你是怎樣數(shù)的？
�。ǘ┱J識分
1．分針走一圈是多少分？
你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？和同桌說一說
�。ㄈ┱J識時
1．看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？
分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？
認識：1時=60分。
�。ㄋ模┳x時間
1．我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？
2．這是幾時？你是怎么看出來是8時的.？
3．這是幾時幾分？8：05
寫時間：生說師寫
那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。
4．讀寫：11：30和3：45
總結(jié)讀時間的方法
我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習(xí)反饋
1．連一連
2．寫一寫：91頁1題小紅的一天
3．學(xué)會了讀寫時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。
4．你覺得1分鐘的時間怎么樣？
雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？
5．小游戲：時間列車
時間過得可真快，我們要結(jié)束時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧
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