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父親的菜園教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的父親的菜園教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
父親的菜園教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字。
2.有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
課前準(zhǔn)備
1.文字幻燈片。
2.補(bǔ)充閱讀材料。
A 案
第 一 課 時
一、讀題設(shè)疑,整體感知
1.(板書課題: 父親的菜園)讀一讀,大膽推測一下,為什么叫《父親的菜園》?
2.到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。
二、初步閱讀,讀通課文
1.輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.出示生詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)確:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3.說說課文主要寫了件什么事。
三、研讀,體會人物精神
1.默讀課文,思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫批注,看你能找到幾條原因。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流:
a.父親付出了艱辛的勞動,在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
b.當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,*自己的雙手創(chuàng)造了一塊新菜園。
c.為了育肥土地,把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
4.在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的精神,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的精神,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
5.父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀給大家聽。
四、探究寫法
1.作者是如何寫出父親的這種精神的?(典型事例,具體描寫人物的言行)
2.拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
附錄
兩根指頭的聲音
包利民
黎楓是一個高中生,我第一次看見他的時候,他正打著響指,聲音清脆悅耳,我看到他只有一只右手,左臂空空蕩蕩,更讓我吃驚的是,他的右手僅有兩根指頭,他竟用僅有的拇指和食指打出響指!
當(dāng)我們成為朋友后,我漸漸地了解到他的一些情況。9歲那年,他因頑皮觸碰到高壓線,從此失去了左臂和右手的3根手指。開始的時候,他萬念俱灰,年少的他心中充滿了絕望。后來在父母及老師的開導(dǎo)下,他才漸漸平復(fù)下來。
有一次,一個傷殘人報(bào)告團(tuán)來作報(bào)告,父母打算帶他去聽,好讓他知道別的傷殘人是怎樣奮斗的,以此鼓舞他的斗志。他很高興。可第二天他又不快樂了,父親問他原因,他說:他們做報(bào)告時,我怎樣為他們鼓掌呢?
父親看著他的眼睛說:兩根指頭也可以鼓掌呀!那幾天,他學(xué)會了打響指,聽報(bào)告的時候,他以打響指代替了鼓掌。
有一次他和同學(xué)們討論理想,大家異常激動,有個同學(xué)站起來,兩手握緊拳頭大聲說:我要用自己的雙手去拼搏,我想成為一個企業(yè)家!黎楓的眼睛黯淡了,他的理想也是成為一個企業(yè)家,可他卻不能像那個同學(xué)那樣用雙手去拼搏。
回到家中,他一直悶悶不樂,在母親的關(guān)切下,他講了白天發(fā)生的事。母親沒說什么,默默注視了他一會便轉(zhuǎn)身向門外走。忽然,一枚硬幣從母親手中落到了地上,發(fā)出清脆的聲響。他忙跑過去,把那枚硬幣拾起來還給母親。母親握著那枚硬幣說:孩子,你看,拾起錢兩根手指就足夠了!他一下子愣住了,心中的震撼是無法形容的。
他對我說:從那以后,我就明白了,拼搏不只用兩只手,更重要的是,要有一顆健全的心!
再一次看見黎楓的`時候,他正用兩根手指熟練地操作電腦。我們談了好久,臨別的時候,他打了一個響指和我再見。是啊,即使上天只給你兩根手指,你也可以用它扼住命運(yùn)的咽喉!
B 案
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣
。ò鍟n題:父親的菜園)一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。是什么精神呢?請同學(xué)們閱讀課文。
二、出示自讀提綱
1.自由輕聲讀課文,練習(xí)讀正確,讀流利。
2.說說課文寫了一件什么事。
3.在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來,并在空白處進(jìn)行批注。
小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題
三、全班交流,體會人物精神
1.師生共同交流最受感動的語段,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
a.第三自然段,通過每天就直到才寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動,才開出了三四分的黃土地。
b.第五自然段,從山腳下把土一筐筐地挑上去,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,*自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
c.第八自然段,育肥時父親的一段話,表明了父親對土地的了解和熱愛,目光長遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。
2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?(如,執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等)
四、積累語言
選擇你最受感動的語段摘抄下來。
父親的菜園教案2
【說理念】
本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上,以讀代講,讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中,去理解和感悟“父親”的精神。
【說教材】
《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文,記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地,使它成為“我家”菜園的事,表現(xiàn)了父親勤勞、執(zhí)著、堅(jiān)毅的品質(zhì),體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。
【說目標(biāo)】
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想,從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育,培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。
根據(jù)我對教材的理解,按知識、能力、情感三方面的目標(biāo),我確定本課教學(xué)目標(biāo)為:
知識與技能:學(xué)習(xí)生字、新詞;有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗的道理。
方法與過程:積極主動閱讀;從朗讀父親的言行入手體會思想。 情感、態(tài)度、價值觀:學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法;學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。
課文通過對父親言行的具體描寫,表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點(diǎn)。因此,引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、執(zhí)著、堅(jiān)毅的品質(zhì),感受父親對勞動、對土地的愛是是教學(xué)重點(diǎn)。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛,對我們這相對平坦地區(qū)的`學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。
【說教法學(xué)法】
為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感悟”。
自主閱讀、讀中體會是本課我要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)法。
【說流程】
一、親情導(dǎo)入,質(zhì)疑課題
1.同學(xué)們都見過菜地,院子里的小塊平地可以開墾成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎?
2.一位極其普通的農(nóng)民,為家人開出了一塊菜園,但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜,而是一種人生精神。
3.(板書課題: 父親的菜園)讀一讀,大膽推測一下,為什么叫《父親的菜園》?到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。 [設(shè)計(jì)意圖]
用親切自然的語言,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,有水到渠成之妙。推測課題,設(shè)置懸念,能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。
二、考一考
出示生字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。開火車讀字。
。墼O(shè)計(jì)意圖]
鞏固積累詞語,掃清閱讀障礙
三、品讀課文
重點(diǎn)研讀:
(1)“父親堅(jiān)毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)
(2)“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。”(勤勞、吃苦)
(3)“父親沒有氣餒??蓋住了那可怖的巖石!(堅(jiān)忍不拔)
(4)當(dāng)我問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:‘當(dāng)然能!’”(對土地的信賴)
(5)“父親說:‘我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧!(對土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田!坝袝r候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。”(為了肥土、對土地的熱愛)
(7)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
(8)直到現(xiàn)在……一片誘人的翠綠。
為什么叫“父親的菜園”?可歸納說:
①父親付出了艱辛的勞動,在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。 ②當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
、蹫榱擞释恋,把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
。墼O(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,把學(xué)生相對分散的思維集中起來,準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容,體會情感。
四、拓展練習(xí)(深入體會課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想)
1、用自己的話說說你從“父親”的身上得到了什么?
2、欣賞《勞動最光榮》
(一個人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)
父親的菜園教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識課文中的6的生字;
2、熟讀課文,通過語言和行動體會父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì);
3、感情朗讀課文,感受父親對勞動、對土地深厚的感情;
一、導(dǎo)入
大家說說看,蔬菜都長在哪里?
。嗤粒
那那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?要知道荒坡種菜需要土壤和肥料,非常艱難。今天我們就要學(xué)習(xí)一個艱難的開荒故事——
二、初讀課文
1、自由朗讀,要求:讀準(zhǔn)字音,語句流利,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?
2、檢查自學(xué)效果
出示生詞:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文中的冷僻字,如:箢箕、猙獰、氣餒……簡單地說一說意思
3、讀了課文,誰能用準(zhǔn)確簡練的語言概括出課文的主要內(nèi)容?
。▽W(xué)生在概括,老師及時糾正,及時點(diǎn)撥www.jiaoanba.com)
父親付出了艱辛的勞動,在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
三、指導(dǎo)細(xì)讀課文:
自由默讀課文并思考下列問題:
1、父親為什么要開墾菜園 找出具體的語句讀一讀。
。、菜園原本是什么樣子的,在父親的努力下,菜園有了什么變化?
找出具體的語句來讀一讀。
。场⒏赣H是怎樣墾菜園的,找出父親言行的詞句反復(fù)讀,體會父親是怎樣的人,討論小組內(nèi)部可以進(jìn)行交流。
4、全班交流
父親言行的句子有
。1) “父親堅(jiān)毅地說:‘我們?nèi)ラ_荒!’(這是父親決定開荒時說的話。表現(xiàn)了父親的勤勞)
開墾荒地!懊刻焯爝沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著(2)一擔(dān)柴草回家來。”(父親開墾荒地時的行動,表現(xiàn)父親的勤勞、以及肯吃苦的韌性。)
。ǎ常)壘上石塊!案赣H沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石!(面對被暴雨沖刷的荒地,父親表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔的精神)
(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:‘當(dāng)然能!’”(表達(dá)了父親對土地的信賴)
(5)豌豆肥田!案赣H說:‘……肥土吧。’”(說明父親對土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田!坝袝r候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒!保ū憩F(xiàn)了父親的節(jié)儉以及他對土地的熱愛)
。怠⑼ㄟ^學(xué)習(xí)課文,你覺得父親是個怎樣的'人?
。ǜ赣H雖然是一位普通的農(nóng)民,但他們身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。)
。、是啊,父親的精神令我們感動,下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀給大家聽。
學(xué)生讀,其他學(xué)生評價,教師總結(jié),最后全班連起來齊讀課文。
四、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》
1、自由讀
2、談?wù)勛x后的收獲
父親的菜園教案4
一、教材說明
這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地,使它成為我家菜園的事,表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì),體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。
課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙,依次寫了失去菜園、決定開墾、開墾荒地、壘上石墻、種上豌豆、豌豆肥田、拾糞肥田、菜園豐收這幾個方面的內(nèi)容。通過對父親言行的具體描寫,表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì),感受父親對勞動、對土地的.愛是教學(xué)重點(diǎn)。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛,對城市的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。
選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐,加強(qiáng)對記事寫人這一類文章特點(diǎn)的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想,從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育,培養(yǎng)熱愛土地和勞動人民的思想感情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課6個生字。
2、默讀課文,從描寫父親言行的詞句中體會父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
三、教學(xué)建議
1、教學(xué)時,先讓學(xué)生讀讀閱讀提示,說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文,邊讀邊在書上做記號和批注,要把描寫父親言行的詞句畫出來,然后在小組里交流,并把小組里不能解決的問題記下來。
2、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明,父親是在新修的公路使我家失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點(diǎn):(1)在我家后面的山坡上,選擇了一塊相對平緩的坡地,作為菜園的基地;(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那些可怖的巖石。(3)當(dāng)菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞,伺候這塊菜園。
3、從描寫父親言行的語句中體會到父親勤勞、堅(jiān)韌的品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)?赏ㄟ^有感情地朗讀這些句子來體會,然后說說從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,教師做適當(dāng)梳理。
(1)決定開荒。父親堅(jiān)毅地說:我們?nèi)ラ_荒!(勤勞)
(2)開墾荒地。每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。(勤勞、吃苦)
(3)壘上石塊。父親沒有氣餒蓋住了那可怖的巖石。(堅(jiān)忍不拔)
(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆,父親信心十足地說:當(dāng)然能!(對土地的信賴)
(5)豌豆肥田。父親說:肥土吧。(對土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田。有時候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。(節(jié)儉、對土地的熱愛)
父親的菜園教案5
《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文,記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地,使它成為“我家”菜園的事,表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì),體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。
課文通過對父親言行的具體描寫,表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì),感受父親對勞動、對土地的愛是是教學(xué)重點(diǎn)。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛,對城市或平原地區(qū)的學(xué)生來說是教學(xué)上的難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想,從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育,培養(yǎng)熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。 結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向,按知識、能力、情感三方面的目標(biāo),我確定本課
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文,最大限度地促成每個層面的學(xué)生,都能將課文讀正確,讀通順。
2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解,從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動,感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格,知道要想獲取成功必須勇于克服困難,堅(jiān)持努力奮斗的道理。
3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實(shí)踐活動中,發(fā)展歷練學(xué)生語言,在讀中提升情感,喚起對父親的崇敬。
教法學(xué)法:
為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題,著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,培養(yǎng)語感。
教學(xué)理念:
本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中,去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、梳理問題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會精神”的過程組織學(xué)習(xí),把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學(xué)生語言和思維。
教學(xué)流程:
一、親情導(dǎo)入,質(zhì)疑課題
1. 同學(xué)們見過菜地嗎?菜地:院子里的小塊平地可以開墾成,田里的又大又平,分成一畦一畦的?墒怯幸晃粯O其普通的農(nóng)民,為家人在山坡上開出了一塊菜園(板書課題:父親的菜園)讀題。
2、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開辟的菜園,再讀課題,質(zhì)疑。
[設(shè)計(jì)意圖]
用親切自然的語言,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,有水到渠成之妙。推測課題,設(shè)置懸念,能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。
二、讀通課文 ,整體感知
①自由輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的`句子反復(fù)多讀幾遍,練習(xí)讀正確,讀流利。(請教學(xué)習(xí)工具或老師)(疑難字詞課件屏幕呈示)
、谠诟赣H開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來,多讀幾遍。 ③想一想課文主要寫了一件什么事。
、芊答伬首x劃出的句子,注意讀得正確、流利、有感情。
、萁涣鳎赫n文主要寫了一件什么事?
三、品讀課文,探究原因(探究為什么叫“父親的菜園”)
1、細(xì)讀課文,思考為什么叫“父親的菜園”,要求:圈畫批注。
2、討論感悟重點(diǎn)詞句,感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對土地的熱愛,帶著感受朗讀課文。 重點(diǎn)研讀:
(1) “父親堅(jiān)毅地說:?我們?nèi)ラ_荒!?”(勤勞)
(2)“每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來!(勤勞、吃苦)
(3) “父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。”(堅(jiān)忍不拔)
(4)當(dāng)我問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:?當(dāng)然能!?”(對土地的信賴)
(5) “父親說:?我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧”(對土地的保護(hù)、熱愛)
(6)拾糞肥田!坝袝r候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒!保榱朔释痢ν恋氐臒釔)
為什么叫“父親的菜園”?可歸納說:
、俑赣H付出了艱辛的勞動,在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
、诋(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
、蹫榱擞释恋,把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里,精心侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
。墼O(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,把學(xué)生相對分散的思維集中起來,準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容,體會情感。
四、深讀課文,體會精神(深入體會課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想)
1、思考、交流:你呢?(收獲的是一種人生精神:堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動)你此時心里最大的感受是什么?(一個人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)
2、有感情地齊讀課文中描寫父親言行,體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。(課件呈示)
3、帶著對父親的敬佩之情再讀課題。
父親的菜園教案6
《父親的菜園》是一篇略讀課文,重點(diǎn)在學(xué)生自讀自悟。但講完這篇課文后,我深刻感受到新課改的課堂藝術(shù)并沒有我們想象的那么簡單,它是你對新課改理念的綜合體現(xiàn),具體從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思。
1.創(chuàng)設(shè)情境。這節(jié)課一開始,我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱母赣H,拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,逐步走入課文,這樣便于體會人物精神風(fēng)貌,從而理解課文內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們興趣盎然地進(jìn)入課堂。
2.以讀代講。讀書的過程是學(xué)生對文本充分對話的過程,同時也是我們實(shí)施有效指導(dǎo)的過程,以讀代講在尊重學(xué)生對課文個體化理解的基礎(chǔ)上加深對文中人物的理解,從而挖掘它的人文思想,并能指導(dǎo)學(xué)生的行動。提高了讀書活動的實(shí)效性,教育他們學(xué)會敬重父母。
3.自讀感悟。課堂上我讓學(xué)生邊讀邊做批注,為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間。同樣的文本,每個人的理解各不相同,讓他們做批注,不但能使學(xué)生對課文內(nèi)容有個性化的理解,而且充分張揚(yáng)學(xué)生的個性,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
4.及時評價。教師的.一句話可能會改變學(xué)生的一生,所以對學(xué)生的評價應(yīng)及時有效。多元化的評價也會博得學(xué)生的致高興趣。所以,我覺得自身的應(yīng)變能力及簡潔明快的課堂語言很重要,在這方面我做得還不夠。
一節(jié)成功的課,不在于面面俱到,也不在于熱熱鬧鬧,哪怕只有一點(diǎn),只要它閃光,我們的收獲就很大,在以后的教學(xué)中,我會揚(yáng)長避短,不求最好,只求更好!
父親的菜園教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
課前準(zhǔn)備
1、文字幻燈片。
2、補(bǔ)充閱讀材料。
教學(xué)過程
讀題設(shè)疑,整體感知
1、(板書課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測一下,為什么叫《父親的菜園》?
2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。
初步閱讀,讀通課文
1、輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、出示生詞,指準(zhǔn)確:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、說說課文主要寫了件什么事。
研讀,體會人物
1、默讀課文,思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫批注,看你能找到幾條原因。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流:
a、父親付出了艱辛的勞動,在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
b.當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
c、為了育肥土地,把自己的勞動成果——豌豆翻進(jìn)土里,侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個四季常青的'菜園。
4、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀聽。
探究寫法
1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例,具體描寫人物的言行)
2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
父親的菜園教案8
尊敬的各位老師評委:
下午好!
我選的課題是《父親的菜園》,分六個環(huán)節(jié)來完成。
一、說教材
《父親的菜園》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第七單元的最后一篇課文,是略讀課文,記敘了父親通過艱辛的努力,在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開墾一塊土地,使它成為“我家”菜園的事,贊揚(yáng)了父親勤勞、執(zhí)著的。品質(zhì),表達(dá)了作者對父親的敬佩和感激之情。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)父親認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),不懈努力的精神;二是提高學(xué)生的自學(xué)能力。
結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際,我指定如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識
認(rèn)識8個生字。
2、方法
學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。
3、情感
有感情的朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞的精神。
二、說教材的重點(diǎn)難點(diǎn)
理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義,是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、說教法和學(xué)法
四年級的學(xué)生已具有一定的思維能力,能夠獨(dú)立的思考一些問題,根據(jù)教材的特點(diǎn),除了運(yùn)用最基本的四步探究教學(xué)以外,我擬定以下教法:讀中感悟法,讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子來感悟父親的執(zhí)著和勤勞的精神。比較法,邊讀邊與自己的父親進(jìn)行對比,感悟每個父親的不易。此外還有以讀代講法等多種教法相結(jié)合。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡
五、說教學(xué)流程(我的教學(xué)流程共有 五個 環(huán)節(jié))
第一環(huán)節(jié),談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們家誰種著菜園呢?在什么地方,種了些什么?是啊,有菜園真好,是你們的父母親為你們開辟的,就有這樣一位父親,不僅給家人了一片碧綠的菜園,還讓子女獲得了一種人生精神,是什么精神呢,讓我們一起走進(jìn)父親的菜園,來感受這種精神。板書課題。
語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,創(chuàng)新和進(jìn)取的精神,對課文的質(zhì)疑是學(xué)生懂得在思考中學(xué)習(xí),在問題中學(xué)習(xí),因而制定
第二環(huán)節(jié),閱讀質(zhì)疑 自主探究
1、根據(jù)課題質(zhì)疑
菜園在什么地方?菜園里有哪些蔬菜?長的怎么樣?為什么以“父親的菜園”為題?
2、根據(jù)自學(xué)提示,自學(xué)課文
四年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力,我提出的自學(xué)要求是:
。1)自學(xué)生字詞,自由輕聲讀文,注意每個生字的讀音,把課文讀通順。
。2)思考課文主要寫了一件什么事。
(3)通過讀課文提出自己的問題,交給四人小組組長。
第三環(huán)節(jié),多元互動 合作探究
1、生自由讀文,讀通、讀順、有感情。
2、出示生字卡片,指導(dǎo)正確讀音,根據(jù)上下文,理解詞語:、氣餒、相當(dāng)、信心十足、榨干等。
3、四人小組討論上面提出的問題,解決不了的全班一塊交流。
4、課文中哪些地方最讓你感動?畫出這樣的語段,讀一讀,體會并做好批注。
第四環(huán)節(jié),訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究
1、共同解決難題 為什么以父親的菜園為題?
默讀課文畫出父親為開墾菜園而付出的辛勤勞動的句子。從中體會到什么? 每天天還沒亮??直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。
那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??
父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。
。ǜ赣H的辛苦、對菜園的珍視與關(guān)注)
2、劃出父親“精心伺候”菜地的句子你又能體會到什么?
就在我做著吃香噴噴的.炒豌豆的美夢時,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里 。
以后的日子,我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。
。ǜ赣H對土地的熱愛,重視)
3、由這些句子體會到父親的一種什么精神?
(體會到父親的執(zhí)著、自信、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的品質(zhì))這正是父親的菜園的象征意義。
4、小結(jié)
這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn),付出艱辛努力的結(jié)果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡,而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。
第五環(huán)節(jié),遷移應(yīng)用 拓展探究
1、積累:把課文中使你深受感動的語句摘抄下來。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一段贊美爸爸的話。
六、板書設(shè)計(jì)
好的板書設(shè)計(jì),是課文精華的體現(xiàn),好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性,我的板書也正是力求顯示這些,既體現(xiàn)文章的思路,又便于學(xué)生的記憶。
父親的菜園教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文,感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。
2.認(rèn)識本課生字。
3.積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
理解“父親的菜園”的來之不易和象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、課前交流,導(dǎo)入:
我們常吃的蔬菜有哪些?知道蔬菜是怎樣種出來的嗎?這個過程需要付出怎樣的勞動呢?今天,我們一起走進(jìn)《父親的菜園》,相信你一定會有很大的收獲。
板書課題,指導(dǎo)“親”“的”寫法。齊讀課題,F(xiàn)在我們一起走進(jìn)這片菜園。
二、初讀感知:
自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想:課文講了一件什么事?
正音:箢箕、一擔(dān)、猙獰、氣餒、貧瘠
交流課文主要內(nèi)容:這篇課文寫了“父親”通過艱辛的開荒、填土、育肥,在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。(指導(dǎo)概括課文的方法)
三、再讀感悟:
。ㄒ唬┻@是怎樣的一處菜園呢?孩子們,我們快速瀏覽課文倒數(shù)第二自然段,讀出有關(guān)的語句。
出示:在父親的精心伺候下,原本貧瘠的死黃土,變得黑亮,鋤頭挖下去,還能翻出蚯蚓來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
理解精心伺候的意思。指導(dǎo)朗讀。
父親是怎樣精心伺候這片土地的呢?古人說:不動筆墨不讀書。孩子們,我們默讀課文,畫出相關(guān)語句。
1.出示:每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。
作者從哪方面寫出了父親的勤勞?(每天天還沒亮、直到傍晚,才、挑著一擔(dān)柴草回家)
作者通過父親的早出晚歸寫出了他的勤勞,那么父親在菜園里勞作時又是怎樣的情景呢?想象一下,也可以用“直到……才”的句式說一說。
指導(dǎo)朗讀。
2.出示:那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……
從哪些詞語中讀出了父親的著急的心情?
想象沖進(jìn)暴雨后情景,理解父親的心情。指導(dǎo)朗讀。
3.出示:父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡。
從哪些方面寫出了父親的執(zhí)著?
設(shè)想挑土的過程中會遇到哪些困難,理解父親堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
指導(dǎo)朗讀。
4.出示:就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。
翻走了什么?
翻進(jìn)了什么?
為今后翻出了什么?
5.出示:父親說:“我們不能光顧眼前,也真難為了這片荒地,它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它,以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧!
這是一位怎樣的父親?
從哪些詞語中讀出了他對土地的熱愛?
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫作方法:我們在寫人物時也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法,通過人物的語言和動作表現(xiàn)人物性格。
6.出示:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的'菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
你覺得這句話中哪個字用得好?好在哪里?
指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié):
明明是我家的菜園,為什么題目中叫“父親”的菜園呢?
全家人收獲的僅僅是蔬菜嗎?
通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?
六、作業(yè)設(shè)置:
寫一個你熟悉的人,通過人物的語言和動作,表現(xiàn)人物性格。
板書設(shè)計(jì):
父親的菜園
勤勞
貧瘠的土地————翡翠般的菜園
執(zhí)著
開荒 填土 育肥
父親的菜園教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字。通過看圖認(rèn)識“箢箕、鐵锨、豌豆、 萵筍”這四個學(xué)生感到困難的詞語。
2、有感情地朗讀課文,感受父親的堅(jiān)毅和勤勞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過理解課文中寫父親言行的句子,來理解“父親的菜園”的來之不易。
教學(xué)過程:
一、談話揭題
1、同學(xué)們,你們見過菜園嗎?你見到的菜園是什么樣的?
2、我也曾看過無數(shù)的菜園,但其中有一個菜園讓我至今難忘。你們想跟我一塊去看看嗎?好,讓我們一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,繞過無數(shù)荒涼的大山,抬起頭來,就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見那菜園了。(出示句子)
“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。”
a大家靜靜的望,望見一個怎樣的菜園了?還望見了什么?
。ńY(jié)合理解“翡翠”,感受菜園綠得可愛,綠得通透;知道菜園建在一塊荒山上)
3、讓我們走近它,細(xì)細(xì)的'觀察它的樣子(出示句子)
“春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜。一年四季,都是一片誘人的翠綠”。
二、初讀課文,整體感知
1、讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。
2、劃出生字新詞,標(biāo)上小節(jié)號。
3、想一想課文寫了一件什么事?
三、交流檢查
1、師:我們來讀讀新詞
2、課文講了父親開墾菜園的事。寫父親開墾菜園的是2——10節(jié)。
3、這部分中有兩句話,我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么?
課件出示兩句話。
望著這一塊貧瘠()的土地,我問父親:“豌豆真的能長出來嗎?”
點(diǎn)貧瘠出現(xiàn) 可怖的巖石 大塊大塊猙獰的巖石 出現(xiàn)圖片1我們認(rèn)識一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。
父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
嵌字的理解。
再讀讀這兩句話,你能提出一些問題嗎?
根據(jù)學(xué)生的問題板書:
貧瘠—?—“碧綠的翡翠”
(父親身上到底有什么神奇的力量,在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠?)
四、學(xué)習(xí)課文(2--10節(jié))
快速瀏覽課文2——10節(jié),根據(jù) “開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個層次。
指名三位同學(xué)讀三個層次。
小組學(xué)習(xí)任務(wù):
我們小組學(xué)習(xí)的是課文的( )這一部分。
1、劃出這部分中父親遇到困難的句子。
2、劃出這部分中父親對待困難的句子。
3、討論:談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4、我們小組推選( )代表發(fā)言。
讓我們再次走進(jìn)課文,小組學(xué)習(xí)其中的一個部分,去了解這位不尋常的父親。
開地:
1全家人都投去詫異的目光——要知道,在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的。
2望著我們疑惑的神情,父親堅(jiān)毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”
3每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔(dān)柴草回家來。
板書:
開地 從早到晚
師讀困難的句子,你們讀父親的決心。
填石:
可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土,已經(jīng)被大雨沖個了一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石。
父親的菜園教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
課時安排:
一課時
教學(xué)過程::
一、親情導(dǎo)入,激發(fā)情趣
1、同學(xué)們,你們喜歡吃蔬菜嗎?(出示蔬菜圖片)
你們誰見過菜園?用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?
。▽W(xué)生講完,出示菜園圖片)
2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?
。ǔ鍪净钠聢D片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
今天我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園》 (板書課題: 父親的菜園)讀一讀,大膽推測一下,為什么叫《父親的菜園》?到底誰的推測正確呢?讓我們自由輕聲讀課文。
注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確,讀流利。
。▽W(xué)生回答)
這些字你們會讀了嗎?(出示生字詞:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。)
個別讀,齊讀
三、嚴(yán)讀課文,深入感悟
1、讀懂了生字詞,就是掃清了我們閱讀上是絆腳石,我們再來按照要求默讀課文(出示要求)
課文主要講了一件什么事情?
在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來,并在空白處進(jìn)行批注。
小組交流,分享彼此的感悟
2、匯報(bào)交流
分享總是快樂,你們小組內(nèi)進(jìn)行了交流,現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起分享你的感悟。
師生共同交流最受感動的語段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(采用個別讀,再齊讀感受)
a.第三自然段,通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動,才開出了三四分的黃土地。
b.第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
c.第八自然段,育肥時父親的'一段話,表明了父親對土地的了解和熱愛,目光長遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。
用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么?
生:執(zhí)著的精神,堅(jiān)忍不撥的毅力,不服輸?shù)男愿,勤勞,為了理想竭盡全力地付出等
那你們能在文中找出勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?自由讀課文,用筆畫出詞句。
四、延伸感悟,課外擴(kuò)展
齊讀最后一個自然段,深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時心里最大的感受是什么?
一個人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。
回家收集更多的有關(guān)故事,說給同學(xué)聽
五、小結(jié)
是啊,從父親的菜園里,作者得到的不僅僅四季的蔬菜,我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí),執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。
六、布置作業(yè)
父親的菜園教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)讀8個生字.
2.了解父親是在什么情況下開發(fā)菜園,是怎樣開發(fā)的?
3.感受父親的勤勞,堅(jiān)強(qiáng).
學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容.
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感受父親的勤勞,堅(jiān)強(qiáng).
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)活動過程
活動及名稱關(guān)鍵問題活動程序活動要求設(shè)計(jì)意圖補(bǔ)充修改
活動1.導(dǎo)入解題看到題目大家會想到什么?讓學(xué)生讀題解題讓學(xué)生討論為什么叫父親的菜園,回答.初解課文
活動2.學(xué)習(xí)課文如何理解父親的`菜園?1.讀課文,學(xué)生字.
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容.
1.讀文識字.
2.暢談自己讀懂的內(nèi)容.
深入理解課文
活動3.再讀課文,加深理解父親是怎樣管理菜園?讓學(xué)生讀文后分組討論問題.選出小組代表回答問題.細(xì)致了解父親的菜園
活動4.細(xì)讀課文哪些句子是描寫父親的?讓學(xué)生細(xì)讀課文找出描寫父親的語言.找出描寫父親的語言并回答.積累語言
拓展你家是怎樣管理菜園的?小組討論回答自家管理菜園的情況.
《父親的菜園》敘述父親開荒種菜一事,表現(xiàn)了父親的勤勞、聰明、堅(jiān)強(qiáng)的個性,我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)父親的.
板書設(shè)計(jì)失去———修路
堅(jiān)毅
父親的菜園{開荒{不氣餒}伺候}翡翠
笑了
作業(yè)設(shè)計(jì)1.你家是怎樣種菜和管理菜園的?(請簡要回答)
教后反思
父親的菜園教案13
學(xué)習(xí)《父親的菜園》,學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子,從而體會父親的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、借助字典,認(rèn)識“嬰、毅、腫”等8個生字。
2、學(xué)生有感情地朗讀課文,感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子,從而體會父親的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
提高學(xué)生的自學(xué)能力,理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。
教學(xué)課時:
一課時
課前準(zhǔn)備:
幻燈片
教學(xué)過程:
一、交流認(rèn)識,導(dǎo)入新課。
1、(板書課題:父親的菜園)大家都預(yù)習(xí)了課文,請大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”,而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”?
。▽W(xué)生交流)
2、我們的理由充分嗎?我們再次到課文中尋找答案。
二、初步讀文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍,把難讀的句子讀通順。
2、出示生詞:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、認(rèn)讀詞語 b、糾錯 c、選擇詞語來說話)
3、說說課文主要寫了一件什么事?
由于_____,父親_____,經(jīng)過_____,終于_____。
4、相機(jī)學(xué)法指導(dǎo):概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。
5、提問:在什么地方開辟菜園?最后結(jié)果怎么樣?(順勢板書:荒涼的山坡 碧綠的翡翠)
三、研讀課文,體會人物品質(zhì)。
1、默讀課文,畫出描寫父親言行的句子,并在自己感受深的句子旁邊寫下ti會。
2、學(xué)生交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
第三自然段,通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動,才開出了三四分的黃土地。
第四自然段,“那天,父親正在吃午飯,抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”
第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,為了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。
第八自然段,育肥時父親的一段話,表明了父親對土地的了解和熱愛,目光長遠(yuǎn),不貪圖眼前利益。
四、總結(jié)課文,升華主題。
1、回歸課題。
父親為我們一家人______,菜園不僅為我們一家人提供了_____,還讓我們通過菜園看到了父親身上的 _____品質(zhì),所以,課文題目叫《_____》,而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對父親的______。
2、總結(jié)全文。
父親為我們一家人開出了一片菜園,子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜,更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐,使他成為一名作家,讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜,這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗,最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。
五、作業(yè)。
1、熟讀課文中描寫父親言行的語句,體會情感,注意朗讀的語氣。
2、寫一段你與一個熟悉的`人的對話。(注意人物說話時的表情和動作。)
板書設(shè)計(jì):
28 父親的菜園
自信 勤勞
荒涼的山坡 碧綠的翡翠
執(zhí)著 熱愛
教后反思:
《父親的菜園》是一篇略讀課文,在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時,我把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上,讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中,去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計(jì)按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí),把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中,發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中,所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出,引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解課文的題目《父親的菜園》,在教學(xué)的最后,讓孩子們理解作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”,正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境(荒蠻多石,暴雨沖土,貧瘠無肥)進(jìn)行抗?fàn),付出艱辛努力的結(jié)果,才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,理解作者在對父親一言一行的描寫中,都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí),執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡,而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。
父親的菜園教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
。、自學(xué)課文,概括課文的主要內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。
。、有感情地朗讀課文,在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親言行的詞句,從內(nèi)容體會思想。
3、通過對課文的感悟,體會父親堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住描寫父親言行的詞句,深入理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過對描寫父親言行詞句的理解,體會課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。
【教學(xué)方法】
反復(fù)朗讀描寫父親言行的句子,讀中感悟,讀中理解,然后通過小組合作交流,深化自己對課文內(nèi)容的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體電腦、課件。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、(出示課文插圖)看圖激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們看,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是父親的菜園。(板書)荒山上怎么會有這樣的菜園呢?讀完課文,大家就會明白了。
二、自學(xué)課文,整體感知
。、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
。、勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文
。、組內(nèi)交流自學(xué)收獲,組長負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的`疑點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:
討論問題:
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時的實(shí)際情況:“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,是相當(dāng)困難的!
、 著重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動,感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段,深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想
(出示課文插圖)
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時心里最大的感受是什么?
(學(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識來談。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方,從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得:一個人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。)
五、以本文為例,學(xué)生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
【布置作業(yè)】
運(yùn)用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法,閱讀一篇寫人或記事的文章,抓住文中描寫人物言行的詞句,反復(fù)讀一讀,想一想表達(dá)了怎樣的思想。
【板書設(shè)計(jì)】
。玻* 父親的菜園
堅(jiān)毅
荒涼的山坡 沒有氣餒 一塊碧綠的翡翠
信心十足
父親的菜園教案15
最新教案設(shè)計(jì): 父親的菜園
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課6個生字;
2.有感情地朗讀課文;
3.從描寫父親言行的詞句中體會父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是“父親的菜園”。
二、自讀課文;整體感知
1.父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
2.勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文
1.引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時的實(shí)際情況:“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的'地,是相當(dāng)困難的!
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子,結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動,感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段,深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時心里最大的感受是什么?
一個人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠(yuǎn)保持自信,什么事情都能做成。
五、有感情地朗讀課文
六、布置作業(yè)
七、板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
對這篇自讀課文,教師可以在課前設(shè)計(jì)好一份自讀提綱,課上用20到25分鐘的時間讓學(xué)生自主閱讀課文,找問題、解決問題。剩下的時間由教師帶領(lǐng)把學(xué)生相對分散的思維集中起來,準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容,體會情感。
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