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中班語言紅燈籠教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的中班語言紅燈籠教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言紅燈籠教案1
活動目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，講述故事的梗概。
2、感受故事的風(fēng)趣。
活動準(zhǔn)備：
1、紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。
2、《語言》下p.2～3
活動過程：
一、漂亮的.紅燈籠
--教師出示紅燈籠，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內(nèi)容。
二、聽故事
--教師播放故事錄音，請幼兒欣賞。
--引導(dǎo)幼兒思考問題:老奶奶為什么要扎紅燈籠？紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事？有哪些小動物跟著紅燈籠？為什么？老奶奶找到紅燈籠了嗎？
--出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽故事。
--引導(dǎo)幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣？
三、學(xué)講故事
--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。
--請幼兒閱讀畫冊，練習(xí)講故事。
四、表演故事
--請幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動作表演故事--聽故事錄音，教師扮演其中一個角色和幼兒一起表演故事。
故事：紅燈籠元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。
外面真熱鬧��！調(diào)皮的紅燈籠一跳一跳地來到了大街上。哇！小汽車、小轎車看見了紅燈籠，都"嘎"地一聲停下來！警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住紅燈籠！"紅燈籠趕緊逃呀逃，它感到很委屈：為什么他們不喜歡我？
紅燈籠走呀走，來到了樹林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿，小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來，小動物們正準(zhǔn)備過節(jié)，聯(lián)歡會上正好少一盞紅燈籠，大家一起說："紅燈籠！我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠，真著急呀！她出門去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪里？"小花貓聽見了，告訴了小黃狗。小黃狗聽見了，告訴了小胖豬。小胖豬聽見了，告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。
老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！
紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂！
中班語言紅燈籠教案2
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽辨故事，理解故事內(nèi)容。
2、能依據(jù)故事情節(jié)，依次排列出故事中的角色。
活動準(zhǔn)備：
故事錄音《紅燈籠》、教學(xué)掛圖《紅燈籠》、幼兒用書《紅燈籠》、燈籠一只。
活動重點：
仔細(xì)聽辨故事，理解故事內(nèi)容。
活動難點：
能依據(jù)故事情節(jié)，依次排列出故事中的角色。
活動過程：
1、出示大燈籠，引出話題：
——“誰知道，這只大紅燈籠是從哪來？讓我們聽聽故事。”
2、引導(dǎo)幼兒聽賞故事并討論：
——“老奶奶為什么要扎紅燈籠？”
“紅燈籠發(fā)生了哪些有趣的事情？”
“這是一只怎樣的紅燈籠？讓我們再聽一遍故事�！�
請幼兒聽第二遍故事后討論：
——“紅燈籠在大街上一蹦一跳，民警叔叔為什么急得吹起了哨子？”
“故事中誰喜歡紅燈籠？”
請幼兒發(fā)表想法，初步了解故事中的主要情節(jié)：
——“紅燈籠在樹林里走呀走，身后跟著誰？”
“小動物們?yōu)槭裁炊家t燈籠？”
“老奶奶是怎樣找到紅燈籠的？”
請幼兒說說故事中有趣的.情節(jié)：
——“你覺得故事哪些地方很有趣？”
3、請幼兒閱讀《紅燈籠》：
請幼兒帶著問題自主閱讀，教師巡回觀察幼兒閱讀情況，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
——“紅燈籠是否受到大家的歡迎呢？”鼓勵幼兒提出問題。
中班語言紅燈籠教案3
活動名稱：
紅燈籠活動目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，講述故事的梗概。
2、感受故事的風(fēng)趣。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
1、紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。
2、《語言》下p.2～3活動過程一、漂亮的紅燈籠教師出示紅燈籠，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內(nèi)容。
二、聽故事教師播放故事錄音，請幼兒欣賞。
引導(dǎo)幼兒思考問題:老奶奶為什么要扎紅燈籠?紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事?有哪些小動物跟著紅燈籠?為什么?老奶奶找到紅燈籠了嗎?
出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽故事。
引導(dǎo)幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣?
三、學(xué)講故事幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。
請幼兒閱讀畫冊，練習(xí)講故事。
四、表演故事請幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動作表演故事聽故事錄音，教師扮演其中一個角色和幼兒一起表演故事。
故事：紅燈籠元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。
外面真熱鬧啊!調(diào)皮的`紅燈籠一跳一跳地來到了大街上。哇!小汽車、小轎車看見了紅燈籠，都"嘎"地一聲停下來!警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住紅燈籠!"紅燈籠趕緊逃呀逃，它感到很委屈：為什么他們不喜歡我?
紅燈籠走呀走，來到了樹林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿，小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來，小動物們正準(zhǔn)備過節(jié)，聯(lián)歡會上正好少一盞紅燈籠，大家一起說："紅燈籠!我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠，真著急呀!她出門去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪里?"小花貓聽見了，告訴了小黃狗。小黃狗聽見了，告訴了小胖豬。小胖豬聽見了，告訴了小白兔。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。
老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢!
紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂!
活動反思：
活動中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點一點的進(jìn)行活動，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。
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