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幼兒園音樂公開課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂公開課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺……
2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來(lái)個(gè)。)
3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?
(二)欣賞歌曲
1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內(nèi)容。
2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ犚槐?
3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
(三)學(xué)唱歌曲
1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)
2、幼兒沒有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾贿叄層變喊阉鼈冋页隽恕こ鰜?lái)。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。
(四)表演歌曲
1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。
2、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的`幼兒上臺(tái)展示自己的作品。
3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合
4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
在輕松的音樂氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。
幼兒園音樂公開課教案2
小班音樂公開課教案《學(xué)舞蹈一休哥》適用于小班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)活波開朗的性格，在舞蹈中體驗(yàn)快樂，初步表演的欲望，通過(guò)《一休哥》的舞蹈，鍛煉幼兒的手足靈活性，協(xié)調(diào)性，愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園小班音樂公開課《學(xué)舞蹈一休哥》教案吧。
目標(biāo)
通過(guò)《一休哥》的.舞蹈，鍛煉幼兒的手足靈活性，協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)活波開朗的性格，在舞蹈中體驗(yàn)快樂，初步表演的欲望。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
準(zhǔn)備
①經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)動(dòng)畫片《一休哥》
�、谖镔|(zhì)準(zhǔn)備：音樂，小貼花
過(guò)程
�、僖l(fā)幼兒的興趣
教師提問：小朋友們喜歡不喜歡看動(dòng)畫片？看過(guò)《一休哥》嗎？
�、诮處煼乓魳罚瑸橛變禾淮瓮暾奈璧�，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的手足動(dòng)作。
�、鄯植浇逃變簩W(xué)動(dòng)作
Ⅰ：兩手放到耳朵旁邊，頭向右傾斜，向前慢慢地畫圈圈。然后，反向做同樣的動(dòng)作。反復(fù)練習(xí)。
�、颍簝墒謸粽�，左手上舉，手臂伸直，換右手做同樣的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動(dòng)作。兩手擊掌，左手向前，再做同樣的動(dòng)作。
�、苡谜Z(yǔ)言（真棒，表現(xiàn)的很不錯(cuò)等），肢體（擁抱）鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)孩子們，激發(fā)興趣。
⑤指導(dǎo)幼兒，和幼兒一起做連接的動(dòng)作。
�、拚硇￡�(duì)伍，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園音樂公開課教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準(zhǔn)旋律，唱清楚歌詞。
2、通過(guò)傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套磁帶、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
�。�1）教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。
師：我發(fā)現(xiàn)我們的.教室，游戲區(qū)非常干凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛勞動(dòng)？
在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？
2、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
�。�1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。
師：我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽一聽歌里唱了些什么？
�。�2）再次欣賞歌曲，運(yùn)用圖片，初步熟悉歌詞。
師：請(qǐng)小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）
（3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。
師：小朋友聽出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們?cè)俾犚槐�，一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）
�。�4）按節(jié)奏念歌詞。
師：這樣放的順序?qū)�？我們念一遍�?lái)檢查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢）。
�。�5）重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
師：你們有沒有地方覺得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏）
�。�6）跟隨教師學(xué)唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1—2遍，可針對(duì)一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)）
�。�7）練唱歌曲。
師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）
3、邊唱歌邊表演。
師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？
教師和幼兒邊唱歌邊表演。
幼兒園音樂公開課教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
在欣賞樂曲活動(dòng)中感受搖籃曲是安靜、優(yōu)美的，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的情緒與豐富的想象力。
二；活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音磁帶《搖籃曲》。
2、布置小環(huán)境。
3、娃娃若干。
三：活動(dòng)過(guò)程
情景導(dǎo)入——（布置一個(gè)小環(huán)境：有小床，娃娃等，將幼兒帶進(jìn)角色游戲中。）
T：娃娃該睡覺了，可她吵著不肯睡，你有什么好辦法能使她安靜地睡著嗎。
（二）初步欣賞
T：有一首歌曲能使娃娃快快睡覺，這首歌曲的名字叫《搖籃曲》，我們來(lái)聽一聽。
�。ǚ配浺糇層變盒蕾p。）
T：這首歌叫什么名字？聽了音樂，娃娃也不吵了，咱們?cè)俾犚槐�，想想為什么娃娃聽了這搖籃曲會(huì)睡著了？（讓幼兒再次欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的特性是很慢的、好聽的、安靜的、舒服的。）
T：你們聽到歌曲中唱了什么？（再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，然后讓幼兒自由地談?wù)劯柙~內(nèi)容。）
�。ㄈ┖逋尥匏X
T：我們的寶寶要睡覺了，我們邊聽邊哄她們睡覺吧。（將事先準(zhǔn)備好的娃娃分發(fā)給幼兒，讓他們邊聽邊哄娃娃睡覺，從而進(jìn)一步感受搖籃曲的特點(diǎn)。）
延伸活動(dòng)——教師可以引導(dǎo)幼兒邊聽樂曲邊用圖畫的方式，將對(duì)《搖籃曲》的'感受畫下來(lái)。
操作提示
繪畫活動(dòng)不必放在欣賞活動(dòng)中同時(shí)進(jìn)行，可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行，讓幼兒再次感受《搖籃曲》，完成后用語(yǔ)言與同伴分享感受和想法，以該樂曲作為背景進(jìn)行即興朗誦。午睡時(shí)，可讓幼兒再次欣賞《搖籃曲》慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，進(jìn)一步感受搖籃曲風(fēng)格音樂的美妙。
睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的雙手。睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的手臂。
睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽愛你。輕輕搖著你，搖籃搖你，快快安睡。
永遠(yuǎn)保護(hù)你，世上一切，幸福愿望。媽媽喜歡你，一束百合，一束玫瑰。
夜已安靜，被里多溫暖，愛和溫暖，一切都屬于你。等你睡醒，媽媽都給你。
幼兒園音樂公開課教案5
說(shuō)活動(dòng)意圖：
《綱要》中指出，幼兒活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，《講衛(wèi)生》這首歌曲節(jié)奏活潑歡快，歌曲有趣易懂，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且，小班的幼兒抵抗力差，身體防御能力弱，講衛(wèi)生對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是件不可忽視的事情，所以，才會(huì)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有藝術(shù)欣賞水平我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：
1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。
2、初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
藝術(shù)教育是開啟幼兒心靈的一扇窗戶，《講衛(wèi)生》這首歌有著對(duì)幼兒很大的衛(wèi)生教育意義，所以，我把理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
小班的幼兒自我控制能力很差，對(duì)愛干凈，講衛(wèi)生的.認(rèn)知也淺顯，所以，初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：歌曲《講衛(wèi)生》；小兔生病圖片一張；太陽(yáng)，洗手，刷牙圖片各一張。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)愛干凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。
說(shuō)教法與學(xué)法：
為了給幼兒一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動(dòng)我采取了情景法和示范法；而幼兒主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)進(jìn)入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分；
幼兒律動(dòng)進(jìn)教室，發(fā)聲練習(xí)。根據(jù)情景的導(dǎo)入來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
�。ǘ┗静糠郑�
1、播放音樂，初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。
2、范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，知道這首歌里面唱的是什么。
3、根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子，用“啦”字哼唱。
4、完整播放歌曲，幼兒歌唱，并出示歌曲中相應(yīng)的圖片，幫助幼兒記憶歌詞。
5、幼兒演唱歌曲，進(jìn)行歌曲表演。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
以情景開頭，以情景結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手。
說(shuō)活動(dòng)延伸：
教師組織幼兒進(jìn)行，《講衛(wèi)生》歌表演活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)預(yù)期：
《講衛(wèi)生》是一首活潑歡快，簡(jiǎn)單有趣的一首歌曲，幼兒應(yīng)該很快能掌握，之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去，體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
幼兒園音樂公開課教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
2、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
3、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲第一段。
教師：秋天里，小樹葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢？到底是不是呀？我們來(lái)聽一聽。（教師完整清唱歌曲第一段）教師：是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？
教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。（教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙"）教師：（教師揭示圖譜"問號(hào)"）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽到歌曲里是怎么提問的？（幼兒回答后，教師指著圖譜清唱第一段第一句）教師：我們一起來(lái)把這個(gè)問題唱出來(lái)吧！
教師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告訴我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這首歌，找一找答案，如果說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。（教師再次完整清唱歌曲第一段）教師：聽清楚了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(教師根據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問題吧。
教師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的？（教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓"）教師：你能唱出來(lái)嗎？那聽黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。（教師清唱第一段第三句歌詞）教師：小雪花們，你們聽到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來(lái)試一試。
教師：小雪花告訴我們冬天來(lái)到了，"告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。"（教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天"）幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。
教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據(jù)幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。
幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。
教師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來(lái)唱一遍，一定也非常好聽。
活動(dòng)延伸：
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的`意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》
2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
做律動(dòng)入場(chǎng)。（放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做雪花飛舞、落地的動(dòng)作）
�。ǘ┻^(guò)程：
1、聽錄音：
（1）"沙沙沙"小朋友聽什么聲音？是誰(shuí)��？讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問一問："是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？"（播放課件）"是我，是我，我是小雪花。"
（2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）小雪花回答：我從天上飄下來(lái)的
（3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了
2、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦
3、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話的形式：師問："是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來(lái)，告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。"用集體對(duì)話的形式、男孩女孩對(duì)話的形式。（方法同上）
4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽"�。ǹ凑n件欣賞歌曲）提問："你聽到了什么？"
5、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手K歌比賽。
7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞
�。�1）孩子們"冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？（幼兒自由回答）師播放課件：你聽滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？"（小雨滴）
�。�2）"小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？"（幼兒自由回答）師小結(jié)：小雨滴是特意來(lái)告訴我們春天來(lái)到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊�，好不好？（幼兒自由�?chuàng)編兒歌）師問：是誰(shuí)敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來(lái)------
8、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會(huì)很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？（跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。）
9、學(xué)唱歌曲：
(1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱
(2)分組演唱、個(gè)別進(jìn)行演唱、對(duì)唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好嗎？
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)
10、這首歌好不好聽？我們給它起個(gè)名字吧？（幼兒自由回答）師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說(shuō)他已經(jīng)有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
三、結(jié)束：
好了,孩子們我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？（幼兒自由回答自己的心情）那一會(huì)我們一起把這種快樂畫下來(lái)吧，告訴我們的爸爸媽媽，和其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室。
四、活動(dòng)延伸：
美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫。
小百科：水滴在下降過(guò)程中保持不破碎的最大尺度稱為臨界尺度，常用等體積球體的半徑來(lái)表示，稱為臨界半徑或破碎半徑。在不同的氣流條件下，臨界半徑是不同的。如在均勻氣流條件下，臨界半徑為450至500μm，而在有擾動(dòng)的瞬時(shí)氣流條件下，臨界半徑約為300μm。在自然界中觀測(cè)到的臨界半徑為300至350μm，是因?yàn)榇髿饩哂型牧鞯木壒省?/p>
幼兒園音樂公開課教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，在句首重音處合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。
2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
3、能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。
難點(diǎn)：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《拔蘿卜》故事課件、伴奏音樂。
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞故事
欣賞完故事，提出問題：
1、誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?
2、誰(shuí)第二、第三、第四、第五、最后一個(gè)來(lái)拔蘿卜?
(二)學(xué)習(xí)演唱歌曲
1、學(xué)唱歌曲。首先帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)歌詞，邊說(shuō)邊拍手打節(jié)奏。接下來(lái)重點(diǎn)教唱第一段：教師邊范唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作，讓幼兒感知在重音處做拔的動(dòng)作。再重復(fù)教唱幾遍，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面中角色順序?qū)W唱后面幾段。
2、分角色演唱。
將幼兒分成五個(gè)組，分角色演唱，跟著音樂做拔蘿卜的動(dòng)作。
(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作
中班音樂公開課教案《拔蘿卜》含PPT課件
(四)分角色表演
請(qǐng)幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，教師為表演者戴上頭飾，進(jìn)行表演。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到表演的活動(dòng)中，體驗(yàn)歌唱表演給他們帶來(lái)的快樂，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為每一位幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)
(五)活動(dòng)結(jié)束
提問：“他們用力把大蘿卜拔出來(lái)了會(huì)去干什么呢?如果你有一個(gè)這么大的蘿卜會(huì)怎樣?”
讓幼兒發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)蘿卜的`用處，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(六)活動(dòng)延伸
1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。
2、開展活動(dòng)“蘿卜變變變”，通過(guò)繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
幼兒園音樂公開課教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲，感受歡快愉悅的情緒。
2.積極參與哼唱，能有節(jié)奏的唱出小動(dòng)物的聲音，并且能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3.體驗(yàn)歌唱游戲活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.情境圖《王老先生有塊地》四幅
2.小鴨子的錄音
3.動(dòng)物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片
4.4塊小黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂游戲進(jìn)入場(chǎng)地
彈奏兒歌伴奏，師、幼隨伴奏樂入場(chǎng)。
師：小朋友有一位王老先生請(qǐng)我們一起到農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧。（教師唱“咿呀咿呀喲”）
二、欣賞歌曲，分段學(xué)唱
1.背景一:進(jìn)入“小雞尋食”情境
�。�1）初次傾聽嘗試?yán)斫?/p>
師：農(nóng)場(chǎng)到了，(出示王老先生圖片)剛剛說(shuō)是誰(shuí)請(qǐng)我們來(lái)玩的？在他又大又綠的農(nóng)場(chǎng)里，養(yǎng)了好多好多小動(dòng)物，仔細(xì)聽，有誰(shuí)�。浚ń處熐宄�
�。�2）再次傾聽動(dòng)作輔助
師：小雞出來(lái)咯，（出現(xiàn)第一只小雞）小雞多不多？只有一只小雞，我們?cè)賮?lái)唱一唱，其他小雞們就會(huì)出來(lái)啦。（教師清唱第二遍）
�。�3）三次聽學(xué)游戲理解
師：小雞們聽到你們的歌聲都出來(lái)啦（出示很多小雞），小雞們嘰嘰嘰叫個(gè)不停，可能是怎么了？小雞吃蟲的時(shí)候剛開始是慢慢吃，后來(lái)呀越吃越高興，就越來(lái)越快，聽（教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰）
2.背景圖二:進(jìn)入“小鴨跳水”情境
�。�1）聽音識(shí)小動(dòng)物表現(xiàn)動(dòng)作
師：王老先生又在田里還養(yǎng)了其他什么小動(dòng)物，聽！是誰(shuí)��？小鴨子是怎么唱歌的？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�2）營(yíng)造情境游戲練唱
小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦。
3.背景圖三：進(jìn)入“小狗走迷宮”情境
師：王老先生還會(huì)在田邊養(yǎng)什么？瞧！（露出小狗的尾巴）(幼兒猜猜，說(shuō)說(shuō))
小狗伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭可能是（餓了），是啊，他最想吃什么呀？可是，小狗迷路了，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小狗。
謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。
三、完整演唱整體感知:
小結(jié)：今天，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌，叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來(lái)唱一唱。
四、創(chuàng)編歌曲激發(fā)想象
王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動(dòng)物呢，會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起把XX唱進(jìn)歌兒里好不好？
那我們一起農(nóng)場(chǎng)里玩一玩吧（彈奏伴奏樂退場(chǎng))。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的.性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
這首兒歌細(xì)節(jié)方面，歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學(xué)習(xí)時(shí)難免有些枯燥了；而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高，一邊模仿小動(dòng)物，一邊做游戲。
本次活動(dòng)，我主要采用的是情境游戲法，創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的聲音，感受叫聲的節(jié)奏等，孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，氛圍是自由的，心情是愉快的，既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又培養(yǎng)了幼兒的音樂素養(yǎng)。
不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再?gòu)?qiáng)化一些，運(yùn)用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗(yàn)、感受，多樣化地表達(dá)、表現(xiàn)，這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。
幼兒園音樂公開課教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.利用肢體動(dòng)作模仿馬蘭花盛開的樣子,并能根據(jù)口令進(jìn)行游戲。
2.感受愉快的情緒，體驗(yàn)集體游戲帶來(lái)的快樂。
3.能自由結(jié)伴游戲，發(fā)展與同伴合作的能力。
4.熟悉《馬蘭花》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.會(huì)兩兩結(jié)伴找朋友玩游戲。
2.馬蘭花的圖片、音樂、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲
1.播放課件畫面，認(rèn)識(shí)歌曲名字。
2.“猜猜勤勞的人對(duì)馬蘭花說(shuō)了什么?
3.欣賞歌曲，了解歌詞
4.熟悉(開幾朵花)內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)游戲內(nèi)容
1.師幼嘗試合作游戲。
2.創(chuàng)編開花的動(dòng)作。
3.練習(xí)開一朵花。
三、表演游戲
1.去小溪，練習(xí)開兩朵花，幼兒自由結(jié)伴做開花動(dòng)作。
2.去山上，聽音樂表演第2遍。幼兒做蹲下動(dòng)作，與老師互動(dòng)。
3.去沙漠，練習(xí)開三朵花的.動(dòng)作。
4.去草地，教師做動(dòng)作，幼兒做開花造型。
四、嘗試演唱歌曲，和客人老師互動(dòng)。
五、結(jié)束活動(dòng)：寶寶們我們?cè)俚絼e的地方去種種馬蘭花吧!
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，教師通過(guò)設(shè)計(jì)開放性的提問，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開放性的接納他們的意見�？鞓返脑瓌t。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂的宗旨，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的，營(yíng)造快樂至上教學(xué)氛圍。
但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來(lái)看，幼兒點(diǎn)畫，點(diǎn)分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，給幼兒“重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“花瓣飄下來(lái)，會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落�！边�有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。
幼兒園音樂公開課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)對(duì)唱。
2、正確使用圓舞板和小鈴兩種樂器，掌握X ?X | X X ?X |的節(jié)奏。
3、初步嘗試看指揮演奏，體驗(yàn)打擊樂的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、X ?X | X X ?X |節(jié)奏圖一張。
2、兩種樂器：圓舞板、小鈴與幼兒人數(shù)相同，鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)歌曲《在這里》。
1、演唱歌曲《在這里》。
2、復(fù)習(xí)對(duì)唱。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)節(jié)奏X ?X | X X ?X |。
1、觀察節(jié)奏圖。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
3、請(qǐng)一幼兒示范打節(jié)奏。
4、教師示范正確打節(jié)奏。
5、集體拍手練習(xí)節(jié)奏。
6、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏。
（三）學(xué)習(xí)用樂器演奏。
1、用圓舞板演奏。
（1）示范圓舞板的演奏方法。
�。�2）幼兒空手練習(xí)圓舞板。
�。�3）聽著琴聲用圓舞板演奏。
�。�4）鼓和圓舞板對(duì)奏。
2、用小鈴演奏。
（1）示范小鈴的演奏方法。
（2）聽著琴聲用小鈴演奏。
�。�3）鼓和小鈴對(duì)奏。
3、圓舞板與小鈴合奏。
4、幼兒與客人老師合奏。
活動(dòng)延伸：
創(chuàng)游活動(dòng)：在小舞臺(tái)提供樂器，供幼兒演奏。
活動(dòng)反思：
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的'快樂。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
幼兒園音樂公開課教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動(dòng)作。
師：我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師：花兒聽了音樂還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的.。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞"，模仿花兒開放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見附圖一）。
師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找"S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見附圖二）
師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來(lái)玩玩。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。
師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動(dòng)作。
教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳纷�，好嗎�?/p>
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
幼兒園音樂公開課教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使其初步了解作品的三段式結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的形象及動(dòng)作。
3．培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹等頭飾；報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前反復(fù)讓幼兒聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂曲的名稱。
活動(dòng)過(guò)程
1．引起幼兒聽的興趣
師：（在黑板上畫一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）
“好！那就請(qǐng)大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來(lái)聽聲音。（師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危┠懵牭绞裁绰曇�？”（師將�?bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條的，繼續(xù)讓幼兒聽辨）
2．節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)
(1)節(jié)奏練習(xí)
師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì)，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì)呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來(lái)做火車司機(jī)，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林。好，司機(jī)準(zhǔn)備�！保◣煆椙伲�
分析：在平時(shí)的音樂活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習(xí)，因此孩子很快就明白了我的用意。同時(shí)，在家長(zhǎng)和教師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng)，他們?cè)诒硌萁o爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。
(2)發(fā)聲練習(xí)
師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫練一練�！保◣煆椙伲�
師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開了。”（師彈琴，幼兒做游戲“開火車”）
3．欣賞主題音樂
(l)第一次欣賞音樂
師：“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進(jìn)行曲》）聽完了這段音樂后，你們覺得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的晚會(huì)？”
分析：在猜測(cè)小動(dòng)物時(shí)，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨(dú)沒有回答獅子的。在這時(shí)我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
(2)分段聽音樂
在這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。
師：“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，王老師請(qǐng)小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�？（放錄音）這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子）
在音樂的1～4小節(jié)，獅王出現(xiàn)了。
師：“我們?cè)俾犅犨@4小節(jié)，聽上去有什么感覺？（音樂很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么？”
分析：在平日的音樂教學(xué)中，我特別注重幼兒對(duì)音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并讓他們說(shuō)出自己的'感受。因此，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂的感受。
出示樂譜1，教幼兒音樂節(jié)奏：
我就是那森林之王，沒有誰(shuí)能比我強(qiáng)——
我要把那所有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光——
音樂的5～8小節(jié)，是獅子的吼叫。
師：“獅子看見小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它，就高興地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下面幾個(gè)小節(jié)�！保�4次，教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫）
分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。
最后幾小節(jié)，獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲。
師：“在獅子的生日晚會(huì)上，小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么？讓我們來(lái)聽聽下面的音樂。（播放音樂最后幾小節(jié)）你們聽這段音樂，你們覺得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
分析：由于經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，思維沒有得到很好的拓展，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒有更具有創(chuàng)造性的說(shuō)法。
(3)教師講自己聽到音樂后的感受
師：“森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)，它看見大家都在列隊(duì)歡迎他，就十分高興地吼叫起來(lái)，樂隊(duì)為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王也高興地加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物們?nèi)珖樑芰�。�?/p>
(4)幼兒完整欣賞音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)
在幼兒欣賞音樂的過(guò)程中，教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
4．創(chuàng)編并表演
幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師充當(dāng)獅子，師幼邊聽音樂邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。
分析：由于表現(xiàn)獅子的音樂出現(xiàn)時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，幼兒沒有聽清音樂，而且當(dāng)時(shí)他們的想象力沒有得到很好的發(fā)揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時(shí)，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎(chǔ)上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹等來(lái)增強(qiáng)他們的表演能力。
幼兒園音樂公開課教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒初步嘗試用輪誦的形式，分組合作念古詩(shī)《憫農(nóng)》，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的不易及古詩(shī)的節(jié)奏韻律美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、進(jìn)行過(guò)節(jié)奏卡農(nóng)游戲。
2、會(huì)念古詩(shī)《憫農(nóng)》。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入
T：蔬菜、水果都是植物，莊稼也是植物，我們吃的米就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。有一首古詩(shī)專門是說(shuō)糧食來(lái)得不容易，讓我們愛惜糧食的，叫什么名字？（引導(dǎo)幼兒回憶古詩(shī)名稱及內(nèi)容）
2、節(jié)奏齊誦古詩(shī)
T：農(nóng)民伯伯種得那么辛苦，我們也去幫幫他，先看看農(nóng)民伯伯是怎么種的？種到哪里休息？ （引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的節(jié)奏，找出空拍）
T：我們也來(lái)種稻谷。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的齊誦古詩(shī)并用拍手及拍腿表示節(jié)奏）
3、分組輪誦古詩(shī)
�。�1）兩組卡農(nóng)式輪誦
T：農(nóng)民伯伯家有兩小塊地，讓我們分成兩組，第一組先種，第二組后種。（引導(dǎo)幼兒分成兩組，進(jìn)行輪誦）
�。�2）嘗試兩組同時(shí)結(jié)束輪誦
T：第一組先種完，要等等第二組，一起完成任務(wù)再回家怎么辦？（請(qǐng)幼兒與老師合作輪誦，發(fā)現(xiàn)最后如何一起結(jié)束）
T：我們也來(lái)試一試。（引導(dǎo)幼兒分組輪誦，嘗試兩組同時(shí)結(jié)束）
（3）幼兒指揮分組輪誦
T：農(nóng)民伯伯請(qǐng)一個(gè)朋友來(lái)幫忙指揮種稻谷。（請(qǐng)一名幼兒指揮第一組）
T：農(nóng)民伯伯再請(qǐng)一個(gè)朋友來(lái)幫忙指揮種稻谷。（兩名幼兒同時(shí)指揮）
操作提示
游戲中要讓幼兒體會(huì)到自己是集體中的.一員，也就是說(shuō)游戲成功需要每個(gè)幼兒的努力，幼兒需要按照他的感覺，在規(guī)定限度內(nèi)運(yùn)動(dòng)，需要注意、記憶、協(xié)調(diào)能力等協(xié)同運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)中孩子需要控制自己的速度節(jié)奏，和同伴保持一致。老師不急于把游戲結(jié)果看的很重要，可能開始幼兒步調(diào)不一致會(huì)“亂”，但老師只要引導(dǎo)幼兒抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：注意聽節(jié)奏；每組知道什么時(shí)候開始；念三遍；念完最后一個(gè)字蹲下，讓每個(gè)孩子知道自己的目標(biāo)，這時(shí)游戲結(jié)果馬上會(huì)奏效。老師為幫助幼兒突出和穩(wěn)定節(jié)奏，可使用鈴鼓，在每組介入及詩(shī)歌強(qiáng)拍時(shí)起提示作用。
幼兒園音樂公開課教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型，較協(xié)調(diào)的進(jìn)行合奏。
2、體驗(yàn)大家一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)子時(shí)有力的氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《加油干》。
2、響筒、碰鈴、圓舞板若干，大鼓一個(gè)。
3、節(jié)奏圖譜、《加油干》音樂CD。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，熟悉歌曲的`旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲的穩(wěn)健有力。
引導(dǎo)幼兒討論、交流：《加油干》這首歌曲是在什么時(shí)候唱歌?應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?唱“嗬嗨”時(shí)怎樣唱更有力量?
2、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖譜，嘗試用動(dòng)作拍出每句樂曲的節(jié)奏。
(2)重點(diǎn)分析第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn)，這個(gè)樂句又輕又快，該怎樣表現(xiàn)?
(3)選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確拍出樂曲節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)第三樂句的節(jié)奏表現(xiàn)。
(4)播放樂曲，指導(dǎo)幼兒隨樂曲用動(dòng)作完整拍出節(jié)奏。
(5)創(chuàng)編“嗬嗨”動(dòng)作，提問：這么有力的口號(hào)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
(6)教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏。
(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂器，引導(dǎo)幼兒討論配器方案。如：第一、二樂句可用響筒、圓舞板兩種樂器合奏，第三樂句可用碰鈴演奏，第四樂句和“嗬嗨”處三種樂器齊奏。
(2)請(qǐng)幼兒自選樂器按照所選樂器分為三組。
(3)引導(dǎo)幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習(xí)樂器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽同伴的演奏，是自己的演奏與集體協(xié)奏。
(4)播放樂曲，引導(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。
(5)鼓勵(lì)幼兒交換樂器演奏。
(6) 評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)幼兒的演奏，指導(dǎo)幼兒將樂器收放整齊。
4、欣賞樂曲。
活動(dòng)延伸：
將打擊樂器投放在表演區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編配器方案進(jìn)行演奏，并嘗試練習(xí)指揮演奏。
活動(dòng)反思：
節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園音樂公開課教案15
活動(dòng)名稱：
音樂
活動(dòng)內(nèi)容：
歌聲與微笑
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、學(xué)會(huì)以歡快活潑的情緒、有彈性的來(lái)演唱。
3、幼兒邊做動(dòng)作，邊學(xué)唱歌曲，同老師一起表演。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)以歡快活潑情緒，有彈性的聲音來(lái)演唱�；顒�(dòng)難點(diǎn)：幼兒邊做動(dòng)作，邊學(xué)唱歌曲，同老師一起表演�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：音樂MP
3、電子琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂律動(dòng)《小司機(jī)》、《藏貓貓》
二、欣賞歌曲《歌聲與微笑》的音樂氣氛，感受一下節(jié)奏高潮活躍的情緒。
三、老師示范朗讀歌詞。
四、小朋友一句句的.跟著老師把歌詞讀熟，讀三遍后，讓小朋友齊聲朗讀一遍。
五、欣賞音樂《歌聲與微笑》，老師帶唱。注意引導(dǎo)幼兒唱的時(shí)候要有彈性，聲音不要拖拉。
六、老師教唱完三次之后，讓幼兒齊聲唱一遍。
七、律動(dòng)唱，教幼兒一句句帶動(dòng)作唱歌曲加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。
八、請(qǐng)個(gè)別幼兒出列表演唱。
九、男女組比賽唱歌曲《歌聲與微笑》
幼兒園音樂公開課教案16
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢(shì)、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護(hù)孔雀的情感。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2.《金孔雀輕輕跳》音樂CD。
3.孔雀頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子，學(xué)習(xí)孔雀的'特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優(yōu)美。
3.學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀，指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無(wú)名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū)，請(qǐng)幼兒畫一畫美麗的孔雀。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)歌曲的美的意境�；顒�(dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來(lái)讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說(shuō)出了樂曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來(lái)的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無(wú)法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過(guò)了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過(guò)修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過(guò)傾聽來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)傾聽比較抽象的聲音來(lái)感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。
幼兒園音樂公開課教案17
設(shè)計(jì)背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一起來(lái)聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的'身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過(guò)學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們?cè)诟墒裁茨兀俊睅椭變合胂笥脛?dòng)作來(lái)表示停頓的含義。
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]
“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來(lái)表演一下吧！”（聽間奏）[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出8到1的遞減）[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧！”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》�！�
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
活動(dòng)反思：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非�？鞓返某两谇榫持�。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過(guò)活動(dòng)受益匪淺。從中學(xué)到很多，使音樂活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂趣。
幼兒園音樂公開課教案18
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入：做律動(dòng)入教室。（放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）
�。ǘ�、發(fā)展：
1、發(fā)聲練習(xí)
2“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰(shuí)��？讓我們一起去看一看，出示課件。
�。�1）小朋友咱們一起問一問：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花�！�
�。�2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的'？（點(diǎn)擊課件）
（3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）
4教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦
5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽”！
6看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”
7聽教師演唱，幼兒拍手
8幼兒完整唱三遍
9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞
（1）“冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？你聽滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？”（小雨滴）
�。�2）“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？”
�。�3）小雨滴是特意來(lái)告訴我們春天來(lái)到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊�，好不好�?/p>
10編完后完整的說(shuō)，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽的兒歌，他一定會(huì)很高興的。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？
12幼兒和教師一起唱
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱
13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱兩編
14“這首歌好不好聽？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）
15加動(dòng)作進(jìn)行演唱
四、結(jié)束：
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？
那我們一起把這種快樂畫下來(lái)，告訴我們的爸爸媽媽，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室
五、活動(dòng)延伸：
美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容
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