二年級上冊教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的二年級上冊教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級上冊教案1

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。

　　2、認識本課生字，能準確認讀。

　　3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

　　重點難點：

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。

　　教學準備：

　　生字卡片、動物圖片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀，讀準字音。

　　2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說我猜。

　　4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

　　護 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　　三、學習課文

　　1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。

　　3、同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？

　�。�1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

　　（2）各小組推薦展示。

　　4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

　　第二課時

　　一、繼續(xù)學習課文

　　1、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

　　2、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

　　3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的'形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

　　二、總結(jié)

　　地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。

　　三、實踐活動

　　根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　　板書設(shè)計：

　　識字七

　　保護動物要牢記 大小動物都有家

　　人和動物是朋友 保護動物是大事

二年級上冊教案2

　　教學目標：

　　知識能力目標：復(fù)習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創(chuàng)設(shè)情境，換位體驗，情感態(tài)度價值觀目標：容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

　　教學重點、難點：

　　教學重點:

　　復(fù)習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文.教學難點:

　　教學的難點

　　課文內(nèi)在人文因素的把握，即：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習引入，整體感知:

　　1.復(fù)習詞語，全班齊讀

　　松鼠　山頂　山腳　幸�！〉�是　愿意　取下　折紙船　扎風箏　抓風箏　受不了　樂壞了　漂哇漂　飄哇飄

　　二．初讀了解課文

　　1課文寫了誰和誰之間的故事？

　　2.他們之間發(fā)生了什么事情？觀看課文動畫

　　三．學習課文

　　1.學習第一自然段

　　剛才我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪里？（課件展示家的位置）

　　2.學習第二至五自然段

　�。�1）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事？請大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案

　　誰能告訴老師，他們兩是怎么成為好朋友的？是什么讓他們成為好朋友的？

　�。�2）生自由讀第2—5自然段，要求把課文讀流利

　�。�3）請生個人讀，檢查生讀書情況，再請生評價

　�。�4）重點學習第三，五自然段，體會松鼠和小熊的心情

　　四、深入理解課文：

　　1.哪里寫了松鼠和小熊的'心情？“樂壞了”還可以怎么說？教師通過課文插圖，要求學生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語氣，動作。

　　2.請學生上講臺表演，再要求全班學生把樂壞了表情表演出來

　　3.用高興的心情讀讀這兩個自然段

　　4.學習第六自然段

　�。�1）區(qū)別“飄”和“漂”

　　（2）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口

　　風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口

　　你看這兩個字讀音相同，表示的意思不同，這個“漂”是三點水，和水有關(guān)，表示在水上“漂”，而另一個“飄”是風字旁，和風有關(guān)，表示在風中飄。

　　4.學習小組學習第7—11自然段，體會情感

　�。�1）小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎么樣

　�。�2）他們分別做了什么？

　　（3）誰先提出和好的？

　　五．總結(jié)全文

二年級上冊教案3

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫4個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點有感情地朗讀“刺猬和小獾的對話”。

　　3、圖文對照找出刺猬和小獾互相稱贊的句子，反復(fù)朗讀，讀出稱贊的語氣并在閱讀中聯(lián)系上下文和生活實際理解“泄氣、自信、粗糙”等詞語，體會相互稱贊帶來的神奇作用。

　　4、能用一句話來稱贊班中的同學，學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　教學重點：

　　識字和語言訓(xùn)練。

　　教學難點：

　　知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學習發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　教學過程：

　　一、課題導(dǎo)入 進入情境(2分)

　　1同學們，今天，我們來學習一篇美麗的童話故事。齊讀課題。

　　2稱贊是什么意思?你能換個詞來說說么?(贊揚、表揚、夸獎)

　　師：你的詞換的特別恰當，聽了老師的稱贊，你的心情怎樣?

　　生：高興極了。

　　師：你不但詞換的好，你的聲音還非常響亮。聽了老師的稱贊，你的心情怎樣?

　　生：充滿了自信。

　　生：我的心里美滋滋的，心里想：“我一定要加倍努力，爭取比現(xiàn)在做得還要好�！�

　　師：剛才，我們?nèi)�班同學聽的都特別認真。讓我們帶著愉快的心情來讀讀稱贊這個故事吧。

　　二、初讀課文 識記生字(15分)

　　㈠初讀了解主要內(nèi)容

　　1、讀文要求(課件出示)：(指讀)讀準字音，讀順句子。邊讀邊思考，課文中誰稱贊了誰呢?讀完一遍跟老師揮揮手。開始

　　2、匯報：課文中是誰稱贊了誰了?

　　生：小刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了小刺猬。(貼圖片)

　　師：這就叫做互相稱贊。(板書：互相稱贊)

　　指生再說一遍。

　　㈡認識刺猬兩個字，強調(diào)猬的讀音

　　1、 白板出示：(小刺猬、小獾圖片)。多么可愛的小刺猬和小獾呀，跟他們打個招呼吧。

　　1、他們倆的名字呀也特別想和我們班的小朋友見面，可是，他們爭先恐后的都跑亂了。(白板操作)誰能上臺來擺一擺， 其他同學看他擺的對不對?擺完后領(lǐng)著大家讀一下。(強調(diào)刺猬的猬讀輕聲。)

　�、缱R記其他生字

　　1、本課其他的生字你能認識么?(課件出示帶著拼音)分行指讀、齊讀。

　　2去掉拼音誰能讀?(男生一行，女生一行讀)

　　3交流識字方法

　�、畔旅嬲堄媚阆矚g的方式介紹一下你認識的字�？梢园涯阏J識的打上聚光燈，或者畫上線。(白板操作)誰愿意到前面來。(如：“板”，一個木字旁加一個反就是板凳的板。但、椅、傍、瞧都可用這種方法、留用擴詞法)。

　　⑵用字源字理講解糙字：

　�、� 糙字不太常見，它表示什么意思呢?我們先來看一下古時候的糙字，這是今天的糙字，他的左邊是一個米字，表示谷物沒脫殼或殼沒脫干凈的意思，想象一下，谷物沒脫殼或殼沒脫干凈摸起來會是什么感覺。(毛糙,不光滑、不舒服)

　�、诖植诘男“宓蕰�是什么樣呢?看圖，誰能說一說。

　　② 這些生字還有不認識的請舉手。同桌互相考一考。

　　4游戲鞏固生字：

　�、耪谄粒豪蠋煱堰@些詞語全遮起來了，露出那一組，就讀哪一組，看誰最先舉手。

　　(2)摘蘋果：勤勞的小刺猬栽的蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，我們來幫他摘一摘。你能讀對哪個，就可以幫助小刺猬摘下那個蘋果放到筐子里。誰想來摘蘋果? (白板)

　�、飘斝±蠋煟簡蝹�字還認識么，誰來考考大家，想考哪個，給那個字打上聚光燈。

　　5、讀句子

　　生字掌握得很好，這個句子能讀么(課件：小獾已經(jīng)做成了三個小板凳，板凳做的很粗糙)。 生齊讀這句話 。

　　過度：小獾的小板凳做得很粗糙，小刺猬卻稱贊了他，這是怎么回事呢?

　　三、精讀課文 感悟內(nèi)涵

　　小刺猬稱贊小獾(1-7自然段)(20分)

　�、宸Q贊(1-4自然段)

　　看大屏幕課件

　　1、出示主線：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?用“——”畫出來。再想一想他為什么要這樣稱贊?生畫。

　　2、匯報：小刺猬是怎樣稱贊小獾的?誰能到前面來畫一下。(你真能干，小板凳做的一個比一個好。)

　　指導(dǎo)朗讀：

　�、趴洌褐干�讀。 讀出贊揚的語氣

　�、普嬲\的夸：

　�、� 他的小板凳明明做的很粗糙，小刺猬為什么還這樣稱贊他呢?(因為小獾做得很認真。(請在文中圈出這個詞，指生白板圈)

　　師：認真，為什么還那么粗糙?

　　生：他正在學做木。

　　師：原來是稱贊她認真的學習態(tài)度。誰能用自己的話完整說一說小刺猬 為什么稱贊小獾?

　�、谶�有其他原因么?(一個比一個做得好，進步越來越大了所以稱贊她)稱贊是鼓勵他有進步呀。

　　師：小刺猬多么善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，肯定別人的點滴進步，它是真心實意的稱贊小獾。

　�、壅嬲\的夸：指導(dǎo)讀。要感受到真誠。

　　師：現(xiàn)在我來做小獾，你們來做小刺猬，你們來稱贊稱贊我!再換過來讀

　　4、師：小獾的板凳一個比一個好，同學們的發(fā)言也是一個比一個精彩!小刺猬的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?

　�、娣Q贊的.神奇效果(6.7自然段)(8分)

　�、毙〗M合作學習

　　請同學們帶著這個問題小組合作學習6.7自然段，小組長帶領(lǐng)組里同學用你們喜歡的方式讀課文，比一比，看哪組讀得好。(分角色讀輪讀，齊讀、表演讀等不同形式)

　　2、匯報朗讀，(2組)讀后評價：你想稱贊一下誰的朗讀。(語言訓(xùn)練)

　�、承〈题�的稱贊帶來了什么神奇的效果呀?(小刺猬竟然會做小椅子了。幫助他增強了自信。)(師在白板中畫出)板書：有了自信

　　4想象感受稱贊的魔力

　�、判♀翟谑裁磿r候有點泄氣(白板畫紅線)了?(看到自己做的小板凳很粗糙的時候)。生活中你有泄氣的時候么?

　�、葡胂笠幌�，如果在那時候，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑小獾，小獾會怎么樣呢?(不好意思、傷心、愁眉苦臉、感到?jīng)]信心了，放棄做小板凳了

　�、菐�:是啊!別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，她使原本泄氣的小獾又重新燃起了信心，獲得了成功。

　　⑷感激再讀小獾的話。帶著自豪，感激的心情來讀。

　　小獾稱贊小刺猬(8、9、10自然段)(31分)

　　課件出示要求：

　　1、小獾是怎樣稱贊小刺猬的?用橫線畫出來。他的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?用波浪線畫出來。

　　2、自己練習讀8、9、10自然段，邊讀邊思考。

　　3、 指生到前面畫(白板)。讀

　　4、小獾的稱贊帶來了什么神奇的效果呢?(幫助小刺猬消除了一天的疲勞。)板書：消除疲勞

　　5分角色讀：女同學來扮演小刺猬，男同學來扮演小獾，于老師來讀旁白�？粗�大屏幕，一起來讀。(師生一起讀8,、9、10自然段)

　　6看著板書誰能說一下，稱贊的神奇力量。

　　7、師：原來稱贊有這么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲勞，還能讓泄氣的小獾擁有了自信。而同學們，你們朗讀的聲音和樣子也讓于老師感到了無比的幸福!

　　四、鞏固生字 指導(dǎo)書寫

　�、屐柟躺�字(33分)

　　⒈讀兒歌：前面學習的生字躲在了這首兒歌里，想考考我們班的小朋友是不是還認識他們，課件出示

　　小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄氣。

　　刺猬夸他很認真，小獾馬上有自信。

　　傍晚學會做椅子，送給刺猬表心意

　　刺猬送上大蘋果，得到稱贊消疲勞。

　　師：自己讀一讀(生自讀兒歌)

　　師：抽生讀兒歌

　　師：不僅讀得正確，還非常有節(jié)奏

　　師：我們拍著小手一起讀一遍。

　　㈡指導(dǎo)寫字(38分)

　�、庇^察字形上的共同點

　　師：這當中有四個生字是要求我們今天學會寫的，來一起讀一讀。(生齊讀四個生字)

　　師：請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)他們四個字有什么共同點?

　　生：上面兩個都有單立人，下面兩個都有木字旁。

　　生：還有形聲字。

　　生：還有都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　師：對，都是左右結(jié)構(gòu)。你們覺得哪個字比較難寫，我們這節(jié)課就寫那個字。指導(dǎo)寫傍字(白板范寫)在書上的田字格里寫一個。

　　五、總結(jié)收獲 (40分)

　　師：好了，同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲? 接受別人的稱贊是種幸福和快樂，適時地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。

　　作業(yè):留心觀察身邊的人，抓住合適的機會去真誠的稱贊一下他們，下節(jié)課上我們來交流。

　　18稱贊

　　板書 小刺猬(圖片) 小獾(圖片)

　　消除疲勞 有了自信

二年級上冊教案4

　　教材分析：

　　《坐井觀天》這則寓言成語故事，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。

　　學情分析：

　　二年級學生年齡小，他們經(jīng)常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學是非常必要的。

　　教學內(nèi)容：

　　成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我針對學生喜愛故事的特點，利用插圖理解句子意思，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們從故事中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事：要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

　　教學目標：

　　1、隨文識字，隨文理解和掌握 “井沿 大話 弄錯 無邊無際”等詞語，識字“沿 際” ，學習把反問句改成肯定句。

　　2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、研讀青蛙和小鳥的對話，理解他們不同觀點的原因，從中明白道理。

　　4、展開想象把故事講給父母聽。

　　教學重點：

　　1、隨文識字，隨文理解和掌握 “井沿 大話 弄錯 無邊無際”等詞語，識字“沿、際”，學習把反問句改成肯定句。

　　2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學難點：

　　1、研讀青蛙和小鳥之間的對話，理解他們不同觀點的原因，從中明白道理。

　　2、展開想象把故事講給父母聽

　　教學方法：

　　新授講解法 讀書指導(dǎo)法 示范演示法 練習法

　　教學準備：

　　多媒體課件 小青蛙、小鳥的圖片

　　教學過程：

　　一、趣味導(dǎo)課

　　為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學習《坐井觀天》這個成語故事。(教師出示第1張有課題的幻燈片)

　　(設(shè)計意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。)

　　(2)教師引入：通過預(yù)習請你看圖說一說：課文主要講了誰和誰在干什么?(教師出示第2張有圖片和問題的幻燈片)

　　(3)(教師出示第3張有學法指導(dǎo)的幻燈片)讀課文溫馨提示： 1邊讀邊標出自然段。2圈出生字詞，把讀不通的句子多讀幾遍，直到讀通為止。3讀課文講故事。

　　二、認讀字詞：

　　1、(教師出示第4張有生字的幻燈片)檢查學生預(yù)習生字情況：信、抬、際、沿、蛙、錯、答、還，其中重點指導(dǎo)“沿”和“還”這兩個字。教師用換偏旁的方法引導(dǎo)學生記憶生字，然后提問：哪幾個字需要老師指導(dǎo)書寫，啟發(fā)學生的思維，最后指導(dǎo)學生提出的字的寫法。

　　2、(教師出示第5張認讀詞語的幻燈片)教師采用摘蘋果的活動引導(dǎo)學生認讀詞語：坐井觀天、口渴、喝水、無邊無際、朋友、小鳥、青蛙、井沿、相信。學生認讀詞語積極性很高，每認識一個詞語蘋果就會掉下來。

　　三、整體感知：

　　1、講解課文，教師提問：課文中講青蛙住在什么地方?(井底) 教師接著追問小鳥在哪里呢?(天空)(教師出示第6張有青蛙和小鳥的幻燈片)

　　2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來，落在井沿上)教師接著追問：小鳥落在井沿上，這個“落”可以換成什么字?什么是“井沿”?你還可以說出“河沿”是什么意思嗎?(教師出示第6張后半部分幻燈片引導(dǎo)學生理解這幾個問題)教師出示指圖理解。

　　過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學們拿起筆，再次小聲讀讀課文，用—— “”劃出青蛙的話，用“﹏”劃出小鳥的話。

　　3、教師根據(jù)學生閱讀情況引導(dǎo)學生分角色讀出青蛙和小鳥的對話：(教師出示第7張有青蛙和小鳥對話的幻燈片)

　　青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀?”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百里，口渴了，下來找點水喝�！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的�！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧�！�

　　4、對話導(dǎo)讀，理解：(教師出示第8張——11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

　　【出示第一次對話】(教師出示第8張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

　　①請同學們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么?

　�、诩偃缒闶沁@只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試?

　�、矍嗤苷f的話是個什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。 誰來讀讀?

　　④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。

　　過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話。

　　【出示第二次對話】(教師出示第9-10張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

　　①誰找出他們的第二次對話讀讀?師播放第九張幻燈片出示它們的第二次對話情景。

　�、趶倪@次對話中，你知道青蛙認為天多大?(井口那么大)小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際，大得很)可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話，說大話是什么意思?就是空話、吹牛、說假話。青蛙一點兒也不相信小鳥的話。

　�、劢處熤笇�(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語氣)-------指名讀，小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-----------指名讀。師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。

　　過渡：一個認為天只有井口那么大，另一個認為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧!

　　【出示第三次對話】(教師出示第11張青蛙和小鳥情景對話的`幻燈片)

　�、�1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。

　�、谠俅卫首x第三次對話交流：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義?(教師出示第12張幻燈片)指導(dǎo)學生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”，小鳥的笑是“真誠善意”;(教師出示第13張幻燈片)再次朗讀第三次對話指導(dǎo)學生用“一……就……” 情景說話。學生用“一……就……” 情景說話“他一笑大牙就露出來了”，學生說話情趣高漲，不會害怕說話練習。

　　③(教師出示第14張幻燈片)引導(dǎo)學生再次細讀課文，指導(dǎo)學生學會質(zhì)疑解答：a青蛙和小鳥為了什么事爭論起來?(天大天小的事)b青蛙認為天有多大?(只有井口那么大)c小鳥認為天有多大?(無邊無際，大得很)d它倆誰說得對?(小鳥說得對)e替它倆找一找原因，為什么它們的認識不同?(因為小鳥整天在天上飛，知道天無邊無際大得很。青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的一片天)

　　5、小實驗：

　　我們先來做個小實驗，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。

　　師生小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。

　　四、啟發(fā)想象：

　　1、(教師出示第15張幻燈片)引導(dǎo)學生想象：小鳥飛過哪些地方，想一想它會看到過些什么?

　　2、(教師出示第16張幻燈片)啟發(fā)學生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能會看到些什么?青蛙會對小鳥說一些什么?

　　3、(教師出示第17張幻燈片)引導(dǎo)學生看圖片知道青蛙跳出井口會說:“哇，天空真是這么大!外面的世界這么精彩!謝謝你小鳥!”小鳥會說: “不用謝!我們還是好朋友呢!”

　　五、交流感悟：

　　1、教師引導(dǎo)學生交流：學了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理?(教師出示第18張幻燈片)學生只要說出“看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠�！钡囊馑季涂梢浴�

　　2、(教師出示第19張幻燈片)再次引導(dǎo)學生思維拓展交流感悟：我們看人看事要把目光放得遠一些，這樣才能看得清，看得準。不要像課文中的小青蛙那樣，坐井觀天，目光短淺，管中窺豹。

　　3、教師小結(jié)：老師希望小朋友們，在今后的學習生活中，要積極參與各種活動，要多到外面的世界去走一走，看一看，聽一聽，還要善于聽取別人意見。這樣，你將成為一個見多識廣的人。

　　六、作業(yè)拓展：

　　1、(教師出示第20張幻燈片)引導(dǎo)學生比較句子表達的意思的不同。

　　無邊無際，大得很哪!天無邊無際，很大很大。

　　天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?天不過井口那么大，不用飛那么遠。

　　2、(教師出示第21張幻燈片)布置課后作業(yè)：

　　(1)請同學們回家讀一讀畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、狐假虎威等寓言成語故事明白道理。(2)請小朋友把故事展開想象講給爸爸媽媽聽，還要說一說你明白了什么道理!

　　七、板書設(shè)計：

　　坐井觀天

　　小鳥：見多識廣

　　展開想象講故事

　　青蛙：見識短淺

二年級上冊教案5

　　《村居》課文原文

　　村居

　　【作者】高鼎【朝代】清

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　《村居》語文教案

　　教學目標

　　★理解詞語的含義，學會會讀會寫生字。

　　★能通暢的背誦，熟練的讀古詩。

　　★讀古詩想象詩中情景，學會表達。

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學們，今天幾日呀？那是什么季節(jié)了？我們學過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背？（指名背《詠柳》等）

　　2、今天，我們再學一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題

　　3、齊讀課題。

　　4、解題：“村居”是什么意思呢？（就是在農(nóng)村居住。）

　　5、介紹作者：高鼎，清朝人。他的詩善于描寫自然景物。

　　過渡：這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時所看見的。作者看到了什么景象？又是怎樣描寫所看到的景物的呢？

　　二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩意

　　作者看到了什么景象呢？請看……（放課件）

　　學生觀看后說說自己的所見。

　　師：同學們觀察得很仔細，那你們喜歡這美麗的春景嗎？同樣，詩人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》。

　　三、初讀課文，讀準字音，初步感受詩意

　　1、出示要求：借助拼音分組自由讀詩句，劃出生字詞，給生字找?guī)讉�詞語，再討論詩句意思。

　　2、檢查生字讀音，指導(dǎo)識字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒；趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語。

　　3、指名讀詩句，如有不正確的讀音及時糾正。

　　4、齊讀。再練讀。

　　5、請同學們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。

　　四、借助課件，加強朗讀，感悟詩意

　　1、學習古詩一、二兩行詩句

　�。�1）師：同學們，春天到底在哪呢？其實就在我們的眼睛里。仔細看看圖，再讀讀這兩行詩句，從哪些字詞可以找到春天呢？

　�。◤摹安蓍L”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天；從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。）

　　“草長”是什么意思？“醉”呢？

　　師：誰能把這句詩讀一讀？

　�。ㄖ该�讀，如讀得不理想，老師范讀后再指名讀）

　　師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。

　�。ㄉ�齊讀一、二句）

　　誰能說說這句詩所描繪的美景呢？（學生發(fā)言，說詩意）

　　（2）展開想像的翅膀，把詩人描繪的景物具體化。（如“草”是什么樣的草？“鶯”是什么樣的鶯？“柳”是什么樣的柳？怎樣地拂？

　　學生自由發(fā)言

　　（春光明媚，小草剛剛從睡夢中醒來，吐出一點點被春風染綠的嫩芽，自由地長呀長；剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀，無憂無慮地飛翔著，仿佛在贊美春天，歌唱春天；堤岸上的楊柳在春風的吹拂下梳理著自己細長的秀發(fā)，沉醉在春天的.美麗中。）

　　師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美好的春光里。突然，“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜，原來是——————

　　2、學習三、四兩行詩句

　　四人一小組讀這兩行詩句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風箏的？

　　指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。

　　男女比賽讀。

　　小組派代表說說。

　　（歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺妗⒒顫姷男δ�。“快！快！”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍的天空中舞動，似乎在與云朵比高。不一會兒，天空中陸續(xù)飛起了許多紙風箏。在高高的云層中，各式各樣的風箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。）

　　3、請同學們把整首詩有感情地朗讀，再背誦。

　　五、解“醉”，總結(jié)全詩

　　同學們，詩人看到這么迷人的春光，這么歡快生動的兒童競放風箏的場面，他怎樣？可用詩中的一個字來代表他這時的心情？（醉）

　　那詩中到底誰醉？

　　1、楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。

　　2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的撫摸里。

　　3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長里。

　　4、黃鶯醉，醉在自由自在的飛翔里。

　　5、兒童醉，醉在快快樂樂的放飛里。

　　6、詩人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡樂里。

　　六、作業(yè)

　　同學們，你們能把這迷人的春景，兒童競放風箏的歡樂場面寫出來嗎？趕快動筆吧，看誰寫得生動，誰寫出了詩人的“醉”。

　　《村居》教學反思

　　我在教學中首先從古詩的題目入手，讓學生理解《村居》的含意，知道這首詩描寫的是詩人在農(nóng)村居住時親眼看到的春天的情景。那么詩人看到了什么呢？通過課件演示一組與詩詞有關(guān)的春天的景物動畫，如：小草、黃鶯、楊柳、兒童、紙鳶等畫面，借助這些畫面來學習詩句，想一想作者是怎樣描寫所看到的景物的呢？出示古詩，學生邊讀邊體會詩句表達的意思。引導(dǎo)學生從古詩中受到美的熏陶，培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力，這是古詩教學的一個十分重要而又艱巨的任務(wù)。

　　學生自主探究環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在識字寫字和理解詩意兩個方面。識字寫字是低年級階段學習的重點。在本課教學中我采用了集中識字和隨文識字兩種方法相結(jié)合。但是，在教學的時候，對于集中識字的'把握比較的好，但在隨文識字的時候，因為怕教學任務(wù)不能完成，教學時，基礎(chǔ)打的不夠扎實，沒有采取多種的形式讓孩子反復(fù)讀，反復(fù)認。

　　指導(dǎo)學生朗讀課文、感知詩詞的內(nèi)容的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)包括：1、學生自由朗讀。2、個別學生朗讀，分行讀，比賽讀，表演讀。3、展示讀，教師點評，并穿插自己的示范讀。4、學生再一次自由朗讀、背誦。在這個過程當中師生間、生生間互評，取長補短，以達到最好的朗讀效果，再通過肢體的配合增強語感并加深對課文的感知。

　　遺憾的是學生個別朗讀不夠到位，初次學習朗誦古詩，抑揚頓挫把握不住。背誦有部分學生還不能在課堂完成。詩句的感悟沒有及時讓學生談?wù)勏敕�，從而鼓勵學生獨立思考與感悟，尊重學生的個性化表現(xiàn)。沒有讓學生從品讀中感受詩歌的美。在今后的古詩教學中還要加強朗誦訓(xùn)練，讓學生通過朗讀、背誦感悟詩詞的語言、音韻、意境的美。

　　《村居》課文賞析

　　《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風箏時的歡樂。

　　第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖。“草長鶯飛”四個字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏�！胺鞯虠盍�醉春煙”，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

　　第三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。

　　這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。

二年級上冊教案6

　　教學目標

　　1、認識13個生字，會寫8個字，認識多音字“圈”

　　2、朗讀課文，積累詞語和句子。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會父親最后一句話的含義。

　　教學重點：

　　鼓勵學生運用形聲字等多種方法識字，理解課文內(nèi)容。

　　教學難點：

　　體會父親對孩子所要表達的情感。

　　教法與學法：

　　問答式，小組合作法。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示課題：上節(jié)課學習《孩子，你長大了》這篇課文，同學們還記得這句話是誰對誰說的嗎？那他為什么這么評價自己的孩子呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

　　2、學習這節(jié)課之前，我們先來復(fù)習一下上節(jié)課的知識。

　　①復(fù)習生字

　　陪拍圈觀聚精

　　待另融烈注影

　　默投舉扔耐

　�、谔钜惶�

　　拍投抓打扔扣（）球（）水（）手

　　（）小雞（）籃（）口袋

　�、鄱嘁糇謴�(fù)習

　　1、quant（圓圈）

　　圈2、juàn（羊圈）

　　3、juān（把羊圈起來）

　　二、品讀課文

　　1、指名讀課文。

　　2、分析課文。

　�、偌毤毱肺墩n文中的情感，齊讀第一段。

　　在這個自認段交待了時間是什么？地點在哪？人物都有誰？兒子在操場上玩，爸爸為什么陪著？

　　②我們再來看看孩子玩的情景，指名讀第二自然段。

　　這段中有一個關(guān)聯(lián)詞是“一會兒‥‥‥一會兒‥‥‥‥”誰能找到這句話在哪，并讀一讀？這個關(guān)聯(lián)詞表示在很短的時間內(nèi)做兩件事，你能用它造個句子嗎？

　　“投入”是什么意思？你做什么事的時候最投入呢？

　　這段結(jié)尾的時候有個詞大家找到了嗎？“一舉一動”是什么意思？

　�、劬驮诤⒆油娴猛度氲臅r候，發(fā)生了什么意外情況，指名讀第三段。

　　你認為這是幾個什么樣的大孩子？你從哪看出來的？

　�、艽藭r，男孩子的父親坐不住了，他怎么做的？男生讀第四段。

　　父親想要幫助男孩要回球時，孩子卻回答——

　　男孩的問題解決了嗎？他是如何解決的？

　　學習成語“聚精會神、興高采烈”用它們造句。

　�、莶粌H男孩興高采烈，父親也格外高興，女生讀最后一自然段。

　　“默默地說”是在哪兒說？這句話飽含著父親對兒子的.什么感情？自己輕聲讀一次。

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　1、課后讀一讀、連一連（讀兩遍）。

　　2、知道生字“舉、耐、注”。

　　首先在大屏幕上觀察生字在虛宮格中的位置，然后再書寫，比一比看誰寫的。

　　四、總結(jié)。

　　同學們，你們在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎，你是怎樣做的？你從課文里的小朋友身上學到了什么？

二年級上冊教案7

　　課 題：認識米 用米量

　　教學內(nèi)容：第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習一第3—5題。

　　教學目標：

　　知識技能

　�。�1） 初步認識單位“米”，幫助學生初步建立1米的長度概念。

　�。�2） 根據(jù)1厘米和1米的實際長度，理解1米＝100厘米。

　�。�3） 學會用1米長度單位測量較長的物體。

　　過程與方法

　　通過觀察、探究等多種學習活動，幫助學生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學來源于生活用于生活的道理。

　　教學重難點：

　　重點：使學生學會用米尺量物體的長度。

　　難點：體驗1米的`實際長度，并形成印象。

　　教學方法：

　　教法：討論、演示。

　　學法：自主探究、小組討論法。

　　教學準備：

　　刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。

　　教學步驟：

　　一、 復(fù)習引入

　　（1） 提問：

　�、� 量比較短的物體可以用什么長度單位測量？

　�、� 你們的哪個手指寬1厘米？

　�。�2） 引入新課

　　請兩名同學用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。

　�。ê苈闊�、很累）

　　對！我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學習有關(guān)“米”的知識。

　　（板書：認識米 用米量）

　　二、 探究新知

　�。�1） 認識“米”。

　　猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。

　　（2） 認識厘米和米之間的關(guān)系。

　　課件演示1米里有多少個1厘米

　　（3） 用米量

　　用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學生的身高等。

　　三、 積累運用，拓展延伸

　�。�1） 判斷（對的打√錯的打×）

　　① 鉛筆長15米。（ ）

　　② 課桌高70米。（ ）

　　③ 一棵樹高16厘米。（ ）

　　（2） 完成練習一第3—5題。

　　四、 總結(jié)

　　這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？

　　板書設(shè)計

　　認識米 用米量

　　1米＝100厘米

二年級上冊教案8

　　教學目標：1、認識本課生字、詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

　　3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　教學重點：認識生字詞，朗讀課文。

　　教學難點：感知詞句意思，感悟詞語的準確運用。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題

　　師：①同學們，老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的，哪些同學能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學生回答)

　�、谕瑢W們想不想知道其他同學的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。現(xiàn)在請同學們打開書P22，板課題。

　　二、學習課文

　　1、出示自學提綱、自學課文。

　�、倏磮D，說說他們在干什么?

　�、谧x課文，圈出生字。

　�、圩宰x生字詞，要求讀準字音。

　　2、檢查自學情況。

　�、俪椴閷W生按要求說出每幅圖的.意思。

　�、谧寣W生圖文對照自讀詞語。

　　③出示生字，讓學生認讀。

　　3、分析字形。

　�、購�(fù)習識字方法。

　　②小組討論：這些生字你是怎樣記下來的?

　�、蹤z查討論情況。

　　4、學習詞語。

　　①認讀詞語。

　�、趩枺鹤x了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　�、垤柟叹毩�。

　　連線： 掃 水 搬 木頭

　　推 地 抬 桌子

　　提 車 抓 小雞

　　5、小結(jié)。

　　6、質(zhì)疑。

　　三、鞏固練習

　　1、認讀生字。

　　2、出示詞語卡片，讓學生認讀。

　　3、擴詞活動。

　　4、指導(dǎo)書寫“琴”。

　　四、玩游戲(快樂傳真)

　　1、玩游戲。

　　2、編寫兒歌。

　　五、總結(jié)

　　1、總結(jié)這節(jié)課的學習內(nèi)容。

　　2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果，評出最優(yōu)先的一組并給以獎勵。

　　六、課外作業(yè) 熟讀生字詞

　　語文二年級上冊《識字2》教學反思

　　《識字2》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上色彩鮮艷，內(nèi)容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學校生活畫面。學生要認識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。

　　旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學會審美，學會勞動，學會創(chuàng)造，學會做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學生集中識字。根據(jù)教材特點和低年級學生認知能力發(fā)展特點，本課時教學目標定主要為：

　　1、會認11個生字。會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

　　3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學難點。

　　學生是學習的主人，興趣是學習者內(nèi)在的動力;關(guān)注學生情感，注重教學情趣是對學生心靈的'呼喚，也是對教材的活化�！墩Z文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境”。本課教學，主要通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的活動情景，引導(dǎo)學生自主走進識字情境，學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)，學會交流，學會正確表達，學會運用，進行主動地、有創(chuàng)造性學習。從而讓學生在自主合作中放飛童心，在動態(tài)活動中享受著學知識的快樂，在認知過程中形成積極的語文學習情感。

二年級上冊教案9

　　單元教材分析：

　　本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。

　　單元教學重難點、關(guān)鍵：

　　1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

　　2、難點：人民幣單位間的換算。

　　3、關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

　　教學目標：

　　1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

　　2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

　　認識人幣

　　簡單的計算

　　認識人民幣

　　教學內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2（認識人民幣）

　　教學目標：

　　1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

　　3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

　　4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

　　教學重點：認識各種面額的人民幣。

　　教學難點：元、角、分之間的關(guān)系。

　　教學準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）

　　教學過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天我為你們大家?guī)�來了一位新朋友，看看它是誰？（CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)�班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！

　　二、探究新知

　　1、參觀文具店回答問題（CAI演示）

　�。�1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）

　�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

　　2、認識人民幣

　�。�1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

　�。�2）操作初認人民幣

　　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學生活動）

　　匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

　　問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學生回答）

　　師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

　�。�3）再認人民幣

　　師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的.紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學生活動后，匯報識別方法）

　　師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學生口答）

　　師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？

　　師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？

　　師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

　�。�4）元、角、分的關(guān)系

　　師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？

　�。▽W生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）

　　師：看完了這個片段，你知道了什么？

　�。▽W生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）

　　問：你知道1元=（）分嗎？

　　（可以小組討論后再回答）

　　3、分類：按單位分：元、角、分

　　按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

　　看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。

　　三、換線游戲：

　　（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

　�。�2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

　　（3）我說顏色，你來回答

　　（4）一張2角可以換（）個1角

　　一張5角可以換（）個1角

　　小朋友動手換一換。

　　四、活動

　　1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。

　　2、選四名售貨員，開始下位購買

　　五、小結(jié)：

　　小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？

　　板書設(shè)計：認識人民幣

　　分類：按單位分：元、角、分

　　按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

　　1元=10角

二年級上冊教案10

　　一、課前透視。

　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導(dǎo)學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

　　課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。

　　二、教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫10 個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　三、教學重點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　四、信息資料

　　1、教師準備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

　　五、教學時數(shù)：

　　兩課時。

　　六、教學過程。

　　第一課時：

　　（一）切入舉偶。

　　1、談話引入：

　　小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。

　　2、課件演示：

　　播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

　　采用學生喜歡的形式，引導(dǎo)學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。

　�。ǘ�）對話平臺。

　　1、感知。

　�。�1）自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　�。�2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　（3）交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）

　　嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。

　　2、識字。

　�。�1）自己練讀生字。引導(dǎo)學生可同桌之間接龍讀生字。

　�。�2）小黑板出示生字，多種方式指讀。

　�。�3）全班交流識字方法。引導(dǎo)學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。

　　3、賞讀。

　　（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。

　�。�2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

　�。�3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。

　　4、寫字。

　�。�1）出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

　�。�2）學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

　　（3）教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

　�。�4）學生練習。教師巡視。

　　在重視學生寫字質(zhì)量的.同時，還應(yīng)注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　第二課時：

　�。ㄒ唬�對話平臺。

　　1、導(dǎo)入。

　　挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

　　2、誦讀。

　�。�1）教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

　�。�2）學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　�。�3）朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

　　閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。

　　3、演讀。

　　（1）教師引讀，學生嘗試背誦課文。

　�。�2）學生自由練背。

　�。�3）課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）

　　加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。

　　4、討論。

　�。�1）“四海為家”是什么意思？

　�。�2）“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

　　這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

　　（二）練習。

　　1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學生多方式讀詞。

　　2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

　　創(chuàng)設(shè)多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結(jié)合。

　�。ㄈ�）拓展。

　　你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

　　在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。

　�。ㄋ模�寫字。

　　1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。

　　2、自己練寫，小組評議。

　　3、教師，指導(dǎo)重點。

　　4、學生再練寫。

　　寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。

二年級上冊教案11

　　故事是人類智慧的結(jié)晶和傳承，故事的美，不僅體現(xiàn)于語言，更體現(xiàn)于故事中所蘊含的意義。學生通過對童話故事的深入學習，不僅能夠掌握語言，同時能夠?qū)W習故事的深刻意義，了解世界各國文化的差異，拓展視野。

　　二年級學生已經(jīng)掌握了不少常用字，完全掌握了拼音，已經(jīng)能獨立閱讀課外書籍，尤其是拼音讀物。但是，由于識字量還不是很多，生活經(jīng)歷和生活體驗都不夠豐富，理解能力還有待加強，尤其是情感和內(nèi)容的理解需要在老師和家長的指導(dǎo)下完成。

　　故事教學為滿足學生的學習需求提供了條件，學習材料更加豐富，富有邏輯，充滿智慧，故事教學中的閱讀訓(xùn)練，幫助學生充分發(fā)揮閱讀理解的能力；讀寫訓(xùn)練幫助學生系統(tǒng)地運用語言，聽力訓(xùn)練更是充滿了挑戰(zhàn)；學生還可以通過復(fù)述、表演故事充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　【知識與技能】

　　1．讓學生了解課外閱讀的知識，增加課外閱讀量，積累語言文字。

　　2．認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

　　3．感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

　　4．帶領(lǐng)學生走進童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的.豐富多彩，增強學生閱讀童話的興趣。

　　【過程與方法】

　　1．通過小組合作的形式培養(yǎng)學生的溝通、交流能力。

　　2．讓學生學會通過觀察、訪問、上網(wǎng)等多種方式搜集資料和整理資料。

　　3．感悟童話及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

　　4．通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　1．培養(yǎng)學生交流、評價的實踐能力。

　　2．讓學生在活動過程中體驗小組合作學習、交流分享的樂趣。

　　3．使學生在活動中體驗閱讀的快樂，提高閱讀興趣。

　　重點

　　1．產(chǎn)生閱讀童話故事書的興趣，能了解5本書的主要內(nèi)容。

　　2．認識書的封面，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

　　難點

　　對學生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

　　教師：多媒體課件。

　　學生：各類童話故事書、讀書明星卡片。

　　1課時

　　一、出示大主題，激發(fā)興趣

　　同學們，很高興我們能聚在一起讀書，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的童話王國吧。

　　二、走進童話

　　1．教師拋磚引玉。

　　大家有讀過《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》這些書嗎？誰來說一說。

　　2．學生交流閱讀的這5本童話故事書。

　　3．集體交流、評議：誰的收獲最多。

　　4．師補充講述。

　　童話實在太有魅力了，它的靈魂能飛翔幾百年，它的文字能溫暖數(shù)代人的心。

　　三、了解童話書的封面及目錄

　　不管是讀哪種版本的童話書，首先要看一下封面，找找書名和作者，然后學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學們要根據(jù)目錄快速地查找自己喜歡的閱讀內(nèi)容。

　　四、閱讀方法指導(dǎo)

　　1．找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗，我們來交流交流。(學生交流自己的閱讀方法與心得)

　　2．同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹�識營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至要能背誦下來�，F(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的童話書中最喜歡的那篇文章。

　　3．(課件出示)閱讀童話應(yīng)逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

　　五、指導(dǎo)寫讀書筆記

　　1．同學們真會讀書，都有自己的感觸，對童話都很了解�？磥戆�，同學們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過，你準備怎么記錄下這些收獲呢？

　　2．讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，讀書就一定要動筆做筆記。

　　六、總結(jié)延伸

　　本次班級讀書會就要結(jié)束了，你有什么收獲？(指名答)

　　讀讀童話故事

　　閱讀方法：

　　1．認真朗讀，弄懂內(nèi)容。

　　2．品評人物，理解道理。

　　3．邊讀邊想，記憶故事。

　　閱讀還需做到：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。

　　童話故事情節(jié)生動，語言優(yōu)美，總能把孩子們帶入美好的情境之中，使孩子們受到真、善、美的熏陶。童話故事以它所特有的幻想色彩吸引兒童，是伴隨孩子成長的好伙伴。組織好童話教學是提高低年級學生閱讀水平不可缺少的一個方面。那么如何根據(jù)低年級的兒童特點進行童話教學呢？我以兒童的視角整體解讀童話，充分體會童話的“想象味”，理性分析童話的“教育味”，適時把握童話的“生活味”。通過抓導(dǎo)入，促想象；抓語言，細品讀；抓情景，促體驗，教出童話的“語文味”。同時，我充分尊重學生的個性化感悟，尊重童真，呵護童心，留住童趣，引領(lǐng)孩子們“入文本，出文本，超文本”。

二年級上冊教案12

　　教學目標

　　1、認8個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　教學重點

　　1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　教學難點

　　體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　教具準備

　　1、自制生字詞卡片。2、秋天的風光插圖。

　　導(dǎo) 學 過 程

　　二 次 備 課

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、同學們，當炎熱的夏季向我們揮揮手告別時，秋姑娘已經(jīng)一路歡歌，一路笑迎著走來，當她來臨的時候，你知道大自然有哪些變化嗎？

　　2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫面可美了。（文章插圖）

　　3、畫面上有什么？（根據(jù)學生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻）

　　正音：“梁”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀

　　這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師讀給你們聽。

　　2、生自由讀

　　請你自己練習朗讀，把字音讀準，把句子讀通順，也可以同桌合作練習朗讀，互相幫助。

　　3、交流學習情況

　�。�1）出示生字卡片：圖——圖畫梨——梨樹 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞

　�。�2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。

　�。�3）學生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀

　　（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。

　�。�5）教師引讀 秋天來啦，秋天來啦，山野——梨樹——蘋果——稻�！�—高粱——誰使秋天這樣美麗？————

　　（6）同桌師生互相交流識字方法

　　如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。

　　猜字謎“圖”：在大房子里過冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗�！盎\”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看�！袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁，大海翻滾起波浪。 “勤勞”：辛勤勞動，力在其中。“勞”：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。

　　三、學寫生字，生成評價

　　出示要寫的字： 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞

　　1、自己讀貼，把8個字分成兩類。

　　2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）

　　教師范寫（是學生感覺到比較難寫的字）

　　學生仿寫（注意寫字姿勢）

　　展示學生寫的字，師生、生生評價。

　　3、書寫上下結(jié)構(gòu)的字

　　請左右結(jié)構(gòu)寫得好的`學生當小老師范寫。

　　學生仿寫。

　　四人小小組評價（遵循先整體后局部、先優(yōu)點后缺點的原則）

　　第二課時

　　一、復(fù)習生字，導(dǎo)入新課

　　二、誦讀課文，品味欣賞

　　1、請你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？可以隨筆標畫一下

　　2、重點指導(dǎo)第二句。

　　出示句子：

　　梨樹掛起金黃的燈籠。

　　蘋果露出紅紅的臉頰。

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱舉起燃燒的火把。

　�。�1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會秋天的色彩美）

　　出示句子：

　　梨樹掛起燈籠。

　　蘋果露出臉頰。

　　稻海翻起波浪。

　　高粱舉起火把。

　　（2）誰能把秋天的色彩美讀出來？

　�。ń處熃Y(jié)合圖畫加上適當?shù)恼Z言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美�。∫粋�個蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風吹來，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實，多神氣呀！）

　�。�3）誰能配上動作讀一讀，（體會動作詞的準確用法）

　　如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動作。

　　（4）秋天的圖畫里還有許多美麗的景色，[出示：秋景欣賞圖]如果請你畫，你還畫些什么？板書：落葉、菊花、葡萄……

　�。�5）用上面的句式說一說。

　　3、看到這么美的景色，讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

　　4、重點指導(dǎo)第四句

　�。�1）誰使秋天這樣的美麗？我們來聽聽藍天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（出示課件）練習朗讀

　�。�2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！

　　梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠�！�

　　蘋果說：“是勤勞的人們讓我____。”

　　稻海說：“____________________�！�

　　高粱說：“____________________。”

　　三、背誦全文，完成配音

　　我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？那就趕緊把課文背下來吧！

　　指名為《秋天的圖畫》配音。

　　四、作業(yè)

　　摘抄描寫秋天的句子（寫在摘抄本上）

二年級上冊教案13

　　教學目標：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生進一步體會“倍”的含義，發(fā)展學生解決問題的能力。

　　2、結(jié)合實際情況，解決和“倍”有關(guān)的具體問題，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法。

　　教學重點：在具體活動中真正理解“倍”的含義。

　　教學難點：在具體活動中真正理解“倍”的含義。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習

　　1、聽算

　　2、看算式編題。12÷3=4 （平均分，12是3的4倍）

　　二、看圖。新課

　　1、第一排擺：4個圓片

　　第二排擺：8個圓片

　　問：第二排圓片的個數(shù)是第一排圓片的個數(shù)的幾倍？怎么解答？為什么？

　　求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

　　2、第一排擺：2個圓片

　　第二排擺：是第一排圓片數(shù)的3倍。

　　問：第二排擺（ ）個。

　　誰是一倍數(shù)？（第一排的圓片數(shù)）第二排的圓片數(shù)是第一排圓片數(shù)的3倍，是什么意思？

　　3個2 。求3個2 的和用什么方法計算？（乘法）

　　3、比一比1）、2）題，他們有什么區(qū)別聯(lián)系？

　　聯(lián)系：都是和倍有關(guān)的.問題。第一題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。即是求一個數(shù)里有幾個幾。用除法。第二題是求一個數(shù)的幾倍是多少，即求幾個幾的和。用乘法。都要找到一倍數(shù)。

　　4、讀取文具店的信息，并說一說。

　　小兔買了1枝筆，花了2元錢。

　　小牛說：我買了3枝筆。

　　小狐貍說：我花的錢是小兔的4倍。

　　問題：1、小牛花了多少錢？

　　2、小狐貍花了多少錢？

　　分別找出解決問題所需要的條件。

　　1、小�；�了多少錢，找到小牛買什么花了多少錢？（3枝鉛筆）每枝鉛筆多少錢？就是求3個2元是多少。

　　2、小狐貍花了多少錢。找到小狐貍花的錢是小兔的4倍。小兔花的錢就是一倍數(shù)。就是求4個2是多少。

　　三、練習。

　　1、畫一畫。3片葉子配一朵花。15片葉子配幾朵花？

　　每3片配一朵花，即每一份是3，可以配幾朵花，就是問15里有幾個3.

　　2、○有3個，△的個數(shù)是○的2倍，△有幾個？

　　△的個數(shù)是○的2倍，那○的個數(shù)是一倍數(shù)。就是問2個3是多少。

　　49頁練一練

　　1、看圖列式。

　　1）長鉛筆的長是短鉛筆的2倍。短鉛筆長8cm，短鉛筆的長是一倍數(shù)，求長鉛筆的長就是求2個8是多少。

　　2）一倍數(shù)是5元，10元是5元的幾倍，就是問10里面有幾個幾。

　　2、河馬有7匹，是一倍數(shù)。斑馬的匹數(shù)是河馬的5倍，斑馬有幾匹。就是求5個7是多少。

　　紅珠是白珠的幾倍。白珠是一倍數(shù)。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。即求6里面有幾個2.

　　3、找清數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系要對應(yīng)。

　　條件： 面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。 面包車上有6位乘客。 大客車上的乘客數(shù)是面包車上的2倍。

　　問題：1）大客車上有多少人？

　　解決：大客車上的人數(shù)和誰有關(guān)系？（和面包車上的人數(shù)有關(guān)系。）什么關(guān)系？倍數(shù)關(guān)系。誰是一倍數(shù)？（面包車上的人數(shù)）就是求一個數(shù)的幾倍是多少？也就是幾個幾。

　　2）小轎車上有幾位乘客？

　　解決：小轎車上的乘客數(shù)和誰有關(guān)系？（和面包車的人數(shù)有關(guān)）什么關(guān)系？面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。面包車有6人，幾時問6是幾的2倍。求一倍數(shù)。把6平均分成2份，每一份是多少？用除法。

　　小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，即求一個數(shù)里有幾個幾，用除法計算，求一個數(shù)的幾倍是多少，即求幾個幾的和，用乘法計算。

二年級上冊教案14

　　教學目標：

　　★認識12個生字，會寫8個字。

　　★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　★了解內(nèi)容，體會比喻句的用法。

　　★通過有感情地朗讀，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的'美好。

　　教學重難點：

　　★理解課外內(nèi)容，感受風景的優(yōu)美和心靈的美好。

　　★初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　【第一課時】

　　教學目標：

　　認識12個生字，會寫8個字，初步了解內(nèi)容，

　　教具準備。

　　生字卡片、圖片。

　　教學過程。

　　一、解題導(dǎo)入新課。

　　同學們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

　　2、學生獨立識字，然后小組交流識字方法。

　　3、全班交流。

　�。�1）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡 映 演 蕉 幻。

　　（2）以舊帶新識字：則—側(cè) 電—龜 奶—扔。

　　4、寫字指導(dǎo)：扔 掉 眼 睛。

　　三、朗讀課文：初步了解課文內(nèi)容。

　　1、自瀆課文：要求讀準字音。

　　2、賽讀課文：要求做到正確、流利。

　　3、教師范讀課文：學生聽了說說感受。

　　四、布置作業(yè)。

　　【第二課時】

　　教學目標：

　　★理解課文內(nèi)容，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

　　★使學生具有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

　　教具準備：

　　圖片投影。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入。

　　指名讀課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀課文。

　　1、看圖，教師范讀課文：學生畫出寫景的段落。

　　2、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。

　　3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。

　　4、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？

　　5、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。

　　6、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？

　　三、指名按自然段朗讀課文：

　　體會小潔的感情變化。

　　四、擴展練習：

　　小組合作說一句保護環(huán)境的廣告詞。

　　五、布置作業(yè)。

二年級上冊教案15

　　識字

　　一、教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　二、教學重難點：識字寫字。

　　三、教學準備：生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

　　四、教學時間：一課時

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課：

　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。

　　秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　�。ǘ�）、讀中識字。

　　1、學生自由試讀詞語。

　　2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　3、出示生字，學生自主認讀。

　�。ㄗx準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　4、開火車讀生字。

　　5 、同桌卡片抽讀。

　�。ㄈ�）、朗讀感悟。

　　1 、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

　　2 、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

　　3 、觀察秋天的畫面，說說自己的感受。

　　4 、學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

　　5 多種形式讀。

　　（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　�。�2）美讀，要求讀得有感情。

　�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　（四）、在讀中鞏固識字。

　　1、選詞語，讀詞語。

　　出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

　　2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

　�。ㄎ澹�、在應(yīng)用中鞏固識字。

　　1、給生字找朋友（組詞語）。

　　2、卡片游戲《找朋友》。

　�。�六）、指導(dǎo)寫字

　　1、 認讀字音。

　　2、 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

　　3、 分組說說自己喜歡的記字方法。

　　4 、說說難寫的字和容易寫錯的字。

　　5、 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

　　6、 學生練習。

　�。ㄆ撸�、實踐活動

　　整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。 關(guān)于秋天的詞語

　　一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人

　　秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿

　　教學反思：對于剛走入二年級的.學生來說，《識字1》中的詞語比較難理解。所以在教學設(shè)計時，我就將“感悟詞語的意思”列為教學難點，然后加大難度，將生字離開詞語，并且沒有拼音，讓學生準確的讀出，用各種方法來認讀，指明讀，領(lǐng)讀，開火車讀，接著講解這些要讀和要寫的生字要怎么來記住他們，要用哪種方法來記住他們，最后才在課文中讓學生去感悟詞語的意思。

　　秋天的圖畫

　　一、教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　二、教學重難點：識字寫字，朗讀感悟

　　三、教學準備：生字卡、掛圖、小黑板

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、板書課題，齊讀，問：讀后想知道什么？

　�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫？秋天的圖畫里有些什么景物？）

　�。�2）它的色彩是怎樣的？

　　二、自由讀課文，初步感知。

　　1、自讀課文，畫出生字新詞。

　　2、思考：課文共有幾句話？（4句）

　　3、指名分句朗讀，讀后評議。

　　4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認讀生字

　　1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，認讀。

　　重點字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

　　4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

　　5、比賽讀，看誰讀得美。

　　6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

　　7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、擴展活動

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，

　　山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。

　　梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

　　六、作業(yè)。

　　1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

　　2、練習背誦。

　　第二課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、認讀課文中要求認的生字。

　　2、背誦課文。

　　二、反復(fù)朗讀課文，感悟秋天的美。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、認記生字字音

　　出示要求寫的生字，認讀。

　　重點字音：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞

　　2、識記字形

　　采用自己最喜歡的識字方法：

　　提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動作

　　3、組詞語理解字義

　　4、范寫指導(dǎo)

　　重點寫好含有三點水和草字頭的字。

　　四、課外作業(yè)。

　　1、我會畫：畫秋天的果園

　　2、我會做：

　　（1）用落葉做書簽。

　�。�2）用自己的畫做賀卡。

　　（3）用句子、短詩贊美秋天。

　�。�為語文園地一中的展示臺做準備）

　　五、課堂作業(yè)：抄寫生字。

　　教學反思：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。在學生自學的基礎(chǔ)上，讓學生認讀生字，用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。

　　黃山奇石

　　一、教學要求：

　　1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導(dǎo)學生在自讀中自悟。

　　三、教學準備：生字卡片，掛圖

　　四、教學時間：二課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入。

　　二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

　　三、初讀感知。

　　1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2、標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

　　3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

　　4、全班交流。說說自己學會什么。

　　四、自學生字詞。

　　1、借助拼音自由讀。

　　2、自愿試讀，糾正字音。

　　3、識記生字交流：說說自己的識記方法。

　　4、檢查識字情況：變序開火車讀。

　　五、學習第一自然段。

　　1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。

　　2、小組練讀課文。

　　3、你覺得黃山石怎么樣？（奇特、有趣）

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示田字格中的生字，學生認讀。

　　2、指導(dǎo)學生觀察生字的占格位置。

　　3、教師范寫，同時講解。

　　4、學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　七、課堂練習。

　　抄寫生字

　　第二課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入：

　　1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。

　　2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。

　　3．挑選會認的字說詞語，說說是怎么知道這個詞的。

　　二、學習新課。

　　1、你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？

　　邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。

　　2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家

　�。�1）學習“仙桃石”：誰愿意讀讀？你讀懂了什么？

　�。�2）學習“猴子觀�！保河米约旱姆绞奖磉_他們的理解。然后有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情。

　�。�3）學習“仙人指路”：比賽朗讀，看誰讀得最好。

　　（4）學習“金雞叫天都”：誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？

　　3、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？

　　4、讀最后一段。

　　問：這段又寫了什么奇石？想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　三、用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

　　四、拓展延伸：出示一幅怪石圖訓(xùn)練學生想象力，先說話，再寫話。

　　五、完成課后練習。

　　板書設(shè)計： 黃山奇石

　　奇特 仙桃石猴子觀海

　　有趣 仙人指路 金雞叫天都

　　教學反思：《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫黃山景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫“仙桃石”， “猴子觀�！钡�4種奇石。作者用形象生動的語言文字，極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！對在校的學生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，我在教學中，充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，聲情并茂，生動形象地強化學生感知，努力學懂這篇課文。教學中要讓學生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自由地去想象。

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