春夏秋冬教案模板合集6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的春夏秋冬教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春夏秋冬教案 篇1

　　活動(dòng)要求：

　　1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

　　2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

　　一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

　　二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

　　(一)熟悉旋律

　　1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?

　　2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

　　你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

　　——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的`季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

　　你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

　　簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

　　3、在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

　　4、小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

　　(二)了解歌曲內(nèi)容

　　1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

　　2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面)理解：歡暢(開(kāi)心)——拓展：春天看到了什么?

　　秋天你聞到了什么?

　　3、師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)��?lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

　　4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確拼讀“青草、紅花、游魚(yú)”等詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

　　2.了解春天的特征。

　　3.學(xué)會(huì)留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、兒歌導(dǎo)入，引入情境

　　1.出示兒歌，引入課文。

　　春天到，春天到，小草探頭問(wèn)聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋(píng)果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

　　2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　(板書(shū)課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)

　　3.跟老師讀一讀，背一背剛才的兒歌。

　　二、看圖識(shí)詞，感知春天

　　1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)

　　2.出示課文圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛同學(xué)們的.回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語(yǔ)：

　　青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)

　　池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的生字。

　　(游、池、花、飛、入)

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個(gè)生字。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，舉手讀詞語(yǔ)。

　　6.詞語(yǔ)讀熟后，教師講解詞語(yǔ)所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會(huì)有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說(shuō)一說(shuō)他們所觀察到的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)他們眼中的春天。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.照樣子，寫(xiě)出幾個(gè)春天出現(xiàn)的事物。

　　如：燕子、草芽

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花、飛、入”。

　　3.請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語(yǔ)。

春夏秋冬教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

　　2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在誦讀中積累語(yǔ)言，體會(huì)四季的美好；學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)橫斜鉤。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引入四季

　　同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？我們班的同學(xué)有的喜歡鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜歡可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜歡碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜歡可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季繽紛多彩，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。（提醒翹舌、后鼻音的字）

　　再次齊讀課題。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、學(xué)生觀察圖片。說(shuō)說(shuō)上面都描寫(xiě)了什么，屬于哪個(gè)季節(jié)？

　　2、看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難不倒大家，來(lái)一個(gè)有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？

　　柳枝擺動(dòng)，我們可以用“風(fēng)”來(lái)表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來(lái)表示；樹(shù)葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這四個(gè)字都是描寫(xiě)天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)（教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

　　2、理解詞義。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”

　　3講解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秋霜”通過(guò)觀看視頻、形聲字、組詞等方法識(shí)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷、雪、雹等字。

　　三、讀懂課文，理解字義

　　1理解了這些詞語(yǔ)的.意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來(lái)到我們身邊的嗎？請(qǐng)你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（對(duì)，借助拼音）接下來(lái)請(qǐng)你借助拼音讀一讀，找一找吧！細(xì)心的小朋友已經(jīng)找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個(gè)詞都可以用動(dòng)作表示，是動(dòng)詞。這些動(dòng)詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來(lái)要學(xué)的短語(yǔ)（出示課件）大聲讀出來(lái)吧！

　　2認(rèn)識(shí)“吹、落、降、飄”字，學(xué)生識(shí)字方法分享，加一加、形聲字、做動(dòng)作（通過(guò)做動(dòng)作發(fā)現(xiàn)降和落都是向下，吹和飄都是左右方向），形近字飄漂，重點(diǎn)學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識(shí)字方法可真多樣，希望你們能運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)更多的字。接下來(lái)就請(qǐng)你把我們剛才認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字再帶入文中讀一讀吧。

　　3指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽(tīng)

　　4獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)問(wèn)答游戲。有的同學(xué)出錯(cuò)了哦，我們?cè)賮?lái)一遍。

　　5小雪人看見(jiàn)大家玩的這么開(kāi)心，也想加入大家，大家歡迎嗎？請(qǐng)你大聲喊出他們的名字吧。（稍微提示降多音字）

　　6有幾個(gè)雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字，布置作業(yè)

　　1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，提示撇捺畫(huà)，

　　（2）單個(gè)展示生字筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)�！按骸钡纳习氩糠謱�(xiě)完再書(shū)寫(xiě)下面的日�！把�”的第三筆橫鉤的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。提醒坐姿、握筆。

　�。�4）班級(jí)展評(píng)。

　　2、布置作業(yè)

　　畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)，并寫(xiě)出畫(huà)中景物名稱(chēng)，下節(jié)課和同伴一起欣賞交流。

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們上一節(jié)課我們領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)同學(xué)們注意看這一幅課文圖畫(huà)：

　　二、看圖識(shí)字

　　（1）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)觀察到了哪些植物？哪些動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類(lèi)，（植物：草、花；動(dòng)物：魚(yú)、鳥(niǎo)）

　�。�2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。（小組代表發(fā)言）

　　小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)）

　　（3）出示：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。學(xué)生自由讀。

　　你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a.反義詞：出——入（表示動(dòng)作）。你學(xué)的知識(shí)真扎實(shí)

　　b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個(gè)善于觀察的孩子。

　　c.形近字：人-入。真是一個(gè)認(rèn)真細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)！

　　d.跟水有關(guān)：游、池。哎呀，這個(gè)同學(xué)肯定認(rèn)識(shí)不少的生字，能夠利用偏旁去學(xué)字，了不起！

　�。�4）能不能用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詞組的意思。你理解的很準(zhǔn)確，老師給你一點(diǎn)建議，如果能夠用上表示顏色的詞或者動(dòng)作的詞，你的句子將會(huì)錦上添花！

　　三、拓展學(xué)習(xí)

　　1、填空。學(xué)用動(dòng)詞、形容詞（表顏色的詞）

　　2、用一段話(huà)描述自己的畫(huà)，用上動(dòng)詞、表顏色的詞。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　（1）呈現(xiàn)“花、風(fēng)、飛、入”四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。重點(diǎn)講解風(fēng)、飛，指導(dǎo)橫斜勾筆畫(huà)。“入”的第二筆從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比第二筆短。注意“花”的最后兩筆，先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤，學(xué)生跟筆書(shū)空。“飛”共3畫(huà)。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。提醒坐姿、握筆。

　�。�3）班級(jí)展評(píng)。

春夏秋冬教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；

　　2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

　　3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。

　　（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

　　2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；

　　3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

　　4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

　�。ǘ�）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求： 如：介紹四季的'特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

　�。ㄈ�）、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽： 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料

　�。ㄋ模�、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法

　�。ㄎ澹�、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲： 請(qǐng)冠軍發(fā)言

　�。�六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

春夏秋冬教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　　能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà)）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節(jié)是什么？春天過(guò)去是什么季節(jié)？冬天過(guò)去之后呢？

　　2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

　　提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句

　　二、欣賞歌曲《四季童謠》

　　1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

　　三、游戲 一年四季我知道

　　1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

　　3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的'特征

　　4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

　　5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　（二）《春夏秋冬一年四季》教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過(guò)四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬(wàn)物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過(guò)“四季詞語(yǔ)”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過(guò)家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫(huà)表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對(duì)自己帶來(lái)的詞語(yǔ)有所感知，對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說(shuō)不上來(lái)，也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來(lái)分享交流各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行分組，并比賽說(shuō)出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。對(duì)孩子們來(lái)言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。

　　2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競(jìng)賽的小棋 黑板

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

　　難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 根據(jù)詞語(yǔ)分組：

　　1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別

　　師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、根據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別

　　師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

　　春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪

　　夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

　　秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

　　冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

　　二 介紹自己的詞語(yǔ)，分辨四季的`不同特征

　　師：用一句簡(jiǎn)單的話(huà)，說(shuō)明你把它分到春天的原因。

　　例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來(lái)到了�！�

　　A 暖和

　　春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

　　小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，植物開(kāi)始生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！

　　B 立夏

　　重點(diǎn)理解：汗流浹背

　　小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

　　C 菊花

　　重點(diǎn)理解：碩果累累

　　小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開(kāi)心。秋天真好！

　　D 冬至

　　重點(diǎn)理解:冰天雪地

　　小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂(lè)！冬天真好！

　　三、分組競(jìng)賽

　　1、師：剛才我們說(shuō)了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺(jué)得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

　　2、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！

　　3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

　　4、是啊，我們都覺(jué)得自己季節(jié)很好的，那能不能只過(guò)自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？

　　5、剛才你們說(shuō)了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽(tīng)聽(tīng)我的理由嗎？

　　我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬(wàn)物生長(zhǎng)。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過(guò)了一年又一年，我們也在四季中慢慢長(zhǎng)大。

春夏秋冬教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

　　2.學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)激趣，引入新課

　　師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

　　生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。

　　師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫(xiě)字。

　　(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

　　(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)課文

　　(一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。

　　1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。

　　2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的'自然現(xiàn)象?

　　(教師可引導(dǎo)提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

　　3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

　　師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示

　　生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

　　學(xué)生齊讀、男女生讀。

　　(二)看圖學(xué)習(xí)

　　1.出示課本第3頁(yè)的圖

　　師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?

　　師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚(yú)、鳥(niǎo)?

　　生：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。

　　學(xué)生齊讀、分組讀。

　　2、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么?)

　　生：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。

　　全班齊讀。

　　總結(jié)全文。

　　學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

　　3、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課后反思

　　由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。

　　我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。

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