認(rèn)識(shí)球體教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的認(rèn)識(shí)球體教案，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)球體教案1
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)圓柱體》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知、了解圓柱體的主要特征。
2、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同，并樂意講述自己的發(fā)現(xiàn)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有乒乓球、小皮球、海洋球等各種球體物品的紅色籃子，裝有易拉罐、積木、搟面杖、塑料瓶等圓柱體的綠色籃子。
2、材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·認(rèn)識(shí)圓柱體》。
活動(dòng)過程：
一、以“怎樣讓圓柱體的物品滾動(dòng)”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探索的興趣。
1、幼兒自己選擇圓柱體的物品玩一玩、滾一滾，探索發(fā)現(xiàn)圓柱體物品滾動(dòng)的特征。
2、引導(dǎo)幼兒交流分享格子的探索發(fā)現(xiàn)：你剛才玩的是什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：易拉罐、積木、搟面杖、塑料瓶這些物品躺下來才會(huì)滾。
二、幼兒初步感知、了解圓柱體的特征。
1、給幼兒每人一塊圓柱體的積木，引導(dǎo)幼兒看一看、滾一滾，探索圓柱體的特征。
2、小結(jié)：上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，躺下來才會(huì)滾，有一個(gè)共同的名字叫“圓柱體”。
三、幼兒比較區(qū)分球體和圓柱體的不同特征。
1、引導(dǎo)幼兒從紅色籃子里拿一件球體的物品，從綠色籃子里拿一件圓柱體的'物品，玩一玩、滾一滾、比一比，探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
2、引導(dǎo)幼兒分享交流各自的發(fā)現(xiàn)：球體和圓柱體都是會(huì)滾動(dòng)的物體，它們滾起來一樣嗎？
3、小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體卻不能向每個(gè)方向滾動(dòng)，只有躺下來才能滾動(dòng)。
四、幼兒找一找生活中的球體和圓柱體的物品。
1、引導(dǎo)語：請(qǐng)你們找一找我們的周圍有哪些東西是球體或者像球體，哪些東西是圓柱體或者像圓柱體。生活中有的東西是球體的，有的東西是圓柱體的，不管是球體還是圓柱體都有它的用處�；丶乙院竽銈�?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西和圓柱體的東西，看一看這些東西會(huì)幫助我們解決生活中的什么問題。
五、教師指導(dǎo)幼兒完成操作材料《認(rèn)識(shí)圓柱體》。
反思：
《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒在日常生活中常常接觸到。但幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)了平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
在認(rèn)識(shí)圓柱體的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子把這些不同形體的物體立起來，目的是讓孩子們通過動(dòng)手探索，來理解圓形是平面的，平躺著的，而球體、圓柱體等是可以立起來，是立體的，讓孩子初步感知“平面與立體”的基本概念。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我驚喜，也給了我很多的感悟。我們有時(shí)低估了孩子的能力，不敢給予孩子一些具有挑戰(zhàn)性的問題與任務(wù)。其實(shí)孩子們是樂于參加有一難度的活動(dòng)的，這讓他們能找到自我的價(jià)值，體驗(yàn)到更多的成功感，這樣孩子也會(huì)得到多方面的和諧發(fā)展。在以后的一些探索活動(dòng)中，我們要改變自己的一些觀念與思維定勢(shì)，多給孩子提供和創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能得到更多的自由發(fā)揮空間。給孩子們的思維插上翅膀，在知識(shí)空間里自由翱翔！
認(rèn)識(shí)球體教案2
活動(dòng)名稱:
《認(rèn)識(shí)球體、圓柱體》
領(lǐng)域:
科學(xué)、藝術(shù)
執(zhí)教班級(jí)：
大班
執(zhí)教人：
孟爽
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。
2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。
3.認(rèn)識(shí)球體、圓柱體的不同特征。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)球體、圓柱體。
難點(diǎn)：
區(qū)別球體、圓柱體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動(dòng)過程：
㈠ 導(dǎo)入
出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。
師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。）
㈡ 展開
1.認(rèn)識(shí)球體。
�、旁诓僮骰顒�(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。
操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。
操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點(diǎn)。
�、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)球體的特征。
提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來怎么樣？”
小結(jié)：能向各個(gè)方向滾動(dòng)，無論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。
�、锹�(lián)系實(shí)際，請(qǐng)幼兒說說日常生活中玩過的`、吃過的、看見過的哪些東西像球體。
2.認(rèn)識(shí)圓柱體。
�、懦鍪緢A柱體學(xué)具，幼兒操作比較。
師：“這是什么形狀呢?請(qǐng)小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說！”
�、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。
提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來怎么樣？能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎？上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”
小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。
�、墙�(jīng)驗(yàn)拓展。
�、僬�(qǐng)幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。
②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.游戲活動(dòng)：“趕小豬”
玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.
㈢ 結(jié)束
1. 教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)球體教案3
教材分析
幼兒容易將平面圖形和幾何體混淆�；顒�(dòng)中，將平面圖與相應(yīng)的幾何體比較，既可加深幼兒對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，又可突出幾何體的特征。同時(shí)，將幾何體與幾何體比較，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)不同幾何體的異同，加深對(duì)幾何體的認(rèn)識(shí)。另外，幼兒在親手制作幾何體的過程匯總，可以具體形象的地感知、探索幾何體的特征，在主動(dòng)觀察、比較、操作中提高綜合能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2、能在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的`不同。
3、樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各種不同形體的物體若干，如：球體物體：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等；圓柱體物體：各種瓶子、易拉罐、粗細(xì)不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細(xì)不同的管子等；不能滾動(dòng)的物體若干。2、每組一個(gè)筐子，報(bào)紙、正方形和長(zhǎng)方形硬卡紙，各種不同大小的硬幣、橡皮泥若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒提前觀察生活中球體和圓柱體的物品。
活動(dòng)過程：
一、操作各種不同形狀的物體，自由探索、交流，發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。
1、教師交代活動(dòng)的要求：請(qǐng)小朋友把桌上可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。
2、幼兒自由探索、操作。相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，并通過演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。
3、引導(dǎo)幼兒將會(huì)滾動(dòng)的物體按形狀分類。
提問：這些會(huì)滾動(dòng)的物體形狀一樣嗎?鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)它們形狀的不同，并分類。
二、觀察圓柱體和球體，初步了解球體和圓柱體的主要特征。
1、引導(dǎo)幼兒摸一摸，從各個(gè)方向看一看圓柱體和球體，發(fā)現(xiàn)它們的不同，并能用語言清楚地講述。
2、請(qǐng)幼兒嘗試向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)并說出它們的不同之處。
小結(jié)：球體不管從哪個(gè)方向看都是圓的：摸一摸沒有棱角．很圓滑：無論向哪個(gè)方向都能滾動(dòng)。圓柱體的兩個(gè)底面是圓的，而且這兩個(gè)圓形是一樣大的，圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體放在地上卻不能向各個(gè)方向都滾動(dòng)。
3、請(qǐng)幼兒說說在周圍環(huán)境中哪些物體是球體，哪些物體是圓柱體。
小結(jié)：我們生活中的水杯、車輪等都是圓柱體的形狀。地球儀、條條球等都是球體的形狀。
三、嘗試拼搭圓柱體，進(jìn)一步感知圓柱體的特征，能在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
1、請(qǐng)幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起，組成新的圓柱體。
2、幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，探索后相互交流各自的拼搭結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么有些圓柱體可以拼搭成一個(gè)新的圓柱體，而有些不行呢?
小結(jié)：圓柱體上下一樣粗。
四、分組進(jìn)行操作活動(dòng)“變一變”，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。1、報(bào)紙組：引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙卷成金箍棒。
2、卡紙組：提供大小不同的長(zhǎng)方形、正方形硬卡紙，引導(dǎo)幼兒做望遠(yuǎn)鏡。
3、硬幣組：提供各種硬幣若于，引導(dǎo)幼兒將一個(gè)硬幣豎起來迅速轉(zhuǎn)動(dòng)，看看硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來像什么；把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。
4、橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球。
認(rèn)識(shí)球體教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？
6、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。
認(rèn)識(shí)球體教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
教室氣球、粉筆
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱，感知它的特點(diǎn)，能找出與它相似的物體，能區(qū)分球體和圓柱體。
2、發(fā)展幼兒分析、比較能力，培養(yǎng)幼兒的辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
區(qū)分球體和圓柱體
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球、圓形紙片、圓柱體小積木
活動(dòng)過程
1、出示一個(gè)圓形紙片，啟發(fā)幼兒說出它的形狀。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木，讓幼兒自由的玩，鼓勵(lì)他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在桌上滾一滾、比一比，找一找它們的形狀有什么不同。
3、組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考，討論它們有什么不同，讓幼兒掌握球體。
4、再出示圓柱體小積木，請(qǐng)幼兒在教室中找出與其類似的物體。
5、指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下是什么形狀，用手從上至下摸摸有什么感覺。
6、組織幼兒討論觀察結(jié)果，老師總結(jié)。
7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。
教學(xué)反思
1、備課過程中對(duì)活動(dòng)的安排過少，活動(dòng)設(shè)計(jì)背景單一，幼兒在認(rèn)識(shí)球體和圓柱體后，增加手工操作的課程，以增強(qiáng)幼兒的記憶，切實(shí)掌握整個(gè)課程內(nèi)容。
2、對(duì)過小的幼兒認(rèn)知能力考慮過于缺乏，如粉筆這個(gè)活動(dòng)背景，物體小又較隱蔽，大多幼兒查找不到�；顒�(dòng)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。
3、整個(gè)活動(dòng)效果還是比較可以，不足在于和幼兒配合較少，今后應(yīng)加大與幼兒的互動(dòng)。
4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認(rèn)知能力，加大活動(dòng)的范圍、時(shí)間以及互動(dòng)效果。
小百科：空間中到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的所有點(diǎn)組成的圖形叫做球，球體是一個(gè)連續(xù)曲面的立體圖形，由球面圍成的幾何體稱為球體。（圓球正中心距圓球的表面處處相等）
認(rèn)識(shí)球體教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，感受它們的基本特征及不同點(diǎn)。
2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個(gè)，大圓形紙片一張，大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)球體。
教師出示皮球和圓形紙片，提問：它們一樣嗎？哪兒不一樣？
教師有意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球與紙片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：紙片從有的方向看是扁的，皮球無論從什么方向看都是圓的`。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球，讓幼兒自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓紙片不可以。
師幼共同小結(jié)：乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。
2、認(rèn)識(shí)圓柱體。
教師出示圓柱體積木，提問：它是球體嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請(qǐng)每位幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)行滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)它只能向一個(gè)方向滾動(dòng)，不是往什么方向都能滾動(dòng)，因此得出結(jié)論：它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察，并感知了解圓柱體上下兩個(gè)面都是圓形，并且是一樣大小的。
師幼共同小結(jié)：上下一樣粗、上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式，引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。
3、找一找。
請(qǐng)幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑，哪兒有球體、哪兒有圓柱體。
幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁(yè)"球體和圓柱體"，按要求練習(xí)，進(jìn)一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。
認(rèn)識(shí)球體教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2.在活動(dòng)中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3.培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
6.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)
2.人手一套小筐。
3.泥土、橡皮泥。
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)先購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試
1.找出能滾動(dòng)的物體。
師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2.請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3.請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試1.觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同?
2.教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)1.請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來。
2.讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
師：電話鈴響，教師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣的做球體，(教師邊說邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎?
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準(zhǔn)備不夠充分，或者是沒有把操作要求交待清楚，感覺整個(gè)課堂紀(jì)律不是太好。對(duì)孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。
3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦.
2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。
3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。
4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。
活動(dòng)過程：
一、出示課件，引起興趣。
小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎？姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。
�。ǔ鍪菊n件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）
這是誰呀？他是什么形狀的？轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的？
二、通過硬幣的引見，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。
1、球和硬幣有什么區(qū)別。
�。ǔ鍪菊n件二：球和硬幣的區(qū)別）
2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。
3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。
4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。
5、小結(jié)：對(duì)，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的`？
（課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特
征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）
三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。
1、通過課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）
2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）
3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）
A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？
B、講講為什么？
4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）
A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？
B、為什么？
四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過？硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？
2、哪里看到過球體？比一比誰想的最多。
3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢
認(rèn)識(shí)球體教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1培養(yǎng)幼兒探究精神。
2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。
3通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的'特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。
�。ǘ┱归_活動(dòng)
1幼兒第一次嘗試。
2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。
3教師小結(jié)球體特征。
4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。
5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。
6請(qǐng)幼兒想一想，并說出生活中的球體。
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。
認(rèn)識(shí)球體教案9
目標(biāo)：
1。能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2。發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3。樂于探索、交流與分享。
4。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
準(zhǔn)備：
1。幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3。教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過程：
1。請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2。把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，
3。請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的`不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。
4。找找哪些東西是球體的？
請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非�；钴S。現(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析。在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng)，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。通過幾次操作活動(dòng)后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng)，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非�；钴S，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著急，導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確。
從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。
認(rèn)識(shí)球體教案10
教學(xué)準(zhǔn)備：
乒乓球40個(gè)。鑰匙4，硬幣40個(gè)，地球儀1個(gè)，彈子若干，珠珠若干。
教學(xué)過程：
一、 引出主題
今天老師帶來了許多好玩的東西，你們要不要玩一玩？
二、 玩硬幣
1、（出示硬幣）這是什么？（硬幣）是什么形狀的？我們先來玩玩硬幣，玩好后請(qǐng)小朋友告訴我你是這樣玩的？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，教師總結(jié)：把硬幣立起來會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn)，如果不立起來就不會(huì)滾。
3、我們?cè)僖黄鹜姘延矌帕⑵饋碓谧雷由限D(zhuǎn)的方法，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看象什么一樣？
三、 玩乒乓球
1、（出示乒乓球）這是什么？我們現(xiàn)在來玩乒乓球，玩好后也請(qǐng)小朋友告訴我你是怎樣玩的？
2、誰愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球？教師總結(jié)：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。
四、 摸摸、看看
1、 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友摸摸硬幣和乒乓球，然后告訴我摸是去一樣不一樣（請(qǐng)幼兒觸摸然后回答）
2、 硬幣摸上去扁扁的，平平的'，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來才能抓得住的。
3、 現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯雌古仪蚝陀矌攀遣皇且粯拥模ㄕ?qǐng)幼兒觀察然后舉手回答）
4、 硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的（教師展示請(qǐng)幼兒看）
5、 原來像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體（出現(xiàn)“球體”漢字）
五、 找找
1、 好現(xiàn)在老師給你們很多東西，請(qǐng)你們找找哪些是圓形，哪些是球體，找到后把它放在不同的籃子里。
2、 教師檢查幼兒操作結(jié)果
3、 剛才小朋友在這些玩具中找到了很多球體，那些你們知道除了老師今天帶的外，你們還在日常生活中看到過拿東西也是球體呢？
六、 小小魔術(shù)師
最后老師請(qǐng)每個(gè)小朋友做小小魔術(shù)師，把老師分給你的紙上這些圓形用蠟筆來變成球狀物。
認(rèn)識(shí)球體教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知、了解球體的主要特征。
2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。
2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮�"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng)，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。
師：今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界"，看看這個(gè)世界里都有什么東西？它們哪里一樣？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。
1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請(qǐng)到了教室，待會(huì)兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。
2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導(dǎo)他們；把玩的結(jié)果記下來。
3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的.？哪些東西是不可以滾的？
4.小結(jié)：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。
（三）再次探索，進(jìn)一步感知球體的特征。
1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一滾，玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)按照記錄表上的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結(jié)果記錄下來。
2.幼兒再次探索，教師觀察、引導(dǎo)幼兒；把玩的結(jié)果記錄下來。
3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。
4.小結(jié)：從各個(gè)方向來滾、滾來滾去都不會(huì)倒的這些東西，有一個(gè)好聽的名字叫"球體"。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。
1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。
2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。
師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？
3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。
師：回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西，看一看這些東西有什么作用，會(huì)幫助我們解決生活中的什么問題。
活動(dòng)反思：
在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。
總之，整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的。幼兒學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
小百科：球體在任意一個(gè)平面上的正投影都是等大的圓，且投影圓直徑等于球體直徑。
認(rèn)識(shí)球體教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2.在活動(dòng)中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。
3.培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。（如：皮球、乒乓球、蘋果等）
2.人手一套小筐。
3.泥土、橡皮泥。
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)先購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興？在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試
1.找出能滾動(dòng)的物體。
師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2.請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3.請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試
1.觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
師：（出示皮球與紙片）請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同？
2.教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)
1.請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來。
2.讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)
在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的.基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
師：電話鈴響，教師接（經(jīng)理需要球體的商品），小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎？在加工之前
先要知道怎樣的做球體，（教師邊說邊示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎？
認(rèn)識(shí)球體教案13
一、教材內(nèi)容分析
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們十分感興趣，但對(duì)幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定
大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：
1、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。
2、通過觀察比較，在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)球體的特征。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。
三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：
讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).
本活動(dòng)的難點(diǎn)是：
如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。《綱要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"因此，我將準(zhǔn)備：
1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料（延伸活動(dòng)）。
3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。
五、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入課題。
教師："小朋友，請(qǐng)你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng)。"激發(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請(qǐng)幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。
2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后，教師引導(dǎo)幼兒討論："你們選的這些會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請(qǐng)小朋友們比一比，試一試。"這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動(dòng)手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后，孩子們對(duì)球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。
3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察，認(rèn)識(shí)球體，動(dòng)手比一比，說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的`結(jié)論與同伴進(jìn)行交流，教師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動(dòng)的，無論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。
4、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體。
綱要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請(qǐng)幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。
5、延伸活動(dòng)在延伸活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)情景，請(qǐng)幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對(duì)球體的認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，鼓勵(lì)他們大膽提出問題，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗(yàn)自由、快樂的情緒，輕松愉快地獲得知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)的有趣，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
認(rèn)識(shí)球體教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體，知道它們的名稱和主要特征，辨別它們之間的異同。培養(yǎng)對(duì)各種幾何圖形的興趣。
2、感受和體驗(yàn)平面與立體圖形的不同，發(fā)展觀察分析能力。
3、能從實(shí)物中辨別出球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體，知道它們的名稱和主要特征。
難點(diǎn)：
感受和體驗(yàn)平面與立體圖形的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：飲料罐、足球、皮球、乒乓球、圓柱積木、萬花筒、圓形紙片、正方體一個(gè)、長(zhǎng)方體一個(gè)、正方形、長(zhǎng)方形紙各一張。
2、幼兒用書人手一本。
活動(dòng)過程：
1、認(rèn)識(shí)球體。
�。�1）請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。
�。�2）請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。
（3）請(qǐng)幼兒回答教師提問：玩的是什么球？怎么玩的？通過玩你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。
（5）師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。
�。�6）想一想說一說，日常生活中，哪些東西像球體。（皮球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球）
2、認(rèn)識(shí)圓柱體。
�。�1）請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
（2）請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動(dòng)的。
（3）請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順序分別排一排，看看它們像什么。
（4）.教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。
3、球體、圓柱體的區(qū)別
�。�1）請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
�。�3）教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭兩個(gè)相等的平面，可以重疊。
4、認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體
（1）看看：
�、俳處煶鍪菊襟w積木，讓幼兒擺弄，引導(dǎo)幼兒觀察思考：
說說有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？大小是否相同？
�、谟�6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大小的正方形，這樣的形體就是正方體。
（2）拼拼：
�、偎伎迹涸谝粔K小方塊的旁邊拼上相同的小方塊，這樣的形體是正方體嗎？
a、引導(dǎo)幼兒觀察：這個(gè)形體也有6個(gè)面，但是6個(gè)面不都是正方形（上下前后的`4個(gè)面是
長(zhǎng)方形），這樣的形體叫長(zhǎng)方體。
②思考：在此基礎(chǔ)上的前面，再拼上2個(gè)小方塊，這樣的形體是正方體還是長(zhǎng)方體？
b、引導(dǎo)幼兒觀察：這個(gè)形體也有6個(gè)面，但是6個(gè)面也不都是正方形（四周的4個(gè)面是長(zhǎng)
方形）這樣的形體也是長(zhǎng)方體。
c、思考：這2塊積木還可以怎樣拼，也是一個(gè)長(zhǎng)方體？（變換方向拼）
③出示4塊小方塊，思考怎樣拼是正方體？怎樣拼是長(zhǎng)方體？（引導(dǎo)幼兒思考嘗試）
�、軞w納小結(jié)：
正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。
長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的都是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大），2個(gè)面是正方形。
（3）分分、想想：
①出示一些長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物，讓幼兒區(qū)分成兩類。
�、谟變航Y(jié)伴討論：在日常生活中哪些東西是正方體，哪些東西是長(zhǎng)方體？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述）
認(rèn)識(shí)球體教案15
教材分析：
球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對(duì)球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認(rèn)識(shí)。如何使幼兒通過直接體驗(yàn)與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。導(dǎo)入部分，出示球體與圓柱體玩具材料，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單玩一玩，分一分，初步感知球體的外形特征。通過幼兒的動(dòng)手操作，探索物體滾動(dòng)方向，鼓勵(lì)幼兒用看一看、摸一摸、試一試的方法大膽探索、仔細(xì)甄別并有條理的表達(dá)球體圓柱體的主要特征，再提供各種材料嘗試自制球體圓柱體，鞏固對(duì)圓柱體球體特征的.認(rèn)識(shí)。最后結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感受球體圓柱體在生活中的重要作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2、能大膽探究、仔細(xì)觀察球體與圓柱體，積極與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)樂趣，感知球體與圓柱體在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓柱體、球體的玩具若干；圓柱積木、保利龍球若干；斜坡4個(gè)；報(bào)紙、長(zhǎng)方形硬卡紙、圓片、橡皮泥、飲料瓶若干；課件一份。
活動(dòng)過程：
1、操作球體與圓柱體玩具材料，初步感知球體與圓柱體的外形特征。
要求：請(qǐng)小朋友玩一玩老師帶來的玩具材料，看看它們是什么樣的？幼兒探究……
提問：你玩的什么？它是什么樣的？
小結(jié)：剛才玩的玩具可以分為兩類。一類是像球一樣，一類是像柱子一樣。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的主要特征。
�。�1）玩一玩、滾一滾，對(duì)比觀察球體和圓柱體。
�、僖龑�(dǎo)幼兒在斜坡上滾動(dòng)球與圓柱積木，發(fā)現(xiàn)它們滾動(dòng)路線的不同。
提問：球和圓柱積木是怎樣的滾動(dòng)的？有什么不同？
小結(jié)：球和圓柱積木都可以滾動(dòng)，但是球可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱積木滾動(dòng)的方向單一。
②引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸球與圓柱積木，發(fā)現(xiàn)其外形特征。
提問：球與圓柱積木是什么樣的？
小結(jié)：球不管從哪個(gè)方向看都是圓的，摸起來很光滑，這樣的物體叫做球體。
圓柱積木上下兩面是一樣大的圓形，上下一樣粗，這樣的物體叫做圓柱體。
（2）嘗試用各種材料制作球體和圓柱體，加深對(duì)其外形特征的認(rèn)知。
提問：你制作的是什么？是怎樣做的？
小結(jié)：圓片疊高、卡紙卷起來、瓶子粘上橡皮泥可以變成圓柱體；報(bào)紙、橡皮泥團(tuán)球可以變成球體。
3、借助課件拓展經(jīng)驗(yàn)，感受球體和圓柱體在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
提問：生活中有哪些東西是球體或圓柱體？
搟面杖、汽車輪子、壓路機(jī)有什么用？
小結(jié)：生活中有許多球體和圓柱體，他們都有自己的本領(lǐng)，給我們生活帶來了方便。
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