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一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 ，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時會綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識。
(二)過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程，了解不同的解題策略，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會有序思考。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具：書籍封面的圖片紙。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，理解題意
1、出示情境。
教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書，可是零用錢只剩下13元了，媽媽也沒有帶多余的零錢。于是，媽媽就跟玲玲說：“我們今天先買兩本書，你就把13元正好花完吧，沒有買到的書，我們下次再買�！绷崃徇@下有點(diǎn)犯愁了，該買哪兩本書呢?同學(xué)們快來幫幫她吧!
2、理解題意。
出示問題：用13元正好可以買哪兩本書?
教師：誰來讀一讀?
(預(yù)設(shè))學(xué)生1：語氣平淡，沒有突出“正好”。
學(xué)生2：突出“正好”。
教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個字，那么“正好”是什么意思呢?
(預(yù)設(shè))學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。
學(xué)生2：這道題中“正好“的'意思是把這13元都花完，不剩錢。
3、揭示課題。
教師：玲玲該怎么選書呢?今天我們就來研究這個問題。
板書課題：解決問題。
(二)探究問題，尋求策略
1、在嘗試解決問題中獲得方法。
教師：請你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨(dú)立完成。
學(xué)生自己嘗試解決問題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息。
(預(yù)設(shè))學(xué)生會出現(xiàn)不正確答案：5+7=12(元)或6+8=14(元)。
教師監(jiān)控：
如果出現(xiàn)這樣的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+7<13，說明有剩余;6+8>13，說明超出了13元，只能等于13元。
教師引導(dǎo)學(xué)生把錯誤的算式變成對的。例如：
在算式5+7=12(元)中，把5換成6或者把7換成8。
(預(yù)設(shè))學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書的名稱;依據(jù)總價(jià)找到缺失的書價(jià)錢，并找到書的名字，最后修復(fù)賬單。
小結(jié)：在解決問題時，我們要有條理地思考問題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。
(三)回顧總結(jié)
1、這節(jié)課上，什么知識給你留下了最深刻的印象?
2、今天學(xué)習(xí)的解決問題策略在生活中是很常見的。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開門，如果有很多把鑰匙，那么哪一個是配套的鑰匙呢?我們通常會逐個嘗試找到配套的鑰匙，這個過程就是“嘗試——調(diào)整”策略。
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 2
【教學(xué)內(nèi)容】：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級下冊
P46－P48例1、例2。
【設(shè)計(jì)理念】：
新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的開放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我把《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課的設(shè)計(jì)基調(diào)定在游戲中交流，在活動中經(jīng)歷知識的生成，以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識目標(biāo)：
認(rèn)識各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。
能力目標(biāo)：
經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問題的能力。
情感目標(biāo)：
1．通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2．教育學(xué)生熱愛祖國，從小懂得愛護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。
3．在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
初步學(xué)會用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡單的單位換算。
【教具準(zhǔn)備】：
多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等文具若干。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】：
一、情景激趣，導(dǎo)入新知。
電腦出示主題圖：用錢購物的場景。
師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西要用什么付款呢？
師：世界各國的錢有不同的名字，小精靈明明要帶我們?nèi)タ匆豢�，大家說好不好？如：美國的錢叫美元，（展示美元圖）；日本的錢叫日元，（展示日元圖）；你還知道哪些國家的錢呢？
生：澳大利亞的錢叫澳元；香港的錢叫港元；……中國的錢叫人民幣。
師：誰來說說我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買玩具、買車票……）
歸納引入：人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識――認(rèn)識人民幣，板書課題。請打開書本P46-47。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課的開頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖，讓學(xué)生知道世界上不同國家的錢有不同的名字，使學(xué)生從世界錢幣的角度認(rèn)識了人民幣。這樣的情境既有趣又不失知識性，迅速激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，精神高度集中。）
二、快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識新知。
（一）認(rèn)識1元、5角、2分
1、自主認(rèn)識小面額人民幣
�。�1）請看P47，出示整套人民幣。瞧，我們國家的人民幣的面額有這么多種呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)識嗎？
�。�2）小組合作
師：請四人小組長把信封里的人民幣倒出來，（內(nèi)含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同學(xué)從中選出你認(rèn)識的人民幣跟同伴說說面值是多少。說完了放回信封里，比一比哪個組的動作最快。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。為此我在這里課中設(shè)置了小組合作交流，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和觀察、分析及解決問題的能力。）
2、認(rèn)識面值1元的人民幣
�。�1）你們這么快就認(rèn)出這么多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師你們是用什么巧辦法來判斷的？（圖案、字樣、顏色、數(shù)字、大�。�
（2）電腦演示１元的正面和和反面，請小組長從信封里拿出兩張1元，仔細(xì)觀察它的正面和和反面，互相討論，１元有什么特點(diǎn)？
�。�3）匯報(bào)：四人小組到電腦前指著屏幕說（主要是漢字表示的面值，顏色、數(shù)字、兩個少數(shù)民族女同胞頭像，國徽）
�。�4）師：國徽是我們國家的`標(biāo)志，我們愛護(hù)人民幣，就表示我們熱愛偉大的祖國，請同學(xué)們想想：我們在生活中該怎樣愛護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫亂折）
（5）咱們?nèi)嗣駧派线�有許許多多的圖案，每一種圖案都有著特別的意義，下課后，同學(xué)們再仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的小伙伴或老師，好不好？
（設(shè)計(jì)意圖：仍然是以小組合作方式學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍地動腦、動手，廣泛交流。學(xué)生在活動中互相啟發(fā)，加深對問題的理解，獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，并習(xí)得積極的情感體驗(yàn)。）
4、電腦上演示5角和2分
（1）你們認(rèn)識這兩張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來的？（根據(jù)數(shù)字、單位、顏色等）
�。�2）通過看數(shù)字和單位，同學(xué)們很快認(rèn)出了這兩張人民幣，就是說看人民幣最主要看的是什么？（板書：最主要看數(shù)字和單位）
（3）人民幣的單位就是：元、角、分。
�。�4）人民幣上主要的數(shù)字有下面這些：這個“壹”字，你們見過嗎？這個是咱們漢字“一”的大寫，它也表示數(shù)量“1”。
�。�5）在人民幣上，咱們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認(rèn)識的同學(xué)請大聲讀出來。（邊讀邊板寫黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪個位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。ǘ┱J(rèn)識全套人民幣
師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請大家來看看老師手中的人民幣面值是多少？知道的同學(xué)站起來回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）
師及時表揚(yáng)：你們知道這么多真了不起。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以1元、5角、2分為例，抽象出人民幣的主要數(shù)字和單位，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方法：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成各種人民幣，讓學(xué)生提高分析能力并輕松認(rèn)識了整套人民幣）
（三）質(zhì)疑
同學(xué)們請看書P48，你還有什么疑問嗎？如：
A、為什么有斜線？
B、為什么人民幣的顏色不同？
C、為什么有的有國徽有的沒有？
D、為什么有的有毛主席像有的沒有？(新版和舊版)
E、為什么沒有60元、70元？
�。ㄋ模⒂螒�
同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面我們來玩一個猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？
課件演示，學(xué)生搶答。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生上課已有15-20分鐘，該讓學(xué)生輕松輕松，故我選擇讓學(xué)生猜人民幣，既聯(lián)系到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時復(fù)習(xí)鞏固，又可以活躍身心。）
三、闖關(guān)練習(xí)，滲透新知。
第一關(guān)
教學(xué)１元＝１０角
�。�1）今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，老師聽說動物園來了一只大獅子，我們一起去參觀好不好？（好）現(xiàn)在出發(fā)，嗚......動物園到了。
演示：動物園門口，門票每人1元。
（2）你能從信封中拿出1元來嗎？請小組長把信封里的錢倒出來，看那個小組的拿法最多，最與眾不同！
�。�3）小組展示：為什么這樣拿？還有不同拿法嗎？
小結(jié)：大家開動腦筋，想出了這么多不同拿法，但老師看到有一點(diǎn)是相同的，湊夠10角，就是1元。電腦演示：
�。�4）老師板書：1元10角，請同學(xué)們把這條式子補(bǔ)充完整，齊讀。
�。�5）電腦演示過關(guān)圖，開門進(jìn)入動物園。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開發(fā)和利用課程資源是新課標(biāo)的一個重要思想之一，今天，我們倡導(dǎo)“用教材”，而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節(jié)中，我把例題和練習(xí)題大膽整合，既把同一層次的幾道練習(xí)同時解決，又突出1元=10角，并為后面的購物游戲贏得了時間。而且把例題2以游戲的形式出現(xiàn)，以買門票為目標(biāo)驅(qū)動，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生注意力高度集中。）
第二關(guān)
�。�1）師：進(jìn)入動物園咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我們呢，你會換嗎？
�。�2）請同學(xué)們根據(jù)要求互換手中的人民幣，注意不能換多了，也不能換少了。
�。�3）個別匯報(bào)
（4）這道題就是P48的例2和“做一做”，請同學(xué)們把答案填在書上。
�。�5）師小結(jié)：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。
�。�6）電腦演示游戲過關(guān)，以及猴子歡呼圖。
第三關(guān)
�。�1）現(xiàn)在我們來到地球上最高動物的門口了，大家知道是什么動物嗎？（長頸鹿）它說它這么高，肯定要給我們出一到高難度的題目，你們有信心嗎？
�。�2）你能想出幾種換法？請你在信封中取出相應(yīng)的人民幣并選一種填在書本P48“做一做”上。
�。�3）電腦演示過關(guān)圖，以及長頸鹿歡迎圖。
第四關(guān)
（1）師：來到獅子家門口了，萬獸之王又會給我們出什么難題呢？出現(xiàn)第四關(guān)題：
�。�2）依次出示問題1：我有1元錢，1元錢能買什么？
2：我想買一本練習(xí)本，可找回多少錢？
3：買一個1元2角的冰其淋，還差多少？
4：買3支鉛筆和1個本子，1元錢夠嗎？
�。�3）順利過關(guān)，看到獅子王。
獅子說：恭喜你們連闖四關(guān)，你們真是愛動腦筋的好孩子，我誠意邀請你到獅子城商店，大家盡情購物吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：愛玩游戲是孩子們的天性，以闖關(guān)形式整合例題，使學(xué)生情緒高漲，思維特別活躍連闖四關(guān)，解答了不同難度的題目，輕松愉快地達(dá)到了課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。而我有意把課本中的練習(xí)挖深挖透，與實(shí)踐活動課《小小商店》的內(nèi)容整合起來問了三種問題，讓學(xué)生對人民幣有更深層次的認(rèn)識。）
四、購物捐款，應(yīng)用新知。
1、開心購物
①獅子城商店一下子來了這么多的客人，商店里都忙不過來了，想請6個小售貨員，誰愿意當(dāng)？請每一小組選出一個人來當(dāng)售貨員，組長給他帶上工作卡。
�、谝螅寒�(dāng)售貨員要注意顧客付的錢夠不夠，要不要找零錢；當(dāng)顧客的喜歡買什么都可以，不過要排隊(duì)一個一個地去買；希望大家都能做到安靜有序，文明有禮。買完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長打開信封，給每個顧客發(fā)一些錢，活動開始。
③匯報(bào)：誰來告訴大家，你用了多少錢買了什么？
④思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時應(yīng)該怎么做呢？（顯示存錢圖）
�、菪〗Y(jié)：因?yàn)榉e少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。
（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教育理論主張，讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，模擬購物活動，使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣，提高動手解決問題的能力。并可以因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）
2、愛心捐款
�、侏{子王：今天我的商店生意這么好，賺了不少的錢了，我把它全部捐給希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。
②師：同學(xué)們，你們看獅子大王多有愛心呀，我們也行動起來，把剛買的新文具獻(xiàn)出來，捐給貧困地區(qū)的小朋友，好嗎？（播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）
六、全課總結(jié)，拓展新知。
�、俳裉�，你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？你的伙伴呢？
�、谡n余有時間讓爸爸媽媽帶你到商場，親身體驗(yàn)購物活動，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識其它幣種。
附：
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識人民幣
數(shù)字：壹、貳、伍、拾、佰
單位：元、角、分
1元=10角
【設(shè)計(jì)反思】：
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)特色：
1、課前分析學(xué)生的知識水平，度身訂制切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
2、大膽整合教材，使之為我所用。
3、努力開發(fā)各種活動資源，設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，相信能激起學(xué)生的情緒，活躍學(xué)生的思維。
4、以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行探究活動，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
5、轉(zhuǎn)變師生角色，學(xué)生主動參與，提供自主探索與合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。
二、要注意克服如下問題：
1、因?yàn)橐詫W(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，所以要密切注意學(xué)生的反應(yīng)，抓緊課堂生成資源，靈活突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、小組交流過程要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和充分時間，要讓交流落到實(shí)
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 3
《認(rèn)識人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊的知識。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè)：
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。
通過課外實(shí)踐活動，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動得以延伸，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級學(xué)生愛玩、活潑、好動的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在活動中自主探索，在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的.機(jī)會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
1、體現(xiàn)了生活化、活動化、自主化、情感化的特點(diǎn)，使課堂生活真正貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充滿活力
2、加強(qiáng)問題意識和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，重視對待學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生。
不足之處是：在討論時，個別學(xué)生沒有充分討論。個別同學(xué)對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識各種面額的人民幣，認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)工具
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？（課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題（課件演示）
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）
�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識人民幣
�。�1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
�。�2）初認(rèn)人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（學(xué)生活動）
匯報(bào)認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
（3）再認(rèn)人民幣
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動后，匯報(bào)識別方法）
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
�。�2）我說面值，你舉起相應(yīng)的面值；
�。�3）我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
�。▽W(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個片段，你知道了什么？
�。▽W(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）
問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）
4、想一想
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認(rèn)識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的'？
2、游戲：模擬購物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去）
�。�1）選出三個柜長；
�。�2）學(xué)生隨意購物（看清價(jià)格后，購買）；
�。�3）請柜長檢查交錢的情況。
課后小結(jié)
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習(xí)題
一、填空
1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。
2、1張2元可以換成（）張1元。
3、1張5元可以換成（）張1元。
4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。
5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。
6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。
7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。
8、1張100元可以換成（）張10元。
9、1張100元可以換成（）張20元。
10、1張100元可以換成（）張50元。
二、在（）里填上合適的數(shù)
20分=（）角7角=（）分60角=（）元
1元=（）分40角=（）元1元=（）角
65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元
板書
1元=10角，1角=10分
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 5
課時
1課時
設(shè)計(jì)人
陳雪原
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。
2、 認(rèn)識各種面值的人民幣
1、 操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識人民幣。
2、 觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動設(shè)計(jì)
一、 談話導(dǎo)入。
二、 觀察情境圖，提出問題。
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學(xué)問題
三、解決問題
1、解決第一個紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。
提出的問題：
你存了多少錢？
你認(rèn)識下面的人民幣嗎？
第一個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的.人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
師：課件出示情境圖。
生：觀察情境圖，提出問題。
師：出示第一個紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。
生：給人民幣分類。
生：交流自己認(rèn)識的人民幣
師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動設(shè)計(jì)
2、解決第二個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”
四、課堂練習(xí)
五、課堂
4、認(rèn)識樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識人民幣時，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習(xí)，加深對人民幣的認(rèn)識。
第一個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識是重點(diǎn)。練習(xí)時，教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。
通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。
生：兌換人民幣。
師：組織交流1元=10角，1角=10分。
師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。
生：解決問題后交流。
師：出示第二個紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識下面的人民幣嗎？
生：獨(dú)立解決問題。
師：出示自主練習(xí)第1題
生：自主練習(xí)
生：交流收獲體會。
板書設(shè)計(jì)
我的存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有：1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
課后反思
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。在實(shí)踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分
2、認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
3、體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1元=10角 1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
錢幣
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、1元=（ ）角10角=（ ）元
2、請拿出5角、有幾種方法？
一、 例3
1、引導(dǎo)學(xué)生思考
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
一張10元可以換（）5元、一張10元可以換（）2元和（ ）張1元
2、學(xué)生之間進(jìn)行換錢游戲
三、例4
面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰能用分幣來和我換？ 1角=10分 10分=1角
二、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁的第一題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺操作）
�。�2）說湊成的錢數(shù)
師：說說每一張人民幣的`面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!
P49 做一做
師： 10元能買什么？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)
3、游戲：模擬購物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)
(1)選出三個柜長
(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買)
(3)請柜長檢查交錢的情況
三、思維訓(xùn)練
1、盒子里有3個紅球，1個白球，7個黃球，如果摸一個球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？
四、課堂小結(jié)：
今天我們對人民幣的知識有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角
1角=10分，你還有什么問題？
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識人民幣
1元=10角10角=1元
1角=10分10分=1角
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 7
設(shè)計(jì)說明
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。在教學(xué)時，從以下幾個方面入手：
1.在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分;然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的兌換。
2.在教學(xué)時，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識到人民幣的作用，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)
學(xué)生準(zhǔn)備1元及1元以下面值的.人民幣若干(教材使用)
教學(xué)過程
⊙出示情境，導(dǎo)入新課
1.鋪墊。
課件出示教材52頁4幅情境圖。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。(購買文具、買票、買報(bào)紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么?(人民幣)
師：同學(xué)們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征，愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。
2.導(dǎo)入。
這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。
(板書課題：認(rèn)識人民幣)
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。
⊙師生合作，探究新知
1.初步認(rèn)識小面值的人民幣。
(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種?是怎樣識別的?
學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。
(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)
2.對人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識。
師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對它們進(jìn)行分類。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)
生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。
生3：還可以按上面寫的年份分類。
……
學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3.認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率。
(1)認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。
師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲。
師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張?(5張)
師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣?(板書：1元=10角)
師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 8
1教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),認(rèn)識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動性。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗(yàn),上市場購物的機(jī)會也少,對人民幣只是初步的認(rèn)識,對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識,使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動,讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識商品的價(jià)格,學(xué)會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
教學(xué)難點(diǎn)會付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師這兒有一個謎語,請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它�！�
生它是錢。
師那么中國的錢叫什么呢？
生它叫人民幣。
師對,人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。(教師板書課題,學(xué)生跟著書空,全班齊讀課題。)
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動2【講授】二、自主體驗(yàn)，探究新知
相互介紹,認(rèn)識人民幣
師請你說一說生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場……
師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時家里的大人在逢年過節(jié)都會給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習(xí)慣嗎你打算把存下的錢做什么(對學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習(xí)慣教育。)
師相信大家都認(rèn)識人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。
重點(diǎn)認(rèn)識1元紙幣
師誰認(rèn)識老師手中的這張人民幣,誰來介紹給大家聽(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來介紹。
師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。(師板書元)
師(課件國徽放大)小朋友們你們看這是什么
生這是國徽。
師國徽是我們國家的標(biāo)志,我們愛護(hù)人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛護(hù)人民幣呢
生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。(對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的情感教育。)
師讓我們一起來愛護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。
區(qū)分1元和1角的紙幣同時認(rèn)識其他面值人民幣
師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說的對嗎
生不對。
師這里明明有數(shù)字1啊
生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……
師同學(xué)們的`眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書角。)
師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識這兩種面值的人民幣。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對應(yīng)相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識和區(qū)分)。
師這幾枚硬幣你們認(rèn)識嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書分)。不過現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。
活動3【活動】三、合作學(xué)習(xí)，師生交流
師同學(xué)們老師這兒有2個信封,其中一個里面有1張1元錢,另一個信封里面有許多1角錢,你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個信封里的錢多嗎
出示演示課件,學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個信封里的錢數(shù)一樣多。(師板書1元=10角)。答對的給予獎勵。
師好,老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來買,該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺來演示,演示正確的還獎勵棒棒糖。
師我這兒有一個1元錢的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來怎么付錢呢再找生演示。
從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點(diǎn)。)
師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分。同時根據(jù)三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書。
活動4【練習(xí)】四、快樂練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。
律動60秒,快樂1分鐘。
師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,
快樂練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。
寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。
元、角、分的單位換算練習(xí)。
出示商品,讓學(xué)生說一說1元錢可以買什么
活動5【測試】五、回顧總結(jié)，當(dāng)堂檢測
一、填空
1、1角可以換成()個1分硬幣;1角可以換成()個2分硬幣;1角可以換成()個5分硬幣。
2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。
3、()張1元幣可以換一張10元幣。
4、1元=()角=()分
5、10元6角=()角
6、26角=()元()角
二、判斷
一條圍巾要5元7角,請你在簡單的付錢方法后面打“√”。
1、5張1元,7張1角。()
2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()
3、1張5元,1張5角,1張2角。()
三、在○里填上、或=
1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分
認(rèn)識人民幣
元角分
1元=10角
1角=10分
1元=100分
活動6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活，快樂作業(yè)
回家和家長一起玩買東西的游戲。
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
一年級數(shù)學(xué)下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：
理解l元=10角，1角=10分
教學(xué)準(zhǔn)備：
人民幣學(xué)具、硬幣、課件
教學(xué)過程：
認(rèn)識1元以下的人民幣
一、談話導(dǎo)入
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)
(1)利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。(可以兩人一組，一個拿，一個認(rèn)。)
(2)看書53頁的例1，認(rèn)識更多的人民幣。
(3)認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么?
2、你有什么方法記住這些人民幣的`?把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有( )、( )、( )
三、自我探究
1、分一分
(1)用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分
按單位分
2、換一換
(1)換錢游戲：(有小組內(nèi)換一換)
一張2角可以換_____個1角。
一張5角可以換_____個1角。
1元=______角1角=______分
(2)一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換
(3)一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?(找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的)。提示：人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課堂測評
1、人民幣的單位有( )( )( )
2、9元=( )角
80角=( )元
1元=( )張2角
1元=( )個5角
5角=( )張1角和( )張2角
3、完成48頁做一做2題。
五、課堂小結(jié)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
六、針對性作業(yè)
課本第55頁第2、3、4、5題
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識人民幣
人民幣的單位有：元角分
一元=10角一角=10分10分= 1角
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教具準(zhǔn)備
1、小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。
2．1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的`硬幣l個，用膠布粘在一起。
3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
口算
1．10十一是( )十 1個十有( )個一
2．一百有( )十十 一百有( )個一
3．2個十是（ ） 5個十是( )
二、新授
1．揭示課題
課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認(rèn)識有關(guān)人民幣的知識。 (板書：認(rèn)識人民幣)
人民幣的單位是元、角、分。 (板書：元、角、分)
2．教學(xué)例1
教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的?
3．教學(xué)例2
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?1角=10分
(3)出示10個l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)
(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?
三、鞏固練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1．填空。
(1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。
(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。
(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。
2．填空。
70分＝( )角 3元=( )角
8角＝( )分 10角＝( )元
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 11
一、單元教材基本分析
認(rèn)識人民幣及其單位和進(jìn)率，簡單的購物。
分兩段安排：
1、認(rèn)識1元及面值小于1元的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位及進(jìn)率，1元以內(nèi)的簡單購物(P68～70);
2、認(rèn)識面值大于1元的人民幣，超過1元的簡單購物(P71～73)。
另外安排一次實(shí)踐活動“小小商店”(P74～75)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識及處理意見
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時的計(jì)算。
(一)教學(xué)建議：
1、以購物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。
教材首先呈現(xiàn)購物的場面，引出對人民幣的認(rèn)識，然后在購物活動中認(rèn)識人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)鞏固對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢，還認(rèn)識了它所標(biāo)志的實(shí)際價(jià)值，在購物活動中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計(jì)算，最后安排實(shí)踐活動進(jìn)行模擬購物或?qū)嶋H購物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用，逐步學(xué)會解決現(xiàn)實(shí)的購物問題。這說明教材十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
2、先認(rèn)識1元、1角、1分的人民幣，再認(rèn)識其他人民幣。
先認(rèn)識1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立元、角、分的進(jìn)率的概念，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率，可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著認(rèn)識其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動，加深對元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識。要領(lǐng)會教材的編排意圖，突出認(rèn)識人民幣中的數(shù)學(xué)知識，即人民幣的單位及進(jìn)率。
3、在認(rèn)幣活動中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，又要突出重點(diǎn)。
多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小面值的人民幣，有的`曾有過獨(dú)自購物的經(jīng)歷，但也可能有學(xué)生沒有接觸過人民幣，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來一些人民幣，教師也可準(zhǔn)備一些人民幣，讓學(xué)生分組活動，指認(rèn)人民幣。在交流時重點(diǎn)應(yīng)放在了解人民幣的幣值，認(rèn)識大寫的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當(dāng)然也要認(rèn)識幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提出了就讓他說說，沒提到不要往上面引導(dǎo)，鑒定真假人民幣顯然不是一年級學(xué)生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生，這更是多此一舉，因?yàn)榻處熑绻豢促Y料也未必了解。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時的計(jì)算，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。
4、要利用練習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，發(fā)展分析和推理能力。
如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過交流得到比較全面的認(rèn)識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊(duì)購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。
5、要認(rèn)真組織實(shí)踐活動。
P74～75“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動，前半部分是情境問題型，讓學(xué)生面對提供的情境解決數(shù)學(xué)問題，為后面的活動提供經(jīng)驗(yàn)支持。后半部分屬于動手操作型，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的或模擬的購物活動。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況安排活動，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購買活動，或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價(jià)格在教室里買賣，也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購物。在活動過程中要教育學(xué)生遵守秩序，準(zhǔn)確計(jì)算，正確付幣、找?guī)牛顒咏Y(jié)束后還要讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過，也就是讓學(xué)生反思購物過程，積累購物經(jīng)驗(yàn)。
三、對重要教學(xué)情景(境)安排說明
本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過觀察三個小朋友走進(jìn)商店購物的情境圖，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生認(rèn)識人民幣的心理需要。同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)識人民幣的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個小朋友在商店購物的情境圖，討論買筆記本時遇到的問題。激活學(xué)生的生活積累，想到付幣的方法，而不再出現(xiàn)知識講授式的教學(xué)。
四、對課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議
(一)對例題的選用建議
本單元共有3個例題。第一個例題的教學(xué)通過購物的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購物的經(jīng)歷，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。第二和第三個例題從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，直接出示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活動中認(rèn)識人民幣。例題安排有層次，有一定的價(jià)值。
(二)對練習(xí)的選用建議
兩課時的想想做做的安排有一定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又械玫匠浞值陌l(fā)展。如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過交流得到比較全面的認(rèn)識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊(duì)購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。
(三)對課外作業(yè)選用的建議
與教材相配套的練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題上的題目不錯，我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習(xí)冊上46頁換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購物的實(shí)踐活動。
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 12
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊
【教材分析】
《認(rèn)識人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
【學(xué)情分析】
新教材對這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識是有的，對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認(rèn)識商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗(yàn)；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡單換算。
【設(shè)計(jì)理念】：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的重要方式�！币虼�，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動地去認(rèn)識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購物活動。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【設(shè)計(jì)思路】：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動中語言表達(dá)能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具學(xué)具】：
課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等
【教學(xué)過程】
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識好嗎？
2、結(jié)合課件講故事：有一天，羊村要舉行運(yùn)動會，羊村長把大家聚在一起商量獲獎選手要發(fā)的獎品�？墒牵虼彘L遇到了一個難題，每個小動物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個發(fā)卡。羊村長一下子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）
3、談話：對，發(fā)錢最好。有了錢，小羊們就可以買到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？
4、談話：對，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識人民幣（板書）
二、引導(dǎo)探究，解決問題
�。ㄒ唬┱J(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣
1、相互介紹
�。�1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）
�。�2）請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）
2、重點(diǎn)認(rèn)識一元紙幣。
�。�1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。
�。�2）談話：請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的`人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
�。�3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
�。�1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”
�。�2）請學(xué)生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書：角
�。�3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
�。�1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
�。�2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
�。ǘ┙虒W(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”懶羊羊哭了，傷心地說：“我只有一張。” 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
2、學(xué)生幫助數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角
3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢，實(shí)物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）
5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
三、闖關(guān)練習(xí)活動
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
四、實(shí)踐活動，運(yùn)用知識
1、 談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動。
組長模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。
五、實(shí)踐作業(yè)，拓展應(yīng)用
今天我們認(rèn)識了人民幣，也進(jìn)行了有趣的購物活動，生活中我們要做到愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。回家后，請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？
【板書設(shè)計(jì)】：
認(rèn)識人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 13
第五單元：認(rèn)識人民幣
教學(xué)內(nèi)容：第例1----------例4（認(rèn)識人民幣）
完成相應(yīng)的做一做及和P55：1、2題
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題(CAI演示)
(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識人民幣
�。�1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
�。�2）、操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）
a:匯報(bào)認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
（3）再認(rèn)人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報(bào)識別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？
(學(xué)生口答)
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的.面值
（3）我說顏色，你來回答
4、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
�。▽W(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分）
問：你知道1元＝（）分嗎？
�。ǹ梢孕〗M討論后再回答）
想一想：
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁的第一題
�。�1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）
（2）說湊成的錢數(shù)
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!
(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)
師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)
3、游戲：模擬購物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)
(1)選出三個柜長
(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后，購買)
(3)請柜長檢查交錢的情況
四、全課總結(jié)
教學(xué)反思：
在本節(jié)課中，讓孩子了解人民幣一些簡單的互換，從而解決生活中的實(shí)際問題。在這個環(huán)節(jié)中，將數(shù)學(xué)知識包裝在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，充分體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)的思想。
模擬購物這一環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐活動讓學(xué)生在“小課堂”中體驗(yàn)大生活。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的。
一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識人民幣”教案 14
教學(xué)內(nèi)容：教科書第36—37頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實(shí)踐活動中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進(jìn)率
教學(xué)難點(diǎn)：等值間的換錢
對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的'活動，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、一個存錢罐
學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣
預(yù)習(xí)提綱：
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：
拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？
二、研究問題、精講點(diǎn)撥：
1、認(rèn)識以“元”為單位的人民幣
師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。
誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？
生：上面寫有“1元”。
師：寫有數(shù)字的這一面叫“正面”，印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案？
找一找，你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣？
生：2元、5元、硬幣······
2、認(rèn)識以“角”為單位的人民幣
師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？
把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？
生：單位不一樣。
生：圖案不一樣。
生：2角短一些，2元長一些。
······
3、認(rèn)識以“分”為單位的人民幣。
師：找一找，以分為單位的人民幣都有哪些？你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。
師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？
生：10張。1元=10角
師：1角可以換多少分？
三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：
類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書：認(rèn)識人民幣——元角分
1元=10角1角=10分
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