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大學(xué)生工作職業(yè)生涯規(guī)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們?cè)诔砷L，我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績，需要認(rèn)真地為此寫一份職業(yè)規(guī)劃。那么一份好的職業(yè)規(guī)劃是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)生工作職業(yè)生涯規(guī)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生工作職業(yè)生涯規(guī)劃1
論文摘要：由于發(fā)展時(shí)間尚短，我國高校對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作尚處起步階段，很多工作還僅留于表面，無法滿足大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的需求。由此導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯的迷茫和面臨選擇時(shí)的不知所措。在這種情況下，探討大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題，努力幫助高校教師提高職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)水平，正確引導(dǎo)大學(xué)生走出生涯迷途，不但具有理論意義，而且更具實(shí)踐價(jià)值。本文力圖通過對(duì)我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查分析，研究職業(yè)生涯規(guī)劃在高校的實(shí)踐途徑。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；問題；路徑選擇
一、引言
由于畢業(yè)生供給增速超過經(jīng)濟(jì)增速，市場(chǎng)消化超量供給的人才需要時(shí)日，加劇了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)關(guān)注的是學(xué)生在求職時(shí)所遇現(xiàn)實(shí)問題的解決，如簡歷制作、面試技巧、溝通能力、心理調(diào)試等方面。但這些指導(dǎo)并不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難和大學(xué)生頻繁變換職業(yè)的這一現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃是針對(duì)每一個(gè)大學(xué)生不同人格特點(diǎn)進(jìn)行分析，并將其與現(xiàn)有的職業(yè)做合理的匹配，從而幫助大學(xué)生走出職業(yè)迷途，確定適合自己的職業(yè)目標(biāo)�？梢�，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題，對(duì)比于單純的“就業(yè)指導(dǎo)”所采用的“就事論事”，“結(jié)合生涯規(guī)劃進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)”更注重從根本上解決問題。
二、高校大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題
根據(jù)筆者對(duì)寧波大學(xué)部分本科生所作的問卷調(diào)查，當(dāng)前我國高校大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中還存在著不少問題，具體分以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬└咝Ｌ峁┑木蜆I(yè)指導(dǎo)已不能滿足大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的需求。盡管有一部分大學(xué)生依然對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容一知半解甚至完全不了解，但在就業(yè)形勢(shì)的重壓之下，對(duì)自身職業(yè)發(fā)展更加關(guān)注和重視，進(jìn)而加大了他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的需求；（二）大學(xué)畢業(yè)生在缺乏必要的基礎(chǔ)性職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的情況下，就業(yè)觀念與選擇十分盲目和不理智。通過一些實(shí)踐和調(diào)查，就目前的實(shí)際情況來看，大學(xué)生在校期間所接觸的與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的教育還很少，更不用說比較系統(tǒng)的職業(yè)教育；（三）大學(xué)生的職業(yè)理想與實(shí)踐活動(dòng)之間存在較大的差距。針對(duì)已經(jīng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有所了解的一部分大學(xué)生來說，他們開始著手對(duì)未來職業(yè)計(jì)劃的制定甚至付諸一定的實(shí)踐活動(dòng)，許多人并不能做到將計(jì)劃與實(shí)踐統(tǒng)一起來，有效執(zhí)行并達(dá)到最終的目標(biāo)；（四）現(xiàn)代大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不夠明確，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的制定存在一定盲區(qū)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學(xué)生有很大一部分對(duì)自己的喜好并不清楚，也不知道自己需要什么，更不知道自己究竟想要一份怎樣的事業(yè)，因此一份針對(duì)自身特點(diǎn)和需求的合理的職業(yè)生涯規(guī)劃也便成了空談；（五）學(xué)校給學(xué)生提供的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)和資源本身，內(nèi)容局限性大，學(xué)生對(duì)此接受度和滿意度較低。從調(diào)查中可以看到，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作較為關(guān)注的一部分學(xué)生，其實(shí)并不滿足于一般的大眾化的知識(shí)性介紹，而是需求更多更深一層的個(gè)性化的指導(dǎo)咨詢。
三、高校的職業(yè)生涯規(guī)劃出現(xiàn)的問題
（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論尚未完全本土化
建國后我國實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，在此分配模式下，我國的職業(yè)指導(dǎo)思想也受到了一定程度的影響。二十世紀(jì)初期，在黃炎培等教育家的倡導(dǎo)和一些留學(xué)生回國的.推動(dòng)下，我國的職業(yè)指導(dǎo)開始引入美國等西方國家的先進(jìn)理念。到二十世紀(jì)末，理論研究取得了一定的成效。但總體而言，職業(yè)指導(dǎo)的在實(shí)踐中依然處于較為初級(jí)的階段。理論的不成熟影響了高校有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，影響大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
（二）職業(yè)課程設(shè)置不合理
我國高校設(shè)置的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程主要存在如下不合理之處：首先，在課時(shí)安排上，基本集中在大一和大四階段，其他年級(jí)階段則缺乏相應(yīng)課程，無法真正滿足大學(xué)生各學(xué)習(xí)階段的需求；其次，課程內(nèi)容程序化、公式化，一般只按照“你聽我講”的教學(xué)模式來授課，內(nèi)容枯燥無味，沒有吸引性、針對(duì)性和實(shí)效性；再次，高校開設(shè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程只通過輔導(dǎo)人員進(jìn)行簡單的介紹進(jìn)行表面化的指導(dǎo)工作，無法進(jìn)行深層次的輔導(dǎo)。
�。ㄈ┵Y金匱乏，人員少
政策、資金以及人員投入上的不足導(dǎo)致了大學(xué)生無法在就業(yè)時(shí)正確作出規(guī)劃和選擇，從而出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，因此降低了就業(yè)率，相關(guān)專業(yè)又因?yàn)榫蜆I(yè)率低而被迫限制或停止招生，如此惡性循環(huán)。高校在關(guān)注就業(yè)率的同時(shí)應(yīng)當(dāng)抽絲剝繭，意識(shí)到導(dǎo)致就業(yè)率低的根本原因在于高校尚未配備足夠數(shù)量和素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)人員來幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。 "
（四）歷史根源
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生畢業(yè)后直接由國家包分配工作，不需要自己考慮工作崗位的問題，因此個(gè)人、家庭、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)如何選擇適合自己的工作以及將來如何發(fā)展等問題并不關(guān)心，即使在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，這種思想仍然停留在老一輩人的觀念中，并潛移默化的影響著當(dāng)代大學(xué)生。近年來，隨著大學(xué)生就業(yè)過程中暴露的問題越來越多，大學(xué)生如何合理規(guī)劃自己的人生職業(yè)問題才引起高校及學(xué)生自己的重視。
四、做好高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的對(duì)策
針對(duì)目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃工作的現(xiàn)狀，結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，提出一些對(duì)策，為進(jìn)一步做好高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作作參考。
（一）深入進(jìn)行擇業(yè)觀教育，為高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指明方向
擇業(yè)觀是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀在擇業(yè)問題上的綜合反映，是人們對(duì)于擇業(yè)目的、意義的根本看法，它決定著人們的擇業(yè)方向。因此，擇業(yè)觀的正確與否直接影響到畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的選擇，對(duì)擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的確立，進(jìn)而影響到畢業(yè)生能否實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
當(dāng)前我國大學(xué)生擇業(yè)傾向主要有四個(gè)特點(diǎn)：一是擇業(yè)思想日趨成熟；二是擇業(yè)動(dòng)機(jī)突出自我發(fā)展；三是擇業(yè)目標(biāo)過高；四是擇業(yè)的多向性與不穩(wěn)定性。針對(duì)這些特點(diǎn)，在新形勢(shì)下培養(yǎng)大學(xué)生正確的擇業(yè)觀應(yīng)主要突出以下幾方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念。
2、教育學(xué)生正視待業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。
3、教育學(xué)生發(fā)揮專長，引導(dǎo)學(xué)生樹立到基層去，到農(nóng)村去的觀念。
（二）深入進(jìn)行就業(yè)心理輔導(dǎo)，為高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供信心保障
對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，新的就業(yè)形勢(shì)既增加了就業(yè)的難度，同時(shí)也迎來了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)生需要健康的心態(tài)去面對(duì)未知的挑戰(zhàn)。當(dāng)就業(yè)困難的壓力直接或間接地作用于大學(xué)生的心理時(shí)，一些畢業(yè)生在就業(yè)過程中就出現(xiàn)了各種心理的不平衡，甚至導(dǎo)致“行為失范”。
就業(yè)是每個(gè)人所面臨的重大抉擇，尤其對(duì)于大學(xué)生來說，是人生的重大轉(zhuǎn)折，大學(xué)生的理想與追求有明確的目的性，但面臨著更多、更大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，因而也承受著更大的心理壓力與沖突。作為心理品質(zhì)“高危人群”的大學(xué)生在就業(yè)過程中，產(chǎn)生心理問題是有普遍性的，廣大輔導(dǎo)員們需要主動(dòng)關(guān)心大學(xué)生的就業(yè)心理問題，科學(xué)分析影響大學(xué)生就業(yè)心理的各種因素，努力為大學(xué)生就業(yè)心理的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境，并進(jìn)行科學(xué)、合理輔導(dǎo)，以提高大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)，從而幫助他們積極應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈的就業(yè)市場(chǎng)。
1、舉辦就業(yè)心理知識(shí)講座，開設(shè)就業(yè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。
2、開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，實(shí)施個(gè)體心理輔導(dǎo)。
3、關(guān)注特殊群體的就業(yè)心理輔導(dǎo)工作。
（三）認(rèn)識(shí)自身與外在環(huán)境，為高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)
當(dāng)代大學(xué)生接觸新事物多、信息面廣、思維敏捷，他們普遍渴望成才、渴求成功，但很多學(xué)生在就業(yè)前卻常因?qū)ψ约夯蛲庠诃h(huán)境不了解而難以進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃與準(zhǔn)備。集中體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)自身評(píng)價(jià)的片面認(rèn)識(shí)上。一些大學(xué)生正處于心理的“斷乳期”，對(duì)自己的天資和能力、動(dòng)機(jī)和需要以及心態(tài)、價(jià)值觀等認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己的職業(yè)取向及可能性把握不力。這些都不利于大學(xué)生的順利就業(yè)及未來職業(yè)生涯的良性發(fā)展。
“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。所謂“知己”就是自我認(rèn)識(shí)與自我了解。知己包括了解自己的性格、興趣、特長、氣質(zhì)、價(jià)值觀等�！爸恕本褪鞘煜ぶ車沫h(huán)境，特別是與生涯發(fā)展有關(guān)的職業(yè)世界。知彼包括了解組織環(huán)境、組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求、晉升發(fā)展機(jī)會(huì)、政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。知己知彼相互關(guān)聯(lián)，在此基礎(chǔ)上確定的個(gè)人生涯目標(biāo)要符合現(xiàn)實(shí)，而不是一廂情愿；對(duì)從事的職業(yè)要感興趣，而不是被動(dòng)地去干；所從事的工作能發(fā)揮專長、優(yōu)勢(shì)；對(duì)工作的環(huán)境能夠適應(yīng)，工作干起來游刃有余。
職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長期的工程，大學(xué)階段的規(guī)劃只是一個(gè)起步，高校應(yīng)把此項(xiàng)工作作為高校教育和就業(yè)指導(dǎo)的核心內(nèi)容和重要手段，構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃的體系，并在各職能部門的配合下，共同探索，以增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)選擇與就業(yè)的能力。
大學(xué)生工作職業(yè)生涯規(guī)劃2
在新一屆的成員共同努力下，按照我們職協(xié)人的規(guī)劃認(rèn)真的完成了每項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，大家不僅體會(huì)到了集體的溫暖也享受到了成長的喜悅。上半年度協(xié)會(huì)工作將不斷充實(shí)和完善，在不斷踐行的過程中檢驗(yàn)和夯實(shí)協(xié)會(huì)的發(fā)展觀念，積累協(xié)會(huì)自身的文化。
本學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)
協(xié)會(huì)本屆發(fā)展主題：
加強(qiáng)學(xué)習(xí) 務(wù)實(shí)交流 主動(dòng)參與 爭(zhēng)取收獲
活動(dòng)目標(biāo)：
調(diào)動(dòng)會(huì)員學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)保障會(huì)員權(quán)益，真正增強(qiáng)協(xié)會(huì)凝聚力，廣泛交流把活動(dòng)做實(shí)做好。
活動(dòng)內(nèi)容：
三月份，學(xué)期工作總結(jié)和配合社管會(huì)開展志愿服務(wù)月相關(guān)活動(dòng)，優(yōu)秀會(huì)員、干事、部長評(píng)比，整理社團(tuán)評(píng)優(yōu)材料。
具體化：
1、上旬寒假見聞分享會(huì)并做會(huì)員素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動(dòng)的動(dòng)員宣傳準(zhǔn)備工作的'安排。
2、中旬優(yōu)秀協(xié)會(huì)成員評(píng)選結(jié)果公示，素拓活動(dòng)具體實(shí)施開展，下旬舉辦規(guī)劃培訓(xùn)講座，核實(shí)評(píng)優(yōu)材料。
四月份，積極參與社團(tuán)評(píng)優(yōu)，為第六屆職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽做準(zhǔn)備并積極與其他兄弟社團(tuán)交流學(xué)習(xí)。
具體化：
1、上旬參與社團(tuán)評(píng)優(yōu)，并與優(yōu)秀社團(tuán)交流學(xué)習(xí)，舉辦交流會(huì)等形式來開展。
2、中旬為職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽的開展做準(zhǔn)備并具體實(shí)施。
3、下旬與其他兄弟社團(tuán)合作開展活動(dòng)，目前意向是和演講與口才協(xié)會(huì)舉辦大賽。
五月份，第六屆職規(guī)賽舉辦，協(xié)助招就處開展相關(guān)工作，會(huì)內(nèi)聯(lián)誼。
具體化：
1上旬大賽開展并做好相應(yīng)總結(jié)工作同時(shí)為參觀工廠活動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。
2、中旬舉辦參觀工廠活動(dòng)。
3、開展會(huì)內(nèi)聯(lián)誼活動(dòng)。
六月份，總結(jié)本學(xué)年工作并規(guī)劃下一學(xué)年工作。
具體化：
1、上旬做好總結(jié)工作并為規(guī)劃活動(dòng)周做準(zhǔn)備。
2、中旬開展規(guī)劃活動(dòng)周系列活動(dòng)。
3、下旬為暑期開展實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。
七月份，積極申請(qǐng)、準(zhǔn)備和開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
注意事項(xiàng)：
1、本學(xué)期開展的相關(guān)活動(dòng)一定要緊緊圍繞協(xié)會(huì)發(fā)展主題和宗旨進(jìn)行。
2、注意收集和分享有利于協(xié)會(huì)成員發(fā)展的材料。
3、積極配合社管會(huì)和招就處開展相關(guān)工作并接受監(jiān)督和考核。
4、做好會(huì)員權(quán)益保障工作，切實(shí)完成協(xié)會(huì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的全部工作。
5、努力開拓協(xié)會(huì)發(fā)展新局面，妥善做好協(xié)會(huì)人才培養(yǎng)和人員調(diào)配工作。
大學(xué)生工作職業(yè)生涯規(guī)劃3
一、自我分析
在工作中我是個(gè)負(fù)有職責(zé)心并講求效率的人。
不管是否愿意，分配到我手中的任務(wù)我都會(huì)竭盡全力把它做好，要是無法辦好，一開始就不會(huì)接下。無論是學(xué)習(xí)小組分到的找資料做PPT，還是漫畫社里的各種瑣事，做好自我分內(nèi)的事，成為一個(gè)能夠讓人放心交付任務(wù)的人是我的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)經(jīng)濟(jì)的人無論是研究什么事大概都會(huì)以機(jī)會(huì)成本和效用理論為前提吧，追求理性確定，追求效率與速度是我們的共性，從某種程度來說，我們都是急性子。
但過于理性在感性的人看來是無趣并且急躁的，我一個(gè)朋友以往用一個(gè)比喻來形容我們：“你們就像是上好發(fā)條的鬧鐘，熱衷于計(jì)劃，無論什么樣的心境，無論發(fā)生什么事情，都會(huì)按點(diǎn)出發(fā)。
這樣的人最沒趣了!”這句話里包含了這些天生敏感纖細(xì)、富有創(chuàng)意的人對(duì)我們這類人的無奈。這樣的我們不會(huì)因?yàn)樾木巢缓没蛘吲R時(shí)起意而改變?cè)杏?jì)劃，注定了我們不會(huì)成為隨性灑脫的行為藝術(shù)者，朝九晚五或許才是我們的歸宿。
在為人處事上，大多數(shù)時(shí)候我能夠說是一個(gè)圓滑而富有心計(jì)的人，但當(dāng)某人或某事觸及我的原則時(shí)，我會(huì)變得異常堅(jiān)持甚至偏執(zhí)。
折中的，中庸的處事原則并不是我刻意為之，圓滑是我性格的一部分。這樣的我雖然有廣泛的交際圈，善于與人交往與合作，但要長久的維系一種穩(wěn)固的關(guān)系就要耗費(fèi)較多的精力。
能夠說我善于與一群人交往，卻無法放松的進(jìn)行一對(duì)一的交談。當(dāng)然，我也有執(zhí)拗的一面，在對(duì)某些人與事的處理上，我的行事能夠說與我一向追求的中庸相去甚遠(yuǎn)，算是僅有的任性吧。
但這樣也未嘗不可，缺乏原則也是讓人無法忍受的。
一個(gè)搖滾歌手說“一個(gè)人一向在做著自我喜歡的事，并藉此養(yǎng)活自我不愁生計(jì)，他就是幸福的。如果這樣來說，我真是個(gè)幸福的人呢。”
我相信這是每個(gè)人的職業(yè)夢(mèng)想，從事一份自我喜歡的工作，不會(huì)給別人添麻煩，不會(huì)影響他人的擇業(yè)自由，能做到這樣就能夠問心無愧了。
但現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都不能如愿以償?shù)膹氖伦晕蚁矚g的工作，維持生計(jì)自力更生是這個(gè)社會(huì)生存下去的法則，脫離現(xiàn)實(shí)的任性是不被允許的，這一點(diǎn)我看得很清楚。直面我們將肩負(fù)的職責(zé)，直面現(xiàn)實(shí)的殘酷，一個(gè)人不能活的太自私。
追逐夢(mèng)想的路上我們要放棄的太多了，許多人終其一生都在追求最初夢(mèng)想的路上停滯乃至走向另一條岔路。我只期望我能夠堅(jiān)持的走下去，即使時(shí)間在臉上留下痕跡，即使時(shí)間消退了活力……
二、專業(yè)就業(yè)前景分析
我目前的專業(yè)是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，但我的職業(yè)夢(mèng)想是成為職業(yè)coser。
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是一個(gè)就業(yè)范圍很廣的專業(yè)，我能夠從事金融、財(cái)政、對(duì)外貿(mào)易等方面的工作。當(dāng)前中國正處在向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，雖然從目前經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生的就業(yè)狀況看，這一市場(chǎng)已經(jīng)過熱，但就未來發(fā)展看，這一市場(chǎng)還沒有到達(dá)飽和，對(duì)高端的經(jīng)濟(jì)類人才的需求還是相當(dāng)旺盛的。而國貿(mào)這一寬口徑的專業(yè)，為我供給了更多的擇業(yè)方向。
我天生不是個(gè)喜歡朝九晚五按部就班生活的人，追求活力與變化，拒絕個(gè)性的抹殺，所以我并不適合成為一名公務(wù)員在政府工作，即使這是我家人的期望。
在這個(gè)需要踩踏過千軍萬馬尸體才能獲得一個(gè)“公務(wù)員”頭銜的年代，我并不看好這個(gè)所謂的“鐵飯碗”�！拌F飯碗”這樣的惡習(xí)早該廢止了，在這個(gè)講求效率、競(jìng)爭(zhēng)密布的社會(huì)，本來就不應(yīng)當(dāng)有“鐵飯碗”存在，能者上位劣者下位這是再正�？墒堑臍埧�。
所以進(jìn)入私企是我的首選。我不追求自我所在的企業(yè)是不是世界五百強(qiáng)，是不是連鎖大公司，也不要求一進(jìn)入公司就是高職位高薪水。
本事有限，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，思想單純是畢業(yè)大學(xué)生的致命硬傷，從頭做起，從小做起，穩(wěn)步上升才是初生牛犢的我們?cè)摮值膽B(tài)度。
管理學(xué)十大經(jīng)典效應(yīng)——“蘑菇效應(yīng)”說的就是這個(gè)道理，我們不需要刻意貶低自我，但高估自我的本事只會(huì)讓我們?cè)谡夜ぷ魃项l頻碰壁。
我認(rèn)為大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)不應(yīng)只看到當(dāng)前工作的職位與薪水，過于追求風(fēng)光的大公司與頭銜。在我看來，這個(gè)公司未來的發(fā)展前途與該職位的提升空間才是我們最該關(guān)注的問題。
名企的.CEO不是天生的也不是一蹴而就的，認(rèn)清自我的實(shí)力，給自我合理定位，這就是我的就業(yè)態(tài)度。能夠用股票來形容就業(yè)的雙向選擇：我選擇企業(yè)是因?yàn)樗强儍?yōu)股，企業(yè)選擇我是把我當(dāng)成潛力股。
就目前中國cosplay的發(fā)展?fàn)顩r，想要一畢業(yè)就成為職業(yè)coser來自給自足是不可能的。中國本土動(dòng)漫的發(fā)展程度較低，國民對(duì)cosplay的認(rèn)識(shí)程度也還不高，coser市場(chǎng)的無秩序都是該職業(yè)的局限性。
但cosplay對(duì)80、90后的影響是有目共睹的，異常是追求個(gè)性的90后更是讓我看到cosplay在中國日漸壯大的期望。作為一個(gè)完全新興的產(chǎn)業(yè)，它將伴隨著中國動(dòng)漫的騰飛而發(fā)展。
我喜歡動(dòng)漫并熱衷于cosplay，并不是以三分熱度的半吊子心態(tài)來做cos。如果能為中國動(dòng)漫事業(yè)及cosplay貢獻(xiàn)綿薄之力將是我的榮幸。這是值得我付出全部精力，對(duì)我意義重大的職業(yè)。雖然阻力重重，但我會(huì)堅(jiān)持著走下去。
應(yīng)對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我只能選擇在從事與國貿(mào)相關(guān)的工作同時(shí)，利用一切富裕時(shí)間與金錢做cosplay。這也是當(dāng)前很多職業(yè)coser的選擇。但我衷心的期望cosplay能成為一種職業(yè)并得到大眾的承認(rèn)。
三、職業(yè)分析
對(duì)我來說，進(jìn)入企業(yè)從事國際貿(mào)易與cosplay都是我的第一職業(yè)。畢業(yè)后直接就業(yè)是我的首選，讀研所能學(xué)到的東西在工作中都能夠?qū)W到，在大學(xué)這個(gè)象牙塔里待的時(shí)間越久。
對(duì)社會(huì)的脫節(jié)就會(huì)越嚴(yán)重，對(duì)經(jīng)濟(jì)類的工作而言，除了學(xué)術(shù)研究外，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)才是最重要的，而這正是我們?cè)趯W(xué)校里啃書本無法學(xué)到的。
雖然本科生與研究生在起點(diǎn)上可能不一樣，但就機(jī)會(huì)成本來研究，相同的三年時(shí)間我就業(yè)能做的事情或許比讀研更多，獲得的東西也更多，這可是是個(gè)選擇問題。
誰也不明白結(jié)果如何，成功失敗的例子都有，能做到什么程度終究是成事在人，只要問心無愧，能為自我的選擇負(fù)責(zé)就夠了。
而要成為一名職業(yè)coser，我的道路還很長，我的cos道路才剛剛起步，從我目前的作品看都是很幼稚的。
要想將cos作為自我的職業(yè)，此刻的自我真是差太多了，無論是cos本身還是后期制作。所以在道具、造型創(chuàng)意，表演藝術(shù)，化妝技術(shù)及后期效果處理上都要倍加努力。
四、三年計(jì)劃
對(duì)于自我的本職專業(yè)，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)是必須的，這是個(gè)長期而連續(xù)的過程。
而對(duì)于cosplay，明年春季我將帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)“潘多拉之心”參加中國頂級(jí)的cosplay賽事“ChinaJoyCosplay”，籌備已經(jīng)在繼續(xù)，把我們的社團(tuán)推向大眾，這是我們的野心。而cos，我從未間斷過……
五、結(jié)語
不抱怨生活，不抱怨社會(huì)，不抱怨自我。我的父母不會(huì)為了沒給我奢侈的生活而道歉，這個(gè)社會(huì)也不會(huì)為了過高的就業(yè)壓力而對(duì)我們心懷愧疚。
生于這個(gè)家庭，生于這個(gè)時(shí)代，我們要肩負(fù)的背景實(shí)在太多，絕對(duì)的平等是不存在的，抱怨除了沮喪什么也不能給我們留下。
我能夠?qū)芏嗍虑樽龀鐾讌f(xié)——對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，這樣的社會(huì)……但成為一個(gè)coser對(duì)我身邊的人來說本來就是一種任性，保留這最終的任性是我唯一的執(zhí)著。道路艱辛但我會(huì)堅(jiān)持下去。
大學(xué)生工作職業(yè)生涯規(guī)劃4
一、大學(xué)生之生涯規(guī)劃活動(dòng)流程：
此活動(dòng)開始于20xx年10月15日，結(jié)束語20xx年3月13日，由就業(yè)創(chuàng)業(yè)部副部×對(duì)本部門16個(gè)干事進(jìn)行了為期一周的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”書寫的培訓(xùn)，之后由16個(gè)部門干事在20xx年10月22日晚上到各個(gè)教室對(duì)×級(jí)新生進(jìn)行活動(dòng)介紹及相關(guān)內(nèi)容的書寫要求，并傳達(dá)團(tuán)委老師對(duì)活動(dòng)的重視。
同學(xué)們按要求完成了職業(yè)規(guī)劃且詳細(xì)地為自己定下目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體過程。于20xx年10月30日晚上×級(jí)各個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)人收齊并上交到學(xué)生會(huì)辦公室。上學(xué)期活動(dòng)結(jié)束后有學(xué)生會(huì)各個(gè)部門部長或部門代表參與了×級(jí)學(xué)生“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”的評(píng)獎(jiǎng)與評(píng)優(yōu)。本學(xué)期，根據(jù)×級(jí)同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期寫的規(guī)劃書在此進(jìn)行評(píng)比，目的在于看看半年后的現(xiàn)在，同學(xué)們的計(jì)劃完成情況，適時(shí)調(diào)整自己的發(fā)展方向，以及進(jìn)一步完善自己的計(jì)劃。
二、職業(yè)規(guī)劃大賽活動(dòng)意義：
本活動(dòng)的意義在于消除同學(xué)們剛?cè)氪髮W(xué)的松散狀態(tài)，使同學(xué)們走出思想誤區(qū)，擺脫迷茫。一年級(jí)的同學(xué)們剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)很多東西都不是很了解，為自己的將來發(fā)愁，舉行此活動(dòng)，正是為了讓同學(xué)們明確自己的方向，使同學(xué)們變成一個(gè)有理想有文化的合格大學(xué)生。半年過后，同學(xué)們已對(duì)大學(xué)生活有的基本了解，對(duì)本專業(yè)的知識(shí)以及今后的發(fā)展方向有了初步掌握，本學(xué)期再次審核，是同學(xué)們對(duì)自己的目標(biāo)有了更進(jìn)一步的確立。
三、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)評(píng)價(jià)：
它使同學(xué)們清醒認(rèn)識(shí)到自己該做什么，該怎樣做，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。這樣有助于同學(xué)們自身的發(fā)展，而且目標(biāo)和過程具體詳細(xì)，遠(yuǎn)期近期目標(biāo)相結(jié)合，更有助于激發(fā)同學(xué)們的動(dòng)力。
四、職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)展望：
賽后加大宣傳，以增加職業(yè)規(guī)劃意義的'影響力。借此契機(jī)，望同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)，現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助自身重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，使同學(xué)們樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，引導(dǎo)同學(xué)們前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)，激勵(lì)同學(xué)們新的追求，一起邁向精彩未來，開拓絢爛人生！對(duì)此次活動(dòng)的前期籌劃與具體開展過程，我們就業(yè)創(chuàng)業(yè)部進(jìn)行了周密的準(zhǔn)備與安排；在活動(dòng)的進(jìn)行中通過與同學(xué)近距離接觸，也充分的認(rèn)識(shí)到了同學(xué)們對(duì)自己今后生活工作的憧憬與擔(dān)憂；在活動(dòng)結(jié)束后我們也做了深刻的總結(jié)分析，認(rèn)為今后應(yīng)該更加深入的開展該活動(dòng)，通過與學(xué)生簽訂“合同”的形式來約束他們，提高他們的自制力，將此活動(dòng)辦的更精更細(xì)更好，成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)部的一個(gè)精品活動(dòng)，將其納入品牌化活動(dòng)“我的未來不是夢(mèng)”的亮點(diǎn)，并爭(zhēng)取將活動(dòng)推廣到學(xué)校里，讓更多的學(xué)生從中受益。
大學(xué)生工作職業(yè)生涯規(guī)劃5
一、以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材。高教版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材圖文并茂、體例活潑、語言通俗、內(nèi)容淺顯，是一本適合中職生的教材。在教學(xué)中，我始終以教材為依據(jù)開展教學(xué)活動(dòng)，但是，又不拘泥于教材。由于專業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結(jié)合酒店管理專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)來安排案例。這樣一來，學(xué)生對(duì)案例更感親切，對(duì)話題更感興趣，對(duì)學(xué)科更充滿求知欲。這種“因材施教、因?qū)I(yè)制宜”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
二、以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)為方式�！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)，要避免一言堂的發(fā)生�？斩吹恼f教，只會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；況且，《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的開設(shè)，其初衷就是要對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)有一個(gè)比較系統(tǒng)的指導(dǎo)，而不是直接教學(xué)生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘謹(jǐn)，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，教師就能了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法以及學(xué)生掌握就業(yè)規(guī)劃方式方法的具體情況，便于開展指導(dǎo)活動(dòng)。
三、依據(jù)教材，開展案例分析與討論。教材中安排了一系列的`互動(dòng)練習(xí)（如：“議一議”、“比一比”），以及結(jié)尾的活動(dòng)設(shè)計(jì)（“學(xué)以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、小組討論、調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐等調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的方法來實(shí)施教學(xué)。通過互動(dòng)式的分析與討論，既提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)、書面表達(dá)能力，還進(jìn)一步深化了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，達(dá)到了一舉多得的目的。
四、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)中，我將傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合起來，將課堂教學(xué)與課后實(shí)踐聯(lián)系起來。比如，安排學(xué)生利用晚上上機(jī)時(shí)間自行上網(wǎng)查找資料，整理后分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高了學(xué)生的社會(huì)交際能力和社會(huì)實(shí)踐能力。
五、存在的問題：由于學(xué)生的文化專業(yè)知識(shí)掌握不牢固、基礎(chǔ)差、底子薄，導(dǎo)致在表述問題時(shí)語意含混不清，特別是書面表達(dá)能力較差；另外，有一部分同學(xué)認(rèn)為《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程不重要，學(xué)習(xí)不感興趣；第三，學(xué)生的社會(huì)交際能力有限，實(shí)施調(diào)查研究時(shí)更顯“幼稚”。
六、解決的辦法：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》的重要性；二是提高學(xué)生的書面、口頭表達(dá)能力；三是繼續(xù)摸索行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；四是開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)交際能力。
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