學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃(15篇)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃1
因材施教是轉(zhuǎn)化后進生的重要策略,只有在深入細(xì)致地分析每一個后進生具體情況的基礎(chǔ)上,“對癥下藥”,才能切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。總體而言,可以從以下幾個方面來轉(zhuǎn)化小學(xué)高段數(shù)學(xué)后進生。
1.明確學(xué)習(xí)的重要意義,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)動力
學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生達到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力。在教學(xué)中,教師要善于抓住教育契機,對后進生適時進行學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的的教育,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們真正明確學(xué)習(xí)的重要性和目的要求,正確對待學(xué)習(xí),樹立自信心,形成學(xué)習(xí)動力。
2.培養(yǎng)積極健康的思想情感
積極的學(xué)習(xí)情感會促使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué),是學(xué)生積極參與認(rèn)知活動的強大動力。作為教師,首先要充分尊重他們,信任他們;其次要盡可能地創(chuàng)造一切條件讓他們有表現(xiàn)自我的機會,讓他們感受到自己在老師的心中占有一定的位置,感受到老師的期望,以排除心理上的焦慮、自卑、無助;再次,經(jīng)常與后進生進行感情交流與溝通,以培養(yǎng)他們形成積極健康的思想情感,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,最終能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。
3.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
由于缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,后進生的新舊知識總是零亂的,孤立的貯存在頭腦中,不能科學(xué)地形成知識網(wǎng)絡(luò),加以綜合應(yīng)用。轉(zhuǎn)化后進生,如果只停留于查缺、補漏、改錯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高他們對知識的理解能力,協(xié)調(diào)發(fā)展他們的觀察力、記憶力、理解力、想象力。教學(xué)中,要避免他們進行過多的、盲目的思考,消除因多次無效的'思維所造成的倦怠情緒,注重啟發(fā)、引導(dǎo)他們抓住新舊知識的相關(guān)點,由淺入深、由表及里地講解,充分利用已有的知識去思考,去判斷推理,逐步掌握和運用類比、歸納、總結(jié)等基本的方法獨立開展學(xué)習(xí)。
4.培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)
針對后進生存在自卑、不自信等意志心理障礙的特點,教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)他們主動參與知識形成的探究過程,恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一定的學(xué)習(xí)困難,解決一些力所能及的問題,有意識地磨練他們的意志。如設(shè)計提問或練習(xí)要有一定的坡度和跨度,一步步地引向深入,循序漸進,培養(yǎng)他們不畏困難、知難而進的意志品質(zhì);當(dāng)他們?nèi)〉贸晒瓦M步時,教師多給予表揚和鼓勵,讓他們充分體驗到成功的喜悅和享受發(fā)現(xiàn)的快樂。
5.建立融洽的師生關(guān)系
教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等的、相互信任和尊重的知心朋友關(guān)系。建立融洽的師生關(guān)系,能夠促進進生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn),從而提高教學(xué)效果。針對缺乏學(xué)習(xí)毅力、暫時表現(xiàn)后進的后進生,教師必須更多地給予他們學(xué)習(xí)上的關(guān)心,生活上的幫助,對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步及時給予表揚和鼓勵,讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望,讓他們敢于、愿意與老師親近,建立良好的師生關(guān)系。同時教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng),以教師本身的優(yōu)良品質(zhì)喚起學(xué)生的共鳴,使他們“親其師而信其道”,有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
6.爭取家長的支持
針對后進生在家庭教育方面的缺失,教師應(yīng)主動與家長溝通,爭取家長的支持和配合,共同做好對他們的教育引導(dǎo)。定期開展家訪,及時向家長匯報孩子取得的每一點成績和進步,同家長互通情報,就教育中面臨的困難與挑戰(zhàn)共商措施,達成共識,形成轉(zhuǎn)化合力。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃2
1.制定本學(xué)期工作計劃。
2.使用好《基于班級發(fā)展的學(xué)校負(fù)責(zé)人手冊》和《基于班級發(fā)展的班主任手冊》
3.建立學(xué)困生個人檔案和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。
4.定期召開學(xué)困生工作會。
一、有沒有學(xué)困生?
二、學(xué)困生的基本情況?(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法)
三、怎么解決?(學(xué)習(xí)態(tài)度問題:建立基于班級發(fā)展的校本研究。學(xué)習(xí)方法問題:建立基于學(xué)科課堂教學(xué)的校本研究,確立研究主題)
四、解決或干預(yù)方案是什么?(確定研究主題、研究內(nèi)容(預(yù)警、跟蹤、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量)、對象、研究目標(biāo)、研究方法、研究步驟、組織保障(組織、分工)、預(yù)期成果)
五、利用什么工具開展工作?
學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作思路(應(yīng)把握的'方向)
一、工作核心:學(xué)困生的真正轉(zhuǎn)變。
二、工作方向:圍繞學(xué)不會和不想學(xué)兩條路制定轉(zhuǎn)化措施和開展工作。
三、工作難點:學(xué)困生的原因分析,找準(zhǔn)才能對癥下藥。
四、工作落腳點:師生的變化。三個層面的變化,一是學(xué)校管理上的變化?二是教師的變化?三是學(xué)困生的變化?在三個層面(也可以是一到兩個)要回答出哪變化了(不一定僅僅是學(xué)業(yè)成績)?變化的成效?失敗的經(jīng)驗?
五、工作評價:減少學(xué)困生數(shù)量、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃3
從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試的成績顯示,我班學(xué)困生的成績不是很理想,學(xué)習(xí)成績沒有得到進一步的提高,與其他同學(xué)相比,這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,暫時記憶力弱,長時記憶持久性差,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識打得不扎實,加之家長不夠重視其學(xué)習(xí),有的學(xué)生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學(xué)期,為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率,縮小生生之間的差距,在教學(xué)中繼續(xù)開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究,同時,針對上一階段的輔導(dǎo)情況,現(xiàn)有針對性地制定本學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃,具體措施如下:
一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃。
本學(xué)期以提高合格率,優(yōu)秀率,縮小學(xué)生之間的差距為目的,根據(jù)本年級本學(xué)期的所有知識點,制定《五年級數(shù)學(xué)(下冊)學(xué)困生研究單元任務(wù)表》,并且在每單元的教學(xué)前,根據(jù)本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》,這樣不僅使教學(xué)更有針對性,而且通過在教學(xué)中對學(xué)生實際錯誤的收集與處理,不斷調(diào)整自己的教學(xué)。
二、及時填寫好典型學(xué)困生個人檔案,從學(xué)困生的成因入手,找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。 三、 定期做好家訪工作,以多種形式加強與家長的溝通,爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合,及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。 四、繼續(xù)以計算教學(xué)為切入點,扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
計算是數(shù)學(xué)的根本,在數(shù)學(xué)教學(xué)中繼續(xù)以提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率為突破口,輔導(dǎo)學(xué)困生注意從計算的方法處著手,通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法,從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算,同時,讓學(xué)困生在計算的過程中,掌握計算的技巧,從而達到提高學(xué)困生計算能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目標(biāo)。
五、多方幫教,共同進步。
在學(xué)困生的.轉(zhuǎn)化過程中,將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法,使學(xué)困生能學(xué)會,優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升,達到共同進步的效果。
六、利用每周課余時間的幫扶活動,指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。
每周的課余時間不固定,我將見縫插針地安排對學(xué)困生的幫扶活動,對學(xué)困生進行已學(xué)知識點的鞏固,更重要的是對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
七、改變評價方式,對學(xué)困生適時鼓勵評價。 課堂上將繼續(xù)尋找時機多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵,讓他們增加自信心;在作業(yè)批改時,將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性強的語言評價他們,激勵他們按時、獨立完成作業(yè);每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷,肯定好的地方,找出不足,點出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生給予關(guān)注、幫助,促使他們不斷進步。
八、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析工作,使自己的教學(xué)更有針對性。 九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的效率。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。在教學(xué)中注意要由易到難,使學(xué)生層層有進展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài),師生活動交替進行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,對學(xué)生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,做到有的放矢,因材施教。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃4
學(xué)困生有不一樣的心理發(fā)展水平,不一樣的知識基礎(chǔ)及不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特點,要轉(zhuǎn)化他們是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。針對我所教班級及學(xué)困生的特點,我決定采取有效的策略使他們能夠有必須的提高。計劃如下:
一、幫忙學(xué)困生克服心理障礙
從情感入手。對學(xué)生進行思想品德教育,尊重學(xué)困生的情感與尊嚴(yán),優(yōu)化他們的非智力因素,用期望的春風(fēng)融化覆蓋在他們心靈中的凍土,實現(xiàn)思想意識的遷移,從而幫忙他們克服自卑心理和戒備心理。經(jīng)過談心疏通思想,才有可能解開他們思想疙瘩,澄清是非,并經(jīng)過做好班級學(xué)生、家長工作,構(gòu)成團結(jié)、友愛、互助的'學(xué)習(xí)生活環(huán)境,減輕學(xué)困生的逆反心理壓力。了解產(chǎn)生厭學(xué)的原因,并有針對性地開展愉快教育、成功教育,幫忙學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué),促進學(xué)困生自我意識的發(fā)展。
二、教給學(xué)困生學(xué)習(xí)的方法
學(xué)困生有的由于不了解英語學(xué)習(xí)的特點,碰到困難就會怨恨自我的記憶力差,記不住,從而產(chǎn)生心理障礙;有的只會死記語法條文,缺少語言實踐,缺少積累,一碰到新的語言問題就會心灰意冷,缺少應(yīng)有的自信!肮び破涫拢叵壤淦鳌。教師向他們介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和記憶法,讓他們親自實驗與總結(jié),召開學(xué)習(xí)方法討論會,使學(xué)生互相交流,讓學(xué)困生從同學(xué)處得到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
課外輔導(dǎo)是英語教學(xué)中一個不可缺少的重要組成部分,尤其是對于學(xué)困生的課外輔導(dǎo),能夠彌補課堂教學(xué)的不足,解決他們在堂上存在的困難。教師事先與其商定時間和資料,進行應(yīng)對面的講解輔導(dǎo),一次解決一個問題,講練結(jié)合,及時跟蹤檢查。并且對書面作業(yè)和試卷,及時認(rèn)真的批改,當(dāng)面指出他們的錯誤并要求其訂正,最好再出一些補充題讓他們練習(xí)鞏固,增強信心。
相信經(jīng)過我的進取探索,不斷積累經(jīng)驗,針對不一樣類型的學(xué)困生施與不一樣的教育教學(xué)對策,并多給后進生一份關(guān)愛,充分發(fā)揮他們的主觀能動性,最終將使后進生們昂首跨進先進行列之中。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃5
每一個班級,都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”,他們構(gòu)成了工作的重點和難點。所謂“學(xué)困生”,即指家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何,很大程度上反映著班主任工作的成敗得失,所以,這是一個很有現(xiàn)實價值的課題,特別是在新課程改革背景下,如何有效地既尊重學(xué)生個性又有所針對地進行教育引導(dǎo),值得我們每一位教師細(xì)細(xì)研究。
一、學(xué)困生的共性
出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的,進行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,但對已有的學(xué)困生,倘若深入研究,我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點:
1、心理上主要表現(xiàn)為:①自卑;②脆弱;③敏感;④封閉。
2、日常行為上,常常表現(xiàn)為:①不合群;②易激動或易消沉,愛感情用事;③丟三拉四,不能很專心地任務(wù);④服裝打扮上追求時尚,一味扮酷;⑤常常違反校紀(jì)校規(guī),特別是不遵守紀(jì)律。
3、人際關(guān)系處理上:①對待教師,敬而避之;②對待同學(xué),或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批;③對待家長,常常隨心所欲,并不時地蒙騙;④愛和社會上問題青年交往,程度嚴(yán)重的,甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。
二、想方設(shè)法,收集學(xué)困生的有關(guān)信息
要幫助“學(xué)困生”擺脫成長過程中的困境,班主任必須做好大量的細(xì)致的工作,而最主要的是走進他的心靈空間。結(jié)合我班的實際情況,對癥下藥,是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生,班主任應(yīng)該通過多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有:
①平時觀察。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境,讓他們充當(dāng)主角,留心觀察,還可以通過班委會成員,暗地里觀察,并在一定的時候,委托其他科任老師幫助觀察,班主任老師和其他老師隨時交流。②家訪座談。家訪時,巧妙地查詢他們走進困境的歷史,盡可能多了解他們的有關(guān)案例,不過,這種家訪,要注意不要讓學(xué)生在場。
③通過其他學(xué)生了解。
三、師生溝通,直接點擊學(xué)生心靈層面
班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時?俊1热,我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道,如和學(xué)困生共同就餐、邊吃邊聊;或飯后邀請他們散步、邊走邊談;或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動,活動后和他們交流心得體會;或師生通信,;還可利用主題班會,鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話。
四、營造關(guān)愛氛圍,巧妙幫助學(xué)生脫困
對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生,我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助,也可發(fā)動班級學(xué)生,為他們奉獻愛心;對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以在桌位安排方面,故意安排一些成績優(yōu)異的`學(xué)生在他們周圍,盡心幫助他們解決實際困難,也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,對他們進行補習(xí)或面輔;對思想困惑的學(xué)生,多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法。
五、建立學(xué)困生特殊評價體系,讓他們獲得成功的喜悅
現(xiàn)階段教育,班級管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這對所有學(xué)生的成長都不利,尤其是對學(xué)困生,更為不利,困為,有許多標(biāo)準(zhǔn),他們一時還很難達到,所以,從某種角度說,這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要肯定學(xué)困生的成功,需要制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,并和他們協(xié)商,使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動,或者,在班級里設(shè)立分層目標(biāo),由學(xué)生自由選擇,然后確定,并以此為依據(jù)進行考核。自然,在執(zhí)行或操作的過程中,也要防止過高過低的現(xiàn)象,班主任心目中要首先有評定每個學(xué)生的基本尺度。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃6
一、指導(dǎo)思想
為了落實好學(xué)校教育工作在全班大面積豐收,就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,教師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運用恰當(dāng)而有效的方法。
二、情況分析
本班學(xué)生共48人,其中有部分學(xué)生是學(xué)困生,造成他們成績差的原因是多方面的。主要是基礎(chǔ)打得不夠扎實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)為:一、自卑感強,學(xué)困生由于各方面較差,受到批評較多,進而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等;二、作業(yè)完成得較差,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極;三、因為完成作業(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好,經(jīng)常沒有完成作業(yè)。
三、學(xué)困生名單:劉怡、唐杰、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
四、工作目標(biāo)和措施
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)困生閃光點,創(chuàng)造成功的機會
對學(xué)困生,要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
2、用愛心去溫暖,用耐心去呵護
多花一些時間了解學(xué)困生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學(xué)困生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
3、教給方法,提高興趣
學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色。叫他們做,亦即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
4、結(jié)對幫助,齊抓共管
充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。
5、持之以恒,鞏固習(xí)慣
學(xué)困生的.轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。
五、加強管理,努力提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的實效性
1、建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細(xì)記錄,制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比,對成績突出的予以表彰。
2、對學(xué)困生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓。“五個先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。
六、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,課堂始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些學(xué)困生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。
2、積極探索“低起點,多層次,高需求。”的課堂教學(xué)模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進!岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異,因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
“十年樹木,百年樹人”,我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃7
一、指導(dǎo)思想
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且要認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。
二、學(xué)生基本情況分析
學(xué)困生學(xué)生的基本情況是這樣的,平時作業(yè)不認(rèn)真,不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、具體轉(zhuǎn)化措施
針對上述原因,為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步,特制定如下轉(zhuǎn)化措施。
1、加強思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。
2、加強關(guān)注程度
在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。上課時應(yīng)該精神飽滿,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕
不能不會就算了,當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵學(xué)生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
6、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的'實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長.
總之,希望通過上述幫扶措施,經(jīng)過我與他們的共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M步,學(xué)有所獲。
政史地教研組
x年3月
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃8
一、五多一高,有的放矢
一想到這些學(xué)困生,我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。我把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機會多給予,鼓勵多用心,紀(jì)律多重復(fù),獎勵多偏心,談心高頻率。
二、多元評價,強化陽性。
一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人,會如何呢,當(dāng)然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化,幫助他們克服不良的行為,而用正常合理的.行為替代之。因此,我在教育教學(xué)過程中,要注意運用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。
三、找準(zhǔn)突破口,穩(wěn)步提高
學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。如站在學(xué)生的角度想想,好不容易管住自己寫的作業(yè),得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等,對于“及”,我用溫馨寄語代替,得“優(yōu)”的學(xué)生獎到一顆星,找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,一步一步,一項一項一天一天地提高。
四、樹立榜樣,激發(fā)興趣
樹立榜樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,也要用“趕、幫、超”三個字。
五、家校合力,共同促進。
通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為本班班主任,我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長對子女的美好期望。
六、持之以恒,鞏固習(xí)慣
學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù),我認(rèn)為這是一種正,F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,力爭使我班的學(xué)困生告別落后,走向成功。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃9
一、開展工作的思路與指導(dǎo)思想:
根據(jù)《“延慶縣初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與方法行動研究”工作通知》的相關(guān)要求,結(jié)合我校八年級的具體情況,從實際出發(fā)制定工作計劃,以“學(xué)困生的真正轉(zhuǎn)變”為工作核心,立足于班級發(fā)展的校本干預(yù)模式,充分發(fā)揮教師的主觀能動性開展相應(yīng)的各項工作。
二、開展工作的方法:
1、為幫扶的學(xué)困生建立跟蹤檔案袋,建立學(xué)困生個人檔案和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案機制,為有效的轉(zhuǎn)化工作建立監(jiān)督反饋機制。
2、使用好《基于班級發(fā)展的教師負(fù)責(zé)人手冊》,為教師對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作建立一套有效、統(tǒng)一的運行機制。
3、定期召開階段的轉(zhuǎn)化交流會,以班主任為工作核心及時了解各位輔導(dǎo)教師對學(xué)困生工作開展及轉(zhuǎn)化情況——–化整為零——-及時溝通。
4、以每個月為一個工作單元,通過月考、期中、期末的質(zhì)量分析會為抓手,做好班主任—–教師——學(xué)困生——學(xué)困生家長之間不同層次的交流與改進。
5、將學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作深入到課堂,以各學(xué)科教研組為依托使任課教師樹立為學(xué)困生服務(wù)的意識,真正做到全程參與轉(zhuǎn)化、幫扶的教育工作。
三、開展工作過程中的預(yù)想及要求:
1、幫扶教師要了解學(xué)困生的基本情況,家庭情況、學(xué)習(xí)方法、交友環(huán)境等等,分析造成該生學(xué)困的原因是什么?要求教師對癥下藥,因材施教。
2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不只是停留在學(xué)習(xí)成績的變化層面,更應(yīng)注重這部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思想情緒的調(diào)控、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng),提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量,為以后的學(xué)習(xí)、生活打下一個比較良好的基礎(chǔ)。
3、轉(zhuǎn)化過程中教師要有預(yù)判能力,細(xì)致觀察學(xué)困生的變化,及時調(diào)整工作方法;及時收集、整理轉(zhuǎn)化的材料,做好分析工作;及時評估學(xué)困生的轉(zhuǎn)化成效,以班級為轉(zhuǎn)化團隊進行交流,整體反饋。
4、通過全體教師的共同努力,使八年級的學(xué)困生的范圍保持在有效地控制范圍內(nèi),盡可能地減少學(xué)生的兩極分化,保證年級的大部
分學(xué)生學(xué)習(xí)積極努力,思想健康陽光,使年級中的不確定因素向著好的`方向發(fā)展。
四、具體工作開展的安排:
本課題依據(jù)“延慶縣初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與方法行動研究”實施方案,計劃用一年時間完成第一輪研究,具體研究計劃如下:
第一階段:分析成因、設(shè)計方案(x年5月——x年7月)
主要工作是:查閱文獻,收集國內(nèi)外最新的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究資料,組織研討,分析論證;成立課題研究組織機構(gòu),組建研究團隊,確定啟動課題研究的基本思路,開展前期調(diào)查,為下一步制定研究方案提供依據(jù)。
第二階段:學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念(x年7月—x年8月)
主要工作是:組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論,培訓(xùn)實驗隊伍,各年級、各班級及各學(xué)科根據(jù)自身具體情況,擬訂班級研究的子課題,并制定出切實可行的具體實施方案。
第三階段:實施方案、踐行研究(x年9月—x年4月)
主要工作是:實施研究方案,對實驗對象進行調(diào)查,建立學(xué)困生檔案,在實施過程中不斷改進調(diào)整方案,根據(jù)不同的學(xué)科特點采取不同的轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”措施,定期召開交流和研討會,對促進其有效發(fā)展的具體措施進行科學(xué)、客觀的驗證。
第四階段:后期總結(jié)、成果固化(x年4月-—x年7月)
在基本完成課題提出的研究目標(biāo)后,進行課題研究總,對研究數(shù)據(jù)進行整理、分析、歸納,撰寫研究階段總結(jié)報告和研究論文。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃10
各班集體,難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育。
一、確定學(xué)困生名單,尋求致后原因,是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。
早在20xx多年以前,大教育家孔子就說過對學(xué)生要:視其所以,觀其所由,察其所安。蘇霍姆林斯基說過:沒有對學(xué)生的了解,就沒有學(xué)校,就沒有教育,就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,因此要真正地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析致后的原因,做到胸中有數(shù),對癥下藥。
二、堅持三心兩信,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。
所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,本性難移講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項長期的工作,它不同于種植業(yè),也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,企求短期見效。開展這項工作,首先需要教師有忍心、耐心,要打持久戰(zhàn),千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中,常常會出現(xiàn)這種情況,我們對學(xué)困生做了許多工作,花了許多時間和精力,但轉(zhuǎn)變卻很慢,收效甚微。這時如果缺乏耐心,就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒,要明確:事物都是由量變到質(zhì)變的,量變是漫長的、曲折的,量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。學(xué)困生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大,哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的,我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的,尺有所短、寸有所長,每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn),哪怕是微不足道的,我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷發(fā)展變化的,學(xué)困生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠所至,金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能融化,何況是學(xué)生。所以我們說只有不會教的教師,沒有教不好的學(xué)生。
三、家庭、學(xué)校、社會三位一體是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的三大法寶。
導(dǎo)致學(xué)困生的.原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力,共同完成。
四、端正辦學(xué)方向,改革教學(xué)方法,實行人類推進,因材施教,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的樞紐核心。
學(xué)校明確提出,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須優(yōu)先考慮學(xué)困生,實行分類推進,因材施教。具體操作如下:①教師備課要想到學(xué)困生,要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么,學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?②教師上課要想到學(xué)困生,一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,讓學(xué)困生也有回答的機會,而不是將他們放在被遺忘的角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生,要把比較簡單直接的實驗讓學(xué)困生來完成,要鼓勵學(xué)困生積極參與,貴在參與,不準(zhǔn)再將他們擱置起來,置之不理。三是班主任和各科任教師對學(xué)困生實行課堂筆記檢查批入的制度,指導(dǎo)和督促學(xué)困生們認(rèn)真做好課堂筆記,運用這種方法可以解決三個問題,一是提高聽說讀寫能力的問題,二是控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題,三是可以解決入門和興趣問題。③布置作業(yè)時,要想到學(xué)困生,要讓學(xué)困生吃小灶,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半,對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧,學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,對難度大的題目可以少做。④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在優(yōu)先發(fā)展的地位,學(xué)校強調(diào)教師要充分利用早晚自習(xí)時間,對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。⑤批改作業(yè)時,要想到學(xué)困生,學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細(xì)改,不能簡單地打√或×了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助學(xué)困生找出原因,加以改正。上評講課時,要想到學(xué)困生,對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步,也要給予充分的肯定。在有些基礎(chǔ)上,我們還充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,開展一幫一的活動,幫助學(xué)困生盡快脫貧致富。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是學(xué)校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使學(xué)困生真正提高認(rèn)識,提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。
五、主要措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會,培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
3、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
5。進行家訪,與家長取得聯(lián)系,制定共同的教育目標(biāo)。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的?赏ㄟ^家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃11
一、情況分析:
我班共有學(xué)生64人。從學(xué)習(xí)情況來看,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明,要實現(xiàn)教學(xué)成績的大面積豐收,就必須要對本班存在的部分學(xué)困生進行有計劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
1、通過耐心細(xì)仔的輔導(dǎo)和教育,消除他們的自卑感,增強其信心,使其敢于發(fā)言,熱愛數(shù)學(xué)。
2、努力挖掘其內(nèi)在的特長,以長處帶動短處,促動其進步。
3、通過補差,爭取使后進生能有不同程度的提高。
4、促進班集體團結(jié)協(xié)作,爭創(chuàng)先進班集體。
總之,通過師生的共同努力,使四年級的學(xué)困生都能達到人人進步,人人合格。
三、補差內(nèi)容:
1、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立信心,找準(zhǔn)目標(biāo),堅持不懈。
2、從基礎(chǔ)抓起,每天所學(xué)內(nèi)容及時反饋,即使輔導(dǎo),重點輔導(dǎo)其答題的解題思路和方法。
3、教學(xué)中注意分層教學(xué),放低要求,逐步提高。
4、平時多關(guān)心他們,及時家訪,和家長密切配合,共同教育,讓他們充滿信心。
四、補差措施:
1、了解和研究學(xué)困生,減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。要改造一名學(xué)困生,尊重學(xué)困生的人格,培養(yǎng)他們的自尊心,在班級中引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)困生交朋友結(jié)對子,要用愛心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,讓他們抬起頭做人,挺起胸來走路。
2、抓住興趣,體現(xiàn)個性差異,通過各種各樣的活動,學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”,及時給予肯定、表揚,提高他們的聲譽并從中體會到快樂,從爾克服自卑感,增強上進心。
3、培養(yǎng)后進生的堅強意識,一方面在課堂上不能放松對學(xué)困生的要求,要嚴(yán)而有度,另一方面要以小組為單位,對他們進行幫助和監(jiān)督,檢查他們的完成情況,沒有完成的要耐心幫助,完成的要及時給予表揚。
4、減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中對待學(xué)困生要做到因材施教,確定不同起點,分類輔導(dǎo);要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;練習(xí)作業(yè),可以適當(dāng)?shù)姆潘桑M可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè),各任課老師要密切配合,使后進生樹立學(xué)習(xí)信心,增強學(xué)習(xí)興趣,獲取新知識,發(fā)展新技能。
5、建立和諧的人際關(guān)系,重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對老師的尊重,才能建立民主平等的師生關(guān)系,特別是對于后進生,教師更應(yīng)該給予更多的.理解和尊重,讓他們感受到愛,感受到集體的溫暖。
6、建立學(xué)校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式,學(xué)困生的形成,很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān),因此,要切實作好學(xué)困生的工作,就是了解和掌握他們的思想,從根源上去挖掘,從根源上去解決。
總之,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項艱苦而復(fù)雜的工作,但只要以了解為基礎(chǔ),用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系,付出應(yīng)有的信心,愛心和恒心,就能收到良好和效果。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃12
一、輔導(dǎo)思想
為了抓好日常教學(xué)工作,在學(xué)期末能取得全班大面積豐收,就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,教師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運用恰當(dāng)而有效的方法。
二、學(xué)困生形成原因情況分析
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,家長監(jiān)管不力。 教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時,缺少有效的方法,他們自己放松要求,不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進雙差生行列年齡不夠上學(xué),加上父母溺愛,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,厭學(xué)、經(jīng)常無故不到校缺課太多,造成學(xué)習(xí)跟不上。
三、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學(xué)的方法教育后進生。
3、對學(xué)困生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
4、教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使學(xué)困生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5、作為教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)困生具有堅強的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
8、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革,具體做法是:
、俳處焸湔n要想到學(xué)困生,要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么,學(xué)困生容易出現(xiàn)的.錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。
②教師上課要想到學(xué)困生,一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,讓學(xué)困生也有回答的機會,而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生,要鼓勵學(xué)困生積極參與,貴在參與,不準(zhǔn)再將他們擱置起來,置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。
、鄄贾米鳂I(yè)時,要想到學(xué)困生,要讓學(xué)困生“吃小灶”,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半,對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧,學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,對難度大的題目可以不做。
、芙處熭o導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,教師要充分利用早晚自修時間,對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。
、菖淖鳂I(yè)時,要想到學(xué)困生,后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細(xì)改,不能簡單地打"√"或"×"了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助后進生找出原因,加以改正。上評講課時,要想到學(xué)困生,對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步,也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,開展“一幫一、一對紅”的活動,幫助學(xué)困生盡快趕上來。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃13
一、學(xué)困生情況分析
我班有10個學(xué)生,其中男生8個,女生2個,通過一年級期末檢測的成績來看,學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的10%。這些學(xué)生大致上分為兩個類型:(1)基礎(chǔ)不好,思維不是很靈活,接受知識較慢,像劉兆偉。(2)學(xué)習(xí)成績差,平時行為又不很端正,作業(yè)馬虎,上課不專心,還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),像劉曦山。
二、學(xué)困生致困原因分析
通過觀察和了解,我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)困生較多。這些學(xué)困生中有一位是典型的,他不會聽課,理解力、記憶力、反應(yīng)力和動手能力等都比其他孩子差,一個問題老師講數(shù)遍他們都理解不了,一句話重復(fù)多遍他們都記不住,動作不精細(xì),書寫較差。其他幾位學(xué)困生的表現(xiàn)各不相同:有的上課習(xí)慣不好,不會聽課,注意力不集中,小動作特別多;有的年齡小或沒有上學(xué)前班基礎(chǔ)較差,和其他孩子比有差距;還有的受家庭環(huán)境的影響,作業(yè)應(yīng)付甚至完不成,渙散懶惰,凡事不積極,懶于動手,懶于動口,懶于動腦。
三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)
希望通過一個階段的輔導(dǎo),爭取使學(xué)困生在原有學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上都能有所提高,最終達到班級成績的平均水平
四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方法
我覺得對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可從以下幾個方面著手:
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心,才能使他們重新找到自己取得進步的起點。
2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和集中性,使學(xué)困生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,在困難中求喜悅。
3、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生,對學(xué)困生多一些寬容,少一些責(zé)備,用自己的誠心、愛心和耐心去關(guān)心和幫助他們。
4、備課時要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,預(yù)先考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點。
5、課上多提問:學(xué)困生多數(shù)是不會聽課,不聽課的,他們注意力不集中,愛溜號,因此在課堂教學(xué)中,我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生,看他們是否注意聽講了,不聽課時,多注意提問一些簡單的問題讓他們回答,如果答上了,我要特別表揚,如果答錯了,我也表揚,給他們信心和勇氣。在課上批改中,我要優(yōu)先批他們的,讓他們能有改正的機會,比別人多的關(guān)注。
6、課下多輔導(dǎo):為了避免學(xué)困生在學(xué)期初就和其它的同學(xué)產(chǎn)生差距,我會利用課余的時間來輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。盡力讓他們每天都能學(xué)會當(dāng)天的課程,不讓知識堆積成債。
7、繼續(xù)對學(xué)困生實行分層作業(yè)制度:布置作業(yè)時,要從數(shù)量上照顧學(xué)困生,對于學(xué)困生的作業(yè)要求質(zhì)量而不是求數(shù)量,他們的作業(yè)可減半,對個別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;另外還要從難易程度上來照顧,學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,對難度大的`題目可以不做。8、批改作業(yè)時,要想到學(xué)困生,學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,而且要盡量“面批”。對于學(xué)困生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助他們找出原因,加以改正。
9、繼續(xù)開展上學(xué)期的“一幫一、一對紅”活動,充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,幫助學(xué)困生盡快趕上來。
五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化步驟及安排
九月份:培養(yǎng)后進生的自信心,注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。十月份:加強家校聯(lián)系,爭取家長支持。與學(xué)生和家長共同制定具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實施,。用愛心去溫暖,用耐心去呵護多花一些時間了解學(xué)困生,理解他們,尊重愛護他們,在課堂上優(yōu)先對待他們。
十一月份:加強個別輔導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.,教給方法,提高興趣。
十二月份:及時進行評價,使學(xué)生看到成績,產(chǎn)生成就感。進一步加強輔導(dǎo)爭取學(xué)困生的成績有所提高。結(jié)對幫助,齊抓共管。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行個別輔導(dǎo)。
一月份:持之以恒,鞏固習(xí)慣。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃14
一、本班學(xué)困生分析:
本班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性很好,但有幾個同學(xué)因基礎(chǔ)知識較差,對學(xué)習(xí)失去了信心,放棄了學(xué)習(xí),有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)的信心和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因主要有:1、由于習(xí)慣較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。3、在家庭方面,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
學(xué)困生由于喪失學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難,長期在集體中處于后進,常常受到其他同學(xué)的冷淡與歧視。久而喪失了進取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步,也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。
1、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,使學(xué)困生能增強學(xué)習(xí)的自信心,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距。
2、讓學(xué)困生能自覺主動的學(xué)習(xí),積極的`融入到班集體當(dāng)中,參與班上的各種文娛活動。
三、采取的主要措施:
1、加強對學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好學(xué)困生,上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的學(xué)困生用不同的改進方法,因材施教,把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)困生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。
7、讓學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生對學(xué)困生進行幫助。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃15
一、輔導(dǎo)思想
為了落實好期末復(fù)習(xí)工作讓全班大面積豐收,就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,教師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運用恰當(dāng)而有效的方法。
二、學(xué)困生名單
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三、學(xué)困生形成原因情況分析
1、學(xué)困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,家長監(jiān)管不利。(如:馬勇同學(xué),家長從不過問該生的學(xué)習(xí)情況。)
2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時,缺少有效的方法,他們自己放松要求。(如:有時為了完成當(dāng)天的作業(yè),讓學(xué)困生找作業(yè)。)
3、學(xué)困生形成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。(有些學(xué)生騙家長以學(xué)校買資料為由獲得金錢)
4、其它智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進雙差生行列。
四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學(xué)的方法教育后進生。
3、對學(xué)困生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
4、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5、教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅強的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
8、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革,具體做法是:
、俳處焸湔n要想到學(xué)困生,要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么,學(xué)困生容易出現(xiàn)的'錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。
②教師上課要想到學(xué)困生,一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,讓學(xué)困生也有回答的機會,而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生,要鼓勵學(xué)困生積極參與,貴在參與,不準(zhǔn)再將他們擱置起來,置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。
、鄄贾米鳂I(yè)時,要想到學(xué)困生,要讓學(xué)困生“吃小灶”,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半,對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧,學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,對難度大的題目可以不做。
④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,教師要充分利用早晚自修時間,對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。
⑤批改作業(yè)時,要想到學(xué)困生,后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細(xì)改,不能簡單地打"√"或"×"了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助后進生找出原因,加以改正。上課前,要想到學(xué)困生,對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步,也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,開展 “一幫一、一對紅”的活動,幫助學(xué)困生盡快趕上來。
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