- 《詠鵝》音樂(lè)教案 推薦度：
- 小班《詠鵝》教案 推薦度：
- 《詠鵝》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《詠鵝》教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《詠鵝》教案，歡迎閱讀與收藏。
《詠鵝》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。
3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。
4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
4、游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱�？（引�?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。
�。ǘ┙Y(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的`時(shí)候，他就寫(xiě)了一首關(guān)于鵝的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？
2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。
3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。
�。ㄈ�、感悟古詩(shī)韻律。
教師：有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉，誰(shuí)來(lái)讀一下？（2-3位）大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)？為什么呀？因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。
�。ㄋ模┖椭魳�(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。
1、教師：我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī)，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會(huì)吧！
活動(dòng)反思：
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。
《詠鵝》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特征。
3、愿意欣賞詠鵝，感知詠鵝語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》，并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂(lè)帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫(huà)好的“小河”。
活動(dòng)過(guò)程
（一）聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣）。
�。ǘ┛匆豢�，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）鵝的羽毛是什么顏色的？
�。�2）大白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）
�。�3）這只大白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽(tīng)一聽(tīng)它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）
（4）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作，伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲。（引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”）
�。�4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作，引出詩(shī)句“白毛浮綠水”）
（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀？請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，然后集體模仿（引出詩(shī)句“紅掌撥清波”）。
�。ㄈ┞�(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂(lè)朗讀，邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。
3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。
（四）音樂(lè)游戲：快樂(lè)的大白鵝
1、放音樂(lè)歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，來(lái)到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
《詠鵝》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶
2、 準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！
2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
（2）提問(wèn)：“畫(huà)面上有什么？”出示字卡“鵝”
�。�4）提問(wèn)：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)大白鵝
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、 聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、 游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、 我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?？
（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、 哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？
�。ㄈ┰俅谓Y(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、 它們是怎么在跳舞的呀？ 它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊
跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。
2、 它們的羽毛是什么顏色的`？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。
3、 它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。
�。ㄋ模┖椭魳�(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、 我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè)）
2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。（輕音樂(lè)）
3、 小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、 這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋剑浚ǹ欤﹥芍粌芍恍※Z手牽手到草地上去玩。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
《詠鵝》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。
2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的求知欲，將耳熟能詳?shù)奶圃?shī)《詠鵝》改編成歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信他們一定頗感趣味，帶著新鮮感來(lái)學(xué)習(xí)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
教具準(zhǔn)備：
大背景圖、各種圖片、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫(huà)紙等。
教學(xué)方法：
談話法、聆聽(tīng)法、模唱法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以情感為紐帶，組織教學(xué)
1．學(xué)生隨音樂(lè)起立，跟老師做律動(dòng)。
2．教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘又開(kāi)始了。
二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫(huà)面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫(huà)面中出現(xiàn)了哪些聲音？
�。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：風(fēng)聲、水聲、小鳥(niǎo)唱歌、鵝叫……）
師：我們能不能自己來(lái)創(chuàng)造這些聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng)造、模仿出這些聲音。
（學(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫(huà)面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書(shū)本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹(shù)葉、書(shū)本等模仿鳥(niǎo)鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴、鵝叫聲……）
三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
（一）學(xué)生創(chuàng)作情景圖
師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、鵝、小樹(shù)等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫(huà)來(lái)呢？
�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫(huà)用語(yǔ)言描述出來(lái)）
［設(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛(ài)作畫(huà)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫(huà)，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的.感覺(jué)。] （二）導(dǎo)入歌曲
師：老師聽(tīng)說(shuō)大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫(huà)，會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？（老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦《詠鵝》）
師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。
1．學(xué)生跟老師來(lái)朗誦詩(shī)詞。
2．跟著音樂(lè)一起來(lái)朗讀。（播放Flash動(dòng)畫(huà)）
3．學(xué)習(xí)歌曲。
師：音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。
�。�1）放范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲的情緒──優(yōu)美的。
�。�2）出示歌譜。教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
（3）教師有表情地演唱歌曲。
（4）學(xué)生跟范唱音樂(lè)模仿口型，默唱歌曲。
�。�5）學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。
�。�6）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽(tīng)唱法，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞，使學(xué)生獲得了音樂(lè)美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
四、課堂延伸
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師帶來(lái)了什么？
1、展示板镲、腕鈴、地鼓等樂(lè)器，每小組選一名代表上臺(tái)，教師告知并展示使用方法）。
2、板镲用在每小節(jié)定節(jié)奏(2拍子），腕鈴定在每小節(jié)第一拍定節(jié)奏，地鼓在休止符處敲擊。
3、分樂(lè)器展示表演。
4、合奏展示，教師與學(xué)生觀眾給與評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
5、出示PPT“小提琴與大提琴“圖片，分別聽(tīng)聽(tīng)他們的音色。
6、猜一猜
分別用小提琴與大提琴演奏《詠鵝》，請(qǐng)學(xué)生猜一猜分別是誰(shuí)演奏的。
7、說(shuō)一說(shuō)，小提琴與大提琴演奏的《詠鵝》分別有什么不同？（小提琴音色明亮、活潑、細(xì)膩，大提琴情感渾厚豐滿、深沉）
五、小結(jié)
同學(xué)們，我們快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開(kāi)教室。
《詠鵝》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩(shī)。
2、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)，體驗(yàn)古詩(shī)誦讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、游累了，我們來(lái)休息一下。
二、理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)古詩(shī)。
將詩(shī)意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽(tīng)，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
你們看這里也有幾只鵝寶寶。
池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）
它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來(lái)游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候，就會(huì)彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項(xiàng)向天歌）
它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）
它們的腳掌是什么顏色的呢？對(duì)，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng)，游的多高興啊。（紅掌撥清波）
游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂(lè)啊……
1、教師：寶貝們，它們是誰(shuí)呀？（鵝鵝鵝）
2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空歌唱。（曲項(xiàng)向天歌）三遍
3、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們?cè)诰G色的水里游著泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍
4、它們的腳掌可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動(dòng)。（紅掌撥清波）三遍
5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍
6、教師完整的.朗誦一遍，幼兒再說(shuō)一遍。
教師：剛才我們學(xué)的是一首古詩(shī)，在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他在池塘里第一次看見(jiàn)鵝，就寫(xiě)了這首關(guān)于鵝的詩(shī)，這首詩(shī)的名字叫做《詠鵝》
師：下面聽(tīng)老師完整的說(shuō)一遍吧。
師：你學(xué)會(huì)了嗎？和我一起說(shuō)吧。
看情況請(qǐng)幼兒個(gè)別誦讀
三、欣賞古詩(shī)，配合動(dòng)作。
老師把這首詩(shī)做成的動(dòng)畫(huà)片，你們想不想看看啊？
1、欣賞古詩(shī)。
2、逐句誦讀古詩(shī)，并配合動(dòng)作。
教師：寶貝們，這首詩(shī)你們學(xué)會(huì)了嗎？那和我一起邊說(shuō)邊做吧。
此次誦讀要加上動(dòng)作。
3、配合動(dòng)作完整的誦讀古詩(shī)。
四、誦讀表演，活動(dòng)結(jié)束。
教師：寶貝們，你們說(shuō)真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。
《詠鵝》教案6
《畫(huà) 鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)
――大班美術(shù)活動(dòng)
民勤縣新民幼兒園 趙 潔
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)鵝。
活動(dòng)目標(biāo)：
�、痹谟變菏炀毨收b古詩(shī)的基礎(chǔ)上了解鵝的形體特征并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。
�、才囵B(yǎng)幼兒對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：(本文來(lái)自：www.jIaOShilM.COM 教師 聯(lián)盟 網(wǎng):中班教案詠鵝)
幼兒：彩筆、8K繪圖紙 教師：鵝、鴨子、母雞的頭飾、多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
歌表演《勤勞的小蜜蜂》
二、基本部分
㈠情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1.今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，小朋友想不想猜呀？師說(shuō)謎語(yǔ)：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。幼兒猜謎語(yǔ)。
2.讓幼兒背誦古詩(shī)《詠鵝》并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，整體感知鵝的形象。
3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
�、嫘蕾p感知，理解內(nèi)容
1.教師邊用語(yǔ)言描述，邊示范。
師：兩個(gè)蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說(shuō)：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說(shuō)：“好啊，朋友。”(添畫(huà)鵝的'脖子)小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴說(shuō)：“你好，你好!”
師：你們猜猜看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)
師：你們真棒!猜對(duì)了!大白鵝很開(kāi)心，張開(kāi)翅膀，(添畫(huà)翅膀)，跳起舞來(lái)了!
2.示范畫(huà)收起翅膀游泳的大白鵝。
3.示范畫(huà)走路的大白鵝。
㈢幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)
草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來(lái)幫幫它們好嗎? 指導(dǎo)語(yǔ)：
1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來(lái)變鵝寶寶。(引導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體)
2.鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。
3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子)
4.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鵝，并添畫(huà)背景。
㈣展示交流，體驗(yàn)成功
教師展示幾幅幼兒的作品讓大家欣賞，交流評(píng)價(jià)。對(duì)畫(huà)得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
㈤游戲表演：《小白鵝找媽媽》
小白鵝從蛋殼中出來(lái)找不到媽媽了，于是它一搖一擺地走在草地上找媽媽?zhuān)謩e遇到了雞媽媽、鴨媽媽?zhuān)阉麄儺?dāng)成了自己的媽媽?zhuān)髞?lái)通過(guò)雞媽媽和鴨媽媽的幫助，告訴它的媽媽的樣子，小白鵝終于找到了自己的媽媽。
三、 結(jié)束部分
讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》并學(xué)唱。
《詠鵝》教案7
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好!
二、 導(dǎo)入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師：對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的.認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師：小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演：
師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。<貼畫(huà)>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)
師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié)：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。
頌《詠鵝》
《詠鵝》教案8
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)
這是一節(jié)設(shè)計(jì)比較新穎、也相對(duì)成熟的美術(shù)活動(dòng)�！霸侚Z”這首古詩(shī)可以說(shuō)孩子們都耳熟能詳，大班的孩子大多都能朗朗上口地吟誦出來(lái)。利用孩子們對(duì)古詩(shī)的興趣和對(duì)白鵝的好奇，因此我選取了這個(gè)題材。
同時(shí)考慮到大班的幼兒在構(gòu)圖、粉刷等方面已初步積累了一定繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，希望能用“吟詩(shī)作畫(huà)”這樣比較新奇、有趣的方式，培養(yǎng)幼兒嘗試不同方法相結(jié)合的繪畫(huà)方式，激發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒欣賞詩(shī)畫(huà)意境的'興趣和能力。
在目標(biāo)設(shè)計(jì)方面，目標(biāo)調(diào)整后變得更加完整，目標(biāo)能涵蓋技能、情感和態(tài)度三個(gè)方面，比較具體，也和內(nèi)容呼應(yīng)起來(lái)。
二、材料準(zhǔn)備
在第一次試教的時(shí)候，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了空白的紙張，但是對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，勾畫(huà)白鵝的輪廓還是有一定難度的，所以有些孩子明白了畫(huà)法，但是最后出來(lái)的效果不是罪形象。所以在第二次試教的時(shí)候，我們?cè)诿繌埣垙埳�，�?zhǔn)備了一只白鵝，起到模仿、定位之用。
同時(shí)希望在下次活動(dòng)時(shí)，能準(zhǔn)備小抹布供孩子們擦手等。
三、活動(dòng)演繹
環(huán)節(jié)一“觀察感受”——在美術(shù)活動(dòng)中，內(nèi)容要緊緊圍繞目標(biāo)，為目標(biāo)服務(wù)。 “導(dǎo)入環(huán)節(jié)”教師改變了原本比較直接的念古詩(shī)做法，而是戴上了“大白鵝”形象的手套，直接出示給孩子們看他們的興趣程度會(huì)一下子被激發(fā)出來(lái)，氣氛一下子活躍起來(lái)了。第一遍請(qǐng)孩子們說(shuō)古詩(shī)，第二遍請(qǐng)孩子們學(xué)學(xué)動(dòng)作，第三遍的時(shí)候大家一起來(lái)展示，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官。
環(huán)節(jié)二“對(duì)照古詩(shī)，共同探索”——可以說(shuō)這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，我將一句句古詩(shī)和繪畫(huà)“鵝”的技巧結(jié)合起來(lái)，孩子們?cè)诠旁?shī)的意境中，感知白鵝在水中游弋的意境。這是單單教授繪畫(huà)技巧、或者念古詩(shī)所不能達(dá)到的。而且請(qǐng)幼兒嘗試、模仿等方法，增加了幼兒和教師之間、幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)、聯(lián)想中進(jìn)行表達(dá)。
環(huán)節(jié)四“交流分享”——請(qǐng)孩子用自己獨(dú)特的眼光邊吟詩(shī)邊根據(jù)故事的意思找一找最美的畫(huà)，讓他們?cè)诜窒碇袑W(xué)會(huì)欣賞、獲得自信，從而提高審美、繪畫(huà)技能。
在孩子們作畫(huà)的環(huán)節(jié)，建議教師還能適當(dāng)調(diào)整音樂(lè)的音量，配上古詩(shī)朗誦會(huì)更有意境。
《詠鵝》教案9
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2．理解詩(shī)句意思，能正確回答課后問(wèn)題
3．朗讀，背誦課文
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
觀察，說(shuō)話能力
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
使學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：掌握本課生字詞。
難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。
解決辦法：先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再連起來(lái)理解詩(shī)句
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．提前預(yù)習(xí)
2．會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
觀察鵝浮水的掛圖，簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣
1．出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在干什么
2．簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)的特點(diǎn)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
復(fù)習(xí)古詩(shī)中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字
（三）看拼音讀課文
記住生字字音
1．先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音
�。ㄋ模┲v課課文
理解詩(shī)句意思，理解生字詞
1．讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共幾句，有幾行
2．講讀第一句
（1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思
（2）讀第二行，教師先講“項(xiàng)”是脖子的意思，“曲”是彎曲的意思，再讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的.脖子是什么樣�！跋颉笔鞘裁匆馑�？“歌”是什么？是唱歌嗎？“向天歌”是說(shuō)鵝彎曲著脖子在干什么？最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說(shuō)成唱歌
�。�3）小結(jié)。第二行是寫(xiě)鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的
�。�4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛(ài)鵝的感情
3．講讀第二句，教師范讀第二句
�。�1）指讀第三行對(duì)照掛圖討論
“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？
（2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解
（3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思
�。�4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓
4．讀全詩(shī)，再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的讀法
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．有感情地讀課文
2．讀生字卡片
�。ǘ┳R(shí)記四個(gè)生字的字形
1．“天、白、毛、水”，分析字形并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)
2．指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)
（三）指導(dǎo)背誦課文
1．小作者指著鵝說(shuō)什么？
2．鵝彎曲著脖子在干什么？
3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？
4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？
�。ㄋ模┳�、詞、句的綜合練習(xí)
1．口頭組詞
2．看拼音寫(xiě)字
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
《詠鵝》教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的'外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)，
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶
2、 準(zhǔn)備字卡：鵝、掌
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А?/p>
小猴子今天給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！
2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
（2）提問(wèn)：“畫(huà)面上有什么？”出示字卡“鵝”
（3）提問(wèn)：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。
�。�4）提問(wèn)：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》
請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
6、開(kāi)汽車(chē)：
�。�1）出示大書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒小手指讀。
�。�2）幼兒獨(dú)立指讀
活動(dòng)延伸：繪畫(huà)大白鵝
《詠鵝》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
在幼兒熟練朗誦古詩(shī)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)會(huì)熟練念古詩(shī)《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍(lán)色、深藍(lán)色、紅色油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師：“我們中國(guó)是一個(gè)很了不起的國(guó)家，我們有很多外國(guó)人都沒(méi)有的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”
幼：長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、京劇等
師：我們中國(guó)古詩(shī)也是很有名的，最近我們也學(xué)念了好幾首，今天我們來(lái)念一首《詠鵝》給客人老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)我們把它畫(huà)出來(lái)吧！
二、欣賞感知，理解內(nèi)容
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的情景化語(yǔ)言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。）
教師邊用語(yǔ)言描述，邊示范。
師：兩個(gè)蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說(shuō)：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？”
大蛋寶寶回答說(shuō)：“好啊，朋友�！保ㄌ懋�(huà)鵝的脖子）小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴說(shuō)：“你好，你好！”
師：你們猜猜看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）
師：你們真棒！猜對(duì)了！大白鵝很開(kāi)心，張開(kāi)翅膀，（添畫(huà)翅膀），跳起舞來(lái)了！
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的`語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)，幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝。）
草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來(lái)幫幫它們好嗎？
指導(dǎo)語(yǔ)：
1、提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來(lái)變鵝寶寶。（引導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體）
2、鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼兒用白色油畫(huà)棒均勻著色）
3、提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。（特征：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）
4、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鵝，并添畫(huà)背景。
四、展示交流，體驗(yàn)成功
找找誰(shuí)的大白鵝最神氣！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)自己畫(huà)的其中一只大白鵝的動(dòng)作，邊學(xué)動(dòng)作邊念古詩(shī)。（特征、動(dòng)態(tài)方面）
活動(dòng)反思：
在繪畫(huà)材料的選擇上我選用黑色卡紙和白色油畫(huà)棒，這在顏色上形成了很強(qiáng)烈的黑白對(duì)比，給孩子一個(gè)視覺(jué)沖擊/也為我下面的活動(dòng)過(guò)程起到了鋪墊。在教孩子們畫(huà)鵝時(shí)我采用了情景化的比較童趣的語(yǔ)言讓孩子比較有興趣并且易于理解和接受。
但是孩子們?cè)诒憩F(xiàn)鵝的動(dòng)態(tài)時(shí)比較有困難，從而讓交流評(píng)價(jià)這一過(guò)程也比較的枯燥，主要原因是我對(duì)孩子們的前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備缺乏了考慮，孩子們 的前期經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一節(jié)活動(dòng)是極其重要，因此我門(mén)老師在選活動(dòng)的時(shí)候一定要多去考慮。
《詠鵝》教案12
一、教學(xué)要求：
�。�、理解詩(shī)句意思，正確回答課后問(wèn)題，知道鵝的特點(diǎn)。初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
�。�、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，理解生字組成的新詞。
�。场⒗首x、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１、認(rèn)識(shí)本課生字詞，理解生字組成的新詞。
�。病⒗斫庠�(shī)中詞句的意思。
三、教具準(zhǔn)備：
�。薄ⅨZ浮水的幻燈片，一段優(yōu)美的音樂(lè)。
�。�、生字、詞卡。
�。�、學(xué)習(xí)古詩(shī)的四步方法的卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：
１課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)句意思；認(rèn)識(shí)生字；朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，揭題。
�。ㄒ唬⑸险n之前，我們選來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？
�。�、"頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。"
２、今天，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)（揭開(kāi)題目）跟我讀。
�。场ⅨZ字什么結(jié)構(gòu)？我們學(xué)過(guò)哪些帶有鳥(niǎo)字旁的字？讀三遍。
�。�、小朋友見(jiàn)過(guò)鵝嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的鵝什么樣兒？
�。�、老師這兒啊，也有一只可愛(ài)的鵝（開(kāi)幻燈）瞧，碧綠的湖面上游過(guò)來(lái)一只美麗的白鵝，小朋友喜歡嗎？它的哪兒讓你特別喜歡？
�。�、誰(shuí)能按從頭到腳的順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這只鵝的嘴巴、脖子、身子和腳分別是怎樣的？
�。贰⒃倏纯�，這只鵝在什么地方干什么？
�。ǘ�、現(xiàn)在，李老師想給小朋友講一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
一千多年以前，有個(gè)七歲的小男孩叫駱賓王，一天，他和伙伴們正在湖邊玩耍，忽然，他看見(jiàn)一團(tuán)雪白雪白的東西漂浮在湖面上，再仔細(xì)一看，啊，原來(lái)，竟是一只美麗的大白鵝正歡叫著向他游過(guò)來(lái)，這使他非常驚喜，立刻指著鵝作了一首詩(shī)：鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。"小朋友說(shuō)，寫(xiě)得好嗎？
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
�。�、這首詩(shī)流傳到現(xiàn)在已經(jīng)一千多年了，那么今天，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好它呢？首先就要讀準(zhǔn)字音。（示卡：讀準(zhǔn)字音）跟我讀。
２、打開(kāi)書(shū)，完成兩個(gè)要求：①小聲地把這首詩(shī)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。②用"＿＿"勾出生字，并讀準(zhǔn)。（關(guān)幻燈）
�。场⑹紫葯z查生字是否讀準(zhǔn)。（示卡抽讀）
４、再檢查難讀的詞語(yǔ)。紅掌、清波、綠水、曲項(xiàng)。
５、檢查讀課文①課文共有幾句話？②請(qǐng)兩個(gè)小朋友一人讀一句，大家仔細(xì)聽(tīng)，他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。（注意：fu浮，不要讀hu）
�。丁R讀。
三、理解詩(shī)句：現(xiàn)在我們要逐詞逐句地來(lái)看，小詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)大白鵝的，也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步，跟我讀。（示卡：理解詞句）
（一）、（開(kāi)幻燈）誰(shuí)來(lái)讀第一行。
�。�、當(dāng)小詩(shī)人看見(jiàn)這只美麗的白鵝，趕緊告訴他的小伙伴"鵝、鵝、鵝"，他為什么要連說(shuō)三次呢？說(shuō)明他看這樣可愛(ài)的白鵝，心里怎么樣？（高興、激動(dòng)、驚喜）
２、那么誰(shuí)能把這種高興、驚喜的語(yǔ)氣讀出來(lái)？
３、我們一起來(lái)試一次。
�。ǘ┠敲催@只鵝在干什么呢？一起讀第二行。
１、"項(xiàng)"指鵝的哪兒？脖子怎么樣？那么"曲項(xiàng)"什么意思？
�。病ⅨZ彎曲著脖子在干什么呢？（看幻燈回答）
①"向"什么意思？
�、�"歌"又指鵝在干什么？（大叫）
�、蹫槭裁葱≡�(shī)人要把白鵝的叫聲聽(tīng)成在唱歌，說(shuō)明他覺(jué)得白鵝的叫聲怎么樣？（因?yàn)樗矚g白鵝，所以連它的叫聲也覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)，象唱歌一樣。）
�、苷l(shuí)能連起來(lái)說(shuō)"曲項(xiàng)向天歌"什么意思？
�。�、指導(dǎo)朗讀：小朋友看，這只白鵝張著大嘴巴，頭戴漂亮的紅帽子，身穿雪白的禮服，像不像歌唱家正在演唱？那么誰(shuí)能把白鵝昂首高唱、得意洋洋的樣子讀出來(lái)？全班讀。再把前兩行連起來(lái)讀。
�、邕^(guò)渡，白鵝昂首歌唱的樣子十分可愛(ài)，然而它在碧波中浮游的姿態(tài)卻更加的優(yōu)美。請(qǐng)女同學(xué)讀第三行，男同學(xué)讀第四行。
�。薄⑦@兒有一個(gè)生字，誰(shuí)會(huì)讀？（毛）它和前邊學(xué)的哪一個(gè)字相像，哪兒相同，哪兒不同？讀三遍。
�。病⑦@里的`"白毛"指什么？（長(zhǎng)著白色羽毛的鵝）
�。�、"浮綠水"是說(shuō)鵝在干什么？
�。�、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)"白毛浮綠水"什么意思？（雪白的鵝在綠色的水面游動(dòng)）
�。�、那么鵝怎樣游水呢，讀第四行。
�、傩∨笥讯贾佬〈繚{劃水前進(jìn)，鵝怎樣游水？
�、谀_掌什么顏色？"紅"是個(gè)生字，讀三次，組詞。
�、�"撥"又是指腳掌怎么樣？
�、苷l(shuí)能學(xué)一學(xué)鵝劃水的動(dòng)作？
�、�"清波"強(qiáng)調(diào)水怎么樣？（示卡"清"）讀。
�、拚l(shuí)能連起來(lái)說(shuō)"紅掌撥清波"什么意思？（紅色的腳掌在清清的水中劃動(dòng)）
�。�、指導(dǎo)讀：小朋友看，白鵝輕盈地飄浮在綠色的水面上，紅色的腳掌象漿一樣輕輕地劃動(dòng)著，美嗎？ 我們就帶著這種美的感受把這兩行朗讀一下。 ①先聽(tīng)老師讀；②哪兩個(gè)字語(yǔ)氣比較重；③小朋友試一次。
四、明白詩(shī)意：剛才，我們弄懂了每一行詩(shī)的意思，現(xiàn)在，我們要從頭到尾連起來(lái)看一看整首詩(shī)的意思。也就是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步。（示卡：三明白詩(shī)意）
�。薄⒆x全詩(shī)。
�。病⑦B起來(lái)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。（同桌討論再說(shuō)，第一個(gè)要引導(dǎo)）
�。场W(xué)了這首詩(shī)，你覺(jué)得這是一只怎樣的白鵝？你覺(jué)得它的哪些地方特別美？（形態(tài)美、聲音美、動(dòng)作美）
�。础偛�，大家用了這么多話才把白鵝的美說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)共有多少個(gè)字？
小詩(shī)人只用了十八個(gè)字就寫(xiě)出了一幅美妙的白鵝游水圖，而且寫(xiě)得有聲有色。
�。�、請(qǐng)小朋友找一找，詩(shī)中哪一行寫(xiě)出了聲音，寫(xiě)出了什么聲音？（第二行）
�。�、詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些顏色？（紅、白、綠）
�。贰F(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)老師描述一幅圖畫(huà)，（放音樂(lè)）：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只雪白的鵝飄浮在湖面上，它自由自在地游著，紅色的腳掌在輕輕地滑動(dòng)，一會(huì)兒它昂起頭快樂(lè)地歌唱，一會(huì)兒又低下頭欣賞自己美麗的影子。
�。浮⒂惺裁锤惺�？
五、感情讀背。過(guò)渡；這樣美的感受，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)呢？就要通過(guò)有感情地朗讀背誦，也就是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的最后一步。（示卡：感情讀背）
六、感情讀背。
�。�、讀古詩(shī)和一般課文不同，要稍慢一些，字吐清楚，劃豎線的地方注意停頓。先聽(tīng)老師讀，我們比一比，好嗎？
�。病⑿∨笥炎x。
３、誰(shuí)愿意單獨(dú)上來(lái)讀；（戴個(gè)帽子）
�。础⑿∨笥涯懿荒懿豢春诎灏堰@首詩(shī)背下來(lái)？（把黑板上的詩(shī)遮�。┩阑ハ啾�。
�。�、全體起立，現(xiàn)在，你就是小詩(shī)人駱賓王，你手指鵝該怎樣讀？
�。丁⑿〗Y(jié)：今天，老師教給小朋友學(xué)習(xí)古詩(shī)的四個(gè)步驟，第一，讀準(zhǔn)字音，第二，理解詞句，第三，明白了整首詩(shī)的意思，第四，進(jìn)行了有感情地朗讀背誦。今后，我們還要用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)其它古詩(shī)。
《詠鵝》教案13
聽(tīng)琴坐下。
學(xué)生與老師一起做動(dòng)作
想
觀看Flash動(dòng)畫(huà)
鵝
嘎……
一個(gè)學(xué)生起來(lái)背《鵝 》，其他學(xué)生可以一起背誦 。
欣賞歌曲一遍你有什么感受？
學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。
學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。
師生接唱
生齊唱
練唱重點(diǎn)部分
在齊唱
帶頭飾唱，六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生感受歌曲的`旋
律，通過(guò)律動(dòng)感受鵝
的音樂(lè)形象──悠閑自在。
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文素養(yǎng)的積累，體味古詩(shī)文的韻味，與其他學(xué)科整合。
設(shè)計(jì)意圖：
1．播放 Flash動(dòng)畫(huà)，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，讓學(xué)生“視”“聽(tīng)” 結(jié)合，全身心地投入到音樂(lè)中來(lái)。
2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽(tīng)唱法，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞，使學(xué)生獲得了音樂(lè)美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
課后延伸
《詠鵝》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
2．能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
3．利用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗讀指導(dǎo)
2、利用熟字鞏固6個(gè)單韻母
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、有關(guān)音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程
一、自學(xué)檢測(cè)。
1、教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一幅十分漂亮的圖畫(huà)，讓我們?nèi)タ纯串?huà)上都有什么？ 注意觀察圖畫(huà)時(shí)要有順序。（出示掛圖）
�。ㄒ龑�(dǎo)孩子說(shuō)完整的話，盡量用美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)看到的。）
2、指名，試借助拼音讀古詩(shī)唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》（板書(shū)課題，貼“鵝”字，齊讀課題，隨文學(xué)習(xí)“鵝”字）。
二、自主學(xué)習(xí)
1、出示自學(xué)提綱
�。�1）、讀一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)一說(shuō)駱賓王是怎樣來(lái)描繪鵝的？
�。�2）、再讀古詩(shī)，復(fù)習(xí)單韻母，勾畫(huà)含有單韻母的生字學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記憶。
�。�3）、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)田字格生字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、合作探究
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀，感知詩(shī)歌大意。
1、老師范讀，感知詩(shī)歌大意
2、指小組朗讀古詩(shī)，要求把詩(shī)歌的每一個(gè)字讀準(zhǔn)。
（1）抽生讀（評(píng)價(jià)字音，糾正字音）
�。�2）學(xué)生齊讀
3、說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。
（1）師：同學(xué)們讀得真是太準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想，你喜歡大白鵝嗎？為什么喜歡呢？
指導(dǎo)朗讀。（白、紅、綠、青波重讀。）
延伸：大白鵝向著天唱歌，都會(huì)唱些什么呢？（同步出示“歌”字，隨文識(shí)字。）
抽生回答，并口頭組詞。
（2）、教師小結(jié)：大白鵝呀，大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂(lè)的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的'水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀！
�。�3）抽生帶著感情讀詩(shī)歌。
（6）全班齊讀
師：我聽(tīng)到好多的孩子讀得可有感情了，那就請(qǐng)全班同學(xué)帶著對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情齊讀詩(shī)歌。
（二）、識(shí)記生字。
1、匯報(bào)圈畫(huà)的生字。抽生讀、教讀、
2、認(rèn)讀生字“紅”“綠”。
3、老師指讀生字卡片（向、白、毛、水）抽生認(rèn)識(shí)
4、抽生組詞，教師出示詞語(yǔ)
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)生朗讀詩(shī)歌
2、師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂(lè)，詩(shī)歌原來(lái)這樣有趣，可以用這樣少的字表達(dá)這么美麗的畫(huà)面，真希望孩子們好好學(xué)習(xí)，以后也寫(xiě)好多好多這樣美麗的詩(shī)歌。
五、堂清檢測(cè)：
1、拼音節(jié)，連線。
歌 綠 鵝 紅
lǜ é hóng gē
2、有感情的朗讀古詩(shī)。
《詠鵝》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。
3. 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲的情緒──歡快活潑。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 學(xué)習(xí)并背唱歌曲。
2. 體會(huì)鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。
教材分析
1.《詠鵝》是一首根據(jù)唐朝詩(shī)人駱賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，由黃國(guó)群作曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)整的四句式結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，體會(huì)音樂(lè)中“鵝”的音樂(lè)形象──悠閑自在、讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，從而熱愛(ài)中國(guó)文化。
2.《口哨與小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的.情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
樂(lè)曲為單三部曲式C大調(diào)，2/4拍，在一個(gè)短小的引子之后，口哨以主奏“樂(lè)器”的身份加入，其他高音樂(lè)器為之襯托。由于這里運(yùn)用了許多附點(diǎn)音符和三連音，音樂(lè)顯得十分活潑而富于彈跳性，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情。經(jīng)過(guò)一段過(guò)門(mén)后，進(jìn)入樂(lè)曲的B段，它轉(zhuǎn)到F大調(diào)上。這時(shí)，口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給其他樂(lè)器演奏。因此，在音色上與A段形成鮮明的對(duì)比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛(ài)動(dòng)作，同時(shí)，也描繪了街頭喧鬧的景象。再經(jīng)過(guò)一段過(guò)門(mén)，A段再現(xiàn)。樂(lè)曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對(duì)小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著跑去……
欣賞這部作品，主要是讓學(xué)生理解作品中歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師： 同學(xué)們都背過(guò)很多的古詩(shī)，在同學(xué)們會(huì)背誦的古詩(shī)中，有哪些是描寫(xiě)動(dòng)物的詩(shī)？
學(xué)生自由回答。
二、《詠鵝》歌曲學(xué)習(xí)
1. 背誦《詠鵝》。
師：有誰(shuí)會(huì)背誦這首詩(shī)？請(qǐng)背誦給大家聽(tīng)。
全班背誦。
2. 欣賞動(dòng)畫(huà)《詠鵝》。
3. 朗讀歌詞。
學(xué)生大聲朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。
4. 教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)感受歌曲情緒。
5. 教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
6. 學(xué)生隨歌曲《詠鵝》小聲學(xué)唱。
7. 教師糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。
8. 聆聽(tīng)《詠鵝》伴奏，再次演唱歌曲，體會(huì)歌曲悠閑自得的情緒。
三、創(chuàng)編表演
1. 播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。
2. 個(gè)別上臺(tái)表演。
3. 教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
四、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》
1. 初聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》音頻，感受樂(lè)曲情緒。
師：同學(xué)們聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音？
學(xué)生自由回答。
2. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》音頻。
師：主人與小狗在做什么？他們的心情是什么樣的？
3. 討論樂(lè)曲情緒。
師：樂(lè)曲的情緒怎樣？我們能體會(huì)到小主人怎樣的心情？你如何表達(dá)歌曲中的情緒？
�。ǹ梢蕴峁┙o學(xué)生簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器或提醒學(xué)生用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。）
4. 再次聆聽(tīng)歌曲《詠鵝》和《口哨與小狗》音頻，對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒。
師：能不能說(shuō)一說(shuō)這兩首曲子的情緒有什么差別？
生：《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。
五、課堂小結(jié)
在快樂(lè)的音樂(lè)聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
【《詠鵝》教案】相關(guān)文章：
《詠鵝》教案11-13
小班《詠鵝》教案12-21
詠鵝小班教案02-16
《詠鵝》優(yōu)秀教案03-06
《詠鵝》教案(15篇)12-18
大班《詠鵝》美術(shù)教案09-01
小班語(yǔ)言詠鵝教案03-24
幼兒園詠鵝教案04-27
《詠鵝》教案(通用15篇)02-04