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家訪工作總結

時間:2022-12-01 14:43:16 家訪 我要投稿

家訪工作總結集錦15篇

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結?偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編精心整理的家訪工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

家訪工作總結集錦15篇

家訪工作總結1

  我的家訪過去時:20xx年是哈爾濱市的師德教育年,市教委提出了一個學期每一位班主任家訪率要占全班人數的80%,作為一名擁有12年教齡的我不禁想起初登三尺講臺的我,那時帶著對工作的熱情,我曾有過稚嫩的家訪經歷,也正是家訪使當時的我和比我小十幾歲的學生像朋友般相處,以至于雖然那屆畢業(yè)生現已處于高三的沖刺階段,我們依然持續(xù)著聯系,只可是我們的關系由師生轉成了大姐姐對于弟弟妹妹們的關心。

  我的家訪準備時:當前盡管對于教師師德問題是那么敏感,而家訪是那么容易使社會人士產生誤解,但我想一個事物的出現必然有它的優(yōu)勢所在,而我所就應做的是使這一優(yōu)勢不斷的發(fā)揚光大,所以我在全班家長會上鄭重的宣布了市教委的決定,講了家訪的好處,并且對全體家長承諾:我的家訪重在溝通交流,重在解決問題,重實效,請家長配合我的工作。我班的家長也真切地感到了我的良苦用心,所以我家訪了近20家,沒有發(fā)生一件尷尬的事,而我每次從學生家走出的時候,我的內心都被學生的純真和家長的真情包圍著,久久地溫暖著。

  我的家訪此刻時:我利用周六和周日的時間家訪了近20家,總體的`感受是家訪使我比較全面的了解了每個學生在家的表現,全方位的了解到了學生的性格,比如我班有一名比較文靜、內向的孩子,平時沉默寡言,而她卻是我第一個家訪的學生,為什么呢?是她第一個迫不及待打電話“敦促”我去她家家訪,到了她家,我看到了她整潔的臥室,她養(yǎng)龜的水槽十分干凈,她在早市上買的草莓經過一年的悉心照顧已經結了果實,當我向她媽媽詢問為什么她養(yǎng)成了如此好的習慣時,她媽媽說這孩子以前干什么都慢,為了糾正這一不良習慣,就讓她什么都自我做,從做中提高做事情的效率,無形中也掌握了做事情的方法,鍛煉了她的自理潛力,雖然在校時她表現得很文靜,可我望見在她家的涼臺墻壁上有一塊小黑板,她媽媽說每一天放學回來她都要當一個小時的小教師,把每一天學到的新知識講給家長聽,聽了她媽媽的介紹,我感到了孩子的可塑性有多大呀!作為教師必須要把孩子的潛能挖掘出來。透過和家長的交流,我們彼此溝通了孩子在家和在校的表現,在教育孩子的問題上交流了方法,基本達成了共識,也互相增進了了解,在心理上能彼此融合,這都為提高教育教學效果做了良好的鋪墊。值得一提的是我剛剛家訪過的孩子個性盼望周一的到來,

  因為周一他們就又看到我了,而我也個性盼望周一的到來,因為周一我又能夠看到他們了,我們之間產生了濃濃的親情,這情親完全超越了師生之情,而這親情有助于我的教育教學工作,因為僅有“親其人”才能“信其道”,培養(yǎng)學生的“情商”和“智商”并重。

  我想和學生、家長之間的溝通交流仍要繼續(xù),這就要求教師要多角度,多渠道的采取多種方式進行。因為這種溝通和交流拉近了教師、學生、家長的親情。

家訪工作總結2

  根據學校工作安排,我參加了“家訪”活動。在家訪中,我不僅在第一時間看到了學生們的家庭生活,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是我這位新教師面臨的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉。

  在這次家訪活動中,我有以下幾點感想總結如下:

  一、本次活動的情況

  1.通過這次家訪活動,大大地促進了班級工作的開展,拉近了,學校與家長、老師與學生的距離。使老師與學生的關系更加融洽,絕大多數班級比原來更穩(wěn)定了,有力地推進了我校的教育教學工作。

  2.通過這次家訪,使老師更加了解學生目前的思想動態(tài),和學習動態(tài),更加了解家庭,家長對學生的影響,陳雨祥家長說:孩子在家很少說話,很少與他人溝通,在學校的課堂上卻是也存在這樣的問題。通過這次與家長的溝通交流,我以后能夠更好地針對這個孩子的性格,多多培養(yǎng)他積極回答問題的能力。

  3、通過家訪活動,進一步增強了教師的責任感,培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神。公茹家長說“老師,孩子在家不聽話,作業(yè)也不寫,作為家長實在管不了。您說怎么辦呢?”我回答說:“孩子在家之所以不聽話,是因為在孩子心里清楚我就是不寫作業(yè)爸爸媽媽也不能不讓我吃飯。我覺得孩子少吃一頓飯肯定餓不壞,但是你要通過少吃一頓飯作為對孩子不寫作業(yè),不聽家長話的懲罰。讓孩子在點點滴滴中慢慢養(yǎng)成良好的習慣。家長說:”老師,真的謝謝您“。聽了這些簡單的話語,我覺得教師在家訪過程中感受到了家長對自己的尊敬、信任、期盼,了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性,更加增添了教師的使命感。

  4.在家訪中,我還了解到有相當一部分家長之間鬧矛盾,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。史韜驊家長都反映:老師,我家孩子的爸爸媽媽正在離異,孩子現在交給我看管,晚上我的眼睛看不清楚,都要帶著老花鏡看著孩子寫作業(yè),而且孩子也不聽話,說的道理孩子都聽不進去。還有上次你給韜驊報的貧困生支援雖然只是400元單式對于我們現在這個家庭來說真是雪中送炭。作為老師聽了這些話語,覺得心里酸酸的'。同時也感動了我。也使我們身上的責任更重了。在以后的學習生活中應該給予這樣孩子更多的關注和鼓勵,讓他們不能因為父母的離異而感到自卑,要讓他們跟其他孩子一樣活出自。

  5.家訪中我還了解到,有些孩子一年級的時候成績非常突出,但是到了二年級以后成績就下降。呂圣博家長說:“老師,我的孩子在一年級的時候學習非常好,到了二年級就開始不喜歡學習。這可怎么辦?”我說:”呂圣博這個孩子很聰明,但是他比較有依賴性,一年級考試的時候都是老師讀題,二年級就要自己讀題。他到現在還不習慣于自己讀題,最主要的原因是懶得動腦。所以在家做作業(yè)的時候家長一定不能主動給孩子讀題,要讓孩子自己讀,自己做,慢慢培養(yǎng)他們的讀題能力。

  二、本次家長會的收獲

  本次家訪,讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,家長也欣然配合。

  通過這次家訪,使得有些學生如虎添翼,更增加了學習的信心,更明確地認識自己。解決了部分學生思想問題,使他們更加安心學習了,

  家訪活動己結束了,但我們對學生的教育仍在不斷延續(xù),我們要更加關注被家訪學生的后期表現。我們還有許多要走訪的學生,永遠架起這座聯系學校與家庭的橋梁。

家訪工作總結3

  根據省聯社文件精神,為更好地履行地方金融企業(yè)的社會職責,我社在全轄開展了“走千家、訪萬戶、送服務、助發(fā)展”勞動競賽活動,現將活動情況匯報如下:

  一、高度重視,精心組織

  1、宣傳發(fā)動

  接省聯社通知后,我社領導班子先行學習文件精神,認真討論,明確了目標,并以市郊聯發(fā)(20xx)120號文件下發(fā)各部室、基層單位學習實施,在不同場合、會議上予以強調,作為當前各項工作的重點來抓,全轄迅速掀起了“比、學、趕、幫、超”的勞動競賽氛圍。

  2、分片包干,組織落實

  為加強競賽活動的組織領導,我社成立了由陳尊祥主任為組長,各業(yè)務部室負責人為成員的活動領導小組,領導小組下設辦公室,辦公室設在業(yè)務發(fā)展部。聯社領導班子成員分片包干,帶頭落實,同時要求各基層單位要成立相應的活動領導小組,加強對競賽活動的組織領導和服務,將任務層層分解、逐級落實,確保按進度、保質保量完成勞動競賽任務。

  3、明確獎懲措施

  針對本次勞動競賽活動,我社要求相關部室切實做好各項指標的序時考核工作,及時通報基層單位目標完成情況。根據各單位活動開展及相關指標完成情況,將評選出競賽活動優(yōu)勝單位6名,并給予物質獎勵,其中一等獎1名,獎勵10000元;二等獎2名,各獎勵7000元;三等獎3名,各獎勵5000元。對本次勞動競賽活動得分處于后幾名的單位,將給予物質處罰并通報。

  二、結合我社實際,注重活動實效

  值我社組建銀行之際,全轄上下以本次競賽活動為出發(fā)點,自加壓力,主動營銷,提出存款超百億的目標,通過深入企業(yè)、農戶,調研客戶的真實情況、資金需求,探討進一步深層次合作的方法、途徑,為客戶量身定做解決方案,確;顒訉嶋H效果,以達到銀企雙贏的目的'。

  我社充分利用各種宣傳陣地,擴大競賽宣傳效果,通過報紙、廣播、內部簡報、電子顯示屏、折頁等各種形式結合我社的“輕松貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”、“興業(yè)貸”、“歲月流金”、電子銀行等產品大力宣傳,營造濃厚的競賽氛圍,取得了較好效果。

  三、競賽業(yè)績(具體情況見附表)

  1、全轄實際走訪農戶10739戶,企業(yè)1241戶,已完成省聯社目標數的124%。

  2、各項存款增長166519.37萬元(以四月末余額為基數),已超額完成省聯社競賽余額指標104019.37萬元。

  3、較4月末,新增借記卡16800張,較省聯社目標數增12300張;新增借記活卡16104張,較省聯社目標數增5604張;新增個人網銀2306戶,較省聯社目標數增1931戶;新增企業(yè)網銀341戶,較省聯社目標數減159戶;手機銀行激活831個,較省聯社目標數增331個。

  四、存在問題

  1、全轄開展競賽活動業(yè)績不平衡。以各項存款為例,全轄大部分單位已完成或超額完成競賽目標,但部分單位尚比四月末倒掛。

  2、涉農貸款投放增速不快。由于我社網點全部在城區(qū)、郊區(qū),與農戶聯系較少,涉農貸款投放增速不明顯。

  五、下一步工作

  1、進一步宣傳;顒与m然結束,仍應繼續(xù)大力宣傳,通過深入社區(qū)、村鎮(zhèn)、銀企座談等各種形式,結合我社新業(yè)務、新產品,針對目標客戶群體,采取差異化宣傳策略,著力營造濃厚的競賽活動氛圍。

  2、加強指導,幫扶后進。對前期競賽活動認真分析、研究,發(fā)現、推廣好的做法,對業(yè)績不理想的要找差距、補不足,確保以后各項活動,全轄均衡發(fā)展。

  3、爭取政策支持。繼續(xù)大力加強與政府部門的溝通、聯系,主動向其匯報競賽活動實施方案、開展情況等,爭取政府部門的更大支持。

  4、開拓創(chuàng)新,努力增加涉農貸款投放。深入城鄉(xiāng)結合部,加大農戶走訪力度,傾聽他們的需求,力求設計出適合當地農戶的新產品,爭取涉農貸款貸款投放有所突破。

家訪工作總結4

  為落實省高校工委、教導廳關于深入開展“千名指點員萬家行”看護要求和校學生處關于20xx年寒假家訪,物理學院家訪工作領導小組結合實際環(huán)境,認真訂定了全年的家訪計劃,20xx年7月13日-14日學院家訪工作隊按計劃赴鳳城市、丹東市元寶區(qū)、東港市、海城市對學院5位學生家庭進行了走訪慰問。

  一、結合實際,做好籌備工作

  在三全育人理念指導下,學院成立由院長吳麗娟、黨總支書記張忠軍擔負組長的家訪工作領導小組,黨總支副書記張禮慶,團委書記朱春梅以及指點員呂國圓、趙一、張雨構成家訪工作隊。學院家訪工作領導小組堅持以學生為本、以助力學生發(fā)展成才為目標的宗旨,肯定了“四個一”家訪制度,即每學期末給家長郵寄一次造詣單(信函訪)、每學期末致掛科學生家長一個電話(電話訪)、每學期微信聯系一次家長(網絡訪)、每個寒暑都走訪一次特定學生家庭(家庭訪)。學院家訪工作領導小組在保障家訪經費的根基上,也明確了家訪歷程中要做到不走過場、不搞形式主義、不給學生家庭增加包袱、不做無籌備的家訪,確保家訪工作取得實效。

  小學期期間,家訪工作領導小組在充分斟酌到當前物理師范專業(yè)在評估、認證等專業(yè)扶植方面的實際環(huán)境,環(huán)抱四類學生群體(經濟貧困、學業(yè)艱苦、心理困擾、成長利誘學生群體),通過開展座談會、個別交心發(fā)言等方法,普遍與學生交流,精心梳理艱苦學生的基礎環(huán)境,力爭分析范例、以點帶面,最終肯定本次家訪工具。同時肯定了行程路線,沈陽——鳳城市——丹東市元寶區(qū)——東港市——海城市——沈陽,全程800余公里。

  二、真誠交流,做好家訪工作

  在學院黨總支副書記張禮慶的率領下,院團委書記朱春梅、指點員呂國圓、趙一、張雨一行5人奔赴遼寧省鳳城市、丹東市元寶區(qū)、東港市、海城市,對5名學生家庭開展走訪工作。

  家訪歷程中,家訪組就前期指點員提前整理好的學生環(huán)境和問題清單與家長及學生一起真誠交流,一起想法子辦理艱苦、化解思想上的利誘與不同,并勉勵學生們降服艱苦,積極朝上提高,完成學業(yè),做優(yōu)秀大學生。受訪同學也都表示感謝學院關心,在新學期會改進不夠,勤奮學習,積極介入學院運動,不辜負領導和先生的期望。

  三、認真總結,做好后續(xù)工作

  至此,物理科學與技巧學院20xx年暑假家訪工作進入收尾階段。兩天不絕歇的`冒雨走訪,盡管疲憊,但卻值得我們去做。因為人的眼睛便是探照燈,在交流中我們從家長和學生的眼神中讀懂了焦炙、期盼、興奮、感德、痛下決心悔改、自豪、剛毅……,讓我們傳神地了解到學生所面對的各類艱苦和內心真實想法,感同身受地體會到了作為父母的不容易;也加倍堅決了我們要盡力做有情懷的思政工作者的決心,明確了后續(xù)的動態(tài)跟蹤工作任務。家訪是我們開展大學生思想政治工作的彌補和延伸,也是架起師生間、家校間互聯互通的心橋,物理科學與技巧學院將一如既往、堅決不移地依照上級要求扎實做好這項工作。

家訪工作總結5

  根據縣教育局在全縣教育系統(tǒng)開展“萬名教師訪萬家”活動的要求,為進一步加強學校與家庭的聯系,教師與家長的溝通,取得家長對學校工作的支持與理解,促進家庭教育與學校教育的有效銜接,形成教育合力,提高教育教學水平,我校“愛心家訪月”活動取得了一定成績。

  一、組織動員,成立專班

  學校成立了校長劉金輝為組長,賀輝煌、賀國軍為副組長,賀華林、劉哲、陶貴祥為成員的領導專班,具體抓家訪工作。

  根據活動要求擬定了具體實施方案,召開了班主任、教師動員大會,對全體教師進行“愛心家訪”培訓。各班結合本班實際擬定上報了家訪計劃,班主任提供了“六類學生”(貧困生、單親學生、農民工子女、留守子女、學困生、有不良行為習慣的學生)的相關基本信息。結合“愛心家訪”活動,學校召開了一次以“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”為主題的家訪動員大會。

  結合“愛心家訪”活動,學校對全體教師組織了一次“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的愛心家訪專題講座和培訓。

  結合“愛心家訪”活動,各班主要圍繞“溝通交流、理解支持、愛心傳遞、健康成長”的主題召開了一次主題班會;初一初二各班圍繞這一主題召開了一次家長會,促進家校聯系,搭建愛心橋梁,形成教育活力,讓學生在寬松、和諧的環(huán)境中健康、自主發(fā)展。

  二、包干負責,實施家訪

  根據各班提供的學生信息,主要采取領導包村、科任教師包學生的形式進行家訪。家訪內容主要是了解學生家庭狀況,成長環(huán)境,在家表現、學習習慣及生活習慣等;有針對性地采取幫扶、輔導(含心理輔導和學習輔導)和其他助學措施,幫助他們克服困難,鼓勵他們積極上進,健康成長;向家長匯報學生的學習情況及在校表現(以表揚、肯定、建議為主),了解學生在家的表現(如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點),要求家長對學生的學習和生活多點關心,指導家長用科學的方法教育孩子,與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育方法,幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀;了解學生家庭基本情況(如經濟情況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響等),認真分析、研究家庭教育對學生成長規(guī)律的影響,并對家長提出改進家庭教育的意見和建議;向家長宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策,介紹學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措,聽取家長對學校的教育教學方法,師德師風建設情況、班級管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見,聽取家長對其子女的要求等,對家長關注的熱點問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作,以便贏得家長對學校工作的理解和支持;搜集整理家長對學校在管理上、教育教學方法上以及教師隊伍建設等方面的意見和建議,各班以班主任牽頭將情況匯總后上報政教處,學校將采取有效的.整改措施與解決辦法,進一步促進辦學水平的提高;向家長宣傳講解有關安全、衛(wèi)生教育知識,增強家長或監(jiān)護人對學生防溺水,防火災、正確用電、食品衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防范意識,加強對其子女的監(jiān)管力度,確保雙休日和寒暑假期間,無安全事故發(fā)生;向家長宣講我校正在廣泛深入開展孝雅教育,要求家長配合學校在家中做好其子女的孝雅教育,教育其子女在家體貼父母、孝敬長輩,休息日為父母、爺爺奶奶做些力所能及的事,教育其子女每逢節(jié)假日、父母生日向他們致以親切的問候,教育其子女在學校尊敬老師,碰到老師要叫聲老師好,聽從老師教誨,不頂撞老師,和同學也要友好相處,團結友愛互幫互助;要求家長配合學校教育其子女遵紀守法、遵規(guī)守紀,教育子女不去營業(yè)性舞廳,網吧、游戲機室等未成年人不宜的場所,不要參與敲詐勒索、打架斗毆、勾結社會青年等違紀事件,教育子女不要將手機帶入校園。

  我校采取了多種形式深入家訪對象家庭進行家訪,認真填寫相關表格,家訪結束后,認真填寫家訪活動記錄表,還把受訪者的意見和建議及時向本班班主任反饋,班主任再及時向學校反饋,根據家訪情況對教育工作提出相關建議,共同制定了促進家訪對象發(fā)展的具體措施。在這次家訪活動中,從學校領導到科任教師,人人參與,個個爭先。劉金輝校長,賀輝煌副校長身先士卒,帶頭下村;賀華林、劉哲、陶貴祥等中層領導帶領包村教師多次深入學生家庭了解情況;科任教師董青山、彭才進、高和林等犧牲休息時間家訪。通過家訪,袁林凡等調皮學生,逐步改掉了打罵他人的習慣,學習成績也有了明顯進步;王祥等貧困生的家長非常感謝學校,學生本人的學習更加刻苦,要求自己更加嚴格;楊生等嬌生慣養(yǎng)的學生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母,開始主動做些力所能及的家務。

  三、總結表彰,延續(xù)愛心據初步統(tǒng)計

  班主任家訪對象不少于10人次,科任老師家訪對象不少于5人次,電話、互聯網等現代通訊工具形式的家訪率全班學生的90%以上。活動結束后,各班進行了認真總結,并將家訪情況進行書面總結上交政教處。學校在全體教師中組織開展“家訪手記”征文評選活動(納入學校教科研獎勵),對這次活動進行認真總結表彰,向市教育局推薦家訪活動先進個人,推薦“家訪手記”優(yōu)秀論文。

  通過家訪,我們主要在以下幾方面取得了些許體會:

  一是領導明確了工作職責。學校領導建立責任到人,責任落實的工作機制。全體教師了明確家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等等,每位教師明確了工作職責,明晰了工作目標,使這次家訪活動有計劃有步驟地有序推進。

  二是優(yōu)化了工作細節(jié),確保了活動成效。家訪前,教師精心準備,設計好家訪內容,合理安排好家訪時間,提前與家長預約,按時家訪。家訪時,教師言談舉止符合師德要求,態(tài)度和藹,尊重家長,與家長共同研究教育學生的措施辦法。對學生均以正面肯定、積極鼓勵為主,杜絕了“告狀式”家訪。家訪時帶上相機留下了記錄,走訪后,教師對家訪中發(fā)現和掌握的情況分門別類地加以梳理,做好學生信息的交流與溝通,使教育更具有針對性。在家訪中教師耐心細致,做到“一張笑臉面對,兩只耳朵傾聽,三項紀律嚴守(不抽煙、不喝酒、不用車接送)”。

  三是關注了家長意見,推進了整改落實。每位教師在“愛心家訪”活動中注意了收集整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議,及時上報到學校以便學校采取切實有效的整改措施與解決辦法。

  四是強化了活動考核,建立了長效機制。學校把家訪工作情況作為教師師德考評、績效考核以及評優(yōu)晉級的重要內容之一。教師積累了有關活動資料,填寫了家訪記錄表,形成了家訪工作檔案,不斷總結和完善家訪工作,建立長效機制,將教師家訪工作經;、制度化、規(guī)范化。學校要對這次活動進行總結表彰,將組織“家訪手記”征文評選,向縣教育局推薦家訪活動先進個人,推薦“家訪手記”優(yōu)秀論文。

家訪工作總結6

  一、家訪背景:

  xx同學今年10歲,是一名比同齡孩子略顯成熟的男孩子,也許是源于生活在一個離異的家庭。在他3歲時,父母之間的感情就亮起紅燈,家庭矛盾與日俱增,經常爭吵不休,甚至大打出手。4歲時,父母之間感情破裂而導致婚姻走到了盡頭。從小就在家庭激烈爭斗中成長起來的他,心靈的成長經歷怎樣一種鮮為人知的歷程,僅有孩子自我明白。父母離異后,他與父親生活在一齊,父親由于夫妻感情的破裂,情緒十分傷感,又忙于生計,缺乏對孩子的關愛與交流。母親丟下父子倆離開了這個家再也沒見xx。而其父無心管教他,使xx在家中感到孤獨無助,家庭中缺乏父母之愛,沒有傾吐心聲之處,使xx自卑、苦悶,構成了消極悲觀的心理,造成他對家庭無歸屬感,放學后不想回家,不做作業(yè),學習懶惰,成績很不夢想。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育,使xx行為自由散漫,不遵守紀律,個人衛(wèi)生較差,同時存在著一些其他不良習慣。

  二、家訪過程:

  班級中的每一個孩子都是我關心關注的對象,尤其像xx這樣特殊的孩子,更是看在眼里,急在心上,時刻牽動著我的心,利用假期我決心走進這個特殊的家庭,了解孩子成長中更多的故事,在和家長的交流中,我提到經常發(fā)現孩子在放學后仍在馬路邊逗留,有時放學回家進不去家門,則在馬路邊的花壇上邊做作業(yè)邊玩,所以其學習習慣糟糕,作業(yè)速度慢。孩子在學習上缺乏自覺性是因為長期養(yǎng)成了邊做作業(yè)邊玩的習慣,注意力不集中,長期如此導致了學習存在障礙,之后便出現了偷懶的狀況。學校作業(yè)做得還不錯,家庭作業(yè)總是很差,連基礎的題目也不愿意翻書動腦。僅有從小養(yǎng)成習慣,出現問題要及時糾正,才能幫忙他端正學習態(tài)度。家長在了解狀況后,也說他每次作業(yè)總是詢問一句“做完了嗎”并不檢查,所以才造成這天的局面。

  心理學家們分析,單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望,往往情緒低沉,情緒浮躁,性格孤僻。這種心態(tài)如不及時矯正,久而久之,就會使孩子性格扭曲,心理變態(tài),嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。單親家庭的家長,既要當媽媽,又要當爸爸,在子女的教育問題上,尤其需要注意以下六個方面問題:

  1、不要無原則地遷就、溺愛孩子。

  2、要培養(yǎng)孩子的獨立意識。

  3、簡單粗暴不可取。

  4、孩子不是唯一的支柱。

  5、讓孩子參與社會活動。

  6、注意性別主角教育。

  家訪后,父親明確了監(jiān)督的必要性和緊迫性,表態(tài)今后無論工作多忙多累,他都要抽出時間來陪伴孩子,對孩子進行學習、生活、行為習慣上的指導,為孩子營造了一個良好的家庭學習的氛圍。會在生活點滴中培養(yǎng)孩子良好的養(yǎng)成習慣!氨鶅鋈叻且蝗罩!焙迷诤⒆拥目伤苄允呛軓姷,相信在家長和教師共同努力下,期盼能聽到開花的聲音,喜結盈盈碩果。

  三、家訪反思:

  “幸福美滿的家庭猶如港灣、沃土,畸形的家庭則猶如染缸和腐蝕劑。”無數事實證明,家庭的影響對孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。作為班主任我越來越發(fā)現與家長聯系的重要性。并且深刻體會到僅有家庭與學校的配合才能更好地教育好孩子。家訪是班主任與孩子家庭溝通的一種重要手段,因為要全面準確地了解學生,適宜有效地教育學生,務必贏得家長的配合和支持。學生出現的問題往往是學校教育和家庭脫節(jié),透過有效的家訪,能夠與家長進行深度溝通,爭取家長和學生更多的`理解,為解決學生的困難和問題找到更適宜和有效的途徑,同時我還耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦,取得了家長對學校和班主任工作的理解與支持。

  透過家訪,我了解到孩子在學校以外的狀況,為我今后的教育教學工作中帶給了教育和關懷的方向,透過和家長傾心交談,幫忙家長樹立長遠的憂患意識,端正了家長的錯誤觀念,消除了“有學校、有教師,家長就不用管了”的消極思想。作為一名教師,一位母親,我覺得我就應拿出一部分愛在孩子貧瘠的情感世界里播種一個秀麗的春天,相信用真誠澆灌,用期盼施肥,必須會收獲一個豐盈的四季。

家訪工作總結7

  家訪,對我們在座的每一個人來說,都不是一個陌生的詞語。然而在通訊手段高度發(fā)達的今天,有的老師困惑了:“家訪還有必要嗎?”其實,答案是肯定的。既然教育是一個需要傾注愛與溫暖的事業(yè),那么,有什么比面對面、零距離的交流更有效果呢?有什么能比家訪帶給孩子更多的愛、溫暖和感動呢?

  近兩年來,xx小學以“鼓勵教師進行家訪,指導教師做好家訪”為己任,組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動。在我校,家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動,而是一項經過認真動員和部署,有鮮明目標和具體內容的常規(guī)性工作。下面,我從三個方面向各位領導和同仁進行簡要匯報。

  一、調查先行,讓家訪成為最佳訪問

  “工欲善其事,必先利其器!睘榱税鸭以L工作落到實處,家訪前,xx小學在學校范圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校xxxx余名學生及家長,調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪,什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調查結果顯示,xx%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有xx%的學生怕老師到家長面前“告狀”,因而不愿意老師到自己家中去家訪。

  我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調查。調查發(fā)現,許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎上,很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子,認為“出了問題”再教育也不遲的占有相當的比例。

  俗話說:“良好的開端等于成功的一半!痹诳茖W調查的基礎上,xx小學的老師制定了家訪計劃,對家訪的時間、對象、內容、形式等作了詳盡安排,并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭,作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案,了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等,將學生家長分成好多不同的類型。然后,引導老師具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。這樣,在進行家訪時就能有的放矢,達到最佳效果,一方面最大限度地節(jié)省了時間,另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學校的x老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前,先從側面了解了她的父母、家庭,又查閱了相關資料,認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出,遇事敏感。在家訪中,老師避免開門見山,談及孩子最敏感的話題,而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉,向家長、老師道出內心的困苦,感受周圍每一個人對于她的關愛,她的臉上很快又展現出了久違的笑容。

  二、真心交換,讓愛住進孩子心里

  前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。家訪中,我們不只是走進孩子的家門,而是力求走進孩子的內心世界,要用真心換取真心。

  為此,學校要求老師珍惜每一次家訪,不僅要充滿熱情地與家長交換意見,還要像關心自己的孩子一樣,觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何,感受家庭里的精神和文化氣氛,從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題,將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長,通過指導家庭教育,有效鞏固和強化了學校教育的效果。

  我校有個叫xx的學生,在老師眼里,這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家,看到他的父母憔悴的面容,開裂的雙手,骯臟的衣衫,和那被歲月壓彎了的后背,突然覺得平時搗蛋的.孩子原來是那么弱小和可憐,也許他正是因為生活在缺乏陽光的環(huán)境里,才以調皮的方式引起別人的注意。老師首先給xx一個溫暖的擁抱,表揚xx在班里勞動積極,為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出:是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間,用于安靜地學習;是不是放學回家先讓孩子完成作業(yè),然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛(wèi)生。離開家時,老師發(fā)現xx的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道:“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后,爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化,這讓我又找回了自信—原來,我也是個好孩子!

  三、校長帶頭,讓家訪扎根學校

  家訪是一項辛苦而繁雜的工作,需要奉獻精神,更需要多動腦筋。我總在想,一萬次的動員不如自己的一次親身參與。因為校長參與了,不僅能給老師起到帶頭作用,還能更深入了解到家訪中的種種問題,然后找到解決的措施。

  于是,我特意選擇了幾個家訪的重點和難點對象,和班主任老師一起走進學生的家庭,獲得第一手資料;氐綄W校,我認真梳理,把自己的收獲和體驗與老師們一起分享,一起討論。我還對老師們提出了不少建議,比如把xx小學的辦學理念、辦學成果作為宣傳重點,把向家長征求意見作為家訪的重要內容,讓家長感受到學校的尊重,意識到自身的責任,從而主動參與到學校的教育教學管理中來。

  兩年來,我親自走訪學生家庭近xx個,每個家庭都認真做好家訪記錄,同時撰寫家訪手記xx余篇。在我的帶動下,我校教師積極參與家訪活動,廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家,家訪已成為學校德育工作的重要組成部分。今后,我們xx小學將繼續(xù)把這項工作不斷地完善和推進,讓家訪扎根學校,讓更多關愛走進學生家庭,永駐學生心田,讓它生根發(fā)芽,結出豐碩的果實!

家訪工作總結8

  為了切實促進我校的學生工作,落實教育局“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的有關精神,我校在20xx-20xx年寒假期間繼續(xù)開展家訪活動。一個孩子,他有多個方面的表現,是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會。一個孩子,縱使他有千萬個不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪,我共家訪了十五名同學。雖說不多,卻收獲頗多,真正感覺到家訪的必要性。

  家訪,說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的'感情。

  在家訪中,我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴一點沒事的!彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心,讓家長放心是我們的職責所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是,學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果,家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學生的成長。

  另外,家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇,分寸得當,要掌握好尺度,無論在什么情況下,都要耐心傾聽家長的意見,即使有的意見不一定正確,也應當在其中找到自己應考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長或學生,更不能因為一時不高興,說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格,初次接觸時說話要委婉,抱著尊重對方的態(tài)度,只有尊重家長,家長才會尊重你教師,配合教師共同來教育自己的孩子。例如,我這次家訪中這樣一位學生,她學習習慣較差。我在家訪時,在與家長交談時避免“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長和學生的自尊。

  再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解,因為有的事情學生不一定會和老師說,但可能會去和家長說,這樣我就能知道在班級中還存在什么問題,或者班級管理上還有什么疏漏的地方。

  每一次家訪都會有每一次的感受。這個假期的家訪雖然結束了,但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續(xù)。這次家訪不僅讓我更加了解了幾個學生,更重要的是讓我看到了工作中的不足,以后我會更加真誠的對待每一個學生,共同陪伴學生去成長。

家訪工作總結9

  幾年輔導員工作下來,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育目的。因此我將家訪作為學生管理工作的一項重點內容。本次家訪工作共安排了6個專業(yè)的10名同學家長,其中三名學生成績較好,三名一般,四名較差,通過與家長的接觸,我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一年多的學生們的成長,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,感慨頗多,現將有關情況作如下簡單小結。

  一、家訪中取得的成就:

  1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生地家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。例如有同學家里條件較差,但是窮人的孩子早當家,反而能勤奮學習,家長還建議學校多給學生一些接觸社會的機會,多學點社會知識。

  2、家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。有些家長認為學習就是看書,但是作為一個高職院校的學生,動手能力也是一種非常重要的能力,但家長往往壓制學生這種能力的發(fā)展,間接影響學生的學習情緒,通過家訪,消除了家長的誤會,更好的促進了學生動手能力的發(fā)展。

  3、多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些同學在校不愛學習,可在家里卻又很強的'動手能力;而有些學習條件非常優(yōu)越,但就是對學習沒有興趣。有些有個性的學生,本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。

  4、是換個角度看家長,F在的學生家長本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經常幫助克服學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用。

  二、家長的建議

  通過對學生的家訪,了解了很多學生的具體情況,通過與家長共同,對如何激發(fā)學生的學習興趣有了更深的認識,很多家長也提出了不少行之有效的建議,總結如下::

  1.學校應多組織各種活動,激發(fā)學生的興趣,以興趣來促進學習。

  2.家長應多和學校取得聯系,從家庭到學校相互配合促進學生學習。

  3.使學生對自己的將來有一個打算,并逐步完善學生實現預期目標的能力。

  4.錘煉團隊精神,大家共同進步。

  5.學校創(chuàng)新教育體制,以全新的方式增強學生學習動力。

  總之,學生厭學情緒的產生絕大多數都是在學習的過程中沒有成就感,興趣也不在學習上,而影響到這點的包括家庭、社會、學校的各種因素,但是其中絕大部分都是可以人工干預的,通過這三者建立一個有效的相互配合的教育機制,對于在新的形勢下加強學生的學習教育,具有廣闊的前景。

家訪工作總結10

  家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心,寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原來自己也并不是一個被遺忘的角落,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多,F將我暑假家訪工作總結如下:

  一、通過家訪能讓老師全面了解孩子,與家長達成共識。

  學生及家長始終如一的信任老師,在信任的基礎上,有些什么消息,老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣,一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,以免對孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀,也不是讓學生難堪,而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價,對學生的優(yōu)點多夸獎,讓學生在家長面前感到自豪,增強學習的信心。不能對過失大加評論,更不能在家長面前對學生進行告狀式談話,要善意的提示家長,教會家長用心管理學生。家訪工作常報喜,可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。如果在家訪時,當著學生的面指責其過錯,會對學生造成傷害,形成逆反心理,對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長告狀,因為這無異于給家長送去一根棍子,學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學生還會遷怒于教師,不忘這一棍之仇,給下一步的工作制造了障礙。

  我家訪的對象主要是后進生,對于他們是雪中送炭給以溫暖,多給差生家長報喜。有一個學生,學習成級一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況,但棍棒教育不但無效,還產生了抗拒心理。針對這種情況,我改變了方法,利用時間去尋找這個學生的閃光點。他喜歡打籃球,在籃球場上表現不錯,其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進行了家訪。剛跨進他家門,他父親預料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:請不要誤會,我是趁著暑假來看看。氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激,臉上有了笑容。時機成熟,和家長一起談了督促孩子復習功課的方法。我接觸的后進生都有一個共同的特點,那就是吃軟不吃硬。我通過家訪,積極去找他們的閃光點,先感化家長,再去溝通教育學生,給學生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結出豐碩的果實。

  二、家訪能教給家長正確的教育方法,及時地避免孩子問題的產生。

  家訪目的'在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育目的。我班有個學生,最近卻出現了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我這次家訪了解到了情況:父親在外打工,母親在家,家庭非常拮據。因為母親讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵,他的壓力好大,對學習沒有太多的信心,這個學期成績一直不夠理想,長此惡性循環(huán),成績明顯退步。我耐心做家長的工作,并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪,要對他多加鼓勵,幫助他建立學習的信心。長達一個小時的交談,終于說通了家長。家訪讓我走進學生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風帆。家訪教會家長一些方式方法,有理有據地去轉變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

  三、家訪還能協調師生關系,從而促進學生更健康的心理發(fā)展。

  老師去家訪,和學生的距離拉近了,更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現,在家又如何,老師可以根據這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候,這種直接的交流更容易使師生間產生信任感,溝通就進入了良性的快車道,F在的學生大多是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,經長時間的接觸后發(fā)現,有些家長對孩子過于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學生自己的事都由家長一手包辦,只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過家訪,使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學校教育形成一股合力,推動學生綜合素質的發(fā)展。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調動訪談方式和內容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到榮耀,尤其是學習差的孩子,他們往往得不到老師和同學的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進家門作客,他們視之為榮耀,而因這種榮耀能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的學習動力,一旦喜歡老師,則學習的課程對他們就有無限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。

  在這次家訪活動中也發(fā)現了一些問題,如:1、單親有的孩子家庭的問題:來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影,這些都對教育工作增添了難度。2、家長望子成龍、望女成鳳心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。

  總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,我們的家長多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出類拔萃,因此對孩子要求比較嚴格,自然對老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研,多學習,不要辜負家長、孩子的希望。在家訪中,出現了各種各樣值得思考和需要解決的問題,細致入微地了解一個學生對教育有多重要,孩子的心靈是稚嫩的,是需要細心呵護與真誠關注的。無論是家長還是教師,讓我們從繁忙的工作中抬起頭,擦亮雙眼,關注孩子,讓他們及時感受自己的進步與成功,千萬不要因為無意的漠然,傷了一顆期盼的心。

家訪工作總結11

  我們班有個學生,平時朋友不多,不太愛與教師和同學們交流,也不太愛表現自我。我想利用家訪的機會好好與孩子進行溝通,多發(fā)現一些平時不易被別人發(fā)現的閃光點。透過與家長溝通,與孩子交流,發(fā)現他愛好廣泛,很有愛心。他家里養(yǎng)了許多花、鳥、魚,在與他交流時,他給我講了許多養(yǎng)這些小動物的經驗,講的時候表達潛力十分強。透過家訪,我真的發(fā)現他身上有許多以前不曾發(fā)現的優(yōu)點。家訪后,我給他創(chuàng)造了機會,讓他在全體同學面前介紹他的這些愛好,讓同學更加的了解他,從此以后,他的朋友多了,他變得自信了。因為最近由于預防“非典”時期,家訪沒有繼續(xù)進行。但每一個家訪的同學我都能做到訪前做精心的準備。我能根據這個學生的特點,有的時候送上一份小小的禮物,有的時候送上一些真誠的話語。如:愛讀書的同學,送他一本書,封面上寫上對他的祝福和期望。愛朗讀的同學,送他一盤裝有我課文錄音的磁帶。當然我不能做到每個同學都送上一份小小的禮物,可是我能做到在家訪前對每一個同學進行全面了解,讓家訪更有實效性,如:上課習慣不好的孩子,我透過一些幽默的話。如“這么帥的男孩,如果能站有站相,坐有坐相就更精神了,這樣在笑聲中孩子就明白了他的不足之處。在肯定中委婉要求,在要求中透著

  賞識。我想這樣的.家訪,必須能激發(fā)學生潛在的智能,讓學生自尊自信,增強戰(zhàn)勝困難的潛力。學生的家長也能更全面地了解孩子,主動與教師共同商討教育孩子的方法,密切配合學校的工作。

  我認為學生的成長需要家長、教師不斷帶給使他們成功的機會。只要我們熱愛教育,善待每一個孩子,學生會喜歡我們,家長也會歡迎我們。

家訪工作總結12

  在教育局、新灣鎮(zhèn)中心校的安排下,學校于開學前統(tǒng)一組織教師集中進行家訪。由于我們準備充分,教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當,我校的家訪工作取得了較好的效果,F就家訪工作情況總結匯報如下:

  一、認清家訪的重要意義,端正家訪態(tài)度。

  開學初,是家訪的大好時機,這時部分孩子的父母都從打工的地方回到家中未出去。為了抓住這一時機,學校召開專門的家訪工作動員會,引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪,學校和教師的主動,會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心,倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任務,還能更好傾聽家長的'意見和建議,起到化解學校與家長、教師與家長矛盾、打開心結的良好效果。教師認識到位了,家訪的態(tài)度就自然端正了。

  二、結合學校實際,充分做好準備工作。

  為切實做好家訪工作,發(fā)揮最大效益,我們從學校實際出發(fā),制定了《葵花學校家訪工作實施方案》,根據方案要求充分做好家訪準備工作。

  1、根據學校實際確定重

  點家訪對象。按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問,并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點,學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列為家訪重點。

  2、根據學校、學生實際確定家訪內容。學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內容外,還把學校資源整合后學校吃住行的概況、教學概況等作為重點向家長介紹并征求意見。通過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾。

  3、靈活登門家訪的方式,確保家訪便捷有效。學校現在服務橋北村,一個班中一個村中的學生只有1—3人,涉及的村多的有近20個。學校要求老師們在提前預約的基礎上,可以每村選一個家庭作為家訪點,讓同村的幾位家長湊到一塊兒進行家訪活動。幾位家長你一言我一語,讓家訪變的更熱烈,探討的問題更深入,教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享,起到揚長避短、優(yōu)勢互補、共同提高之功效。

  學校還印發(fā)了《家長意見反饋表》,讓家長填寫對學校和對教師的意見和建議,供我們參考。

  4、進一步做好家訪工作的教師培訓

  以家訪促家教,用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪,在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即:家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯系;要與家長一起分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪時,教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望,讓學生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。

  5、學校領導干部帶頭家訪。所有校委會成員都隨入到所教學的年級及班級組織并參與家訪。

  6、做好物質保障工作,確保家訪工作順利進行。我們?yōu)槊课唤處熝a貼家訪電話費、乘車費。住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠,我們安排兩輛學生接送車,承載四五年級全體教師近50人到村家訪,村內呈現出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。

  三、強化監(jiān)督機制,確保家訪扎實開展。

  為確保教師能夠進門入戶,學校強化監(jiān)督機制,加強考核。

  1、采取校委會成員包級部辦法。包級部副校長每天都要會同級部主任統(tǒng)計各班家訪情況,下午召開調度會,及時進行督促調整。

  2、設立《汶陽鎮(zhèn)中心小學家訪活動記錄檔案表》。為督促家訪活動扎實開展,加強針對性,做到全過程監(jiān)控,我們設立了《汶陽鎮(zhèn)中心小學家訪活動記錄檔案表》,將學生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀實、改善措施、家訪感悟等,一一填入檔案表。

  3、采取電話回訪辦法。家訪結束后,學校成立了專門的家訪電話回訪小組,有分工校長和各級部副主任組成,共同對隨機從各班抽取的94個家庭(每班抽2個)進行了回訪,回訪的內容主要包括:教師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。通過回訪得知:教師入戶家訪率達100%,家長滿意率達100%。

  4、家訪情況量化計入教師考核。一是確保量,也就是確保登門訪,在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0。5分;二是確保質,根據電話回訪家長的滿意度以及各班形成的家訪材料進行評比,量化記分。

  5、做好總結,完善家訪檔案。這是我們寒假家訪的最后一項工作。新學期開始了,寒假家訪基本結束。我們按學校、級部、教師三個層次寫出書面總結,同時還征集《家訪心得體會》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動剪影》等。我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動安排表》、《家訪活動記錄檔案表》、《家長意見反饋表》等,一一整理歸檔,以便從中吸取經驗教訓,更加督促我們做好今后的家訪工作。

  實踐證明,學校、教師只要做好充分準備,嚴格按照要求、程序進行,登門家訪這種形式是深受家長歡迎的,也是校家、教師家長交流溝通的最好橋梁。

家訪工作總結13

  體育訓練尤其是羽毛球訓練本身具有單調、枯燥、艱苦等特點,如果教師聽之任之不予重視的話,很可能會導致一些身體素質好的學生就此“夭折”。小學生進行羽毛球的長期訓練是憑借自我的喜好、興趣,累了他們會怕,嚴了他們會煩,久了他們會覺得無味。所以,要想取得預想的.訓練效果,就需要看體育教師的訓練藝術了。家訪是最能有效促進學生訓練、提高學生運動成績的重要途徑。借著本次千師訪萬家的契機,我利用課余時間對校羽毛球的成員一一進行的家訪。

  透過家訪,向家長匯報學生在學校中羽毛球訓練的行為表現,講解家長教育子女的職責以及正確的教育原則和方法。全面了解了學生的家庭生活狀況、身體狀況、學生家庭鍛煉的狀況、學生的興趣愛好,也了解了家長對子女的教育態(tài)度和方法。透過這些了解,結合學生在羽毛球訓練中的表現,再把信息反饋給家長,有效地促進羽毛球訓練效果。

  透過家訪,使我與家長、學生之間的感情進一步得到加深,與家長統(tǒng)一對羽毛球業(yè)余訓練的思想認識,對學生今后羽毛球的訓練達成的共識。學生都表示要認真訓練,爭取在比賽中取得好成績。

家訪工作總結14

  家訪工作是學校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁,是學校與家長達成教育共識,協調教育目標,實現教育同步,促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假,學校嚴格按照教育局假期工作安排,要求原x至x年級老師們對本班xx名學生進行家訪,F將家訪工作總結如下:

  本次暑期家訪活動全校共xx位教師全員參加,走訪涉及全校xx個班級共xx名學生。除原五個年級xx班級的語數老師參與外,還有xx名xx科教師也主動參與了家訪,他們是:xx、xx,在此對以上老師提出表揚。教師通過親自到學生家的`形式進行走訪,收獲很大,同時也積累了一些寶貴的經驗,達到預期目的。

  一、學校重視,分工明確

  為順利開展了家訪活動,我校制訂了詳細的活動方案,制定了家訪守則,成立由x校長任組長,德育處總負責的家訪活動領導小組。家訪前各班班主任,對本班學生都作了具體分析,事先確定了家訪對象和內容,及時做好記錄。教師的家訪開展情況,將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。

  二、以訪促教,換位思考

  每位教師在家訪時,要做到不指責家長和學生,不要搞成“告狀會”;要與家長一起分析學生的優(yōu)缺點以及成敗的原因,共同尋找解決的辦法,明確學生今后發(fā)展的方向。家訪時,教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心,換取家長對教師、學校的信心。

  三、有的放矢,關愛無限

  重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家,老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況,學習情況等具體情況,鼓勵他們樹立信心。

  四、深入分析,認真總結

  家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結,每位班主任都能認真填寫家訪記載表,并將家訪照片上傳到班級xx群相冊。

  家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動,用愛心彰顯崇高師德,傳遞人間真情。

家訪工作總結15

  很快半個學期過去了,通過半個學期的教學活動,我們又有了新的育兒感受與教學經驗,F將教學工作做如下總結:

  一、情況分析本學期我班共計x名幼兒

  本班幼兒通過了半個學期的集體生活,雖有個別新入園的幼兒及幾個不經常出勤的孩子在情緒上出現波動外,大部分幼兒情緒都較穩(wěn)定。隨著年齡的增長,孩子們的自控能力有了增強,對班內的一些常規(guī)也能有意識的遵守,喝水要有秩序排隊,下課不亂追跑,能把禮貌用語靈活應用在生活中等等。在一些活動區(qū)域中,孩子們搶奪的現象比以前要少了,相互協商的孩子多了,活動較以前有秩序了,孩子們還嘗到了分享的快樂。本學期重點培養(yǎng)了幼兒的各項教學,尤其是小班的邏輯特色教學有了很大的進步。

  二、教育教學工作首先結合本班幼兒的年齡特點制定了教學計劃,按計劃的教學內容教師開展了豐富多彩的教學活動

  從尊重幼兒的角度把各項教育教學活動搞活。我們注意動靜交替,創(chuàng)造各種機會讓幼兒互相學習、積極嘗試,并鼓勵幼兒學習到了各種生活技能,獲得了愉快成功的情緒體驗。

  其次,根據幼兒能力特點選擇幼兒感興趣的內容。

  讓孩子得到不同的發(fā)展,尊重個體差異,通過不同幼兒存在的'能力差異,開展針對性的教學活動,每名幼兒的教學目標也有所不同,不讓幼兒心理上存在“我不行”的壓力,避免了幼兒的被動學習。讓孩子在輕松快樂中學習。如在認識物體形狀時,讓幼兒在玩積木、找朋友及折紙的游戲中輕松地掌握學習知識。

  本學期的邏輯特色教學活動的開展也取得了較好的成績。幼兒從開始的操作按鈕都不熟練到可以參加全國的挑戰(zhàn)賽,這些進步與教師的認真教學、辛勤的付出是分不開的。本學期我們小班幼兒有x名幼兒參加了全國思維能力挑戰(zhàn)賽并有x名幼兒參加決賽,取得了優(yōu)異的成績。

  三、區(qū)域環(huán)境設舲

  下半學期我們重點建設了數學的活動區(qū)域,結合了我們開展的特色教學活動及幼兒的不同發(fā)展需要,有層次、有系統(tǒng)地投放區(qū)域活動材料,并及時調整活動目標,使各種活動材料的投入能更好地定位在幼兒的最近的教學發(fā)展上。我們保證讓幼兒每天至少進入一個區(qū)域,培養(yǎng)了幼兒的多方面的能力。教師加強對幼兒區(qū)域活動情況的觀察,觀察幼兒活動的興趣、材料投放的適宜情況、幼兒的學習和探索過程以及了解他們在探索過程中遇到的困難等。讓區(qū)域活動作為主題活動的延續(xù),從而促進幼兒的自主學習與成長。

  四、認真開展教研活

  x名教師在本學期將“如何提高幼兒對數學的教學興趣”的研究活動作為教研的課題認真進行了研究。將《綱要》理念滲透到行為中,并用于指導的開展。教研時我們認真觀摩了其他教師的數教學活動的開展,吸收不同教師的好的教學方法。通過研究本班幼兒的教學活動存在的問題,找到解決的方法,實際應用到了日常教學活動中,取得了明顯的教學效果。充分激發(fā)了小班x位教師的積極性和創(chuàng)造性,團結一致、互相協作的精神,真正提高教師的業(yè)務素質,找到了更適合小班幼兒的數學教育方法。讓孩子們體驗到了數學知識的樂趣。

  以上是本學期小班的教學總結,今后我們x名教師還將會保持積極的工作態(tài)度,在今后的工作中取得更多成績!

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