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母雞教案反思
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的母雞教案反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
母雞教案反思1
音樂教學(xué)是幼兒教育的一個重要組成部分,對陶冶孩子的情操,培養(yǎng)孩子的心靈美有著重要的作用。但在我們平時的教學(xué)活動中往往只關(guān)注幼兒學(xué)會唱幾首歌,今天學(xué)的歌曲掌握了沒有。通過對“以學(xué)定教,少教多學(xué)”和我園的“趣玩慧學(xué)”的先進理念的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,我知道了音樂活動不僅僅是讓幼兒學(xué)會唱這首歌曲,而是讓幼兒在快樂玩中學(xué)習(xí),來提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。為了能真正體現(xiàn)“趣玩慧學(xué)”的課程理念,我嘗試著在我每次教學(xué)中進行實踐,在一次音樂活動《老母雞》中,我嘗試利用不同的教具及方法,讓幼兒在我創(chuàng)設(shè)的情景中快樂的學(xué)唱一首歌曲。
一、活動產(chǎn)生的背景:
喜歡動物是孩子的天性,動物也是孩子們的好朋友。對于孩子來說,可愛的小動物更是與他們的生活息息相關(guān)。在與小動物的游戲中找到了快樂,得到了經(jīng)驗,得到了成長!独夏鸽u》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲,它曲調(diào)歡快,歌詞簡易幼兒能夠理解,并很適合幼兒用動作進行表演,很容易激發(fā)幼兒的興趣,因此我設(shè)計了這次活動。
二、我的準備:
歌曲錄音,頭飾、草窩、老母雞胸飾,背景圖一張。
三、預(yù)設(shè)目標:
在聽聽、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲,體會歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。
四、活動過程和幼兒表現(xiàn):
。ㄒ唬┞蓜印段覑畚业男游铩
幼兒表現(xiàn):孩子在老師的帶領(lǐng)下做各種小動物的動作,孩子們興趣很高,各個都很開心的跟著老師做著律動。
。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)
老師唱:母雞生蛋咯,幼兒唱:咕噠咕噠叫。
。 1 2 3 4 5 , 5 4 3 2 1 )
。 2 3 4 5 6 , 6 5 4 3 2 )
( 3 4 5 6 7 , 7 6 5 4 3 )
幼兒表現(xiàn):孩子們練完一次聲,就會出現(xiàn)一個母雞下的蛋,當孩子們練完聲,母雞下了三個蛋了,孩子們高興的說:“母雞真能干,生了那么多蛋。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、聽錄音,初步了解歌曲內(nèi)容
關(guān)鍵提問:我們一起來聽聽,老母雞在唱什么?
幼兒表現(xiàn):第一遍欣賞音樂,孩子們對歌曲只是粗略的了解,孩子們記憶的并不多,孩子們記住的就是“咕咕噠”
我的方法:我沒有馬上把歌詞內(nèi)容全部告訴幼兒,而是讓孩子們再聽一遍,這一次主要圍繞老母雞有什么本領(lǐng)來認真的聽。
2、第二遍欣賞歌曲,幫助幼兒記憶歌詞。(教師扮演老母雞演唱)
關(guān)鍵提問:老母雞唱了什么?老母雞有什么本領(lǐng)?老母雞生蛋的時候會怎么叫?
幼兒表現(xiàn):通過第二遍的欣賞,孩子們基本聽清楚了歌曲內(nèi)容,孩子們說:“老母雞會捉蟲、會生蛋。老母雞生蛋的時候會咕噠咕噠叫。
我的方法:通過幼兒對歌詞的記憶,我出示圖譜,幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞;利用問答的方式讓幼兒說出歌詞,并出示相應(yīng)的圖譜。我則是把幼兒說出的歌詞用歌曲的內(nèi)容完整的說一遍。
3、結(jié)合圖片,跟讀歌詞
(1)關(guān)鍵提問:老母雞有什么本領(lǐng)我們用好聽的聲音告訴大家。
幼兒表現(xiàn):孩子們看著圖譜來念《老母雞》,基本上每個孩子都會念,也記住了這首歌曲的歌詞內(nèi)容
我的方法:我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞,幫助幼兒記憶。
。2)關(guān)鍵提問:如果加上老母雞捉蟲、生蛋的動作就更像一只老母雞了。
幼兒表現(xiàn):孩子們一遍念一遍做動作增加了難度,但由于本首歌曲內(nèi)容比較簡單,孩子們基本上都能邊念邊做動作,孩子們做著老母雞捉蟲生蛋的動作。
我的方法:我和孩子們一起一邊念一邊做動作,帶領(lǐng)孩子們做著老母雞的各種動作。
4、跟音樂,初步學(xué)唱歌曲
。1)完整跟著音樂,學(xué)唱歌曲
教師:老母雞可愛聽歌了,我們用好聽的聲音唱給老母雞聽聽吧。
幼兒表現(xiàn):孩子們一起跟著音樂快樂的做著老母雞捉蟲子、生蛋的動作,唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。
我的方法:對有些動作做的比較像老母雞和唱的比較好聽的孩子及時的給予表揚,調(diào)動孩子的積極性。
(2)難句重復(fù)練唱
教師:小朋友們,你們唱得真像一只老母雞,可是嚴老師有一句話聽的不是很清楚“會捉蟲兒會生蛋”,你們把這句話再唱給我聽聽吧。
幼兒表現(xiàn):孩子們跟著音樂重點學(xué)唱“會捉蟲兒會生蛋”,通過兩遍地學(xué)唱孩子們能準確咬準“會捉蟲、會生蛋”的發(fā)音。
我的方法:通過一次完整的學(xué)唱,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于老母雞“會捉蟲、會生蛋”的本領(lǐng)唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動的難點,讓孩子們反復(fù)學(xué)唱這句話,讓孩子們咬準“會捉蟲、會生蛋”的發(fā)音。
(四) 情景游戲,表現(xiàn)歌曲
1、跟著音樂第一次做老母雞
關(guān)鍵提問:老母雞在哪兒生蛋的呀?
幼兒表現(xiàn):對于老母雞在哪里生蛋,孩子們異口同聲的回答:“在窩里。”在表演唱的時,有一個孩子沒有找到自己的草窩,后來經(jīng)過提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時,由于節(jié)奏很快孩子們蹲下去后來不及起來,需要多蹲一會。
我的方法:當我發(fā)現(xiàn)有一個孩子沒有找到“草窩”時,我馬上進行提醒,幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時,我發(fā)現(xiàn)唱到最后一句“:咕咕噠”時,孩子們蹲下去來不起起來,所以我設(shè)想可以讓孩子們蹲下去后,再蹲一會然后聽著間奏慢慢起來。
2、放松游戲(孩子們聽著音樂跟著我這只老母雞出去吃蟲、散步)
關(guān)鍵提問:老母雞生蛋的時候心情怎么樣?怎樣來 表現(xiàn)老母雞快樂的樣子?
幼兒表現(xiàn):小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲、散步。吃飽后,老母雞問小母雞們:“母雞生蛋的時候心情怎么樣?孩子們回答:“很開心!痹鯓诱f明你很開心呢?孩子說:“臉上笑瞇瞇就是很開心。我繼續(xù)問:“用什么動作可以變現(xiàn)老母雞生蛋很開心呢?孩子們說:“抖抖羽毛、點點頭、跳一跳、拍拍手。
我的方法:為了體現(xiàn)目標中的體會老母雞生蛋的歡快情緒,當一個孩子說到快樂的動作時,我讓每個孩子做做這個快樂的動作,如一起抖抖羽毛、一起點點頭、一起跳一跳,嘴里說著生蛋咯。讓孩子們充分體會到老母雞生蛋歡快的情緒。
3、跟著音樂第二次做老母雞
教師:老母雞又要生蛋了,這次我們要把老母雞生蛋快樂的樣子表現(xiàn)出來。
幼兒表現(xiàn):第二次游戲,孩子們對于歌曲的內(nèi)容已經(jīng)非常的了解,對于老母雞捉蟲、生蛋的本領(lǐng)動作都做的很到位,但是對于表現(xiàn)老母雞很快樂的樣子,孩子們還只是一味的模仿我的動作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現(xiàn)老母雞生蛋快樂的樣子。第二遍游戲時,大多數(shù)孩子都用自己的動作表現(xiàn)出老母雞生蛋快樂的樣子了,有的.抖抖羽毛、有的點點頭。
(五)延伸部分
關(guān)鍵提問:母雞們看這是什么?(蛋)你們找找你們有沒有生出蛋來?
幼兒表現(xiàn):孩子們高興的在自己的窩里找自己生的蛋,高興的說;“我也生出蛋來啦!”
我的方法:聽到孩子們都很高興的說自己也生出蛋來了,我就和孩子們說一起到草地上去孵蛋啦,孩子們高興的跟我來到了草地。
五、活動效果
整個活動,孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂情緒中,在活動中孩子們的表現(xiàn)都不錯,基本上都已學(xué)會唱,尤其是難點的突破,部分幼兒能根據(jù)圖譜發(fā)出母雞的叫聲。孩子們在做游戲時,都很快樂的跟著音樂做著老母雞捉蟲生蛋的動作,并且當唱到最后一句“咕咕噠”時,需要孩子們用跳音來唱,表現(xiàn)老母雞生蛋快樂的情緒,大部分孩子能唱出跳音的感覺,并最后用各種快樂的動作表現(xiàn)老母雞生蛋快樂的情緒,能力強的幾個孩子們能表現(xiàn)出來,但還是有個別孩子只是在模仿老師的動作并沒有用自己的快樂動作表現(xiàn)。本次活動加入了情景,孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂的心情中,而且當游戲時,我制作了每人一個草窩窩,孩子們更加投入游戲,使整個活動達到高潮,孩子們興趣都很高,特別當孩子們都找到了自己生的蛋時,每個人臉上都顯得格外的高興。
六、我的領(lǐng)悟
音樂是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力,促進幼兒個性發(fā)展的有效手段,幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂,喜歡隨著音樂唱歌、跳舞,音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。
我在設(shè)計這個音樂活動時,考慮到“少教多學(xué)”的理念并且考慮到孩子對直觀、生動的東西更加感興趣,因此我動手制作了幼兒人手一份的草窩、老母雞胸飾,在活動過程中,我充分運用這些教具,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。特別是母雞下了三個蛋時,幼兒高興地直拍手。他們一個個都叫了起來:“!母雞真能干啊!下出這么多蛋!活動中我采用了多種方法,圖譜法,還有情境表演法帶動幼兒來上這個活動,進行的較為順利,幼兒通過看圖譜、模仿動作,不知不覺學(xué)會了歌曲,而且氣氛活躍,人人興奮,甚至還有點意猶未盡!最后我還讓幼兒通過創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時的快樂情緒,在表演的過程中,我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進行創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)編母雞下蛋的動作,發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性,盡量采納幼兒的意見和建議,充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望,讓他們自編母雞下蛋快樂的樣子,從而真正體會到老母雞下蛋的快樂情緒。
不過,整個活動下來,我覺得仍然有一些值得思考的地方:
第一:引導(dǎo)幼兒聽歌曲旋律進入場地的這個環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹,不能很好的放開。教師讓孩子模仿吃蟲子時沒有提供真實的蟲子,導(dǎo)致幼兒興趣不是很高,不能完全放開。
第二:在表演唱的環(huán)節(jié)中,我自己的情緒不夠投入,比如:孩子們說到的各種表現(xiàn)快樂的動作時,教師可以表情更加夸張,并在幼兒集體表現(xiàn)來母雞快樂動作時,表情可以更加興奮,使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂情緒,從而帶動孩子的情緒。
總之,“以學(xué)定教,少教多學(xué),鼓勵挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)”這一理念對我的啟發(fā)很大,我感受到,以幼兒的興趣為出發(fā)點,以幼兒的發(fā)展為立足點,并融入自己對教學(xué)的熱情,才能真正的把握教學(xué)活動的精髓所在,音樂活動也不例外,我們要不斷提高幼兒的興趣,在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情,通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感,讓他們喜愛音樂溶入音樂,把教育寓于歡樂的音樂活動之中,以“樂” 作為對幼兒進行教育的有效手段,促進幼兒身心的全面。
母雞教案反思2
設(shè)計意圖:
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加歌唱活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《老母雞》簡短有趣、曲調(diào)活潑,歌曲中引用母雞的叫聲,使歌曲更加的生動,表現(xiàn)了母雞會捉蟲、會下蛋、生蛋后又高興的告訴別人的歡樂心情。在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。本次活動我借助PPT利用學(xué)習(xí)兒歌的形式為學(xué)唱歌曲作為鋪墊,讓孩子在活動中說一說、唱一唱、演一演等形式,在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),并快樂地歌唱,感受活動帶來的樂趣。
活動目標:
1.初步理解歌詞,并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。
2.按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作,初步學(xué)習(xí)歌表演。
3.樂于參與活動,體驗游戲活動帶來的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗準備:幼兒對老母雞有一定的了解。
2.物質(zhì)經(jīng)驗準備:制作PPT課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入活動。
1.教師帶幼兒隨音樂進場。
教師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧!(幼兒在草地上自由活動。)剛剛在草地上你看到了什么?哪些動物喜歡吃蟲子呢?(幼兒講述。)
2.出示PPT,引出主題。
教師:今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子,請小朋友看,這是誰?(老母雞)對了,這是老母雞,老母雞非常能干,那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢?老母雞有這么大的.本領(lǐng),我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚,高興地叫了起來,知道老母雞是什么叫的嗎?(咕咕噠,幼兒模仿。)
小結(jié):老母雞,真能干,會捉蟲兒、會生蛋,咕噠咕噠叫得歡,咕咕噠。
二、看圖譜,學(xué)習(xí)理解歌詞。
1、教師:咦!剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽的兒歌,請仔細聽一聽。ń處熇收b。)
2、教師:在兒歌中你聽到了什么?老母雞是怎么叫的?(咕咕噠)
3、教師:讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧!
4、教師:老母雞好高興!它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢!(幼兒朗誦)
5、教師:老母雞今天真是高興!高興地唱起了好聽的歌。(教師范唱。)
三、學(xué)唱歌曲,感受快樂。
1.教師范唱,幼兒傾聽。
。1)教師:這首歌曲好聽嗎?你們知道這首歌曲的名字嗎?這首歌曲的名字叫《老母雞》,大家一起說。母雞下完蛋后非常高興,它要把這個好消息
告訴很多人,我們一起來幫幫它。(咕咕噠,咕咕噠……)
2.進行練聲,切入主題。
。1)教師:你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎?把老母雞生蛋的好消息告訴更多的人。
。2)教師:老母雞真是開心,這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息告訴別人,讓我們再一起幫幫老母雞。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)教師:老母雞生了一個大雞蛋后,你覺得它的心情怎么樣?(很開心,出示雞蛋圖片一)
(2)教師:那你們開心嗎?我們再來幫老母雞加加油。(出示雞蛋圖片二,幼兒再次學(xué)唱歌曲,要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。)
。3)教師:哇!有了小朋友的幫忙,老母雞高興地生了好多的蛋!你們想讓老母雞再多生些蛋嗎?(出示雞蛋圖片三,幼兒第三次學(xué)唱歌曲。)
。4)教師:今天老母雞生了很多的蛋,讓我們來學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。
四、扮演角色,結(jié)束活動。
教師:老母雞們真能干,今天生了這么多的蛋,表揚表揚自己。老母雞們,讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧。ㄒ笥變涸趧(chuàng)設(shè)的草地情景進行歌表演。)我們到外面的草地上找更多的蟲吧!(帶幼兒離開活動場地。)
活動反思:
對于最后一小節(jié),在唱了3遍后,還是會將噠唱成兩排,所以我在唱到最后時,將手勢也融入到歌曲中,在演唱到最后環(huán)節(jié)時,手向上揮。以此提醒幼兒在這是要停止。效果很是顯著。最后幼兒們都學(xué)會了演唱《老母雞》。中我也體會到在學(xué)習(xí)歌曲時,結(jié)合圖譜和有趣的手勢可以讓課堂事半功倍。
母雞教案反思3
活動目標:
1、欣賞音樂,感受樂曲由慢到快的特點。
2、結(jié)合繪本故事場景,嘗試用肢體動作配合音樂的節(jié)奏分角色表演,體驗合作表演的樂趣。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。
2、母雞和狐貍的頭飾若干
3、音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)。
活動過程:
。ㄒ唬┬蕾p音樂《在山魔王的宮殿里》。
1、第一遍欣賞音樂
。1)有這樣一段音樂,請你聽一聽,一會兒告訴大家,你有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒欣賞音樂一遍、
。3)聽了這段音樂,你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師小結(jié):這段音樂的速度由慢變快,聲音由弱變強。
3、結(jié)合圖片,第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個有趣的故事,是誰和誰的故事呢?(結(jié)合音樂播放繪本PPT)
(二)狐貍的倒霉事。
1、回憶故事。
(1)幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?
(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)
2、倒霉的狐貍。
(1)請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等,在交流之后把動作定型。)
。2)請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片,表演選定的動作,要求跟上音樂越來越快的速度。)
3、幸運的母雞。
可倒霉的`狐貍每次抓母雞時都沒有成功,請你跟著音樂為幸運的母雞設(shè)計一些動作。(幼兒聽音樂設(shè)計母雞動作并表演。)
。ㄈ┬疫\母雞和倒霉狐貍。
1、母雞和狐貍。
(1)母雞去散步了,狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞,你們扮演狐貍,一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)
。2)還有誰想來當母雞?(適當增加母雞數(shù)量再次表演。
2、合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演,個別幼兒播放音響和圖片,配合表演。)
活動反思:
在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛,請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂,讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛,如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的,狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié),而不是老師問一個環(huán)節(jié),他們答一個環(huán)節(jié)。
母雞教案反思4
活動目標
學(xué)唱歌曲,能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。
能積極愉快地參與活動。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
能愉快地參與集體演奏活動。
教學(xué)重點、難點
重點:學(xué)唱歌曲中不同節(jié)奏的小雞叫聲。
難點:感應(yīng)、學(xué)唱歌曲中小節(jié)末拍的休止。
活動準備
音樂,三種不同形象小雞的圖片,粉筆。
鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
活動過程
一、《小小蛋兒把門開》音樂律動進場。
二、發(fā)聲練習(xí)。
三、熟悉歌曲《母雞孵蛋》。
1.教師用彩蛋示范歌曲。
(1)師:聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。
(2)師:今天母雞要孵蛋了,我們來看看母雞孵了幾個蛋。
2.幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn)。
師:母雞孵了幾個蛋?
四、認識三個不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師:小朋友,母雞媽媽孵的蛋都一樣嗎?
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信的情緒。
(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?
(2)你能給它起個好聽的名字嗎?幼兒討論:為什么棒棒雞長得這么棒?小朋友應(yīng)該怎樣做?
(3)傾聽棒棒小雞的叫聲,教師用簡單的簡譜表示。
(4)幼兒節(jié)奏練習(xí)。
(5)幼兒模仿演唱,并指導(dǎo)幼兒唱出有力、洪亮的聲音。
(6)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
師:聽,它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個名字?(2)幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。
(3)想象自己是打嗝雞并演唱。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞的情緒。
(1)傾聽害羞雞的叫聲,用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
(2)師:害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的?它的聲音呢?
(3)幼兒想象自己是害羞雞并演唱。
4.集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。
五、介紹鈴鼓和絲巾的特點,用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、幼兒熟悉道具。
2、師:鈴鼓會發(fā)出什么樣的聲音?我們可以用什么聲音來表現(xiàn)棒棒雞的聲音?可以用什么聲音來表現(xiàn)打嗝雞的聲音?害羞雞呢?
六、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
七、幼兒隨音樂表演《母雞孵蛋》出場。
教學(xué)反思
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動,意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā),運用原歌曲的旋律,為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象,產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點:
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美,整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒的`多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場,為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機興趣,充分體驗到音樂游戲所表達的快樂,讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。
我給三個雞蛋設(shè)定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞,讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲,利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止,降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度,幼兒容易接受,降低難度,讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境,讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復(fù)習(xí)歌曲,達成目標。
不足之處:老師的綜合素質(zhì)有待提高,要及時地關(guān)注每個幼兒的活動,對幼兒的回答要有針對性的引導(dǎo),開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
母雞教案反思5
活動目標
1、用自然聲音演唱歌曲《母雞孵蛋》。
2、感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂。
3、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
教學(xué)重點、難點
幼兒學(xué)會按節(jié)奏表演。
活動準備
公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個、各種雞蛋的圖片。
活動過程
一、開始部分
聽鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。教師鼓聲敲的慢,幼兒走的慢,反快則快,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
二、進行部分
1、故事引人(出示母雞、公雞手偶)
師:我是雞爸爸,小朋友喜歡叫我公雞。我每天早早起床,從不睡懶覺,希望小朋友也和我一樣早早起床,按時上幼兒園,好嗎?和我一起叫一叫?
我是雞媽媽,小朋友喜歡叫我母雞,我每天孵一個蛋,我的蛋可有營養(yǎng)了,希望小朋友天天吃一個蛋,越來越來聰明,好嗎?(放音樂)
2、聽歌曲一遍(教師表演唱,隨音樂拿出沙蛋,表示蛋的個數(shù))。
師:母雞生了幾個蛋?一起數(shù)一數(shù)?
3、在聽賞一遍歌曲。
師:這次聽歌曲時,用手指表示雞蛋的個數(shù),并且用好聽的`聲音唱出來。注意數(shù)雞蛋的時候也是有節(jié)奏的。
4、用不同的方式表示出蛋的個數(shù)。
師:歌曲里唱到幾個,你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個數(shù),也可以找好朋友一起表演,遍唱邊表演。
5、用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。
師:見過母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子,請幼兒用不同的姿態(tài)進行展示。
6、數(shù)蛋游戲。
師:我們一起表演一次數(shù)雞蛋的游戲,一定要仔細聽音樂,用最好聽的聲音唱出來。
7、讓幼兒感受音的上下行。
師:在這首歌曲里,有一句旋律越來越高、有句旋律越來越低,要仔細聽。(可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律,并大膽表現(xiàn))。
三、結(jié)束部分
欣賞各種雞蛋,并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)
師:看看這么多的蛋,你知道它是誰孵的嗎?試試把它唱出來。(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等)
如:嘎嘎嘎嘎,母雞在孵蛋;
嘎嘎嘎嘎,鴨子在孵蛋;
嘎嘎嘎嘎,白鵝在孵蛋。
教學(xué)反思
用手偶講故事引起幼兒的興趣,孩子們的眼球都被吸引住了;當音樂響起時,母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒,他們情不自禁的數(shù)起蛋來,這首音樂反復(fù)四遍,所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個數(shù)時,孩子們自由結(jié)合,找到自己的伙伴,有的拉手、有的拍手,還有的跺腳,把活動推向**,孩子們都陶醉在表演中。
母雞教案反思6
活動目標:
。1)仔細觀察畫面,嘗試根據(jù)畫面提供的細節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展。
。2)能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
。3)學(xué)看大圖書,萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。
(4)通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
。5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重難點:
重點:閱讀《母雞蘿絲去散步》,大膽講述觀察的結(jié)果
難點:聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系,了解故事發(fā)展的原因
活動準備:
自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本,PPT一份
活動過程:
一、出示封面,猜測故事的情節(jié)。(8分鐘)
1、出示圖書的封面:“今天胡老師帶來了一本書,叫《母雞蘿絲去散步》,你在這本書的封面里看到了什么?”
2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)
二、認真觀察圖片的細節(jié),并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。(15分鐘)
1、第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的.發(fā)展
1)教師講述故事的第一、二頁:“母雞蘿絲走出家門出來散步了,一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子,你在這幅畫面里看到了什么?”
2)“母雞蘿絲會被吃掉了嗎?可能會是什么樣的結(jié)果呢?請來猜一猜,說一說!保ㄕ堄變翰聹y故事的發(fā)展)
3)小結(jié):“原來畫面藏著這么多的秘密,如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事!
2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片(PPT)分組猜測
1)“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱,在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細觀察一下,再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況!
2)幼兒自由交流
3)教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。
三、師生完整閱讀,感受作品的幽默和風趣。(7分鐘)
1、師生一起看圖書,完整地講故事(可以請個別幼兒講述)
2、“關(guān)于這個故事、這本書,你還有什么問題嗎?”
四、延伸活動
1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀;
2、提供圖書的扉頁,請自制一本小連環(huán)畫,配上自編故事;
3、表演故事。
活動反思:
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面,通過想象來猜測可能發(fā)生的事情,讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中,他們不能很好地用完整的語句來表述,有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖,主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié),再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看,他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對于他們能看著畫面來完整地講述故事,還需讓幼兒多練習(xí)講述,才能達到要求。
母雞教案反思7
教學(xué)目標
1、聆聽《我的小雞》,感受歌曲活潑、歡快的情緒,通過涂色、律動等方式表現(xiàn)對小動物的喜愛之情;
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》,分角色表演律動
3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》,并自編律動進行表演。
教學(xué)設(shè)想:表演律動,感受歌曲情緒,引導(dǎo)學(xué)生以多種形式表現(xiàn)自己對小動物的喜愛之情
實驗用具、教具錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入:
學(xué)生入室
師生問好
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。
師生相互問好入室、律動
唱《師生問好歌》
二、寓教于樂:
聆聽《我的小雞》
初聽,熟悉歌曲,了解歌曲內(nèi)容
復(fù)聽,以動作表現(xiàn)歌曲
1.完整地聆聽童聲合唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷,并為課本上的小人頭涂上顏色。
2.復(fù)聽歌曲,自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜愛。
3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
聆聽,然后回答相應(yīng)問題
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演
1.完整地聆聽歌曲。
提示:這首歌是誰在唱《下蛋啰》,隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
2.聽歌曲讀歌詞,教師可用事先做好的頭飾,讓學(xué)生分角色朗讀,邊讀邊拍手。
3.用聽唱法盡快學(xué)會歌曲。注意:讀襯詞時要清晰、準確。
4.邊唱歌邊表演。
四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》復(fù)習(xí)鞏固歌曲,并自編律動進行表演
1、進一步聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。
3、鞏固歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
五、完美結(jié)課:
鼓勵與表揚,做動作出教室
教學(xué)反思:
這一課我擬訂的目標是,指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線,讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂活動帶來的'愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!被谶@種理念,在課此文轉(zhuǎn)自淘,教.案jh網(wǎng)f()的一開始,我就帶領(lǐng)學(xué)生進入快樂的農(nóng)場,與雞媽媽一家做朋友!边@樣導(dǎo)入,既促進了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低年級學(xué)生而言,喜歡各種小動物,所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中,他們也十分樂意,突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。
最后讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺和機會,并很有效的使用了打擊樂器。
母雞教案反思8
《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課,是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化,前半部分寫了母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責,慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達了對母愛的贊頌之情。
《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化,感受母雞偉大的'母愛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會,對比與《貓》的寫作手法。
教學(xué)中我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中,我能抓住重點句理解作者對母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會到,因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責,所以作者敬佩母雞。
當然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇略讀課文,可是自己因為覺得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課最后來不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢,學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見,相同意見就不必多講了。
母雞教案反思9
音樂是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力,促進幼兒個性發(fā)展的有效手段,幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂,喜歡隨著音樂唱歌、跳舞,音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。我在開展小班音樂活動時發(fā)現(xiàn),小班幼兒大都喜歡唱一些熟悉的歌曲,新授歌曲時,他們一般興趣不太高,第二節(jié)復(fù)習(xí)課時,他們熟悉了音樂節(jié)奏,又表現(xiàn)出了濃厚的興趣。興趣是最好的老師,只有激發(fā)幼兒的興趣,才能上好小班的音樂活動。
我在設(shè)計這個音樂活動時,制作了母雞下蛋這一直觀生動的教具,在活動過程中,我通過演示這個教具,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。特別是母雞下出一個個連成串的雞蛋時,幼兒高興地直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時,老師將筐拎到小朋友面前看時,他們一個個都叫了起來:“!母雞真能干!下出這么多蛋!”幼兒也在這個過程中不知不覺學(xué)會了歌曲,而且氣氛活躍,人人興奮,甚至還有點意猶未盡!最后我還讓幼兒通過創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時的快樂情緒,在表演的過程中中,我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進行創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)編母雞下蛋的動作,發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性,盡量采納幼兒的意見和建議,充分調(diào)動幼兒的.表現(xiàn)欲望,盡可能給每個幼兒提供當領(lǐng)頭人的機會,讓他們在自編、自創(chuàng)中探索,產(chǎn)生動力、樹立自信,有了學(xué)習(xí)的興趣,他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。
在整個活動過程中,我認為還有以下幾點是值得思考的:
環(huán)節(jié)一:教師引導(dǎo)幼兒聽歌曲旋律進入場地。幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹,不能很好的放開。教師讓孩子模唱吃蟲子聲音時沒有提供真實的蟲子,感覺還不夠真實。
環(huán)節(jié)二:教師引導(dǎo)幼兒通過“母雞生蛋”的游戲幫助幼兒熟悉并學(xué)唱歌曲,這一環(huán)節(jié)幼兒開始表現(xiàn)還是非常積極的,但由于聯(lián)系次數(shù)過多,使幼兒少了些新鮮感。教師應(yīng)提供更多的學(xué)習(xí)方式來吸引幼兒的注意力,使用多種游戲形式和語言。
環(huán)節(jié)三:教師引導(dǎo)幼兒通過理解歌詞后經(jīng)行有關(guān)媽媽的談話,這個環(huán)節(jié)將本次活動提到了高潮。讓幼兒的經(jīng)驗得到了遷移,聯(lián)想到了自己的媽媽,知道自己要對媽媽更好,更愛自己的媽媽。這個環(huán)節(jié)還配上了抒情的音樂,教學(xué)效果比較好,但教師所設(shè)計的談話比較隨意還不夠精煉。
總之,我們要不斷提高幼兒的興趣,在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情,通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感,讓他們喜愛音樂溶入音樂,把教育寓于歡樂的音樂活動之中,以“樂” 作為對幼兒進行教育的有效手段,促進幼兒身心的全面。
母雞教案反思10
。劢虒W(xué)目標]
1、認識9個生字,讀準多音字“惡”,會寫15個生字,會寫10個詞語。
2、默讀課文,了解“我”對母雞態(tài)度前后的變化,并說出變化的原因。
3、感受母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”,體會母愛的偉大。
【語文要素】
4、通過比較,感受同一作家在寫不同動物時,表達上的相同和不同之處。
【語文要素】
[教學(xué)重難點]
感受母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”,體會母愛的偉大。
2、通過比較,感受同一作家在寫不同動物時,表達上的相同和不同之處。
[教學(xué)課時]
2課時第1課時
課時目標
1、認識9個生字,讀準多音字“惡”,會寫15個生字,會寫10個詞語。
2、默讀課文,了解“我”對母雞態(tài)度前后的變化,并說出變化的原因。
3、依據(jù)詞語的情感色彩體會文字所表達的情感。
一、明目標,初知情感變化
1、溫故知新,確定閱讀目標。
(1)回顧已有知識:課文《貓》中,作者是如何表達對貓的喜愛之情的?
(2)出示閱讀要求:課文《母雞》中,作者又是怎樣表達感情的呢?
2、初讀檢查,整體把握內(nèi)容。
(1)檢査反饋一:歸類認識生字。
、僮x音歸類:“啄”是翹舌音;“聾、哼”是后鼻音;“瘩”是輕音;“侮、惡”是整體認讀音節(jié),一個是第三聲,一個是第四聲,其中“惡”是多音字,要特別提醒。
②字形歸類:“疙”“瘩”偏旁相同,“啄”“哼”“啼”都是口字旁,“侮”“伏”都是單人旁。
③完整出示整篇課文的生字新詞,讀準讀好。把這些生字詞放在課文中,還能讀好嗎?特別要讀好課文中的幾個長句子。
(2)檢查反饋二:出示表達作者對母雞態(tài)度的語句。我一向討厭母雞?墒,現(xiàn)在我改變了心思,我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。我不敢再討厭母雞了。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些語句說說課文的主要內(nèi)容和作者情感態(tài)度的變化過程。明確:第1~3自然段寫討厭母雞,第4~10自然段寫喜愛母雞。
二、詞句對比,辨析情感
1、辨析句中含貶義的情感色彩。
(1)出示句子:聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭!
(2)這句話表達出作者對母雞的什么態(tài)度?從哪里可以看出來?點撥:“討厭”,直接表達;通過兩個“嘎嘎”和“沒完沒了”等貶義詞來表達。
2、辨析句中含褒義的情感色彩。
(1)出示句子:不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西。
(2)說說這句話所表明的作者對母雞的情感態(tài)度。句子中并沒有直接用“喜愛”一詞來表達,你是從哪里體會到作者對母雞的喜愛的?點撥:“表示出世界上并沒有可怕的東西”,直接贊美母雞勇敢;“挺著脖兒”,刻畫出母雞威武的姿態(tài),流露出作者對母雞的喜愛之情。
3、比賽找句子。男生找作者討厭母雞的句子,女生找作者敬佩母雞的句子。男女生比賽讀。
小結(jié):褒義的句子更多,間接看出作者的立場。
三、借助畫圖,探究如何抒情
1、自由讀第1~3自然段,找出作者討厭母雞的理由,完成思維導(dǎo)圖。
2、學(xué)生交流,歸納,并填入思維導(dǎo)圖。
3、思考:每一方面的討厭,作者是怎么寫具體的?繼續(xù)補充思維導(dǎo)圖。
要點:
、俳新暤脑~語:“嘎嘎”單調(diào),不好聽;“細聲細氣”“如怨如訴”是貶義,不喜歡。
②欺軟怕硬:“不反抗公雞”“欺侮最忠厚的鴨子”“對另一只母雞下毒手”,體會對同伴不同的態(tài)度。
、劬庸乓骸鞍l(fā)了狂”“炫耀成績”,對母雞的諷刺。
小結(jié):作者通過具體的事例,羅列母雞在三個不同場景的叫聲;比較它對同伴的不同態(tài)度;夸張手法諷刺它居功炫耀。
第2課時◆課時目標
1、感受母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”,體會母愛的偉大。(重點)
2、通過比較,感受同一作家在寫不同動物時,表達上的相同和不同之處。(難點)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容
1、提問:課文中的母雞給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生自由回答。)
2、復(fù)習(xí)舊知:老舍先生用哪幾個事例寫出了對母雞的“討厭”?(指名說)這節(jié)課我們就來具體學(xué)習(xí)作者用哪幾個事例寫出了對母雞的“不敢再討厭”。
二、多重對比,體悟“喜愛”之情
1、母雞前后行為不同的比較。
(1)出示句組:
①它永遠不反抗公雞。
、诩偃粲袆e的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分。
(2)比一比:母雞對公雞的態(tài)度,前后有什么不同?(前面怕,后面不怕。)
(3)想一想:為什么母雞對公雞的態(tài)度會有如此大的變化?(為了雞雛們的.食物不被搶走,甚至敢與大公雞搏斗。)
(4)找找文中還有哪些地方也有這樣前后不同的描寫?提示:緊扣第1~3自然段與第5~8自然段中描寫母雞叫聲的詞語。
(5)作者描寫母雞的叫聲也是前后形成了對比,思考:母雞有了雞雛后,這叫聲有什么不同的意義?(這叫聲是為了更好地保護雞雛。)
2、母雞與母親的比較。
(1)母雞相同的行為,描寫為什么不同?因為作者在母雞身上看到了另外一個形象——母親。讀讀第5~8自然段,找找母雞身上有哪些地方有母親的影子。(警告雞雛集合、喂食給雞雛吃、教雞雛們啄食等場景。)
(2)歸納、提煉。母親的影子就是——負責、慈愛、勇敢、辛苦。
(3)體會作者用這樣四個詞表達了對母雞怎樣的情感態(tài)度?(稱母雞為“英雄”,表達了對母雞的無比敬佩之情。)
3、作者對母雞前后態(tài)度的對比。
(1)自從母雞有了雞雛后,作者在母雞身上看到了偉大的母愛,所以對母雞的情感發(fā)生了變化,從一開始的“討厭”變?yōu)椤安桓以儆憛挕薄?/p>
(2)在作者的眼里,此時的母雞已不單單是動物,而是把母雞當作人來看,因為它那種對雞雛深深的愛,讓人心生敬佩。作者此時是被母雞身上體現(xiàn)出來的母愛所感動,作者歌頌的是誰都會為之動容的母愛。
三、比較閱讀,比較寫法異同
1、小組討論:《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比,說說兩篇課文在表達上的異同點。
2、學(xué)生自由交流,教師相機引導(dǎo)。明確:
。1)不同點:從兩篇課文的寫法來看,雖然都是寫動物,《貓》一課作者從頭到尾都是寫對貓的喜愛之情,用反語形式來表達,而《母雞》卻使用先抑后揚的手法,寫出了作者對母雞由“討厭”到“敬佩”的情感變化。
(2)相同點:
①都是總分結(jié)構(gòu),都通過事例表現(xiàn)特點。出示《貓》第1~3自然段與《母雞》第1~3自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓開頭第一句思考與后面內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系。要點:寫貓先寫“貓的性格實在有些古怪”,然后用具體事例寫它古怪的表現(xiàn)。寫母雞時,先寫“我一向討厭母雞”,再用許多事例寫自己討厭它的理由。
、诙歼\用了轉(zhuǎn)折的句式。出示《貓》中語句:說它老實吧……可是,它決定要出去玩玩……它也不肯回來。出示《母雞》中語句:它永遠不反抗公雞,有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。請學(xué)生讀這兩個句子,發(fā)現(xiàn)在句式表達上的相同點。
③都有遞進的句式。出示《貓》中語句:可是它又那么勇猛,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。出示《母雞》中語句:假若有別的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分。請學(xué)生讀讀兩個句子,根據(jù)“就是……”“連……”發(fā)現(xiàn)遞進句式的表達特點。
、苷Z言通俗,口語化。兩篇課文的語言都很樸實,生活化,口語化,就好像老舍先生坐在你面前給你講故事。
。劢虒W(xué)板書]
。劢虒W(xué)反思]
《母雞》一文是老舍先生一篇膾炙人口的散文。課文描述了作者對母雞的看法,教學(xué)時,我通過引導(dǎo)學(xué)生默讀,找出“我”對母雞態(tài)度由“一向討厭”到“不敢再討厭”的情感變化。在探究情感變化的原因時,我重點指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句,體會字里行間蘊含的情感。最后,引導(dǎo)學(xué)生將本文和《貓》作比較,在比較中發(fā)現(xiàn),同一作家描寫不同的動物,所用的表達方法有什么異同,進而體會老舍先生的語言特色和文字背后的情感。
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