小學英文教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學英文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學英文教案1

　　一、 教學內容

　　Unit 1 D: Look and say. G: Fun house.

　　二、 教學目標

　　1.聽、說、讀、寫句型 Are you ________? Yes, I am. / No, I’m not.

　　2.正確的語音語調朗讀對話，在熟讀的'基礎上分角色朗讀。

　　三、 教學重點

　　1.句型的聽、說、讀、寫。

　　2.朗讀對話。

　　四、 教學難點

　　句型的默寫

　　五 、課前準備

　　1.人物職業(yè)圖

　　六、 教學過程

　　（一）Free talk

　　1.How are you this morning?

　　2.Nice to meet you.

　　3.Who are you?

　　4.Who’s that boy (girl)?

　　5.Are you a student?

　　6.Are you a new student?

　　（二）Review

　　1.Play a game (1)用準備好的八幅讓學生猜：A: What picture is this?B: A teacher.

　　A: Yes, you’re right.Can you spell it?B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,A: Are you a teacher? B: No, I’m not. I’m a student.2.Play a game (2)把人物職業(yè)圖分給一同學（不讓其他學生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。請一同學上臺對話：(若學生不會，老師可先示范)A: Excuse me, are you a teacher?B: No, I’m not.A: Are you a nurse?B:Yes, I am. ( Yes, you’re right. I’m a nurse.)3.Look and say看圖對話， 圖見教材，內容略。讓學生先同桌準備，然后同桌看圖對話。

　　(三) Fun house : Look and read

　　1.看圖理解課文2.聽錄音，跟讀對話。3.自讀對話。4.分角色讀課文。

　　(四) Exercises

　　1.聽寫單詞：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new

　　2.抄寫句型： Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student.Who’s this woman? She’s Miss Li. She’s a teacher.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, I’m not.

　　（五）Homework

　　1.預習 E：Read and act2.復習抄寫的句型，準備默寫。

小學英文教案2

　　教學目標：

　　1. 能聽懂、會說、會讀單詞isn’t、that’s、pen pencil pencil case

　　2. 能聽懂、會說、會讀日常用語This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.

　　3. 能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演課文內容。

　　4. 樹立團結友愛、幫助同學的助人為樂的精神，培養(yǎng)正確的價值觀。

　　教學重點：

　　1. 句型：Is this /that your pencil?以及回答Yes, it is. No, it isn’t.

　　2. 詞匯:isn’t、that’s、pen pencil pencil case

　　教學難點：

　　1. 能在情景下正確運用句型Is this /that your …?的用法和區(qū)別。

　　2. 詞匯：No，it isn’t的發(fā)音。

　　教學準備：

　　1.多媒體

　　2. 準備道具：丟失物品

　　教學過程：

　　Step1 Warm-up

　　Say a rhyme: open the window

　　Game: Listen, point and say

　　T: 1. window door blackboard 學生邊指物體邊說a…同時教師說完整的句子，This is…/ That is…

　　2.rubber T：rubber 學生學過指著rubber T: This is my rubber, where’s your rubber?(中文)

　　引導學生用This is my…的句型。

　　3.pen T：pen 部分學生應該知道。T：Look, this is a pen.然后老師說show us your pen .

　　Step2 Presentation

　　1.Learn: pencil No,it isn’t.

　　T:Is this a pen? S:No,it isn’t. 學生不會的話，老師提示：yes or no?Teach：No,it isn’t.(中文) 反復問學生，操練No,it isn’t.

　　T:It’s a pencil. I have a pencil , this is my pencil. Do you have a pencil?Show it to your classmate。讓學生互相展示一下自己的鉛筆。

　　2、learn：pencil case

　　T：Look，this is a pen，this is a pencil. I can put them in a pencil case.

　　讀四個文具，然后做游戲。

　　3. Play a game

　　T: Look, here’s a box,(今天早上我在地上撿了個文具，放在了里面，文具是事先從一些學生那里拿的)

　　a:Try to guess!

　　Learn:Is this a ….

　　S:Is this a rubber? T: No, it isn’t. 多玩一會游戲 讓學生感知 No，it isn’t的意思，再開始跟讀。

　　Learn: No,it isn’t. isn’t=is not

　　b：Let’s open it,OK?

　　2.teach :Yes,it is.

　　S:Is this a pen ? T: Yes, T: Yes,it is.

　　3，Learn: Is this your..?

　　T: Hello，. Is this your pen ? S: No ,it isn’t.(多問幾個學生?)

　　T: Who can help me find the owner? (讓學生幫助找到失主。)

　　4. teach “Is that your …?” “That’s my ….”

　　T: Is that your pencil?

　　S: Yes, it is.

　　T-S

　　T: There are many things here, rubber, …, we can find their owner after class.

　　Step3 Storytime.

　　1. Show Mike,

　　T: Look, who’s he? Ss: Mike

　　T: He has a nice pencil, too, T：Is this Mike’s pencil ? Let’s ask mike. 先讓學生個別問 再說麥克聽不清，全班問。引出This isn’t my pen. Ti聽-讀-模仿

　　2. Watch and answer

　　a: What is Mike looking for?

　　b:What colour is Mike’s pencil?

　　Watch again

　　Who helps Mike? b:What does Liu Tao say? 模范句子 注意語音語調。

　　c: What does Yang Ling say?

　　A: Does Mike find it?

　　By the way: What does he say?

　　4 Follow the cartoon

　　5 Showtime

　　Step4 Production

　　每個丟失物品的背后都有一個著急尋找的身影，相信你撿到了也很樂意幫忙吧!

　　情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的時候看到了一支很漂亮的鉛筆，于是你們撿起來，開心的找到了它的主人。

　　You can use:

　　Hello,

　　Is this/that your pencil/…?

　　What’s this/that?

　　Yes,it is./No,it isn’t.

　　Here you are. Thank you.

　　板書： Unit2 Is this your pencil?

　　rubber Is this/that your pencil?

　　Pen Yes, it is. / No, it isn’t.

　　pencil

　　pencil case

　　教學反思：本節(jié)課上的內容是Story time，整節(jié)課上下來發(fā)現學生的掌握情況不是很好�？偨Y了以下幾點：第一對教材的'把握還不是很到位;第二對學生的學習能力沒有了解清楚，教慣了高年級，對低年級了解不夠。第三鋪墊的過多了，沒有考慮到學生的接受能力。在今后的教學中要注重自身的語音語調，以及評價的及時性和真實性。

小學英文教案3

　　一 、教學內容

　　Unit1 B: Look , read and learn;

　　C: Ask and answer.

　　二、 教學目標

　　1.能正確地聽、說、讀、寫詞匯 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy

　　a girl, a man, a woman, new

　　2.能聽、說、讀、寫句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.

　　三、教學重點

　　詞匯和句型的聽、說、讀、寫。

　　四、教學難點

　　能正確地聽、說、讀、寫詞匯

　　五、 課前準備

　　1.人物教學圖片及單詞卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,

　　a man, a woman2 .錄音機和磁帶

　　六、 教學過程

　�。ㄒ� ）Sing a song ：Who’s that girl?

　�。ǘ� ）Review1.同桌到講臺表演準備好的對話2.同桌看圖Ask and answer: Who’s that ______? He’s/She’s____?

　�。� 三）Presentation and practice

　　1.教單詞boy, girl, man, woman的拼讀

　　(1) 在同桌Ask and answer 時，老師把 boy, girl, man , woman 四幅圖貼在黑板上，然后把這四個單詞卡片打亂貼在黑板上，通過play a game 學習以上四個單詞的拼寫。請學生上講臺：師問：Who’s this boy?生答： He’s _________. He’s a ________.師問：Can you spell boy?學生找出單詞卡片正確拼讀 : Yes, B-O-Y, boy. 老師給正確的學生一紅花。(2) 用同樣的方法教girl, man, woman 的拼讀2.教單詞 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼讀 (1) 出示doctor，teacher, student, nurse 圖片，讓學生找出老師所說單詞的.圖。老師首先報：doctor. 這個單詞沒學過，學生通過排除的方法找出醫(yī)生。老師拿著圖領讀 doctor, 抽讀。2）出示單詞卡片：doctor, teacher, nurse, student,讓學生把卡片貼在相應的圖下面，并拼讀單詞，正確的給一紅花。

　�。ㄋ� ）Play a game （鞏固所學單詞）游戲1：What’s missing?把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個單詞，然后老師問：What’s missing? 學生立即說出沒報的單詞。同樣的方法復習每個單詞。游戲2：Follow me.（單詞卡片貼在黑板上）全班分兩大組，1.一組的一位同學報單詞nurse, 另一組的一同學立即拼讀：N-U-R-S-E, nurse.2.一組的一位同學拼讀B-O-Y，另一組的一同學立即讀出單詞：boy.回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰的分數高。

　�。ㄎ澹┲笇С瓕懶聠卧~和句型

　　（六）Homework朗讀拼讀單詞,準備默寫單詞、句型。

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