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月亮的味道教案

時間:2022-07-31 11:17:16 教案大全 我要投稿

月亮的味道教案匯編7篇

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的月亮的味道教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

月亮的味道教案匯編7篇

月亮的味道教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1。欣賞繪本《月亮的味道》,掌握句子"來到我背上來,說不定我們能夠得著。"

  2。能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

  3。體驗集體閱讀帶來的樂趣。

  活動重難點:用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

  活動準(zhǔn)備:

  《月亮的味道》PPT

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分:

  播放PPT通過月亮的幻燈片,引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想,引出活動內(nèi)容。

  指導(dǎo)語:你們看到了什么?(月亮的真實圖片)這個月亮它在哪兒?—天上。"月亮高高掛天上!"小朋友們摸過月亮嗎?把手伸出來,然后閉上眼睛,老師請你們摸一摸月亮,小朋友摸著月亮了嗎?哦,小朋友睜開眼睛,月亮已經(jīng)回去了。

  二、基本部分:

  1.教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。(根據(jù)幻燈片簡單講故事)指導(dǎo)語:哇!快看看這是什么?圖上都有什么?這個月亮它像什么?這樣的月亮美不美?小朋友想不想嘗一口?有沒有哪個小朋友吃過月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?小朋友再看看圖上還有什么?它會是誰的眼睛呢?仔細(xì)聽老師給你們講故事你們就知道了。

 。▓D一)夜里,動物們望著月亮,總是這么想?墒悄,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。

 。▓D二)有一天,一只小海龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。

 。▓D三)爬到山頂,月亮近多了?墒,小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。

  提問:小烏龜夠著月亮了嗎?如果你是小烏龜你會怎么辦呢?

 。▓D四)"大象,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!"月亮想,"這是在和我玩游戲吧!"大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來了長頸鹿。

  提問:小烏龜是怎么對大象說的?大象叫來了誰?大象是怎么對長頸鹿說的?

  (圖五)"長頸鹿,你跳到我的背上,說不定我們一下就夠到了!"月亮一看到長頸鹿,又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子,可還是夠不著。于是,長頸鹿一口氣叫來了:斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

  提問:小朋友想想,長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友?最后,猴子夠著月亮了嗎?——沒有,還差一點點。那小猴又會怎么辦呢?

 。▓D六)小動物們叫來了老鼠提問:小動物們是怎樣邀請老鼠的?

 。▓D七)"老鼠,快爬到我背上來,我們就能爬上月亮了!"(圖八)只見,老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上,然后……"咔嚓!"它咬下一片月亮。

  哇!月亮的味道真好。

  然后,老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜,都分了一口月亮。大家都覺得,這是它們吃過的最好吃的東西。

  提問:小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖?(總結(jié)孩子們歸納的味道)(圖九)這天夜里,大家擠在一起睡著了。

  提問:他們?yōu)槭裁此耍?/p>

  三、結(jié)束部分:

  總結(jié)指導(dǎo)語:"原來小動物通過互相幫助吃到的`月亮有那么多的味道啊,等會老師就請小朋友吃XX(水果)我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。"

  活動反思:

  瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

  夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是,在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中,小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動,故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。

月亮的味道教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點,用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點。

  2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。

  3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。

  4、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗散文學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的積極性。

  5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作,學(xué)會合作,體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

  活動重點:

  理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

  活動難點:

  為散文創(chuàng)編動作。

  活動準(zhǔn)備:

  1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

  2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

  3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

  活動過程:

  結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

  動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林,報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦

  筋的小動物來保護他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

  1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)——聽

  放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

  小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤腵細(xì)微變化,為他們打開一個新的觀察視角。

  2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事——說

  2.1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

  2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

  天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。

  2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

  2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

  2.5秋天的小動物在干什么?

  小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

  3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)——仿

  3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進秋天,感受來自散文的美。

  師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

  3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

  1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪τ變哼M行反問,進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

  師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

  師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

  2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

  五彩繽紛的顏料。

  3)呈現(xiàn)果實畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

  師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。

  師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

  師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

  師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

  師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過

  冬了。顯示小動物過冬的畫面。

  5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

  教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

  3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。

  師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。

  4、第四關(guān):視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)——編

  4.1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

  4.2認(rèn)真看視頻

  4.3邊聽邊做,跟著音樂自由創(chuàng)編動作

  給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編,教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。

  本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

  種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中,是一個發(fā)

  揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會,教師一定要充分利用好這次機會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

  4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

  階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給

  以反饋,小朋友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,

  適時介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

  5、第五關(guān):表現(xiàn)散文——演

  5.1本階段是一個融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文,體驗散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散

  文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

  5.2播放音樂視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。

  活動延伸:

  1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

  2.家園合作,家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。

月亮的味道教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1. 感受故事內(nèi)容的有趣,體驗動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。

  2. 喜歡閱讀,能對故事內(nèi)容展開想象。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

  活動過程:

  一、提問導(dǎo)入:

  1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

  2. (出示圖書)老師這里有一本書,這本書的名字叫《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你們想象一下月亮可能是什么味道呢?

  3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的'。

  二 、看PPT,聽講故事,理解作品

 。ɡ蠋熯呏v述故事邊插問)

  1. 請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?

  2. 小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?

  3. 小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對嗎?

  4. 聽了這個故事,你覺得哪里最有趣?

  5. 小動物是用什么方法摘到月亮的?

  三、完整欣賞,想象遷移

  1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。(播放配樂故事)

  2、如果讓你們也來摘月亮,你們會想什么辦法?

月亮的味道教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

  2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,初步體驗探索活動中合作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事畫面。

  2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

  活動過程:

  一、封面導(dǎo)人,引發(fā)好奇

  1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

  2、談?wù)務(wù)f說動物們猜想月亮是什么味道。

  二、觀察畫面,發(fā)現(xiàn)疊高的方法

  1、有一天,一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山,一步一步往上爬,爬到山頂,月亮近多了?墒,小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友,它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)

  2、討論:

 。1)小海龜為什么要趴在最下面,它的'竅門是什么?(四條腿縮進身子里,就像一塊大石頭,可以讓大象站穩(wěn))

 。2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)

  (3)長頸鹿怎么低下頭,它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)

 。4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)

  (5)小猴子和老鼠又有什么竅門?(站立起來)

  3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮,咬一口,冰冰涼涼的,就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,大家都覺得,付出了那么多努力,值了!

  三、小組合作,探究方法

  1、第一次探索,操作要求:

 。1)設(shè)置模擬月亮的高度。

 。2)兩人一組,合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。

 。3)可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。

 。4)在規(guī)定的時間內(nèi)疊高,以夠到月亮為勝。

  交流各組疊高的方法:有沒有用到動物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(例如:小心輕放,輪換搭建,共同商議判斷擺放的位置等)。

  2、第二次探索。

  (1)月亮跳了一下,即升高月亮的高度,談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā) 學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)

  (2)想一想:還能不能找到別的竅門?

 。3)在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。

  四、交流體驗

  1、疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?

  2、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去?

  3、過程中是怎么進行合作的?有沒有商量過?為夠到月亮而高興,體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。

月亮的味道教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  故事是伴隨孩子們長大的良師益友,而小班的孩子正處于語言發(fā)展關(guān)鍵期,所以成人應(yīng)當(dāng)有選擇地讓好故事伴隨孩子們成長,在學(xué)習(xí)語言技能的同時,想象力應(yīng)該同步發(fā)展,所以選擇了一個充滿童趣的故事《月亮的味道》。

  一、活動目標(biāo):

  1、喜歡閱讀活動,在教師的引導(dǎo)下想說、敢說、會說。

  2、知道故事名稱叫《月亮的味道》。

  3、理解故事中月亮摘下來是大家的力量。

  二、活動準(zhǔn)備:

  大書、自制教具一套、背景音樂

  三、活動過程:

  1、談話:我喜歡吃什么?

  師:出示黃色的大圓紙片,提問:這是什么?

  將月亮貼在黑色的底板上,提問:月亮像什么?

  2、操作故事大書,引導(dǎo)幼兒觀察并進行簡單講述。

  師:月亮底下有一只海龜,它在干什么?

  小海龜非常想知道月亮是什么味道,猜猜月亮?xí)鞘裁次兜?

  小海龜非常的了不起,它決定自己到山頂上去吃月亮,你們說小海龜能吃到月亮嗎?

  吃月亮并不是一件容易的事情,有什么辦法能讓小海龜抓到月亮呢?

  月亮里小動物們遠(yuǎn)了,怎么辦呢?

  3、學(xué)習(xí)小動物的對話,小結(jié)故事。

  提示:教師可重復(fù)提問“小動物,你要去干嘛呀?”讓孩子說出“我要去嘗嘗月亮的味道”,并記住故事的名字《月亮的味道》。

  4、結(jié)束,設(shè)疑。

  師:月亮是小老鼠一個人抓到的嗎?

  月亮到底是什么味道呢?

  5、延伸活動:

  讓孩子們品嘗不同味道的餅干或薯片,感受酸甜苦辣的味道。

  活動資源:

  月亮,是什么味道呢?是甜的`還是咸的?真想嘗一小口呀!夜里,一群小動物望著月亮,總是這么想?墒悄,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。

  有一天,一只小海龜下了決心,它要一步一步爬到最高的山上去夠月亮,品嘗品嘗月亮的味道。它可真是了不起,因為它真的從目光和年相中出發(fā)了!

  小海龜努力爬到山頂,月亮近多了?墒牵『}斶是夠不著。海龜叫來了大象!按笙螅闩赖轿冶成蟻,說不定我們就夠得到呢!”大象四肢并攏站到了海龜?shù)谋成希铝料耄骸斑@是和我玩游戲吧!”大象鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。

  大象夠不著,它叫來了長頸鹿!伴L頸鹿,你跳到我背上來吧,說不定我們就可以夠到了”月亮一看到長頸鹿,又輕輕的往上一跳。長頸鹿使勁伸長了脖子。可是還是夠不著。長頸鹿叫來了斑馬!鞍唏R,你跳到我背上,就就會更近了!痹铝劣X得好玩,又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長了身子,可還是夠不著。

  斑馬又叫來了獅子!蔼{子,你跳到我背上,說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子,有輕輕往上一跳。動物們還是夠不著月亮。

  大家叫來了了狐貍!昂,你跳到我的背上來肯定能成功!豹{子說月亮一看到狐貍,有輕輕的跳高了一點,眼看就摸到了,可月亮重要飄遠(yuǎn)一點,讓他們夠不著。

  狐貍叫來猴子!昂镒,你跳到我背上來,這回我們肯定可以夠到了!痹铝烈豢吹胶镒,又輕輕的往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了,可還是夠不著。

  猴子又叫來了老鼠!袄鲜,快爬到我背上來,我們就能爬上月亮了!痹铝量纯蠢鲜,心想:“這么個小不點,肯定抓不到我的!痹铝烈呀(jīng)玩累了,這回它沒動。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩,然后爬到大象的身上,長頸鹿的身上,斑馬的身上,獅子的身上,狐貍的身上,猴子的身上,然后......

  “咔嚓!”好清脆的一聲喲,它咬下一片月亮。月亮的味道真好,值!然后,老鼠又給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮,大家都覺得,這是他們吃過的最好的東西。

  這天夜里,大家擠在一起睡著了。

  一條小魚看著這一切,怎么也鬧不明白:“它們?yōu)槭裁匆敲促M力,在高高的天上去在月亮?這不是還有一個嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀。”

月亮的味道教案 篇6

  設(shè)計意圖:

  現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,在他們的生活中并沒有太多與他人互幫互助的經(jīng)驗,長此以往形成了幼兒較為自我的性格特征,在融入集體的過程中會遇到各種各樣的困難,無法與同伴進行合作或是分享成果。而本故事的學(xué)習(xí),能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時,積累社會性交往的經(jīng)驗。這正是一本體現(xiàn)幼兒之間互幫互助、團結(jié)友愛的繪本,故事中通過小動物們互相幫助,同心協(xié)力地吃到月亮的,嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團結(jié)的力量,故事的內(nèi)容十分有趣且富含深刻地教育意義。

  活動目標(biāo):

  1.在認(rèn)真傾聽故事的基礎(chǔ)上,初步了解故事內(nèi)容,記住主要角色;

  2.通過課件和圖片的演示,掌握動詞“伸”、“擠”的含義,學(xué)說小動物之間的對話;

  3.感受與同伴合作的`力量,體驗分享的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1.與繪本相關(guān)的課件、圖片;

  2.幼兒共同合作的照片。

  活動過程:

  一、出示小動物的圖片,通過談話的形式引出故事。

  1.師:今天有幾只小動物老師到我們班做客了,看看都有誰呀?(出示動物圖片)快跟它們打聲招呼吧!今天小動物們呀,要一起做一件事情,你們猜猜它們會做什么呢?(引導(dǎo)幼兒進行猜測)

  2.師:它們到底會做什么事情呢,我們一起來聽一聽吧。ń處熤v述故事)

  二、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

  1.教師講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

  2.通過提問的方式掌握故事內(nèi)容,并出示相關(guān)圖片。

  師:故事叫什么名字呀?里面都有哪些小動物呢?這些小動物今天一起做了一件什么事?那它們嘗到月亮了嗎?它們在嘗月亮地過程中有沒有遇到什么困難?什么困難呢?小動物們是怎么解決的?它們又是怎么說的呢?

  三、教師播放課件,再次講述故事,引導(dǎo)幼兒能夠梳理出小動物先后出場的順序,并且能夠?qū)W說小動物之間的對話。

  1.師:你們聽到了嗎?小動物們是怎么做的呀?第一個想嘗一嘗月亮味道的是誰?(邊說邊擺放動物的圖片)它是怎么做的?伸長了脖子是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)。▽W(xué)習(xí)伸的動作,并進行模仿)那小海龜成功了嗎?那怎么辦?請來了誰幫忙?它是怎么說的?

  師:小烏龜是怎么對大象說的?他們成功了嗎?大象又請來了誰?(長頸鹿)它是怎么對長頸鹿說的?它們有沒有成功呀?那它們放棄了嗎?接下來又請誰來幫忙了?(以此類推,逐步梳理每個動物的出場順序,并學(xué)習(xí)簡單的對話)

  2.師:老鼠最后有沒有成功呀?它嘗到月亮的味道了嗎?那小老鼠為什么能成功呢?其他小動物呢,有沒有嘗到月亮的味道?它們是怎么吃到的呢?(引導(dǎo)幼兒了解團結(jié)合作和分享的意義)

  四、猜測小魚的結(jié)局并拓展“團結(jié)合作”的含義。

  1.師:咦,你們看這里還有誰呀?(小魚)你們猜這條小魚最后會嘗到月亮嗎?我們小朋友可以回去問一問爸爸媽媽哦!

  2.觀看幼兒團結(jié)合作的照片,升華主題。

  師:我們今天分享的故事有趣嗎?那你們喜歡故事里的誰呀?為什么?小動物們一起努力最后都嘗到了月亮的味道。我們小朋友平時會跟其他人一起完成事情嗎?會一起做什么呢?(請幼兒講述,教師出示部分圖片)

月亮的味道教案 篇7

  【活動目標(biāo)】

  1、用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的味道,掌握科學(xué)合理的疊高方法。

  2、理解故事內(nèi)容,體驗小動物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  PPT(月亮的味道),小夜曲mp3,咔嚓mp3、小動物圖片每組一套。

  【活動過程】

  一、問題產(chǎn)生。(意圖:激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

  引導(dǎo)語:森林里的夜晚,會發(fā)生怎樣的事情呢?讓我們?nèi)タ纯础?/p>

  關(guān)鍵提問:你看到了什么?夜晚,仰望月亮的動物一共有幾只呢?

  9只動物看著月亮,它們會是誰?想些什么呢?(出示幼兒猜到的動物)

  小結(jié):你們真厲害,原來是烏龜……,它們看著月亮,心想:月亮,是什么味道?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口!

  二、分組疊高。(意圖:用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的味道。)

  關(guān)鍵提問:那怎樣才能嘗到月亮的味道呢?

  引導(dǎo)語:你們的辦法真多,動物們也想了個辦法,它們一個個疊起來,就能嘗到月亮了那它們會怎么疊起來呢?

  提示語:我把這些動物都請來了,讓我們分成六組,來商量一下怎么疊起來才能穩(wěn)穩(wěn)的。疊好了請你們來說一說,你們的理由。

  關(guān)鍵提問:哪一組先來介紹?讓我們看看他們疊高的順序,你們來說說自己的理由。

  哪一組和他們不一樣的,也來說一說。

  除了順序不同,你們覺得疊高的時候還要注意什么?

  小結(jié):你們想了很多疊高的方法,那怎樣才是科學(xué)合理的?讓我們來聽聽故事吧!

  三、理解故事。(意圖:掌握科學(xué)合理的疊高方法。)

  引導(dǎo)語:小動物們都想嘗月亮的味道,小海龜?shù)谝粋爬到最高的山上,月亮近多了?墒,小海龜夠不著。于是,烏龜請來了大象,“大象,你到我背上來,說不定就能嘗到月亮了!

  關(guān)鍵提問:這么多的動物,為什么烏龜請了大象?

  烏龜這么小,大象那么大,為什么烏龜要請大象站在自己的背上呢?

  小結(jié):烏龜覺得大象在所有動物里最大,所以請來了大象,而且烏龜?shù)臍し浅5膱杂,它可以承受很大的重量,所以它讓大象站在自己的背上?/p>

  引導(dǎo)語:可是月亮非常的調(diào)皮,大象爬到了烏龜背上,月亮往上跳了下,還是沒嘗到。關(guān)鍵提問:這時大象會請誰呢?為什么?長頸鹿又請了誰?猜猜它的理由。

  大象、長頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的?接下去依次會是誰呢?

  引導(dǎo)語:小老鼠最小,它先爬到了烏龜身上,再爬到了大象身上……總算爬到了最高。

  關(guān)鍵提問:咦!疊的.這么高了,它們會不會倒下來呢?為什么?

  小動物們除了順序不同,它們疊高的時候還有什么特別的地方?

  小結(jié):原來它們除了從大到小,站在有著堅硬的殼的烏龜身上,而且還是頭尾交錯的往上疊,這樣才會更加的穩(wěn)固。

  四、感受快樂。(意圖:體驗小動物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。)

  關(guān)鍵提問:(播放聲音:咔嚓)發(fā)生了什么?

  引導(dǎo)語:月亮一不留神,被小老鼠咬了一口,它把這一口分給了它的同伴,大家都嘗到了月亮的味道,感受到了齊心協(xié)力獲得成功的快樂。

  關(guān)鍵提問:那嘗到月亮味道的一共有幾只動物?

  那開始的時候,黑夜中有幾只動物的眼睛你們還記得嗎?

  為什么疊高的只有8只動物呢?還有一雙眼睛又是誰的呢?

  引導(dǎo)語:原來看著月亮但是沒有參加疊高的是一條小魚,小魚覺得它身邊也有一個月亮,這是月亮嗎?那么這是怎么回事呢?

  小結(jié):小動物們團結(jié)合作,運用科學(xué)合理的方法疊高,嘗到了月亮的味道。這是個有趣的故事,它還有一個好聽的名字——“月亮的味道”。

  【活動反思】

  這一活動的設(shè)計雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域,但是整個活動以故事貫穿,旨在讓幼兒通過操作對科學(xué)合理的疊高方法感興趣,再通過故事把這種方法傳遞給幼兒,讓他們能夠把這種經(jīng)驗遷移到自己的建構(gòu)活動中。

  整個活動孩子的積極性很高,也能夠理解首位交錯重疊的方法,并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。然而最值得思考的是:如何更好地運用材料來進行一種科學(xué)的驗證,讓整個活動可以更加完善。

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