學校校本培訓工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,因此,讓我們寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?以下是小編收集整理的學校校本培訓工作總結,歡迎閱讀與收藏。
學校校本培訓工作總結 篇1
根據縣局有關文件精神,20xx學年我校有組織、有計劃的開展了繼續(xù)教育校本培訓工作,促進了我校教師隊伍整體素質的提高。現(xiàn)在作如下總結:
一、健全培訓機制。
1、建立專門的領導機構。
為加強對校本培訓工作的領導,成立以校長為組長,由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組,對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導,整體設計,形成校長親自抓,教務處、辦公室分頭實施的校本培訓管理機構。
2、制訂比較詳細的可執(zhí)行的校本培訓計劃。
校長室和教導處制訂了學校校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權利,更是每個教師的義務,全體教師按規(guī)定完成了相應的培訓計劃。
3、加強對培訓過程的管理。
開學初,學校對校本培訓活動進行了動員,對教師參加校本培訓的情況進行了登記,對培訓過程進行檢查和督促,建立并健全了教師培訓的業(yè)務檔案,并及時總結經驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓目標和任務的完成。
二、科學規(guī)劃落實培訓內容
1、加強了思想教育和師德培訓。
德為教之本,不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此,在校本培訓內容的選擇上,我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位,先后學習了“省教育廳規(guī)范中小學辦學行為,深入實施素質教育推進會的會議精神”,學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī),組織學習了《中小學教師職業(yè)道德范》,組織學習了“教師、學生心理健康知識”等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的`政治素質和法律法規(guī)意識;
2、加強了教師的業(yè)務進修
。1)參加了各級業(yè)務培訓
在20xx學年,我們組織了語文、科學組的優(yōu)秀教師教師參加了永嘉縣學科教師培訓班,以此來提高了教師的業(yè)務素質。20xx年10月,組織了語文、數學、英語、科學等學科的學科組長參加了教師發(fā)展中心的各教研組組長會議,組長回校后對組內的所有教師進行了培訓,通過培訓,我們全校教師統(tǒng)一了認識,以有效教學為先導,積極探索提高課堂效率。
。2)進行了讀書活動和中考科目試卷的質量分析。
本學年,我們以學科組為單位,認真學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學科都能認真組織,每一位老師學習以后,都寫下了自己的心得體會,文綜組、理綜組的老師感想深刻,既有對以前教學的反思,又有對今后工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考,有利于改進我們的教育教學的方法。
中考科目的教師認真進行了20xx年中考試卷的分析,制定了雙向細目表,并針對今年的試卷,提出了今后在學科教學中應該注意的問題,為今后的學科教學提供了有益的借鑒。
。3)撰寫了讀書筆記
20xx學年教師們進行了專業(yè)知識的閱讀,有的教師參加了各種培訓活動,有的教師游覽了祖國的大好河山學校45位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。
3、建立并完善了各種計劃,制定了校本培訓三年規(guī)劃
9月22召開了全體學科負責人會議,落實港頭學校校本培訓三年規(guī)劃的制定工作,10月16日完成了初稿,下一階段,我們將以這三年規(guī)劃稿為指引,展開校內教師的校本培訓工作,提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。
4、開展了新教師和班主任培訓活動
。1)新教師的培訓工作
針對初一年級新教師多的狀況,我們加大了對新教師的培訓力度,每月各教研組進行集體備課,并由備課組長在組內進行了說課示范,有新教師組內進行了說課,各位老師進行了點評和指導,通過這些活動,使新教師對初中的教學有了一個初步的認識,為他們上好第一課奠定了良好的基礎。
。2)進行了班主任工作的培訓
本學年,學校開展2次班主任培訓,學習了班級管理的經驗介紹,布置了開學初的主要工作,為更好管理班級做了充分的準備。
學校校本培訓工作總結 篇2
一、本學期所做的工作
根據校領導的安排,本學期做協(xié)助教務和教師培訓工作。個人理解是負責寧夏路校區(qū)的教務及全校教師的培訓工作。
具體工作比較繁雜,頭緒多,接觸人多。多虧老師們都很熱情、積極、主動,對我的工作給以很大的支持和幫助,使我能較順利地完成了本職的工作任務。
對校本教研工作提出幾點希望
二、校本教研規(guī)范化管理。
改變各學科組發(fā)展不平衡的局面,責任到人,建立和完善學校教研組、備課組的.管理網絡,主任、組長各負其責。完善校本培訓考核評估制度。
三、內容要更有針對性、系統(tǒng)性,注重實效,以滿足教師專業(yè)化發(fā)展的需要。
注意采用多種培訓形式和渠道,加強集體備課、研究交流,開展觀摩研討活動,加強課后評議,課后反思,促時改進、提高,注重培訓實效。
四、求創(chuàng)新。為教師提供學習氛圍、環(huán)境、條件。
倡導平等交流,參與式培訓,形成專家、學校領導、教師、學生共建課程文化的良好氛圍。
實行全員培訓,讓新課程理念滲透到各年級教學之中,要注意培訓的層次,努力培養(yǎng)教學骨干,為一批優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造條件。
五、強調自我控制。
教師要將校本教研工作作為自覺的行為,積極主動的參加,自覺的進行自我反思,加強教師間的合作互助。變“讓我訓”為“我要訓”。促進自我超越。
學校校本培訓工作總結 篇3
本學期,我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作,追求有效性,基本上能完成了,計劃制訂中的各項任務,教師在培訓中也學到了不少東西。此刻就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結:
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓工作,我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和資料,在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標,所以實施計劃有些滯后
2、培訓資料針對性強了,可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,或者是教師急須提高的潛力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫忙老師提高資源共享的潛力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。培訓的資料很好,對年輕的老師的成長會有不少的幫忙。
在學校特色方面,因為本校在人才方面的確缺乏,所以不能搞得個性有聲有色,也只能利用學校自身的資源,勉強搞個三筆字培訓,以書法擅長的徐少龍老師為負責人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能用心上交,作品也很好。
2、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制,使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的`軌道。使學校的校本培訓工作順利開展,取得了很好的效果。
3、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中,做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結,學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓狀況進行評價,對教師的進步狀況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先思考、年度考核中給予加分,同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業(yè)務檔案,及時總結經驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓目標和任務的完成。
最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學校校本培訓活動,讓更多的人看到我們的活動,也期望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4、外出考察學習培訓。
它山之石,能夠攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗,學習兄弟學校先進的教育教學理念,促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來,我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學理念,轉變了教育教學思路,推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動,老師們在這次培訓活動中獲益很多。
5、培訓碩果累累,精彩紛呈
自培訓實施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進經驗已經轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,教師整體素質大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風端正,班級管理科學、規(guī)范,師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流,實踐、創(chuàng)新潛力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步構成。教師的校本培訓學分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動,有4名老師獲獎,分別是學區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的狀況下又榮獲縣一等獎,真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干教師的評比,分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。今后,我們將進一步加強校本培訓工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,不斷開發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學校校本培訓工作總結 篇4
20xx年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上,通過學習和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結合我校實際,制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案,并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展,從而建立起一支高素質的教師隊伍。下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下:
一、領導重視,認識到位,制度保證
領導都非常重視校本培訓工作,成立了以高校長任組長的校本培訓領導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本培訓,大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理,做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有教案,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。通過常規(guī)檢查信息反饋等形式經常匯報和反饋工作進展情況,對教師產生激勵作用。
二、采取多種培訓模式,全面提升教師隊伍的整體素質
1、老教師指導模式。在課堂教學方面,老教師是師傅,在網絡教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓中,師徒可以共同承擔同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導教
師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的培訓效果。
3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的.方式。
三、校本培訓內容豐富多樣
1、新課程理念、教師業(yè)務培訓。
課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點任務來抓。通過課堂教學達標評選出校內各科優(yōu)質課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次,聽評課21節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流,派教師外出學習、觀摩,要求外出學習的教師返校后,及時向教研組、學校傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。
2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓。
我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網上各種有用信息,充分利用網上有用信息服務于自己的實際教學。
3、加強校本教研制度建設
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,要引導教師學會理性地思考教學問題,不要小看理論思維。理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學習,更加指向實踐中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結合的形式,每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,這樣既保證了學習時間,也保證了學習質量。
課程的最終實施者是教師,學校發(fā)展的動力是教師,教師觀念的轉變是一
個長期艱苦的過程,不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅硬。要把新的理念轉變?yōu)榻處煹慕虒W行為,需要教師積極主動地參與。
4、新教師培訓。
進行“師徒結對”活動,對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導;開聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、抽查學生作業(yè)本的批改情況、教學體會心得評比、教案評比。
5、加強教研組集體備課的培訓。
教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內容為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。教師定期寫一篇教學
四、取得的效果
我校在校本培訓中做了一些實在工作,取得了不少的成績。一是制定和完善了適合本校特點的校本培訓的規(guī)章制度,統(tǒng)一了教師的工作目標、教學理念、教育尺度,為我校的創(chuàng)新教育的發(fā)展奠定了基礎。二是轉變教學理念,發(fā)揚創(chuàng)新精神,確定好課堂改革的方向和目標,完善培訓的管理制度。三是重點抓好了學科教研工作,以合作為核心,以合作為動力,真正提高了全體教師的業(yè)務水平。
五、存在問題
一是培訓效果不理想,培訓成果和培訓的投入不成比例。
二是工作總結不夠及時,通過階段培訓,沒有及時總結取得的效果和存在的問題。
三是資料保存不完善,開展的活動不少,留下的痕跡材料和影像資料較少。
四是個別教師重視程度不夠,認為是在搞形式。
五是個別教師的師德水平還需要進一步提高。
六是部分教師的信息技術應用水平較低。
六、下一步采取的措施
主要從保障機制和操作模式兩個方面入手:
1、保障機制
。1)健全組織。成立由校長任組長,業(yè)務副校長任副組長、各主要負責人及教研組長組成的校本領導小組,下設工作組(以主管副校長為組長,教導主任為副組長,各教研組長為組員),負責日常培訓事務。由于實行了一把手工程,在一把手親抓主管式的引領下,老師們更是熱情萬分地投入科研,形成了濃厚的科研氣氛。
(2)完善制度。建立科學的選拔機制構建符合教師們成長規(guī)律的選拔、培養(yǎng)機制,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的骨干教師。構建正確的導向機制樹立正確的價值觀,形成良好的輿論導向,創(chuàng)設互幫互學的良好氛圍,制定相關的培訓制度,使學校自身成為一個學習型團隊。實行有效的激勵機制激發(fā)、調動教師動力,開發(fā)教師潛力,增強教師的自我發(fā)展能力。建立合理的保障機制為教師的成長提供信息、時間和物質條件,幫助教師解決實際困難。
2、操作方式主要采用四種模式:
(1)通過網絡平臺,教師自主學習:教導處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓材料,教師自主學習、記讀書筆記,書寫心得體會。
。2)專題講座:結合教育熱點和教學實際,針對學校共性“問題”,聘請專家學者進行專題講座。
(3)小組研討:以教研組、年級組為單位,定期交流學習體會、探討教學方法、研討教學評價、教學管理等。
。4)教學觀摩:組織教師學校內部之間,校際之間分層次、多形式的教學
觀摩,并形成制度。
城鎮(zhèn)中心小學
20xx年3月
學校校本培訓工作總結 篇5
多年的教育實踐與反思,使我們深深地認識到:一個學校的發(fā)展,將取決于人們觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升!凹訌娊處熽犖榻ㄔO,提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素,校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。第二輪教師繼續(xù)教育以來,我們始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本,堅持把校本培訓作為推動學校建設和發(fā)展的重要力量,努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃,進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。下面把我校開展校本培訓工作情況回顧總結如下:
一、加強培訓工作力度,切實轉變教育觀念
1、通過培訓,幫助教師“換腦”、“充電”,更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想和辦學理念,正確理解基礎教育在課程目標、功能結構、內容、實施、評價和管理等方面的創(chuàng)新和突破,通過培訓,把《綱要》所體現(xiàn)的課程理念貫穿到對課程標準的學習和新教材的掌握使用之中。通過校本培訓,幫助教師解讀各科課程標準,明確課程內容,使教師能按新課程的要求研究確定教學目標,搞好教學設計,選擇教學策略,合理進行教學評價。
2、通過培訓,使全體教師充分認識到新一輪課改的必要性和緊迫性,增強了責任感和使命感,促進了教師轉變角色,掌握并實施新課程所必需的教學策略,工作方式和專業(yè)技能,從而通過課改,有效的實施素質教育。
3、校本培訓,始終堅持以師德教育為核心,全面提高教師的素質;以科研教育為手段,全面提高教學質量;以運用電教媒體網絡資源為突破口,全面促進課堂教學的改革;以情感管理為依托,全方位提高管理水平。學校確立了教師隊伍建設的思路,即以師德師風建設為核心,以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點,把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合,把教師的校本培訓與開放式培訓有機結合,著力構建學習型組織框架,努力造就一支政治素質優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經驗豐富、創(chuàng)新意識濃郁、整體結構合理的研究型教師隊伍。
二、營造濃厚的學習氛圍,增強教師的自主發(fā)展動力
在培訓工作中我校十分注重營造濃厚的學習氛圍,以此增強教師的自主發(fā)展動力。
、偶訌娎碚搶W習,促進知識更新。學校采取集中培訓、分組研討、個人自學相結合的多種方式,要求教師不斷學習更新,自我提高。理論學習筆記可以摘抄,可以寫心得,可以寫反思,每篇500字,每學期9篇,由學校定期檢查或不定期抽查。
⑵強化教學研究,促進教師相互學習。為了更好地促進教師間的交流合作,我們一方面要求每學期必須上一次校內公開課課,另一方面要求每位教師一學期聽同行的課不少于10節(jié)。每學期,我們以教研組為單位,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會,互相學習,取長補短。為保證研究質量,每次“公開課”各教研組全體教師全程參與,真實評價,評課過程中,著重對綱要精神的落實,課程理念的把握、三維目標的達成、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學方式和學習方式的最好途徑。并提出建設性的意見,讓教師在共同反思,相互評價中以達到教學相長之目的。
(3)引導教師自覺進行教學反思,促進最優(yōu)化教學實踐。一是課前和課后反思:學校要求教師上課前需要細心揣摩,結合自己的班級、學生實際,修修改改。課后總結思考,寫好課后一得或教后感。二是每月反思或單元反思。要求教師對自己一個月或一個單元的教學活動進行梳理、比較,寫出單元小結以及取得的成績,存在的不足和改進措施,以便更好地總結教學中的得與失,F(xiàn)在教學反思已成為廣大教師的自覺行動。
(4)注重外出學習觀摩。學校克服人員緊、經費缺乏的困難,選派教學骨干去市內名校觀摩學習,回校后要寫出心得體會,做好經驗交流傳達,并上好示范移植課,以達到以點帶面的輻射作用。同時,我們發(fā)揮電教的作用,利用已有的優(yōu)秀課堂教學錄像,組織教師觀摩學習,并進行討論,做好消化,提高效果。
三、認真組織開展集中培訓,幫助教師努力提升自我
學校根據教師發(fā)展的需要及培訓的進程,我們學校每學期都邀請多人次的教研專家依據學校的教育實際和教師的教學疑惑問題進行主題性的講座,讓全體教師集中參加,認真傾聽和研討講座、報告的信息,從中接受新知,用于實踐。這種校本培訓方式,我們利用教師雙休日的時間,克服了工學矛盾,耗時不多,信息量大,受益面廣,是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。
(1)培訓目標重實際。立足崗位,立足課堂,立足農村教師教學實際,以提高教師新課程課堂教學執(zhí)行能力,提高專業(yè)化水平為長期目標;以轉變教師觀念,轉變教學行為為基本目標;分層實施,分類要求,不求整齊劃一,但求人人進步。
。2)培訓內容重實效。校本培訓工作應以學校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本,注重培訓的針對性,以提高教師隊伍的整體水平,在實用、有效上作文章。每學期,我們針對教師專業(yè)化發(fā)展中所存在的“問題”,精挑細選集中培訓的課題注重培訓的實效性,認真組織教師參與集中培訓的學習。如剛介入校本培訓始,我們舉辦了《校本培訓指南》的集中培訓;當教師反映對“教育敘事”不甚清楚時,我們安排了《教育敘事研究》專題講座;中心小學購置了多媒體,各校有了農遠資源后,我們又組織了《多媒體課件制作》、《農遠資源的開發(fā)與利用》輔導等等,校本集中培訓緊密結合教師的教育教學實際,以“問題的提出”為根本,以解決問題為目的,有效地促進了教師教育教學能力的提高和觀念的轉變。
四、校本培訓成果累累,教師育人觀念得以更新。
、沤處熃虒W研究能力得到明顯提升。通過校本培訓,教師們學會了發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、采集信息、處理信息、形成報告、推廣經驗等一系列教學科研的一般方法,形成了反思的工作習慣。課后反思已經成為多數教師的自覺行動,培養(yǎng)了他們對教育教學問題的敏感性,教育設計更有針對性和可操作性。
、平處熥灾靼l(fā)展能力逐步增強。校本培訓促使每一位教師主動地從經驗型向研究型方向發(fā)展,教師在教育教學活動中的反思與探究中,在同育人情境對話中分析、評判、尋找更為有效的教育教學策略,在經過課堂、班級這一天然的教育實驗室的驗證,獲取符合客觀實際的正確認識,優(yōu)化自己的教育教學行為。教師在經驗中學習,在研究中工作,從而引導教師行為的變化,促進教師在實際工作中自主發(fā)展。
⑶增進了教師之間的協(xié)作。教研組通過集體備課、說課、聽課、評課,每學期進行的老教師示范課,青年教師匯報課、優(yōu)質課,形成了一個開放的研究氛圍,吸引教師們關注課堂、關注教法,學會相互學習、相互欣賞。通過共同合作、相互交流、同伴對話等形式進行思維的碰撞、智慧與經驗的共享,實現(xiàn)了教師的'共同成長;教師們在合作交流中優(yōu)化教育教學行為,在評課、說課中提高自己剖析問題的能力,提高駕馭教材、教法和研究學生的能力,縮短青年教師的成長歷程,也促進了教育教學效益的提高。
現(xiàn)在校本培訓已融入到學校工作并貫穿始終,通過校本培訓全體教師真正實現(xiàn)了與課改同成長,與校本共成長,師德、專業(yè)素養(yǎng)不斷提高,帶動了學校的各項工作。幾年來教師教育教學論文、教學實績、課件制作、課堂教學比賽等捷報頻傳。
五、存在的問題及今后的打算
1、在教師繼續(xù)教育校本培訓中,使我校全體教師的綜合素質又上了一個新臺階。但通過培訓也發(fā)現(xiàn)還存在很多不足。如:形式單一,另外有些內容不符合全體教師的心愿,對課堂中存在的問題解決的過少……今后要從年級入手對不同學科,應采取不同的指導;對同一學科不同年級存在的案例進行分析解決,從而使我校的校本培訓工作邁上一個新的臺階。
2、教師的教學觀念轉變的仍然是影響和制約課改工作的重要問題,有的教師有改革意識,能進行改革嘗試,但與課改要求尚有一定差距,有的教師是有改革的想法,但缺乏辦法;還有的教師缺乏改革意識,“穿新鞋走老路”,徘徊觀望。另外一個現(xiàn)象就是雖然課堂教學“滿堂灌”的教學方式正在改變,但由于教師運用新的教學方式缺乏經驗以及學生對新的學習方式不太習慣等原因,伴隨而來的“一放就亂”的弊端也凸現(xiàn)出來。如合作學習、小組討論雖好,但往往造成“失控”的局面,在某種程度上影響了教學的進度和教學質量的提高。
今后我們將繼續(xù)加大管理力度,采用多種方法,提高教師的專業(yè)水平,為提高教育學質量服務。
學校校本培訓工作總結 篇6
面對教育的發(fā)展,面對新的課程理念,教師只有不斷學習,提高自身素質,才能適應當前教育發(fā)展的要求。20xx年為切實加強師資隊伍建設,我校根據市教育局精神,以深入開展第二輪“中小學教師發(fā)展工程”為契機,認真組織開展了校本培訓工作。學校以課程改革和全面推進素質教育為中心任務,多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓,將教師的觀念的轉變、理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐,在實踐中研究,在研究中反思。我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓思路。即:堅持“以人為本”的培訓理念,樹立以教師終身學習和發(fā)展為指向的培訓思想,致力于建設德藝雙馨的高素質教師隊伍,堅持校本培訓與教研并舉,素質與師德并重,“內強素質,外樹形象”。學校積極鼓勵教師培訓,餞行校本培訓“三步走”方略:走出去,開拓視野;勤培訓,強化內功;多反思,力求實效。強化措施力促每位教師練就“五項能力”:一門專長,一口普通話,一手漂亮字,一堂示范課,一個教研課題。
一、成立領導小組,形成校本培訓機制
學校領導高度重視校本培訓工作,成立了以校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。為了切實抓好校本培訓管理工作,教導處主任負責,由學科教研組組織牽頭,布置校本培訓具體內容,定期進行培訓學習。為做到培訓管理規(guī)范化,指派專人負責,建立了教師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃,制度健全,構建了以現(xiàn)代教育信息技術為核心,以雙休日學習為依托的校本培訓模式;形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續(xù)教育運行機制。
二、培訓形式靈活多樣
校本培訓是教師發(fā)展的重要模式,也是教師學習新知識,掌握新技能,提高全面素質的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學習意識,調動教師發(fā)展的主動性,樹立終身學習的意識,實現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓,學校采用各種形式開展校本培訓活動。
1、集中培訓
近兩年,學校根據教師的發(fā)展需要及時開展各種培訓為教師“充電”。例如,為了普及多媒體技術而開設多媒體技術講座。為提高青年教師的專業(yè)知識,促進青年教師的理論修養(yǎng),學校規(guī)定每周四下午以教研組為單位組織開展新課程和新理念為主的理論培訓。把教師以往被動接受的局面轉變?yōu)橹鲃游震B(yǎng)分的過程,真正達到了理論和實踐的有機融合。
2、校際交流
在當前教育環(huán)境下,為實現(xiàn)學校又好又快發(fā)展,學校積極開展校際交流與互動,實現(xiàn)優(yōu)質資源和優(yōu)質教育的共享與互補,以交流促提升,以合作促雙贏。例如:這兩年,我校與楊津莊中學開展了相應的校際交流活動。通過校際交流,互利互惠,在更大范圍和更多內容上促進教師的相互學習。
3、個人進修
學校要求每個教師每學期制定一個自我學習計劃,每學期讀一本好書,每學期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實踐的過程中不斷反思,不斷調整,從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。
三、培訓內容豐富,成效顯著
1、教師職業(yè)道德培訓我校引導廣大教師認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德師風建設作為校本培訓的首要任務,使高尚的師德內化為教學改革中的強大動力。我校在全體教師中開展了師德師風集中教育活動,使廣大教師提高思想認識,提高師德水平。每學期學校都會通過教師自查、、學生問卷調查、社會調查等方式,查找教師思想工作中存在的.不足,要求老師愛崗敬業(yè),熱愛學生,注重言傳身教,構建和諧的師生關系,促使全體教師形成正確的榮辱觀。
2、信息技術培訓
為了實現(xiàn)學校的教育信息化,我校全體教師進行了以普及計算機基礎知識和增強網絡應用能力為主要內容的現(xiàn)代信息技術培訓。重點包括兩個方面的內容,一是信息技術使用,二是信息技術與學科教學整合的知識等。每周雙休日組織教師進行系統(tǒng)的網絡技能學習,內容從計算機的基本操作到課件制作,力爭達到人人會上網,會制作課件。經過近二年的信息技術培訓,我校青年教師計算機水平基本達到中級,中老年教師達到初級水平;而且大多數教師現(xiàn)在都能熟練運用多媒體進行教學,使多媒體與學科得到了真正的整合。
學校校本培訓工作總結 篇7
20xx學年度,我們小學校本培訓工作在區(qū)文教體局指導下,以深入開展“小學教師第三輪繼續(xù)教育培訓”為契機,繼續(xù)以課程改革和全面推進素質教育為中心任務,多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓,將教師的觀念的轉變,理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐,在實踐中研究,在研究中反思。初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點:
一、成立領導小組,形成校本培訓機制
學校領導高度重視校本培訓工作,成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。領導小組組織教師認真學習了《安徽省20xx-20xx年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》,做好宣傳發(fā)動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作,教導處設置一名專職主任負責,由學科教研組組織牽頭,布置校本培訓具體內容,定期進行培訓學習。為做到培訓管理規(guī)范化,指派專人負責,建立了教師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃,制度健全,構建了以現(xiàn)代教育信息技術為核心,以假日學習為依托的校本培訓模式;形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續(xù)教育運行機制。
二、制定方案,推進校本培訓進程
1、我校從20xx年5月開始啟動《黃泥崗中心小學20xx-20xx年度教師全員培訓“備好課”專題學習指導方案》。由各小學學科負責人組織,進行《新課標》學習,熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關的教育教學資料。學科負責人將備課內容分配到人,確定主備人。主備人首先進行個人初備,擬出詳細的草案。各學科在集體備課的基礎上,按照一定時間進行集中研討。一年級語文和數學為每周二下午,二年級語文和數學為每周三下午。集中研討時,各主備人根據確定的內容進行周前備課,并在集中研討的前一周星期五,將教案上交到教導處,進行復印,確保參與教師人手一份。集中研討由學科負責人組織安排,主備人首先進行說課,其他教師對主備人的說課和草案進行補充、討論。學科負責人對研討過程,做好詳細、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿,上報教導處,進行集中評議。
2、對教師的自主個性化學習,我們要求每位教師都根據自身的特點自主選擇學習內容,并制定學本文來源:習計劃。再由學科組對每位教師提出具體要求。
3在教師個性化學習的基礎上,我們還鼓勵教師之間合作和相互學習。通過正式和非正式的學習過程,如教師之間的相互聽課,相互交談,從中反思教學過程,交流教學經驗;學科組為組織教師相互學習,利用課余時間,進行教案設計交流,進行案例分析和教學反思,促進了教師共同提高。
4、本學期,我校實行了“周聽課制”,即每周安排2位教師上示范課,其余教師可自主聽課,并認真記錄聽課筆記10次以上。每周五進行交流、討論和總結。
5、我校在教學常規(guī)管理上加大了力度。教導處進行隨堂聽課,不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語、數教研組長經常深入各班聽課,評課,參與各年級的教學研討活動,校長親自率隊組織檢查各校的教學常規(guī)和各項制度的落實情況,要求教師在備課、上課,作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規(guī)要求實施。本學期已組織教學常規(guī)檢查3次,并將檢查結果通報全鎮(zhèn)各校,有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施。
6、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課能力考核活動。由教師自主選擇備課科目,學校根據實際劃分研討小組(2-4人),同時備同一課題;顒訃栏褚螅含F(xiàn)場抽題,在規(guī)定的時間內獨立完成一份完整詳細的教學設計。
7、本學期,我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學教師參加了“一日教研活動”,凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語文、作文指導、英語等公開課4節(jié)。通過上課、說課、評課,充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。教師們結合自己的教學實際,揚長避短,促使自己在以后的教學中,提高課堂教學能力,形成課堂教學特色,錘煉課堂教學藝術。
8、我們多方創(chuàng)造機會,讓教師多接觸,多學習。積極組織教師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓等教研活動。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學語文第二屆課堂教學大賽》觀摩學習,選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參加英語教學聽課學習,選派童春迎、、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等教師到合肥參加作文教學觀摩課學習。派出學習教師把當前教學新理念、新信息通過上匯報課、開講座等不同形式傳遞給本校教師,教師們的教育觀念進一步得到了更新。同時,我們積極參加上級組織的各種課堂教學、教學設計等比賽,宋芳老師參加區(qū)級小學語文優(yōu)質課大賽獲二等獎,王寶殿說課,喻秀敏、王德琴、張勇等教師的教學設計分別獲區(qū)級一、二等獎,副校長童春迎的作文設計獲市級二等獎。
三、開展論文交流,爭做研究
近年來,我校領導教研意識強,帶頭參加教學研究。中心小學校長李少寶的論文,《小學數學教學中如何運用生活經驗解決數學問題》在cn刊物上發(fā)表,《關注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學論文二等獎。在領導的帶動下,教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐,撰寫了大量的教學隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區(qū)級教學論文評選活動并獲獎,有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。
四、加強課題研究,提升教研水平
我校高度重視課題研究工作。20xx年9月啟動《農村小學如何提高小學生作文寫作能力》專題研究工作。中心小學成立了以校長為組長課題研究領導小組,制定了課題研究方案和計劃。具體做法是:
1.明確研究內容:
我校確定課題內容是:將從改變農村學生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主,探索如何挖掘農村習作資源,從而解放學生作文觀念,豐富其寫作內容,充實其語言儲備,進而提高學生作文水平。
2.采取有效措施:
⑴組織教師學習有關作文教學的書籍,加強理論基礎。
⑵學校購置教學設備,為科研活動的開展提供物質上的保障。
⑶開展問卷調查活動,充分了解我校學生作文水平低下的原因,
做到研究有的放矢。
、冉M織力量通過多種途徑搜集習作資源。
⑸進行師資培訓,加強教師自身修養(yǎng),提高科研能力,促進教師向科研型轉變。
、释ㄟ^問卷調查、學生座談、老師座談的形式,明確研究的具體
內容,寫出分析報告。
、恕⒐膭顚W生認識農村、熱愛農村、融入農村。通過日記、知心話等活動,鼓勵學生觀察農村生活,教給觀察方法,養(yǎng)成隨見隨記的習慣。
、、為學生購買讀物,并充分利用學校閱覽室,鼓勵學生購買課外讀物,班內傳閱,開展多種活動,加強學生知識積累。
目前,研究案例、展示課、實驗報告、撰寫的論文及交流文章、
專題總結報告等材料已經由專人整理,20xx年12月底將請專家認定結題。
我校校本培訓工作通過能努力,取得了一定成績。廣大教師通過校本培訓,教育觀念發(fā)生了深刻的變化。首先,廣大教師真正學有所得,學以致用;其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化,校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式,學校是教師繼續(xù)教育的.主陣地;第三,廣大教師的終身教育理念已經初步形成,教師們深切地認識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓,許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進經驗轉變?yōu)樽陨淼慕逃虒W實際行動,提高了教師實施新課程的自覺性。
本學期我校德育工作堅持以上級文件精神為指導,結合學校實際,以校園安全為重點,深化“迎世博,做一個有道德的人”主題教育活動,加強學生思想道德建設,積極開展豐富多彩的文明活動,努力營造良好的道德環(huán)境,提高學生的道德素質。現(xiàn)總結如下:
一、重視德育隊伍建設,不斷提高教師師德修養(yǎng)和育人水平
引導全體教師進一步更新育人觀念,積極參與到學生思想道德建設工作中,切實增強教書育人的意識和責任。學校領導、教師都是德育工作者,各司其職,通力合作。重點抓好正、副班主任德育工作職責的明確和落實,充分發(fā)揮班主任主力軍的作用,形成學校德育工作齊抓共管的新局面。
1.重視校本培訓,努力提升班主任育人水平
結合每月的班主任會議,組織班主任學習有關小學德育的相關文件,領會班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等;學習班主任工作理論,提升班級管理能力;學習心理教育理論,掌握育人藝術。提倡班主任利用網絡自主收集管理方面的各種理論與經驗。主動閱讀《班主任》、《德育研究》、《中小學心理健康》等相關的雜志,提高理論水平。鼓勵班主任平時利用博客積極撰寫教育隨筆,并積極參加各類評比。本學期繼續(xù)實行班主任工作月考核制,平時加強抽查,讓考核工作真正起到表彰先進、激勵大家的作用。
2.開展班文化建設,打造一班一品
學校積極引導班主任切實從班級自身出發(fā),常規(guī)工作抓細抓實,學會主動、科學、民主管理班級,抓好班風班貌建設。培養(yǎng)好一支小干部隊伍,加強學生自我教育、民主管理,并做好對后進生和問題生的幫教工作。在體育節(jié)中,我們感受到了班級良好的凝聚力,團結協(xié)作的精神。運動會上嘹亮的班級口號,展示了各班的風采。學期初,開展了班級環(huán)境布置的檢查評比,班級環(huán)境在學校統(tǒng)一要求的基礎上,進行個性化布置,做到美化、綠化、特色化。平時定期更換黑板報,充分用好班級圖書箱,做到有人管理,發(fā)揮其效用。開展了班級文化建設的論壇稿評比活動,積極參加片組的交流。
通過班級文化的假設,能營造良好的學習氛圍,促進學生學習能力的提高,這項工作還將進一步深入開展下去。
二、齊心協(xié)力,共同呵護孩子健康安全地成長
1.加強安全工作,確保校園平安
學校的安全工作是確保師生人生安全,維護社會穩(wěn)定的頭等大事。有了安全,有了健康的身體,才能更好地開展教育教學工作。每一位老師必須要樹立安全第一、健康第一的理念。護校行動,意識先行。學校先后召開了安全工作領導小組會議、校長辦公會議、保安座談會、年級組長座談會等,共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會、班會加強對學生的安全教育,利用紅領巾廣播開展對學生雨季安全教育。
學校還兩次召開了全體教職工安全工作會議。第一次針對校園中的一些小事故為全體教師敲響警鐘。會上組織老師認真學習《廈門省中小學人身傷害事故預防與處理條例》,明確安全職責,積極主動做好安全導護,妥善處理偶發(fā)事件。更提醒老師天氣變暖后,注意學生的課內外運動安全,關注細節(jié),積極排查安全隱患,防患未然。第二次校長傳達了教育局安全會議精神,并就當天下發(fā)的《告家長書(安全)》內容作了解讀,要求全校教職工高度重視學校安保工作,各司其職。堅決實行校園封閉式管理。班主任老師要對學生加強安全教育,密切與家長聯(lián)系,做好家長的解釋工作,爭取家長的配合。
安全責任,重于泰山。只有周密部署,全面防控,無縫對接,才能確保校園平安。
2.增強法制觀念,學會自我保護
為了使學生能多了解一些法律知識,增強法制觀念,杜絕違法犯罪行為,做個遵紀守法的好學生、好少年。我校邀請了法制副校長——杏林派出所的葉已茂為全體學生作了法制教育講座。通過講座,學生明白了小學生為什么要學習法律,以及應當學習哪些法律這兩個問題。
作家柳青有這樣一句名言:“人生的道路雖然漫長,緊要處卻常常只有幾步!痹趯W生還沒有走上社會前,學會分析,學會辨別,學會拒絕,學會自我保護,是我們學校、家庭、社會義不容辭的共同責任。
3.家校共同攜手,關注孩子安全
為了孩子的安全,也為了孩子能在校更好地學習,學校先后舉辦了全校性的家長學校、六年級家長學校、家委會會議。在全體家長會上,分管德育的黃秀格老師與全體家長一起探討了《如何指導孩子學會學習》,并就學校安全、學生安全與各位家長溝通,衷心希望家長與公安民警、學校保安、教師一起共同保護學校和孩子的安全。隨后,各班正副班主任與家長就孩子在校表現(xiàn)及安全問題作進一步溝通交流。
本次的家委會會議暨平安工作座談會。出席本次會議的除了學校的家委會成員外,還邀請了社區(qū)的葉警官參加。黃校長首先向與會人員作了本學期學校工作匯報,尤其談到了學校安全工作的常抓不懈。接著大家一起就學校安全工作作了進一步探討與交流。葉警官談到了校園安保的重要性,希望家長與學校多溝通,減少孩子與社會閑雜人員的交往。最后就校門口放學時段的安全問題,各位家長紛紛建言獻策,針對校門口接送時家長多,車輛多,學生的安全如何保證等問題,共同尋求一個相對安全的方法。
三、依托德育課題,多渠道開展環(huán)境教育
良好的校園文化環(huán)境,必然有效地熏陶著每一位教師和學生的思想。圍繞我校的西廬文化,加強校園環(huán)境建設,做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能。
辦好并不斷更新宣傳櫥窗、版報內容,讓它們成為校園里亮麗的風景線,充分發(fā)揮它們的德育功能,讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操,受到教育,內化素質。依托德育課題,多渠道開展環(huán)境教育,加強對學生的環(huán)保知識宣傳。
開學初,環(huán)保廊進行了更新,班級環(huán)境的布置也突出了“美化、綠化、特色化”主題,紅領巾環(huán)保公司的可回收工作每周四正常開展,分別召開了環(huán)保公司成員會議,各班勞動委員會議,班級的回收做到規(guī)范,有記錄等。
本學期,還開展了節(jié)水周、科普周宣傳活動。通過國旗下講話,宣傳櫥窗橫幅等形式宣傳節(jié)能、節(jié)水,開展評選“節(jié)水小衛(wèi)士”活動,還進行了學習節(jié)水知識,張貼節(jié)水標語,麥秸制作(變廢為寶)評比活動等。
今年的6月5日是世界環(huán)境日,圍繞今年世界環(huán)境日主題“多樣的物種唯一的星球共同的未來”和中國主題“低碳減排綠色生活”,我校的黃秀格老師為全體學生作了《生活垃圾分類》的講座。通過講座,學生了解了什么是生活垃圾,生活垃圾隨意丟棄的危害,垃圾的分類處理,變廢為寶等方面知識。一張張圖片,一個個數據給了學生極大的震撼,進一步提高了學生的環(huán)保意識,為我校創(chuàng)建國家級綠色學校營造了良好氛圍。
加強和改進學校德育工作,深化學生德育教育是學校教育永恒的主題,研究新情況、構思新舉措、實現(xiàn)新突破也是杏苑小學全體師生的一致追求,我們將繼續(xù)努力,不斷深化。
學校校本培訓工作總結 篇8
xxxx學年,我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上,通過學習和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師教育教學的能力,結合我校實際,制定“加強教師心理健康教育”校本培訓方案,并以此推動我校的'基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質的教師隊伍。校本培訓,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面把我校本學年開展的校本培訓工作總結如下:
一、項目規(guī)劃
學年初,科學制定校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》,獲縣三等獎。
二、項目保障
學年初,在校領導的關心與指導下,成立領導組織機構,麻xx校長為校本培訓領導小組組長,由教導處具體負責我校校本培訓,林xx老師為具體負責人。成立7個教研組:中心校語文組、中心校數學組、中心校綜合組、田垟校區(qū)教研組、小若口校區(qū)教研組、桐州校區(qū)教研組、埭頭校區(qū)教研組。任命7位教研組長負責各教研組教研活動。
同時,更新校本培訓規(guī)章制度,明確各級領導、科室、教研組及教職工等職責。學校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,將校本研訓項目列入重點工作。
三、項目實施
在校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》中,我校初步擬定9次校本教研活動。共計28學時。其中包括3次側重不同方面的心理健康專題講座;2次小組活動,按心理行為問題對心理輔導對象進行分類研究,并小組討論設計心理健康教育主題活動;1次自主研修活動,開展心理健康教育主題讀書活動;1次技能考核,鼓勵教師參加國家心理咨詢師和心理c證考試;1次公開課教學,根據所學理念進行有針對性的主題教育活動;1次經驗交流,由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫經驗分享。
在實施中,我校90%以上教師參與了全部校本研訓活動,所有教師均已達到24學時。
在計劃之外,我們另外邀請了溫州醫(yī)科大學林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座,六一等重大活動另有活動方案。
同時,各教研組教研活動依然有序進行,集體備課、公開課每學期按規(guī)定完成。
所有的活動能夠及時上傳各種資料,真實呈現(xiàn)活動過程。
四、項目評價
每學期更新《學校校本研訓活動匯總表》和《學校校本研訓學時統(tǒng)計表》,每學期結束上傳學?冃Э己恕⒃u優(yōu)評先考核結果匯總表。學年末對各教研組進行考核,并上傳考核結果。對參訓人員進行校本研訓滿意度調查、個別訪談,收集心得體會。
本學年,我校9位教師參加心理c證培訓與考試,7位教師通過國家心理咨詢師三級考試。論文案例省級發(fā)表19人次,縣級獲獎6人次。兩項課題結題,一項獲得市三等獎,一項獲得縣三等獎。教學設計縣級獲獎5人次。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。
學校校本培訓工作總結 篇9
為了在新形勢下加強教師建設,提高教師的整體素質,學校側重于校本培訓,提高教師和教師的教學能力,敦促所有教師積極探索和勇于實踐,使教師逐步從專業(yè)轉向事業(yè)轉型,以知識為基礎的能力轉化,經驗型轉化為學者型轉型。
一是加強教師和職業(yè)道德的培養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀教師素質。
在這個學期,學校培養(yǎng)了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓的關鍵點。為了樹立以人為本,奉獻精神的理念,老師們對中小學教師的職業(yè)道德操守進行了認真研究,使所有教師立足于學生的健康成長和終身成長的`基礎上發(fā)展學生促進自己的責任,逐步形成了一個沉重的老師,鑄就了老師的靈魂,良好的氛圍。
二是以現(xiàn)代教育技術培訓為目的,開展以理論為主導,以操作為本的實踐實踐,促進信息技術與課題教學的融合。
學校組織教學研討會,課件制作,紙張交換等活動,使教師能夠參與綜合實踐能力,掌握現(xiàn)代教學技能,促進信息技術,學科整合。為了大力提高青年教師的整體素質,學校積極支持青年教師參加各級培訓,為他們出門講授,觀察教學,參加教學和研究活動,學校及時提供機會為他們調整,安排工作,他們的學習,訓練時間,克服財務困難的困難,支持他們出去學習,參觀,提高他們的整體素質。
三是加強校本培訓的力度。
要拿出來,請進入培訓方法鼓勵教師參與教學研究,主要教師,青年教師等培訓課程,已有黃全榮,陳曉輝,龔奇宇,夏彬濱等20余人教師參加了培訓和學習,通過培訓提高教師的整體素質和業(yè)務水平。
第四,教育和教育,促進課程改革。
要求每個老師學會結合。通過反思,教師寫論文或經驗,并將學習新的想法,新的想法,應用于自己的教學和研究。學校還開展了小型教學研究,將通過班,班,考核,課后反思,提高教師的教學水平,加快課程改革的步伐。通過校本培訓開展教師的工作,改變教育觀,整體素質有所提高,并逐步建立終身學習,總是探索思想,決心繼續(xù)攀登教育事業(yè),生活奮斗。
學校校本培訓工作總結 篇10
本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上,通過學習和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的能力,結合我校實際,制定了我校校本培訓方案,并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質的教師隊伍。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下:
(一)領導重視,認識到位,制度保證
領導都非常重視校本培訓工作,成立了校長任組長的校本培訓領導小組,加強對校本培訓工作的指導,通過開展校本培訓,大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理,做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了教師上課有教案,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。
(二)采取多種培訓模式,全面提升教師隊伍的整體素質。
。1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng),學校采取了“拜師結對”的形式,擴展了師徒帶教的內容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學方面,老教師是師傅,在網 絡教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓中,師徒可以共同承擔同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的培訓效果。
(3)、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
(三)校本培訓內容豐富多彩。
。1)新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《走進新課程》一書,加強通識培訓,主要抓好四方面范文網的工作:一是明確培訓目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間:用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研活動,通過課堂教學達標評選出校內各科優(yōu)質課、公開課、示范課和觀摩課共10節(jié)次,聽評課10節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學習、觀摩,要求外出學習的教師返校后,及時向教導處、學校傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。
(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓。我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網上各種有用信息,充分利用網上有用信息服務于自己的實際教學。
。3)加強校本教研制度建設。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,"要引導教師學會理性地思考教學問題,不要小看理論思維。"理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學習,更加指向實踐中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結合的形式,每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流,這樣既保證了學習時間, 也保證了學習質量。課程的最終實施者是教師,學校發(fā)展的動力是教師,教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程,不可能一蹴而就!皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅硬!币研碌睦砟钷D變?yōu)榻處煹慕虒W行為,需要教師積極主動地參與。
傳統(tǒng)的培訓,形式上大多是講座輔導,內容基本是從理論到理論,但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。本學期,“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律?梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂,一邊教學,一邊研討。由培訓者先親自上課,然后結合實踐講理論,將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講,針對課堂教學范文網中出現(xiàn)的問題,培訓者走上講臺,組織教學,進行即席指導,引導教師討論,讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里,沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當作被動的受訓者,而是積極主動地參與。講座學習也發(fā)生了實質性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
(4)、抓好骨干教師培訓工作。組織了校內優(yōu)質課評比活動,另外,學校領導十分重視教師業(yè)務能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,如平時參加外出學習,學校給調課,解除教師的'后顧之憂,安心學習。
。5)、依托農遠資源進行校本培訓和教研活動,組織教師依托光盤播放室開展校本教研活動,按照學校制定的周課表進行光盤學習活動,依托計算機網絡教室開展信息技術培訓,以WORD、EXCEL為主體開展培訓活動,以教研組為單位開展PPT課件制作培訓,以開天辟地光盤為主進行自學活動,通過一系列的培訓活動,提高了教師的業(yè)務水平和教育教學能力。
。6)、依托教師基本功培訓,進行了一系列的培訓活動,以提高教師的從教能力和水平為主進行了定期活動,以此提高教師的能力。
。7)、以課題為引領,開展學困生轉化的教育活動,從而有效地提高了教育教學工作的針對性,提高了學生的學業(yè)成績。
課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
課中反思:根據教學實際,及時反思調整教學策略。
課后反思:上完課后,回過頭來看看,反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,哪些是成功的等問題,幫助范文網教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,從而找到改進的切入口。
(四)校本培訓后的反思
。1)教師的理論學習仍要加強督促。
。2)教師的教育教學反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
學校校本培訓工作總結 篇11
本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要好處的基礎上,透過學習和實踐,進一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實施新課程的潛力,結合我校實際,制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案,并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質的教師隊伍。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作十分重要,下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下:
(一)領導重視,認識到位,制度保證
領導都十分重視校本培訓工作,成立了校長任組長的校本培訓領導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,透過開展校本培訓,大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理,做到了培訓時間、資料、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。透過管理簡報、校園網絡等形式經常匯報和反饋工作進展狀況,對教師產生激勵作用。
(二)采取多種培訓模式,全面提升教師隊伍的整體素質。
(1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng),學校采取了“拜師結對”的形式,擴展了師徒帶教的資料,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓資料,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學方面,老教師是師傅,在網絡教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓中,師徒能夠共同承擔同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。透過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的.教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的培訓效果。
(3)、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力的方式。
(三)校本培訓資料豐富多彩。
(1)新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《走進新課程》一書,加強通識培訓,主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間:用足、用好業(yè)務學習時間。三是構成培訓系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,透過課堂教學達標評選出校內各科優(yōu)質課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次,聽評課27節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學習、觀摩,要求外出學習的教師返校后,及時向教研組、學校傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。
學校校本培訓工作總結 篇12
開闊視野,提高水平。通過本次培訓,使我對教學科研方面的認識有進一步提高,學到了一些好的方法,能自覺地參與課堂的教學研究,積極參加課改研究,及時總結自己在教育教學工作的經驗,撰寫教育論文。學習中,我意識到必須跟上新的教育理念,不斷提高自己的理論和業(yè)務水平,提高了自己課堂教育能力和教學質量,跟上教育改革的步伐。
教師是辦學之本,是立校之本,是學?沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。全面推進素質教育,深入進行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生,必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下:
總之,我們的課堂應該達到的是師生能和諧對話,一堂課結束,給學生留下思維、留下意識、留下思想、留下解決問題的能力,變被動為主動,變學會為會學,既傳授知識,又培養(yǎng)能力,從而提高課堂的教學效果。
一學年來,班主任培訓工作圍繞德育隊伍建設、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作,力求在工作及活動中依托常規(guī)、抓實細節(jié)、落實過程,促進隊伍的全面發(fā)展,F(xiàn)將工作總結如下:
一、領導重視,認識到位,制度保證。
學校領導非常重視校本培訓工作,成立了校長任組長的校本培訓領導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本培訓,大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理,做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況,對教師產生激勵作用。
二、堅持以人為本,創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫助教師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師,積極向上,不斷進取,充分地發(fā)揮教師自身的積極性,使其人盡其能,各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己,使教師體會到一種主人翁的責任感。
在對教師的獎勵和任用方面,學校也堅持以人為本的理念,注意根據教師的德才學識,能力水平,根據教師的特點、特長,安排適當的崗位,以使其發(fā)揮長處,從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
校本培訓利用教學資源,以教學專家,學科帶頭人、骨干教師為核心,對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流,大家各抒己見,通過觀點的交鋒,強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。
我們都知道興趣是最好的老師!白寯祵W好玩”是我們每個數學教師都在努力去做的事情,至于怎樣才能使“數學好玩”并不是一件容易的事情,青島實驗小學李玲老師的《讓數學好玩》,作了具體的闡述,提倡要長出一雙數學的眼睛,讓數學回歸生活。并做了詳細的講解及談了具體的做法:
學校注重營造良好的學習氛圍,讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中,學習是人生活的重要組成部分,體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學,提倡互學。形成以學習為榮,不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動,引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識,教師要有讀書筆記,寫出自己的讀書體會,不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。
三、加強教師道德評價,提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結合課堂教學,進行教育科研基本方法的培訓,以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
以德修身,以身立教,淡泊名利,樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己,使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人,教師要具有一切優(yōu)點也是應該的。因此,學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕,三個正確對待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生!睂W校強調加強教師職業(yè)道德建設,核心是學生,關鍵在于建立良好的師生關系。強調學生是教師工作的對象,學生是發(fā)展過程中不成熟的個體,個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長,尊重家長。樹立一切為了學生,為了一切學生的觀念,提升每位教師的師德外水準,努力提高每位領導和老師的理論和業(yè)務水平。
四、抓好常規(guī)學習培訓,提高教師政治業(yè)務素質。
學校充分利用集中學習時間,組織教師學習,提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進行校本培訓。
在政治學習時間,學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中,教師即集中學習了有關自身修養(yǎng)方面的理論知識,學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討,研討內容包括:課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。
學校經常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習,并提倡教師自學。并提倡教師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題,對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。
五、學校始終把優(yōu)化教師的知識結構作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施。
立足崗位培訓,著力打造教學能手。組織各科教師開展教育教學業(yè)務技能大賽,著力打造教學能手,促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的`提高。開展中青年教師課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。
目前學校教師基本上具有大專學歷,相當一部分教師還具有本科學歷。可以說學校師資整體水平相對較強。但是學校對教師的業(yè)務學習要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結構,使教師成為教學的多面手,學校開展許多活動,來豐富教師的知識結構。如,學校組織語數教師優(yōu)質課比賽活動,學校還開展教師“結對子”活動,“結對”教師每月請指導教師聽課一節(jié),自己寫教學反思一次,寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動,增進教師對其他學科的了解,增進教師之間的了解,既拓展了自身的知識結構,又在提高自己的同時幫助了別人。
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的,并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序,這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說,也就是要讓學童不僅是學到各種知識,還要接受道德與正確的生命價值觀念,并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用,幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗,更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標,在這樣的基礎上,將來他們就會懂得如何走正確有路,做正確的事,如何面對生活中的危機并轉成正面的機會,成為一個堂堂正正的人,愿意服務大眾、貢獻社會。
學校重視對教師進行信息技術培訓,提高教師應用信息技術的能力。充分利用教育網絡為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網上學習,使教師能夠與專家交流,開拓視野。提高教師教育教學水平。
六、抓好校本研修,組織好學科活動。以校本研修,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時,學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。
學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高,想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習,學校給調課,解除教師的后顧之憂,安心學習;節(jié)假日外出學習,學校負責給予補助,為教師的學習提供服務及經濟補貼。
學校重視教育科研活動,結合課程改革開展專題研究。每位教師根據課改實踐過程中出現(xiàn)的問題,結合學生和自身的實際情況,選擇好研究的問題,制定出切實可行的研究方案,扎扎實實地開展研究活動。
學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課,真實地了解教師的實際情況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實效。
總之,通過校本培訓,促進了教師隊伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展,促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發(fā)展的前提下,學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,通過不斷的培訓,潛能將得到充分的發(fā)展。
今后,我們將與時俱進,探索校本培訓的新思路、新形式、新內容,為建設一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
學校校本培訓工作總結 篇13
一學期的時間在緊張而又忙碌、愉快而又充實的工作中轉瞬即逝。本學期,我校一切以學生的成長為出發(fā)點,轉變教育觀念,深化課堂教學改革,加強教學常規(guī)管理,提高教學質量。依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結如下:
一、領導重視,目標明確
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點和中心工作來抓,提出了建設高素質的教師隊伍,走科研興校之路的辦學思路。成立了以校長為組長的校本培訓領導小組,吸收學校務實能干的骨干教師為成員。并制定了切實可行的計劃,制定了總體目標,不僅要求廣大教師努力發(fā)展成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力,能夠適應新時期素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實際,加強了教研活動的開展,提高教師的教育教學能力和研究能力,提高全體教師的創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。
二、加強領導,完善組織機構
學校成立了校本培訓工作領導小組,明確分工,落實責任。
校本培訓領導小組(由校長室、教務處、教師代表組成):
組長:吳雙芝
副組長:梅曉燕、鄭隆興
成員:林淑招、闕曉輝、劉星星
領導小組的主要職責是:了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀;明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標;制訂校本培訓整體方案;落實校本培訓具體活動;評估教師參加校本培訓的實際效果。
1.校長是校本培訓第一負責人,宏觀調控和檢查指導方案的落實情況,定期組織領導小組成員匯總情況,研究改進措施。
2.副組長是校本培訓的具體負責人,負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調培訓方案的落實;組織考核工作,整理存收檔案資料,每學年做一次工作總結。
三、科學制訂培訓計劃
xxxx年秋季開學前,學校就根據教師隊伍的實際情況及隊伍建設目標,制定了年度培訓計劃,將集中培訓、培研結合和個人自學三方面有機結合起來,擬定每學期全校集中專題培訓至少3次,教研組內每周一次業(yè)務學習。教研工作與校本培訓有機融合,培訓計劃將公開課、專題研討會、理論學習等全部納入其中。此外,學校加強了對青年教師教學能力和教育行為的`培養(yǎng),開展了教學實踐和技能培訓,每學期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽,每周至少組織一節(jié)公開課,幫助教師不斷提高教學技能,優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂教學效益。同時,注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、總結,具體要求為:
(1)每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
(2)每學期聽課不少于10節(jié)。
。3)每學期必讀至少2本書(其中一本為年度繼續(xù)教育自學教材),并做好讀書摘記。
(4)每學年撰寫校本培訓讀書心得1篇。
(5)每學期寫一篇教育教學論文或教育教學反思、教學敘事。
四、加強常規(guī)管理,努力提高教學質量。
1.落實常規(guī)管理。
依照教育部和省教育廳有關要求,開齊課程,開足課時,上好各門功課。規(guī)范教師的教學行為,加強對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價等方面管理。一學期進行期初、期中和期末定期檢查和平時每個月月底不同主題的教學常規(guī)檢查,有效地規(guī)范了教師的教育教學行為,使學校管理水平和教學質量都得到提高。
2.提高教學質量。
本學年我校重點抓課堂教學管理,擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。教導處在學校校長室的領導下加強日常教學監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題,及時分析研究解決辦法;加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度,避免大量重復性作業(yè),向課堂40分鐘要質量;扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作,從而全面提高學生的總體成績;不斷創(chuàng)新質量監(jiān)控方式方法,加強課堂教學效果檢測,組織進行期中、期末質量檢測,教師及時進行質量分析,為進一步鞏固和提高質量不斷努力探索。
五、研訓結合,促進提高
為充分調動教師學習的積極性,提高培訓效率,使教師真正把學得的新理念轉化為教學教育行動。學校采取了“研訓結合,以研促培”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是:
1.開展教學“三個一”(每人一課、每周一課、每月一課)教研活動,“每月一課”是校級展示課,“每周一課”是學科組一級的展示課,“一人一課”則由各年級備課組長具體負責。我們認真落實聽、說、評“三課”制度。每周至少舉行一節(jié)公開課,教師們能根據教務處的安排,遵循新課程理念,認真地上好每一節(jié)教學活動實踐課。在反思課堂教學中,教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想,比較恰當地評好每一節(jié)課。
2.積極參加校外舉行的各項競賽活動,努力促使骨干教師脫穎而出。學校積極組織骨干教師參加各種課堂觀摩和課堂教學競賽,外出參加競賽活動的老師,都能認真準備,深入思考,回來上好匯報課。
3.以課題研究為載體,提高教師研究能力。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,學校注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng),根據本校、教師本人實際,針對教育教學中的實際問題,特別是基礎教育新課程實施中的問題,圍繞學校教育教學科研課題,有效地開展課題實驗,引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓。xxxx年,我校有4個課題縣級立項,2個課題市級立項。通過教育科研知識的培訓和課題的研究,逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
六、強化校本培訓管理
。ㄒ唬┘訌娭贫冉ㄔO,確保培訓經費。
1.學校逐步建立健全了校本培訓實施、考核、獎懲等管理規(guī)章制度。
2.教師參加校本培訓情況與評優(yōu)、年度考核掛鉤,學校定期表彰和獎勵。
。ǘ﹪栏襁^程管理
1.每次校本培訓活動有明確的活動內容和方式,并有記錄。
2.嚴格執(zhí)行校本培訓登記制度,學時審登規(guī)范準確。
3.學校校本培訓工作領導小組定期對校本培訓工作情況實施情況進行檢查與評價。
七、成效顯著
通過校本培訓的實施,師德師風建設和教師禮儀得到加強,教師教學能力得到提高,教學行為得到調整,教師的專業(yè)化水平得到提升。教師的專業(yè)成長離不開教研活動的開展,學校鼓勵教師積極參加各類教學教研活動,學校為之積極創(chuàng)設條件、架設平臺。
八、工作中的不足和今后工作的思考
通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列校本培訓,使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎,同時提高了教師的教育教學能力,提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處,比如:培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規(guī)范;其次校本培訓的方式還比較單一。目前,開展校本培訓的方式主要是講授形式,在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。
學校校本培訓工作總結 篇14
20xx上半年我校在上級領導的關心和支持下,校本培訓豐富多彩,成績喜人。“加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務水平” 是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃,以教師專業(yè)發(fā)展為核心,積極開展了以下幾項主要的校本培訓工作。
一、開展內容豐富的培訓,全面提升教師隊伍的整體素質。
1、領導用講座引領思想。
我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務過硬的校本培訓領導小組隊伍,校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中,校級干部身先士卒,做好表率,切實做到三個“自覺”,自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺參加校內每次課改學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務領域取得突出成績,有較強的理論基礎和實踐經驗,都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座,主持專題論壇,引領全校教師走進新課改,領會新課改,實施新課改,他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢,本學期,校領導分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座,各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復習課》的專題講座。通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領著全體教師的課改思想,為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。
2、營造書香校園豐實教師的理論
組織全體教師積極參與讀書活動,要求青年教師每年學習一本教育教學專著,同時撰寫讀書筆記,學期末組織開展了一次讀書交流會。通過交流使教師們對先進的教學理念有了更深的理解。此外,為了努力營造書香校園的氛圍,我校教師還與學生一起開展了“同讀一本書”的活動,師生間通過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流,不僅接近了師生間的距離,而且有利于教師及時了解學生的心態(tài),以便更好地開展教育教學工作。通過學習教育叢書,我校教師從教育教學等方面都有了一定的進步,教育教學以及管理的手段不斷豐富,使自身的水平不斷提高,對學校的主體工作起到了一定的推動做用,以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去,在學習和實踐中不斷進步,爭取取得更大的進步。
3、積極參加上級培訓
我校在教師培訓的費用上從不吝嗇,除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外,還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施,添置必要的研訓設備,開辟不同形式的交流平臺。
。1)訂閱多種業(yè)務報刊。
。2)通過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料,都是全國教育經典之作。
。3)建立教師發(fā)展檔案袋,教師每學期的工作計劃、總結、實驗報告、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋,教師個人保管,定期檢查,必要時在校內公開交流。
。4)校本課程的開發(fā),成為了學生展示自己的平臺。
。5)不斷完善遠程教育工程,拓寬教師學習和交流的平臺。
。6)創(chuàng)造機會,讓教師有更多的機會外出參觀和學習。
本學期我校共有十多位老師參加了省、市、區(qū)級開展的各項新課程培訓活動。參加培訓后各位教師利用教研活動通過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自己的學習體會,使一人學習,大家受益。學校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動,全校教師本學期聽課總數達500余節(jié)。
4、教師多媒體技能培訓:本學期開展了演示文稿的集體培訓,為教師培訓了演示文稿的基本操作。同時還對個別教師進行幾何畫板和FLASH動畫制作等基本操作,使教師在使用多媒體教學上更得心應手。同時鼓勵教師積極使用遠程教育資源,課題展示月中進行了教師課件、遠程優(yōu)質課的比賽,推動了教師使用多媒體和遠程資源的積極性。
二、進行不同層次的培訓,繼續(xù)加強青年教師的培養(yǎng)力度
1、為了使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干,一開學就組織骨干教師與青年教師進行師徒結對。 在師徒結對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約,師徒代表也分別進行了發(fā)言。在平時的教學中師徒們互幫互助,使三位青年教師不僅期末匯報課獲得一致好評,而且教育教學能力也有了很大的提高。
此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動。教師全員參與,展示的內容豐富,有教師的三字一畫基本功比賽、課題實驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個人科研資料展示等。整個過程,將教師的展示內容和評比結合起來,調動了教師的'積極性,對學校的教科研工作的進一步深化起到了積極的推動作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自己的教學特色,表現(xiàn)積極,受到老師和領導高度贊揚。本次活動中,教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自己;在悅納別人的同時充實自己;在實踐嘗試時突破自己,能夠帶著問題去教學,貫穿教學活動的全過程;帶著問題去實驗,貫穿課題實驗的全過程;帶著問題去反思,貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次。
2、充分發(fā)揮骨干教師的作用,本學期我校的骨干教師分別就數學、語文、英語、音樂上了示范課,還有一些骨干教師在校內上了展示課。在這些骨干教師的帶領下,我校教師的課堂教學水平有了進一步的提高。
3、要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進修學校組織的各種培訓,我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學有所得,學校有針對性地對她們進行指導,鼓勵他們參加各種教育教學展示活動,認真寫好總結和反思。
4、學期末組織教師根據一學期的成長經歷認真修訂了自己的“成長歷程卡”,同時明確明年的努力方向。
5、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題,定期組織班主任培訓,促進班主任工作的全面推進和提升。本學期我校的班主任學習了《中小學班主任》一書,老師們利用課余時間認真學習,積極寫出總結和反思,在班主任論壇上進行了交流,使理論與實踐緊密結合,提升了自己的教育水平。
總之,我們在這學期的校本培訓上,按計劃完成了本學期的培訓內容,我們還會繼續(xù)努力,延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓,把下學期的培訓工作做的更好。
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