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國(guó)培計(jì)劃(英語(yǔ))總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的國(guó)培計(jì)劃(英語(yǔ))總結(jié) ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)培計(jì)劃(英語(yǔ))總結(jié) 1
短短十天的“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我的心里卻久久不能平靜。全國(guó)各地知名學(xué)者和優(yōu)秀的一線教師組成的專家團(tuán)隊(duì)的悉心指導(dǎo)，我受益匪淺。感謝國(guó)培項(xiàng)目，讓我從教十一年后逐漸冷卻的熱情得到點(diǎn)燃，讓我有些陳舊的教育觀念得到更新，讓我認(rèn)識(shí)了五湖四海的教育戰(zhàn)友。以下是我的點(diǎn)滴感受：
一、廣東省第二師范學(xué)院項(xiàng)目組給我們提供了微不至的關(guān)懷和幫助。
無(wú)論是生活和學(xué)習(xí)，很多細(xì)節(jié)都給我們考慮到并準(zhǔn)備到了，讓我們沒有后顧之憂，項(xiàng)目組成員熱情大方，讓我們印象深刻。
二、課程設(shè)計(jì)比較合理，專家理論指導(dǎo)到位。
課程設(shè)置遵循教育理論到教學(xué)實(shí)際的循序漸進(jìn)，徐永紅老師的'專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷分享，禹明老師的小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)與英語(yǔ)教學(xué)，張連仲教授的Effective and efficient English Education,陳曉瓊老師的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，鮑當(dāng)洪老師的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，李劍春老師的Song and Rhymes理論等課程，都讓人印象十分深刻，專家老師們不拘泥于“滿堂灌”的教學(xué)模式，注重于與學(xué)員的互動(dòng)，用有說明力的專業(yè)知識(shí)，幽默的語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言，有吸引力的人格魅力，讓我們獲得最大量的知識(shí)輸入而不感到疲勞。為了貼近教學(xué)實(shí)踐，項(xiàng)目組還組織學(xué)員到實(shí)踐基地聽課，研討交流，兩位謝老師的課所體現(xiàn)的扎實(shí)的基本功，人文關(guān)懷，讓我們有一定的借鑒作用。
三、破冰之旅和文化考察，讓我們的心理距離拉近了。
破冰之旅前，大家來自五湖四海，要一下子相互認(rèn)識(shí)，確實(shí)有一定難度。但王小棉教授卻組織了一系列活動(dòng)，如設(shè)計(jì)組名，組歌，組宣員等，讓大家分工合作，在活動(dòng)認(rèn)識(shí)并建立感情，使我們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)生活中，消除隔閡。文化考察那天雖然是一個(gè)陰雨天，但意外地讓小鷹組和老鷹組在感受嶺南文化的同時(shí)，增進(jìn)了友誼。即將分離的前幾天，除了不舍，還是不舍。
培訓(xùn)后，我將認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，有針對(duì)性地開展以上教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)趪?guó)培中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。同樣，把它應(yīng)用于其他學(xué)科之中，促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為小學(xué)教學(xué)中的“多科”教師。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。在平時(shí)教學(xué)中，不斷給自己充電，讓自己永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)習(xí)中的，成長(zhǎng)中的教師。
國(guó)培計(jì)劃(英語(yǔ))總結(jié) 2
“國(guó)培計(jì)劃20xx”安徽省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)能手高級(jí)研修項(xiàng)目初中英語(yǔ)班所有培訓(xùn)項(xiàng)目即將結(jié)束，培訓(xùn)收獲頗豐�，F(xiàn)在，對(duì)三個(gè)月的培訓(xùn)就五個(gè)方面進(jìn)行一番總結(jié)。
一、培訓(xùn)態(tài)度轉(zhuǎn)變
七月中旬，學(xué)校安排我參加國(guó)培。7月26日，就接到蚌埠市教師進(jìn)修學(xué)校羅主任的電話，催促抓緊時(shí)間完成訓(xùn)前調(diào)研作業(yè)并于29日到合肥師范學(xué)院報(bào)道。趕上幾十年一遇的酷暑，真的不愿離開家。帶著隨時(shí)打道回府的心理準(zhǔn)備來到了合肥師范學(xué)院，來到了學(xué)員住宿地合肥珍濱酒店。以王繼玲老師為班主任的班主任團(tuán)隊(duì)精心的安排和學(xué)生助理們周到的服務(wù)立刻就改變了我的想法。開學(xué)典禮后，僅僅兩天的培訓(xùn)范東生教授的《初中英語(yǔ)教學(xué)中的困惑和困難討論》、李群教授的《教師的樂觀，學(xué)生的發(fā)展》和程曉堂教授的《英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的新理念和新實(shí)踐》三個(gè)講座使我收獲很大。我深信，20xx國(guó)培，我來對(duì)了。以后的各方面學(xué)習(xí)、活動(dòng)，更堅(jiān)定了我的'這一信念。
二、教學(xué)理念更新
培訓(xùn)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。做到從重視教師“傳授”向重視學(xué)生“發(fā)展”轉(zhuǎn)變、從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果向關(guān)注學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變、從單向信息傳遞向綜合互動(dòng)轉(zhuǎn)變、從居高臨下向平等對(duì)話轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，而教師要做到：TeacherasController、TeacherasAssessor、TeacherasOrganizer、TeacherasPrompter、TeacherasParticipant、TeacherasResource-provider（Harmer’sframeworkofEnglishteacher’sroles）。教學(xué)活動(dòng)就是通過學(xué)生積極參與、交流、合作、探究等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。新課程提出的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維教學(xué)功能，要求教師更加重視學(xué)科思想和方法的教學(xué)，把學(xué)科思想方法滲透貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。
三、理論提升途徑
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的許多困惑得到了有效的解決。但更重要的是，找到了今后理論提升的途徑。今后要更多的向課本學(xué)習(xí)；向理論學(xué)習(xí)，按照范東生教授的要求，多讀教育教學(xué)理論方面的書籍；同時(shí)有任何困惑還可以向合肥師范學(xué)院的教授們請(qǐng)教。教學(xué)上，按照劉兆義的《初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)》組織教學(xué)。多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，按照李紅教研員的《走進(jìn)課堂做研究中學(xué)英語(yǔ)課堂觀察》進(jìn)行課堂觀察，按照張宇翔教授的《RelevantTheoriesConcerningtheEvaluationofanEnglishClass》理論進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作。按照蔣道華老師的《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程資源的開發(fā)與利用》充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與更多的國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過QQ群平臺(tái)，長(zhǎng)期與學(xué)員老師們保持聯(lián)系，與全省各地的英語(yǔ)教師互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。
四、教學(xué)手段改善
古語(yǔ)說得好：教學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。但這一觀點(diǎn)早已過時(shí)。二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)，任何一個(gè)人離開網(wǎng)絡(luò)將無(wú)法生存。網(wǎng)絡(luò)把世界變成了一個(gè)地球村，網(wǎng)絡(luò)資源給英語(yǔ)教學(xué)提供了無(wú)窮的源泉。過去，英語(yǔ)教師的教學(xué)只是一味地教學(xué)生聽錄音、朗讀、背誦、默寫等一系列枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化。在訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫、用等基本技能的同時(shí)，網(wǎng)路教學(xué)尤能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限潛能。由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心和東北師范大學(xué)聯(lián)合主辦，合肥市蜀山區(qū)教育體育局承辦的第十一屆全國(guó)初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育學(xué)術(shù)年會(huì)更使我認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合已成為一種趨勢(shì)。在英語(yǔ)學(xué)科課堂上恰當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，能提高教學(xué)效率，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、自學(xué)能力等方面能使學(xué)生的各方面能力得到提高，更是起到了其它手段所無(wú)法比擬的效果。國(guó)培過程中，張宇翔教授、蔣道華老師也為我們提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。這些都會(huì)改善我以后的教學(xué)手段。隨著全省“班班通”的普及，硬件障礙已經(jīng)掃除，教師大展身手的舞臺(tái)已經(jīng)搭成，剩下的就是教師英語(yǔ)教師更加灑脫、自由的表演。
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