- 我們的民族小學(xué)教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
我們的民族教案
作為一位杰出的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的我們的民族教案,歡迎大家分享。
我們的民族教案1
建議學(xué)時數(shù):2學(xué)時
教學(xué)設(shè)計:
一、教學(xué)目標(biāo)
1.輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字,會寫8個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。
二、內(nèi)容分析
這是一個古老的神話故事,講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事,可以讓學(xué)生真切感受到這位遠古英雄的神勇和偉大。重點難點:朗讀課文,感悟盤古的神勇和偉大。
三、學(xué)生分析
喜歡神話,想探究宇宙是怎么形成的,是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過讓孩子們的好奇心,探究這些秘密的同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。
四、設(shè)計思路
減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié),給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機會,使其感受中國古代民間文學(xué)的精華,領(lǐng)悟古代勞動人民認(rèn)識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧。
五、教具準(zhǔn)備
盤古開天辟地的圖畫或動畫課件;本課生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,出示課題
1、談話:佳佳是和我們同齡的小朋友,他平時特別愛提問題,比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天,她問奶奶,我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事,佳佳都聽得人迷了,你們想知道是什么故事嗎?
2、出示課題:開天辟地。
二、初讀課文,自主識字
1、借助拼音,自由讀課文。(在課文中圈出本課生字,對照課后的生字表,把生字讀準(zhǔn)確)
2、小組合作學(xué)習(xí),糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子,并悄悄告訴同桌小伙伴,你用什么方法記住這些生字。)
3、交流識字方法,認(rèn)讀生字。
教師范讀,邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。
(1)故事中,天地最早什么樣?(板書:大雞蛋躺巨人)
(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件,幫助學(xué)生理解。板書:開天辟地頂天立地)
5、讀最后一自然段,發(fā)揮想像力,感悟神話的創(chuàng)作過程。
(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。
(2)發(fā)揮你的想像力,說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?
三、小結(jié)拓展
故事中,宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的,你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!
附:板書設(shè)計:
30開天辟地
大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物
躺巨人頂天立地
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟,復(fù)述課文,指導(dǎo)寫字。
一、談話引入
上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事,了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程,還認(rèn)識了許多生字娃娃,這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、鞏固識字
1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。
2、認(rèn)讀生字卡片,試著給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文,說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻身精神。)
2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大,愿意犧牲自己,造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試,然后小組互讀互評。(重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段,適當(dāng)評價。)
四、講述故事
1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小伙伴講一講,哪一部分講不好,還可以再看看書后再講。
2、各小組推選出代表,開展“故事大王”比賽。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字,兩個左右結(jié)構(gòu)的字,四個上下結(jié)構(gòu)的字。)
2、指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)“丈”:強調(diào)撇捺要舒展開,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”,描紅,練習(xí)。
(2)指導(dǎo)“抓”:強調(diào)左窄右寬的特點,引導(dǎo)學(xué)生觀察“!,描紅,練習(xí)。
(3)指導(dǎo)“突”:強調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項;引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”,描紅,練習(xí)。
六、拓展延伸
1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學(xué)們聽。
把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。
教學(xué)反思:
1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導(dǎo)入,容易引起孩子們的興趣。
2、重視自主學(xué)習(xí),讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內(nèi)容。
3、做到從課內(nèi)向課外延伸,讓學(xué)生從生活中主動學(xué)習(xí),主動了解傳統(tǒng)文化。
4、不足之處,應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理,自己想出的一些合理解釋,并不事實上如此。
一、教材簡析
馬背小學(xué)是當(dāng)代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩。詩歌共分為七小節(jié),前三小節(jié)是寫了哈薩克的孩子從小在馬背上生活,四至六小節(jié)寫了哈薩克的孩子們盼望著過上現(xiàn)代的生活,最后一個小節(jié)主要寫牧區(qū)小學(xué)的教師用知識帶給了他們實現(xiàn)的希望。全詩語言優(yōu)美,朗讀富有節(jié)奏感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解詩句的意思,能夠大致理解詩中描述的情景,想象詩歌所描繪的情景。
2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。
3、有感情地朗誦兩首詩。
三、教學(xué)重點難點:
重點:理解詩句表達的意思。
難點:指導(dǎo)作為城市中的學(xué)生正確地體會草原牧民的日常生活及其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。
四、教具準(zhǔn)備:
主要采用朗讀、誦讀及以前學(xué)過的理解詩的方法來理解詩句意思,并輔之以課件。
五、教學(xué)時間:一課時
六、教學(xué)過程
一、出示課題并解題
1、談話
同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫哈薩克族的孩子生活和學(xué)習(xí)的情形。
2、板書課題:馬背小學(xué)
(1)能談?wù)勛约鹤x了題目生想到了什么或是有什么疑問嗎?
(2)相機指導(dǎo):學(xué)生根據(jù)自己課前收集的材料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學(xué)生生活所不同的詞語。(課件提前做好相關(guān)的資料圖片,使學(xué)生對這些詞語有直觀的了解)
二、初讀課文
1、學(xué)生自己嘗試讀詩歌。
2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽聽。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀全文。
(2)正音。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
1、想一想以前我們學(xué)習(xí)詩歌時一般會運用哪些方法?
2、引導(dǎo)歸納:朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關(guān)鍵的詞句……
四、以小組為單位運用剛才所提及的方法進行討論,師巡視。
五、全班交流匯報。
教師相機給予指導(dǎo)、歸納。
(一)要點:
1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的孩子自小與馬的關(guān)系十分密切,孩子們在馬背上了解了生活,了解了世界。
2、四至六小節(jié)是哈薩克的.孩子們暢想高科技能改變自己的生活,并提出:“這難道是遙遠的夢景嗎?”
3、是對上面提出的問題的回答:馬背小學(xué)的教師為他們帶來了希望。
(二)讀了詩歌,你能體會出作者寫這首詩是為了告訴我們什么?
一方面表達了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過上更好的生活,另一方面也表達了知識是改變生活的最好方法。(學(xué)生概括的只要意思能符合即可)
六、指導(dǎo)朗讀
朗讀全詩,找出自己最喜歡的段落,說說自己為什么喜歡,并讀給全班的同學(xué)聽。
七、想一想,馬背是牧區(qū)孩子童年的“學(xué)!,你的“童年學(xué)!笔窃鯓拥?
學(xué)生可聯(lián)系自己的生活實際來談,生活是一所大學(xué)校,社會是一所大學(xué)校,你可以通過自己的觀察、思考,在生活中得到豐富的知識。
八、作業(yè):
1、有感情地誦讀全詩。
2、有興趣的同學(xué)可以收集與本詩有關(guān)的材料:關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。
九、板書設(shè)計:
馬背小學(xué)
生活————希望
知識實現(xiàn)
十、課后反思:
本文是一首淺顯而又向上的兒童詩,全詩描寫了牧民幸福的生活,表達了作者對牧民美好生活的向往,F(xiàn)代詩表達的感情一般都比較強烈,本課選的這首詩也不例外。所以在教學(xué)時我特別重視學(xué)生在讀中感悟詩中表達的感情。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,我采用了齊讀、指名讀、比賽讀、男女生對讀等多種形式,讓學(xué)生體會牧區(qū)孩子們幸福的童年和美好的未來。在本課學(xué)習(xí)中,我尤其感到高興的是,學(xué)生的自學(xué)能力大大地提高,很多孩子查找到了馬背小學(xué)的相關(guān)資料,加深了對詩歌主題的理解,同時也開闊了知識面。
我們的民族教案2
教學(xué)內(nèi)容:
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能
(1)會認(rèn)“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、壩”等12個生字.
(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。
(3)理解重點詞句,體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
2.過程與方法
(1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。
(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個民族學(xué)生之間的團結(jié)友愛、和睦相處的'情景。
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)本篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛,同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點
通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪和贊美之情。
教學(xué)難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教具準(zhǔn)備
(1)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。
(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》
(3)多媒體課件、詞語卡片。
教學(xué)過程
(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
(二)揭示課題,初讀課文
1.揭示課題
2.初讀課文
a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。
b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3.檢查讀詞卡
a.指導(dǎo)讀詞語。
b.開火車游戲。
4.齊讀課文
5.同桌輪讀
6.交流匯報、評價
(三)分段讀議,加深感悟
1.一自然段
a.問題1:你看到了哪些民族的小朋友?
b.問題2:他們走進校園,是怎么做的呢?
c.認(rèn)識排比句和講述排比句的讀法。
2.三自然段
a.小組討論
民族小學(xué)的小朋友們上課時的情景和下課后的情景?
b.小組匯報
c.交流、評價
a:問題一
如果你是一棵小樹,一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?
b:問題二
同桌合作,找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。
c:如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,你想和他們一起玩什么呢?
3.最后一自然段(課件出示情景圖)
假如,你就是民族小學(xué)的一員,在這樣一所美麗、團結(jié)的學(xué)校讀書,你會感覺怎么樣呢?(交流、評價)
(四)課堂小結(jié)
我們的民族教案3
教材簡析:
課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué),這是一所美麗的、充滿歡樂的學(xué)校,反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國個民族之間的友愛和團結(jié)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、4個生字,會寫13個生字。
2、情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會文中自豪、贊美之情,并受到民族團結(jié)的`教育。
4、描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
教學(xué)建議:
1、級識字、寫字仍應(yīng)該作為一項重要的教學(xué)任務(wù),注重培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、豪、贊美之情貫穿與整個教學(xué)中。
3、一次“民族風(fēng)情展示會”的綜合性學(xué)習(xí)活動,課前,讓學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,如:少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、土特產(chǎn)等。
設(shè)計舉例:學(xué)習(xí)第二、三自然段
為孩子們創(chuàng)設(shè)想象空間,引導(dǎo)學(xué)生入情體悟
師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?
師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?
生:(大膽想象)
我們的民族教案4
復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議,加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?
教師評點后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的'學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
感情朗讀,比賽背誦
1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。
抄寫句子,加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
布置綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛,以后我們再來交流
我們的民族小學(xué)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
二、課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3.詞語卡片。
第一課時
一、民族風(fēng)情展示會
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。ǔ鍪菊n件資料)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,他們分別是哪個民族的,讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾,學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。
教師相機出示相關(guān)詞語:傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
順勢切入,初讀課文
清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。
1.教師配樂范讀
選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。
第一自然段:坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 景頗(pō)族
阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩
來源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c5e454d0100eh8h.html) - 第 一 單 元備課 1 我們的民族小學(xué)_一往情深_新浪博客
第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山貍
第四自然段:鳳尾竹 搖晃(huàng)
二、分組朗讀,組間比賽
1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進行比賽。
三、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞
1.指名讀生字,新詞。
2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第 二 課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議,加深感悟
[設(shè)計意圖] 補白想象,移情入境,在讀中感悟。
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?
教師評點后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
,《我們的民族小學(xué)》教案
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
[設(shè)計意圖] 抒發(fā)觀感、自然作結(jié)束
“這就是我們的民族學(xué),一所邊疆的民族小學(xué),古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點明寫作對象,選取有代表性的物件加以勾畫,再次呈現(xiàn)了邊疆民族小學(xué)的形象,如同電影鏡頭由近及遠,富有詩意。
“參觀即將結(jié)束,我們也要與民族小學(xué)揮手告別,這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象你有什么話要說?”營造與課文內(nèi)容相適合的情境,教師回應(yīng)導(dǎo)入時的“假想?yún)⒂^”,既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對民族小學(xué)優(yōu)美的環(huán)境、民族小學(xué)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)生活的贊美,又首尾相銜,自然作結(jié),使教學(xué)過程圓合無縫。學(xué)生的觀感就是作者在結(jié)尾時所要傳達的意蘊,此后無需再加分析闡述,只要指導(dǎo)好學(xué)生有感情的齊讀,美好的感受盡在不言中。
三、感情朗讀,比賽背誦
1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。
畫畫民族小學(xué)
聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。
四、布置綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。
我們的民族教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。
(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)
教學(xué)時間:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
1、播放《愛我中華》歌曲的cd片,說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識生字“傣”。
3、順勢切入:
清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題)
二、初讀課文,趣味識字
1、自學(xué)課文:
劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識的生字。
標(biāo)──表出自然段的序號。
讀──不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀,也可請教同桌。
薦──小組內(nèi)組長組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。
2、交流反饋:
、懦鍪旧郑
、偻扑]組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。
、谡f說如何記住這些生字。
、普J(rèn)讀新詞:
①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
、陂_火車讀。
、勰信荣愖x。
、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出,站起來大聲讀一讀。
、亲鲇螒蜢柟套衷~:
、 “貼字”游戲:教師出示圖片,請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
(例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)
②玩找字游戲:
抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
⑷試讀課文:
、僦该x課文,正音。
、谟靡痪湓捳f說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的.印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?
三、指導(dǎo)寫字
1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。
3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
一、整體感知
1、默讀課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?
2、學(xué)生自由讀文后交流匯報。
二、細(xì)讀感悟
1、讀讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段:
自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了什么樣的情景?
學(xué)生讀后交流描述。
、拍酋r艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。
、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。
同學(xué)們會跟小鳥說什么?
跟老師說些什么呢?
見到國旗同學(xué)們會想些什么?
⑶早晨,從山坡上,……還有漢族。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。
、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的?
學(xué)生暢所欲言。
⑸是啊!開學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?
學(xué)生自讀自練,指名交流。
2、讀讀說說,學(xué)習(xí)第二、三自然段:
師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?
師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?
生:(大膽想象)。
生甲:認(rèn)真聽講,不被外界環(huán)境干擾。
生乙:積極開動腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。
生丙:讀書聲音響亮,抑揚頓挫。
生。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。
、胚@時候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。
從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?
用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
師:這時,如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢?
生甲:如果我是一只小鳥,我會停止唱歌,去聽他們讀書。
生乙:如果我是一只小猴,我會為他們感到高興、自豪。
生丙:如果我是一棵樹枝,我會停止擺動,靜聽他們讀書。
師:同學(xué)們,談得真好,下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?
生用自己喜歡的方式試讀課文。
3、讀讀說說,學(xué)習(xí)第四段:
⑴說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情?
⑵帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、誦讀比賽
1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。
2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評出小小朗誦家。
3、把喜歡的部分背下來。
四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活
以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,可以畫畫,也可以設(shè)計表格。
五、拓展活動
我們的民族教案6
1我們的民族小學(xué)
【教學(xué)要求】
知識與技能:1、認(rèn)讀5個生字,掌握10個生字;2、正確、流利、有感情地朗讀課文;3、了解課文的大致內(nèi)容。
過程與方法:1、在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容;2、在背誦抄寫中積累優(yōu)美的語言。
情感態(tài)度價值觀:感受學(xué)校的優(yōu)美、快樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜學(xué)習(xí)機會的感情。
【重點難點、關(guān)鍵】
正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。
了解課文大致內(nèi)容。
【課時劃分】兩課時
【教學(xué)設(shè)計】第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀5個生字,掌握10個生字。2、正確、流利地朗讀課文,了解課文大致內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文第一段。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入1、出示教學(xué)掛圖。
2、了解這里是哪里:有哪一些人?在干什么?
3、師:對,這是一所民族小學(xué),匯集了哪些民族的孩子,請大家打開課文,我們的`民族小學(xué)。
二、自由讀課文
1、用筆畫出生字詞。
2、了解每一段講了什么?
三、匯報自學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。
2、出示帶有生字的句子讀一讀。
3、學(xué)習(xí)會寫的生字。
(1)出示生字,分小組評比讀。
2)匯報讀的結(jié)果。
。3)重點教以下的幾個字。戴:注意戴的寫法,中間藏著田共。雀:孔雀
麻雀
。4)學(xué)反義詞粗(細(xì))
尾(頭)
4、了解每一段的內(nèi)容第一段:小學(xué)生來自各個民族,他們來到學(xué)校里,成了好朋友。第二段:鐘聲敲響了。第三段:不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí),下課玩耍。
四、正確、流利地朗讀課文
1、先出示帶有生字的句子讀一讀。
2、朗讀全文。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段后交流讀后的感受。
2、匯報。
3、師提示:讀了這一段話大家好象看到什么情景。
4、請大家用歡快的語調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗,學(xué)生的可愛。
5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。
六、認(rèn)識民族服飾
1、出示P5的圖片。
2、看圖講講民族的名稱。
七、作業(yè):抄寫生字詞。第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文二至四段。
3、背誦喜歡的部分。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。
二、學(xué)習(xí)課文第二至四段1、自由讀課文。
2、交流讀后的感受。
3、匯報。
4、師提示:大家在讀課文的時候,眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?
5、生自由回答。
6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來。讀第二段:用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段:讀上課時要讀得輕,讀出安靜,讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動聽。讀下課時要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段:用驕傲自豪的口氣讀,讀出我們對民族小學(xué)的愛。
7、學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、積累好詞好句
1、自由讀全文。
2、找出描寫的好的句子。
。1)描寫景色美的句子。
。2)找出描寫環(huán)境安靜的句子。
3、讀找出的句子。
4、背誦以上句子。
四、小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時,要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活,努力上進。
板書設(shè)計
穿戴
1
我們的民族小學(xué)
學(xué)校
好朋友
語言
我們的民族教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):
認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等
12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等
19個詞語。
2、能力目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。
3、情感目標(biāo):
了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪感和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
【教學(xué)重難點】
1、本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。
3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
4、制作多媒體課件演示。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段:“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言,匯成一句話——愛我中華,愛我中華,愛我中華。”
2、我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。
3、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
4、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué),我們叫他民族小學(xué),大家到民族小學(xué)去參觀一下?
今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題:我們的民族小學(xué)。
5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。
二、初讀課文,自學(xué)生字新詞
這所民族小學(xué)有什么特色呢?讓咱們就一起走進這所民族小學(xué),去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子,去感受民族小學(xué)的魅力。
1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語。
2、請你自己試著讀課文,
。1)、給課文標(biāo)出自然段。
。2)、勾畫出不認(rèn)識的字,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
3、學(xué)生試讀。
4、指名分自然段朗讀。
教師相機出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。
5、再次鞏固字詞:
(1)書寫生字:坪壩戴招
。2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。
6、同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。
三、再讀課文,理清課文順序
1、小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,討論:讀了這一段知道了些什么?
2、學(xué)習(xí)反饋(填空):課文先寫(上學(xué)的路上,來到學(xué)校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們的民族小學(xué))。
四、自主品讀。自我感悟
是啊,這就是我們的民族小學(xué)!拔覀兊拿褡逍W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請同學(xué)們帶著這個問題,自由讀課文。
五、小結(jié)。
這節(jié)課,我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法,了解了我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗;學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣,學(xué)得特別認(rèn)真。“我們的'民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
課題去年的樹課型新授課
設(shè)計說明本文是日本作家新美南吉的作品,是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為了遵守諾言,歷盡千辛萬苦尋找她的樹朋友,最后面對由樹朋友做成的火柴點燃的燈火,唱起去年的歌的故事,歌頌了鳥兒信守諾言的品質(zhì)和她對樹的濃厚友誼。
在教學(xué)過程中,學(xué)生通過自主讀文、角色對話、感悟體驗、拓展想象等過程,感悟文本中所蘊含的語言美、思想美、意境美,從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話,領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言,珍惜友情”的道理。
學(xué)前準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件。(教師)
2、有關(guān)守信或珍惜友情的故事。(學(xué)生)
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識7個生字,會寫
13個生字,正確讀寫新詞。
2、自讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點
1、認(rèn)識生字,正確讀寫詞語。
2、了解課文內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備
1、生字卡片。(師生)
2、多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測
一、談話導(dǎo)入,自主識字(用時:
10分鐘)
1、同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?在童話故事中,你結(jié)識了哪些好朋友?今天我們再來認(rèn)識兩位好朋友,看看他們是誰?(畫大樹和小鳥)
2、(課件出示)在大森林里,有一棵大樹,他和一只鳥兒是朋友,每天鳥兒都來為大樹唱歌,大樹呢,則會專注地傾聽,現(xiàn)在我們圍繞這對好朋友來聽一段美麗的故事。
3、學(xué)生自讀課文,認(rèn)讀生字。
1、介紹自己結(jié)識的童話朋友。
2、自讀課文,認(rèn)準(zhǔn)生字,詞語。
3、用加一加的辦法識字:
父+斤=斧此+木=柴
火+某=煤目+爭=睜
火+然=燃石+欠=砍
1、辨字組詞。
伐()斧()
代()爺()
剩()砍()
乘()次()
2、照樣子寫詞語。
唱歌——歌唱
_______________________
_______________________
_______________________
二、初讀課文,整體感知(用時:5分鐘)
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,看看會有哪些收獲。
2、這篇課文在語言上有一個很大的特點,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
1、課文是采用對話的形式展開故事情節(jié)。
2、課文一共有四組對話。
。ù髽浜网B兒、鳥兒和樹根、鳥兒和門、鳥兒和小女孩)
3、在文中找出每組對話,和同桌讀一讀。
三、研讀課文,訓(xùn)練朗讀
。ㄓ脮r:20分鐘)
1、去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形?讀第
1~4自然段,你感受到什么?
2、分角色朗讀,體會鳥兒和樹的濃厚情誼。
3、在期待中,冬天很快就過去了,鳥兒和樹的愿望能實現(xiàn)嗎?
1、“天天……”一句,重點體會:天天唱、天天聽。
2、從他們的對話中,體現(xiàn)了鳥兒和樹的傷心,難舍難分的心情。
3、想象鳥兒和大樹期盼相逢時的內(nèi)心想法。
4、想象補充。
天氣晴朗的日子,鳥來給大樹唱歌;__________________,鳥來給大樹唱歌;_____________________,鳥來給大樹唱歌。
5、看著滿天的大雪,鳥兒想:_______________________________,大樹想:_____________________。
四、課堂小結(jié)(用時:5分鐘)
1、把你喜歡的好詞或句子畫下來。
2、熟記本節(jié)課的生字詞。
1、把畫下來的詞句記在自己的摘抄本上。
2、在小組內(nèi)交流自己摘抄的內(nèi)容。
教學(xué)反思本節(jié)課有兩個重點,一是認(rèn)識生字、詞語;二是了解鳥兒和樹之間是好朋友。學(xué)生都是通過讀課文來突破這兩個重點;通過分角色朗讀來弄清課文以對話的形式展開故事情節(jié)的寫作手法。
我們的民族教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
學(xué)習(xí)重點:
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
學(xué)習(xí)難點:
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、詞語卡片。
第一課時
一、揭示課題,范讀課文。
1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,
1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。
學(xué)生說后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。
展示讀并說說喜歡的原因。
2、現(xiàn)在,讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充。
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3、小結(jié):
通過學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的.情景,感受到這是一座美麗、團結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請對那里的學(xué)生說幾句話吧。
二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。
1、把喜歡的部分背下來。
2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。
如果用表格的形式,可以參考課本第11頁的做法。
我們的民族教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.我要認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴”等19個詞語。
2.我能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.我要抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
4.我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
學(xué)習(xí)重點
通過對重點詞句的理解,我要了解各民族兒童的團結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點
我要體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
課前準(zhǔn)備; 我要搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
課時安排 2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我要認(rèn)識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個字。能正確讀:寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語。
2、我能正確流利地朗讀課文。
3、我要了解課文的主要內(nèi)容,弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)重點:我能正確流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點:了解課文的主要內(nèi)容,弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)過程:
一、歌曲熱身,舉行“民族風(fēng)情展示會”
同學(xué)們大顯身手,展示自己課前預(yù)習(xí)時找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
二、初讀課文,掃除障礙。
1、我能借助拼音認(rèn)真地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、我查找了資料,咱們交流一下下列詞語的意思吧!
坪壩 鳳尾竹 孔雀舞
3、我要認(rèn)真看老師范寫“戴、舞”,我還要在練習(xí)本上把其它的生字寫一寫,寫正確、規(guī)范、美觀。
三、我要再讀課文,達到熟練,流利。
四、再讀課文,理清順序。
1.我邊讀邊想,我們的小學(xué)和民族小學(xué)有很多不同。
2.我知道了課文的主要內(nèi)容:在我國西南邊疆,有一所_________的民族小學(xué),孩子們課上_____________,課下_____________,他們的生活多么______________。
3.默讀課文后,我理清了文章的順序。
課文第1自然段先寫( )的情景,2-3自然段寫( ),最后一段點題( )。
五、達標(biāo)練習(xí)
1、看拼音正確書寫詞語
cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng
。 ) ( ) ( ) ( )
zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú
( ) ( ) ( ) ( )
2、“戴”字是( )結(jié)構(gòu),部首為( ),“舞”共( )筆,第十筆是( )。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
2.我能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子,初步體會這些句子的含義。
學(xué)習(xí)重點:
我要通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的團結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點:
我要體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。
學(xué)習(xí)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 聽寫生詞
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我能用簡單的話概括課文內(nèi)容。
二、品讀課文,走進民族小學(xué)
1、⑴讀了第一自然段,從“大家穿戴不同,語言不同,來到學(xué)校,都成了好朋友!笨梢泽w會到這不僅是一所美麗的學(xué)校,更是一所____________的學(xué)校。
、莆夷軐W(xué)以致用,仿照第1自然段第1句話把句子補充完整。
同學(xué)們從( ),從( ),從( ),撿出了許多果皮紙屑,校園里很快變得干凈了。
在家里,王玉為媽媽( ),為爸爸( ),為奶奶( ),大家都夸她是孝敬長輩的好孩子。
2.默讀課文第二、三自然段,用“ ”畫出描寫窗外安靜的.句子。用“ ”畫出描寫小動物湊熱鬧的句子。讀一讀,品一品。
小動物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點,增添了__________________的氣氛;也突出了孩子們讀書_____________________,小動物不動是因為__________________;
課后孩子們游戲時的___________,引得小動物心生羨慕,前來看熱鬧。
3、我要有感情地朗讀第四自然段,從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會到,作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。
三、自主積累
1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落,并試著背誦吧!
2、我喜歡描寫窗外安靜的句子,我要把它抄在摘抄本上。
四、課外拓展
我們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛,還可以畫圖畫,以后我們再來交流。
我們的民族教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜情景的句子,初步體會這些句子的含義。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪贊美之情。
教學(xué)難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。
教具準(zhǔn)備
1、有關(guān)少數(shù)民族的資料。
2、生字卡片。
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、借助字典等工具書解決生字,讀熟課文。
2、通過上網(wǎng)等渠道搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的資料:
。1)有哪些少數(shù)民族?
。2)少數(shù)民族服飾圖片。
(3)少數(shù)民族生活習(xí)俗及和睦相處的故事等。
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、同學(xué)們,告別了兩個月短暫而又漫長的暑假生活,我們又回到了熟悉的學(xué)校。久別的校園給你什么樣的感受?(同桌交流)
2、師生一起總結(jié):我們的校園處處充滿了生機,有寬敞的(教室),美麗的(花壇),還有我們在操場上留下的(歡聲笑語)……這些無不勾起我們對學(xué)校喜愛之情。(括號里的內(nèi)容由學(xué)生暢所欲言)
3、大家知道嗎,在我們祖國的邊疆,有一所民族小學(xué),這所民族小學(xué)與我們所在的小學(xué)有什么不同呢?
今天,就讓我們一起走進這篇新的課文——《我們的民族小學(xué)》。(板題,齊讀)
二、歌曲熱身,舉行“民族風(fēng)情展示會”
師:我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面就請同學(xué)們大顯身手,展示自己課前預(yù)習(xí)時找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
1、組內(nèi)展示交流。
2、組內(nèi)推薦代表上臺展示介紹。
3、教師補充資料。
視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
4、評選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎品(獎品視實際情況而定)。
三、初讀課文,隨文識字
1、了解了那么多的民族風(fēng)情,現(xiàn)在就讓我們走進課文,要求:
。1)立起課本,擺好讀書姿勢。
。2)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識或難讀的地方,可以查字典,也可以隨時和老師打招呼。
2、檢查識字
。1)請同學(xué)們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。
。◣煶鍪揪渥由J(rèn)讀。)
。2)出示帶生字的詞語:
坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴
招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹
①指名讀,正音。
提示“傣”讀“dǎi”;“昌”讀“chāng”
、跉w類強化:
坪壩:方言詞,一般指平坦的場地。場地與土有關(guān),故從土。
蝴蝶銅鈴:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲。)
、坶_火車練讀、小組賽讀。
四、鞏固字詞,指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。
2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。
“戴”:半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”:左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”:要注意右邊的構(gòu)成。
“雀”:會意字,從小從隹(zhuī),隹古書上指短尾巴的鳥,小隹為雀,本指小鳥,引申為鳥類!叭浮弊謽(gòu)形美觀,“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤“小”,書寫時要注意字形的變化。
“舞”:中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。
3、學(xué)生寫字,師巡導(dǎo)。
4、組內(nèi)展示交流。
五、熟讀課文,理清順序
1、再讀課文,理清順序。
2、組內(nèi)交流。
3、師生隨機小結(jié)并板書。
課文先寫(上學(xué)路上和來到學(xué)校)的情景,再寫(課上和課下),最后點題(這就是我們的民族小學(xué))。
板書:上學(xué)路上,來到學(xué)!险n、下課————點題
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們已經(jīng)理清了文章的脈絡(luò),這節(jié)課就讓我們在讀中去感受民族小學(xué)的獨特所在。
二、分段讀議,加深感悟
(一)細(xì)讀品悟第1自然段
1、自由朗讀,邊讀邊想:你好像看到了什么樣的情景?
2、學(xué)生讀后交流。
3、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
重點解讀:比較句子,體會描寫的具體性。
(1)早晨,從各處走來了許多小學(xué)生……
。2)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生……
。ㄍㄟ^繁簡句的比較,體會到描寫要具體,而且要抓住事物的特點,如“山坡”“坪壩”“開著絨球花和太陽花的小路”,都是極具西南邊陲山區(qū)特點的景物。)
比較句子,體會“的字結(jié)構(gòu)”的運用特點。
。1)……走來了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。
。2)……走來了許多小學(xué)生,有傣族的小學(xué)生,有景頗族的小學(xué)生,有阿昌族和德昂族的小學(xué)生,還有漢族的小學(xué)生。
。3)……走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。
。ǖ1句過于概括,第2句表述贅余,第3句運用“的字結(jié)構(gòu)”顯得既具體又簡潔。通過品讀與體味,讓生進一步加深“的字結(jié)構(gòu)”運用上的理解。)
。4)學(xué)生練讀、賽讀,讀出贊美之情,讀出各民族團結(jié)友愛之情。
(5)學(xué)生試背。
(二)換位議讀第3自然段
師引入:“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的`鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第3自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)、下課玩耍的?
1、學(xué)生各自讀文,然后交流。
2、抓重點句子議讀感悟。
(1)不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。
。2)大家一起讀課文,那聲音真好聽!
師:這讀書的聲音究竟有多好聽?找出課文中的句子說一說。
引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜樹枝不搖了,鳥兒不叫了……聽著同學(xué)們讀課文”一句,體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。
3、換位思考:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?
。1)同桌交流。
(2)情景表演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請“它們”做評委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。
4、出示句子:
下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
師:作者在這里也沒有具體描寫課間活動的情況,卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來看熱鬧”,這樣寫有什么好處?(再次體會間接描寫的作用及其情趣)
5、民族小學(xué)的學(xué)生課上學(xué)得用心,課下玩得開心,讓我們開心地齊讀第三自然段。
。ㄈc題抒情第4自然段
1、課文學(xué)到這兒,你對這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象?交流感受。
可圍繞以下幾方面交流:
。1)校園美麗——小路上的花兒美,學(xué)生的不同民族服裝美;
。2)民族團結(jié):民族不同、穿戴不同、語言不同、習(xí)慣不同,都成了好朋友;
(3)生活快樂:課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,,連小動物也來聆聽和看熱鬧……
2、多么美麗的民族小學(xué),多么團結(jié)的民族小學(xué),多么快樂的民族小學(xué)生,難怪作者如此自豪,就讓我們帶著這種自豪齊讀最后一個自然段。
三、感情朗讀,比賽背誦
1、自由選擇段落感情朗讀。
你喜歡哪一部分就讀哪一部分。
2、把你喜歡的部分背下來。
四、作業(yè)超市
1、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,還可以畫圖畫,以后我們再來交流。
2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。
我們的民族教案11
一、教材簡說
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校:美得很有特點,各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校裝點得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧,可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示:“我好像看到了這樣的情景”,即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼,向老師問好,向國旗敬禮。 課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點題:這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。 編排本篇課文的意圖是,通過學(xué)習(xí)本篇課文,學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
4.抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
三、教學(xué)建議
1.課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,比如,我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團結(jié)友愛的故事。
2.識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學(xué)任務(wù),要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。本課的生字較多,涉及的新詞語也比較多?梢龑(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。比如,要求會寫的生字中有3個是形聲字,“蝴、蝶、銅”,就可根據(jù)形聲字的特點識記這些字的字音、字形!按觥弊xdǎi,不要讀成tǎi;“昌”是翹舌音,不要讀成cāng;有些字的筆畫較多,比如,“戴、舞”,要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、筆順,避免寫錯。教學(xué)中,教師還可以創(chuàng)造更多的簡便易行、實用有效的識字方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
3.本文是一篇抒情散文,抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感,一個情字貫穿全文。教學(xué)中可以作者所抒發(fā)的自豪與贊美的感情為線索,并將這條線索貫穿于整個教學(xué)之中。
初讀課文,目的有二:一是初步了解內(nèi)容;二是請學(xué)生邊讀邊思考,自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處,使學(xué)生通過這樣的比較,能盡快地進入課文所描寫的情境中;并在理解課文的開始階段,就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到抓民族小學(xué)的特點上來。然后,在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,了解每一部分的內(nèi)容。課文的敘述順序很清楚,是按上學(xué)的路上,來到學(xué)校;上課,下課;文末點題這樣的順序?qū)懙摹?/p>
細(xì)讀課文,體會課文表達的思想感情。
學(xué)生在初讀課文后,教師可問:作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的,你是從哪些語句中體會到的?這個問題可組織學(xué)生先分小組討論,然后全班討論。作者是懷著自豪和贊美的`感情寫的。體現(xiàn)自豪感情的語句,比如,課題:我們的民族小學(xué);課文中也出現(xiàn)了“這就是我們的民族小學(xué)”的句子,學(xué)生找出這樣的語句后,教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子,要讀出自豪的感情。
作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢?可用這個問題引出課文的重點內(nèi)容,即這是一所美麗的學(xué)校,這更是一所團結(jié)的學(xué)校;大家雖然來自不同的家庭,來自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社會主義大家庭,緊密地團結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容,也是引起自豪的原因之一。需要強調(diào)的是課文里所描寫的“美”和“團結(jié)”都帶有民族特色,這一點在教學(xué)中,教師要著力加以引導(dǎo)。
下面幾個自然段的教學(xué)可以順著體會“自豪、贊美”情感的線索繼續(xù)進行。 第二、三自然段贊美了民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍、游戲的情景。第三自然段在寫了學(xué)生活動的同時,還寫了許多的小動物?梢宰寣W(xué)生思考:課文是在什么情況下寫小動物的,為什么要寫這些小動物呢。一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點,為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣
氛;二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真,讀得入情入境,讀得有聲有色,小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí);三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在,引得小動物心生羨慕,前來看熱鬧。
課文最后一段用“這就是我們的民族小學(xué)”點題,直接抒發(fā)了自豪之情,寫銅鐘和鳳尾竹的影子,使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞,自然就會對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。教學(xué)這一段,可以通過有感情的朗讀,體會自豪之情;通過思考課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”,體會難忘和懷念之情。
課后的一、三題,目的是引導(dǎo)和檢查學(xué)生互相交流背誦的內(nèi)容,抄寫的句子,保證訓(xùn)練不落空。
4.資料袋安排了5幅少數(shù)民族服飾的圖片,目的是讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解;課上用一點時間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。
5.課文后面安排了本學(xué)期第一次“綜合性學(xué)習(xí)”,內(nèi)容是把自己的課余生活記錄下來。教師可在本篇課文教學(xué)結(jié)束后,向?qū)W生進行布置。這次活動是根據(jù)本組專題安排的,目的是通過記錄課余生活這一形式,把課內(nèi)外結(jié)合起來,把動腦、動口和動手結(jié)合起來,使閱讀、口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個有機整體,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“綜合性學(xué)習(xí)”提出了活動內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式。并例舉了用文字?jǐn)⑹觥⑻畋砀、畫圖畫三種形式,教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種,也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據(jù)“綜合性學(xué)習(xí)提示” 中的要求,進行階段性的交流,為“語文園地” 中的匯報、交流做好準(zhǔn)備。
四、參考資料
傣族:中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū),小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。
景頗族:主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進人階級社會,1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后,與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。
阿昌族:中國少數(shù)民族之一,主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進入封建社會。
德昂族:中國少數(shù)民族之一,主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟──高棉語族佤德昂語族支。解放前已進入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。
山貍:野生動物名,即豹貓。
我們的民族教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重難點:
體會課文表達的贊美之情,初步了解句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的文字資料。
2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶。
課前準(zhǔn)備 :
1.學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,預(yù)習(xí)課文。
2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片。
3.準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。
第一課時
導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
。ǔ鍪举Y料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,他們分別是哪個民族的,讓他們自我介紹一下吧!,出示相關(guān)詞語:傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
2.順勢切入,初讀課文
清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的.民族小學(xué))對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。趣味識字
1.出示帶生字的詞語:坪壩 傣族 阿昌族 德昂族,摔交 穿戴 招引 蝴蝶孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹
2.指名讀,正音。
3.開火車,練讀。
4.做游戲鞏固識字。
5.同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。
朗讀感悟
1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?
2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來。
第二課時
朗讀感悟
1.讀讀說說,學(xué)習(xí)第一自。
a、自讀感悟
請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景:。學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情
感用你的朗讀來表達出來吧。
學(xué)生自讀自練,指名交流。
2.讀讀說說演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,如:上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非常快樂等等。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊?找出課文中的句子說一說。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。
c、情景表演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請“它們”做評委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分
3 、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。復(fù)習(xí)生字
1.說說你是怎么記住這些字的,通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想
2.邊用課件演示要求寫的十二個字,邊指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生寫字,教師相機指導(dǎo),組織評議。
拓展活動
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
板書設(shè)計:我們的民族小學(xué)民族小學(xué)(美麗)各民族學(xué)生團結(jié)(好學(xué))
教學(xué)反思:在這一課的教學(xué)中,激發(fā)了同學(xué)們對了解各個少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的興趣。
我們的民族教案13
一、朗讀感悟
1.讀讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段。
a、自讀感悟
請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:
早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景: 。
學(xué)生讀后交流描述。
b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。(滲透環(huán)保教育)
學(xué)生自讀自練,指名交流。
2.讀讀說說演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?
分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,如:上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非?鞓返鹊。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽。空页稣n文中的'句子說一說。
引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。
C、情景表演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請“它們”做評委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?
引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。
3 、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。
二、復(fù)習(xí)生字
1.說說你是怎么記住這些字的,通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2.邊用演示要求寫的十二個字,邊指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生寫字,教師相機指導(dǎo),組織評議。
三、拓展活動
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對子“活動。
教學(xué)板書:
1、我們的民族小學(xué)
穿戴不同 語言不同
共同學(xué)習(xí) 共同游戲
熱愛團結(jié)
教學(xué)反思:
1、學(xué)生在課前能尋找有關(guān)少數(shù)民族的信息,在課堂上交流,興趣濃厚。
2 學(xué)生能自己找詞語搭配,好句等。
3 本文教學(xué)時未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感。
我們的民族教案14
一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課
。、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。
。、請學(xué)生到黑板前聽寫。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
。薄⒉シ琶襟w資源視頻或教學(xué)演示軟件。
。、教師提問:這一段寫了什么?
師:這一段寫了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來自不同的民。大家看看課文,都有哪些民?
學(xué)生回答,教師板書:
傣、景頗、阿昌、德昂、漢……
師:不同民的學(xué)生有什么不同?(穿戴不同、語言不同。)
師:(補充)不同民的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對集中。比如:壯主要居住在廣西,蒙古主要居住在內(nèi)蒙古,維吾爾主要居住在新疆。
。场⒔Y(jié)合媒體資源中的圖片,介紹少數(shù)民的概況:
師:我們有56個民,一般來說,不同民有不同的`民服裝,語言、文字也不一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝,說漢語。有些少數(shù)民沒有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民節(jié)日,少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝,說自己的語言。
播放媒體資源,請學(xué)生注意觀察圖片中的少數(shù)民,他們的服裝有什么不同?
。础煟嚎凑n文,民小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后,做了些什么?
學(xué)生回答,教師板書:
向小鳥打招呼
向老師問好
向國旗致敬
三、學(xué)生第二、三自然段
。薄⒉シ琶襟w資源視頻或教學(xué)演示軟件。
。、第二、三自然段主要寫了民小學(xué)上課前、上課時和下課后的活動:
⑴上課前:
師:小學(xué)生們怎么知道上課了?
學(xué)生說,教師板書:
上課前敲鐘
⑵上課時:
師:民小學(xué)的小學(xué)生上課做了什么?
學(xué)生說,教師板書:
上課時讀課文
師:上課時,窗外很安靜。作者是怎樣寫的?把課文中描寫的句子劃下來。
學(xué)生說,教師板書:
窗外安靜
樹枝不搖了
鳥兒不叫了
蝴蝶停
師:這些小動物們都很安靜,作者說,它們好像在聽小學(xué)生們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子,它們好像也在聽小學(xué)生們讀課文。
、窍抡n后:
師:民小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么?
學(xué)生說,教師板書:
下課后跳舞、摔跤、做游戲
四、學(xué)習(xí)第四自然段
。、師:這一段描寫了民小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美?作者寫了它的什么?
學(xué)生說,教師板書:
銅鐘、大青樹、鳳尾竹、白墻。
這所學(xué)校是什么樣子的?請同學(xué)根據(jù)課文,用自己的話來描繪。
。、抒情地朗讀這一自然段。
五、小結(jié)
師:這篇課文寫了一所民小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。
我們的民族教案15
【教學(xué)目的】
。薄⒄J(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。
。病⒛苷_讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。
【教學(xué)難點】
理解民族小說的校園生活。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)與媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
生字卡片、媒體資源(PPT、動畫、視頻)。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師:你是哪個民族的?我國有多少個民族?請舉例說說。有些少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)有很多來自不同民族的學(xué)生。今天的新課就是要給大家這樣一所民族小學(xué)。
板書:
我們的民族小學(xué)。
二、范讀課文
。、教師配上少數(shù)民族音樂范讀課文或是播放教學(xué)演示軟件PPT。
。、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。
。、文中提到哪些民族,請把他們劃出來。
三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
。、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識的生字注上拼音。對于標(biāo)有拼音的字重點掌握。
。、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀:
坪壩(bà)、絨球花、傣(dǎi)族、景頗(pō)族、阿昌(chāng)族、德昂(áng)族、絢麗多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jiāo)、山貍鳳尾竹、搖晃(huàng)
3、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。
。、教師抽查學(xué)生拼讀情況。
。、教師講解難寫的.字詞,學(xué)生練習(xí)書寫:
著重分析指導(dǎo):“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
播放媒體資源PPT,掌握以上生字的部首、結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。
“戴”:半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”:左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。
“蝶”:要注意右旁由兩部分。
“雀”:“小”字下邊的撇(丿)要長些。
“舞”:中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。
6、聽寫。
四、朗讀課文
1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點名讓學(xué)生示范讀。
2、分組朗讀課文。
。、背誦課文。
【我們的民族教案】相關(guān)文章:
我們的民族教案09-26
我們的民族小學(xué)教案11-08
《我們的民族小學(xué)》教案03-20
《我們的民族小學(xué)》語文教案01-13
我們的民族小學(xué)教案15篇01-13
我們的民族小學(xué)教案(15篇)03-13
我們的民族小學(xué)教案15篇03-07
《我們的民族小學(xué)》三年級教案03-09