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物理《光學(xué)作圖專(zhuān)題》教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的物理《光學(xué)作圖專(zhuān)題》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物理《光學(xué)作圖專(zhuān)題》教學(xué)反思1
目前，初四已經(jīng)臨近中考，針對(duì)學(xué)生平時(shí)作圖題經(jīng)常出現(xiàn)失分的情況，特作本專(zhuān)題進(jìn)行光學(xué)的綜合復(fù)習(xí)，本節(jié)課主要解決的問(wèn)題是光學(xué)中兩個(gè)定律，光的反射定律和光的折射定律，以及對(duì)應(yīng)的應(yīng)用，平面鏡成像規(guī)律以及凸透鏡成像規(guī)律。
作圖題是中考常見(jiàn)的、基本的題型，所占分值為4分。作圖題的考查難度不大，但是有相當(dāng)多的學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N原因失分，主要失分原因有：①畫(huà)非“所問(wèn)”，②作圖欠規(guī)范③基本概念掌握不牢固.
本節(jié)課目的在于使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的.作圖習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)作圖重點(diǎn)突破光學(xué)相應(yīng)的重要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷歸納總結(jié)作圖問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)各種光學(xué)作圖方法，提高知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。同時(shí)通過(guò)問(wèn)題的合作交流與探究，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)解決問(wèn)題的喜悅和成就感。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程主要采用“復(fù)習(xí)基礎(chǔ)——導(dǎo)學(xué)探究——討論歸納——中考解答——練習(xí)反饋——評(píng)價(jià)反思”的復(fù)習(xí)模式，在每個(gè)環(huán)節(jié)都特別注重學(xué)生的參與和主動(dòng)性的發(fā)揮，力求實(shí)現(xiàn)“和諧高效”課堂教學(xué)效果。
本節(jié)課按照知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，分為三部分——
第一部分重點(diǎn)訓(xùn)練“兩律、三線(xiàn)、三角”通過(guò)三個(gè)光路圖讓學(xué)生既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又學(xué)會(huì)了把基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用到綜合類(lèi)作圖當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生的自我討論，學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并解決了問(wèn)題，通過(guò)師生共同總結(jié)規(guī)律，落實(shí)了方法，達(dá)到了很好的效果。
第二部分是本節(jié)課的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生存在不少不會(huì)做，沒(méi)有思路，無(wú)處下手的情況，或者想當(dāng)然，導(dǎo)致沒(méi)有根據(jù)的錯(cuò)誤，通過(guò)平面鏡成像的特點(diǎn)歸納以及平面鏡成像原理的記憶理解與應(yīng)用，使學(xué)生明確了此類(lèi)題的解決方法，并且及時(shí)記下來(lái)，及時(shí)掌握落實(shí)。通過(guò)生生討論，師生歸納總結(jié)，突破了這一難點(diǎn)。
第三部分凸透鏡的成像問(wèn)題，通過(guò)三線(xiàn)含義，透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用，使學(xué)生明確掌握了此類(lèi)題的步驟方法，總體來(lái)說(shuō)這三部分即是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又是訓(xùn)練作圖，達(dá)到了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與基礎(chǔ)靈活運(yùn)用“一箭雙雕”的目的。通過(guò)中
考真題解答討論練習(xí)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生很容易的得到解決。然后通過(guò)練習(xí)反饋使學(xué)生加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，提高了應(yīng)用能力。最后通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)反思，使學(xué)生進(jìn)一步歸納升華，取得了較好的復(fù)習(xí)效果。達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
以上為本節(jié)課較為成功的地方，但是本節(jié)課自我感覺(jué)依然存在一些問(wèn)題：本節(jié)課如果能夠更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與度，效果將會(huì)更好，有部分學(xué)生思維跟不上，思路不清晰，導(dǎo)致這部分學(xué)生對(duì)此類(lèi)問(wèn)題認(rèn)識(shí)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的深刻程度。
另外如果能夠在每一部分都能夠采取更加及時(shí)有效地評(píng)價(jià)，給多數(shù)學(xué)生更多自我展示和思維深入的過(guò)程會(huì)效率更高。
自我語(yǔ)言精練的同時(shí)，也訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言更加精煉，更有邏輯性，使思路更加嚴(yán)謹(jǐn)，展示更加立體化。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，除了秉承以往的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，更要注意彌補(bǔ)教學(xué)方面的疏漏，讓教學(xué)過(guò)程更加充實(shí)、活潑、高效。讓思路更加嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言更加精煉。使課堂教學(xué)的知識(shí)性更強(qiáng)，更好的體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。
物理《光學(xué)作圖專(zhuān)題》教學(xué)反思2
目前，初三已經(jīng)臨近中考，針對(duì)學(xué)生平時(shí)作圖題經(jīng)常出現(xiàn)失分的情況，特作本專(zhuān)題進(jìn)行光學(xué)的綜合復(fù)習(xí)，本節(jié)課主要解決的問(wèn)題是光學(xué)中兩個(gè)定律，光的反射定律和光的折射定律，以及對(duì)應(yīng)的應(yīng)用，平面鏡成像規(guī)律以及凸透鏡成像規(guī)律。
作圖題是中考常見(jiàn)的、基本的題型，所占分值為4分。作圖題的考查難度不大，但是有相當(dāng)多的學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N原因失分，主要失分原因有：
�、佼�(huà)非“所問(wèn)”
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本節(jié)課目的在于使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的作圖習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)作圖重點(diǎn)突破光學(xué)相應(yīng)的重要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷歸納總結(jié)作圖問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)各種光學(xué)作圖方法，提高知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。同時(shí)通過(guò)問(wèn)題的合作交流與探究，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)解決問(wèn)題的喜悅和成就感。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程主要采用“復(fù)習(xí)基礎(chǔ)——導(dǎo)學(xué)探究——討論歸納——中考解答——練習(xí)反饋——評(píng)價(jià)反思”的復(fù)習(xí)模式，在每個(gè)環(huán)節(jié)都特別注重學(xué)生的參與和主動(dòng)性的'發(fā)揮，力求實(shí)現(xiàn)“和諧高效”課堂教學(xué)效果。
本節(jié)課按照知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，分為三部分——
第一部分重點(diǎn)訓(xùn)練“兩律、三線(xiàn)、三角”通過(guò)三個(gè)光路圖讓學(xué)生既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又學(xué)會(huì)了把基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用到綜合類(lèi)作圖當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生的自我討論，學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并解決了問(wèn)題，通過(guò)師生共同總結(jié)規(guī)律，落實(shí)了方法，達(dá)到了很好的效果。
第二部分是本節(jié)課的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生存在不少不會(huì)做，沒(méi)有思路，無(wú)處下手的情況，或者想當(dāng)然，導(dǎo)致沒(méi)有根據(jù)的錯(cuò)誤，通過(guò)平面鏡成像的特點(diǎn)歸納以及平面鏡成像原理的記憶理解與應(yīng)用，使學(xué)生明確了此類(lèi)題的解決方法，并且及時(shí)記下來(lái)，及時(shí)掌握落實(shí)。通過(guò)生生討論，師生歸納總結(jié)，突破了這一難點(diǎn)。
第三部分凸透鏡的成像問(wèn)題，通過(guò)三線(xiàn)含義，透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用，使學(xué)生明確掌握了此類(lèi)題的步驟方法，總體來(lái)說(shuō)這三部分即是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又是訓(xùn)練作圖，達(dá)到了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與基礎(chǔ)靈活運(yùn)用“一箭雙雕”的目的。通過(guò)中考真題解答討論練習(xí)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生很容易的得到解決。然后通過(guò)練
習(xí)反饋使學(xué)生加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，提高了應(yīng)用能力。最后通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)反思，使學(xué)生進(jìn)一步歸納升華，取得了較好的復(fù)習(xí)效果。達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
以上為本節(jié)課較為成功的地方，但是本節(jié)課自我感覺(jué)依然存在一些問(wèn)題：
本節(jié)課如果能夠更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與度，效果將會(huì)更好，有部分學(xué)生思維跟不上，思路不清晰，導(dǎo)致這部分學(xué)生對(duì)此類(lèi)問(wèn)題認(rèn)識(shí)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的深刻程度。
另外如果能夠在每一部分都能夠采取更加及時(shí)有效地評(píng)價(jià)，給多數(shù)學(xué)生更多自我展示和思維深入的過(guò)程會(huì)效率更高。
自我語(yǔ)言精練的同時(shí)，也訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言更加精煉，更有邏輯性，使思路更加嚴(yán)謹(jǐn)，展示更加立體化。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，除了秉承以往的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，更要注意彌補(bǔ)教學(xué)方面的疏漏，讓教學(xué)過(guò)程更加充實(shí)、活潑、高效。讓思路更加嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言更加精煉。使課堂教學(xué)的知識(shí)性更強(qiáng)，更好的體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。
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