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托班比高矮教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的托班比高矮教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
托班比高矮教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對(duì)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件：數(shù)學(xué)卡——3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。
老師說“高”，小朋友說“矮”，同時(shí)蹲下;
老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時(shí)站起來。
二、展開。
1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。
(1)和同伴比高矮，請(qǐng)幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰矮?誰和誰一樣高?
(2)數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念。
比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?
兩個(gè)禮品盒，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
兩個(gè)廚子，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
2、比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。
(1)請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的'站在凳子上，高的站在地上;
用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
(2)一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說：“瞧!我長(zhǎng)得比你高。”
提問：小貓的話對(duì)嗎?為什么?
(3)講解比較高矮的正確方法
小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對(duì)性。(教師注意表述要清楚明白)
(1)數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念。
三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。
三棵樹相比：
引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
(2)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(3)小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會(huì)變的。
4、小組四人排隊(duì)，滲透高矮排序。
請(qǐng)幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。
5、音樂游戲“找朋友”。
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。
托班比高矮教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異，學(xué)習(xí)正逆排序(數(shù)量在7以內(nèi))
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立取放、操作材料和正確地使用操作材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：五個(gè)高矮不等的貼絨娃娃。學(xué)具：44份袋子，(可以是7以內(nèi)高矮不同的筷子、吸管、紙條、牙簽等) 排隊(duì)紙人手一份。
活動(dòng)過程：
一、給娃娃排隊(duì)
1、(出示高矮不等的娃娃5個(gè))小朋友看看，誰來了?(娃娃)有幾個(gè)娃娃?(5個(gè))這5個(gè)娃娃一樣嗎?哪里不一樣?(有的高，有的矮)誰來給娃娃排隊(duì)?
2、請(qǐng)一名幼兒來給這5個(gè)娃娃排隊(duì)，排完后請(qǐng)他說說是怎么排的。
3、(再出示一個(gè)娃娃)這個(gè)娃娃排在哪里好呢?
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
啟發(fā)幼兒按序排好。
4、除了剛才的排法，我們還可以怎樣給這6個(gè)娃娃排隊(duì)呢?(引導(dǎo)幼兒想出除第一種方法外的另外一種如從高到矮有序排或從矮到高有序排。)
二、游戲“排排隊(duì)”
1、小朋友，剛才我們給娃娃排了隊(duì)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們一個(gè)組的孩子為一組，你們自己先去比較誰高誰矮，然后以面對(duì)老師為標(biāo)準(zhǔn)，按從高到矮的順序排好隊(duì)。老師要看看哪一組的孩子排的又快又好，能按照老師的要求排。
2、這一次請(qǐng)你們按從矮到高的順序排好，也是面對(duì)老師。
三、幼兒操作“排排隊(duì)”
1、介紹材料和操作要求：今天老師為你們準(zhǔn)備了一些材料。裝在了每個(gè)袋子里。有的是高矮不同的筷子，有的`是高矮不同的吸管，有的是高矮不同的紙條，有的是高矮不同的牙簽，請(qǐng)小朋友打開袋子后看看你的袋子里裝的是什么?有幾個(gè)?它們誰最高誰最矮�？辞宄笤谛〖t旗線上給它們按高矮有序排隊(duì)。
2、聽清楚了老師的要求，排好一種后說一說你是按什么順序給它們排隊(duì)的，然后再排出另一種排法�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)袋子和一張排隊(duì)紙。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示部分幼兒操作結(jié)果。
5、組織幼兒有序收拾用具。
托班比高矮教案3
目標(biāo)
使幼兒初步感知物體有高、有矮。
讓幼兒比較哪個(gè)物體高、哪個(gè)物體矮。
引導(dǎo)幼兒按高矮給物體排序。
準(zhǔn)備
兩朵小紅花。
大中小三個(gè)娃娃。
高矮不一的玩具若干。
活動(dòng)過程
1、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。
在黑板上方貼一朵小紅花，下方貼一朵小紅花。
教師：哪個(gè)小朋友能幫老師將黑板上的兩朵小紅花都摘下來呢？
請(qǐng)一名幼兒摘紅花。幼兒摘到了下方貼的紅花，怎么也夠不到上方貼的紅花。
這時(shí)，教師輕松地將上方的'紅花摘下來。
教師：老師為什么能摘到上方的小紅花呢？
幼兒：因?yàn)槔蠋焸�(gè)子高。
教師：那小朋友為什么沒能摘到這朵小紅花呢？
幼兒：因?yàn)樾∨笥褌�(gè)子矮。
2、學(xué)習(xí)比較高矮。
教師：誰愿意和這位小朋友比一比高矮呢？（請(qǐng)一位和他高矮差不多的幼兒，這樣幼兒不容易看出來，從而引出比較的方法。）
教師：大家能看出來誰高誰矮嗎？
幼兒一會(huì)兒說這個(gè)小朋友高，一會(huì)兒又說那個(gè)小朋友高。
教師：他們這樣站著不容易看出高矮，我們讓他們背對(duì)背站著吧。
讓兩名幼兒背對(duì)背站著再比較，引導(dǎo)幼兒說出完整話：甲比乙高，乙比甲矮。
3、學(xué)習(xí)按高矮給物體排序。
教師：這是誰��？（兩個(gè)娃娃）
教師：老師把她們都放在這張平平的桌子上，看看這兩個(gè)娃娃誰高、誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）
教師：我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃。看看她比哪個(gè)娃娃高？比哪個(gè)娃娃矮？（比小娃娃高，比大娃娃矮。）
活動(dòng)延伸
教師：老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)小朋友在桌子上比一比，按高矮來排排隊(duì)。
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