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購物的教案(15篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的購物的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

購物的教案(15篇)

購物的教案1

　　活動目標:

　　1、在情境游戲中體驗到幫助別人的快樂。

　　2、能夠說出總數，并能根據購物單卡片上物品的數量取出相對應數量的物品。

　　3、學會手口一致地點數購物單卡片上5以內的物體

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備:

　　1、經驗準備:對5以內數字的前期經驗

　　2、物質準備:PPT，蘋果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，數字卡片活動過程:

　　1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導入，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　指導語:今天老師請來了幾位客人，你們看看們是誰？今天小豬佩奇一家人要去超市買東西，佩奇邀請我們和他們一起去超市�，F(xiàn)在我們就跟著豬爸爸一起開車去超市吧！我們已經到超市了，超市里的東西可真多呀！多得他們都找不到自己要買的東西了，我們一起幫幫他們吧！

　　2、進行"買東西"的游戲，學習手口一致地點數5以內的物品，并能夠按數取物。

　�。�1）出示豬爸爸的購物單卡片，引導幼兒點數卡片上物品的數量，并按數取物。

　　指導語:我們一起來看看他們要買的'是什么吧？首先我們一起來看看第一張是誰的購物單卡片？豬爸爸想要買的是什么？那我們一起來數一數他要買幾個蘋果。（引導小朋友手口一致地點數物品）一個蘋果我們就用數字1來表示，現(xiàn)在誰愿意上來幫豬爸爸拿一個蘋果貼到豬爸爸的后面，拿的時候要一個一個地拿，不能一次拿很多個�，F(xiàn)在我們一起來數數看這個小朋友有沒有拿對。（集體驗證，再次練習點數）豬爸爸要買的東西已經買好了，那我們現(xiàn)在一起來看看下一張是誰的購物單卡片。

　　（2）依次通過豬媽媽、喬治、佩奇的購物單卡片，幫助他們找到要買的東西，老師引導幼兒點數其數量，并進行按數取物。

　　3、集體操作探索按數取物指導語:現(xiàn)在小豬佩奇一家人都已經買好了他們要的東西，他們現(xiàn)在要回家了，我們一起跟他們說再見吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西，表現(xiàn)得很棒�，F(xiàn)在老師也想請小朋友們幫老師買一些東西，看看你們這一次是不是也能很快地找到，并且不拿錯。這是老師要買的東西，你們一起來看看這上面有些什么東西，并數數它們分別有幾個，幫老師一起把它找出來，并且貼到它所相對應的數字后面。（巡回指導，察看是否每個小朋友都拿對了，對個別沒有拿對的小朋友進行指導）

　　4、教師總結指導語:今天，小朋友們都很棒，成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西，并且都拿對了，沒有多拿，老師和小豬佩奇都很感謝你們。

　　活動延伸:

　　在數學益智區(qū)投放更多的材料供幼兒練習點數和按數取物。

　　活動反思:

　　優(yōu)點:

　　1、活動流程清晰，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，活動目標基本達成。

　　2、教師準備充分，教具制作精美。

　　3、教師提問準確，教態(tài)自然大方，選材符合小班幼兒的水平，教學方式豐富多樣，能夠很大的激發(fā)幼兒的參與興趣，具有時效性。

　　4、不僅讓幼兒進行了個別操作，還進行了集體操作，注重幼兒的操作性。

　　不足:

　　1、教師語言不夠生動有趣。

　　2、由于教師經驗不足，不能對幼兒的回答及時做出反應。

　　3、由于教師的語速太快，導致有些幼兒沒有聽清教師的指令。

　　建議:

　　1、教師的語言可以再生動有趣一點。

　　2、教師應對幼兒的回答做出及時的回應。

　　3、語速可以放慢一點。

　　活動反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入�；顒舆^程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。

購物的教案2

　　活動目標

　　1.與同伴分享使用購物袋的經驗。

　　2.樂于演唱歌曲，并能即興表演。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1.幼兒搜集塑料袋帶到幼兒園。

　　2.不同款式的購物袋。

　　3.歌曲《購物袋》（歌曲及音樂欣賞CD或磁帶）。

　　活動過程

　　1.幼兒出示帶來的塑料袋，一起討論：

　　這些塑料袋是從哪里來的.？

　　家人怎樣處理這些塑料袋？

　　你有什么方法減少使用塑料袋？

　　2.出示不同款式的購物袋，請幼兒互相分享與家人用購物袋購物的經驗。

　　3.播放歌曲《購物袋》，與幼兒一起唱歌曲：

　　4.再次播放歌曲，請幼兒邊做動作邊唱歌。

　　活動評價

　　能與小朋友分享使用購物袋的經驗。

　　能演唱歌曲《購物袋》。

　　活動建議

　　幼兒做的動作可以是在活動8中創(chuàng)編的動作，也可以鼓勵幼兒根據節(jié)奏和旋律即興創(chuàng)編適宜的舞蹈動作。

　　活動反思

　　在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導作用�；顒又�，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物�？傊�，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

購物的教案3

　　活動內容：

　　超市購物

　　活動目的：

　　1、鞏固已掌握的小數四則運算和四則混合運算的知識。

　　2、讓學生模擬生活中的購物，使學生學會購物，從實踐活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數學問題并運用所學知識解決實際問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學生的數學意識，想出多種不同的付錢方法或多種找錢方法，尋求多種解法，發(fā)散和拓展學生思維，從而更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　活動重點：將所學知識運用于生活解決問題。

　　活動難點：運用所學知識解決實際問題的能力。

　　活動用具：投影儀

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　教師出示“超市購物”情景圖。

　　提問：你知道他們在做什么？

　　出示：超市購物

　　提問：你去超市購過物嗎？說說你的購物經歷。

　　教具：超市購物情景圖。

　　形式：指名、同座互說。

　　二、提出思考

　　師：羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的'單價。投影出示問題：

　　1、任選三樣物品，算一算應付多少元？

　　2、給你20元人民幣。開學前買文化用品，你想買哪幾樣，共用多少錢？

　　3、你最喜歡的玩具是幾種？買回家一共要多少元？

　　4、購方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝，帶50元夠不夠？

　　5、你還能提出什么問題？

　　教具：物品的單價

　　形式：小組學習、集體討論。

　　三、實踐活動：

　　1、談話導入：如果你到商店買東西。如果你是售貨員，應該怎樣付錢、找錢呢？

　　2、模擬：兩人在講臺前演示付錢和找錢情況的。

　　3、說明：假設只有5元、10元、20元的整錢。

　　4、記錄：將交易情況模擬超市小票簡單記錄。如：物品名稱、價格、支付多少錢、找多少錢。

　　教具：學生準備實物。

　　形式：小組內學生互相模擬付錢和找錢。

　　分組匯報討論結果。

　　四、全課小結：

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、師：我們學習超市購物，但在日常生活中不能亂購物，要根據生活需要節(jié)約用錢。

購物的教案4

　　活動意圖

　　大班的孩子即將幼兒園畢業(yè)，他們將無可選擇的面臨人生的下一站，走進一個更加獨立自主、復雜多變的生活天地—小學。如何讓孩子自信、獨立地面對小學的生活？是老師和家長們都在共同關注的話題。幼小銜接班的孩子們已經具備了一定的計算能力和基本的人際交往能力，但是解決問題的能力卻相對欠缺。這需要我們在平時的日常生活當中，充分利用家庭資源、社區(qū)資源，及時抓住各種教育契機，引導孩子學會獨立自主地去面對并解決生活中的各種問題。

　　著名教育家陶行知先生說過：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育。”只要與幼兒生活有關，是幼兒需要的、感興趣的，急于想知道和解決的，有助于拓展幼兒經驗和視野的內容，都可以納入到課程中去。在我們幼兒園小區(qū)附近有一家購物超市，平時孩子們都是跟父母一起去購物，卻從來沒有獨立購物的機會，對自己能夠獨立進行購物活動充滿了期待，為此我們設計此次活動。

　　活動目標

　　1、通過為別人購買物品，培養(yǎng)幼兒對親人、朋友的關愛之情。

　　2、通過購物活動，培養(yǎng)幼兒的時間觀念、計算能力及解決問題的能力。

　　3、了解爸爸、媽媽和自己所需物品的差異，學會看物品的價格標簽。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、教師事先與超市做好聯(lián)系工作

　　2、購物袋、手表、每人準備十元錢、水壺

　　活動過程

　　一、了解父母與自己所需物品的不同

　　談話活動：

　　老師針對即將進行的購物活動與孩子們進行了一次談話活動：孩子們，請你仔細想一下，你的物品都是誰給你買的？爸爸媽媽的物品是誰買的？你想不想為你的爸爸、媽媽買一件禮物？

　　現(xiàn)在請你們仔細想想，你的爸爸媽媽都需要哪些物品？

　　你想給你的爸爸媽媽買什么？

　　你和爸爸、媽媽喜歡的物品都一樣嗎？

　　小結：此處主要是幫幼兒加深對父母的了解，知道自己與父母所需物品的差別，培養(yǎng)幼兒對父母的關愛之情。從幼兒的以自我為中心，逐漸轉化為關愛他人。

　　二、講解活動規(guī)則及注意事項

　　活動規(guī)則：

　　1、每位小朋友不論買什么，最后都要留出一元錢來坐車。

　　2、每位小朋友只有半小時的購物時間。

　　小結：引導孩子們進一步明確此行的目的，而且不論買什么物品，最后一定要留出坐車的錢來，鍛煉幼兒的計算能力。同時又要求必須在半小時之內買夠三件物品，主要是為了培養(yǎng)孩子們的時間觀念。

　　三、所有小朋友進入超市進行獨立購物活動（教師進入超市監(jiān)控室，從監(jiān)控錄像中觀察幼兒的活動情況。）

　　在超市里，孩子們顯得特別興奮，不停地從一個購物區(qū)轉到另一個購物區(qū)，選擇合適的商品，完全沒有受到其他顧客的影響。有的孩子能夠認真查看商品的價格標簽和生產日期；有的一會拿起這件物品，一會拿起那件，權衡一下又放下了，一看就知道是在慎重選擇；甚至有的孩子還參加到了超市的食品制作活動當中去。

　　蒙蒙：一邊認真地選擇物品邊計算自己花了多少錢，但是當她買了兩件物品之后，卻計算不出再買一件多少錢的物品才能讓自己剩下一塊錢。于是，蒙蒙找到了超市的工作人員，請她們幫忙找一件，（她從所有的錢中扣除一塊錢來，然后把剩下的錢拿給阿姨看，請阿姨幫忙找一件同價位的物品。）

　　軒軒：自己覺得錢不夠花，于是在為爸爸、媽媽買了兩件物品之后就去參與超市的“做漢堡贏贈品”活動，為自己贏得了一份禮物……

　　小結：孩子們在超市中的表現(xiàn)完全出乎老師的預料，本以為老師們跟著進超市會影響他們的情緒，對老師的產生依賴心理。但是經過實踐發(fā)現(xiàn)，他們完全沒有受到其他顧客的影響，甚至是老師從超市監(jiān)控室進入超市，孩子們都視若無睹，根本就沒有意識到老師們的介入，完全沉浸在購物的過程當中。

　　除此之外，還有個別小朋友在參加超市的食品制作—“做漢堡贏獎品”活動時，完全沉浸在了操作的快樂中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顧客”的提醒，他們才記起來。

　　四、結帳

　　大部分孩子選到自己認為合適的物品之后，開始陸續(xù)結帳。有的結完帳后，常常的吁了一口氣說：“我有錢坐車了”。這時問題又出現(xiàn)了：

　　寒寒：第一次他完全是根據自己的理解和喜好選擇的物品，沒有考慮價格問題。等到結賬的時候，超市工作人員告訴他：“一共十一塊二”。他拿出錢來一看，發(fā)現(xiàn)錢不夠，立即就跟收銀員說：“阿姨，我的錢不夠，月餅太貴了，我需要調換一下”。然后就拿著月餅去換了一件相對便宜一些的食品。再去結賬，結果發(fā)現(xiàn)自己剩了兩塊錢。

　　鑫鑫：他結完帳之后，發(fā)現(xiàn)自己的錢是剩下了，但卻不夠坐車的。站在那里猶豫不決，在老師的引導下，他決定跟超市的工作人員商量一下，看能否換一件便宜點的物品。但是根據超市的規(guī)定，在這種情況下是不可以退換的。小鑫鑫難過的哭出了聲，這時老師的協(xié)調之下，超市的工作人員決定“借”給他坐車的錢。

　　小結：孩子們的時間觀念增強了，所有小朋友都是在半個小時之內完成的購物活動，沒有出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。但是孩子們解決問題的能力還有待進一步提高，遇到問題時需要在成人的引導及幫助下，去尋求解決的辦法。

　　五、坐車

　　所有購物的小朋友都陸續(xù)到了站牌前，拿出錢來準備坐車回幼兒園，這時有幼兒發(fā)現(xiàn)子涵小朋友的錢不夠坐車的。

　　師：子涵，你的錢坐車夠嗎？怎么辦呢？你是自己走回幼兒園呢？還是借大家的錢坐車回去？

　　子涵（很堅定地）：“自己走回去”。

　　這時寒寒決定陪子涵一起走回幼兒園。

　　師：“你為什么決定陪她一起走回幼兒園呢？”

　　寒寒：“我想省錢！”

　　師：“你不怕熱嗎？”

　　寒寒：“怕！那我還是坐車走吧！”

　　車來了，寒寒要走。但是又猶豫了，他決定借錢給子涵，大家一起坐車回幼兒園�？墒亲雍瓍s堅決不借，堅持要自己走回幼兒園。眼看著一輛輛公交車開過去了，寒寒特別著急。

　　于是他跟子涵說：“你再考慮考慮吧！我給你五十秒的時間”（寒寒開始數數）

　　子涵依然堅持自己的想法。

　　寒寒又說：“我再給你五分鐘的時間，你再考慮考慮�！�

　　時間一分一秒過去，寒寒和子涵的臉上都滲出了汗珠。但是子涵堅持自己走。

　　無奈之下，寒寒把錢扔在了地上，嘴里喊著：“撿錢了，撿錢了…”可是子涵依然不為所動。

　　最后，寒寒坐車離去。子涵自己步行回幼兒園（老師悄悄跟在后面），路上顯得有些緊張。

　　回來后，子涵見到熟悉的老師和小朋友，立即哭出了聲音。

　　小結：在這里我們看到了孩子們的善良與固執(zhí)，特別是寒寒小朋友，他的心理波動很大，從一開始為了省錢陪子涵走，到后來因為怕熱，想讓子涵一起坐車走。遭到子涵拒絕后，為了能讓子涵和他一起坐車走，更是想了各種辦法。但是不論寒寒怎樣勸說，子涵卻又始終堅持自己的想法。在這里我們看到了孩子們解決問題的策略，遇到問題能夠千方百計的尋求辦法幫小朋友去解決，但是又固執(zhí)地堅持自己的想法，缺乏靈活解決問題的經驗。

　　交流討論購物成果

　　師：“你買了幾件物品？你為你的爸爸、媽媽買了什么？”

　　老師和小朋友一起討論此次購物的成果，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能夠根據家庭成員的喜好或者生活需要來買物品。只有極少數幼兒存在以“自我為中心”的現(xiàn)象：給所有家庭成員買的物品都是自己喜歡吃的食品。

　　浩浩：給媽媽買的是肥皂，他的理由是媽媽不喜歡那些“垃圾”食品，買肥皂可以讓媽媽拿來洗衣服。給爸爸買的是雪碧，而自己的則是糖果。

　　天宏：給爸爸、媽媽和自己買的都是糖果，只是不同種類而已。

　　活動反思

　　在這次活動中，我們充分利用了家庭資源、社區(qū)資源，教師以開放的心態(tài)，注重課程與生活的密切聯(lián)系，帶領孩子們真實的'參與到活動中去，讓孩子們在真實的情境中獲得了經驗。此次活動教師只是孩子們的引導者和合作者，孩子們真正的成為了活動的主體，他們所表現(xiàn)出來的綜合應變能力更是出乎老師的預料。

　　1、時間觀念增強

　　平時孩子們在班級里活動時，總是拖拖拉拉，但是這次卻都能夠在規(guī)定時間內完成購物活動，時間觀念明顯地增強了。

　　2、計算能力，

　　孩子們在購物的過程中，不論想買什么，都會先權衡一下自己的“經濟實力”，買了這個還能再買點什么？剩下的錢還夠坐車嗎？孩子們每買一件東西，都要進行一次“精確”的計算。

　　3、快速應變能力

　　當出現(xiàn)的費用超額超出自己的支付能力時，孩子們能夠進行快速調整，而且能夠快速估出是因為哪件物品太貴了，以便及時進行調換，這對孩子們來說既是能力的鍛煉又是很好的挑戰(zhàn)。

　　4、解決問題的能力。

　　孩子們遇到問題時的表現(xiàn)主要分為兩種情況：一是能夠主動找超市的服務人員，請求超市人員的幫忙，解決問題的能力得到很好的鍛煉。二是別人遇到問題時，自己能夠千方百計的尋求辦法幫別人去解決，這對孩子們來說，都是很好的鍛煉自己解決問題能力的方式。

　　5、換位思考的能力：

　　在本次活動中孩子們對家人的關懷與了解，也劃分為兩種情況。在問及孩子給家人買的物品以及原因時，大部分孩子幾乎都能脫口而出，只有少數孩子依然存在以“自我為中心”的現(xiàn)象，對家人的了解比較模糊。孩子們能夠設身處地從父母的角度去考慮，他們需要的物品，這對孩子們來說就是一次很好的“換位思考”鍛煉。

　　6、具備了初步的節(jié)約意識：

　　在購物的過程中，有的孩子能夠積極參與到超市的活動中去，通過勞動為自己贏得一份獎品。既省錢，自己又有了禮物，對節(jié)約花錢有了初步的概念。

購物的教案5

　　[活動目標]

　　1、引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

　　2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　[活動準備]

　　1、幼兒有實現(xiàn)購物的經驗，并拍有照片、錄像。

　　2、課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經過、結果)

　　[活動過程]

　　(一)引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動，(出示永輝超市標志)小朋友，這是什么地方的.標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

　　(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。

　　1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容?

　　2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經過、最后的心情。

　　3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。引導幼兒重點將購物的經過，引導重點：買東西的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?

　　(三)引導幼兒按照線索完整的講述

　　1、幼兒選擇照片后：

　　(1)幾個幼兒結伴講;

　　(2)按照上面的線索完整的講;

　　(3)要把買東西的過程講的詳細些。

　　2、幼兒自由結伴，開展講述。

　　教師指導講述重點：

　　(1)擴展講述的內容，引導使用描述性語言;

　　(2)語言的完整性。

　　3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。

　　4、請幼兒講給"客人"老師聽。

　　活動反思：

　　在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。

　　本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

購物的教案6

　　設計意圖：

　　最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關于超市的經驗，其中儲物箱就是他們關注的一個點。在交流的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考。于是我設計本次活動，這個內容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數經驗來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、在尋找密碼的情景中感知3個數字不同的排列組合。

　　2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）

　　活動過程：

　　一、交流（回憶超市購物的經驗）

　　1、這是什么地方？（樂購超市）你是怎么知道的？

　　小結：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。

　　2、這是樂購超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲物箱？

　　小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。

　　3、看，發(fā)生了什么事？

　　小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數字，是2、4、6，到底哪個數字排在前，哪個數字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）

　　二、幼兒操作（在情景中感知數的排列組合）

　　1、分散操作，教師觀察。

　　2、交流：請一名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當場來試一試能否打開）

　　3、小結：你們真了不起，知道了3個數字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。

　　三、幼兒再次操作（運用數經驗來解決問題）

　　1、你們本領真大，老師要獎勵你們！獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個數字可以排除幾個密碼嗎？好，我們趕緊把6個密碼排出來。

　　2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經驗的情況。

　　3、交流：引導幼兒發(fā)現(xiàn)數字排列組合的規(guī)律。

　　四、延伸

　　投放三個數字和四個數字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中進行）

　　活動反思：

　　社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的`活動中體會成長的快樂。

　　超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標價，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。

　　在這節(jié)課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養(yǎng)幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲�？傊�，在這個生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。

購物的教案7

　　活動目標：

　　1、使幼兒能靈活地掌握序數知識，同時鍛煉幼兒思維的靈活性。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動過程：

　　(一)自由探索：

　　1、創(chuàng)設超市小貨架的教育環(huán)境，引導幼兒以角色的身份參與購物。

　　師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?

　　幼：自由討論準備買一些什么東西。

　　幼兒參與活動。

　　2、請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。幼兒爭論。

　　師：啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢?”

　　(二)交流討論：

　　1、師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

　　幼1：我是從左數到右的。

　　幼2：我是從右數到左的。

　　師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。

　　幼2：從下往上數也可以的。

　　2、師：引導幼兒發(fā)現(xiàn)序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

　　3、幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。

　　4、集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

　　(三)游戲鞏固：

　　1、幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

　　2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

　　活動反思：

　　讓兒童學會學習是21世紀世界教育的'基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。

　　過去，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性�，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

　　所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

購物的教案8

　　【活動目標】

　　1、能自主發(fā)揮想象用線描圖案自由裝飾購物袋。

　　2、掌握出穴畫法，嘗試學會取舍，留出空間表達時尚。

　　3、感受暖色帶給大家的感覺，大膽進行裝飾。

　　【活動準備】

　　1、空白紙袋、黑色記號筆、暖色水粉

　　2、生活中各種線描畫裝飾的購物袋PPT

　　【活動過程】

　　一、出示成品引出課題、引起幼兒興趣

　　教師：今天我?guī)砹耸裁�？（紙袋）媽逛街的時候最喜歡拿著漂亮的紙袋，今天我們就來設計漂亮的紙袋送給她。

　　二、課件展示，豐富幼兒經驗

　　1、師邊播放課件邊引導幼兒觀察每個紙袋都是用什么圖案進行裝飾的？裝飾的'圖案畫在紙袋的什么地方？

　　2、引導幼兒觀察出穴畫法，告訴幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面，藏起來了，不用畫，叫出穴。

　　幼兒自由總結經驗：圖案可以畫在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間，留出一定的空間來變達時尚。

　　三、幼兒動手設計紙袋

　　教師提出要求：看誰的紙袋裝飾用到了出穴畫法。嘗試學會取舍，留出空間。

　　四、作品展示評價

　　請幼兒介紹自己的作品：你用到了什么圖案？作品代表什么意思？

購物的教案9

　　【設計思路】

　　數概念，其實對幼兒來說是十分抽象的，它具有較強的邏輯性。但數又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關，可以說幼兒的生活中到處都有數學，現(xiàn)實生活是幼兒數學概念的源泉�！毒V要》也提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。因此在今天的活動中，我調動幼兒已有的數的組成知識經驗與生活經驗，創(chuàng)設問題情景，在購物、猜想等游戲中體驗、理解加減法的含義，進而激發(fā)幼兒學習數學的主動性、積極性。

　　【活動目標】

　　1、在購物游戲中了解數的關系，熟練加減運算；

　　2、嘗試運用推理、排除的方法猜測商品與價格，體驗成功樂趣。

　　【材料創(chuàng)設】

　　幼兒繪制的超市物品若干（標有價格）；模擬小超市；猜測用價目表（大、�。┤舾桑挥涗浌P數支；

　　【觀察與指導】

　　一、數學接龍游戲

　　1、老師說一數字，幼兒接龍說出答案為該數的試題。

　　2、小結：大家的`一個答案可以用這么多試題算出，你們的本領真大�。】磥砦乙伎即蠹伊�。

　　二、快樂購物

　　1、今天我們一起去超市購物好嗎？

　　2、看看，有哪些商品，可以分成哪幾類？（生活用品、服裝、玩具、食物等）

　　3、根據要求進行購物

　�。�1）每人買2件你喜歡的東西，總價不能超過10元。

　　（2）2人合作購物，隨意買幾件物品，和起來的總價為10元。

　　（3）小結：原來不僅兩數相加可以得出10，三數或四個數也能得出10。

　　三、想一想猜一猜

　　1、我也喜歡買東西，看看我的網上購物價目表上有哪幾類物品？

　　2、這些物品中最便宜的是幾元？最貴的是幾元？

　　3、游戲：猜一猜

　�。�1）老師介紹游戲玩法：幼兒通過提問式的猜測來推理出是什么東西，老師只回答“是”或“否”。

　　如：幼兒：是學習用品嗎？老師：是；

　　幼兒：有一個是5元嗎？老師：不是；

　　……依次類推，最終得出具體購買商品的名稱。

　　（2）我買了2件東西，總價為8元，猜猜是什么？

　�。�3）再來猜一猜：買了3件物品，總價為10元，猜猜是什么？

　　4、幼兒兩兩合作游戲（每人一張價目表，把想買的東西記在心里，并把物品的數量及總價告訴同伴后，讓同伴來猜。

　　5、檢驗個別幼兒的游戲正確性。

購物的教案10

　　活動目標：

　　幼兒感受老師結婚之前的忙碌，愿意為老師出謀劃策，制定出婚前購買物品的清單。

　　活動準備：

　　1、幼兒采訪過自己的爸爸媽媽，知道一些有關婚前的購買準備。

　　2、幼兒為教師繪畫的一張漫畫象——忙碌的李老師

　　活動過程：

　　1、出示漫畫象，引入主題

　　2、說說忙碌的事

　　提問：你們知道結婚之前要做些什么事嗎？

　　結婚前要買些什么東西呢？

　　3、幫助老師制定婚前購物清單

　　效果分析：“老師要結婚啦”這個主題，我們開展地非常順利，同時又非常有趣。由于，孩子的爸爸媽媽都已經經歷過這件事情，所以，他們自然而然成了我們最直接的“大軍師”——孩子們在活動前，都已經請教過自己的爸爸媽媽，獲得了很多有趣又實用的信息，使得本次活動產生了一個又一個高潮：

　　高潮1：忙碌的李老師——引起孩子強烈的同情感……

　　當我把喻喻的漫畫象——忙碌的李老師出示后，孩子們一下子就猜出：這個就是可憐的李老師，瞧她都已經忙得暈頭轉向，腦袋周圍都飛出很多調皮的`小星星了……李老師為什么會那么忙呢——

　　孩子們給我總結出三大點：幼兒園里的工作；團員工作；結婚的事。

　　說到在幼兒園的工作時，孩子們深深體會到老師的辛苦，感覺他們好象一下子長大了很多，沒有想到，平時頑皮的孩子竟會那么懂事，也使孩子進一步了解幼兒園老師的工作�！敖Y婚的事”是孩子們最感興趣的，他們趣味盎然地告訴我很多結婚需要忙碌的事情——如拍婚紗照；邀請別人來喝喜酒；布置新房間；買很多很多東西……但是，孩子們有一個共同的想法：結婚——雖然忙，但是很幸福！孩子們還把這三大點的內容巧妙的聯(lián)系起來——李老師真辛苦，又要關心我們小朋友，又要結婚！不過，李老師，不要緊張，我們小朋友都已經長大了，我們會一起幫助你！真是令我感動……

　　高潮2：婚前大購物——呈現(xiàn)出百花齊放……

　　結婚需要買很多東西，孩子們已經采訪過爸爸媽媽了，所以，他們說起來是一套又一套——戒指；可樂；雪碧；老酒；李老師漂亮的裙子、衣服、褲子、襪子、鞋子、頭上的發(fā)夾、項鏈；化妝品；香水；子孫碗；婚紗；旗袍；桌布；喜糖……

　　高潮3：

　　活動中——出現(xiàn)了很多小亮點

　　亮點1——關心老師（好感動）；

　　亮點2——制定購買清單的時候，孩子們分成若干版塊（結婚必需品；化妝品；服裝）

　　亮點3——為李老師布置新房，孩子們準備畫很多畫，剪窗花，做小玩具把李老師的新家布置得很漂亮，當然，李老師也可以省力些……

購物的教案11

　　活動目的：

　　1，在購物游戲中，學著運用加法計算出老師指定的錢款。

　　2，提高幼兒的心算能力和歸類能力。

　　活動準備：

　　超市環(huán)境設置：貨架三個：內有各種食物，上有數字標簽，分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習紙、記號筆等，雪花片若干

　　活動過程：

　　一，復習10以內數的組成

　　1，游戲：碰球

　　2，游戲：猜拳

　　二，超市購物

　　1，今天老師要帶小朋友去娃娃數學城去做客，我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢，請小朋友購物時正好把10元錢用完。

　　2，幼兒購物，老師隨機指導。

　　3，請個別幼兒說說，你買了幾樣食物，是幾元錢的？怎樣算的？

　　4，幼兒之間互相檢查是否正確，并加以糾正。

　　5，把食品按類放回貨架。

　　6，再次購物，并用列式把購物時的計算方法寫出。

　　7，請個別幼兒介紹你是怎樣計算的？

　　三，游戲：計算打比拼

　　禮物都買好了，請小朋友把禮物都放在小椅子的下面，我們要到數學城做游戲了。

　　幼兒按座位分成1—6組

　　每組按座位號依次搶答老師出的數學計算題，答對的`小組得一分，累計多者為勝。

　　活動結束：

　　請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。

購物的教案12

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第四單元第10課《到那兒去買》第二話題《購物新方式》。

　　設計思路

　　本課教學活動是針對《品德與社會課程標準》“內容標準”中《到那兒去買》第二子話題《購物新方式》如下要點設計：

　　一、了解一些新穎購物方式。

　　二、會根據自己的實際情況選擇合適的購物方式。

　　教學目標

　　情感與態(tài)度：具備文明消費、合理消費、勤儉節(jié)約的意識和初步的消費者自我保護意識。

　　行為與習慣：養(yǎng)成合理、文明消費的習慣。

　　知識與技能：了解一些新的購物方式。并會根據自己的實際情況和購物需要選擇適合的購物方式。

　　過程與方法：通過多種形式。結合學生搜集資料和課件，激發(fā)學生探究興趣；通過豐富的游戲，了解新型購物方式，激發(fā)學生學習和探究興趣。

　　教學重點

　　使學生了解一些新的購物方式。

　　教學難點

　　指導學生根據自己的購物需要選擇合適的購物方式，做有心人。

　　教學準備

　　教師準備：組織學生課前預習和調查任務，制作相關課件。

　　學生準備：讓學生調查新穎的購物方式。

　　教學過程

　　活動一：視頻播放，激趣導入。

　　1、播放班上同學到商店買商品的畫面。評一評同學的買賣活動。了解在生活中像這樣的買賣活動隨處可見。而這樣的買賣也是很早以前就有的購物方式。

　　2、CAI：介紹古人進行買賣的影片畫面。了解古人如何買東西，用什么方式買。

　　3、探討古今購物方式異同。

　　小結：看來古今購物還是有不同之處。

　　活動二：師生研討，了解新穎的購物方式和付款方式。

　　1、古人買東西一手交錢一手交貨，現(xiàn)在我們購物又是怎樣的？（隨著社會進步和科技發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄變化，不在是單一的一手交錢一手交貨。）

　　2、現(xiàn)在，我們不出家門也能買到自己需要的東西了。你知道現(xiàn)在有哪些新型的購物方式嗎？你有過這樣的經歷嗎？交流購物經歷。（分組討論交流）。

　　3、學生交流后，觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

　　4、比較討論自己的購物、付款方式哪種更好，為什么？點明要選擇最合適自己的購物方式。

　　小結：只有了解新穎的`購物方式及其特點，才能更便捷的購物。

　　活動三：學生游戲，學會運用新的購物方式。

　　1、同學們，隨著社會進步，購物方式越來越多。可實際生活中我們如何選擇合適自己的購物方式呢？CAI出示游戲題。

　　(1) 春節(jié)到了，我們全家想到哈爾濱過冰雪節(jié)，要買火車票，可火車站人真多，我該怎么買？

　　(2) 奶奶看中電視上的一款保暖羽絨服，該怎么買？

　　(3) 家里突然停電了，急需蠟燭，到那里買？為什么？

　　(4) 我想買一雙新款輪鞋，該怎么買？

　　2、根據學生回答，板書（還可選幾個條件允許讓學生現(xiàn)場演示一下）。

　　3、指導學生現(xiàn)場通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

　　小結：同學們真了不起，不僅知道這么多購物方式，還知道根據實際情況選擇最適合的購物方式，學以致用，好﹗

　　活動四：創(chuàng)新設計未來的購物。

　　1、時代在不斷的日新月異，未來又會出現(xiàn)新的購物方式，想想未來又會出現(xiàn)哪些新的購物方式，發(fā)揮想像力，設計一下更便捷的購物方式。

　　2、讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？（小組共同繪畫未來的購物場所，教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。）

　　3、學生展示作品并講解，師贊美學生豐富的想像力。

　　4、最后閱讀書上P55“未來的購物”。

　　小結：為了讓夢想成真，讓我們好好學習，努力奮斗吧﹗

　　板書設計

　　新購物方式

　　電話購物

　　郵政購物

　　網上定購

　　電視直銷

購物的教案13

　　設計意圖：

　　家長們會經常碰這樣的事：帶著孩子逛街，路過玩具柜、食品柜前孩子哭鬧著要這要那，弄得家長很尷尬。為了培養(yǎng)幼兒的合理消費意識，我設計了《購物》這一活動，通過活動讓幼兒知道哭鬧著讓家長買東西是不好的行為，要挑選自己需要的物品買，樹立合理的消費觀。

　　活動目標：

　　1.知道購物時要挑選自己需要的物品。

　　2.初步樹立合理的消費觀。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　1.課件。

　　2布置"樂樂超市"。

　　活動過程：

　　1.引題。

　　出示小頭爸爸、圍裙媽媽、大頭兒子的形象師：小朋友們，你們看他們是誰啊？他們在干什么呢？

　　2.根據需要和要求，幼兒練習購物。

　　(1)播放課件一小頭爸爸：大頭兒子，我們明天全家要去福利院看望那里的小朋友，好不好？

　　大頭兒子：太好了，我正想帶點禮物去看看他們呢？小頭爸爸，你說，我們該帶些什么禮物給他們呢？

　　圍裙媽媽：孤兒院的院長打電話告訴我，她們的奶粉吃完了（出現(xiàn)奶粉圖片）；小寶寶的襪子破了（出現(xiàn)襪子圖片）；夏天的太陽太火了，寶寶想要頂太陽帽（出現(xiàn)太陽帽圖片）；紅紅要表演舞蹈想要一條漂亮的裙子（出現(xiàn)裙子圖片）；小朋友們還想做手工玩油泥（出現(xiàn)油泥圖片）；廚房里的叔叔說醬油沒有了（出現(xiàn)醬油圖片）。

　　大頭兒子：啊，這些都是他們很需要的東西呀，可是我們今天沒有時間去買這些東西呀。咦，我們就請小班小朋友幫我們去"樂樂超市"把這些東西買回來吧。

　　評析：大頭兒子小頭爸爸還有圍裙媽媽都是幼兒喜歡的動畫人物，利用幼兒喜歡的動畫人物向幼兒提出要求，幼兒都能高興地接受。因此提高了幼兒接受新知識的欲望。

　　(2)師：小朋友你們愿意幫助他們一家把東西買回來嗎？(愿意)（出示錢）這是圍裙媽媽給我們買東西的錢。來，拿著。

　　問：數一數，你們拿到幾張錢？（五張）一張錢能買一件東西，我們在超市只能買圍裙媽媽需要東西呀。

　　師：走吧，帶上錢我們去逛超市了。

　　師：小朋友，快把買來的東西給圍裙媽媽看看，對不對。

　　(3)請幼兒將買回來的東西和課件上的東西對應。如有買錯掉的東西請幼兒說說買的理由，然后播放課件二圍裙媽媽傷心地說：這不是福利院里的`小朋友需要的東西，浪費了。

　　評析：當孩子們高興地在超市購物時，有些小朋友看到了許多玩具和吃的東西，忘記了圍裙媽媽提的要求了，就多選了和選錯了東西，教者先用簡單的語言提示幼兒，可是幼兒被眼前的玩具吸引，把圍裙媽媽的要求都忘了。這時教者不再強調，留著下一個環(huán)節(jié)評價。這樣幼兒就能發(fā)現(xiàn)自己買了許多不需要的東西，結果沒錢買需要的東西了。

　　(4)請買錯了的小朋友說說為什么要買奶粉、襪子、太陽帽、裙子、油泥和醬油的理由。

　　(5)買錯掉的小朋友去調換貨物，重新買回最需要的東西。

　　(6)播放課件三圍裙媽媽：小朋友們，你們真棒，東西都買對了，謝謝你們了！

　　3.對比寶寶貝貝不同的購物行為，進一步鞏固幼兒按需消費的良好習慣。

　　師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯。賺錢很不容易，買東西不能說想買什么就買什么，一定要買自己最需要的東西才行。今天我在超市看到寶寶和貝貝也在買東西的，你們想不想知道他們買了什么？

　　播放課件四寶寶和媽媽來到玩具商場，看到商場里有好多東西。寶寶說："哇!這么多玩具��！媽媽，寶寶要買汽車。"媽媽說："好的。" 媽媽給她買了汽車。寶寶忽然看見邊上有一輛更漂亮的大汽車，又說："媽媽，寶寶還要買這輛大汽車。"媽媽說："寶寶，我們已經買了一輛了，不要買了，好嗎？"寶寶想了想："嗯……好的吧！"播放課件五貝貝和媽媽來到商場，貝貝手上抱著芭比娃娃在玩具柜前，他又哭鬧著說："媽媽媽媽，我要買大汽車�。�""媽媽媽媽，我要買喜洋洋！��！"媽媽說："貝貝，我們已經有芭比娃娃了，不買大汽車了，好不好？"寶寶哭著說："不嘛不嘛，我要買�。〔宦锊宦�，我要買！！不嘛不嘛，我要買�。〔宦锊宦�，我要買��！"（大哭）。媽媽滿頭怒火的模樣。

　　提問：⑴你喜歡寶寶還是貝貝？為什么？

　�、曝愗愖龅煤貌缓�？為什么？

　�、俏覀儊韼椭愗�，應該對貝貝說一些什么話呢?

　　⑷逛商場時,怎樣做個好孩子呢? 鼓勵幼兒充分發(fā)表自己的看法,引導幼兒總結出不能哭鬧。

　　評析：讓幼兒觀看寶寶貝貝買東西時的表現(xiàn)，并進行比較，進一步明白哭鬧著要買東西的行為大家都不喜歡，不哭鬧的寶寶在幼兒的心里也樹立了榜樣。

　　4.結束活動。

　　師：今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，這么乖的孩子應該獎勵噢。來，老師每人發(fā)一個錢，去超市買一件自己喜歡的玩具回來玩吧。

　　活動反思：

　　經過精心的準備和用心的引導，這節(jié)活動課效果良好，孩子們的積極性很高，基本完成教學目標。作為幼兒教師，我深感還要學習和補足幼兒的教學經驗，分析和總結孩子的學習水平和個性特征。我能把握教育內容的核心，培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)他們主動表達的積極性。但是對于活動中出現(xiàn)的小狀況，我還需要多關注每個孩子的特點，爭取做到提供自己最小支持幫助孩子最大發(fā)展。在師幼活動方面，我將及時根據孩子們的表現(xiàn)調整教學進度和環(huán)節(jié)設置，多鼓勵孩子，從孩子的角度出發(fā)，讓小班幼兒的語言表達能力再提升一個臺階，為早日融入社會打好基礎。

購物的教案14

　　活動目標：

　　1、了解型超市。

　　2、知道在型超市里該如何購物。

　　3、自己能夠立的完成在超市購物的全過程。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　重點：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。

　　難點：讓小朋友說出想要買的東西，并能立完成在超市購物的過程。

　　活動準備：

　　主要是要設計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設置一個收銀臺。

　　活動過程：

　　1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過超市的，說說在超市里都看到了什么。

　　2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

　　3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

　　4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

　　5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

　　活動延伸：

　　讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。

　　活動思：

　　對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設相應的'學習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)的能力，提供機會和條件，充分展示自己。