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認識鐘表教案范文匯編5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的認識鐘表教案5篇，歡迎大家分享。
認識鐘表教案 篇1
一、活動目標
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
二、活動準備
1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。
2、錄音機、磁帶。
3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃
4、彩筆、長布、小籃子。
三、活動過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）
�。ㄒ唤處煷魈柾尥揞^飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察活動：通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師：觀察一下鐘面上都有什么？
師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的.這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）
三、幼兒第一次嘗試活動：
幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
�。ㄓ^察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）
師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）
師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念
1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）
師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）
師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。
3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”
�、� 、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？
六、延伸活動：嘗試設(shè)計鐘表。
師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己嘗試設(shè)計各種形狀、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表，畫玩后展示給客人老師）
師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認識了鐘表，那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？
太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認識鐘表好嗎？跟我走吧！
認識鐘表教案 篇2
教材分析：
這部分內(nèi)容是認識鐘表上的整時數(shù)和大約幾時。教材安排了兩個例題，第一個例題先讓學(xué)生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針；再以認識7時為例，認識鐘面上的整時，使學(xué)生感悟到分針指向12，時針指向幾，就是幾時。接著安排試一試讓學(xué)生認識幾個鐘面上的整時數(shù)。第二個例題教學(xué)認識接近整時的時間，在學(xué)生表述7時不到一點和7時剛過一點的基礎(chǔ)上，指出這些都是接近7時，可以說大約7時，從而理解大約幾時的含義。
想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘面上整時數(shù)和大約幾時的認識。還讓學(xué)生通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考，了解一天中有兩個10時，滲透一天有24個小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時數(shù)的認識，認識幾時的另一種表示方法（6：00）。
設(shè)計理念：
數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)生只有對數(shù)學(xué)課堂有興趣，才能參與到數(shù)學(xué)課堂中來，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，在課的開始階段就能一下子將學(xué)生的注意力吸引住，使他們進入到教學(xué)內(nèi)容中來。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的活動中，初步認識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認識鐘面上的整時和接近整時的.時刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：認識整點的時刻。
教學(xué)難點：認識接近整點的時刻。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解：⑴早上幾時起床，晚上幾時睡覺。⑵每天的8時、12時、4時在干什么。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1． 談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準確報時。（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎？
2．（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報的又是幾時呢？
3．揭示課題。
談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。（板貼課題）
二、 探究
�。ㄒ唬� 認識整時的時刻
1.認識鐘面。
⑴談話：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r間。大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。
⑵學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動。
�、侵该f說關(guān)于鐘面的知識。教師相機板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。
�、日勗挘簞偛胚�有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。
2.認識7時。
⑴談話：再仔細看一看，這時的鐘面上是幾時？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。
⑵交流：鐘面上是幾時？你是怎樣看出來的？指名2個學(xué)生上去指著投影說。
�、强偨Y(jié)：分針指著12，時針指著7，就是7時（板貼：7時）。
3.教學(xué)試一試。
⑴教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。
�、茊l(fā)談話：如果想撥5時，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實物投影）。小結(jié)：時針撥向5，分針還是指著12。
�、钦勗挘赫埿∨笥言谧约旱膶W(xué)具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。
4．交流小結(jié)。
出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細觀察這幾個鐘面，誰能說一說1時、5時、11時，以及一開始認識的7時，鐘面上的哪根針是一樣的？指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
5.及時鞏固：想想做做第4題。
⑴談話：你能撥出3時、9時、12時嗎？請你選擇一個時刻撥一撥。
⑵學(xué)生操作。
�、侨嘟涣�，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時；分針指著12，時針指著9，就是9時；分針、時針都指著12，就是12時。
（二） 認識接近整時的時刻
1.7時不到一點。
⑴教師出示6時的畫面。談話：這是幾時？
�、铺釂枺豪^續(xù)撥動哪根針，就能從6時走到7時？
�、墙處煋艿�6:30的時候，提問：到7時了嗎？
⑷教師撥到6:45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎？
�、僧�(dāng)分針撥到11、12時，停住提問：現(xiàn)在到7時了嗎？追問：為什么？
�、蕩熓觯号�，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到一點（板貼：7時不到一點）。
2.7時剛過一點。
�、沤處熇^續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎？
�、平處熇^續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
�、僬勗挘喊パ�，老師一不小心又動了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時嗎？你是怎么看出來的？
②提問：超過得多嗎？（一點點）
③談話：現(xiàn)在，是7時剛過一點（教師板貼）。
3.辨析。
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⑵談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7，但是只有7時的鐘面上分針指著12，是真正的7時；而這兩個鐘面,一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時（板貼：大約7時）。
2．及時鞏固：想想做做第3題。
⑴出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。
�、普勗挘赫埿∨笥延^察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎？
⑶提問：這三個鐘面上大約是幾時？同桌互相說一說。
（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？
（5）小結(jié)：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時。
（三）課堂小結(jié)。
1.談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認識了鐘表。你學(xué)到了什么？
2.指名回答。
3.談話：你覺得哪種時刻容易辨認？哪種時刻比較難辨認？你有什么好方法嗎？
4.談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)。
過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學(xué)。
三、 練習(xí)
1．想想做做第1題
�。�1）談話：誰來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺？
�。�2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時起床和休息，這樣才能成為安排時間的主人。
2．想想做做第2題
�。�1）談話：說了自己，我們再看看他人。
�。�2）多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時，圖中的小朋友在干什么？
�。�3）指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么？
（4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成績。
3．想想做做第5題
�。�1）談話：下面，老師出了一道難題考考大家。
�。�2）多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細看。你看出了什么？
�。�3）指名回答。小結(jié)：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時針。
�。�4）談話：你會把缺少的針畫出來嗎？畫之前，你想提醒大家什么嗎？
（5）指名回答。小結(jié)：畫時，要先看清楚該畫什么針；畫時針應(yīng)該短點、粗點；畫分針就長點、細點。
�。�6）學(xué)生完成，教師巡視。
�。�7）全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚自己。
5．想想做做第6題
�。�1）談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！
（2）同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時，小朋友在干什么？
�。�3）指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問：怎么會這樣？
�。�4）交流后總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。
6．想想做做第7題
�。�1）談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認真！下面，我們再來認識一下其他的鐘面。
�。�2）出示電子表、電視屏幕等標有不同時刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時嗎？
�。�3）指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？
�。�4）師述：其實，這是某一時刻的另外一種表示方法。
板書：
認識鐘表
鐘面上，短針是時針，長針是分針
7時不到一點7時剛過一點
大約7時
認識鐘表教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識鐘面上的時針、分針；12個數(shù)字；12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時，會正確讀撥整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：會認整時，會正確讀、撥整時。
教具、學(xué)具準備：鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽聲音，猜謎語。
2、師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
師：回答的真不錯，是鐘表。鐘表可以幫助我們認識時間，在我們的生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
（二）、認識鐘面的組成
1、請同學(xué)們仔細觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的'認識情況。
2、學(xué)生匯報
�、儆�1～12個數(shù)字，并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。
�、谟�2根指針，長針和短針，長針叫分針細而長，短針叫時針短而粗。
3、教師實物演示：
①鐘面上還有12個數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；
②鐘面上有一根短針，叫什么？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）③有一根長針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）。
(三)、認識整時。
你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎？下面我們來認識時間
�。�1）現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表，誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時？你怎么看出來的？跟同桌討論一下，你是怎樣認識整時的，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。
�。�2）學(xué)生討論并匯報
師：你是怎樣看出是7時?
生1：分針指著12，時針指著6，就是6時……
�。寒�(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�，讓撥的不對的同學(xué)說一說自己錯在哪里。
（四）、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報時：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。
2、師報時學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容：
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁，請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。
認識鐘表教案 篇4
活動目標：
1、初步了解，認識鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時間的工具。
2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系，了解時間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
活動準備：
教具準備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工具。
學(xué)具準備：鐘表卡片。
一、導(dǎo)入活動：
教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時間哥哥教小動物們認識了什么？”
二、集體活動：
1、教師引導(dǎo)幼兒認識鐘表的種類。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認識并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時針和分針的不同，認識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的`排列位置。
教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個數(shù)字，這12個數(shù)字是怎么排列的？”
“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時針，又長又細的這根針叫做分針�！�
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見過鐘表�！�
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結(jié)：鐘表是計時的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時間的工具。
三、操作活動：
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
四、延伸活動：
1、園內(nèi)延伸：
�。�1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。
（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
�。�3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。
2、家庭延伸：
�。�1）家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
�。�2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。
認識鐘表教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。
教學(xué)目標
1比鮮噸用�、书]�、方K耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。
2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
教師準備：
學(xué)生準備：一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、猜謎引入
教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）
二、觀察鐘面，認識整時、幾時半
（一）觀察鐘面
教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后，回答略。
教師：老師也帶來了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）
放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學(xué)生進行撥針小比賽。
�。ǘ┱J識整時
1．認識7時
顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。
教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）
教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）
如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。
教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？
教師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？
教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？
教師：這樣學(xué)會周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準時上學(xué)了。
2．認識12時、4時
顯示12時、4時的鐘面。
教師：我們就同樣的方法來認識第二、第三個
鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認識7時相同，但主要以學(xué)生認識為主。
3．歸納認識整時的方法
教師：剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。
教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？
請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。
（三）認識幾時半
顯示9時鐘面。
教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的.鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）
教師：請小朋友們我們剛才認識整時的方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。
學(xué)生討論后，一組一組地上講臺匯報。
教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？
學(xué)生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學(xué)可以補充。
教師：剛才你們認識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出8時半寫成8時30分。
教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？
學(xué)生交流后匯報，師生共同歸納。
（四）鞏固運
�。�1）教科書79頁練習(xí)十的1，2題。
�。�2）利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。
學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。
三、課堂
教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？
四、拓展練習(xí)
顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計，她該什么時間洗紅領(lǐng)巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)�？凑l安排得最合理。
學(xué)生安排后，集體評議略。
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