活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。

　　2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　�、闭n件

　�、蔡�陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

　�、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》

　　活動過程：

　�、謇斫庠姼璧谝欢蝺�(nèi)容：

　　⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　�、蔡�陽出來了，還有誰醒來了?

　　小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　　⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?

　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　�、锤惺軣狒[的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　�、胬^續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　　⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　�、蔡釂枺涸铝脸鰜砹�，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

　�、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

　�、缤暾�欣賞：

　�、狈配浺�，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

　�、蔡釂枺禾�陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

　�、晨磮D片師生朗誦詩歌。

　�、韪惺芤魳返男再|(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　�、碧�陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　　⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　�、承〗Y(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　　㈤游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

　　活動延伸：

　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

　　課后體會：

　　通過這一教學(xué)活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

　　活動反思：

　　《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學(xué)作品的`情趣。

　　在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對課件的興趣很濃，因為孩子們在平時的活動中我們老師很少用到課件，經(jīng)過這次活動也讓我意識到在平時的教學(xué)活動中也可嘗試用一些簡單的課件，吸引孩子們的注意力。在活動中孩子們能跟著老師很快學(xué)會兒歌，聽音樂做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲，這個游戲能激發(fā)幼兒較強(qiáng)的想象力，能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂，能根據(jù)音樂做出不同的動作。但嘗試紡編兒歌對孩子有些困難，孩子們不能很好的想象，局限原兒歌的內(nèi)容，這對小班幼兒有些難度。

　　活動下來我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方：首先是課件做的不完整不美觀不實用，小班幼兒記憶力發(fā)展不完善，因此在活動的安排上，我首先通過圖片的形式，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容，先部分再整體，把作品梳理清楚，讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動中很多不該有的動作及語言，使得活動不流暢看不到實質(zhì)。由于小班幼兒年紀(jì)小，過多過細(xì)的提問只會使作品支離破碎，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時，我應(yīng)該把握兩段詩歌的特色、特點，先部分，再整體，讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫面、語言，便于回憶對比。小班幼兒語言表達(dá)不夠清晰和完整，回答問題往往很單一，我應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒說完整的話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說：“你能把這句話說完整嗎?通過有意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)，是幼兒逐步形成完整語言的習(xí)慣”。

小班《太陽和月亮》教案7

　　活動目標(biāo)：

　�、备惺茉姼鑳�(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

　�、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　　活動準(zhǔn)備：

　�、闭n件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《恢頌》、《搖呀搖》

　　活動過程：

　�、謇斫庠姼璧谝欢蝺�(nèi)容：

　　⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　�、蔡�陽出來了，還有誰醒來了?

　　小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　�、承�動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?

　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　　⒋感受熱鬧的音樂：隨《恢頌》的音樂，師生共舞。

　�、胬^續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　�、碧釂枺嚎�，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　�、蔡釂枺涸铝脸鰜砹�，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

　�、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

　�、缤暾�欣賞：

　�、狈配浺�，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

　�、蔡釂枺禾�陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

　�、晨磮D片師生朗誦詩歌。

　�、韪惺芤魳返男再|(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　�、碧�陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　�、猜犚魳罚骸痘猪灐泛汀稉u呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　�、承〗Y(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　�、橛螒颍喊滋旌秃谝�。

　　游戲規(guī)則：《恢頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

　　活動延伸：

　　用《太陽和月亮》的.格式創(chuàng)編詩歌。

　　附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　活動反思：

　　活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進(jìn)行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，xx醒來了;太陽出來了，xx醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中，幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容，參與活動的參與性很高。

　　只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時，我應(yīng)該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也加入到詩歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動。

小班《太陽和月亮》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　⒈感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

　�、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　　3.愿意跟隨音樂做相應(yīng)的動作，大膽表現(xiàn)自己

　　活動重點：

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》，并完整朗誦詩歌

　　活動難點：

　　引導(dǎo)幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍，能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂

　　活動準(zhǔn)備；

　　1.PPT課件2.音樂：《搖啊搖》、《森林狂想曲》

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：出示太陽的圖片（播放第一張PPT）

　　師：今天呀，我們班不僅來了客人老師，還來了小客人呢，是誰呀？（太陽公公）我們跟太陽公公打個招呼吧！

　　師：寶貝們，你們知道太陽出來的時候是白天還是夜晚嗎？（播放第二張PPT）是的呀！是白天！白天啊，太陽出來了，小朋友們醒來了，很開心，那還有誰也會醒來呢？誰來說說看？（幼兒自由回答）除了...還有誰會醒來呢？

　　二、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

　�。ㄒ唬├斫獠�學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容

　　1.繼續(xù)播放第二張PPT，出示小花、小鳥、小兔的圖片

　　師：哇！是誰醒來啦？（小花）是的，小花醒來了（教師做小花的動作）小鳥也醒來了（教師做小鳥的動作）小兔醒來了�。ń處熥鲂⊥玫膭幼鳎�——多請幾位幼兒起來回答。

　　師：是的呀！太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧！

　�。�1）請個別幼兒起來說一說，師：誰也可以跟我一樣來用好聽的'話說一說的？——幼兒可以全部回答出來的時候

　　（2）還有誰也醒來啦？教師用手指著沒有被說到的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說�！�—幼兒沒有全部說出來的時候。

　　2.播放第三張PPT（課件）引到幼兒集體念一念

　　師：我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽！好嗎？教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒念詩歌（師幼共同念詩歌）（兩遍以上）連接話：我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽，我們也來學(xué)她，用好聽的聲音再來說一說。（或者：如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來，那就更棒了！我們一起來試試看吧�。�

　�。ǘ�）理解并學(xué)習(xí)詩歌第二段內(nèi)容

　　師：你們好厲害呀！看到你們這么厲害啊。還有一個小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦！哇！是誰呀？播放第四張PPT（月亮）哎！月亮出來是什么時候呀？（夜晚）那夜晚你們會做什么事情呢？（睡覺）是的呀！夜晚要睡覺，你們看！月亮出來了，誰睡著了呀？（播放第五張PPT）

　　（1）師：誰會用好聽的話也來說一說的呢？（引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說xx睡著了）誰還想來試試看？請個別幼兒起來說一說“xx睡著了”

　　（2）師：真的諾！月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。師：誰也可以這樣連起來說說看的？請個別幼兒連起來念一念

　�。�3）師：我們一起來念給月亮姐姐聽吧�。◣熡坠餐�念詩歌第二段）連接話：如果可以用更大聲，更好聽的聲音來念一念，月亮姐姐肯定會更加高興的！我們一起來試試看吧�。úシ配浺粢约癙PT）

　�。ㄈ�）完整欣賞并朗誦詩歌

　�。�1）放錄音，幼兒完整欣賞詩歌

　　師：你們都好棒呀！能把這些好聽的話都說出來了呢！時老師啊，也很厲害的！我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢！，我們一起來聽聽看！如果你已經(jīng)會了呢，你也可以跟著時老師一起輕輕地說一說。（播放第六張PPT，播放錄音）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒與教師一起完整朗誦詩歌

　　師：我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時老師一起輕輕地念出來了，那現(xiàn)在我們用最好聽的聲音來念出來吧！

　�。�3）再次完整朗誦詩歌

　　師：這首詩歌還有一個好聽的名字呢！叫《太陽和月亮》，我們一起說說看！現(xiàn)在，我們再加上漂亮的動作來跟著時老師一起念一念吧！要加上名字哦�。◣熡坠餐�看PPT朗誦詩歌）

　　三、感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。（播放第八、第九張PPT）

　　（一）播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧

　　師：兩位小客人來的時候還給我們帶來了好聽的音樂呢！聽聽看，你覺得這是誰帶來的音樂？（太陽）是的呀！太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀！那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我們一起來把�。◣熡坠餐�跟著音樂跳跳，動動）

　�。ǘ�）播放優(yōu)美的音樂，引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄

　　師：聽！什么聲音呀？這是誰帶來的音樂呀？（是月亮婆婆帶來的）真的呀！月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美，就像搖籃曲，聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧！

　　四、結(jié)束

　　師：好啦！寶貝們醒來啦！你們有沒有做個美夢呀！

　　幼兒回答：

　　1.（有）那下次時老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽，好嗎？

　　2.（沒有）沒有關(guān)系，等會午睡的時候時老師再放給你們聽，肯定可以做個美美的夢的，好嗎？

小班《太陽和月亮》教案9

　�。刍顒幽繕�(biāo)］

　　1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

　　2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　［活動準(zhǔn)備］

　　兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

　�。刍顒舆^程］

　　1、游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

　　（1）每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧�！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜�！闭l是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。

　�。�2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上。

　�。�3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）

　　2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

　�。�1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）

　　（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

　�。�3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

　�。�4）我們一起念念這首好聽的詩歌。

　　（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

　�。�1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）

　　（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。

　�。�3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

　　4、游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

　�。�1）你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你們聽仔細(xì)：誰出來了？你們可以怎樣玩？

　�。�2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

　　活動反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上，采用傳統(tǒng)的'圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習(xí)更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物。

小班《太陽和月亮》教案10

　　設(shè)計意圖：

　　根據(jù)兒歌的特點，活動的重難點定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌，對小班教案《太陽和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動的重點，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容，初步體驗仿編的.快樂。

　　目標(biāo)：

　　1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。

　　2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽出來了，×××醒來了”“月亮出來了�！痢痢了�著了”。

　　準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已對白天和黑夜有所了解。

　　2．課件。

　　過程：

　　一、經(jīng)驗回顧

　　師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(教師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的。)

　　二、欣賞畫面．感知兒歌內(nèi)容

　　1．教師有感情地完整朗誦一遍兒歌，幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。

　　師：老師帶來了一首兒歌，請你們仔細(xì)地聽一聽兒歌里都說了些什么，幼教之友《對小班教案《太陽和月亮》的改良》。

　　(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快，朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)

　　2．結(jié)臺課件．教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

　　三、理解、體驗、朗誦兒歌

　　1．太陽出來了，誰醒來了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“白天真熱鬧”，并出示課件中白天的全景圖。)

　　2．月亮出來了，誰睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“夜晚靜悄悄”，并出示課件中夜晚的全景圖。)

　　3．教師出示白天和夜晚的對比圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。

　　4．教師播放課件，請幼兒再次完整欣賞兒歌。

　　5．教師播放課件，幼兒和教師 一起邊看畫面邊朗誦。

　　6．教師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌。

　　7．教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組．引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，重點嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。

　　四、嘗試仿編兒歌

　　1．白天，太陽出來了，除了小兔、小狗醒來了，還有誰也會醒來? (提醒幼兒完整表達(dá)“太陽出來了，×××醒來了”。)

　　2．夜晚，月亮出來了，小花、小草睡著了。還有誰也會睡著?(提醒幼兒完整表達(dá)“月亮出來了，×××睡著了”。)

　　3．教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。

小班《太陽和月亮》教案11

　　活動目標(biāo)：

　�、备惺茉姼鑳�(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”

　�、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

　　3積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：⒈課件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

　　活動過程：㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：

　�、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了？

　　教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　�、蔡�陽出來了，還有誰醒來了？

　　小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　�、承�動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　�、锤惺軣狒[的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　�、胬^續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

　�、碧釂枺嚎�，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？

　　教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　�、蔡釂枺涸铝脸鰜砹�，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

　�、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

　�、缤暾�欣賞：

　�、狈配浺�，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的.名字就叫《太陽和月亮》。

　�、蔡釂枺禾�陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）⒊看圖片師生朗誦詩歌。

　　㈣感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　�、碧�陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的：一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的：哪段是黑夜，靜悄悄的。

　�、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的：哪段是黑夜，靜悄悄的？

　�、承〗Y(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　�、橛螒颍喊滋旌秃谝埂�

　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

　　活動延伸：

　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

　　附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　太陽和月亮課件下載：

　　1、太陽和月亮PPT課件

　　2、太陽和月亮FLASH動畫課件版本1

　　3、太陽和月亮FLASH動畫課件版本2

　　3、太陽和月亮FLASH動畫課件版本3

　　活動反思：

　　活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來，導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。

小班《太陽和月亮》教案12

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對詩歌的理解和掌握�！短�陽和月亮》這首詩歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3、初步學(xué)習(xí)仿編。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　活動難點：進(jìn)行仿編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂：《森林狂想曲》和《搖籃曲》

　　配套課件：小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件

　　活動過程：

　　一、觀看PPT理解詩歌

　　1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：

　　太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念詩歌的題目是什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。

　　太陽出來了，誰醒來了?

　　白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)

　　什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

　　你們是怎樣睡覺的?

　　環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對詩歌內(nèi)容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容，加深對詩歌的理解。

　　3、師幼游戲，鞏固幼兒對詩歌的理解。

　　現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。

　　現(xiàn)在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

　　環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容，變枯燥的.詩歌學(xué)習(xí)為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌

　　1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。

　　白天很熱鬧，太陽出來了，我們念詩歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)

　　2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當(dāng)月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。

　　環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

　　3、師幼游戲

　　白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演詩歌。

　　環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調(diào)動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進(jìn)幼兒的多項發(fā)展。

　　三、創(chuàng)編詩歌

　　1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當(dāng)太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準(zhǔn)備好。

　　環(huán)節(jié)簡析：引導(dǎo)幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學(xué)難點。

　　四、好玩的游戲玩到這里�，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!

小班《太陽和月亮》教案13

　　目標(biāo):

　　1．感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

　　2．體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

　　預(yù)備：

　　兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

　　過程：

　　1．游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

　　(1)每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧�！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜�！闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

　　(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

　　(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，進(jìn)夜了，小花小草都睡著了。)

　　2．利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

　　(1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(教師用兩種不同的.音色、語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜靜靜。)

　　(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒隨著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除往多余的小圖片。

　　(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜靜靜。)

　　(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

　　(5)有幾張小圖片躲起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?

　　3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

　　(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

　　(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

　　(3)幼兒一起念一念新編的童謠，教師鋼琴伴奏。

　　4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

　　(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細(xì)：誰出來了?你們可以怎樣玩?

　　(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

小班《太陽和月亮》教案14

　　設(shè)計意圖：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”。

　　在語言教學(xué)活動中，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內(nèi)容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點，結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展的特點，以談話導(dǎo)入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動作，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

　　活動內(nèi)容：

　　小班語言活動《太陽和月亮》

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受白天黑夜的變化。

　　2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景，運用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。

　　3、萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有白天和黑夜的概念。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相配合的音樂。

　　活動過程：

　　一、情景引入，激發(fā)興趣

　　引導(dǎo)語：老師想考考小朋友們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現(xiàn)的呢？

　　今天老師請了兩位小客人，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）

　　小結(jié)：太陽出來了白天。

　　二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。

　　引導(dǎo)語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。（教師邊播放音樂，邊展開PPT，朗誦詩歌）

　　太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　1、感受詩歌意境

　　提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？

　　2、無伴奏朗誦，感知詩歌內(nèi)容

　　引導(dǎo)語：請小朋友在仔細(xì)聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？

　　提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的.呢？

　　小結(jié)：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧��！

　　提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？

　　小結(jié)：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。

　　三、結(jié)合圖片，朗誦詩歌

　　引導(dǎo)語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

　　1、出示白天背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第一段。

　　提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？

　　小結(jié)：白天熱鬧的時候要大聲。

　　2、出示夜晚背景圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌第二段。

　　提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？

　　小結(jié)：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。

　　3、搭配動作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　創(chuàng)編詩歌動作

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在考考小朋友哦，小鳥醒來是什么樣子的動作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢？

　　肢體動作搭配詩歌

　　引導(dǎo)語：小朋友們，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。

　　四、發(fā)揮想象，擴(kuò)展內(nèi)容

　　1、結(jié)合提問，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗拓展詩歌內(nèi)容。

　　提問：誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢？

　　引導(dǎo)語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。

　　引導(dǎo)語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢？動腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動作。

小班《太陽和月亮》教案15

　　產(chǎn)生背景：

　　《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌，比較適合小班幼兒的年齡特點，。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材，通過情景化、游戲化的教學(xué)過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

　　活動目的：

　　1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。

　　2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽出來了，＊＊醒來了”“月亮出來了，＊＊睡著了”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、詩歌圖片兩張。

　　2、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

　　3、各種動物、植物卡片若干

　　活動過程：

　　一、利用圖片感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

　　1、出示太陽的圖片，問幼兒：它是誰？（太陽）

　　2、對。太陽出來了，是什么時候？（天亮了；白天；晴天）來看看誰醒來了？（小鳥醒來了；小樹醒來了；小朋友醒來了）（提示幼兒說完整“＊＊醒來了”）

　　3、他們醒來時做了一個什么動作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個哈欠）

　　4、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）

　　5、小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

　　6、他們會唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　　7、隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　8、出示黑夜的圖片。月亮出來了，是什么時候？（晚上；夜晚；夜里）

　　9、誰睡著了？（小草睡著了；小花睡著了；小朋友睡著了）（提示幼兒說完整“＊＊睡著了”）

　　10、月亮出來了，大家都睡著了，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）

　　11、黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。（感受安靜的音樂，在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。）

　　二、共同朗誦詩歌

　　1、今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。（教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快，朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。）

　　2、我們一起念念這首好聽的詩歌。（看圖片，師生朗誦詩歌）

　　3、小朋友們，太陽出來了，白天很熱鬧，我們用什么樣的聲音來念，那月亮出來，黑夜靜悄悄該怎么念。（教師和幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌）

　　4、有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？我們一起來試試。

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

　　1、太陽出來了，還有誰醒來了？（教師根據(jù)幼兒的'回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）

　　2、月亮出來了，還有誰睡著了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）

　　3、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）

　　四、游戲：和太陽、月亮一起玩

　　1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌，夸我們是聰明的好孩子，現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲，你們愿意嗎？（愿意）

　　2、他們還給我們準(zhǔn)備了很多的胸飾，小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。（幼兒選擇胸飾）然后看看自己是誰，如果你聽到“太陽出來了”，小朋友們就學(xué)學(xué)它的動作，說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”，那小朋友就做睡覺的動作，還要怎么說（幼兒學(xué)習(xí)說）那現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎？（好了）游戲開始了哦！

　　3、游戲幾遍，最后一遍說給客人老師聽

　　五、結(jié)束活動

　　呀！天亮了，我們到外面的草地上去玩吧！帶幼兒自然地離開，去戶外活動。

　　附：詩歌《太陽和月亮》

　　太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

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