識字7教案

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的識字7教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

識字7教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。保�認(rèn)識“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。

　�。玻�能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

　�。常�初步具有主動(dòng)積累對子的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１．認(rèn)識9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　�。玻�理解句子中的反義詞。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　課件、課文中5對反義詞的`詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接引入，揭示課題

　　今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識字7）請學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　１．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

　�。玻�反饋。

　　（１）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠。

　�。ǎ玻┏鍪菊n文最后一句（誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

　　先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。

　�。常�再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。

　　４．畫找反義詞。

　�。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？ （反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

　　（２）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽）請學(xué)生齊讀。

　�。ǎ常�（課件出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。

　　【點(diǎn)評】：

　　本篇識字教材是由30個(gè)字組成的反義對子歌，要認(rèn)識9個(gè)生字。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時(shí)，通過多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對學(xué)生的識字難點(diǎn)、重點(diǎn)正音，借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。同時(shí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn)：由6對反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)了課文的語言特色。

識字7教案2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　主體性教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性為前提，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。由此，在教學(xué)中注重培養(yǎng)主體意識，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的效果；注重精心設(shè)計(jì)問題，啟示參與學(xué)習(xí)的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人參與學(xué)習(xí)的積極性。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。

　　2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　3、情感目標(biāo)：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第三句對子的意思。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　卡通圖片、自制游戲卡片等

　　預(yù)設(shè)教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、馬丁是個(gè)七歲的男孩，他的每一個(gè)早晨都充滿著奇妙的色彩，每天醒來都是一個(gè)新的角色，一會(huì)兒是功夫大師，一會(huì)兒是機(jī)器人……（課件出示馬丁的動(dòng)畫圖片）

　　2、今天早上醒來小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)小作家，他準(zhǔn)備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識字7》。（出示課題）

　　（通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文。

　�、�、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？

　�、�、請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。

　　⑶、生自由拼讀課文。

　�。ń探o學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。）

　　2、指名讀課文。

　　⑴、指名讀課文。

　�、啤⑿±蠋煄ёx課文。

　　3、打節(jié)拍讀課文。

　�、�、師拍手示范讀。

　�、啤⑸�自由練習(xí)，后一齊拍手讀。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字

　　1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2、交流：哪些詞語是你不明白的？

　　3、出示詞語，讀一讀。

　　4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

　　“今天小馬丁還帶了兩個(gè)小男孩要介紹給小朋友們認(rèn)識。”

　　“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了一點(diǎn)也不驕傲，老師們說他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)成績就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�

　　“小剛待人熱情，有客人來馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�

　　“小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家作沒做就騙老師說忘帶了，不伙伴都說他是個(gè)虛偽的孩子�！�

　　邊說邊出示.課件：

　　虛心、熱情、誠實(shí) 驕傲

識字7教案3

　　【課型】

　　新授課。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　識字７。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫“短、對”等６個(gè)字。 認(rèn)識１個(gè)偏旁“虎字頭”。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　３、有主動(dòng)積累對子的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫的字，朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解對子的意思。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、課前請同學(xué)們搜集各種對子。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動(dòng)“走迷宮”來鞏固識字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點(diǎn)，運(yùn)用師生對對子，同桌對對子，男女生對對子，等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受對對子的語言特點(diǎn)，體會(huì)其中的`思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識更多的新字。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　過年的時(shí)候，你見過春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？咱們書上１１４頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　�。薄⒔柚�拼音自由練習(xí)讀，要求：

　　字音要讀正確。

　�。�、交流朗讀情況：

　　先讀給同桌聽一聽，注意糾正錯(cuò)誤。

　　指名讀給大家聽，對讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。

　�。�、齊讀課文。

　　三、認(rèn)識生字

　　下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽，看誰學(xué)得快，認(rèn)的準(zhǔn)，記得牢。

　�。�、小組合作識字：

　　小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認(rèn)識這些字。

　�。�、小組匯報(bào)識字情況：

　　出示課件：

　�。ū菊n要求識記的生字）

　　指名小組讀，誰說怎么認(rèn)識并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。

　　在認(rèn)字的過程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。

　　３、多讀鞏固：

　　自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀、指名讀等。

　�。�、鞏固識字游戲“走迷宮”：

　�。ㄕn件呈現(xiàn)）

　　迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。

　�。ń處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。）

　　四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　�。薄⒃谶@篇課文里，你最喜歡那些詞語？清用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。

　　２、說說為什么喜歡這些詞語。

　�。�、你會(huì)讀下面的句子嗎？請?jiān)囍�讀一讀：

　　出示“我會(huì)讀”的句子：

　�。ǔ鍪菊n件：你會(huì)讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）

　　出示句子：

　　取人之長，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　指名讀。練習(xí)背誦。

　　五、讀課文，練習(xí)背誦

　�。薄�師生合作對對子背課文，同桌對對子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對對子背課文。

　　２、指名朗讀課文：

　　分組朗讀。全班齊讀課文。

　　練習(xí)背誦課文。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�、欣賞教師補(bǔ)充的對聯(lián)。

　�。病⒄埬惆阉鸭�的對子讀給大家聽一聽。

　�。场⒄乙徽夷愕纳磉呎l是這樣的好孩子：

　　勤勞；待人熱情；誠實(shí)；虛心好學(xué)。

　　說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　識字７

　�。ㄎ視�(huì)認(rèn)）

　　虛 驕 傲 誠 實(shí) 贏 贊 招 嫌

　　〖教學(xué)后記

　　教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解，學(xué)生在學(xué)起來時(shí)有點(diǎn)困難。

識字7教案4

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字4個(gè)，并能夠正確書寫。理解生字組成的詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步了解象形字和會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影，幻燈片，生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們古代人很聰明，創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我們就來學(xué)做古代人，看看字是怎么造出來的。

　　二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識字

　　１、出示投影片：“亭子”

　　（１）、圖上畫的是一座什么？（亭子）亭子什么樣？（亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子）

　�。ǎ玻�、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。

　　（３）、“亭”這個(gè)字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。

　　２、活動(dòng)演示投影片：將“人”拉至“亭子”旁

　�。ǎ保�、現(xiàn)在圖上畫的是什么？在這個(gè)亭子的邊上加了一個(gè)人，那么這是什么意思呢？

　�。ㄈ藖淼搅送ぷ舆叄┤说酵ぷ舆吀蓡幔浚�看到亭子想進(jìn)去坐坐，休息休息）

　　說的真好，人看到亭子就停下來（出示“停”）看看這亭子造得真漂亮。

　�。ǎ玻�、出示“�！保�指名讀，注意糾正后鼻音。

　　“停”和“亭”讀音相同，但是它們的意思完全不同。

　�。ǎ常�、再次指名讀“亭”和“�！保�并分別組詞。

　　（４）、象“�！边@樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明啊！

　�。场⒊鍪就队捌�：人在門中聽

　�。ǎ保�、那么這幅圖畫了什么？（圖上畫了一個(gè)人在聽）

　　他在哪里聽？（在門里聽）

　　你覺得他在聽什么？（在聽鳥叫聲，在聽人說話，在聽歌聲……在聽聲音）

　　誰能把這幅圖的意思連起來說一說？

　　指名學(xué)生說，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　�。�2）、出示生字卡片“聞”

　　這個(gè)字是什么意思呢？（一個(gè)人在門里聽聲音）

　　指名拼讀生字卡片�！奥劇笔乔氨且�，注意糾正。

　　齊讀生字卡片，抽讀。

　�。�3）指名用“聞”組詞

　�。�、出示投影片：鳥鳴圖

　�。�1）、這是什么？（鳥）一只什么樣的.鳥？（漂亮的、美麗的、可愛的……）

　　（2）、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。

　　把這兩個(gè)字和圖對應(yīng)起來，我請同學(xué)來連線。

　　指名學(xué)生連線。

　　（3）、說說你為什么這么連？（“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像）

　�。ā傍Q”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌）

　　“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。

　�。�4）、指名學(xué)生分別拼讀“鳥”和“鳴”齊讀，抽讀，分組讀。

　　指名分別組詞。

　　三、

　　我們古代的人真聰明，想出那么多辦法來造字，有些字的樣子和東西的樣子很像，我們就叫它們“象形字”（學(xué)生齊讀3遍），像“亭”和“鳥”。有的字一看到字就能知道這個(gè)字的意思，我們就叫它們“會(huì)意字”（學(xué)生齊讀3遍），像“�！�、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明，連古代人的心思都能猜到，真了不起。

　　讀卡片后詞語，并造句。

　　四、指導(dǎo)書寫

　�。�、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫字。

　�。�、分析結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。

　　亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。

　　停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。

　　聞：半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。

　　鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口”要寫在橫中線上方�！傍B”注意筆順。

　�。场⒔處煱鍟�，學(xué)生書空，描紅。

　�。础�學(xué)生臨寫田字格，教師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書寫習(xí)慣及姿勢。

　�。�、展出寫得好的字，并予以鼓勵(lì)，師生共同評議。

　　指出寫得不好的地方，有待改進(jìn)的地方。

　　五、

識字7教案5

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語

　　1、學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?

　　(愛勞動(dòng)、愛集體、誠實(shí))

　　2、老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?

　　(說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的'自信)

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

　　2、再讀課文：同桌互讀互聽。

　　3、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況：

　�、旁谛〗M內(nèi)匯報(bào)朗讀，互評。

　�、浦该�朗讀：對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。

　�、亲杂删毩�(xí)朗讀課文：要求讀流利。

　�、劝涯阕钕矚g的句子讀給同學(xué)聽。

　　4、課件出示不注音的課文：讓同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字

　　1、學(xué)生再讀課文：邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2、交流：哪些詞語是你不明白的?

　　3、出示詞語：讀一讀。

　　4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語：

　　“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)兒成績就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�

　　“小剛待人熱情，有客人來馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個(gè)待人冷淡的孩子�！�

　　“小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊;小峰就不同了，有時(shí)家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個(gè)虛偽的孩子�！�

　　邊說邊問：你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

　　5、學(xué)習(xí)生字：

　�、懦鍪旧�字：

　　指名讀。

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如：“誠實(shí)、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。

　�、七@些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的，動(dòng)動(dòng)腦筋，有好方法記住嗎?

　�、亲x詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手。

　�、扔糜螒蚍椒�鞏固本課生字、新詞。

　　四、課后拓展

　　1、出示課后“我會(huì)讀”中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生背一背。

識字7教案6

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

　　2、寫好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、賀卡、廣告紙、水彩筆。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們，今天我們班來了這么多聽課的老師，你們高興嗎?說說你現(xiàn)在的心情吧!（學(xué)生自由說）

　　2、師：老師今天也特別高興，瞧，我的朋友給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？（認(rèn)識：孔雀）

　　3、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學(xué)生有一張小動(dòng)物們發(fā)的請柬)

　�。▽W(xué)生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學(xué)生所說的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見面）

　　4、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹�—�(jiǎng)游锿鯂�。（生答）（出示：�?dòng)物王國）

　　5、師：在這些動(dòng)物朋友的名字中有我們要新認(rèn)識的生字娃娃。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識字）

　　6、在剛才我們認(rèn)識的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準(zhǔn)確的讀音來告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）

　　二、情境識字：

　　1、（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的動(dòng)物朋友在大森林里生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）比如：我讀懂了孔雀和錦雞是伙伴。師：你真會(huì)讀書。（出示這句話）其它也一樣。]

　　3、師：看到小朋友們這會(huì)讀書，小動(dòng)物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊貓你好�。�

　　4、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識字7當(dāng)中還有我們今天要認(rèn)識的4個(gè)生字朋友。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識字）

　　4、反饋：請把你認(rèn)為最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）

　　5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）（讀完放音樂）

　　6、師：同學(xué)們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚(yáng)你們呢。讓我們在它們動(dòng)聽的歌聲中開上小火車去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧。當(dāng)一列小火車在行駛的時(shí)候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。

　　三、游戲：

　　第一組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個(gè)地方還要特別注意）第二組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第四組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）

　　四、朗讀：

　　1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物朋友表演什么？（學(xué)生自由說，跳舞、唱歌、雜技都行）

　　2、師：大家的主意都不錯(cuò)。王老師也有個(gè)主意，因?yàn)檫@是動(dòng)物王國，作為小學(xué)生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

　　3、接下來王老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開心的玩法告訴大家。

　　4、請按照你認(rèn)為最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習(xí)）

　　5、師：配合得真好。哪幾個(gè)小組愿意給大家展示一下？（請1—2個(gè)四人小組展示）

　　五、復(fù)習(xí)生字：

　　1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗�。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細(xì)讀讀這段話，你就會(huì)知道他是誰，他在干什么了。

　　孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的'黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　2、師：誰來給大家讀一讀這段話？

　　3、師：如果你是孔嬉的朋友，你有什么想對孔嬉說的？

　　六、寫字：

　　師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到得最多的是“人和動(dòng)物是朋友，我們都要為保護(hù)動(dòng)物出力。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)詞語，請你說說在寫這兩個(gè)詞語時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生說）師：請仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認(rèn)為寫得最漂亮的打個(gè)小五星。

　　師：XX同學(xué)，你覺得你寫得最好的字是哪一個(gè)？你想提醒小朋友注意哪幾點(diǎn)？

　　師：漂亮的字加上美麗的插圖，我們一定能提醒大家注意保護(hù)，同學(xué)們，請根據(jù)自己的想象在你漂亮的字兒旁邊畫上你喜歡的小動(dòng)物，把它送給你最喜歡的人吧。

識字7教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“冷、淡”兩個(gè)字。

　　2.正確流利的朗讀課文。

　　3.有積累對子的愿望。

　　一、直接導(dǎo)入，板書課題

　　這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)識字7，伸出小手指和老師一起來寫課題 齊讀課題。結(jié)合你以前的學(xué)習(xí)，識字7這樣的課主要讓我們學(xué)什么？這一課要我們認(rèn)識哪些字呢？打開書第114頁，聽老師讀課文，注意聽你不認(rèn)識的字的讀音。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1.大家聽得很認(rèn)真，我相信你一定能像老師一樣讀準(zhǔn)字音，請你也來讀讀課文，不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。

　　2.師：在你們讀書的時(shí)候，調(diào)皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音來和他們打個(gè)招呼吧。一起來讀，xu,虛虛虛 開始

　　3.你能從課文中把它們找出來嗎？用你喜歡的符號畫出來。

　　把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對同桌厲害，把生字全找出來了。會(huì)學(xué)習(xí)的同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號，他們讀完生字了）

　　4.孩子們，我們一起看著大屏幕，再來讀一讀這些生字吧。請女同學(xué)讀一遍拼音，男同學(xué)讀三遍生字。來合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）

　　5.你覺得哪些生字的讀音不好讀，提個(gè)醒。（發(fā)獎(jiǎng)品）

　　指名回答 強(qiáng)調(diào)： 誠 實(shí) 贊 招 贏

　　學(xué)生說，師問為什么容易錯(cuò)，并讓其他學(xué)生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會(huì)讀錯(cuò)了）

　　字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒有拼音的幫助，你還會(huì)讀嗎？自己練一練讀一讀。

　　6.誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

　　A、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎(jiǎng)品）

　　B、誰還想讀，這樣吧，我們開火車來領(lǐng)讀一下吧。如果他讀對了我們就跟讀一遍，好嗎？小小火車開起來

　　7.小火車開得穩(wěn)，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲吧�？创笃聊�，這個(gè)字讀什么（傲）？這個(gè)字讀什么（贏）？當(dāng)我們讀到這兩個(gè)字時(shí)就站起來的，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，動(dòng)作反應(yīng)快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）

　　8.小朋友們的讀音與動(dòng)作告訴老師，你已經(jīng)會(huì)讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個(gè)字，把你記字的方法在交流一下。

　　相機(jī)展示 贏的記字方法，剛才這位同學(xué)用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個(gè)獨(dú)體字組成，五個(gè)字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度：亡 代表危機(jī)意識，時(shí)刻想著不努力就會(huì)被對手超過；口代表溝通，必須把自己的想法說給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時(shí)間，任何事情想做贏，都需時(shí)間的積累。貝 是最早的交易貨幣，也就是買東西用的錢。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見的.本錢。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽老師介紹贏字各個(gè)部分的意思，你想說什么？你是不是覺得的漢字很有趣呢。了解漢字各個(gè)組成部分的意思，會(huì)更方便我們識記漢字。。

　　好了，你想教大家認(rèn)識那個(gè)字？剛才大家用了不同的方法記住了生字的樣子，瞧，字寶寶拉來朋友考試你。這些詞語你會(huì)讀嗎？

　　10.出示詞語：

　　虛心 驕傲 誠實(shí)冷淡 贏得千家贊 招來

　　A、一起來讀一讀吧，每個(gè)詞讀兩遍。B、都誰會(huì)讀這些詞語，那老師這里有很多的詞語卡片，你有勇氣來挑戰(zhàn)一下，抽到哪個(gè)詞語就領(lǐng)大家讀哪個(gè)詞語嗎？（提前叫學(xué)生上臺，抽詞領(lǐng)讀貼詞）抽到字卡的同學(xué)請做好領(lǐng)讀準(zhǔn)備，領(lǐng)讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學(xué)開始。

　　我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語認(rèn)識了。

　　師：大家看這一些詞中，有一個(gè)詞的顏色與別的詞不一樣。哪個(gè)詞，齊讀？你能不能用誠實(shí)這個(gè)詞說一句話？生回答。

　　C、大家看那個(gè)詞的大小與其他詞不一樣，生回答：冷淡。冷淡這個(gè)詞不但要會(huì)讀，還要會(huì)寫。出示生字，這兩個(gè)字要我們把它送到田字格房子里，仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，在寫字時(shí)要注意什么？

　　11．寫字指導(dǎo)

　　A、冷是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)左窄右寬。示范寫，撇捺要寫的舒展一些，除了冷淡這個(gè)詞，你還會(huì)給冷字組個(gè)其他的詞嗎？學(xué)生口頭組詞。

　　B、指導(dǎo)寫淡字，寫這個(gè)字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫漂亮。指名說：淡注意上邊這個(gè)火字的捺變成點(diǎn)。

　　師：為了書寫美觀，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律‘一字無二捺’，一般情況下一個(gè)字中有兩筆捺畫時(shí)，往往會(huì)把其中的一筆捺變成點(diǎn)，這在書寫上叫“讓筆”。我們一起來寫一寫，你們說筆順，在空中寫。

　　淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問：你怎么知道這個(gè)詞的，老師講的，這是一種學(xué)習(xí)詞語的方法。還有一種方法，當(dāng)我們遇到不會(huì)組詞的情況，可以問問這個(gè)不會(huì)說話的老師吧，出示字典。淡先查音序D再查音節(jié)dan,找到這個(gè)字在第 頁，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋，老師把這一頁拍下來放到了大屏幕上，往前看。字典上有關(guān)淡字的詞，你喜歡那個(gè)詞，指名說詞語（師演示）

　　C、現(xiàn)在請大家在書上找到這兩個(gè)字描紅臨寫。（放音樂）教師巡視指導(dǎo)。（寫字注意姿勢） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。

　　同學(xué)們，剛才我們?nèi)サ羝匆�，認(rèn)識了生字，會(huì)讀了詞語，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準(zhǔn)字音嗎？自己試一試吧。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.學(xué)生自由讀文。師巡視。

　　2.誰能把課文讀聽，他讀得怎么樣？生。

　　(字音讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會(huì)兒我們大家讀書時(shí)，要學(xué)習(xí)這位同學(xué)的長處，彌補(bǔ)自己的短處，這就是：（出示幻燈片）

　　我們再來讀讀這句話：

　　學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。這樣自己也會(huì)越來越優(yōu)秀。

　　3.我們一起學(xué)著剛才那位同學(xué)的樣子讀一讀課文吧，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)嗎?對子（板書）

　　共幾句？每一句什么特點(diǎn)？

　　A、我發(fā)現(xiàn)有反義詞，誰也有這樣的發(fā)現(xiàn)？哪兩個(gè)詞是一組反義詞呢？同桌交流一下，一會(huì)兒老師找一對同桌，到講臺上把成對的反義詞找出來，給它們排排隊(duì)。（指名上臺）其他同學(xué)注意看，看他們貼對了沒有？

　　貼的對嗎？全對，掌聲送給他們！

　　除了發(fā)現(xiàn)文中有反義詞，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　B、每句字?jǐn)?shù)相同，“對”字前后兩個(gè)在詞是相對的；

　　若學(xué)生回答不出來，（出示幻燈片）引導(dǎo)C、停頓的節(jié)奏一致。D、音調(diào)和諧押韻。每句字?jǐn)?shù)相同，詞性相對，停頓一致，這就是對子（板書），對子是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長音，要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。

　　5.聽老師讀一讀，感受到對子的節(jié)奏了嗎？請你自己練習(xí)讀一讀吧。

　　6.拍手讀對子。我們一起來讀一讀吧，讀出對子的節(jié)奏吧。

　　四、拓展延伸

　　其實(shí)對子也叫對聯(lián)。有時(shí)會(huì)被人們掛起來，生活中，你什么時(shí)候見過人們會(huì)貼對聯(lián)？王老師收集到一些對聯(lián)大家看一看。

　　過年時(shí)貼的春聯(lián)、老人過生日時(shí)的壽聯(lián)、各行各業(yè)門口貼的行聯(lián)、（大家看這兩幅對聯(lián)應(yīng)該貼在什么地方）有人去世時(shí)貼的挽聯(lián)等，結(jié)婚時(shí)的喜聯(lián),凡是張掛的對聯(lián)，都是直寫豎貼，自右向左，由上而下，與對聯(lián)密切相關(guān)的是橫批，可以說是對聯(lián)的題目和中心，好的橫批往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課下請大家再搜集一些有趣的對聯(lián)讀一讀，感受對聯(lián)的語言特點(diǎn)，好嗎？

識字7教案8

　　教材分析：

　　《識字7》是人教版新教材小學(xué)一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)行是非教育�？芍^一舉三得。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　3、初步具有主動(dòng)積累對子的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解句子中的反義詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文中反義詞的詞語卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、直接引入，揭示課題

　　今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識字7）請學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

　　2、反饋。

　�。�1）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠。

　�。�2）出示課文最后一句（誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

　　先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。

　　3、再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。

　　4、畫找反義詞。

　�。�1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？ （反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的`與同桌交流一下。

　�。�2）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽）請學(xué)生齊讀。

　�。�3）（出示畫出反義詞的課文）請學(xué)生再次齊讀課文。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

　　1.結(jié)合情境，理解“是—非”。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）理解詞義。

　�。úシ艅�(dòng)畫：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

　　（3）教師小結(jié)：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個(gè)詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯(cuò)。（再讀詞語）

　　2.展示榜樣，理解“長—短”。

　�。�1）實(shí)物比較助理解

　　出示兩支鉛筆，引導(dǎo)比較“長”和“短”。

　�。�2）出示班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。

　　（3）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長處，我們要學(xué)習(xí)他們的長處，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長，補(bǔ)己之短”。（出示并請學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說這個(gè)意思，“取長補(bǔ)短”。（出示詞語請學(xué)生再讀）

　　3.評價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。

　�。�1）小朋友最愛聽故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧�！毙〖t說：“不行，我要看書�！毙∶髡f：“你成績已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚(yáng)我成績進(jìn)步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”

　�。�2）你能用這里的詞評評他們嗎？

　�。�3）你想對小明說什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，相信我吧。）

　�。�4）（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請學(xué)生讀一讀。

　　4.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實(shí)—虛偽”。

　�。�1）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。

　�。�2）同學(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠實(shí)”）“誠實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

　　5.教師小結(jié)，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）

　　四、熟讀成誦

　　1.師生、生生合作對對子。

　　2.男女生比賽記誦。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

　　2.仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　“冷”字不能丟最后一點(diǎn)。

　　“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。

　　“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。

　　“淡”的三點(diǎn)水別寫成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點(diǎn)；

　　“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

　　3.教師示范板書：熱

　　4.學(xué)生練習(xí)，同桌相互評價(jià)。

　　5.展評（重在字形結(jié)構(gòu)）。

　　六、拓展延伸

　　1.學(xué)習(xí)了這篇對子歌，你知道怎樣做才是好孩子？

　　2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。（自選）

　　板書：

　　識字7

　　是 非

　　長 短

　　虛心 驕傲

　　熱情 冷淡

　　誠實(shí) 虛偽

識字7教案9

　　識字7

　　綜合課

　　1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。

　　識字、寫字

　　有感情的朗讀課文，感悟課文

　　小組合作

　　生字卡片

　　一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，我們來玩?zhèn)�對反義詞的游戲好嗎？我說一個(gè)詞，你們對一個(gè)意思相反的詞。比如：我說“大”，你們說“小”；我說“白”，你們對“黑”�，F(xiàn)在開始！

　　高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

　　2、今天我們學(xué)習(xí)的“識字”中的對子比這更有趣。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　1、勾出文中的`生字，用自己喜歡的方法識字。

　　2、分小組交流識字方法。說說自己是怎樣認(rèn)識的。

　　3、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。

　　4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　　5、同桌互讀互聽互糾正。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

　　1、出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　2、課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問號。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

　　4、師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

　　四、練習(xí)寫字。

　　1、看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請告訴大家。

　　2、教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

　　3、學(xué)生描紅、臨寫。

　　五、拓展練習(xí)：你還知道哪些俗語

識字7教案10

　　共幾課時(shí) 3

　　第幾課時(shí) 3

　　課型 新授

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1.鞏固本課生字新詞。

　　2．在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。

　　3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的.道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　背誦諺語，完成有關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)資源

　　1.小黑板

　　2.相關(guān)練習(xí)

　　學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思

　　一、背誦諺語

　　二、遷移練習(xí)。

　　1.自由完成。

　　2.參與討論.訂正。一、背誦諺語

　　二、遷移練習(xí)。

　　1.照樣子寫字，并組詞

　　人——從——眾 月——朋

　　木——( )——（ ） 又——（ ）

　　2.填空

　　二人（ ），三人（ ）。

　　眾人（ ），黃土( )。

　　二木（ ），三木（ ）。

　�。� 不成線，獨(dú)木（ ）。

　　3.歌曲導(dǎo)行

　　1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》

　　2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

　　4.說故事

　　說說自己通過合作成功完成的一件事情。

　　5.讀讀背背

　　團(tuán)結(jié)一致 齊心協(xié)力

　　萬眾一心 眾志成城

　　人心齊，泰山移

　　獨(dú)木難支，孤掌難鳴

　　眾人拾柴火焰高

　　三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

　　三.小結(jié)。

識字7教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。

　　2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)要求：

　　初步看圖表、讀韻文、學(xué)習(xí)與“礻衤”相關(guān)的5個(gè)生字及詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

　　1、復(fù)習(xí)舊知。

　　同學(xué)們，在這冊書的識字3、識字4，我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識字。

　　2、板書課題：識字7（齊讀）

　　二、初步看圖表，讀韻文

　　1、觀察書上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫了些什么。

　　2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、指導(dǎo)觀察，比較偏旁

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察表格中的圖畫、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。

　　2、圖上畫了什么？“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識示字旁。“衤”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識衣字旁。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)偏旁的部首�！办辍弊x作示字旁，“衤”讀作衣字旁。

　　四、看圖讀韻文識字（學(xué)習(xí)前兩組）

　　1、出示掛圖，圖上畫了什么？

　　2、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片，并貼在相應(yīng)的`圖的下面。

　　神話祝福祖先裙子褲子襯衫

　　3、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。

　　4、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

　　5、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。

　　6、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“礻衤”的用法。

　　7、用“福、神、祖”口頭擴(kuò)詞。

　　五、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（神仙、祖宗）在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語都與什么有關(guān)？（衣服）在這組詞語中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（衤）

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。

　　2、生描紅，師巡視。

　　3、說說你是怎樣記住這些字的。

　　4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。[

識字7教案12

　　教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊

　　課前透視

　　《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

　　二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識字，積累語言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

　　3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫

　　準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　信息資料

　　1、生字詞語卡片、文中涉及的'小動(dòng)物的圖片或頭飾。

　　2、收集拍手歌

　　切入舉偶

　　1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家

　　表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)�來了一首拍手歌，你們愿意學(xué)一學(xué)嗎？

　　（挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營造樂學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過渡。） 1/2 1 2 下一頁 尾頁

　　2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說話。）今天我們來一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過今天的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

　�。▎�發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

　　2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

　　3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　　4、小組互助認(rèn)讀生字。

　�。ㄗR字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，合作識字，促進(jìn)學(xué)生識字能力提高。）

　　指讀

　　1、 開火車認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)不能讀成fu；叢字是平舌音等。

　　2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學(xué)生鞏固識字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。）

　�。ㄗプ∽R字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識字的高效。交流識字方法，促進(jìn)識字經(jīng)驗(yàn)的積累。）

　　朗讀

　　1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

　　2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

　�。ê险垩喉�、節(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）

　　演讀

　　分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

　　（抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，說說這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

　　3、教師范寫難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫一定要拉長，把上面的從字拖住。

　　4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

　　5、組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

　�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）

識字7教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識虛、驕等9個(gè)生字，會(huì)寫短、對等6個(gè)字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　課前準(zhǔn)備

　　師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

　　激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，我們來玩?zhèn)�對反義詞的游戲好嗎？我說一個(gè)詞，你們對一個(gè)意思相反的詞。比如：我說大，你們對��；我說白，你們對黑。現(xiàn)在開始!

　　高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

　�。◤�(fù)習(xí)語文園地五的生字）

　　今天我們學(xué)習(xí)的識字7中的對子比這更有趣。

　　2.教師范讀課文。

　　初讀課文，認(rèn)識生字

　　1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　　2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

　　3.分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識的`。

　　4.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

　　5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　　6.同桌互讀互聽互糾正。

　　再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問號。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。

　　4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

　　練習(xí)寫字

　　1.看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請告訴大家。

　　2.教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：冷的最后一點(diǎn)別忘了；淡的三點(diǎn)水要分開，別寫成言字旁了，否則就成了談字了。

　　學(xué)生描紅，臨寫。

　　拓展練習(xí)

　　你還知道別的對子嗎？

　　出示一些對子，或講有關(guān)對對子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對子的興趣。

　　附：

　　少說空話，多做實(shí)事。

　　山高水長，海闊天空。

　　江山如畫，大地如春。

　　春回大地，日暖神州。

　　風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。

　　紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。

　　冬去山明水秀，春來鳥語花香。

　　山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。

　　爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。

　　十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。

　　今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。

識字7教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有維護(hù)動(dòng)物的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字、生詞卡片，動(dòng)物畫片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入，識記局部生字

　　1、師說：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？俺們一起去動(dòng)物園看看吧！

　　2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著動(dòng)物的出場，動(dòng)物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，同學(xué)叫出動(dòng)物的名字。

　　3、課件只出示文字，同學(xué)認(rèn)讀動(dòng)物名稱。

　　4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　指名認(rèn)讀，并說說是怎么記住的？

　　5、游戲：對號入座

　　將寫有動(dòng)物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動(dòng)物畫片的同學(xué)到黑板前來，讓動(dòng)物對號入座。

　　二、朗讀課文，繼續(xù)識字

　　1、自讀拍手歌，不認(rèn)知的字看拼音提示。

　　2、指名讀拍手歌，注意字音是否準(zhǔn)確。

　　3、熟讀拍手歌。認(rèn)一認(rèn)生字表中的生字，做參與游戲的準(zhǔn)備。

　　三、趣味游戲，鞏固識字

　　1、游戲：俺指你認(rèn)（學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）

　　2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，同學(xué)點(diǎn)擊圖形便會(huì)出現(xiàn)生字。同學(xué)愿點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)的字同學(xué)認(rèn)讀。

　　3、小偵探：課件出示一些動(dòng)物的局部特征或腳印、影子等，讓同學(xué)判斷是什么動(dòng)物，回答正確后出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物及名稱，同學(xué)認(rèn)讀。

　　4、送信：信封上寫有小動(dòng)物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

　　四、朗讀感悟

　　1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

　　2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

　　3、游戲：同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，拍手說兒歌。

　　4、說說這個(gè)拍手歌告訴了俺們什么？

　　五、課外實(shí)踐

　　自編拍手歌。

　　第二課時(shí)

　　一、趣讀課文

　　1、用對口令的的`方式讀課文。

　　2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

　　二、鞏固識字

　　1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開。

　　2、同學(xué)聽字音找字卡。

　　3、猜字謎，找字卡。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字？

　　3、同學(xué)自由匯報(bào)。

　　倡議用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

　　4、分類指導(dǎo)寫字。

　　1）分組觀察，找出一起點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

　　2）同學(xué)描紅

　　3）同學(xué)說觀察所得及書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，老師范寫。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點(diǎn)；反犬旁的彎鉤不要太彎。

　　4）引導(dǎo)欣賞

　　四、鞏固記憶字形

　　小小魔術(shù)師：給下面的字加一局部組成新字。

　　從——（ ） 苗——（ ） 鳥——（ ） 白——（ ）

　　牛——（ ） 戶——（ ） 呆——（ ）

　　五、展示活動(dòng)

　　1、展示自身編的拍手。

　　2、和同學(xué)一起邊拍手邊說自身編的拍手歌。

識字7教案15

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“操、場、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“打、拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。

　　2.正確、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：歸類識字、寫字，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

　　難點(diǎn)：了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

　　［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動(dòng)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手發(fā)言）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

　　（1）說清楚誰在干什么。

　�。�2）按一定順序把圖意說完整。

　　二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話

　　1.課件出示圖片，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)。

　　2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語。

　　3.開火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的`“體育活動(dòng)”相關(guān)的詞語。（教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音）

　　4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。

　　5.歸類識字。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語中的動(dòng)詞。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）

　�。�2）讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)提手旁，做相應(yīng)動(dòng)作，并說說為什么都帶提手旁。

　　（3）說說你還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）

　�。�4）用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個(gè)動(dòng)詞。（跳、跨、蹦）

　　（5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。

　　6.師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動(dòng)嗎？誰能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動(dòng)是……，因?yàn)椤�…”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動(dòng)？（讓學(xué)生自由舉手說一說）

　　三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

　　1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時(shí)候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。

　　2.學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。

　�。�1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　�。�2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

　　3.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)。

　　4.說說除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

　　5.認(rèn)真讀兒歌，范讀，個(gè)人讀。

　�。ㄗ⒁庾x時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強(qiáng)調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）

　　6.讀完兒歌，你讀懂了什么？

　　（體育活動(dòng)能鍛煉身體，使身體更加強(qiáng)壯，但我們也要注意安全）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

　　1.課件出示所有會(huì)認(rèn)字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。

　　2.指導(dǎo)書寫并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨(dú)立漢字時(shí)書寫有什么不同之處�！白恪弊肿鳛槠�旁時(shí)，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時(shí)最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。3.寫幾個(gè)帶有下列部首的字。

　　［教學(xué)板書］

　　操場上

　　打球拔河拍皮球（提手旁）

　　跳高跑步踢足球（足字旁）

　　［教學(xué)反思］

　　本課學(xué)習(xí)注重探究識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進(jìn)一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識字打下基礎(chǔ)。

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