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四年級音樂教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的四年級音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級音樂教案

四年級音樂教案1

　　教學目標：讓大部分學生能夠準確吹奏歌曲的旋律及節(jié)奏。

　　通過練習吹奏歌曲的二聲部，提高學生的合作意識。

　　教學重點：完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

　　教學難點：二聲部的合奏

　　課前準備：豎笛、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、新課學習吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

　　復習吹奏歌曲《每當我走過老師窗前》

　　問題導入：同學們，在學校里除了同學，誰和我們的.生活學習關(guān)系最密切？

　　豎笛吹奏《每當我走過老師窗前》（并出示歌片）

　　那有哪個同學能用豎笛來吹奏一下嗎？

　　獨奏

　　集體吹奏

　　吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

　　聆聽歌曲，感受歌曲情緒，并為歌曲分段。

　　吹奏第一樂段：（四個樂句組成）

　　教師范奏曲調(diào)。學生看著歌譜，看看第一部分在節(jié)奏上有什么規(guī)律？每句的開始有什么規(guī)律?

　　XX︱X．X︱XXX︱X

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　連貫地、深情地吹奏第一樂段曲調(diào)。

　　吹奏第二樂段：

　　試吹各聲部曲調(diào)

　　模吹高聲部曲調(diào)（注意曲中附點八分音符和休止符）

　　自由練習低聲部

　　二聲部合奏。師生合作、生生合作

　　聆聽歌曲

　　完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

　　拓展練習（機動）

　　聰爸前學習的二聲部樂曲

　　四、完美結(jié)課

　　教學反思：這首歌曲我采用直接導入歌曲范唱的方法，讓同學們說說這首歌講述了一件什么事情。在接下去的學唱過程中，全班同學被其中一個旋律搞糊涂了，那就是“老師啊，我送你回學校，我送你回學�！敝械淖詈笠痪洹拔宜湍慊貙W校”。這句話中“我送”兩字為附點節(jié)奏，而同學們卻怎么也轉(zhuǎn)不過彎來，硬[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]是把它唱成“我送你”。后來我分開來學，發(fā)現(xiàn)一讓他們合在一起演唱，就又唱成錯誤的節(jié)奏了。我費盡口舌，還拿出手來拼命花拍子，在黑板上面畫圖示，告訴他們在后半拍起到最高點的時候，再唱那個送字”。光這個節(jié)奏就花了半節(jié)課了。

四年級音樂教案2

　　教學目標：

　　1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力。

　　2、在參與活動的過程中，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

　　教學重、難點：

　　了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。

　　教學準備：

　　實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

　　教學過程：

　　一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

　　導言引導學生思考。

　�。�1）樂曲表達了什么樣的情緒？

　�。�2）這是什么樂器演奏的？

　�。�3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

　　（4）嗩吶演示。

　　1、用心聆聽、體驗。

　　2、表達聽后的感受。

　�。�1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

　�。�2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。

　　（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

　　讓音樂調(diào)動學生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

　　二、揭示課題。哼唱主題音樂。

　　引導學生思考：

　�。�1）鳥類的大王？

　�。�2）“朝”意指什么？

　�。�3）“百”是什么意思？

　�。�4）還可以起其他名字嗎？

　　1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

　　2、“朝”指朝拜之意

　　3、“百”是虛指，表示多的意思。

　　4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

　　5、哼唱主題音樂。

　　充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對主題音樂的感受。

　　三、分段聆聽樂曲

　　1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

　　2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

　�。�1）引子：用語言敘述。

　　（2）主題。

　�。�3）模擬各種鳥的.叫聲。

　�。�4）小組活動。

　　（5）小組匯報。

　　學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。

　　四、小組活動、總結(jié)

　　1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護？

　　（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

　�。�2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。

　　板書設(shè)計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

　　隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

四年級音樂教案3

　　教材分析：

　　《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應(yīng)，細膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。

　　教學目標：

　　1.指導學生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時的換氣以及延長音音準等知識。

　　2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學生體驗不同音樂情緒的魅力。

　　3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學設(shè)計意圖：

　　課堂上，教者改變傳統(tǒng)的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言加以表現(xiàn),使每個學生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達到教學目的。

　　教學設(shè)計亮點：

　　開課伊始，教者用兩首鋼琴曲來表現(xiàn)平靜時的大海與波濤洶涌的大海，讓學生感受不同的音樂所表現(xiàn)不同的場景，非常直觀。教師聲情并茂的教唱，容易讓學生更深的體會這首歌曲所表達的情感。結(jié)束時，教師彈奏背景音樂，學生朗誦思鄉(xiāng)的詩歌，讓情感得到升華。

　　教學重點難點：

　　有感情地演唱歌曲，讓學生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會歌曲表達的思鄉(xiāng)情感。

　　引導學生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

　　教打重點節(jié)奏型XX X．XX | XX X - |

　　教學準備：

　　鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發(fā)興趣。

　　1.小朋友們，你們看到過大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂。現(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的魅力吧！

　�。úシ糯蠛＞跋笠曨l，老師用鋼琴配出背景音樂。）

　　2.看到大家陶醉的樣子，此時此刻，我知道你們一定有很多話想說，大海給你留下了怎樣的印象呢？

　　3.引出重點節(jié)奏型。 XX X．XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒�。�

　　二、聆聽全曲，感受旋律。

　　師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽著海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學們，這節(jié)課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時，請同學們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會出現(xiàn)我們剛才打的.節(jié)奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學們在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規(guī)律是什么？

　　（播放《大海故鄉(xiāng)》，教師帶領(lǐng)學生律動。）

　　生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動蕩、搖曳的感覺。

　　三、學唱歌曲，參與實踐。

　　1.學唱歌曲，自主嘗試。

　　師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，給我們帶來了多么美好的享受。同學們想不想唱這首歌呢？在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

　　作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國。我們的生活就因為充滿這些愛而充滿希望、無限美好。

　　師：現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學們認真聆聽。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？

　　小結(jié)：這首歌的情緒是由深情到激動再到深情，力度是由弱到強再到弱。

　�。�1）學生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

　�。�2）教師分句教唱，學生跟著老師小聲哼唱。

　�。�3）教師鋼琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

　　（4）解決難點: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

　　b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5 - - ”的時值要唱足。

　　(5)師生共同演唱歌曲。

　　2.分析歌曲，把握情感。

　　師：同學們表現(xiàn)得非常棒！這首歌曲表達的情感一波三折，大致可以分為三個部分。請看大屏幕，說說情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化？

　　第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂句樸素無華。旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱，表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。

　　師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來打動我們現(xiàn)場的所有老師。讓我們一起來體驗一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達出對大海的熱愛之情。”

　　a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。

　　b.指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲,主要通過劃節(jié)拍來表現(xiàn)。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　有一天，孩子們都長大了，離開了大海，遠離了故鄉(xiāng)，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉(xiāng)，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。

　　老師用鋼琴伴奏帶學生進入意境，學生有感情的朗誦《游子的思念》。

　　思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久，有朝一日共團圓。

　　教師小結(jié)：

　　大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！

　　教學反思：

　　整堂課并沒有過多的多媒體輔助，都是扎扎實實的教學。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂，都是現(xiàn)場演奏，學生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學中。但由于我教學經(jīng)驗的不足，還缺乏一些臨場的應(yīng)變，對學生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學。

　　每一次的教學都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學之路上，走得更穩(wěn)健。

四年級音樂教案4

　　一、情景導入

　　播放《種太陽》，談話導入：

　　這首《種太陽》的歌曲中，主人公的長大后的愿望是什么？

　　長大后當一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想。孩子們，你們的理想是什么呢？誰來說說？

　　是啊，每個人都有不同的理想。

　　二、寓教于樂

　　聽錄音范唱：

　　師：聽歌曲，回答問題，有一個小女孩，她的理想很特別。

　　邊聽邊思考兩個小問題：

　　這首歌曲是幾拍子的？

　　歌曲的情緒是怎樣的？請聽歌曲《小紙船的夢》。

　　感受歌曲的情緒：

　　小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？

　　復聽歌曲（教師范唱）：

　　讓我們帶著抒情地、向往地情緒再來聽聽歌曲，這一次，請同學們邊聽邊用手打3/4的節(jié)拍，同時想一想，這首歌曲的速度是怎樣的？

　　師：有誰聽出來了，歌曲的速度是怎樣的？學唱旋律：

　　師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來哼唱歌曲。

　　輕聲演唱：

　　師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時把你覺得最難唱的'地方找出來。

　　突破難點：

　　提出“一直到那看不見的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節(jié)奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。

　　提出b記號的唱法。

　　解難后完整地演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽？

　　好，讓我們試著用連貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來唱第一段。

　　四人小組討論分角色演唱：

　　師：下面咱們來關(guān)注下比賽情況，現(xiàn)在比賽進入最后的總決賽，咱們分成四人小組進行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開始排練。

　　四、完美結(jié)課

　　每個人都有自己的理想，也許你想當一名教師教書育人，也許你想當一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當一名兵人保家衛(wèi)國，也許你想當一名學者，也許……但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮灑如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。孩子們，讓我們駕著理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，勇往直前吧。請拿著你手中的小船，唱著歌曲，結(jié)束今天的音樂課。

　　教學反思：

　　對于本節(jié)課的不足之處，我有一些小小的看法，整個課堂填的比較滿，那么留給學生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了，一節(jié)課要學生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學生的個性。教育雖細致嚴謹?shù)菂s會不經(jīng)意地抹殺學生的個性，學生得不到釋放和展示。

四年級音樂教案5

　　一、教學目標：

　　1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。

　　2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。

　　二、教學重點：

　　1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學以及情感的啟發(fā)、引導。

　　2、樂理知識6/8拍的了解。

　　三、教學難點：

　　1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發(fā)與引導。

　　2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。

　　四、課前準備：

　　多媒體課件、錄音帶。

　　五、教學過程

　　一、學習歌曲：

　　1、激趣導入

　　師：快樂的音樂課開始了，我們來看看這幅美麗的圖片，每當夕陽夕陽，城市變得漸漸安靜，我們都會進入甜美的夢鄉(xiāng)，同學們你們睡覺的時候做過夢嗎？你的夢是怎樣的呢

　　生：回答（愉快甜美）

　　2、聽賞感知

　　師:你們的夢可真精彩��！看有位小女孩正在睡覺，我們今天來認識一下他吧，你們歡迎嗎？

　　生：.師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她做的一個神奇而又愉快的夢，讓我們聽聽她都夢到了什么？（放視頻）

　　師：小女孩夢到了什么？聽完小女孩的夢，歌曲帶給你什么樣的感覺呢？

　　生：速度稍慢，是愉快的美夢。

　　師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢，音樂無國界

　　3、復聽歌曲

　　師：讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號？找一找，比一比誰找的又多有準確。

　　生：找出記號

　　師：同學們真厲害，來我們來認識認識他們（出示課件，講解音樂小知識。）

　　師：大家看：這首歌曲的節(jié)拍（點擊課件八六拍含義特點）（生：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍）強弱規(guī)律是：強弱弱次強弱弱。

　　師：誰用動作表現(xiàn)一下它的強弱規(guī)律？

　　生：---！

　　師：來大家一起拍一拍

　　V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線

　　歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的，因為這些音樂小符號，所以歌曲更加的優(yōu)美了。

　　3、學唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時要唱夠時值，保持住，圓滑線要連貫些。

　　2）填詞唱

　　填上歌詞還會嗎，一起來一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進行教唱第一段。聽琴聲學唱第二段歌詞。相信你們自己就能學會第二段。

　　3）合作唱

　　師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？

　　生：愿意

　　師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場畫線的地方

　　注意你的換氣，和音樂小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。

　　4）處理上行、下行

　　出示課件音樂旋律，我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢？

　　教師彈琴用手勢指示學生，可以一起多唱幾遍沒讓學生自己發(fā)現(xiàn)特點。

　　上行旋律演唱時，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。

　　5）有感情完整演唱

　　讓我們按照歌曲的`旋律規(guī)律，有感情的完整唱一遍。可以根據(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動作。

　　三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)

　　1）情感升華

　　師：小朋友搖著她的夢之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒有不同的演唱形式？

　　怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境？更好的表現(xiàn)歌曲？分小組討論。

　　師：我們歌曲還有什么演唱形式？

　　生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱

　　師：那好我們來試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲

　　師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來？看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的？喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：

　　可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱，怎樣表現(xiàn)他們的快樂？分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。

　　學生展示

　　師；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢境表現(xiàn)的更美！

　　要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。

　　2）創(chuàng)編舞蹈

　　讓學生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力，聽音樂教師和學生手牽手一起做舞蹈律動。

　　四、情感教育

　　師：夢是虛無飄渺的，可是夢想是我們前進的動力，夢象征著夢想，你們肯定都有夢想，誰來說說自己的夢想是什么？

　　生：科學家、國家的棟梁、教師

　　師：你們的夢想可真多，我們每個同學都有自己的夢想，那請把你的夢想卸載自己的小船上，讓我們的夢起航吧。寫好的同學交給我，老師把你的夢想貼在夢之船上，時刻激勵自己，努力學習，去實現(xiàn)自己的夢想。

　�。ǚ耪n件音樂“我的未來不是夢”）大家的夢想五彩繽紛，我們每個人都要有一個夢想，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！老師相信你們只要努力就會成功，你的未來不是夢。

　　好了同學們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。

四年級音樂教案6

　　一、組織教學

　　1、師生問好，檢查坐姿

　　二、基本練習

　�。�1）發(fā)聲練習

　　13|53|1—‖

　　(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)

　　1=C---A2/4

　　13|5-|5432|1-||

　　lilililuli

　�。ㄒ螅簂i的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。

　�。�2）聽音模唱

　　要求：根據(jù)已給的那個音，判斷出上面的音。

　　三、鞏固《國歌》

　　1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

　　2、復習三連音、重音記號

　　說說什么是三連音，碰到重音記號應(yīng)該怎么樣？

　　3、唱《國歌》

　　齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……

　　四、復習《歌唱祖國》

　　1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

　　2、聽《歌唱祖國》

　　3、生跟琴哼唱旋律

　　五、：

　　教學反思

　　國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因為最初的`學唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

四年級音樂教案7

　　教學目標：

　　1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

　　2．在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

　　3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

　　4．試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

　　教學內(nèi) 容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》

　　欣賞：《運動員進行曲》、《打字機》

　　教材分析：

　　1．《運動員進行曲》

　　牐犝饈且皇茲嗣竊繅訊熟能詳?shù)你~管樂曲。每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎?wù)咭矔ぶp快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領(lǐng)獎臺接受褒獎。

　　2．管弦樂《打字機》

　　牐牬蜃只，美國作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。犂智為三段體(ABA)結(jié)構(gòu)。速度甚快。

　　3．歌曲《校園多美好》

　　牐犝饈且皇拙哂型ㄋ贅棖風格的`校園歌曲，4/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。每個樂段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫成，曲調(diào)規(guī)整。充滿詩意的歌詞配以跳動的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。它不僅以優(yōu)美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好愿望。

　　4．歌曲《冬夜靜悄悄》

　　牐犝饈且皇子琶朗闈櫚畝童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學生對老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調(diào)采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現(xiàn)了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

　　2、學會給歌曲分段。

　　教學內(nèi) 容：學唱《校園多美好》。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、學習《校園多美好》

　　牽賜跡聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂

　　1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂：

　　牐(1)升旗——《國歌》，

　　牐(2)廣播操——《廣播體操音樂》

　　牐(3)眼保健操——《眼保健操音樂》

　　牐(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》

　　牐犐櫛剩核能哼唱幾句?

　　2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活?

　　牐犂：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……

　　3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。

　　4．談話導入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。

　　5．欣賞歌曲范唱。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內(nèi)容牐

　　6．學唱前8小節(jié)：

　　牐(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。

　　牐(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學生隨教師速度用4/4 拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時再加入。)

　　牐(3)全班分為四小組，每組自學2小節(jié)曲調(diào)，在學好應(yīng)該自學的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)

　　牐(4)四個小組按曲調(diào)順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。

　　牐(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

　　7．在教師指導下，用點譜法學唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。 8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。おおお

　　9．討論歌曲處理。

　　(1) 歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?

　　(2)歌曲的高潮在哪里?

　　(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈�！钡暮x是什么?

　　10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

　　11．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

　　12.教師小結(jié)

四年級音樂教案8

　　教學內(nèi)容：

　　接力出版社音樂教科書四年級（上冊）第三單元20頁歌曲《我是草原小騎手》第一課時。

　　教學目標：

　　1、認知目標：學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂風格的韻律，了解蒙古族的民俗風情。

　　2、過程目標：通過學唱、感受歌曲的風格特點，讓學生體驗蒙族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生對蒙族以及蒙族音樂文化的關(guān)注和興趣。

　　教學重點：

　　學會演唱《我是草原小騎手》。

　　教學難點：

　　唱準“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。

　　教學過程：

　　一、初步體驗

　　在《草原贊歌》的旋律中，老師帶領(lǐng)學生做騎馬的動作進教室。

　　1.說一說

　　師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進了教室，你們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？

　　生：蒙古族。

　　2.看一看

　　師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風光吧。你們準備好了嗎，我們出發(fā)吧。

　　二、學唱歌曲

　　1.看視頻，聽歌曲錄音。

　　師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學們想不想看啊？

　　生：想。

　　師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過程中，同學們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲，“歌曲的`情緒；大切分和大附點節(jié)奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放《我是草原小騎手》視頻）

　　2.解決問題

　　分別提問學生。

　　師：我看哪個同學是細心的孩子，能把這些問題解決。

　　a.歌曲的情緒：優(yōu)美，歡快，自豪地。

　　b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。

　　c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。

　　3.學唱歌曲

　　同學們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好，那我們來一起學唱歌曲《我是草原小騎手》。

　　a.模唱旋律（放慢速度）

　　b.輕唱旋律（放慢速度）

　　c.唱歌詞

　　4.歌曲處理

　　師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？

　�。ㄓ心７屡Ｑ蚪新暤母杏X，這么唱就更加貼切。）

　　三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)

　　師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？

　　1.分組討論，創(chuàng)編

　　2.分組展示

　　3.集體展示

　　四、總結(jié)

　　師：今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西，希望同學們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。

　�。ㄔ凇赌粮琛返囊魳分校瑤W生跳蒙族舞蹈走出教室）

四年級音樂教案9

　　一.情境導入

　　同學們美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！”（播放《童年》學生邊拍手邊感受歌曲）

　　“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？”（在田野上放風箏；去爬山。）

　　“童年象一首動人的歌，下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧。”紅蜻蜓》教師引導學生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）

　　誰知道這首樂曲是幾拍子的？（三拍子）樂曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）

　　那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎？”（學生隨音樂哼唱樂曲）

　　“這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎？”（將學生的作品展示并且評價）

　　畫的太好了，看了同學們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲玩耍，那么老師這里也有一幅畫面，我們一起來看一下，畫面上畫的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）

　　二、寓教于樂

　　朗讀歌詞：“同學們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩，由山田譜曲的。下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學生有感情的朗讀）

　　“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請同學們聽一下老師的范唱�！�

　　學唱歌曲：

　　同學們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準�！�

　　唱得不錯，我們已經(jīng)基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學們注意一下，在樂譜上訪的強弱力度標記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。下面我們試著用粒度標記來把歌曲唱地更好一些�！保ń處熞龑W生用力度變化演唱）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　二聲部的'學習。

　　同學們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫，你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來學習第二聲部的旋律，老師先來唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請同學門隨音樂哼唱第二聲部旋律。”（學生哼唱并填詞演唱）

　　二聲部合唱.“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來演唱歌曲）

　　情境練習.“那么我們請幾名同學飾演蜻蜓，一組同學飾演水草，一組同學飾演水波來唱好嗎？”

　　“同學們，一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭娙绠嫷囊饩�，下面我們欣賞著音樂動話來演唱一遍好嗎？”

　　四、完美結(jié)課

　　“同學們，今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的學習中回到了美麗的童年，請同學們刻后寫一篇童年趣事的短文，下節(jié)課我們交流一下。下課！

　　教學反思：在教學歌曲的過程中，設(shè)計的不理想，教學單一呆板。短短的一首歌曲，浪費了太多時間在教唱上。學生完全可以通過聽音樂自學第一聲部，而我不僅沒給機會讓學生自學，還犯了“填鴨”式的教學大忌；其次兩個聲部教學太雜亂，老在高聲部、低聲部中游走，高聲部還沒鞏固好，就教學低聲部，以致在和聲時學生根本不能將兩聲部和諧演唱下來。所以這節(jié)課沒能達到主要目標。沒能將歌曲的情緒很好的傳達于學生。這首歌的優(yōu)美之處沒能應(yīng)用資源很好的展現(xiàn)出來。一節(jié)課下來就是我教，學生跟唱，我也沒有范唱過，以至于學生沒能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語不明確。在聽音視唱部分，我出示的簡譜上沒有蜻蜓，卻讓學生猜出是那只蜻蜓在唱歌，導致學生和聽課老師不知所指，以致學生回答不出。

四年級音樂教案10

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：唱歌《趕海的小姑娘》

　　教學目標：

　　1、學會用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2、能夠選擇合適的打擊樂器，并設(shè)計節(jié)奏，為歌曲伴奏。

　　3、認識F大調(diào)和降記號、還原記號。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

　　同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。

　　2、看來同學們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?

　　同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

　　師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。

　　二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!

　　2、提問：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個樂段?

　　3、學唱第一樂段

　　(1)老師范唱第一樂段，并提問：這個樂段有幾個樂句?

　　(2)分句教唱四個樂句的歌譜，注意音準。

　　(3)學生學唱第一樂段。

　　(4)指導學生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個樂段。

　　4、學唱第二樂段。

　　(1)師范唱第二樂段，提問：這個樂段有幾個樂句?它的情緒和第一樂段有區(qū)別嗎?

　　(2)師分句教唱三個樂句的歌譜，注意音準。

　　(3)指導學生認識切分節(jié)奏和附點節(jié)奏，并明確對歌曲的情緒表現(xiàn)有什么作用?

　　(4)學生學唱第二樂段，注意唱準特殊的節(jié)奏。

　　(5)指導學生用連續(xù)的聲音演唱第一、二樂句，唱準切分節(jié)奏和附點節(jié)奏;用有彈性的聲音演唱第三樂句。

　　5、學唱結(jié)束句。

　　(1)師范唱結(jié)束句，提問：結(jié)束句的節(jié)奏與前面兩個樂段的節(jié)奏有什么不同?

　　(2)學生演唱結(jié)束句歌譜，注意長音處的時值要唱足。

　　(3)演唱結(jié)束句。

　　6、完整演唱歌曲。注意要表現(xiàn)出愉快的心情。

　　7、學習F大調(diào)。

　　(1)講解F大調(diào)的`基本知識。

　　(2)認識降記號、還原記號。

　　三、結(jié)束新課。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。

　　2、能隨音樂哼唱歌曲，了解歌曲旋律的發(fā)展。。

　　3、認識附點四分音符。

　　4、學會發(fā)“u”的口型。

　　教學過程：

　　1、導入：發(fā)聲練習，學習“u”音的口型。

　　2、播放歌曲錄音并提問：歌曲中唱了什么?表現(xiàn)了什么思想感情?

　　3、學生跟著錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個樂段?每個樂段有幾個樂句?

　　4、學生再跟著老師的歌譜唱一唱第一樂段，注意節(jié)奏、音準。

　　5、師提問：在這個樂段中，有一個節(jié)奏型被告頻繁使用，請你們找出來。

　　6、學生手打恒拍，用“ da”讀節(jié)奏，老師講解附點四分音符的記法與時值。

　　7、提問：這個節(jié)奏型表現(xiàn)了什么?

　　8、學生再唱一唱第一樂段歌譜，并用手畫出旋律線。

　　9、提問：第一樂段的旋律線有什么特點?表現(xiàn)了什么畫面?

　　10、學生演唱第一樂段，注意節(jié)奏準確、咬字清晰。

　　11、完成練一練旋律。

　　12、試唱第二樂段。思考：這個樂段與第一樂段在音樂情緒、旋律進行等方面有什么不同?

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、唱歌《小螺號》

　　2、活動《捕魚歸來》

　　教學目標：

　　1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。

　　2、認識反復記號。

　　3、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創(chuàng)編和表演。

　　教學過程：

　　1、學唱《小螺號》。

　　(1)導入：同學們認識海螺嗎?吹過螺號嗎?

　　(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問：歌曲中唱了什么?

　　(3)老師范唱歌曲，學生邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個樂段?

　　(4)學唱第一樂段。提問：這個樂段有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?節(jié)奏有什么特點?指導學唱歌譜，教唱歌詞。

　　(5)學唱第二樂段。提問：這一樂段有幾個樂句?與第一樂段相比，它的情緒、節(jié)奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。

　　(6)講解反復記號。

　　(7)完整演唱歌曲，注意兩個樂段的情緒對比。

　　2、活動《捕魚歸來》

　　(1)導入：同學們見過漁船回到碼頭的情景嗎?請說一說。

　　(2)學生分別學習演唱海風、海浪、螺號、漁歌的音樂。

　　(3)全班創(chuàng)作《捕魚歸來》的情景。

　　3、課堂小結(jié)：

　　這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。

　　第四課時

　　教學內(nèi)容：欣賞《豐收歡樂而歸》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《豐收歡樂而歸》，感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

　　2、能夠充分想象力，感受音樂表現(xiàn)的不同情境。

　　教學過程：

　　1、聆聽樂曲片斷，思考：這首樂曲是西洋管弦樂曲還是民族樂曲?為什么?

　　2、老師簡介作品《東海漁歌》和曲作者。

　　3、分段欣賞——引子

　　(1)聆聽音樂，并思考：領(lǐng)奏樂器是什么?表現(xiàn)了什么情緒?聯(lián)想到什么畫面?

　　(2)再次聆聽，并思考：為什么會有這樣的感受?它的節(jié)奏、速度、力度有什么特點?

　　4、分段欣賞——A段

　　(1)聆聽音樂，并思考：這段音樂的情緒發(fā)生了什么變化?領(lǐng)奏樂器是什么?聯(lián)想到什么畫面?

　　(2)看譜隨音樂跟唱主題旋律，并分析它的節(jié)奏、速度、力度的特點。

　　(3)學生用堅定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長音處的時值要飽滿。

　　5、分段欣賞——B段

　　(1)聆聽音樂，并思考：這段音樂讓我們想到了什么畫面?它的速度、力度、節(jié)奏有變化嗎?

　　(2)提問：這段主題和A段主題有什么聯(lián)系?

　　(3)學生跟唱主題旋律。

　　(4)再次聆聽音樂，思考：這段音樂具有我國民間鑼鼓音樂的特點，它的鑼鼓節(jié)奏是什么?

　　(5)出示節(jié)奏譜，指導練習。

　　6、完整欣賞。

　　第五課時

　　教學內(nèi)容:

　　1、小小演奏家《多年以前》

　　2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》

　　教學目標

　　1、能夠用口風琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。

　　2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準確、聲音和諧。

　　教學過程

　　1、學吹口風琴曲《多年以前》

　　(1)提問：這個樂曲有幾個樂句?之間有什么聯(lián)系?

　　(2)試唱曲譜。

　　(3)提問：這首樂曲的旋律進行有什么特點?應(yīng)該如何設(shè)計它的力度變化?

　　(4)學生揮拍唱曲譜。

　　(5)學吹奏口風琴。學習穿指法和縮指法。

　　2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》

　　(1)學生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂曲有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?

　　(2)學生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。

　　(3)視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。

　　(4)學生分聲部合唱。

　　(5)師生合作演唱。

　　(6)學生分聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。

四年級音樂教案11

　　知識目標：

　　1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的

　　是給我們帶來的幸福生活。

　　2.歌曲中2、4、7音準的掌握.

　　3.符點八分音符和四分休止符的掌握。

　　技能目標：

　　1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　2在二聲部訓練中盡量做到和諧均衡。

　　3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　1.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

　　2.能與他人一起帶著歡快、活潑的'情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　3.在學唱歌曲中讓學生知道是學校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.

　　教材分析：

　　《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復之后的第二結(jié)尾為了增強歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長了兩拍。

　　教學重點：

　　1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　2.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在學校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

　　教學難點：歌曲中2、4、7的音準和符點音符的準確掌握。

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、學唱新歌

　　（一）.教師:同學們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

　�。ǘ�.師生共同演唱：《拍手拍手》

　　學生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動.

　�。ㄈ�.學唱新歌《陽光牽著我的手》

　　1.教師:同學們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，在學校是老師同學牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學習歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？

　　2.感受與鑒賞

　　(1)第一遍聆聽：學生回答（陽光給了我們溫暖和幸福……）

　　(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）

　　根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

　　(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

　　3.學唱歌曲

　　1）通過聆聽錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。

　　2）教師通過演唱旋律來指導學生唱準符點八分音符和四分

　　休止符。

　　3)整首歌曲在學唱中指導:突破教學難點

　　教學方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節(jié)奏，解決5的八度音準和2、4、7。

　　三、歌曲處理

　　1.學會歌曲后，學生再次談?wù)剬Ω枨睦斫�，說一說你在生活和學習中有哪些事使你感到幸福和快樂。

　　2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸�！�

　　師生隨音樂邊唱邊表演。

　　3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

　　學生通過創(chuàng)作和敲擊進一步理解音符時值并準確的表歌曲

　　4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。

　　四、音樂拓展

　　1．師：同學們，表達幸福的方式很多,每當你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達.。

　　2．生回答：略

　　3.師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。

　　4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

　　五、教師

　　同學們，因為有了陽光,，我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學習的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護我們的人。

　　板書設(shè)計

　　陽光牽著我的手

　　——————————

四年級音樂教案12

　　教學目標：

　　欣賞《草原小姐妹》

　　教學重點難點：

　　通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊�！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）

　　今天就讓我們一起去草原看一看。

　　二、欣賞《草原英雄小姐妹》

　　a、請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

　　問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

　　b、介紹主奏樂器：琵琶

　　c、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

　　d、完整欣賞。

　　e、重點欣賞第1段。

　　問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

　　f、介紹協(xié)奏曲。

　　協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的'樂曲形式。

　　三、新授歌曲《草原贊歌》

　　a、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

　　b、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）

　　c、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

　　問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？音是哪個？

　　全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？

　　d、接龍唱譜。

　　e、用“l(fā)u”模唱旋律。

　　f、熟悉歌詞，演唱歌曲。

　　g、歌曲處理。

　　h、完整演唱。

　　四、表演《草原贊歌》

　　a、學習簡單蒙古舞動作。

　　彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬

　　b、師生互動。

　　五、課堂小結(jié)：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。

四年級音樂教案13

　　教學目標：

　　通過這節(jié)課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。

　　教學重難點：

　　了解音樂家海頓的小故事。

　　教學過程：

　　一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。

　　1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的`曲調(diào)，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。

　　二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。

　　三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束：“精力一去不復返，我已經(jīng)衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。

　　四、學生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?/p>

　　五、教師小結(jié)

四年級音樂教案14

　　教學目標：

　　《語文課程標準》中明確指出，閱讀教學其基本內(nèi)涵就是通過自主、合作、探究的學習方式，通過大量的語文實踐活動，使學生與文本形成互動，提高學生的語文素養(yǎng)。以《語文課程標準》為依據(jù)，根據(jù)高年級學生的年齡特點，結(jié)合本組教材的教學要求和本課的教材特點，特擬訂本課的教學目標。

　　1、讀懂課文描寫維也納人酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍；能正確、流利、有感情地朗讀課文；發(fā)展學生信息檢索的能力。

　　2、以學定教，順勢引導，以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學習方式架設(shè)文本與學生間的交流平臺，利用媒體課件與網(wǎng)絡(luò)，使閱讀教學成為學生、教師、文本、媒體之間對話的過程。

　　3、在課程資源的熏陶下，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和感受維也納的音樂氛圍；有意識地培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣、良好的閱讀習慣和學生收集、加工、分析、整理信息等能力。

　　教學重點：

　　通過對生動形象的語言文字的朗讀、交流、體會，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和維也納歌劇院、“金色大廳”在全世界的影響。教學難點：體會維也納是歐洲古典音樂的搖籃和維也納人酷愛音樂的特點。

　　課前準備：收集有關(guān)資料、制作網(wǎng)絡(luò)課件并布置學生搜集有關(guān)維也納的圖片與文字資料

　　教學方法：

　　音樂的旋律、精彩的畫面是美妙的，它給人以精神的美的享受，它能激發(fā)學生對音樂、對維也納的關(guān)注，激起學生的閱讀期待心理。為此，我利用網(wǎng)絡(luò)這廣闊的空間，利用信息技術(shù)與語文教學方式的整合，采用活動式、啟發(fā)式、討論式等教學方法，讓學生認識維也納，感受音樂之美。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、欣賞美樂，走進文本。

　　1、復習導入。

　　播放樂曲《藍色多瑙河》，在美妙的樂曲聲中，教師順勢引導，提出問題引發(fā)學生思考，即在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節(jié)課的學習，你覺得維也納是個怎樣的城市？它怎樣成為“音樂之都”的呢？隨著問題的提出，教師把學生帶進課文，具體地感受維也納這座城市的神奇與美妙。

　　2、設(shè)疑引導。

　　學生對“音樂之都”維也納和它怎么會成為音樂之都的原因了解甚少。正因為如此，就更能激發(fā)學生對他們的關(guān)注，更能激起學生的閱讀期待心理。教師就點擊歸類的學生在班級網(wǎng)站交流平臺上提出的問題，讓學生帶著疑問朗讀課文。

　　二、探究文本，感悟人文。

　　1、初步感知，了解背景。學習課文第一自然段。讓學生拿出課前搜集的資料，或借助網(wǎng)絡(luò)圖片，用上“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”或更多的詞語介紹“音樂之都”維也納，初步建立對維也納的文化背景的感受。

　　2、自主學習，體會感受。學生自由讀讀課文，根據(jù)復習環(huán)節(jié)中提出的.疑惑，邊讀邊劃出有關(guān)語句。

　　3、集體交流，以說促讀。接著，以小組的形式，解決問題，共同探究維也納稱為“音樂之都”的原因。

　　小組交流、發(fā)言、補充，提出自己的觀點，并以相關(guān)詞句作為自己的根據(jù)。教師以學定教，順勢引導，借助媒體相機出示相關(guān)句段，指導朗讀，并給予必要的點撥指導。

　　教師指導主要分四大部分：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，是一座用音樂裝飾起來的城市，它幾乎一天也離不開音樂，它的國家歌劇院和“金色大廳”都具有世界影響。有關(guān)站的運用如下；

　　第二自然段：可以請學生點擊鏈接，聽聽海頓、莫扎特等著名音樂家的作品片段，感受樂章的優(yōu)美。

　　第三自然段：可以引導學生瀏覽維也納的城市建筑。

　　第四自然段：第三句的理解可以借助網(wǎng)站的音樂和圖片，讓學生邊看邊聽邊想，感受通感手法的巧妙運用。

　　第五——第七自然段：先讓學生自讀課文，點擊相關(guān)的鏈接：閱讀文本資料、

　　播放音像資料等，再選擇有關(guān)資料進行創(chuàng)造性地復述：介紹維也納國家歌劇院的情況。

　　4、情感升華，指導朗讀。在學生閱讀感悟的基礎(chǔ)上，進一步指導學生有感情地朗讀，在讀中升華對音樂的喜愛，對“音樂之都”維也納的向往。請學生交流：你從走進維也納后，有那些感受？如果你現(xiàn)在就在維也納，你想做什么？說什么？此時播放動人的樂曲，學生再進行感情朗讀，就能充分地把自己的所感所悟體現(xiàn)出來。

　　5、自主作業(yè)，課外延伸。在學完課文，學生在體悟到維也納成為世界音樂之都的原因之后，必然會對維也納和世界著名的音樂家海頓、莫扎特、貝多芬等想有更多的了解。我就請學生為自己布置一項課外作業(yè)。老師給學生一個建議：同學們，課文學完了，你想為自己布置一個什么作業(yè)呢？教師為學生的交流提供機會或幫助，如朗讀的練習，教師提供一些優(yōu)美的音樂，可以配樂朗讀；畫畫的練習，提供給學生畫圖板；寫話的練習，提供給學生留言板；查找信息資料的，提供給學生具體的網(wǎng)址讓學生進行網(wǎng)絡(luò)搜索等，引導學生借助網(wǎng)絡(luò)去解決自己的問題。

四年級音樂教案15

　　教學目標

　　一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

　　二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習，并自編歌名與歌詞。

　　教學內(nèi)容

　　學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》；創(chuàng)作練習

　　教材分析

　　歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。“”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。合唱部分為短小的副歌，開始的兩個小樂句采用了寬緊相間的節(jié)奏，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。最后一句是第一樂段樂句的'變化再現(xiàn)，使音樂與第一部分形成對比、首尾呼應(yīng)，渾然一體。

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《小螺號》

　　跟伴奏帶演唱

　　二、學習歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　1．時代歌聲導入：今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學會后可以去與他們一起合唱。

　　2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。

　　牐犐櫛剩耗閭過這首歌嗎?你能哼唱嗎?

　　牐牸虻ソ檣芨棖的創(chuàng)作背景：歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。

　　3．再次聆聽歌曲。

　　牐犚求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。

　　4．學唱曲調(diào)：

　　牐犕往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認真學好曲調(diào)。