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《小小竹排畫中游》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《小小竹排畫中游》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小小竹排畫中游》教案1
教學目標
1.認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重點
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學準備
悠揚的江南音樂、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認讀的生字)等
教學過程
一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認讀的生字。)
3.導游展示旅游景點介紹(文字全部注音)，游客閱讀。
各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。江南一帶位于中(zhong)國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱;那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。
4.各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。
5.出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)，開展各種形式的朗讀。
6.出示詞卡(江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌)，開展各種形式的朗讀。
7.再讀景點介紹。 小小竹排畫中游教學設計教案精品
8.老師(導游)揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧!
二、乘竹排，暢游江南美景。
1.師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)
2.多媒體展示“竹排”畫面(或簡筆畫勾勒“竹排”)
導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心!
3.演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談談嗎?請生交流。
4.看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?
5.多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
6.游戲：我會找(在相應的圖畫旁貼上字條)
字條：小竹排，順水流.鳥兒唱，魚兒游
兩岸樹木密.禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢?
四、復習鞏固生字，書寫生字。
1、(課件出現(xiàn)生字)同學們書背得很好，現(xiàn)在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。
2、開小火車認讀生字。
3、現(xiàn)在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。(課件出示)
4、今天我們來學習幾個新的偏旁部首�！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”(先板書)這幾個偏旁你認識嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
五、學習寫字
1、今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫�！皺M折、橫折鉤”(先板書)你知道這筆畫名稱嗎?指名后齊讀。
2、我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音?小老師誰來當?
3、請小老師帶讀。
4、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字?(小組匯報)
5、你能為這三個生字組詞嗎?
6、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的'位置。(課件出示)
7、跟老師書空。
8、寫在語文書上。
9、投影生字評議。
1.出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2.讀準字音(日、中為翹舌音)，認清字形(都為獨體字)。
3.同桌交流看準關鍵筆畫。
4.談談書寫時注意的筆順。
5.學生描紅、書寫。
《小小竹排畫中游》教學設計2
教學目標：
1.認識“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
3.初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
課前準備：
課件、生字卡片
教學課時：
2課時
第一課時
一、看圖導入，初步感受
1. 導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么?
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……
2. 師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。)他是怎樣來的呢?
3. 板書：竹排
了解竹排的形狀與用途。
師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?
(通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。)
4.師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
二、小組合作，自主識字
1.初讀課文
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。
2.出示生字，學生認讀
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎?趕快和它們打個招呼吧!
3.小組合作，認記生字。
師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
4.游戲：“捉氣球”。
(課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。)
三、朗讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2.指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文?
3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4.小組交流匯報
5.全班齊讀課文
四、書寫指導，掌握結(jié)構
1.談話導入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎?
2.出示“口”，學生認讀并組詞
仔細觀察，掌握結(jié)構
師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢?怎樣寫才好看?
3.師范寫，生書空
4.學生描紅，師巡視指導
5.展示學生作業(yè)，生評議
6.繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步
7.同樣方法學寫其它的漢字
第二課時
一、復習導入
1.課件出示帶有生字的詞語，學生認讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)
2.多種形式朗讀課文
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
1.讀讀想想，鼓勵學生質(zhì)疑。
2.讀了課文你知道了一些什么?
3.學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
(重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思?②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)?
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚�，書上為什么要說“小小竹排畫中游”?)
5.小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。
6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。
7.朗讀指導。
a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣?
b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。
c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀，齊讀。)
d拓展活動：評選“金嗓子”。(小組推薦人選，師生共同評比。)
e配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎?
生交流介紹，師點評并指導說話。
�、伯嫿希涸谡n本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�、痴b江南：讓學生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
�、促澖希盒≈衽彭標蔚搅私系钠渌L景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
四、課外拓展，實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。
《小小竹排畫中游》教案2
教學目標：
1、認識12個生字。會寫3個字，認識兩個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
4、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。
教學重點難點：
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、理解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，風景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。
課前準備：
生字卡片、課件
課時安排：
2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識12個生字，會寫“口、日”，3個偏旁。
2、正確朗讀課文，讀通課文。
【課時重難點】
認字寫字，讀通全文。
【教學過程】
一、直接導入。
1、（出示課件）你們知道它是什么？（示：竹排）小朋友們坐過竹排嗎？
其實，在水鄉(xiāng)，竹排就像我們平時乘的汽車、輪船一樣，是重要的交通工具。
讀“竹排”，你用什么辦法記住“排”？
預設：加一加的辦法
陸戰(zhàn)棋中的排長
電影票“幾排幾號”
利用圖形記憶……
2、師：今天我們就乘著小小竹排游游如詩如畫的江南魚米鄉(xiāng)。（指名讀課題，正音。學習“游”）
二、看圖說話訓練，自主識字。
1、（出示課文圖片）現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的就是江南魚米鄉(xiāng)，說說你看到了什么？有些什么感受？
2、這么美的地方，真該去看看，（示文章）這么美的文章就更不該錯過。趕快讀讀課文。
3、能試著讀好嗎？先把不認識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準字音，再把課文連起來讀準確讀通順。
4、請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！（帶拼音）
5、現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
6、游戲：釣魚（課件出示）
三、朗讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報
5、全班齊讀課文
四、書寫指導，掌握結(jié)構
1、談話導入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？
2、出示“口”，學生認讀并組詞
3、仔細觀察，掌握結(jié)構
師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
4、師范寫，生書空
5、學生描紅，師巡視指導
6、展示學生作業(yè)，生評議
7、繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步
8、同樣方法學寫“日”的漢字
第二課時
【課時目標】
1、復習鞏固生字詞，會寫“中”。
2、知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
【課時重難點】
朗讀課文，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
【教學過程】
一、創(chuàng)設語境，回顧舊知。
1、出示生字詞；
2、開火車讀、小老師帶讀；
3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）.
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的色多美。樹木茂密，花兒開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水清清的，水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美啊！我們愛江南。
二、品詞析句，朗讀體會無限美感。
1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？
2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下，（）的.鳥兒，（）的魚兒……
點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？
3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來。學生練讀
�。�1）匯報讀、指讀、對讀.。
�。�2）交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？
�。ń處熞浞至私飧餍〗M的討論情況，注意引導、誘導、輔導，使學生主動思考、學習。）
4、寫字：中
1）出示“中”字。讀一讀，你怎樣記住這個字？(書空)
2）引導觀察田字格中的“中”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“口”寫得要扁一點，最后一筆豎寫在豎中線上。3)教師示范寫字，讓學生注意扁“口”的寫法。
4）練寫。先描紅，然后自由練寫。
5）評議。(展示學生作品，教師和學生共同評議。)
5、誦讀。
�。�1）教師配樂詩朗誦；
�。�2）生模仿練讀；
�。�3）指讀、輪讀；
（4）你問我答：引導學生看板書回答。師問：什么順水流？（小竹排順水流）誰在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……
（5）背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書背誦等，引導學學會巧背。
�。�6）朗誦會：評選未來的主持人。
6、說話
播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？(進行情境說話練習，培養(yǎng)學生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。)
7、小結(jié)。
三、課后拓展
收集有關江南風光的圖片和照片或詩詞，課后交流。
《小小竹排畫中游》教案3
第一課時
教學目標
1、用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
教學重點
1、能正確認讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文，體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學難點
1、理解“江南魚米香”、“畫中游”。
2、了解課文內(nèi)容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產(chǎn)生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。
教學時數(shù)
兩課時
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入課題
師：小朋友，我們已經(jīng)學完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學得可好了，是嗎？那，老師來考考你們。（出示音節(jié)：zhupai指名讀、齊讀）
師：讀得真好，獎勵你們認識它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們再來讀讀。
師：小朋友看見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？
出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了“竹排”。 看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的.課文就跟這竹排有關，題目是《小小竹排畫中游》。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生先對課文進行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。
2、聽完范讀之后，教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。
三、學習生字，了解詞語
1、教師播放課件，給學生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的生字。
2、學生自學
(1)學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。
(2)自學檢查
師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。
師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。
師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。
(3)糾音后再次朗讀，教師和學生一起認讀生字“口-日-中”，認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
(4)課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。
(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
(6)描紅、書寫，教師給予指導，并對表現(xiàn)好的同學給予一定形式的獎勵。
四、擴展運用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，自己畫一畫。
第二課時
一、復習詞語
1、教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。
2、自由讀生字、詞，記憶詞語。
3、游戲：一字開花
二、朗讀感悟，細讀課文
1、教師請學生觀察畫面，情感體驗。
（課件出示課文插圖：江南風光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設法理解。
2、討論交流
師：江南風景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？
�。ㄐ〗M為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點撥。）
3、學生質(zhì)疑，教師答疑
�。ㄔ诔浞诸A設可能出現(xiàn)的問題的基礎上，根據(jù)學生的提問教師隨機引導。）
詞語方面的問題：
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
禾苗：你見過禾苗嗎？是什么顏色的？最后，引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？教師出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。然后照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹，之后請學生讀有關句子。
有關課文的問題：
小竹排在哪里游？學習最后一句。
為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。
為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。
4、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。
5、教師指名讀，自由準備，之后同桌互背，指名背，集體齊背。
三、擴展延伸
1、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
2、請學生扮作“小旅行家”相同學介紹江南風景。
《小小竹排畫中游》教案4
一、教材分析。
本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，被這風光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，鳥兒唱，魚兒游，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
二、學習目標。
1、初步認識12個生字，認識木、艸、纟3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨特感受朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，體會江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學重點、難點。
重點：認識生字，會正確流利地朗讀。
難點：對魚米鄉(xiāng)、畫中游的理解。
四、課前準備：貼畫。
五、學習預設：
一、導入激趣。
今天，老師給小朋友帶來了一位學習伙伴，（出示竹排圖），你認識它嗎？
（師板書：排）齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關系？
是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。
�。▽⑹种兄衽艌D與排字比較，讓學生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發(fā)學生識字興趣，更好掌握生字。）
你坐過竹排嗎？你對竹排有哪些了解？（師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機會到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。）
（竹排離學生生活較遠，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學生對竹排有了感性認識，為后面的教學埋下了伏筆。）
今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？
出示課題。讓我們一起讀一讀吧！學習中、游。
二、初讀課文，初步感知。
這是一首怎樣的詩歌呢？請小朋友翻開語文書，讓我們一起去讀一讀。讀的過程中，如果遇到不會讀的字，怎么辦？
下面請小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽到老師說停的時候，你就停下來。
生自由讀課文。
指名讀（小黑板出示課文）。
（《新課程》提倡，教學中要充分利用教學資源。課文插圖正是最佳的教學資源，為此，第一次自由讀時，安排學生看課本讀，意在引導學生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學生注意力，更好地完成后面的教學而設計的。）
三、圖中感悟，隨文識字。
小朋友，你覺得這首詩歌怎么樣？小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美，他說，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，可惜它沒有學過畫畫。他聽說，咱們班的小朋友都是畫畫高手，想請我們幫它畫一畫，你愿意幫它嗎？
在幫忙之前，你可要聽清它的要求：根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一幅畫。
下面請小朋友再讀詩歌，想一想，我們該畫些什么呢？（小朋友自由準備，也可同桌商量。）
（后面各分句的學習，根據(jù)學生的回答而隨機學習，并不一定按照備課的過程依次學習。）
1學習小竹排，順水流。
現(xiàn)在，我們要開始畫畫了，想，我們應該先畫什么呢？（竹排）
竹排在哪兒呢？（在小河里）那我們應該先畫上什么？（小河）師板畫。
現(xiàn)在我們該畫竹排了，竹排是怎么流的呢？（順水流，若說不出，請學生上黑板指一指水流的方向，師解釋順水流的意思。）學習流，看流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑W生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學生更好地識字。）
我這兒有個小竹排，你能幫我貼上去嗎？
（請生貼圖，是為了檢測學生對順水流的理解是否到位�！缎抡n程》指出，要尊重學生的獨特體驗。讓學生貼圖，尊重學生主體地位，不以教師的.講授代替學生鉆研的過程，學生學得輕松，學得有趣。）
來，我們看著圖，把這句話說一說。
2學習鳥兒唱，魚兒游。
小竹排畫好了，接著我們該畫什么呢？（小鳥）是怎樣的小鳥呢？（唱著歌的小鳥）教學唱，齊讀，看唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？口字旁的字還有哪些？
小鳥為什么唱歌呢？（因為它很開心。）為什么這么開心呢？（因為這兒的景色很美）
這么美的景色，吸引了小鳥，還把什么小動物也吸引來了？（小魚）
小魚多嗎？（多）魚很多的地方，我們把它叫做魚鄉(xiāng)。（師板書：魚鄉(xiāng)）那么多的魚，一下子是畫不出來的，我們用一、兩條來表示可以嗎？
小魚在河里干什么？（跳、游）它們?yōu)槭裁刺兀浚ㄋ鼈兒芨吲d）
你能把它高興的心情讀出來嗎？指名讀。
3學習兩岸樹木密。
畫好了魚兒、鳥兒，接著我們該畫什么了？（樹）板書：樹。你發(fā)現(xiàn)了什么？
樹在哪兒？（兩岸）兩岸是哪兒呢？你能上來指一指嗎？（生指）
是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸�？催@兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（師板畫一棵樹。）你覺得我這樣畫行嗎？為什么？
（如何理解樹木密呢？單純的告訴學生樹木密的意思，也許可節(jié)約許多時間，但學生沒有主動參與的過程，被動的接受往往沒有主動地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹，是讓學生感受到，樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異，應多畫一些樹，才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯引導學生糾錯的方法，能有效地促進學生對詞句的理解。）
這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。
4學習禾苗綠油油。
岸邊除了樹木，還有什么呢？（禾苗）禾苗是怎樣的？（綠油油）貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
齊讀禾苗綠油油。
5看圖，再現(xiàn)課文前面所學詩句。
通過我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了�，F(xiàn)在，讓我們看著圖，說一說詩歌的內(nèi)容。
6學習江南魚米鄉(xiāng)。
看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒有想到什么呢？（生若答不出來，師引出。）你想知道我想些什么嗎？我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書：米鄉(xiāng)）
而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。（師板書：魚米鄉(xiāng)）
（魚米鄉(xiāng)的教學，結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進行理解，讓學生對魚米鄉(xiāng)有了深刻的理解。對江南也有了更多的認識，激發(fā)了學生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。）
魚米鄉(xiāng)在哪里？（江南）讀江南。指名讀，讀準后鼻音。
現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。
7學習小小竹排畫中游。
江南這地方真是太美了，我都很想來說一說，可以給個機會我說一說嗎？
師讀課文，故意讀錯小小竹排水中游。（生指出畫中）
將畫中加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說它是畫中游呢？
讀小小竹排畫中游。
8讀整首詩。
江南這地方太美了，讓我們一起再來欣賞一下它的美吧！齊說。
想不想單獨來試試。（想）
那我們就來個擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗讀水平最高。
9背詩。
這首詩歌，你會背了嗎？讓我們一起來背一背吧！
四、出示生字，鞏固練習。
小朋友真能干，課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來，你會讀嗎？
出示生字，讀生字。
師范寫生字。
生寫字練習。
五、小結(jié)。
江南這個地方很美，很多詩人來到這里都會忍不住作詩，課后請小朋友再去找一找有關江南的詩，找到了拿到班里來與大家一起共賞，好嗎？
《小小竹排畫中游》教案5
課時目標:
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、 日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學過程：
一、復習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）
二、學習生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導學生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧＃ㄕn文中學過的、自己知道的）
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、 擴展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說ABB形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的`乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
附：板書
小小竹排畫中游
鳥唱 魚游
樹木 密
禾苗 綠
魚米鄉(xiāng) 畫中游
《小小竹排畫中游》教案6
教學要求：
1、認識12個生字。會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫：橫折、橫折鉤和三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點
認記本課生字和朗讀課文。
教學課時：2課時
第一課時
教學要求
1、認識12個生字，并認識2個筆畫和三個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學準備
江南風光的圖片
教學過程
一、導入
1、從江南好這首古詩入手，全班齊誦。
2、出示江南風光圖，一邊觀察圖片，一邊欣賞江南的民族樂曲。
3、學生談談自己的感受。
4、板書課題，看課題提問。
二、初讀課文，識記生字。
1、學生自讀課文，要求借助拼音讀準字音。讀通句子。
2、再讀課文，找出生字，小組內(nèi)展示。
3、全班總結(jié)、交流。小小竹排畫中游教學設計實錄
4、識記生字，學習三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭
�。�1）認讀生字，說說自己如何認記生字的？
�。�2）小組內(nèi)交流。（利用學過的偏旁、熟字和部件來分析）
�。�3）檢查生字讀音，開火車讀，齊讀，個別讀。
三、創(chuàng)設情境，指導朗讀
1、讀了這首詩，我們知道江南很美，那是在哪呢？
�。�1）利用課件，理解竹排的意思，展示順水流的過程。
�。�2）看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。
2、重點理解第三句江南魚米鄉(xiāng)。
請學生觀看有關江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚米之鄉(xiāng)。
3、指導朗讀。
第二課時
教學要求
1、鞏固12個生字的識記，學會書寫日、月、中。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在實踐活動中培養(yǎng)口頭表達能力。
教具準備
蘋果、梨等實物圖片，生字卡。
教學過程
一、復習鞏固
1、出示我會讀中的.詞卡，抽讀。
2、做詞語接龍的游戲。
3、檢查背誦課文。
二、實踐活動小小竹排畫中游教學設計實錄
1、用ABB的格式說詞語，積累詞匯。
（1）出示水果圖片，引導學生觀察，仿照綠油油的禾苗說出圓溜溜的蘋果、紅通通的蘋果、黃澄澄的梨等。
（2）聯(lián)系自己的旅游見聞，展示自己在旅游時所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風光。
三、指導寫字
1、學習新筆畫：橫折、橫折鉤。
2、指導書寫口、日、中三個字。
3、學生練寫，教師巡視。
《小小竹排畫中游》教案7
《小小竹排畫中游》
【形近字】
兩(兩樣、兩面三刀) 苗(禾苗、拔苗助長)
雨(春雨、傾盆大雨) 田(田地、田園風光)
【同音字】
游(游玩、游泳) 苗(樹苗、苗條)
油(石油、油田) 描(描寫、描繪)
【多音字】
中：zhōng(中央、無中生有)
zhòng(看中、百發(fā)百中)
這堂課在設計上存在幾點不足：
1、逐段分析，講解或讓學生體會這都是不必要的.。
2、沒給學生留有足夠的朗讀時間。
應改進為：
1、讓學生成為小導游的身份，充分讀課文，把握內(nèi)容，用心體會各景物特點，提高其學習興趣。
2、教學方法還要靈活多樣，適時給予學生鼓勵性的評價，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂效率。
《小小竹排畫中游》教案8
【教學目標】
�。薄⒄J識1２個生字。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】識字和朗讀課文。
【德育結(jié)合點】
了解課文內(nèi)容，了解江南的美麗，知道江南是個美麗富饒的地方，從而產(chǎn)生贊美江南，熱愛江南的思想感情。
【教學過程】
一、放ＶＣＤ片，激趣導入
�。薄⒎牛郑茫钠�,(截取其中部分片斷)，讓我們先來欣賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩入畫的風景。他給你留下什么印象？今天，我們也來學習一片與江南水鄉(xiāng)有關的小短文。小小竹排畫中游，老師范讀，學生跟讀。
�。病⑦@里有幾個生字朋友要認識大家，愿意嗎？誰想當小老師領讀一下？
３、當你讀完課題之后，你的小腦袋里肯定會有一些自己的想法？能不能大膽的說給大家聽？（你在想些什么？）理解題目的大體意思，提出自己不明白的問題。那小小竹排為什么會在畫中游呢？相信學完這篇課文之后，你一定會找到滿意的答案。
二、新授
１、初讀課文，認讀生字：
⑴ 請小朋友們自己讀課文，遇到不認識的生字朋友趕快請拼音來幫忙，或請你的小朋友來幫忙，好嗎？
⑵ 誰想讀給大家聽？咱們一句一句來讀。讓學生一邊讀課文，一邊讀生字。讀生字前，先讓學生認識一位新朋友，活潑可愛的小鴨子。師：你瞧！來了一位活潑可愛的新朋友，他一邊走，一邊撲閃著翅膀跟我們說話呢！它說什么呢？小朋友們來讀一讀吧�。ǹ凑l讀的又對又快！）那咱們就來比一比，看誰讀的最棒！
�、� 學生開火車領讀，最后把生字朋友湊到一起來，齊讀。
銜接語：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫江南水鄉(xiāng)的美麗呢？請小朋友端起課本，再來把課文仔細地讀一讀。
２、再讀課文，理解大意，在理解過程中指導學生有感情地朗讀課文：
⑴ 學習第一句：
�、� 我們先來看第一句，女同學齊讀。誰來告訴老師，第一句中寫得什么景物？（板書：教師用美麗的彩紙剪出的圖畫，黃色的竹筏、藍色的小鳥、紫色的小魚貼在黑板上，圍繞著中間課題）
② 請小朋友閉上眼睛想象：假如你來到一個美麗的江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上，坐著竹排，往下游走去。你看見兩岸盛開著各種各樣的小花，有綠色的大樹，小鳥在頭上嘰嘰喳喳的叫著，小魚兒在水里歡快的游來游去。
�、� 你覺得美嗎？那怎樣讀才能讀出它的美呢？指導朗讀。指名讀，模仿讀等。
銜接語：那江南水鄉(xiāng)的美還有什么呢？讓我們來看第二句。
�、� 學習第二句：
�、� 男同學齊讀。這句中寫的什么景物呢？（教師板書：貼上綠色的小樹和小禾苗，圍繞在題目中間。）
② 你能說說怎樣叫樹木密嗎？可以用手比劃比劃。
�、� 指導朗讀這句話。你怎樣讀，才能讀出樹木密？試讀，然后指生讀這句話。老師評價：老師能聽出，田里的禾苗真綠啊！
�、� 學習第三句：
銜接語：江南還有什么樣的美麗景色呢？讓我們來看第三句。
① 老師范讀第三句。老師看同學們讀得這么起勁，老師也想讀一讀，同意嗎？你認為老師讀得怎樣？還在哪兒？請你也學著老師的`樣子讀一讀吧！
② 這句中為什么說魚、米？趕快幫老師找找，好嗎？
�、� 師語：江南水鄉(xiāng)盛產(chǎn)大米和淡水魚，水稻一年成熟兩到三次，產(chǎn)量高，質(zhì)量好，南方人以大米為主食，愛吃大米的同學到南方去可以天天吃大米和淡水魚，可好吃了！勤勞的江南水鄉(xiāng)的人們還用河塘養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，種植蓮藕，培育珍珠。江南水鄉(xiāng)是一個名副其實的魚米之鄉(xiāng)。
�、� 那為什么說：小小竹排畫中游呢？然后教師總結(jié)。
⑤ 你覺得江南給你留下什么印象？能用江南說句話嗎？教師總結(jié)，其實江南確實是個山美水美、物產(chǎn)豐富的好地方，有機會的話，同學們可以親自到江南水鄉(xiāng)去游覽一下，欣賞一下那里的美麗風光，嘗一嘗那里的大米和淡水魚。
四、背誦課文，表演課文內(nèi)容
�。薄⒔霞热贿@么美，那就請小朋友用最美的語言，最美的動作一邊表演，一邊背誦這篇課文，把江南的美展現(xiàn)出來，好嗎？
�。病㈤_展男女比賽，表演這篇課文內(nèi)容。評出優(yōu)勝者。
【板書】
竹排（圖片）小鳥（圖片）小魚（圖片）
小 小 竹 排
畫 中 游
小樹（圖片） 禾苗（圖片）
《小小竹排畫中游》教案9
【教材簡說】
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
【學習目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。
3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
1．認識文中的相關生字，能正確加以書寫并理解詞語的含義。
2．通過指導學生反復朗讀課文，發(fā)展學生的想象力，幫助學生在理解的基礎上背誦課文。
【教學難點】
通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學準備】多媒體課件
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境，引出課題
1．小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？
2．今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，你們看——
�。ń處煻嗝襟w展示）
3．小朋友們，想去嗎？請你動動腦筋，想要充分領略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。
4．其實，在江南有一種更加合適的'交通工具，讓我們一起來認識一下。 （多媒體展示）他是用竹子做的，有一個好聽的名字，叫——小竹排。
5．今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？
6．今天我們就共同來學習課文《小小竹排江中游》
教師板書課題，齊讀
二、品讀課文，游覽美景
1．學生自讀課文
要求：找出生字，借助拼音讀準字音
2．檢查自讀情況
�。�1）教師出示詞語，學生練讀
�。�2）組內(nèi)朗讀，小組加以評議
�。�3）指名朗讀，師生共同評議
3．出示課文，朗讀課文
范讀、指名讀、齊讀
4．在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油??小朋友，你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎？
出示：（ ）的太陽 （ ）的臉蛋
�。� ）的梨子 （ ）的（ ）
5．小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美。
三、指導書寫生字
1．出示“口、日、中”：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。
2．請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1） 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？
3．總結(jié)：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。
4．引導：這三個字有什么相同的地方？
對，他們都有三個“口”。
思考：通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？
5．教師范寫，講解注意點
6．學生在田字格中描紅、臨寫
7．教師巡視，展示優(yōu)作
四、反饋延伸
1．小朋友們，江南的景色如畫一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那小竹排畫下來，乘上它一起去欣賞江南的美景吧！
2．聽寫本節(jié)課學的三個生字。
3．作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）背誦課文。
《小小竹排畫中游》教學反思
劉娜
《小小竹排畫中游》一課是一年級孩子學習的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。
在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設計教學方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在教學中，以下幾點還是比較可取的：
1、利用插圖、突破難點。
針對“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學生看后說說，你有什么感覺？（有學生說：小河很多，橋很多。）接著請學生回答：小河多，河里的什么可能也會多？（魚、蝦……）又問：小河多，田里的什么會長得好？通過層層深入，學生不難理解：為什么江南又被稱為“魚米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后，我讓孩子們自豪地說：“我們的家鄉(xiāng)在江南！”這時，我從孩子們喜悅地眼神
中已經(jīng)感受到他們對家鄉(xiāng)的喜愛。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的，也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。
2、重視朗讀，讀中感悟。
其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學生充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學生說說看到了哪些景物？孩子們說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎堋?/p>
這堂課上還暴露了一些問題，不免有些遺憾也有些擔憂：一部分學生的聽課習慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學習常規(guī)上還應該加強訓練。
《小小竹排畫中游》教案10
【教學目標】
�。�、認識１２個字。會寫“口、日、中”３個字。 認識２個筆畫和“山、木、艸”３個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒 的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
認記生字和朗讀課文。
【教學難點】
某些重點字詞較難理解。
【用具準備】
多媒體課件、 生字卡片。
【教學設想】
本課教學重點是生字和理解重點詞句。生字教學可采用搶讀、自讀、摘蘋果等方式解決。重點詞句比較難理解，教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用，引導學生通過觀察，親身感受，理解“魚米鄉(xiāng)”及“小小竹排畫中游”的意思。
【教學過程】
第一課時
一、看圖，揭示課題
�。薄⒄n件播放江南風光的圖片，放江南的民族樂曲。
�。病⒖戳诉@幅圖，你有什么感受？學生質(zhì)疑。
３、課件出示本課插圖，說說看到了什么？可結(jié)合理解“竹排”。
二、初讀課文，認讀生字
�。薄⒔柚匆糇宰x課文，讀準字音，讀通句子。
�。病⒄J識生字：找一找，畫一畫。
⑴ 課件出示生字，生從書中找出畫下，邊讀邊畫：
�、� 借助拼音多讀幾遍。
�、� 同位互讀。
�、� 小組討論識記辦法。
�、� 匯報交流：鼓勵生用多種方法識記。
�。场⒅该囎x、豎讀、橫讀、開火車讀、齊讀。
４、再讀課文，要求讀準、讀通。
三、創(chuàng)設情境，理解詞句，練習朗讀
�。�、指名讀文，齊讀。
２、師配樂朗讀，問：你有什么感覺？你看到了什么？（生自由發(fā)言）師適時指導朗讀。
３、齊讀課文，想一想哪些地方不明白？
４、學生質(zhì)疑，生生解疑，師生解疑。
重點理解詞句“小竹排，順水流”、“魚米鄉(xiāng)”、小小竹排畫中游”。
�。怠⒃囍懈星槔首x課文。
６、給短文起名字。引出課題。
７、有感情朗讀課文：
⑴ 齊讀課文。
⑵ 男女比賽讀。
⑶ 齊讀。
８、請學生扮作“小旅行家”相同學介紹江南風景。
〖板書設計
小小竹排畫中游
鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠
魚米鄉(xiāng)
〖教學后記
對江南，學生日常生活中感知較少，單純的'說教學生難于接受，通過多媒體課件播放江南風光的圖片，播放文中的圖片，學生一目了然，易于理解，并激起了朗讀的愿望。
第二課時
一、復習導入
１、復習生字：
�、� 卡片認讀生字 齊讀、開火車讀。
�、� 摘蘋果。
�。病⒗首x課文。
二、識記生字
�。薄⒄f說是怎么記住的？隨即認識新偏旁。
�。病U散思維：
�、� 還有哪些字帶有提手旁、三點水、草字頭。生說師寫。
⑵ 擴詞訓練。
３、課件出示課后“我會讀”中的詞卡學生認讀：
⑴ 自由練讀。
�、� 同桌互相考一考。
４、做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。以小組為單位進行開花競賽，比一比那一組開的花多。
三、詞語練習
課件出示：
綠油油的禾苗 綠油油的 的
學生自說、互說、指名說。
四、練習書寫“口、日、中”
１、認識新筆畫橫折、橫折鉤。
２、觀察“口、日、中”三字中，哪個字帶有這些筆畫。
３、仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么：
師范寫，生書空。
�。础⒃谔镒指裰忻杓t，練寫。
�。怠⒆円蛔�。“口”加一筆變成什么，加兩筆呢？
�、� 指名說。
�、� 課件出示所變字。
〖板書設計
口 日 中
〖教學后記
“漢字開花”游戲不光幫助學生鞏固了生字，而且積累了詞匯，但學生組詞時易用同音字，教師要及時糾正。寫字時注意引導學生觀察“口”字上大下小，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
《小小竹排畫中游》教案11
教學內(nèi)容
１、復習課文所學的的新詞，在圖中理解詞義。
２、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的語感，加深對課文內(nèi)容的理解。
�。场懽�。
教學過程
一、復習深化
�。薄㈤_火車檢查詞語：
師：嗚
生：開火車啦！
師：火車開到江南去。
師：（承上啟下小結(jié)）火車開得真快，江南到了！�。ǔ鍪井嬀恚�
２、下面我們做個回家的游戲，老師想請你把這些詞語送到江南的老家。
請三人上來貼，其他同學同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）
有困難嗎？（江南，生可能不知道貼哪里？）你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？
師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）
３、小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？
那我們再乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）
匯報感受。
師：聽了你們的匯報，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？
那請小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）
�。础煟簭男∨笥衙烂赖谋砬橹�，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么？
生：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷
師：從色、味、形、聲等幾方面引導學生去把景物說具體。（板書或出示圖片）
引導舉例：生：枇杷
師：怎么樣的枇杷？
生：黃澄澄的枇杷。
師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的
師：那我們還可以說（引導學生說：酸溜溜的枇杷）
小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆�。ㄔ佼嫿希合作方法同前]
你們?yōu)榻咸砩狭耸裁矗浚▽嵨锿队罢故尽督稀罚?/p>
你想讓更多的'人知道你心中的江南嗎？那我們也學著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？
（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的鳥兒唱，魚兒游綠油油這些內(nèi)容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導。
５、誦江南：
一、檢查改編情況。
上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準備
誰愿意上來表演。
今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）
二、課中操
三、寫字
小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）
�。薄⑾日埿∨笥迅嬖V她田字格里寫字要注意什么？
�、抛謱懺谥虚g。
�、茖懙臅r候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
�。病⒊鍪疽獙懙娜齻�字：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。
請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？
結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。
�、埔龑В哼@三個字有什么相同的地方？都有三個口。
中間加一橫變成日；
中間加一豎變成中；還可以變成哪些字？
生：白、目、申
師：對，這些字都是由口變化而來的。
�。场⑿∨笥�，你知道口、日、中這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。
４、那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）
《小小竹排畫中游》教案12
一、復習
1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文
2、認讀生字卡片。
二、分析生字。記憶字形。
1、學習新偏旁：山、木、（草字頭）。
2、自學生字。
A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？
B、說說你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）
3、用生字口頭組詞。
三、鞏固生字小小竹排畫中游-優(yōu)秀教案教學設計第二課時
1、抽讀卡片。（個別讀、開火車讀）
2、抽讀偏旁卡片。
四、指導寫字。
1、觀察每個字在田字格里的位置。
2、指導在田字格里寫字。指導書寫口時，讓學生認識新筆畫（橫折）。注意防止學生把口寫成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W生掌握寫好口的要領：口字要寫好，上大下要小。指導書寫日，讓學生認識新筆畫（橫折鉤），提醒學生注意日的兩豎必須寫直。中的`最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。
3、練習寫字。/article/
五、練習用ABB的什么格式說詞語。
看誰說得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。
六、做我在畫中游的游戲
六、作業(yè)設計
1、比一比，再組詞。
木（ ） 大（ ） 了（ ）
來（ ） 天（ ） 子（ ）
2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號里打∨。
《小小竹排畫中游》教案13
學習目標
1、認識12個生字，會寫“了、子，門、月”4個字，認識2個筆畫“一、』”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活、熱愛學習之情。
課前準備：教學掛圖，生字卡片和相關的課件
教學過程：
第一課時
一、看圖說話，揭示課題
1、談話激趣：今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫)，把那里的風景夸一夸。
2、學生看圖后自由發(fā)言。(夸一夸看到的景象)師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節(jié)。
三拼音節(jié)：
輕聲音節(jié)：
a．帶拼音指名讀，開火車讀。
b．去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生賽讀。
c．開展“小組擂臺賽”，讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學習朗讀第一句。
a．自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。
b．學生交流，教師相機演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物)
c．換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢?(學生讀后談體會)
過渡：詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?
d．朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結(jié)合，學習朗讀第二句。
a．看圖，說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
b．教師朗讀第一、二句，學生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現(xiàn)“綠樹成陰，花果飄香”的畫面。
c．學生練習朗讀。
4、結(jié)合圖，學習朗讀三、四句。
a．再看圖，問：在小朋友的.眼中，哪座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)
b．指導朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句，引導學生比較、評價，領悟問句和答句的讀法；體會小朋友“回答”時的自豪心情)
c．正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀，小組讀，男女生賽讀)
四、書寫生字
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字
2、分析字形：用“比較法”區(qū)別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生宇
二、背誦全文
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生背誦。(看圖背誦課文：教師引背)
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。(鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱)
三、識記字形1、做“摘蘋果”的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字)
a．交流：用比較法記偏旁：穴(宀)、戶(尸)。
b．開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
c．創(chuàng)設語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀)
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累。
a．練習說疊詞。(先讀課后的疊詞，再發(fā)散)
b．練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
四、擴展活動
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！
a．四人小組練習。
b．舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。
五、布置作業(yè)
把兒歌讀給家長聽。
教學小結(jié)：
本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用。使詩句富有節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。因此，我在學生熟讀的基礎上練習背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學生采用自己適合的方式背。
《小小竹排畫中游》教案14
老師：這是什么?
(出示課件)
學生：竹排。
老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風景好嗎?
(出示課件)
老師：你們看到什么風景。
學生1：小魚。
學生2：禾苗。
老師：今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌。
(課件出示課題“小小竹排畫中游”)
學生齊讀課題。
老師：請學生自由讀，把不認識的字圈出來。
學生：自由讀。
老師：小朋友讀好了嗎?那請學生讀給林老師聽好嗎?
學生齊讀課文。
老師：誰能站起來為大家展示一下?
(指一生讀)
老師：他讀得怎樣?
學生：他讀得感情不好。
老師：那請你來有感情地讀一讀。
(該生讀課文)
老師：他讀得怎樣?
學生：非常棒!
老師：這些生字寶寶，你們認識嗎?
(小黑板出示，指一生上臺領讀)
老師：誰來說說這個小朋友讀得怎樣?
學生：他讀得很正確。
老師：給他掌聲，說說為何會認識這么多字。
老師：打開課本，請小朋友自由拼讀生字。
(學生自讀生字，老師巡回指導)
老師：誰來找找三點水的字。
學生：江流游。
老師：從三個字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生1：江里有水，所以是三點水。
學生2：魚在水里游，所以游是三點水。
老師：你們真能干，掌聲鼓勵。
老師：說說唱為何是口字旁?
學生：唱歌是用嘴巴的。
老師：排為何是提手旁?
學生：竹排用手來劃。
老師：生字寶寶摘下了帽子，再請小朋友來認一認。
(小黑板出示，學生集體認讀)
老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認識嗎?
(學生自由讀詩歌)
老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽。
學生：鳥兒唱，魚兒游。
老師：為何喜歡這句?
學生1：魚兒在水里愉快地游來游去。
學生2：小鳥在天上飛快地飛來飛去。
老師：請學生來做做魚兒游，鳥兒唱的動作。
(學生表演)
老師：怎么讀，才能讀出這種感情來。
學生：高興。
老師：那請小朋友帶著這種心情一起來讀。
(學生齊讀，邊做動作)
老師：還喜歡那一句?
學生：禾苗綠油油。
老師：欣賞綠油油的.禾苗，(課件出示)，你們認為美不美?
學生：真美呀!
老師：除了綠油油的禾苗，還有綠油油的什么?
學生1：綠油油的樹。
學生2：綠油油的草。
老師：你還喜歡什么?
學生：小小竹排畫中游。
老師：你們看到了什么?
學生1：我看到鳥兒飛來飛去，在唱著歌。
學生2：我看到魚兒在水里游來游去。
學生3：我看到燕子、竹排。
老師：請小朋友說說小小竹排畫中游是怎樣的呢?
學生：小朋友撐著竹排在水中玩。
老師：你認為這些是在那里看到的?
學生：課文中。
老師：給你們看。
(出示課件，中國地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長江、江南的位置)
老師：你們能不能從課文中找出寫江南的句子。
(課件出示南北湖)
學生：江南魚米鄉(xiāng)。
老師：為什么江南是魚米鄉(xiāng)?
學生：江南的米是香的。
老師：米是鄉(xiāng)的，為何說到魚呢?
學生1：河里有魚。
學生2：田里有魚。
老師：我們江南的魚多，米多，還有什么多?
學生1：橘子多。
學生2：樹多。
老師：樹多，那我們大家一起來做做樹多的動作。
(學生站起來，手拉著手舉起來，動作感悟樹木多、樹木密)
老師：樹木真密呀!
老師：請學生再從課文中找描寫樹木密的句子。
學生：兩岸樹木密。
老師：那我們現(xiàn)在來說說為什么小小竹排畫中游?
學生1：小竹排只能在水中，兩岸的風景很美。
學生2：在這樣美的風景中，就像在畫里游一樣。
老師：在這么迷人的風景中，我們一起來游玩一下。
(出示課件)
(學生隨音樂一邊做動作，一邊輕聲念詩歌)
老師;小朋友美嗎?
學生：真美呀!
老師：你們還想再游一次嗎?
學生：想，再次隨音樂表演感悟。
老師：現(xiàn)在請小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。
(學生齊讀課文)
老師：你們念得真棒呀!我們來比賽讀好嗎?
(男生讀、女生讀、指生讀)
老師：你們讀得真好，掌聲鼓勵。
老師小結(jié)。
《小小竹排畫中游》教案15
一、課題導入
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容
播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
三、初讀課文，學習生字
借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。
四、朗讀感悟
創(chuàng)設情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
１、播放“小竹排在畫中游”的課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）讀有關句子，理解“密”、“綠油油”。
�。病⒖吹竭@些美景，你會說些什么？
�。场槭裁凑f小竹排是在“畫中游”？
４、用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的'美景。
五、拓展說話
再創(chuàng)情境，練習說話。
繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
六、鞏固識字，指導寫字
七、課外延伸
收集江南的風景圖片，在教室里展覽；準備旅游照片，并作介紹。
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