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校長培訓(xùn)考察報(bào)告

時(shí)間:2023-05-31 19:19:12 城晴 考察報(bào)告 我要投稿
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校長培訓(xùn)考察報(bào)告(精選11篇)

  我們眼下的社會,越來越多的事務(wù)都會使用到報(bào)告,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編為大家整理的校長培訓(xùn)考察報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

校長培訓(xùn)考察報(bào)告(精選11篇)

  校長培訓(xùn)考察報(bào)告 1

  這次培訓(xùn)我有幸參觀考察了xx農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)基地—xx小學(xué)。半天短暫而又緊張的考察學(xué)習(xí)活動,拓寬了我們的視野,增長了我們的見識,啟發(fā)了我們的思維,增強(qiáng)了我們結(jié)合自身實(shí)際,創(chuàng)建特色學(xué)校,辦人民滿意的教育的信心和決心。下面就我個(gè)人考察所見所聞所思所悟情況匯報(bào)如下:

  一、xx小學(xué)辦學(xué)的主要特點(diǎn)

 。ㄒ唬┬@文化氛圍濃厚,學(xué)校辦學(xué)特色鮮明,先進(jìn)辦學(xué)理念得以真正貫徹實(shí)施。走進(jìn)每一所學(xué)校,從進(jìn)校門開始,你就會感受到特色鮮明濃郁的校園文化氛圍。跟隨校園解說員,讓你領(lǐng)會到一景一物、一草一木、一墻一石、一字一畫,無不流淌著學(xué)校的特色文化內(nèi)涵,感受到顯性文化與隱性文化的水乳交融,讓你不得不慨嘆學(xué)校管理者們的精心、細(xì)心和用心。

 。ǘ⿲W(xué)校德育管理規(guī)范,養(yǎng)成教育扎實(shí)到位,學(xué)生舉止文明大方,行為習(xí)慣良好。走進(jìn)每一所學(xué)校,整潔是給人的第一印象。不論你是在校門口、在操場上,還是在教學(xué)樓的背面角落,找不到一片紙屑,看不到一絲凌亂。

  二、考察給我們的啟示和今后指明了努力方向

  啟示一:創(chuàng)建鮮明的.辦學(xué)特色是提高辦學(xué)水平的重要途徑。 “特色辦學(xué)”是最大的亮點(diǎn)之一。參觀學(xué)校,校園顯性和隱性的特色文化氛圍都給著我們強(qiáng)烈的視覺上的沖擊及思想上的震撼。學(xué)校應(yīng)該有特色、有文化,能讓學(xué)子們在校園內(nèi)隨時(shí)都能得到一種文化的熏陶,令教師和學(xué)生時(shí)刻都能感受到濃厚的人文氛圍和文化氣息。選準(zhǔn)、用心創(chuàng)建充滿人文精神和校園環(huán)境和校園特色文化氛圍,是我們每一所學(xué)校都應(yīng)該努力的方向。

  啟示二:提高校長的治校能力,開闊校長的教育視野,是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。在xx區(qū)小學(xué)參觀,與每一所學(xué)校的校長們雖是短暫的接觸,但她們那種大氣而又不乏細(xì)心的性格特點(diǎn)給我們留下深刻的印象。這些校長們既有鮮明的辦學(xué)思想,又有全新的管理策略;既能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的革新,又能很好地實(shí)施“科研興!睉(zhàn)略。

  啟示三:要堅(jiān)定信念,自信自立,提高學(xué)校辦學(xué)水平,奠定均衡發(fā)展的基礎(chǔ),努力獲得發(fā)展的機(jī)遇。學(xué)校能得到均衡發(fā)展。也正是這種均衡發(fā)展產(chǎn)生的“顯性競爭”,使學(xué)校管理者更有了緊迫感和前進(jìn)的動力,使社會沒有了“擇!爸L(fēng),使教師隊(duì)伍也更能安心樂教,這也或許是xx小學(xué)教師們給我們留下“充滿幸福感”印象的重要因素之一。我市當(dāng)前區(qū)域之間、學(xué)校之間辦學(xué)條件存在著很大的差異,辦學(xué)水平也有較大的區(qū)別,這是由于我們的歷史原因所形成的,但作為學(xué)校管理者,應(yīng)堅(jiān)定信念,自信自立,絕不可自暴自棄,怨天尤人,要努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),努力加強(qiáng)學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展,努力提升學(xué)校辦學(xué)水平,努力奠定均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。我們相信,隨著國家對教育的投入越來越大,我們每一所學(xué)校都將能獲得均衡發(fā)展的機(jī)遇。

  校長培訓(xùn)考察報(bào)告 2

  20XX年4月27日至5月1日,我作為臺江區(qū)“xxx”小學(xué)校長培訓(xùn)班的一員,有幸隨隊(duì)到成都、貴陽等地學(xué)習(xí)考察。六天之行雖然短暫,但感觸頗深,收獲很大。在這六天里,我們參加了在成都市錦江區(qū)舉行的“全國城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中的教育現(xiàn)代化建設(shè)·成都論壇”。會上,有關(guān)專家以錦江教育為例,向參會的教育部領(lǐng)導(dǎo)和來自全國十幾個(gè)城市的代表介紹成都教育現(xiàn)代化的建設(shè)情況,引起了較大反響。我們還參觀了錦江三圣小學(xué),學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)管理理念、方法,大開眼界,深受啟發(fā)。

  近年來,成都市錦江區(qū)始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,并把率先實(shí)現(xiàn)“學(xué)在錦江,品質(zhì)教育”的教育現(xiàn)代化作為區(qū)域教育的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。全區(qū)學(xué)校建設(shè)實(shí)現(xiàn)了由“小、弱、散”向“大、強(qiáng)、精”的格局轉(zhuǎn)變,區(qū)內(nèi)學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了“教育信息資源應(yīng)用”的雙終端普及,所有學(xué)校均配備了標(biāo)準(zhǔn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,實(shí)現(xiàn)了“校校通”和教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化管理與網(wǎng)上教學(xué)教研。

  現(xiàn)代化的教育必然是優(yōu)質(zhì)的教育、相對公平與高位均衡的教育。錦江教育提出了“揚(yáng)峰填谷”和“精彩紛呈”兩大戰(zhàn)略。為把兩大戰(zhàn)略落到實(shí)處,他們實(shí)施“六大行動計(jì)劃”,其具體內(nèi)容是:優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋行動計(jì)劃、干部素質(zhì)提升行動計(jì)劃、教師素質(zhì)增益行動計(jì)劃、教育質(zhì)量提升行動計(jì)劃、學(xué)校特色發(fā)展行動計(jì)劃和教育信息化行動計(jì)劃。這“六大行動計(jì)劃”基本涵蓋了他們推進(jìn)教育現(xiàn)代化的內(nèi)容。目前,優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋行動計(jì)劃中以區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭,按照“名校+弱!、“名校+名企”、“名校+新!狈绞浇⒌摹皟(yōu)質(zhì)教育鏈”模式已得到業(yè)內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。這些先進(jìn)的教育理念值得我們借鑒。

  校長是學(xué)校的靈魂,校長的現(xiàn)代化水平?jīng)Q定了學(xué)校的現(xiàn)代化程度。我們認(rèn)為,教育現(xiàn)代化,首先是人的現(xiàn)代化,沒有錦江教育人(尤其是校長)的思想觀念的.現(xiàn)代化,錦江教育現(xiàn)代化工作將無從談起。為此,他們著力優(yōu)化校長隊(duì)伍的現(xiàn)代素質(zhì),并以此為基礎(chǔ),不斷提升教師隊(duì)伍的現(xiàn)代品質(zhì)。作為一名教育工作者,感到了我們肩上擔(dān)子的沉重,學(xué)校走向何處,如何辦讓家長、社會這是我們應(yīng)該深思的問題。也是我們今后一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該為我們確定的目標(biāo)。

  通過幾天的考察學(xué)習(xí),感悟很深,我覺得我們還有很多方面不如錦江那些先進(jìn)學(xué)校,我們要進(jìn)一步更新觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),共謀臺江教育發(fā)展。

  1、環(huán)境育人尤為重要。

  我們考察的三圣小學(xué),將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美。三圣鄉(xiāng)因盛產(chǎn)鮮花而聞名遐邇,享有“花鄉(xiāng)”之美譽(yù)。這里的鄉(xiāng)民世代養(yǎng)育花木,花卉種植歷史源遠(yuǎn)流長,如今已為“西南第一鮮花生產(chǎn)基地”。三圣小學(xué)就是在如此美麗的大環(huán)境中生存和發(fā)展的。三圣小學(xué)校園清潔優(yōu)雅,文化氣氛濃厚,充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)專刊,名言警句、書櫥等,營造了濃厚良好的育人環(huán)境,學(xué)生隨處可受到良好的熏陶,從而潛移默化地受到教育。他們在學(xué)校的不斷發(fā)展過程中提煉出了“以花為媒、美麗教育”的理念,確立了“識花,賞花、愛花,做花樣少年”的辦學(xué)目標(biāo),促使學(xué)生健康和諧發(fā)展,自我更新、不斷成長。

  2、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展,才能適應(yīng)社會發(fā)展需要的觀念;二是要確立教育個(gè)性化觀念,要認(rèn)識到“無個(gè)性即無人才”,在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)其特長。不但要教給學(xué)生科學(xué)文化知識,還要教會學(xué)生如何做人,我們在教育教學(xué)中不能單看成績的好壞來評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣,科學(xué)文化知識僅占一個(gè)方面,要讓學(xué)生出身社會有立足之地,那還要各方面綜合發(fā)展才行!捌呤,行行出狀元”,在平常的教育當(dāng)中,還要充分挖掘?qū)W生的愛好和特長,使其充分發(fā)揮潛能,掌握一技之長,才可能有用武之地。

  3、區(qū)政府要創(chuàng)新教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制,切實(shí)完善對教育優(yōu)先投入和增長的保障機(jī)制,如生均教育經(jīng)費(fèi)要逐步增加。要不斷縮小區(qū)域優(yōu)質(zhì)校和薄弱校辦學(xué)條件和待遇差距。

  4、要創(chuàng)新教育行政管理機(jī)制,提高臺江教育現(xiàn)代化的服務(wù)水平。要優(yōu)化編制管理。按照總量控制、區(qū)域統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減的原則,對全區(qū)中小學(xué)教職工編制進(jìn)行統(tǒng)籌管理。根據(jù)學(xué)校需要,動態(tài)調(diào)編并適當(dāng)傾斜。優(yōu)化選聘機(jī)制,充分保障學(xué)校的用人自主權(quán)。優(yōu)化交流機(jī)制。對全區(qū)學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一核編及調(diào)編、統(tǒng)一學(xué)校職稱結(jié)構(gòu)比例、統(tǒng)一教師聘用程序及辦法、統(tǒng)一考核辦法、統(tǒng)一人事檔案管理,實(shí)現(xiàn)教師“區(qū)管校用”,促進(jìn)師資均衡配置和交流。建立優(yōu)秀干部對口聯(lián)系掛職制度、優(yōu)秀干部定期交流制度、名校干部定向輸出制度等,加大干部交流力度。優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制,不斷創(chuàng)新和完善“崗位培訓(xùn)”內(nèi)容。

  和名校相比,我們差距甚大,我們區(qū)域還有一些學(xué),F(xiàn)代化教育硬件設(shè)施較落后,師資配備還不夠均衡。一些教師受傳統(tǒng)教育影響較深,新的教育理念接受較慢,觀念較為陳舊,嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。再者,教育收費(fèi)規(guī)范過后,教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重緊缺,加之地方財(cái)政對教育的投入不足,學(xué)校缺乏造血功能,改善學(xué)校辦學(xué)條件相當(dāng)困難。由于教育經(jīng)費(fèi)不足,教師福利相對滯后,雖然現(xiàn)在學(xué)校教師每月有績效工資,但還處在起步階段,教師積極性也相對不高,獎勵(lì)機(jī)制還不夠完善,有付出無收獲或收獲甚少,激發(fā)不起教師的積極性。

  “學(xué)校有特色,教師有專長,學(xué)生有特長”,已成為各校追求的理想的辦學(xué)境界。當(dāng)然,面對困難,更要迎難而上,展望未來,臺江教育前景光明。校長要準(zhǔn)確定位學(xué)校特色。在充分分析本校實(shí)際的基礎(chǔ)上,以創(chuàng)新和光大的意識,找出自身的個(gè)性和優(yōu)勢,以此形成特色創(chuàng)出品牌?傊,成都、貴陽之行,為我們打開了一扇窗,讓我深刻體會到區(qū)域?qū)W校均衡發(fā)展的實(shí)在意義,學(xué)校必須創(chuàng)特色,走現(xiàn)代化教育的可持續(xù)發(fā)展之路,才能成為教師、學(xué)生成長的樂園,學(xué)校才可能成為名校。

  校長培訓(xùn)考察報(bào)告 3

  為了讓校長學(xué)習(xí)名校教育教學(xué)和管理的基本經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)直觀感受,拓寬視野,引發(fā)思考,以進(jìn)一步整合自己的現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理理念,提高管理學(xué)校、深入實(shí)施素質(zhì)教育的理論水平和實(shí)踐能力。20xx年5月23—26日xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織小學(xué)校長培訓(xùn)班43名參培校長到xx附小進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。通過考察校園文化建設(shè),交流學(xué)校教育教學(xué)管理、教育科研成果、特色課程開設(shè)、素質(zhì)教育的不同形式,校長們學(xué)習(xí)了管理的經(jīng)驗(yàn),開闊了辦學(xué)的眼界,提高了對新課程的認(rèn)識,強(qiáng)化了特色教育的理解,增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和動力。

  一、學(xué);靖艣r

  xx附屬小學(xué)創(chuàng)辦于1970年,20xx年被確定為福建省課程改革基地校。學(xué),F(xiàn)有教職工104人,37個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1965人;校園占地15畝,現(xiàn)有建筑面積16623平方米。

  學(xué)校以“勤奮、自主、合作、創(chuàng)新”為理念,沿著“實(shí)施主體性教育,培養(yǎng)發(fā)展型學(xué)生,創(chuàng)建精品型學(xué)校,形成學(xué)者型教師群體”的辦學(xué)思路和“面向全體,重視個(gè)體,發(fā)掘差異,激活潛能,為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的教育目標(biāo),扎實(shí)探求教育發(fā)展新路,取得明顯成效。學(xué)校在各項(xiàng)工作務(wù)實(shí)求新,鍛造品牌的同時(shí),重視發(fā)揮示范和輻射作用,使學(xué)校成為閩東基礎(chǔ)教育的龍頭學(xué)校和實(shí)施素質(zhì)教育的基地。

  二、辦學(xué)條件

  走進(jìn)學(xué)校我們可以看到學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)美整潔的環(huán)境。操場鋪設(shè)橡膠跑道,建有校園電視臺;學(xué)校現(xiàn)有計(jì)算機(jī)200多臺,有完整的校園網(wǎng),并創(chuàng)建“xx附小”網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)上開通;全校37個(gè)教學(xué)班擁有電腦、實(shí)物展示臺,配備多媒體教學(xué)設(shè)施,實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué);還有德育室、少先隊(duì)活動室、電腦室、語音室、音樂室、美術(shù)室、階梯教室、電子備課室、實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室、勞技室、圖書館、師生閱覽室、多功能活動廳、排練廳、器材室等專用室20多間,室內(nèi)裝備齊全,各種教學(xué)設(shè)備均按一類標(biāo)準(zhǔn)配備;學(xué)校建有網(wǎng)絡(luò)中心、教學(xué)資源庫,教師實(shí)施電腦備課,實(shí)現(xiàn)資源共享,為素質(zhì)教育的實(shí)施提供物質(zhì)保證,為孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件。

  學(xué)校布局合理,校園內(nèi)碧草如茵,形成立體的綠化格局,成了融學(xué)園、花園、樂園于一體的學(xué)校;校內(nèi)板報(bào)、標(biāo)語、專欄體現(xiàn)人文關(guān)懷,凸顯教育功能。學(xué)校通過現(xiàn)代技術(shù)教育,提升教育理念,營造良好的爭創(chuàng)文明學(xué)校的教育環(huán)境,提高教學(xué)效益,形成辦學(xué)特色。

  三、學(xué)習(xí)收獲

 。ㄒ唬⿲W(xué)校把德育工作放在重要的位置。建立了黨政主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了德育工作總體目標(biāo),落實(shí)德育工作的重要位置,組織教師參加各種實(shí)踐活動,多方位探索德育工作新路勁。重點(diǎn)落實(shí)以下幾項(xiàng)內(nèi)容:

  1、愛國主義教育。全體教師都把愛國主義教育貫穿在教育教學(xué)的全過程,激愛國之情,導(dǎo)愛國之行。在各種活動中強(qiáng)化品德、紀(jì)律、法制教育,培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校、愛集體的思想感情;教育他們腳踏實(shí)地從一點(diǎn)一滴做起,從身邊的小事做起。

  2、養(yǎng)成教育。全體教師明確職責(zé),針對"xx附小學(xué)生一日常規(guī)"要求,在教育教學(xué)中逐項(xiàng)抓落實(shí)。以"德育實(shí)效性"實(shí)驗(yàn)為抓手,以晨會、班隊(duì)會課為主陣地,以一日常規(guī)為主教材,對各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,達(dá)到落實(shí)行動的目的。養(yǎng)成教育從"五項(xiàng)評比"的小處抓起,堅(jiān)持天天評、周周比、半期小結(jié)、學(xué)期總評,表彰先進(jìn),使之成為每個(gè)學(xué)生的自覺行動,從而培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

  3、公民道德教育。把公民道德教育20字規(guī)范化為“少先隊(duì)五小行動”的要求,并對學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練。通過課題研究,取得點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)后再面上推廣。同時(shí)大張旗鼓地開展“做文明少年”,“加強(qiáng)文明教育,告別不良行為”活動,并做到“兩個(gè)堅(jiān)持”:堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練,堅(jiān)持日常行為的檢查評比,促進(jìn)學(xué)生社會公德水平不斷提高,形成講文明、講衛(wèi)生、講禮貌、講道德、講秩序的良好風(fēng)尚。

  4、校園文化建設(shè)。舉辦“健身節(jié)”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“慶六一老少同樂”、“畢業(yè)晚會”、“親子營”等活動,通過“電視臺”、“小記者站”、“新蕾報(bào)”、“教海探航”、“附小簡訊”、“學(xué)校宣傳欄”、“校務(wù)公開欄”等宣傳陣地的規(guī)范建設(shè),提高了校園文化品位,進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的文化育人氛圍。

  5、心理健康教育。把心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過程,融入學(xué)科教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)工作中。在師生中倡導(dǎo)“幫助你、鼓勵(lì)我、夸獎他,我們一起成長”;用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,用變化的目光去注視的學(xué)生,用贊賞的口吻去評價(jià)學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生的多種心理需要都能得到滿足,都相信“我能行”。學(xué)校設(shè)“校長信箱”“心理咨詢室”,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生傾訴的氛圍,與學(xué)生溝通交流,緩解學(xué)生的心理壓力,排除他們的心理障礙。

  (二)教學(xué)是學(xué)校的中心工作。為大面積提高教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  1、制定完善制度,規(guī)范教學(xué)流程。學(xué)校嚴(yán)格按照《課程計(jì)劃》開齊、開足、上好各門課程;結(jié)合實(shí)際制定了《xx附小各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》及實(shí)施細(xì)則,以及備課制度、聽課與評課要求、作業(yè)設(shè)計(jì)批改要求等,使教學(xué)過程有章可依,制度完善。學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)、督促、檢查、反饋、評比,落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

  2、變革備課方式,保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加大對備課環(huán)節(jié)的管理,注重體現(xiàn)以學(xué)生為本,以發(fā)展為本的新理念;注重方法、過程、態(tài)度、情感、價(jià)值觀的`探索;倡導(dǎo)“集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人增減”新的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。提倡教師寫課后記,強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。

  3、緊抓課堂教學(xué),力求減負(fù)提質(zhì)。素質(zhì)教育的實(shí)施關(guān)鍵在課堂,學(xué)校重視課堂教學(xué)的過程管理,經(jīng)常隨堂聽課,并進(jìn)行面對面的教學(xué)評析,共同探討新型的教學(xué)模式;同時(shí),強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的針對性,層次性,實(shí)效性。

  (三)學(xué)校以教科研為先導(dǎo),改革課堂教學(xué),探討實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,取得了良好的成效。

  1、確定學(xué)校教研課題。學(xué)校以素質(zhì)教育為核心,以實(shí)施“主體性教育”為根本,結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展多層次的課題研究。

  2、提出全員參與要求。學(xué)校要求全體教師圍繞素質(zhì)教育,結(jié)合自身實(shí)際,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),選擇課題,確定子課題,參與教科研活動。研究過程要切合實(shí)際,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,給學(xué)生提供適宜的土壤和適宜的發(fā)展空間。

  四、反思

  1、環(huán)境育人尤為重要。我們考察的寧德附小,將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美,校園清潔優(yōu)雅,文化氣氛濃厚,充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)專刊,名言警句、書櫥等,營造了濃厚良好的育人環(huán)境。

  2、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展的觀念;二是要確立教育個(gè)性化觀念,在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)其特長。

  我們通過參觀校園、與領(lǐng)導(dǎo)交流、與教師坐談、聽取經(jīng)驗(yàn)介紹等形式獲得了大量的鮮活真實(shí)的第一手資料,給每一位學(xué)習(xí)考察者留下了深刻印象,大家都覺得受益匪淺,先進(jìn)的教育理念必將融入我們的學(xué)習(xí)工作中去。

  校長培訓(xùn)考察報(bào)告 4

  20xx年7月9日—17日,隨校長培訓(xùn)班考察團(tuán)先后到哈爾濱、沈陽等地的學(xué)校進(jìn)行了為期8天的考察。特別是對沈陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面感受頗深,值得學(xué)習(xí)借鑒的地方很多。該校特色明顯,校長的辦學(xué)思想分明,管理思路清晰。教師的課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力,學(xué)校以德育為抓手,以誠信為核心,構(gòu)建了“民主、和諧、開放、合作”的管理模式。

  幾點(diǎn)感悟

  一、校長有先進(jìn)的辦學(xué)思想體系和對教育執(zhí)著的追求。

  考察期間,我們了解到了沈陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校一班人對教育工作的執(zhí)著的追求和對教育工作的深深的情結(jié)。他們的教育目標(biāo),就是對孩子的一生負(fù)責(zé),培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長,就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校,確立學(xué)校的辦學(xué)思想。他們是這樣說的,教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,校長負(fù)有重要的責(zé)任,實(shí)踐證明,全面育人的學(xué)校,它的升學(xué)率也不會低,學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中,“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”。教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個(gè)字上,培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑,善于提問”,為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間,尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn),具有愛心比具有知識更重要,嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上,緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心,并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。

  二、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),煅造出高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

  在培養(yǎng)教師隊(duì)伍上,學(xué)校著重的是師德建設(shè),他們看重的是教師對事業(yè)的激情,是為了實(shí)現(xiàn)教育的理想。他們說,教育是事業(yè),收獲的是快樂;教師象一把火,不僅要點(diǎn)燃自己,還要復(fù)燃學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)光、發(fā)熱,自己去燃燒;沒有壞孩子,只有心理不健康的孩子;一位優(yōu)秀教師常能給他的學(xué)生以終身的影響等等。這些思想反映出他們對加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的認(rèn)識到位和工作到位。

  在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)上,學(xué)校提出了老師角色的幾個(gè)轉(zhuǎn)變,即:教師由教學(xué)實(shí)踐者向?qū)嵺`者與研究者并重的轉(zhuǎn)變;二是由課程的實(shí)施者向?qū)嵤┱吲c開發(fā)者并重的轉(zhuǎn)變;三是由單一的教育者向教育者與學(xué)習(xí)者并重的轉(zhuǎn)變;四是由教案的執(zhí)行者向課堂教學(xué)、智慧的實(shí)踐者轉(zhuǎn)變等等。這些轉(zhuǎn)變無疑使教師對教育方法、本身業(yè)務(wù)能力進(jìn)行重新的思考和學(xué)習(xí),教師課堂教學(xué)水平的標(biāo)志是如何創(chuàng)造出生動的教學(xué)情境和愉悅的課堂氛圍,從而達(dá)到教育的終極目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。他們緊緊抓住三種人的培養(yǎng),即:學(xué)科帶頭人的培養(yǎng),無帶頭人的隊(duì)伍會走向平庸,充分發(fā)揮和挖掘教師的才干;二是班主任隊(duì)伍的培養(yǎng);他們認(rèn)為一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體,一批好班主任就成就了一所好學(xué)校;三是青年教師的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)出了品德和業(yè)務(wù)雙高的教師隊(duì)伍,才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生,辦出高質(zhì)量的學(xué)校。

  三、德育工作注重實(shí)效。

  近年來,一直困擾我們德育工作的一大難點(diǎn)就是德育的功和實(shí)效性,這也是我們苦苦思索的難點(diǎn)和德育出路,隨著社會的進(jìn)步,學(xué)生思維能力的提高和信息量的增加,空洞的說教,在學(xué)生面前顯得乏力,很多教師抱怨,打他不行,說他不聽,沒辦法,德育的實(shí)效性已成為所有學(xué)校和教育工作者的研究課題。如何使德育工作產(chǎn)生巨大的教育力,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操和良好品質(zhì),規(guī)范的行為習(xí)慣,這點(diǎn)上沈陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校德育工作給了我們很大啟示,很值得我們研究,他們的做法是把社會、學(xué)校、家長、教師的愿望變成學(xué)生自己的需要,使德育教育成為學(xué)生的一種需求,這樣就極大顯現(xiàn)出了德育工作的教育力。如:取消大掃除,成立“自動化小隊(duì)”,把評選先進(jìn)變?yōu)椤吧陥?bào)”等等,雖然只是兩個(gè)字的變動,卻是種觀念的轉(zhuǎn)變,評先是學(xué)校的行為,學(xué)生是被動的行,而申報(bào)是班級、是學(xué)生主動要求,這樣學(xué)校的要求就變成了學(xué)生自己的需求。我想德育工作這樣進(jìn)行就能充分發(fā)揮其功能,盡快達(dá)到教育目的。

  四、反思機(jī)制,在提高教師素質(zhì)上至關(guān)重要。

  沈陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校在機(jī)制建設(shè)中,有一條是反思機(jī)制,在他們的課堂教學(xué)評價(jià)中也有一條10分的條目:教學(xué)反思,教學(xué)中的得與失,透過教學(xué)現(xiàn)象找到規(guī)律,吸取教訓(xùn)的理性思考。我覺得這種反思機(jī)制,在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高方面起到了至關(guān)重要的作用。多年來,我們的教師往返于教室——辦公室之間,重復(fù)著上課——下課的勞動,上完課拉倒。究竟課上得怎樣,成功在哪里,失敗在哪里,沒有人去想,更沒有人上升到理性的反思,所以我們教師年年一個(gè)樣,課課一種腔,多年不能提高,造成教育失敗的機(jī)率增高,而反思機(jī)制恰恰引領(lǐng)教師時(shí)時(shí)反思自我,上升到理性的認(rèn)識,會達(dá)到超越自我目的,教師的自我反思是“教學(xué)創(chuàng)新的動力”。教師的反思能力是從工匠型教師向“專家型教師”轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。

  五、教師走進(jìn)知識、走進(jìn)學(xué)生,創(chuàng)造出生動的教學(xué)情景,為教育質(zhì)量提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  課堂教學(xué)情境的創(chuàng)造需要教師心靈與情感的投入。很難想象,一個(gè)置身于知識之外的教師能夠引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識。教育需要以情激情,這就需要教師在課堂教學(xué)中要有豐富的情感。如在語文教學(xué)中要把與作者的情感交融在一起,真正走到文章的意境。這樣才能把學(xué)生帶到文章的情境中去體會、去理解、去品位、去感悟,達(dá)到靈與肉的交會,情感的震撼。教師的語言才不會生硬、干巴、枯燥。理科教師也應(yīng)該帶著對知識的嚴(yán)密性、靈活性的豐富情感去教學(xué),才能激發(fā)出學(xué)生對知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,更好的學(xué)習(xí)、掌握知識。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對知識的渴求態(tài)度和對知識本身的感情,才會使課堂生動,充滿研究風(fēng)氣。這種情感教育的功力是巨大的。如果我們每位教師都帶著情感去授課,一定會激發(fā)出學(xué)生的感情,使課堂教學(xué)真正變成師生情感的交流、互動式共同發(fā)展的場地。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師的教學(xué)真正的.做到了這一點(diǎn):用文章的“美”感染自己、感染學(xué)生,達(dá)到了良好的教育效果,使課堂教學(xué)很精彩,做到了課堂教學(xué)真正是一門藝術(shù)。

  幾點(diǎn)啟示

  一、學(xué)校要發(fā)展,必須先有教師的專業(yè)化發(fā)展,它是學(xué)校做強(qiáng)做大的重要因素,但教師的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)以校本教研為主,根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況,充分利用現(xiàn)有人力物力資源,適當(dāng)引進(jìn)外面的資源,這樣的校本教研針對性強(qiáng),一方面可以充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的潛力,讓他們在培訓(xùn)新教師的同時(shí),與新教師一同成長,另一方面也可減少教育經(jīng)費(fèi)的支出,把有限的資金用在刀刃上。

  二、要想讓教師自覺地學(xué)習(xí),主動的工作,學(xué)校需要有制度保障,更需要有人性化的管理。校長只是拿著旗幟走在教師前面的領(lǐng)頭人,而不是拿著鞭子走在教師后面的放牧人。

  三、教師的成長,需要學(xué)校為他們提供發(fā)展的空間,和展示的平臺,讓教師有機(jī)會自我反思,同伴互助。在其中,使教師逐步培養(yǎng)濃厚的文化底蘊(yùn)、教育的理念、教育的智慧,使教師們逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展。

  四、教師的專業(yè)化發(fā)展,要從校長的專業(yè)化發(fā)展做起。校長是給學(xué)校注入靈魂或生命的人。校長成長了自己,才能影響教師。成功的學(xué)校管理者應(yīng)該是一個(gè)勤學(xué)習(xí)、善思考、重創(chuàng)新的學(xué)者、專家。

  五、教師專業(yè)發(fā)展是一種“動態(tài)”發(fā)展的過程,教師的態(tài)度、價(jià)值、信念、知識技能和種種行為表現(xiàn)無時(shí)無刻地需要不斷地調(diào)整、修訂,重新審視評估和接受挑戰(zhàn)考驗(yàn)。因而教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,主動吸取新知識,不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),這樣才能在發(fā)展過程中保存活力,永葆教育的青春。這就要求學(xué)校在終身化背景中,通盤考慮教師的專業(yè)發(fā)展,實(shí)施一體化教育,使教師終生都能受到連貫的、一致的教育。

  六、學(xué)校管理向德育要效益。從抓行為規(guī)范入手,培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng);抓好德育隊(duì)伍培訓(xùn)工作,開展德育課題研究工作,讓每一位教師、學(xué)生都能感受到學(xué)校的和諧、愉快。

  總之,這次學(xué)習(xí),感悟很多,感受很深,也充分認(rèn)識到自己水平的不足,對教育認(rèn)識的膚淺,今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富自己,盡量成為一個(gè)合格的校長。

  校長培訓(xùn)考察報(bào)告 5

  xx年xx月xx日,按照市局的安排,我們xx及xx兩市校長任職資格培訓(xùn)班的全體學(xué)員,在市進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部李xx主任的帶領(lǐng)下,對xx市第三中學(xué)進(jìn)行了為期一天的考察學(xué)習(xí)。在考察期間,我們深深感受到了三中深厚的文化底蘊(yùn)和濃厚的教育氛圍,感受到牟xx校長務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念,一流的管理水平。這次考察,使我們這些小學(xué)校長們進(jìn)一步開闊了視野,拓寬了思路。通過參觀學(xué)習(xí)和相互之間的討論,使我們能夠進(jìn)一步把學(xué)習(xí)的先進(jìn)理論與本校教育實(shí)際相結(jié)合,在學(xué)校管理的實(shí)際工作中取得更好的效果。下面就這次考察情況做一簡單總結(jié)與匯報(bào)。

  1、校長有務(wù)實(shí)思想,對學(xué)校教育有準(zhǔn)確的定位。

  在聽取三中校長牟xx的經(jīng)驗(yàn)介紹后,感覺震動非常大,特別是聽說這個(gè)校長到三中時(shí)間并不長。牟校長首先分析了當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢:管理重心從外控走向校本;私立學(xué)校與公辦學(xué)校的不同優(yōu)劣形勢,教育目標(biāo)從一元走向多元;社會要求從數(shù)量走向質(zhì)量;學(xué)校發(fā)展從知識應(yīng)用走向以問題解決為本的學(xué)習(xí)。通過了解和分析,提出了三中要走“多樣化教育”的新模式。把三中的教育定位為“合適”,即符合學(xué)生,學(xué)生能夠適應(yīng)的教育。本著“讓每個(gè)學(xué)生都有事做”的原則,積極實(shí)施“多樣化教育,讓每個(gè)學(xué)生都能體會到幸福成長的過程,都能感覺到自身有充分的發(fā)展空間。

  2、校長有敏銳的眼光,對學(xué)生的現(xiàn)狀有精準(zhǔn)的撲捉。

  牟校長根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)及觀察分析,對當(dāng)下學(xué)生中普遍存在的不良現(xiàn)狀作出如下判斷,即現(xiàn)在的學(xué)生都有這三種情況:“軟”、“硬”、“笨”。所謂“軟”就是肌肉軟,“硬”指的是關(guān)節(jié)硬,“笨”即動作不協(xié)調(diào)。究其原因無外乎就是現(xiàn)在的孩子缺乏鍛煉的結(jié)果。針對這種情況,學(xué)校加強(qiáng)了多種形式的'活動來促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,不惜代價(jià)加強(qiáng)體藝衛(wèi)課堂教學(xué),經(jīng)過近一年的打拼,現(xiàn)在三中的學(xué)生在身體素質(zhì)上都有較大提高。

  3、學(xué)生充分參與教學(xué),多樣化的課堂豐富多彩。

  三中的多樣化課堂更是別具一格,因?yàn)樗械暮⒆佣加凶约合矚g的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展空間,所以在課堂上表現(xiàn)異;钴S。美術(shù)室內(nèi),學(xué)生們專心致志,素描、著色、臨摹頗具專業(yè)。器樂班內(nèi)的“小音樂家”們各個(gè)表現(xiàn)出色,薩格斯,小號,圓號,長笛音色清晰。聲樂班里,老師正在黑板上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識節(jié)拍,孩子們用自己喜歡的方式熟記節(jié)奏、換氣符號。操場上的體育課也不遜色,孩子們在老師的指導(dǎo)下,個(gè)個(gè)爭先,擺臂、踢腿,一招一式都透出青少年學(xué)生應(yīng)有的那份激情、活力和剛毅。

  4、學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn),潛移默化的教育孩子。

  走進(jìn)教學(xué)樓,目之所及,處處是知識,處處是教育,身在其中,仿佛徜徉在知識的海洋。抬頭仰望,楹梁之上盡是古詩名句,低頭俯視,樓梯正面皆為科普知識。環(huán)顧四周,潔白的墻面中偶爾有幾個(gè)清新的版面,鑲嵌著名人生平和事跡,讓人看了頓生敬仰之情。各個(gè)功能教室設(shè)施齊備,排列有序,不用介紹就使人感覺到它們都在充分發(fā)揮著各自的作用。學(xué)生們也一定在這廣闊的學(xué)習(xí)空間中盡情的享受著屬于自己的快樂。

  為期一天的考察學(xué)習(xí)結(jié)束了,我們帶著一種收獲快樂的心情離開了三中。在回來的路上我一直在想:三中為什么能有這些讓我們忘不掉的東西,為什么能叫我們這些參觀者贊不絕口,為什么能讓那么多學(xué)生開心快樂的學(xué)習(xí)。就是因?yàn)檫@里有一個(gè)思想務(wù)實(shí)、眼光敏銳的校長,有合適于學(xué)生成長的學(xué)習(xí)環(huán)境,在“多樣化教育”的道路上,三中的師生們會繼續(xù)大步走下去。而且會走得更遠(yuǎn)。

  校長培訓(xùn)考察報(bào)告 6

  受組織安排,我非常榮幸的參加了為期三周多時(shí)間的“XX年全區(qū)農(nóng)村小學(xué)骨干校長培訓(xùn)”班學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會來到xx市xx小學(xué),零距離學(xué)習(xí)、感悟?qū)<倚iL和基地學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。在xx小學(xué)雖僅短短二十多天,但我通過“聽、看、問、議、思”等多種方法的學(xué)習(xí),開闊了視野,轉(zhuǎn)變了觀念,吸取了經(jīng)驗(yàn),享受到一次徹底“XX”的感覺,對學(xué)校教育、管理有了新的認(rèn)識,更明朗了自己和本學(xué)校工作的不足,對今后的工作激發(fā)了一些靈感。

  一、xx小學(xué)基本情況

  xx省xx市xx小學(xué)創(chuàng)立于19XX年。一百年的磨礪與發(fā)展,這所學(xué)校已成為江蘇省基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校。

  學(xué),F(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班,在校3000名學(xué)生,擁有萬余平方米的教學(xué)樓、第二課堂活動室及各類輔助用房。近年來,在素質(zhì)教育思想的指引下,學(xué)校確立了“法規(guī)治校、科研興校、素質(zhì)立!钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想,立足學(xué)科、活動、環(huán)境三大課程改革,制定了“學(xué)校規(guī)范有特色、教師達(dá)標(biāo)有特藝、學(xué)生合格有特長”的學(xué)校工作“三特”總目標(biāo),辦學(xué)成果顯著。學(xué)校先后被xx省教育廳命名為“xx省百年名校”、“xx省文明學(xué)!、“推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)!保皇】茀f(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學(xué)!,被省體委命名為“xx省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)!,被中科院心理研究所確定為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”,被中國少年科學(xué)院確定為“中國少年科學(xué)院科普基地”,被中央教科所確定為“小學(xué)生個(gè)性化作文研究基地”,被團(tuán)中央命名為“少先隊(duì)全國紅旗大隊(duì)”、“全國首批科普創(chuàng)新示范學(xué)!。

  學(xué)校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推進(jìn)校務(wù)公開先進(jìn)集體”、“xx省群眾體育先進(jìn)單位”、“xx市文明單位”等榮譽(yù)稱號,XX年學(xué)校被命名為“xx省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)!。

  二、xx小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)

  教師是支撐學(xué)校發(fā)展的中流砥柱,打造一流的名師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根基和保證。精心打造一批技藝精湛、師德高尚、具有創(chuàng)新意識的名師,這是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方面的一大亮點(diǎn)。城北小學(xué)改革評價(jià)體系,推行教師專業(yè)發(fā)展“導(dǎo)師制”,培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍,城北小學(xué)趙光禮校長就是xx市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的`領(lǐng)銜人。

  城北小學(xué)通過堅(jiān)持以下教研活動,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  1、年級組教研活動。每個(gè)年級組每周堅(jiān)持集體備課活動一次,組內(nèi)每學(xué)期至少開展一次研修課。

  2、 “一人一課”活動。學(xué)校每星期都開展“一人一課”活動,使每位科任老師都能得到展示機(jī)會,從中不斷提升自己。

  3、研究課。學(xué)校堅(jiān)持每周一節(jié)以上的研究課。

  4、選派參加上級各種培訓(xùn)。

  5、課題研究促發(fā)展。引導(dǎo)教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)<倚、學(xué)者型轉(zhuǎn)變。

  三、xx小學(xué)務(wù)真求實(shí)的工作作風(fēng)

  1、領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)。

  團(tuán)結(jié)協(xié)作,各顯特色。城北小學(xué)設(shè)有校級領(lǐng)導(dǎo)三人,中層領(lǐng)導(dǎo)9人。領(lǐng)導(dǎo)班子細(xì)化分工,班子成員做到既分工又合作,確保學(xué)校每項(xiàng)工作正常開展?茖W(xué)的管理模式,造就好效果。xx小學(xué)的班子隊(duì)伍團(tuán)結(jié)成熟,在管理中形成了校長出點(diǎn)子,副職出方案,具體各部門執(zhí)行的模式。一個(gè)方案的出臺,經(jīng)歷行政搭骨架,教師討論出建議—行政決策等幾個(gè)環(huán)節(jié),使方案的出臺變得更周到、完美。

  2、教師的務(wù)實(shí)。

  xx小學(xué)的教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力超強(qiáng),我想這與他們那種長期的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度是分不開的。一名優(yōu)秀教師的知識系統(tǒng)是開放的而不是封閉的,這樣才可以通過和學(xué)生廣泛的交流互相促進(jìn),共同生成新知識,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我想正因?yàn)槌潜毙W(xué)的老師們在教育教學(xué)工作中務(wù)實(shí)上進(jìn),他們才具備了超強(qiáng)的個(gè)人業(yè)務(wù)能力。他們對學(xué)生的知處,根據(jù)一些名校的做法,好的學(xué)校都著重抓好班級管理,把工作放到一線,淡化領(lǐng)導(dǎo)在管理中的主體作用,把領(lǐng)導(dǎo)工作側(cè)重放到教學(xué)上來,這樣領(lǐng)導(dǎo)和老師都是教育和教學(xué)的主體,工作不再推諉。

 、嘟Y(jié)合教師績效工資的實(shí)施,逐步完成教師績效管理方案。我們制訂了《xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教職工獎勵(lì)性績效工資分配方案》和《xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教育教學(xué)成果獎勵(lì)方案》,進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)工作的職責(zé)要求,將學(xué)校日常管理、教師常規(guī)管理和學(xué)生日常管理細(xì)化到每一個(gè)人身上,激勵(lì)了教師工作積極性和主動性,讓每位教師都參與學(xué)校的管理,做學(xué)校的主人。

 、岢浞职盐湛h教育布局調(diào)整,集中辦學(xué)的機(jī)遇,科學(xué)、合理的使用好資金和配置的設(shè)施設(shè)備,力爭盡可能改善辦學(xué)條件,加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐,研究寄宿制學(xué)生教育管理策略,爭取在新建寄宿制項(xiàng)目完成后,科學(xué)合理的收縮村小校點(diǎn),盡可能集中使用僅有的教育資源,讓所有孩子都享受到相對優(yōu)質(zhì)的教育。

  ⑩改革考核評價(jià)機(jī)制,促進(jìn)干部、教師隊(duì)伍建設(shè),為學(xué)校提供強(qiáng)力的人力資源保障。首先要進(jìn)一步切實(shí)完善領(lǐng)導(dǎo)干部和教師考核制度和激勵(lì)機(jī)制,領(lǐng)導(dǎo)干部能者上庸者下要實(shí)施到位,教師職業(yè)道德和工作作風(fēng)不僅與評優(yōu)選模和晉職晉級掛鉤,而且量化納入績效考核。其次,“逼”、“導(dǎo)”結(jié)合,建立教師學(xué)習(xí)制度,以制度規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式,制定考核措施,嚴(yán)格納入考核;同時(shí),盡可能擠壓資金,創(chuàng)造條件將管理人員和骨干教師派出去學(xué)習(xí)充電,然后以點(diǎn)帶面,培訓(xùn)帶動教師,提高教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。

  初顯成效他鄉(xiāng)之石,可以攻玉!第二階段學(xué)習(xí)結(jié)束,我回到學(xué)校后,立即按培訓(xùn)班的要求,進(jìn)入第三階段在崗研修工作。

  首先把自己在第一、二階段學(xué)習(xí)到理論和經(jīng)驗(yàn)以及所見所聞,分別向領(lǐng)導(dǎo)班子、廣大教職工匯報(bào),讓全體教職工分享我的學(xué)習(xí)成果。然后著手本校改革工作,逐步建立完善管理制度,重新調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子,調(diào)整工作思路,改進(jìn)工作方式方法。經(jīng)過歷時(shí)四個(gè)多月的學(xué)校管理工作改革,現(xiàn)在我校的管理工作正邁向規(guī)范化,科學(xué)化,學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊的開展,領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,精神煥發(fā)。整個(gè)校園文化呈現(xiàn)濃厚的氛圍。學(xué)校常規(guī)管理工作,順利通過縣、市、區(qū)級的檢查驗(yàn)收,獲得了良好等級,教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升!

  校長培訓(xùn)考察報(bào)告 7

  這次培訓(xùn)我有幸參觀考察了xx農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)基地—xx小學(xué)。半天短暫而又緊張的考察學(xué)習(xí)活動,拓寬了我們的視野,增長了我們的見識,啟發(fā)了我們的思維,增強(qiáng)了我們結(jié)合自身實(shí)際,創(chuàng)建特色學(xué)校,辦人民滿意的教育的信心和決心。下面就我個(gè)人考察所見所聞所思所悟情況匯報(bào)如下:

  一、xx小學(xué)辦學(xué)的主要特點(diǎn)

 。ㄒ唬┬@文化氛圍濃厚,學(xué)校辦學(xué)特色鮮明,先進(jìn)辦學(xué)理念得以真正貫徹實(shí)施。走進(jìn)每一所學(xué)校,從進(jìn)校門開始,你就會感受到特色鮮明濃郁的校園文化氛圍。跟隨校園解說員,讓你領(lǐng)會到一景一物、一草一木、一墻一石、一字一畫,無不流淌著學(xué)校的特色文化內(nèi)涵,感受到顯性文化與隱性文化的水乳交融,讓你不得不慨嘆學(xué)校管理者們的精心、細(xì)心和用心。

  (二)學(xué)校德育管理規(guī)范,養(yǎng)成教育扎實(shí)到位,學(xué)生舉止文明大方,行為習(xí)慣良好。走進(jìn)每一所學(xué)校,整潔是給人的第一印象。不論你是在校門口、在操場上,還是在教學(xué)樓的背面角落,找不到一片紙屑,看不到一絲凌亂。

  二、考察給我們的啟示和今后指明了努力方向

  啟示一:創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色是提高辦學(xué)水平的重要途徑。 “特色辦學(xué)”是最大的亮點(diǎn)之一。參觀學(xué)校,校園顯性和隱性的特色文化氛圍都給著我們強(qiáng)烈的視覺上的沖擊及思想上的震撼。學(xué)校應(yīng)該有特色、有文化,能讓學(xué)子們在校園內(nèi)隨時(shí)都能得到一種文化的熏陶,令教師和學(xué)生時(shí)刻都能感受到濃厚的`人文氛圍和文化氣息。選準(zhǔn)、用心創(chuàng)建充滿人文精神和校園環(huán)境和校園特色文化氛圍,是我們每一所學(xué)校都應(yīng)該努力的方向。

  啟示二:提高校長的治校能力,開闊校長的教育視野,是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。在xx區(qū)小學(xué)參觀,與每一所學(xué)校的校長們雖是短暫的接觸,但她們那種大氣而又不乏細(xì)心的性格特點(diǎn)給我們留下深刻的印象。這些校長們既有鮮明的辦學(xué)思想,又有全新的管理策略;既能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的革新,又能很好地實(shí)施“科研興!睉(zhàn)略。

  啟示三:要堅(jiān)定信念,自信自立,提高學(xué)校辦學(xué)水平,奠定均衡發(fā)展的基礎(chǔ),努力獲得發(fā)展的機(jī)遇。學(xué)校能得到均衡發(fā)展。也正是這種均衡發(fā)展產(chǎn)生的“顯性競爭”,使學(xué)校管理者更有了緊迫感和前進(jìn)的動力,使社會沒有了“擇!爸L(fēng),使教師隊(duì)伍也更能安心樂教,這也或許是xx小學(xué)教師們給我們留下“充滿幸福感”印象的重要因素之一。我市當(dāng)前區(qū)域之間、學(xué)校之間辦學(xué)條件存在著很大的差異,辦學(xué)水平也有較大的區(qū)別,這是由于我們的歷史原因所形成的,但作為學(xué)校管理者,應(yīng)堅(jiān)定信念,自信自立,絕不可自暴自棄,怨天尤人,要努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),努力加強(qiáng)學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展,努力提升學(xué)校辦學(xué)水平,努力奠定均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。我們相信,隨著國家對教育的投入越來越大,我們每一所學(xué)校都將能獲得均衡發(fā)展的機(jī)遇。

  校長培訓(xùn)考察報(bào)告 8

  20xx年11月17日—23日,我有幸參加了山東省第三期農(nóng)村小學(xué)校長素質(zhì)提高工程專題培訓(xùn)班,作為濱城區(qū)本期參加培訓(xùn)的三個(gè)學(xué)員之一,我感到由衷的激動和喜悅,因此,我倍加珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。七天的學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真聆聽了11位專家教授的精彩講座,其中不乏一線且卓有成就的小學(xué)校長。同時(shí),我們還參觀了山師附小的學(xué)校管理和教學(xué),參訓(xùn)學(xué)員還就當(dāng)前突出的學(xué)校管理問題進(jìn)行了討論與交流?梢哉f,11位領(lǐng)導(dǎo)專家的報(bào)告精彩動人,既有理論層面的分析研究,又有活生生的案例故事;既有教育界領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo),又有教育專家的科學(xué)建議。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),的確感受頗深,收獲頗多,更加清晰地認(rèn)識到自身的不足,同時(shí),也對做好一名成功校長有了嶄新的認(rèn)識和感悟,特別是對如何促進(jìn)教師專業(yè)成長有了一些不夠完善的做法和不甚成熟的認(rèn)識。現(xiàn)提交如下,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家多提寶貴意見和建議。

  一、時(shí)代和學(xué)生呼喚素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新型教師

  在目前的信息時(shí)代、競爭時(shí)期,的確是適者生存。教師想要在現(xiàn)有的職業(yè)上自由泛舟、生存發(fā)展;想要讓自己的事業(yè)輝煌燦爛,十分重要的一點(diǎn)便是努力提高自己的素質(zhì)和能力。

  1、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新型教師是時(shí)代的需要

  改革開放30年,中國發(fā)生著翻天地覆的變化,經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)、蒸蒸日上,老百姓告別了土屋子住上小樓房,放棄了自行車駕駛者小轎車……這一切,多虧黨的經(jīng)濟(jì)政策好,同時(shí)經(jīng)濟(jì)也推動了教育的大發(fā)展。“知識改變命運(yùn),讀書成就未來”的觀念,深入人心,人們皆把目光聚焦在教育上,把精力、財(cái)力投放到教育上,也就是說,把成功的“寶”壓在了教育上,希望自己的后代通過求學(xué)改變命運(yùn),有一個(gè)好的幸福的人生。另一個(gè)就是,當(dāng)前在校小學(xué)生的家長,大都是80前后出生的人,他們代表了一個(gè)新的時(shí)代———告別文盲的時(shí)代,與改革開放時(shí)代同行,深深懂得教育的重要性,對子女的受教育問題也便格外關(guān)注,與此同時(shí),也便非常在意教師的形象、德行、素質(zhì)和專業(yè)能力。每逢教師大會上,我經(jīng)常把我的這種認(rèn)識坦誠布公地向老師說出來,以增進(jìn)這方面的理解。

  2、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新型教師是學(xué)生的渴望

  過去的學(xué)生,是“兩耳不聞窗外事,一心攻讀圣賢書”,獲取知識的渠道主要就是學(xué)校教師的傳授,打心眼里認(rèn)為老師咋就知道這么多,于是尊敬之、敬仰之、羨慕之抑或模仿之。而現(xiàn)在,電視媒體、網(wǎng)絡(luò)信息、交通往來等都為人們獲取知識開辟了更加寬敞的途徑?梢哉f,學(xué)生再也不是所謂的那種“四體不勤、五谷不分”、沒有見世面的人了,他們需要的是知識豐富、教學(xué)方法靈活、態(tài)度可親可近的老師;需要的是做事平等待人,講話趣味性強(qiáng)的老師;需要的是授課簡潔明了,效率高的老師。但當(dāng)下農(nóng)村的教師隊(duì)伍,因?yàn)樽?0年代末至今10年間幾乎未安排新畢業(yè)的教師,現(xiàn)在在職教師中,三十二三歲的就是最年輕的教師,絕大部分教師進(jìn)入或超過不惑之年,其在師范或大學(xué)所學(xué)的知識以及教學(xué)法已經(jīng)不能適應(yīng)新世紀(jì)的學(xué)生了,因此,努力推動自身的專業(yè)成長成為必須。

  3、提高個(gè)人的專業(yè)水平即是提高自身的生命質(zhì)量

  作為一名教師,一名普通的教師,從事著教書育人的神圣職業(yè),其人生的價(jià)值如何體現(xiàn)?教會了學(xué)生一種特長、教會了學(xué)生寫一手好字、教會了學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)辦事的態(tài)度、教會了學(xué)生如何誠實(shí)做人、教會了學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會了學(xué)生如何探索……可以說,這一切,都是作為一名教師值得自豪的、值得驕傲的,應(yīng)該說,當(dāng)自己要退休的時(shí)候,想一想自己的那段光輝的歷程、驕人的業(yè)績,不僅是無悔無怨,還應(yīng)當(dāng)是喜上眉梢。因?yàn)樽约旱膬r(jià)值就在于此。一個(gè)人的生命是短暫的,但他在自己的崗位上所做出的業(yè)績確是讓后人永遠(yuǎn)稱頌的。請記住文天祥的一句詩:人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

  二、多管齊下,多措并舉提高教師的專業(yè)能力

  看一看,哪一所名校不是有一支強(qiáng)而又強(qiáng)的教師群體,教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課獲得者、市區(qū)級學(xué)科帶頭人都成為了學(xué)校的骨干和中堅(jiān)力量,他們根本的做法就是對教師的素質(zhì)能力培訓(xùn)常抓不懈。我們學(xué)校在這方面的做法是:

  1、狠抓教育理論的學(xué)習(xí),積淀豐厚的知識基礎(chǔ)

  觀念的轉(zhuǎn)變來自于讀書和學(xué)習(xí),我校把課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常規(guī)、管理基本規(guī)范以及教育局推薦給老師們的十本教育理論專著當(dāng)作學(xué)習(xí)的重點(diǎn),并且每周至少寫兩篇讀書札記。今年6月份,鄉(xiāng)教委組織各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)考試,我校38名教師無一人不及格。同時(shí),教師閱覽室全天開放,以便于老師們讀書接受新鮮的理論和知識。10月份,我們組織了“教師快樂讀書演講比賽”活動,深受歡迎。09年,我們教師人人至少訂閱一份報(bào)刊閱讀。

  2、“三網(wǎng)聯(lián)通”,為農(nóng)村教師搭建發(fā)展平臺

  為充分發(fā)揮我校校園網(wǎng)、城域網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)三網(wǎng)連通和班班多媒體、教師人手一機(jī)辦公的較強(qiáng)優(yōu)勢,切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的`直觀、動感、形象、有趣等特點(diǎn),我們精心組織了課件制作、博客創(chuàng)建、校園網(wǎng)發(fā)帖等一系列的培訓(xùn),同時(shí)舉行了課件制作大賽。校園網(wǎng)上建有《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫》、《教師自制課件庫》;開辟實(shí)小論壇——“每月話題”欄目,并制定相應(yīng)的評價(jià)體制;廣大教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思感悟,在校園網(wǎng)上就實(shí)現(xiàn)了順暢交流和資源共享;同時(shí)教師“博客群”的建立,足不出戶就讓老師們與全國的名師、大家進(jìn)行教學(xué)切磋。

  3、實(shí)施遠(yuǎn)程研修,引領(lǐng)教師發(fā)展

  制定了詳細(xì)的遠(yuǎn)程研修計(jì)劃,對研修內(nèi)容、參加人員、觀看地點(diǎn)、研修時(shí)間等做了具體的規(guī)定,每周至少兩個(gè)小時(shí)的研修時(shí)間;暑假,集中10天時(shí)間進(jìn)行綜合實(shí)踐活動研修。配合全鄉(xiāng)聯(lián)校教研,采用集中與分散、觀看與思考、感悟與交流、研究與實(shí)踐相結(jié)合的立體交叉方式進(jìn)行研修,對于轉(zhuǎn)變教師觀念、吸納先進(jìn)思想,提升素質(zhì)能力確實(shí)起到了強(qiáng)大的助推作用。

  4、實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略,努力學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)

  積極組織教師到濱城區(qū)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、小營中心小學(xué)、小營實(shí)驗(yàn)學(xué)校、授田學(xué)園、鄒平、博興等先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。抓住市“教學(xué)開放日”的大好時(shí)機(jī),組織全校教師都到了一小、五小進(jìn)行了學(xué)習(xí)。一年下來每位教師都能參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討至少5次。同時(shí)外出學(xué)習(xí)人員返校后,及時(shí)在本組內(nèi)進(jìn)行信息反饋,并于一周內(nèi)上一節(jié)匯報(bào)課。

  5、精心組織“四課”活動,架設(shè)教師才藝展示的舞臺

  一是實(shí)施“名師帶動”戰(zhàn)略,精心組織“聽名師課、評名師課、學(xué)名師藝”活動,安排本校市、區(qū)級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人上觀摩課,充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)、帶動、導(dǎo)航作用。二是組織區(qū)鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課獲得者上示范課,通過典型引路,榜樣示范,有力推動一般課向優(yōu)秀課的跨越。三是年輕教師上達(dá)標(biāo)課,通過骨干教師和名師的引領(lǐng),加強(qiáng)年輕教師教學(xué)基本功訓(xùn)練和課標(biāo)、教材的鉆研,使其盡快由達(dá)標(biāo)課上升為優(yōu)秀課。四是認(rèn)真組織“同課異構(gòu)”活動,上學(xué)期,與鄉(xiāng)中心小學(xué)在綜合實(shí)踐等7個(gè)學(xué)科進(jìn)行了課堂教學(xué)的交流和研討,效果非常好。

  6、持之以恒地抓好教師基本功訓(xùn)練。全體教師每天來到學(xué)校第一件事就是在教學(xué)樓大廳內(nèi)的習(xí)字板上認(rèn)真、工整的書寫粉筆字;每周訓(xùn)練鋼筆字、毛筆字,苦練基本功,每學(xué)期都要組織“三字一話”基本功大賽,促進(jìn)書寫、普通話能力的規(guī)范性。

  三、科學(xué)評價(jià),激發(fā)教師的內(nèi)在積極性

  評價(jià)對于一個(gè)教師的成長至關(guān)重要,科學(xué)的評價(jià)有利于激發(fā)教師的工作熱情,點(diǎn)燃教師的職業(yè)青春。

  我們學(xué)校在廣泛征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上不斷對教師綜合考核辦法進(jìn)行修訂,以進(jìn)一步適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育的要求。目前學(xué)校將教師的考核分為師德、考勤、工作量、教學(xué)工作、教科研、教學(xué)質(zhì)量六個(gè)部分,其中教學(xué)工作分為計(jì)劃總結(jié)、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、基本功訓(xùn)練、課外活動七個(gè)方面;教科研分為網(wǎng)上教研、教研活動、教研成果三個(gè)方面。在教師考核評價(jià)方面突出了過程與終結(jié)、常規(guī)與特色、教學(xué)與教研等的管理,多把尺子多個(gè)標(biāo)準(zhǔn),教師成長記錄袋讓教師更加理性地分析自己和評價(jià)自己。

  雖然我們學(xué)校是一所由初中改為小學(xué)僅兩年的農(nóng)村小學(xué),現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班,540名學(xué)生,兩年來,通過狠抓教師的專業(yè)成長,再加上全體師生眾志成城,以前所未有的精神狀態(tài)和超乎尋常工作勁頭拼干、實(shí)干、快干、巧干,學(xué)校被評為濱州市教學(xué)示范校、濱州市規(guī)范化學(xué)校、濱州市實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)秀學(xué)校、濱州市教育信息化示范校、濱城區(qū)教學(xué)示范校、濱城區(qū)普通話示范校、濱城區(qū)模范管理學(xué)校,語文教研組被評為濱城區(qū)先進(jìn)教研組,xx年春代表全鄉(xiāng)參加全區(qū)首屆陽光體育運(yùn)動會獲得一個(gè)單項(xiàng)第一、一個(gè)單項(xiàng)第三、總分第四的成績。每學(xué)期鄉(xiāng)教委的教學(xué)視導(dǎo)皆列全鄉(xiāng)十所學(xué)校第一名、音、體、美、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科的技能考核列第一名。

  仰望星空,使人眼界高遠(yuǎn);腳踏實(shí)地,更知使命重大。我一定要以這次農(nóng)村小學(xué)校長素質(zhì)提高工程專題培訓(xùn)班作為一個(gè)新的起點(diǎn),按照“發(fā)展是主題,教學(xué)是主線,師資是根本、實(shí)干是關(guān)鍵、管理是保障”的工作方針,進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識和危機(jī)意識,切實(shí)做到抓發(fā)展堅(jiān)定不移,抓教學(xué)鍥而不舍、抓隊(duì)伍優(yōu)化素質(zhì)、抓實(shí)干嚴(yán)精細(xì)實(shí)、抓管理保障有力。凝聚智慧、傾盡全力,提升學(xué)生素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,把實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造成尚集鄉(xiāng)乃至全區(qū)、全市和省內(nèi)的亮點(diǎn)學(xué)校、品牌學(xué)校和旗艦型學(xué)校。

  校長培訓(xùn)考察報(bào)告 9

  20xx年5月5日至xx日,我們一行100人在市教育局領(lǐng)導(dǎo)張書記的帶領(lǐng)下來到北京大學(xué)參加為期11天的中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升研修學(xué)習(xí)。經(jīng)歷這次研修班的學(xué)習(xí),我們共聆聽了12場專題報(bào)告。此行學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)而又貼近實(shí)際,校長管理專題性又很強(qiáng),為我們做好學(xué)校管理工作找到了方向,堅(jiān)定了信心,也解決了一些困惑。學(xué)習(xí)之余,除了贊嘆、感慨、激動之外,更是引起了我們深刻的反思:同處一片藍(lán)天下,同樣的政策,同樣的機(jī)遇,我們工作為什么無多大起色呢?和先進(jìn)學(xué)校相比,我們又差在那里呢?我想主要差在先進(jìn)的辦學(xué)理念上,差在科學(xué)的學(xué)校管理上,差在工作的執(zhí)著追求、不懈努力上。結(jié)合實(shí)際,簡要談幾點(diǎn)體會。

  一、要給校長一個(gè)正確的定位

  1、聽了專家關(guān)于校長領(lǐng)導(dǎo)力的闡述后,我就在想:我們?yōu)槭裁匆?dāng)校長?我想應(yīng)該是為自己爭取更大的成長空間;應(yīng)該是為老師、學(xué)生、家長服好務(wù);應(yīng)該是著眼于師生健康快樂成長,為師生一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、校長,首先是一個(gè)普通的社會人,又是學(xué)校工作的中心人物,他的人格力量對學(xué)校教師具有最現(xiàn)實(shí)、最生動、最鮮明的直接影響力。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行”。所以校長要用真愛與誠心,用言傳與身教去影響和感染每一個(gè)人,公平公正對待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門口,用溫馨的微笑恭候全校師生的到來,那么教師們會如何呢?所以校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

  3、關(guān)注細(xì)節(jié)。每天和老師一起執(zhí)勤,經(jīng)常深入課堂聽課,經(jīng)常召開師生座談會,和學(xué)生一起掃地,還彎腰撿起地上的垃圾。我認(rèn)為連小事都不會做的校長,怎么可以做大事?所以,我們要用這些微不足道的小事來感化我們身邊的老師和學(xué)生。

  二、要有具體的辦學(xué)策略

  先進(jìn)的教育理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。沒有靈魂的'學(xué)校是沒有發(fā)展前途的。我們常說,一位好校長就是一所好學(xué)校。實(shí)際上是說,校長一定要有符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)就是追求,目標(biāo)就是理想,目標(biāo)就是方向,目標(biāo)就是動力。我們有些學(xué)校,雖然也提出了辦學(xué)理念,只不過是把它寫在紙上,貼在墻上,喊在嘴上,作為一種裝飾和門面而已,至于如何在工作中實(shí)現(xiàn)自己的理念,卻是心中無數(shù),更缺少實(shí)現(xiàn)理念的策略和辦法。因此,作為一個(gè)校長不但要有自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念,更要以這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)為核心,從教師、學(xué)生及學(xué)生家長社會人士身上廣泛征求學(xué)校健康發(fā)展的意見和建議,歸納梳理,形成自己的辦學(xué)思想,然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動,使辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念深入每個(gè)教師心中,打造有激情、有責(zé)任心、有智慧的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì),為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)要加強(qiáng)辦學(xué)策略的研究。根據(jù)形勢要求,結(jié)合本校發(fā)展目標(biāo),研究制定實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的策略和辦法,并不斷尋求新的發(fā)展點(diǎn)。只有這樣,我們的辦學(xué)目標(biāo)才會得以實(shí)現(xiàn)。

  三、要為教師營造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。

  我認(rèn)為“公平和正義比太陽還有光芒”。在關(guān)系到教師切身利益的重大事情上,學(xué)校一定要實(shí)行陽光操作,本著從群眾中來到群眾中去的原則,確保教師的利益不受侵犯,讓教師有一種安全感,讓和諧深入到每個(gè)教師的心中,從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機(jī)制,考核機(jī)制的建立力求做到:

 。1)全面。要全面反映教師的所有勞動。包括德、能、勤、績、腦力、體力、隱性等方方面面。

  (2)公平、正義。不要把機(jī)會和榮譽(yù)過分集中在少數(shù)人的身上,一個(gè)好的社會應(yīng)該充滿公平和正義,學(xué)校尤其應(yīng)該如此。因?yàn)閷W(xué)校是人與人的心靈接觸最微妙的地方,是用每一個(gè)教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個(gè)老師沒有受到公平的對待,即便他表面上在那里教學(xué),內(nèi)心也不可能平靜,不利于創(chuàng)造性地教學(xué),也不利于他創(chuàng)造真誠、溫暖、積極的課堂。所以,要讓每一個(gè)教師都感到心靈的舒展、愉悅,讓他們?nèi)谌雽W(xué)校文化,并積極地參與學(xué)校文化建設(shè),積淀深厚的文化底蘊(yùn)。

  (3)約束和激勵(lì)。任何制度都同時(shí)具有兩個(gè)主要功能——約束和激勵(lì),而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力,所以,制度要往激勵(lì)方面傾斜。

  對于教師來說,教育教學(xué)的最高境界應(yīng)該是在愉悅中教學(xué),在教學(xué)中愉悅;在愉悅中生活,在生活中愉悅。教師是學(xué)校的第一資源,教師的健康發(fā)展決定著學(xué)校的發(fā)展。針對學(xué)校教師身體現(xiàn)狀,我們要積極組織一些文體活動活躍教師的文化生活。乒乓球、跳繩、羽毛球、籃球等活動,把教師引入健康快樂的天地,真正把學(xué)校營造成教師的家園和樂園,達(dá)到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。

  四、要堅(jiān)持以人為本,溝通無極限

  抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。我們要自覺地當(dāng)好師生的公仆,充分認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。要帶好班子,協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。校長要做到:當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷,要清醒認(rèn)識到威信是靠自身學(xué)識水平、人格魅力來樹立,工作中對下屬要信任、不猜疑,要大度,但要有原則性。當(dāng)好校長必須關(guān)心教職工,必須與人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,講政治、講團(tuán)結(jié),決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,多同班子成員溝通,多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,集集體智慧想辦法,出點(diǎn)子、出思路,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長只要抓大事,抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。在學(xué)校管理中,要讓教師積極參與進(jìn)來,把教師作為管理者中的一員,行使主人的權(quán)利,履行主人的義務(wù)。要搭建教師參與管理的平臺,暢通教師參與管理的渠道,充分調(diào)動教師參與管理的積極性;通過開展合理化建議征集、個(gè)別談心交流、建立校長信箱、等多種形式為教師參與管理建立通道。

  總之,通過近十天的學(xué)習(xí),學(xué)到了很多,也思考了很多。作為校長,我要切實(shí)履行崗位職責(zé),做好學(xué)校常規(guī)管理工作,對學(xué)校負(fù)責(zé)、對老師負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé);著眼宏觀,細(xì)致落實(shí),積極進(jìn)取、勤懇努力、堅(jiān)持不懈就一定會取得新的、更大成績。相信安中教育的明天會更加美好!

  校長培訓(xùn)考察報(bào)告 10

  十二五首批校長任職資格培訓(xùn)班于xx年十月八日開班,本人有幸參加了歷時(shí)十五天的學(xué)習(xí)和考察。本次培訓(xùn)班學(xué)員共八十一人,市內(nèi)學(xué)習(xí)四天,考察一天,赴山東考察十天。通過考察和學(xué)習(xí),本人對教育教學(xué)理念、新形勢下的素質(zhì)教育有了新的認(rèn)識和理解,在規(guī)范辦學(xué)行為打造高效課堂方面有了新的啟示和思考,在以人為本構(gòu)建和諧校園方面有了新感悟和新希望。下面就從學(xué)習(xí)和考察兩方面把記憶的片段和點(diǎn)滴收獲與大家分享。

  一、學(xué)習(xí)方面

  為期四天的學(xué)習(xí)有四位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授作課。市教育局李淑慧副局長、市教育局黨辦陳昭宇主任、師院干訓(xùn)部前任主任鄭克儉、市委黨校王悅龍教授。

  李局長在《傳統(tǒng)文化積淀與校長治!分,用儒家關(guān)于德行的思想詮釋了今人總結(jié)的中華民族十大傳統(tǒng)美德——仁愛孝悌 、精忠報(bào)國 、 見利思義、謙和好禮 、克己奉公 、 勤儉廉政、誠信知報(bào) 、 修己慎獨(dú) 、 篤實(shí)寬厚、 勇毅力行 。從道家出世思想中提煉出涉世之道: 游的心懷—— 端虛勉一:外貌端肅而內(nèi)心謙虛,勉力行事意志專一。內(nèi)直外曲:心里耿直而外表恭敬。從管子治國思想中闡述了校長治校、教師治學(xué)要“以人為本”。

  李局長在《以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育》中講到——新加坡教育部長提出:教育應(yīng)由“能力導(dǎo)向”向“價(jià)值導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟(jì)的競爭是價(jià)值觀的競爭,國民競爭最終歸到教育上來。思想是人類行為之本,而決定人類軀體和存在的乃是人類的無形的精神世界。在德育工作中首要的是以思想為統(tǒng)領(lǐng)。談到了德育工作的載體、目前德育工作的缺失和對德育工作的幾點(diǎn)意見。在學(xué)校的教學(xué)工作中談到:教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線,是中心工作。

  學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好,學(xué)校就有形象,教師就有形象,校長就有形象。

  校長有三樣?xùn)|西是看家本事。

  健全的教學(xué)養(yǎng)成健全的人格。

  教學(xué)質(zhì)量檢測及評價(jià)。

  市教育局黨辦陳昭宇主任講課的內(nèi)容是《現(xiàn)代優(yōu)秀校長的五項(xiàng)修煉》。許多內(nèi)容對我們每個(gè)人都很有益。

  在校長人格品性一欄中講到大眾品格:憑良心、立公心、存善心、講誠心、重孝心。

  在校長職業(yè)情懷中談到:校長要有激情和夢想、校長要有奉獻(xiàn)教育的情懷、校長要作風(fēng)踏實(shí)、工作務(wù)實(shí),肯干事、干實(shí)事,校長做事要止于至善。

  在校長的教育智慧中談到:校長要有人文關(guān)懷、堅(jiān)持以人為本,要構(gòu)建學(xué)校文化。

  在校長的學(xué)識功底中談到:人生有三寶——身體是本錢、才學(xué)是本事、人品是本根。所以,要重視學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。堅(jiān)持健身。生命科學(xué)家洪韶光教授有保健十六字箴言:生活規(guī)律、合理膳食、適量運(yùn)動、心理平衡。前教育部長周濟(jì)提出:每天鍛煉一小時(shí),快樂工作五十年,幸福生活一輩子。

  運(yùn)動有五點(diǎn)好處:增強(qiáng)體質(zhì)、緩解壓力、陶冶情操、結(jié)交朋友、提升魅力。沒有時(shí)間鍛煉的人是最貧窮的人。

  在最后給出了學(xué)習(xí)的參考文獻(xiàn)。

  市委黨校王悅龍教授講的是《領(lǐng)導(dǎo)者的語言藝術(shù)》。人在即興講話時(shí)或接受即興采訪時(shí)往往因?yàn)闆]有準(zhǔn)備而顯得思維混亂甚至大腦一片空白,如果掌握了即興講話的實(shí)用技巧并加以鍛煉,再遇到這種場合時(shí)就會顯得從容不迫甚至游刃有余。即興講話的技巧有八格法:客、背、評、理、感、績、法、表,幾個(gè)關(guān)鍵字。還有三格法:先談眼前直接,再說密切聯(lián)系,最后遠(yuǎn)端相關(guān),或先祝賀,再感謝,后希望,或先過去,再現(xiàn)在,后將來。

  競聘演講時(shí)應(yīng)談以下幾個(gè)方面:對應(yīng)聘崗位的認(rèn)識、對自己條件的認(rèn)識、對未來工作的預(yù)想、對自己工作的要求。

  作述職報(bào)告時(shí)要做到:職責(zé)清、做法特、成績足、不足透、改進(jìn)振。

  二、考察方面

  本次參觀考察了五所學(xué)校。市內(nèi)的五中、六中,山東的即墨二十八中、昌樂二中、省莊二中。五中、六中原本是市直學(xué)校中的薄弱校,如今除辦學(xué)規(guī)模和中考成績外,無論是學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和硬件配備上,還是教育教學(xué)改革步伐乃至今后發(fā)展后勁上都有了長足的進(jìn)步和強(qiáng)勁的勢頭。有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒之處。山東的三所學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)上尤其在打造“高效課堂”的課改實(shí)踐方面,都有各具特色的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。山東省也是全國范圍內(nèi)規(guī)范辦學(xué)行為打造高效課堂方面的先行者和楷模。下面,就我的點(diǎn)滴感受有側(cè)重的為大家逐一做以介紹:

  朝陽市第六中學(xué)現(xiàn)有十八個(gè)教學(xué)班,千余名學(xué)生,教職工一百零七人。在校長張志和帶領(lǐng)下,以“潤德啟智,立學(xué)暢遠(yuǎn),成就師生幸福人生”為總體目標(biāo),注重人文關(guān)懷,著眼師生發(fā)展,隨著教育教學(xué)改革的深入開展,學(xué)校把“立足課堂,減負(fù)增效,樹良好師風(fēng)辦優(yōu)質(zhì)教育”為重點(diǎn),以分層教學(xué)、豐富多彩的大課間活動和學(xué)生社團(tuán)活動為突破口,充分尊重學(xué)生差異,發(fā)揚(yáng)個(gè)性特長,為學(xué)生健康成長搭建了有益的平臺。

  在六中能看到改革先進(jìn)校的影子。給我感受最深的有兩點(diǎn),一是全員參與的大課間活動,二是黨支部書記代表學(xué)校做的經(jīng)驗(yàn)介紹。

  大課間前部分是抖空竹,全體學(xué)生都在積極地,自由的,輕靈的,忘我的活動著,學(xué)校成了開心的樂園,歡樂的海洋。后一部分是部頒操。突出的特點(diǎn)是上千人的隊(duì)伍,隊(duì)列嚴(yán)整,全體學(xué)生精神飽滿,步調(diào)一致,規(guī)整如一。很壯觀,很震撼。

  經(jīng)驗(yàn)介紹的突出感受是字里行間都浸潤著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的和教師對學(xué)子的濃濃真情和深深的愛,讓你感到人文關(guān)懷的無比能量和巨大鼓舞。

  朝陽市第七中學(xué)現(xiàn)有教職工一百一十二人,二十二的教學(xué)班,一千零七十一個(gè)學(xué)生。在二零零五年市政府改造北大街時(shí)異地新建。校園占地五十畝,建筑面積一萬二千六百平方米。新建學(xué)校硬件設(shè)施超一流,育人環(huán)境超一流,“讓每名學(xué)生都獲得成功,讓每位教師都享受幸福”的辦學(xué)理念更使我們感動。

  青島即墨二十八中是一所規(guī)模較大的初中,每年畢業(yè)生大約占即墨市高中入學(xué)學(xué)生的八分之一。學(xué)校有師生員工五千多人,是一所局直屬劃片招生的初中。學(xué)校學(xué)生全是走讀生,生源和師資和我們一般的市直初中沒有太大區(qū)別。由于學(xué)校擴(kuò)建,招生規(guī)模大增,除原來的師資外,大部分教師來自高中分流、技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校。因此,即墨二十八中有比較典型的代表性。就是這樣一所學(xué)校,現(xiàn)已成為同杜郎口幾乎齊名的學(xué)校,成為了山東初中教改先進(jìn)校的“雙雄”之一。教學(xué)質(zhì)量連續(xù)二十年創(chuàng)全市最優(yōu),全市考入清華北大學(xué)生中的五分之四以上初中階段都就讀于該校。多年來,學(xué)校獲得國家及榮譽(yù)三十多項(xiàng),省級榮譽(yù)四十多項(xiàng),市級榮譽(yù)一百四十多項(xiàng)。

  即墨二十八中不再寂寞,眾多教育界人士趨之若鶩,參觀學(xué)習(xí)的根本原因是學(xué)校健康向上的校園文化,和幾年來“和諧互助”教學(xué)策略得到了許多學(xué)校的青睞。好多學(xué)校運(yùn)用了他的教學(xué)策略,同時(shí)也克隆了他的校園文化,都收到了滿意的效果。

  即墨二十八中教學(xué)策略從本質(zhì)上講,就是打造了“和諧互助”高效課堂。教師從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)開始,通過一段時(shí)間的觀察和考核,把全班學(xué)生根據(jù)本學(xué)科的`表現(xiàn)分成兩部分,優(yōu)秀的做師傅,不優(yōu)秀的做徒弟(稱之為學(xué)友),每兩人一桌,結(jié)成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。學(xué)習(xí)過程中,師傅幫學(xué)友、師傅檢查學(xué)友、師傅影響學(xué)友、師傅引領(lǐng)學(xué)友。彼此亦師亦友,最終實(shí)現(xiàn)雙贏。

  在和諧互助課堂上,教師根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)采取了很多有效的措施,使師友的進(jìn)步與成長捆綁在一起,一榮俱榮,一損俱損。師和友的角色也是動態(tài)的,優(yōu)者為師。師為了讓學(xué)友變的優(yōu)秀,先要深入的鉆研教材,還要積極的研究學(xué)法,然后才能教學(xué)友,所以,師傅的積極性和自覺性日漸高漲,學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率日趨提高。而它們的學(xué)友因天天時(shí)時(shí)有相伴的師傅進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)成績一天天的好起來。孔子說的“教學(xué)相長”真正得到了落實(shí)和體現(xiàn)。

  自xx年以來即墨二十八中的“和諧互助”教學(xué)策略已形成完整的技巧和配套措施,九門學(xué)科都建立起了“和諧互助”教學(xué)模式,均以五步十環(huán)節(jié)為教學(xué)載體,分新授課、復(fù)習(xí)課、講評課三種課型。教師實(shí)施起來可操作性強(qiáng),實(shí)效性高。學(xué)校從師友劃分、強(qiáng)化訓(xùn)練、動態(tài)管理到建章立制、打造師友文化,形成師友互助的教育場。

  和諧互助教學(xué)策略以其一學(xué)就會,簡潔高效,德智一體的顯著特點(diǎn)在引發(fā)了學(xué)習(xí)參觀的持久浪潮的同時(shí),也昭示了在規(guī)范辦學(xué)行為的大背景下課堂教學(xué)改革的歷史必然。

  昌樂二中創(chuàng)辦于一九五九年,是一所文化底蘊(yùn)豐厚,教學(xué)設(shè)施先進(jìn),師資力量雄厚,教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先的省級規(guī)范化學(xué)校。省文明單位,學(xué)校占地二百六十畝,建筑面積十萬平方米,師生員工一萬四千余人。是一所有四所分校的國內(nèi)知名教育品牌學(xué)校。

  昌樂二中傾力打造了“271”高效課堂這一課堂教學(xué)改革模式!271”是一個(gè)隱藏著客觀規(guī)律的神奇數(shù)字,是一種特殊的比例關(guān)系——在一個(gè)班的學(xué)生組成中,有二成特優(yōu)生、七成優(yōu)秀生,一成待優(yōu)生。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上約二成的知識不用老師講,學(xué)生能自行掌握,七成的知識需要通過集思廣益討論解決,只有一成的知識需要在同學(xué)們獨(dú)立思考,積極討論之后由老師提示、點(diǎn)撥、講解之后才能掌握。根據(jù)這兩個(gè)現(xiàn)象,在課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動劃分為“271”三個(gè)部分,即,百分之二十的時(shí)間(十分鐘)為老師講課、引導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)間,百分之七十的時(shí)間(約三十分鐘)放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,百分之十的時(shí)間(約五分鐘)讓學(xué)生對當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納、反芻、提高。這種教學(xué)模式以小組合作探究為主,教師要制定較完善的《271導(dǎo)學(xué)案》——《預(yù)習(xí)案》、《探究案》、《訓(xùn)練案》等,每年寒暑假教師們都要拿出三分之二的時(shí)間集體完善新學(xué)期《導(dǎo)學(xué)案》,無論從人力、物力、財(cái)力上都有很大的付出,這可能也是公辦學(xué)校學(xué)不來的一個(gè)重要原因。

  昌樂二中的又一大亮點(diǎn)是他們的大課間活動。他們的大課間沒有部頒操部分,只是三段節(jié)奏強(qiáng)烈,韻律歡快的校操。說成三段廣場舞可能更確切些。盡管學(xué)生們做的不是很整齊,但每名學(xué)生都盡情地跳躍,仿佛陶醉在了充滿時(shí)代氣息的節(jié)拍中,孩子們像一簇簇躍動的火苗,充滿了生機(jī)與活力,洋溢著最美的青春,綻放著最靚麗的風(fēng)采。不知是什么原因,他們不做部頒操,也許是因?yàn)槌踔泻透咧性谝黄鹱霾涣说木壒剩苍S是別的原因,沒來得及去討教,但我以為這是我看到的最好的大課間。在這樣的大課間里學(xué)生得到了徹底的放松,和真正的鍛煉,這難道還不好嗎?

  省莊二中是泰安市泰山區(qū)省莊鎮(zhèn)的第二所中學(xué),是普通的市郊初中。該校自二零零二年開始,以焦圣玉為代表的省莊二中老師把突出學(xué)生主體地位提到了前所未有的高度——教師紛紛走下講臺,把展示的機(jī)會還給學(xué)生,開始了具有本校特色的“精彩主講”課堂創(chuàng)新改革試驗(yàn),最后經(jīng)專家指導(dǎo)、整合、創(chuàng)新,得到了“學(xué)生主講,智慧生成”課改模式。

  省莊二中的大課間分兩部分,先是集體跑操,校長、教師帶頭跑,邊跑邊喊校訓(xùn)一類的口號,之后是社團(tuán)活動。社團(tuán)活動五花八門,不拘一格,諸如練武術(shù)的,打太極的等等。

  三、學(xué)習(xí)考察的兩點(diǎn)思考

  第一、朝陽的教育與山東相比還有較大差距:

  一方面,課堂效率不夠高效,三維目標(biāo)沒完全達(dá)成。

  另一方面,沒能面向全體學(xué)生,所謂的“待優(yōu)生”越來越多,三年下來就成了無優(yōu)可待的“差生“啦。

  還有就是教育教學(xué)理念落后。我們更重視形式,循規(guī)蹈矩,它們更注重創(chuàng)新思維,善于擺脫束縛,直達(dá)目標(biāo)。

  第二、在構(gòu)建和諧社會的大背景下,教育被更多的注入了人文關(guān)懷,教師會 越來越幸福,學(xué)生會越來越快樂,不僅山東如此,朝陽也是這樣。

  校長培訓(xùn)考察報(bào)告 11

  這次培訓(xùn)我有幸參觀考察了xx農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)基地—xx小學(xué)。半天短暫而又緊張的考察學(xué)習(xí)活動,拓寬了我們的視野,增長了我們的見識,啟發(fā)了我們的思維,增強(qiáng)了我們結(jié)合自身實(shí)際,創(chuàng)建特色學(xué)校,辦人民滿意的教育的信心和決心。下面就我個(gè)人考察所見所聞所思所悟情況匯報(bào)如下:

  一、xx小學(xué)辦學(xué)的主要特點(diǎn)

 。ㄒ唬┬@文化氛圍濃厚,學(xué)校辦學(xué)特色鮮明,先進(jìn)辦學(xué)理念得以真正貫徹實(shí)施。走進(jìn)每一所學(xué)校,從進(jìn)校門開始,你就會感受到特色鮮明濃郁的校園文化氛圍。跟隨校園解說員,讓你領(lǐng)會到一景一物、一草一木、一墻一石、一字一畫,無不流淌著學(xué)校的特色文化內(nèi)涵,感受到顯性文化與隱性文化的水乳交融,讓你不得不慨嘆學(xué)校管理者們的精心、細(xì)心和用心。

 。ǘ⿲W(xué)校德育管理規(guī)范,養(yǎng)成教育扎實(shí)到位,學(xué)生舉止文明大方,行為習(xí)慣良好。走進(jìn)每一所學(xué)校,整潔是給人的第一印象。不論你是在校門口、在操場上,還是在教學(xué)樓的背面角落,找不到一片紙屑,看不到一絲凌亂。

  二、考察給我們的啟示和今后指明了努力方向

  啟示一:創(chuàng)建鮮明的辦學(xué)特色是提高辦學(xué)水平的重要途徑。 “特色辦學(xué)”是最大的亮點(diǎn)之一。參觀學(xué)校,校園顯性和隱性的特色文化氛圍都給著我們強(qiáng)烈的`視覺上的沖擊及思想上的震撼。學(xué)校應(yīng)該有特色、有文化,能讓學(xué)子們在校園內(nèi)隨時(shí)都能得到一種文化的熏陶,令教師和學(xué)生時(shí)刻都能感受到濃厚的人文氛圍和文化氣息。選準(zhǔn)、用心創(chuàng)建充滿人文精神和校園環(huán)境和校園特色文化氛圍,是我們每一所學(xué)校都應(yīng)該努力的方向。

  啟示二:提高校長的治校能力,開闊校長的教育視野,是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。在xx區(qū)小學(xué)參觀,與每一所學(xué)校的校長們雖是短暫的接觸,但她們那種大氣而又不乏細(xì)心的性格特點(diǎn)給我們留下深刻的印象。這些校長們既有鮮明的辦學(xué)思想,又有全新的管理策略;既能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的革新,又能很好地實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略。

  啟示三:要堅(jiān)定信念,自信自立,提高學(xué)校辦學(xué)水平,奠定均衡發(fā)展的基礎(chǔ),努力獲得發(fā)展的機(jī)遇。學(xué)校能得到均衡發(fā)展。也正是這種均衡發(fā)展產(chǎn)生的“顯性競爭”,使學(xué)校管理者更有了緊迫感和前進(jìn)的動力,使社會沒有了“擇校“之風(fēng),使教師隊(duì)伍也更能安心樂教,這也或許是xx小學(xué)教師們給我們留下“充滿幸福感”印象的重要因素之一。我市當(dāng)前區(qū)域之間、學(xué)校之間辦學(xué)條件存在著很大的差異,辦學(xué)水平也有較大的區(qū)別,這是由于我們的歷史原因所形成的,但作為學(xué)校管理者,應(yīng)堅(jiān)定信念,自信自立,絕不可自暴自棄,怨天尤人,要努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),努力加強(qiáng)學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展,努力提升學(xué)校辦學(xué)水平,努力奠定均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。我們相信,隨著國家對教育的投入越來越大,我們每一所學(xué)校都將能獲得均衡發(fā)展的機(jī)遇。

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