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三只小豬的教案

時(shí)間:2022-11-10 19:17:48 教案大全 我要投稿

三只小豬的教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的三只小豬的教案,歡迎大家分享。

三只小豬的教案

三只小豬的教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看了解故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。

  2、在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行故事表演。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  VCD

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行故事表演。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  T:在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村里,住著一位豬媽媽和她的三只可愛(ài)的小豬。一天晚上,吃過(guò)晚飯,豬媽媽把孩子們

  叫到面前鄭重其事地說(shuō):“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該獨(dú)立生活了,等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧。”

  二、觀看VCD

  1、三只小豬各自有什么本領(lǐng)?三只小豬造得房子有什么不同?

  2、大灰狼怎樣推倒老大、老二的房子?

  3、為什么推不倒老三的房子?

  4、三只小豬用什么辦法對(duì)付大灰狼的`?

  5、你們想像哪只小豬學(xué)習(xí)?為什么?

  師:在老三身上具有勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。希望小朋友們也能像他一樣。

  三、故事表演

  熟悉故事后,孩子按自己的意愿選擇角色(豬媽媽、老大、老二、老三、大會(huì)狼)

三只小豬的教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

  2、能用折疊、填畫(huà)等方法布置打扮屋子周?chē)木拔,體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面,人手一份操作材料、記號(hào)筆、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,回憶故事。

  提問(wèn);《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?

  二、分析不同的房子的構(gòu)成,演繹不同房子的裝扮。

  1、了解不同房子的構(gòu)建特點(diǎn)與材料

  2、提問(wèn):

  (1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

  (2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來(lái)裝扮?

  (3)磚房和其他兩間房子有什么不同,真的用磚嗎?我們可以用什么材料來(lái)替代?

  3、幼兒個(gè)別嘗試演示給不同的房子進(jìn)行裝扮。

  師:這里有三間房子的空殼,請(qǐng)三只小豬選擇不同的材料分別來(lái)裝扮一下。

  三、幼兒集體參與裝扮,體驗(yàn)制作裝扮的樂(lè)趣。

  1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色,組建不同的工作小組參與不同的房子的建構(gòu)裝扮

  2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時(shí)橫豎對(duì)整齊,把房子建牢固一些。

  3、提供盒子欄桿,鼓勵(lì)一組孩子折剪樹(shù)木、花卉等布置房子周?chē)木吧?/p>

  四、作品展示

  1、猜一猜,這是什么房子?你喜歡哪間房子,為什么?

  2、小組進(jìn)行童話(huà)表演

  活動(dòng)反思:

  作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動(dòng)手能力,由于中班孩子的動(dòng)手能力比較欠缺,雖然孩子也參與進(jìn)行一些小制作和裝扮活動(dòng),但是在童話(huà)表演過(guò)程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的,本次活動(dòng)讓孩子嘗試通過(guò)老師半成品的提供,自己也能制作一些美觀可用的道具,在激發(fā)孩子參與裝扮的同時(shí),提高動(dòng)手解決問(wèn)題的'能力,體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣,我覺(jué)得這樣的嘗試很受孩子的歡迎,但是由于童話(huà)道具制作所耗的時(shí)間是比較長(zhǎng)的,而我們活動(dòng)的時(shí)間又比較緊,而中班孩子在合作分配活動(dòng)中反應(yīng)的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。

  我覺(jué)得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)該是為孩子打開(kāi)了一種思路,制作如果以小組進(jìn)行,老師參與輔導(dǎo)或許更容易獲得成效。

三只小豬的教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),我定了以下三個(gè)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

  2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  3、感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。

  教法:

  為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

  學(xué)法:

  我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

  第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  提問(wèn):小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》,聽(tīng)故事,找答案。1、故事里面都有誰(shuí)?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

  第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

  1、教師播放多媒體課件,并生動(dòng)的講述故事。

  2、回答問(wèn)題:故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

  第三環(huán)節(jié):幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

  第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。

  增加幼兒對(duì)故事的印象,并討論:你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子,要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

  第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。

  選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。

  教法有直觀,演示,示范,講解,講述,情景表演,實(shí)驗(yàn),操作,練習(xí),范例,談話(huà),欣賞,游戲,表演,觀察,等等好多種方法!學(xué)法有滲透式指導(dǎo)法,對(duì)比式指導(dǎo)法,點(diǎn)撥式指導(dǎo),遷移式指導(dǎo)法,領(lǐng)悟式指導(dǎo)法等

  教學(xué)反思

  1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的`音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。

  2、在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。

  3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動(dòng)和感染孩子。

  4、音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn),幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

  5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。

三只小豬的教案4

  活動(dòng)目的:

  1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看的習(xí)慣。

  2、通過(guò)看和聽(tīng)這則故事,能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入

  今天我?guī)?lái)了《三只小豬》的`故事,我們一看!

  2、完整播放《三只小豬》的多媒體課件

  請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)故事中講了什么事情?

  老大(老二、老三)造了什么材料的房子?

  3、分段播放

  不同材料房子的特點(diǎn)是什么?誰(shuí)的房子最堅(jiān)固?

  4、再次完整地感受整個(gè)故事

  小豬的房子蓋好了之后,發(fā)生了什么事情?聽(tīng)了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理?

  活動(dòng)延伸

  兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。

三只小豬的教案5

  一、教學(xué)目的:

  1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其語(yǔ)言復(fù)述能力和理解能力。

  2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識(shí)。

  二、準(zhǔn)備:

  圖書(shū)(人手一冊(cè))、錄音、紙偶、桌面玩具(立體、平面)

  三、過(guò)程:

  1)幼兒自己閱讀。

  幼兒閱讀圖書(shū),教師觀察。

  幼兒主動(dòng)提問(wèn)。

  有什么地方不懂可以來(lái)問(wèn)老師。(幼兒提問(wèn),其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)

  2)老師準(zhǔn)備問(wèn)題:

  三只小豬本來(lái)是住在哪里的?

  媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

  什么叫草屋?

  磚屋是用什么做成的?

  大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?

  3)圍繞重點(diǎn)討論:

  你們覺(jué)得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞:堅(jiān)固)

  你們最喜歡哪只小豬?為什么?

  老師完整講述故事,幼兒欣賞完整的'書(shū)面語(yǔ)言。

  4)幼兒自由選擇游戲。

  逐一介紹游戲內(nèi)容,讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。

三只小豬的教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步讓幼兒學(xué)習(xí)翻跟斗,鉆,跨,跳,跑多種形式鍛煉。

  2、讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中學(xué)會(huì)各種技能,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  3、懂得在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)會(huì)禮讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)注意安全。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  能學(xué)會(huì)各種技能,能在游戲中學(xué)會(huì)保護(hù)自己;顒(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒能不怕困難,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài),禮讓

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)《健身操》《甜蜜小屋》

  2、場(chǎng)地的布置,分四組,擺放墊,迷你繩,呼拉圈,拱門(mén),蓋房子的磚(泡沬大積木)

  活動(dòng)過(guò)程

  一,準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):

  1、教師讓小朋友跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)《小豬做操》動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,伸伸手,踢踢腿等。

  2、教師帶孩子們圍著場(chǎng)地跑兩圈,來(lái)到布置好的場(chǎng)地。二,基本部分:

  1、第一次蓋房子

 。1)教師:孩子們,今天豬媽媽帶你們來(lái)蓋房子了。

 。2)教師:首先我們分成四組,排好隊(duì)。

 。3)然后小豬們要翻跟斗,跳過(guò)小河,跨過(guò)小山坡,鉆過(guò)山洞,撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子,每次孩子們只能拿一塊磚。

  (4)當(dāng)你們蓋好房子后,大灰狼來(lái)了(副班扮演),你們要跑到房子后面躲起來(lái),大灰狼摧毀了哪間房,那間房的`小豬要逃到另外三間房子里。

  (5)當(dāng)大灰狼把全部房子都摧毀了,你們的小豬要跑回原地,重新蓋房子。

 。6)教師:你們蓋房子時(shí)要注意安全,小心保護(hù)自己哦,逃走時(shí)也要注意安全的逃哦,不要受傷了。教師放音樂(lè),讓孩子們來(lái)一個(gè)跟著一個(gè),翻跟斗,跳過(guò)小河,跨過(guò)小山坡,鉆過(guò)山洞,蓋房子。

 。7)第一輪的《大灰狼與小豬》2、第二次蓋房子

 。8)教師:小豬們?yōu)槭裁次覀兊姆孔咏o大灰狼吹倒了,因?yàn)椴粔蚶喂,我們這次蓋房子要蓋牢固些。 (9)教師增加器械難度,迷你繩換成跨欄,拱門(mén)變成梯子。

  (10)教師:現(xiàn)在我們要重新蓋房子了,要注意安全,保護(hù)好自己哦,不要受傷。 3,第三輪蓋房子

  (11)教師:為什么?房子又被大灰狼摧毀呢?是磚不夠大,我們這次換大一點(diǎn)磚(大的泡沫墊),重新蓋房子

  4、第四輪蓋房子

  (12)教師:小豬們,這次蓋房子要蓋牢固點(diǎn),把大灰狼趕走

  (13)這次大灰狼摧毀不到豬的房子,溜走了

  (14)教師:大灰狼走了,我們一起跳舞歡呼吧!三,放松運(yùn)動(dòng):

  放音樂(lè)《甜蜜小屋》與孩子們做放松運(yùn)動(dòng)。四、活動(dòng)延伸:

  回到家要把今天打敗大灰狼的事告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄冎滥銈兌嗝从赂,聰明?/p>

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲

三只小豬的教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容。

  知道做事要認(rèn)真,不要圖省力。

  初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:角色手偶,故事情節(jié)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)故事主要角色。

  1.幽示角色手偶。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(zhǎng)什么模樣?

  幼答:一只是白的,一只是黑的,還有一只身上的皮毛是花花的。

  教師:是的,所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

  2.引入故事。

  引導(dǎo)語(yǔ):這一天,豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結(jié)果怎么樣?讓我們一起去看看。

  二、欣賞圖片,猜想故事情節(jié)。

  1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

  (l)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)語(yǔ):看一看,三種小豬分別用什么材料蓋房子:想一想,用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

  (2)幼兒交流。

  提問(wèn):你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?

  幼答1:我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,草房歪歪斜斜的。

  幼答2:我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,好像還不錯(cuò)。

  幼答3:小花豬用磚頭蓋房子,我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

  2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

  (1)幼兒自由觀看,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)語(yǔ):大灰狼是怎么做的.?結(jié)果怎樣?哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞?這說(shuō)明了什么?

  提問(wèn):面對(duì)大灰狼的破壞,三只小豬的房子怎么樣了?

  幼答1:小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

  幼答2:小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

  幼答3:小花豬的磚房最牢固,不管大灰狼怎幺破壞,它都一動(dòng)也不動(dòng)。

  (3)猜想:故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢?

  幼答1:大灰狼被三只小豬打敗了。

  幼答2:以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。

  教師:大家真棒!學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞。

  三、完整傾聽(tīng)故事,分享交流。

  1.教師完整講述故事。

  要求:安靜地傾聽(tīng),比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想,故事告訴我們一個(gè)什么道理。

  2.分享交流。

  教師:你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  幼答1:我最喜歡小花豬,因?yàn)樗w房子很認(rèn)真,最牢固。

  幼答2:我也最喜歡小花豬,因?yàn)樗慌驴,不怕花力氣?/p>

  問(wèn)題2:如果你將來(lái)成為了建筑師,你要怎樣蓋房子呢?

  幼答:要不怕苦,不圖省力氣,要?jiǎng)幽X筋,蓋牢固的房子。

  小結(jié):小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),認(rèn)真動(dòng)腦筋,不怕苦不怕累,不圖省力氣,這樣才能把事情做好。

  活動(dòng)延伸

  1.把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,建筑材料投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒進(jìn)行情境表演。

  2.開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和討論,逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣,深化對(duì)故事的理解,達(dá)到活動(dòng)效果;顒(dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單,卻實(shí)用、富有典型性。

  小百科:豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬。現(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長(zhǎng),鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

三只小豬的教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié)。

  2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義。

  3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事圖片;詞匯字卡。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰; 引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織幼兒觀看故事內(nèi)容。

  2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。

  小朋友看故事《三只小豬》時(shí),看到了故事中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?后來(lái)又發(fā)生了什么事?

  3、啟發(fā)誘導(dǎo)

 。1)看故事時(shí),故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)

 。2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?

  (3)后來(lái)為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?

 。4)最后大灰狼怎么樣了?

  4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:

  (1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。

 。2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。

 。3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

  5、教師完整講述故事。

  6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

  7、教師小結(jié):

  通過(guò)這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人》的`音樂(lè)做游戲。

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

三只小豬的教案9

  設(shè)計(jì)意圖

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念,如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒(méi)了興趣,目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子,教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語(yǔ)言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來(lái)吸引孩子!度恍∝i》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了,對(duì)故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的對(duì)白很好的講述出來(lái),我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對(duì)百的熟悉,也可以融入故事中,來(lái)扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理,由此設(shè)計(jì)這次游戲。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)于參與《三只小豬》的表演游戲,從中體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。

  3、懂得遵守游戲規(guī)則,與同伴友好地合作游戲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各,和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌?/p>

  2、物資材料準(zhǔn)備;

  一些足夠幼兒使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。

  豬媽媽豬、老大大、豬老

  二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備;裝飾故事背景。

  三、活動(dòng)過(guò)程;

  一、以看表演的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演《三只小豬》,教師提出看表演的要求: 師:小朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎?你們喜歡玩表演游戲嗎?

  師:在游戲之前,我先請(qǐng)小朋友來(lái)看精彩表演《三只小豬》,在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求:

  1、小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作

  2、認(rèn)真的傾聽(tīng)角色的對(duì)話(huà)和語(yǔ)氣,不打斷、不影響別人,要做文明的小觀眾,你們可以做到嗎?

  二、以討論的方式,來(lái)回顧上次游戲的故事內(nèi)容。師:剛才你看了表演你覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)表演的好,好在哪里。

  師:大灰狼說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和豬媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣一樣嗎?豬爸爸是什么樣子的,他們說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣又是什么樣的?小豬的表情是什么樣的?什么時(shí)候是害怕的表情,什么時(shí)候是高興的表情。害怕時(shí)候是表情是什么樣的?高興的表情是怎樣的?大灰狼的動(dòng)作是怎么樣?在做房子的時(shí)候有是什么樣的動(dòng)作和表情呢?

  師小結(jié):一會(huì)小朋友表演的時(shí)候也要注意動(dòng)作、表情、都要做出來(lái),還要注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣,這樣你也會(huì)表演的很精彩的,也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢?

  三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排:

 。1)學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商,遇到困難一起想辦法解決,表演完要交換道具。

  師:小朋友表演一遍完了要記住交換道具,要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演。知道了嗎?如果遇到困難先自己想辦法,或者是和同伴商量一起解決。

 。2)鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣的表現(xiàn)。師:在表演時(shí),我們要把我們最美的`動(dòng)作,最漂亮的表情,最好聽(tīng)的語(yǔ)氣都好好的展現(xiàn)出來(lái),這樣的話(huà)我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦!

 。3)教師介紹表演場(chǎng)地的安排。

  師:小朋友仔細(xì)聽(tīng),今天我們分五組,先是小組表演,在是兩組或三組表演,在是表演最好的幾組上來(lái)表演給其他的幼兒,師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一組,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。

  四、情景表演、

  一、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。

  2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。

  4、師幼互評(píng),分享交流表演體驗(yàn)。

  1、制作表演評(píng)比表格。從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言三方面進(jìn)行評(píng)比。師:先請(qǐng)第一組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō),你覺(jué)得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好?

  二、提出游戲中遇到的困難,并想辦法解決。

  1、師:在游戲中你遇到了什么困難?你們是怎么解決的?如果沒(méi)有解決,我們一起來(lái)想辦法一起來(lái)解決。

  2、師;小朋友在玩游戲中一定有很多開(kāi)心的事情,誰(shuí)來(lái)和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō),一起分享一下下。

  3、現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)比誰(shuí)是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組,希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進(jìn)步哦“

  活動(dòng)延伸;

  回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》,這個(gè)游戲,從中感受溫馨快樂(lè)的表演 大班音樂(lè)活動(dòng) 歌曲:三只小豬 通信工程學(xué)院幼兒園 吉莉

三只小豬的教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、 利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。

  2、 體驗(yàn)造高樓的成功感,體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)。

  【活動(dòng)流程】

  一、 三只小豬比高矮

  導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡玩什么游戲?今天我們來(lái)和小豬一起玩游戲,你聽(tīng)過(guò)"三只小豬造房子"的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來(lái)認(rèn)識(shí)這兩只小豬。

  1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,小豬有高矮區(qū)別,給矮個(gè)小豬墊上磚塊,使它從正面看上去反而是高的。)

  提問(wèn):這兩只小豬誰(shuí)高誰(shuí)矮?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮,綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的?

  小結(jié):在比較高矮是可以用目測(cè),用眼睛看的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)高和矮。

  2、 小豬們不同意,去掉遮擋物

  提問(wèn):現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時(shí)是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)

  小結(jié):比較高矮的時(shí)候,需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。

  3、 取出第三只小豬

  提問(wèn):現(xiàn)在第三只小豬也到了,誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮?請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。

  小結(jié):高矮是通過(guò)比較才知道的,而且比的方法有很多種。

  二、 三只小豬造高樓

  1、 取材料和提要求

  導(dǎo)語(yǔ):三只小豬今天又要造房子了,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小建筑師,建筑師是干嘛的?那你們?cè)敢饨o小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求:每個(gè)建筑師取五塊磚,不能多。不能少。第二個(gè)要求:要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了,而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地,請(qǐng)建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。

  2、 造高樓

  提醒幼兒用五塊磚來(lái)蓋房子,鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子,節(jié)約時(shí)間。

  提問(wèn):為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?

  用三塊磚來(lái)探索不同的擺法:最高的,比較高的,最矮的。

  小結(jié):原來(lái)磚塊擺的`不一樣,高度也不一樣,豎著擺最高,側(cè)著擺比較高,躺著擺最矮。

  3、 比高矮

  導(dǎo)語(yǔ):高樓造好了,現(xiàn)在我們來(lái)比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。

  提問(wèn):那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問(wèn):怎么能比出它們的哪個(gè)最高?

  師用身體來(lái)幫忙,逐個(gè)比較,并用即時(shí)貼做標(biāo)記。

  小結(jié):高矮差距不明顯是可以利用自然工具,來(lái)進(jìn)行比高矮。

  三、 收拾學(xué)具

  師:交給你們一個(gè)重要的任務(wù),請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來(lái),然后來(lái)找老師,下次我們?cè)偻妗?/p>

  【反思】:

  活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具,符合幼兒思維特征,充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整,通過(guò)教師恰到好處的引導(dǎo),引發(fā)幼兒自主探索,得出結(jié)論;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí),孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難,教師能隨機(jī)應(yīng)變,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí),孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí),應(yīng)語(yǔ)氣放慢,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

三只小豬的教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。

  2、在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作;在"大灰狼來(lái)了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng),3、鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  教師:小朋友,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

  二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。

  1、完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?

  2、再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

  3、再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

  4、師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

  三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作,隨音樂(lè)表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。

  1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的.木板房子,怎么疊呢?

  2、隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

  3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

  教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

  4、隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

  5、隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

  四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話(huà)劇表演。

  活動(dòng)反思

  1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。

  2、在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。

  3、教師的投入在活動(dòng)中十分重要,教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動(dòng)和感染孩子。

  4、由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn),很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

  5、教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

三只小豬的教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用手捏、刻畫(huà)、連接方法制作小豬和老狼,表現(xiàn)出它們的外形特征。

  2.學(xué)習(xí)利用輔助材料表現(xiàn)場(chǎng)景。

  3.體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節(jié)。

  2.《三只小豬》的故事掛圖。

  3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。

  4.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示故事掛圖,復(fù)習(xí)對(duì)故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認(rèn)識(shí)。

  教師:故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來(lái)住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?

  ●通過(guò)對(duì)故事的回憶,幼兒對(duì)三只小豬、老狼的'外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認(rèn)識(shí),為后期創(chuàng)作

  2.教師交代活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)運(yùn)用手捏、刻畫(huà)、連接方法制作小豬和老狼,表現(xiàn)出它們的外形特征。

  (1)幼兒討論:準(zhǔn)備做什么,怎樣做。

  (2)要求幼兒大膽表述己的設(shè)想。

  3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)提醒幼兒注意耳朵等細(xì)節(jié)處的連接。

  (2)引導(dǎo)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置房子等其他場(chǎng)景。

  ●讓先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置房子等場(chǎng)景,為幼兒了一個(gè)展示自己才能的機(jī)會(huì),符合因材施教的教育理念。

  4.展示、幼兒作品。

  (1)請(qǐng)幼兒將作品送到相應(yīng)的“房子”里。

  (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行作品講評(píng)。對(duì)外形特征把握得好、神態(tài)逼真的作品,教師進(jìn)行有重點(diǎn)的評(píng)講,對(duì)其他作品提出建議。

  ● 通過(guò)作品講評(píng),幼兒在肯定自己的同時(shí),也看到與同伴的差距,特別是教師的點(diǎn)評(píng)使幼兒更清晰地感知自己的不足之處,這將有效地促進(jìn)幼兒創(chuàng)作水平的提高。

三只小豬的教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

  2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。

  3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

  2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

  3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師出示實(shí)物與幼兒談話(huà)。

 。1)讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱(chēng):“看,今天老師帶來(lái)了什么?”

 。2)猜一猜:“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

  (3)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。

  2、教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事,通過(guò)提問(wèn),幫助兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

  (1)三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

 。2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開(kāi)門(mén),大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

 。3)二撞木房:小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來(lái)了,大灰狼來(lái)了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開(kāi)門(mén),大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次,并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

  (4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:大灰狼來(lái)了,大灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō)),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的`磚房)小花豬不肯開(kāi)門(mén),大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)我通過(guò)故事的進(jìn)展,圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費(fèi)得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話(huà),這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思:

  1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題,然后通過(guò)一吹草房,二吹木房,三吹磚房進(jìn)行提問(wèn)來(lái)理解故事內(nèi)容,再到分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因,這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻。

  2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料,讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受它們的不同,這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話(huà),為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答等,借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事,期間的種種疑問(wèn)在自我操作實(shí)踐中迎刃而解,這是至關(guān)重要的。

三只小豬的教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂(lè)曲雄壯有力的音樂(lè)節(jié)奏,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動(dòng)作。

  2、能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

  3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  師:小朋友,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

  二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動(dòng)作。

  1、完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作

  提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做?

  2、再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

  3、再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭。

  師:蓋一個(gè)房子需要幾塊磚?

  4、師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

  師:這次,我是大灰狼,你們是豬老三,我來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈兊姆孔拥降桌尾焕喂蹋?/p>

  三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作,隨音樂(lè)玩“小豬蓋房子”的`故事情節(jié)。

  1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作

  師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二木片的房子,怎么疊呢?

  2、隨音樂(lè)表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。

  3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作

  師:豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

  4、隨音樂(lè)表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。

  5、隨音樂(lè)完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

  四、活動(dòng)自然結(jié)束。

三只小豬的教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

  2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。

  3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大圖書(shū)一本。

  2、小圖書(shū)人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示大圖書(shū)引起幼兒閱讀興趣。

  師:今天我給大家?guī)?lái)了一本大圖書(shū),想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

  引導(dǎo)幼兒觀察封面。

  2、共同閱讀前五幅圖。

  這本書(shū)里到底講了一個(gè)怎樣的故事,讓我們一起來(lái)看看吧。

 。ㄖ笀D1)先來(lái)看看第一幅圖,這里有誰(shuí)?這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎?

  (指圖2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)出他們?cè)谂郎。?/p>

 。ㄖ笀D3)這里有誰(shuí)?在什么地方?猜猜他想干什么?誰(shuí)來(lái)講講這幅圖?

 。ㄖ笀D4)這里發(fā)生了什么事?

 。ㄖ笀D5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

  小豬有沒(méi)有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書(shū)從第六幅開(kāi)始接著往下看。

  3、幼兒自主閱讀小圖書(shū)。

  引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。

  4、與大圖書(shū)結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

  (1)有沒(méi)有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

  大灰狼找到小豬了嗎?請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒(méi)有捉到小豬心里會(huì)怎么想?

 。ㄖ笀D9)教師講述。

  (2)三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來(lái)的?(幼兒找出那幅圖)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。3)你喜歡這三只小豬嗎?為什么?

  小結(jié):我也非常喜歡他們,因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒(méi)有害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,他們很機(jī)靈。

  5、完整閱讀圖書(shū)。

 。1)你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書(shū)和我一起講講這個(gè)故事吧。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。

  活動(dòng)反思

  這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類(lèi)故事。

  中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線(xiàn)索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書(shū)相互交流意見(jiàn),討論分析解決問(wèn)題,使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。

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