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淺談幼兒園講課聽課評課技巧

　　把握熱鬧的“度”，該“熱鬧”時才“熱鬧”。

淺談幼兒園講課聽課評課技巧

　　從頭熱鬧到尾的一堂課是不正常的，反之，從頭到尾都不熱鬧的一潭死水的課也不正常。老師應(yīng)是一堂課的“控制師”，如何當(dāng)好“控制師”的角色是每個人都必須深入思考的。

　　老師應(yīng)該給足學(xué)生思考問題的時間

　　不要讓學(xué)生很快說出答案，應(yīng)杜絕學(xué)生信口開河的發(fā)言習(xí)慣，學(xué)生對知識的掌握取決于對知識的理解領(lǐng)悟程度。每個學(xué)生的理解力是不一樣的，一定要因人而異，因材施教。

　　要想使一堂課高效完美，老師們應(yīng)該這樣：

　　1、擺正心態(tài)，自然和諧的生成，不違背規(guī)律，不拔苗助長。

　　2、認(rèn)真鉆研教材，以生成的動態(tài)為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性，不死搬硬套，多設(shè)想幾套教學(xué)方案，根據(jù)課堂變化的情況隨時改變自己的教法。

　　3、設(shè)計(jì)問題有針對性，提問有價(jià)值的問題，提問學(xué)生感興趣或能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。

　　4、根據(jù)學(xué)生的接受情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)流程，不要照本宣科，自我陶醉，要每一堂課都樹立：

　　服務(wù)意識——為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；

　　需要意識——為學(xué)生的需要服務(wù)；

　　生成意識——根據(jù)課上發(fā)生的情況或某種需要，隨機(jī)調(diào)整；

　　效果意識——力爭讓學(xué)生一課一得；

　　總之，每位老師要做到：教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，高效同樂趣俱來。

　　聽課

　　教師聽課應(yīng)該按下面三個步驟來進(jìn)行：課前要有一定的準(zhǔn)備工作；聽課中要認(rèn)真觀察和記錄；聽課后要思考和整理。

　　不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

　　對于教師的教，聽課時重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是：

　　1、課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)？目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)？

　　2、新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動？

　　3、創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實(shí)際？

　　4、采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？

　　5、設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動步驟？

　　6、使哪些知識系統(tǒng)化？補(bǔ)充哪些知識？

　　7、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能？達(dá)到什么地步？

　　8、滲透哪些教學(xué)思想？

　　9、課堂教學(xué)氛圍如何？

　　對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，聽課時應(yīng)該關(guān)注：

　　1、學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中；

　　2、學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；

　　3、學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；

　　4、學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題等等。

　　評課

　　不要面面俱到，要有側(cè)重點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)上分析。

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。

　　1、從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。

　　2、從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

　　從處理教材上分析

　　評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對教材的組織和處理。

　　評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

　　從教學(xué)程序上分析

　　1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)

　　教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。

　　為此，評課者評教學(xué)思路：

　　一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；

　　二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；

　　三看教學(xué)思路的層次，脈洛是不是清晰；

　　四看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。

　　從教學(xué)方法和手段上分析

　　教學(xué)方法：是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與”學(xué)”的方式的統(tǒng)一。

　　評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容：

　　1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。

　　2、看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。

　　3、看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

　　4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代教育手段。教師還要適時、適當(dāng)運(yùn)用投影儀、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段。