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《小熊住山洞》優(yōu)秀教案

時間:2022-10-31 20:44:36 教案大全 我要投稿

實用的《小熊住山洞》優(yōu)秀教案4篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《小熊住山洞》優(yōu)秀教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實用的《小熊住山洞》優(yōu)秀教案4篇

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案 篇1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《小熊住山洞》人教版標準實驗教材一年級第一冊第6單元第20課(二課時)

  【教材分析】

  《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房的行為,表達了人類保護大自然的愿望,最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  【學(xué)情分析】

  本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ),可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。

  【教學(xué)目標】

 。薄⒅R和能力:

  認識十個生字及新學(xué)的偏旁,會寫年、昨、右三個生字。理解課文內(nèi)容,知道一年四季大森林里的不同景色。

 。、過程和方法:

  在盡情地朗讀中體會一年四季大自然中的美麗景色,通過創(chuàng)設(shè)合作探究、情境表演等掌握更多的環(huán)保知識。

 。、情感、態(tài)度和價值觀:

  發(fā)自內(nèi)心地喜歡情趣盎然的兒童文學(xué)作品,愿意主動背誦,向往美麗的大自然,愛護身邊的一草一木。懂得不僅要欣賞美,而且要創(chuàng)造美。

  【教學(xué)理念】

  閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中積累詞語,在想象中獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,在問題中關(guān)心自然和生命,對感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂于與人交流。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、質(zhì)疑揭題

  小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題。)

  導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點,并設(shè)置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。

  二、自主識字,感知課文

 。薄W(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會,實在不會的,先放著。

  邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)。

 。病⒃俅巫x文:

 、胖该侄巫x課文,不會的.生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀,實在不會教師可以告訴。

 、仆阑プx,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。

  3、記憶生字:

 、判〗M交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

 、迫鄥R報,幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師,到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機強調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報砍字時,學(xué)生可能會說出是石字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

 、怯螒蜢柟虧h字:

  給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞告、吉、欠、云。

  第二課時

  一、熟讀課文,積累詞語

 。薄⑿∨笥,請你們再讀課文,想一想:

  小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學(xué)生的語言準確就應(yīng)肯定。

 。、誰能說出你最喜歡的詞或一句話:

  舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。

  字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。

  二、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

 。、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)

 。病⑷鄥R報:

 、诺谝环鶊D對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動

  ⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。舍不得后兩個字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

 、堑诹鶊D對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。

  ①生讀第七、八自然段時,指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題,讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。

 、趯W(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。

  讓學(xué)生親自體驗,加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性。

 、墼趯W(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗,思想熏陶。

  在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。

  三、鞏固生字,學(xué)寫生字

  四、借助板書,小結(jié)課文

  小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識。

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案 篇2

  【教材設(shè)計的依據(jù)】

  低年級的孩子活潑、好動,注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演,依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛好,盡可能利用直觀的多媒體畫面,給學(xué)生直觀的形象的感受,把學(xué)生帶入童話世界,走進人物的心靈,在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。

  【教學(xué)思路設(shè)計】

  抓住中心,提出疑問,多渠道開展言語實踐活動,走進文中人物內(nèi)心世界,從而體驗文本。

  【教學(xué)目標】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一件美德。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示課題:

  小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。

  2、你能用學(xué)過的詞說說對山洞的感覺嗎?

 、 讓學(xué)生自由說說感覺

 、 用上那么那么說說對山洞的感覺。

  語文是一門工具性的學(xué)科,要扎實有效地把語言訓(xùn)練落實到實處。通過詞、句式的訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生走進山洞,深切體會到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。

  3、小熊一家住在這樣的山洞里,會有什么想法呢?

  ⑴ 出示第一幅圖,讓生暢談小熊向往的房子

 、 出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承,造一間木頭房子住。(指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)

  尊重學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生把自己的'所思所想充分表達出來,各抒己見,從而深刻地體會到小熊一家對木頭房子的向往。

  二、朗讀感悟,品味語言

  1、過渡:

  小熊家周圍有那么多的樹,造一間房子很容易,那么他們到底有沒有造成呢?

  (自由讀課文。)

  2、交流,出示句子一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

 、 指導(dǎo)讀出小熊堅定的決心,一年又一年讀得慢一些,一直讀得重一些。

  ⑵ 讀了這句話,你有什么疑問?(為什么小熊一家一直住在山洞里?)

  教師沒有按文本進行教學(xué),而是對文本進行再創(chuàng)造,讓學(xué)生質(zhì)疑,抓住了學(xué)生的興趣,從而促使學(xué)生主動去探索,去研讀,去發(fā)現(xiàn)。

  3、自由讀課文,思考問題:

 、 交流,師板書:

  春天:長滿了樹葉。

  夏天:開滿了小花。

  秋天:結(jié)滿了果子。

  冬天:有許多小鳥。

 、 過渡:森林的四季多么美呀,你喜歡哪個季節(jié),就把哪個季節(jié)有滋有味地讀讀。(競賽讀,讀出景色的美和小熊的心情。)

 、 過渡:多美的四季,多美的森林,小熊怎么也舍不得砍樹。

  (引讀:因為春天,所以;因為夏天,所以;因為秋天,所以;因為冬天,所以。就這樣他們一年又一年,一直。)

  古人云:書讀百遍,其義自現(xiàn)。文中的語言承載著知識,承載著文化,承載著思想,承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計,通過多種形式的朗讀,自由讀,美讀,競賽讀,引讀等等,一遍又一遍,反反復(fù)復(fù)地品味語言,從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景,體驗到小熊舍不得砍樹的原因。

  4、師質(zhì)疑:

  森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹僅僅是因為森林的景色美嗎?

 、 四人小組討論。

 、 交流,用上因為所以

  (因為砍了樹,小動物沒有了家,所以小熊舍不得砍。因為砍伐樹對人類有害,所以小熊舍不得砍。)

  這是給學(xué)生提供一次語言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機會。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上,加上自己的想法,發(fā)揮想象,認識到森林對小動物的重要性,對人類的重要性,從而進一步感受小熊舍不得砍樹的原因,深化文章的內(nèi)涵。

 、 過渡:他們的這種做法受到了森林里所有小動物的肯定,瞧

  5、(課件:小動物獻花的場面)

 、 說話訓(xùn)練,看到了什么?

 、 出示句子:森林的動物多很感激小熊一家,給他們送來了一束束美麗的鮮花。

  (指導(dǎo)讀出高興的心情,一束束換成一束行嗎?為什么?)

 、 小動物輝說些什么呢?四人小組演一演,一個演熊爸爸,一個演小熊,兩個演自己喜歡的小動物。

 、 全班交流。

  演一演符合低年級孩子的興趣,既調(diào)動了課堂氣氛,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,又有利于發(fā)展學(xué)生的語言和隨機應(yīng)變的能力,使學(xué)生學(xué)會交際。同時這一環(huán)節(jié)的設(shè)計又讓學(xué)生走進了文中人物的內(nèi)心世界。

  5、總結(jié),讀題:

  小熊一家為了不破壞森林,一直住在山洞里,這個決定對嗎?讓我們用肯定的語氣來讀題;小熊一家為了森林里的動物,一直住在山洞里,你喜歡他們嗎?讓我們用贊揚的語氣讀題。

  (通過引讀一遍又一遍地讀題,是學(xué)生在朗讀中再次走進文本,深華情感,又進行了多元解題。)

  三、課外拓展

  1、過渡:

  對呀,小熊一家知道森林是他們的家園,要保護樹木,保護森林。那么,樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?(出示短文,自由讀)

  樹的好處可多啦!

  樹木可以供給我們木材,用來蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹上長的。森林還有許多副產(chǎn)品,像樟腦就是從樟樹的根、枝、葉中提取的,塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹的皮做的。

  樹木還能使空氣新鮮,放出我們?nèi)梭w需要的氧氣,吸進人體不需要的二氧化碳。

  森林還能調(diào)節(jié)氣候,保持水土,防止水災(zāi),擋住風(fēng)沙。

  今后,你有什么打算,把你的想法畫下來,或者寫下來。

  2、齊讀兒歌《愛護花草樹木》:

  綠草是裙,花兒是衫, 小朋友,

  穿上它, 快快行動吧,

  地球媽媽格外好看。 愛護紅花和綠草,

  密林是帽,大樹是傘, 保護棵棵小樹苗,

  有了它, 讓空氣更加新鮮,

  地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。 讓環(huán)境更加美好。

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案 篇3

  一、質(zhì)疑揭題

  小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題)

  【導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的故事為切入點,并設(shè)置了一個懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望!

  二、自主識字,感知課文

  1、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會,實在不會的,先放著。

  【邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)】

  2、再次讀文

 。1)指名分段讀課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。

 。2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。

  3、記憶生字

  1)小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

  2)全班匯報,幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師",到前邊把自己記字的`方法告訴全班學(xué)生。教師適機強調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時,學(xué)生可能會說出是"石"字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

  3)游戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞"告、吉、欠、云"。

  4、熟讀課文,積累詞語

 。1)小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學(xué)生的語言準確就應(yīng)肯定。

 。2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。

  【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

  三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)

  2、全班匯報

  (1)第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……

  (2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

  (3)、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。

  A、生讀第七、八自然段時,指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直",體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題--讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

  B、學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。

  【讓學(xué)生親自體驗,加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

  C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗,思想熏陶。

  【在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文,比教師講解更有效。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時,學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

  四、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)

  五、借助板書,小結(jié)課文

  小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  【學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案 篇4

  【教學(xué)要求】

 。、認識10個生字,會寫年、左、右3個字。認識1個偏旁石。

 。、正確、流利地朗讀課文。

 。、理解課文內(nèi)容,懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

  【教材說明】

  這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉础N恼伦詈笥脛游飩兘o小熊一家獻花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚。

  課文不注拼音,要鼓勵學(xué)生獨立認字、閱讀。

  教學(xué)重點是認識生字,懂得要愛護樹木,保護環(huán)境。

  【教學(xué)建議】

  一、課前準備

 。、森林四季景色的課件或圖片,課文中動物們的頭飾,輕快的樂曲錄音帶。

  2、有條件的地方,組織參觀森林公園,感受樹木對改善環(huán)境的作用。

  二、認字、寫字

 。薄⒄J字:

  生字中,要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音,讀準年、麗、束、舍、造幾個字。因課文不注音,在讀課文前可先讓學(xué)生看看書后生字表(一)認讀生字,記住自己不認識或讀不準的字,再用課文考考自己的認字能力。感激這兩個字沒學(xué)過,可猜讀或問問別人。

  認記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過一學(xué)期的認、讀實踐,學(xué)生初步掌握認記生字的辦法,教師不要一一分析,學(xué)生也不必形成記字形的套路,要鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字,如,熟字換偏旁、換一部分,順口溜。教師重點指導(dǎo)認砍、直、束三個字。

  砍的偏旁石要認識,告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。

  束可用造字法幫學(xué)生理解認記:

  木表示樹枝,口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花,可稱作一束鮮花。直可編個順口溜:有腳真開心,無腳直犯愁。以便記住直,區(qū)別真。

  鞏固認字還可采用游戲的方法。如:

  ⑴漢字魔方:(加個偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞)

  告()吉()

  欠()云()

  ⑵芝麻開花:(口頭擴詞,看誰的芝麻結(jié)得多)

  年()()()滿()()()

  直()()()動()()()

 。、寫字:

  學(xué)寫本課的三個字,可讓學(xué)生感悟筆畫間搭配的規(guī)律,一般地說撇短橫就長,橫短撇就長。

  在指導(dǎo)中突出各字的要點。

  年:提示筆順,第四筆豎要短些略向右斜。

  左:第一筆橫短,第二筆撇長。最后長橫起筆高于撇的收筆。

  右:與左比較,第一筆橫要長,下面的口扁些,不宜寫大。

  三、詞句

  本課需重點理解第七自然段和感激一詞。第七段中一年又一年表示幾年,很長時間。一直表示從開始到現(xiàn)在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹,沒有造木房子,始終住著山洞。感激是對小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學(xué)時可借助畫面觀察動物們的神情、舉動來體會他們的心情,引導(dǎo)學(xué)生議議:森林里的動物為什么感激小熊一家?聯(lián)系上文,明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境,有利于大家,是值得贊揚、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問題:動物給小熊送鮮花時會說些什么?可分小組每人代表一種動物說一句感激的話。然后再全班交流。

  四、朗讀

  文中舍不得一詞后兩個字讀輕聲,要加以指導(dǎo)。

  第七自然段中要突出一年又一年一直,說明小熊一家始終沒有砍伐樹木,保護了森林。

  最后一段是個長句,需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。

  森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

  在熟讀的基礎(chǔ)上,可播放森林圖像(或文中插圖幻燈片)配上樂曲伴讀,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。

  五、實踐活動

 。薄⒄n后讀讀說說是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個知識點:量詞重疊表示數(shù)量多,與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時要先讓學(xué)生讀讀,增強感悟,教師再引導(dǎo)比較:把一束束換成一束意思一樣嗎?能不能把一束束與一棵棵對調(diào)呢?讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知,而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨立完成下面的說說。個、只運用范圍較寬,要鼓勵學(xué)生說得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽聽合不合適,有不合適的及時糾正。

 。、編排課本。

  編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么,把他倆的話、動物們感謝他們的`話,加上動作編進劇里。編排可六七人一組,學(xué)生自由組合。教師了解編排情況,給予指導(dǎo)。然后各組表演。

  【教學(xué)時間】

  教學(xué)本課可用3課時。

  【教學(xué)設(shè)計舉例】

  一、揭示課題

  二、初讀課文

  要求:讀準字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

  學(xué)生自讀后,教師檢查初讀情況,重點是讀準字音,讀通課文。

  三、抓住重點語段,讀讀議議

 。、看圖1,說說小熊一家住在哪里,他們在干什么?

 。、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?

 。、讀課文第七、八自然段,說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患。理解一年又一年一直,說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。(聯(lián)系前文回答)

  四、指導(dǎo)朗讀

  五、認記生字

  六、完成課后讀讀說說

  七、指導(dǎo)寫字

  八、排演課本劇

  【教學(xué)反思】

  師:同學(xué)們看,這是一本鮮紅的榮譽證書,森林國王想把它獎給可愛的熊寶寶,可是該授予他什么稱號呢?大家快來幫忙想一想吧。

  生:我想評他為愛鳥寶寶。因為

  生:我想評他為愛樹寶寶。

  生:我想評他為愛花寶寶。

  生:我想評他為愛果寶寶。

  師:大家說的真好。小熊是個有愛心的孩子。

  語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,給孩子打下扎實的語文基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言實踐情境,提供了語言實踐的機會,學(xué)生通過自己看圖、讀文、想象、促進了他們對課文的理解,升華了他們的情感,在活動中,不僅感受到森林的景色美,而且感悟到小熊一家的行為美,情感美,同時在語言實踐活動中受到了一次極好的環(huán)保教育。

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