小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案1
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的`多少，而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，《好餓的毛毛蟲(chóng)》圖畫(huà)很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解毛毛蟲(chóng)破繭而出的生長(zhǎng)過(guò)程。
2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT 圖片
教學(xué)過(guò)程：
1.出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
這是什么？見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎？它長(zhǎng)什么樣？
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
�。�1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。
毛毛蟲(chóng)想去干什么？如果你是毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲(chóng)去吃什么了！
�。�2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓�！�
毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過(guò)哪一個(gè)？
�。�3）講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
�。�4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
告訴小朋友，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣，毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么？
提示：它會(huì)飛，喜歡花。
�。�5）繼續(xù)講完
毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長(zhǎng)一起表演。
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)�；顒�(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程�；顒�(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣�；顒�(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞“根”“串”“�！薄捌�，會(huì)用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。
2、超過(guò)幼兒數(shù)量的`蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
—、引出主題
1、提問(wèn)：“小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
，小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事” 2、老師小結(jié)并引出話題：“哇，小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》!”
二、幼兒理解故事
1、幼兒聽(tīng)錄音。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事”幼兒聽(tīng)老師講述故事。
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲
1、請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。
，小班語(yǔ)言活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的故事” 2、請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)出
來(lái)。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.通過(guò)多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、橙子、籃子、布
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室
——師幼共同進(jìn)教室
二、游戲：毛毛蟲(chóng)找食物
1.星期一吃蘋(píng)果
師：你們看，這是什么樹(shù)？樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
師：這是什么樹(shù)？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
師：星期一，我們吃了一只蘋(píng)果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來(lái)是星期幾？
師：你們能猜出是什么嗎？為什么？
4.星期四吃葡萄
師：毛毛蟲(chóng)們，這個(gè)水果藏在謎語(yǔ)里。仔細(xì)聽(tīng)哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的'，酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請(qǐng)幾條毛毛蟲(chóng)上來(lái)摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？
6.星期六吃許多食物
師：一轉(zhuǎn)眼來(lái)到了星期六，你猜毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么？
師：哎呦哎呦，毛毛蟲(chóng)怎么了？為什么會(huì)肚子疼？
7.星期日吃樹(shù)葉
師：你們覺(jué)得星期日毛毛蟲(chóng)該吃什么了？為什么？
師：吃完一片又嫩又綠的樹(shù)葉，毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了，為什么？
——教師小結(jié)：因?yàn)檫@一次毛毛蟲(chóng)只吃了一片樹(shù)葉。
8.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
師：吃完之后，毛毛蟲(chóng)舒舒服服的在自己的小房子里睡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一覺(jué)。你們猜，等它醒來(lái)后會(huì)有什么變化？
三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的全過(guò)程
——教師完整講述故事
四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛
——師幼共同隨著音樂(lè)飛出教室
活動(dòng)反思：
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小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案4
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒常常在圖書(shū)里看到毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲(chóng)聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲(chóng)變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程，而且也可以讓幼兒通過(guò)閱讀大圖書(shū)感受到畫(huà)面的造型美和色彩美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面的內(nèi)容，欣賞畫(huà)面造型美和色彩美。
3、閱讀過(guò)程中樂(lè)意點(diǎn)數(shù)，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能有興趣地觀察畫(huà)面，樂(lè)意講述畫(huà)面的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
欣賞畫(huà)面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好看的圖書(shū)，你們看，是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲(chóng)》這本書(shū)。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫(huà)面，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
提問(wèn)：它開(kāi)始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請(qǐng)幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)蘋(píng)果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的'聲音模仿毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果。）
三、聽(tīng)故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫(huà)面上的毛毛蟲(chóng)都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活動(dòng)反思：
一、注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說(shuō)，但我發(fā)現(xiàn)并不是說(shuō)得越多就越好，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說(shuō)過(guò)的話，自己并沒(méi)有通過(guò)思考在回答。顯然，這樣的回答的無(wú)效的。這時(shí)，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語(yǔ)言教育個(gè)別性的特點(diǎn)，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。
二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)停留在表面，沒(méi)有提升到靈活運(yùn)用的水平上來(lái)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言活動(dòng)注重的是語(yǔ)言的運(yùn)用，把語(yǔ)言運(yùn)用看成是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉�！逗灭I的毛毛蟲(chóng)》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語(yǔ)言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過(guò)程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對(duì)語(yǔ)言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述，而針對(duì)語(yǔ)言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵(lì)其用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述。
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案5
設(shè)計(jì)思路：
《毛毛蟲(chóng)散步》這本讀本畫(huà)面清透簡(jiǎn)明，形象簡(jiǎn)單，具有趣味性和預(yù)測(cè)性，而且?guī)в性~匯和點(diǎn)數(shù)的整合。在第一次活動(dòng)中我們帶領(lǐng)幼兒閱讀了大書(shū)，使幼兒簡(jiǎn)單熟悉了故事內(nèi)容，同時(shí)也感覺(jué)到幼兒對(duì)散步的概念還不能深入理解，為此我們自創(chuàng)設(shè)計(jì)了一本圖書(shū)，它具有全新的翻閱方式，隨著故事的情節(jié)逐一伸展，像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，使幼兒置身其中也隨毛毛蟲(chóng)去散步，有一種身臨其境的感覺(jué)。在閱讀關(guān)鍵詞匯：路過(guò)---碰到---遇到---看見(jiàn)的引領(lǐng)下激發(fā)幼兒積極預(yù)測(cè)猜想，較直觀的感受和體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)去散步途中發(fā)生的事情，從而使幼兒更直接地獲得敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察，體會(huì)故事細(xì)節(jié)變化，能直觀地正確點(diǎn)數(shù)，從而幫助豐富閱讀體驗(yàn)，提升閱讀經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡這個(gè)故事，對(duì)閱讀大圖書(shū)感興趣
2、熟悉故事內(nèi)容，理解路過(guò)、遇到、碰到、看見(jiàn)的基本含義
3、在教師引導(dǎo)下能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，了解如何與他人打招呼
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖書(shū)大圖畫(huà)書(shū)
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
之前和老師一起閱讀大書(shū)，了解簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容
老師和家長(zhǎng)帶幼兒散步，積累生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)切入，以散步為話題，喚醒經(jīng)驗(yàn)
有效提問(wèn)：
1、小朋友和爸爸媽媽平時(shí)都會(huì)到哪里去散步呢?
2、散步時(shí)都路過(guò)哪些地方呢？
3、想一想散步時(shí)碰到、遇到過(guò)什么人呢？
4、散步時(shí)還看見(jiàn)過(guò)什么呢？
引導(dǎo)策略：
通過(guò)問(wèn)題幫助幼兒回憶生活中散步的情景，借助提問(wèn)中的關(guān)鍵詞匯：路過(guò)碰到遇到看見(jiàn)引導(dǎo)幼兒表述出散步時(shí)所經(jīng)歷的事情，喚醒幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)，使詞匯在幼兒頭腦中形成印象，為下一步構(gòu)建故事做一鋪墊
二、閱讀自制圖書(shū)，逐頁(yè)翻閱，梳理經(jīng)驗(yàn)
1、教師逐頁(yè)展開(kāi)圖書(shū)，以關(guān)鍵詞匯路過(guò)---碰到---遇到---看見(jiàn)引導(dǎo)幼兒大膽預(yù)測(cè)猜想，觀察畫(huà)面
引導(dǎo)策略：
教師以關(guān)鍵詞匯路過(guò)---碰到---遇到---看見(jiàn)為線索，引導(dǎo)幼兒大膽預(yù)測(cè)猜想，毛毛蟲(chóng)散步途中的'故事情節(jié)，重復(fù)運(yùn)用詞匯提問(wèn)，強(qiáng)化幼兒對(duì)詞匯的理解并會(huì)初步運(yùn)用，例如“毛毛蟲(chóng)散步路過(guò)哪里？碰到誰(shuí)？遇到誰(shuí)？看見(jiàn)了什么？通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒借助日常生活經(jīng)驗(yàn)去猜想，引發(fā)幼兒頭腦中積極反應(yīng)畫(huà)面，用語(yǔ)言表述出來(lái)。
圖書(shū)逐頁(yè)展開(kāi)，像是向幼兒呈現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)散步的小路，順序性強(qiáng)，故事線條清晰，便于幼兒直觀體驗(yàn)、觀察與理解。
2、教師運(yùn)用選擇預(yù)測(cè)、謎語(yǔ)式猜想幫助幼兒掌握猜想方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
引導(dǎo)策略：
考慮到小班幼兒獨(dú)立猜想有一定的困難，教師設(shè)計(jì)了選擇預(yù)測(cè)、謎語(yǔ)式猜想2種指導(dǎo)途徑，如你們猜猜碰到的是小鳥(niǎo)還是蝸牛呢？教師說(shuō)謎語(yǔ)讓幼兒猜出遇到的是誰(shuí)？有幾只蝸牛？有幾只蝴蝶？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，這樣既激發(fā)了幼兒猜想興趣，讓猜想正確的幼兒感受成功的快樂(lè)，既樹(shù)立了自信，又增強(qiáng)了閱讀的趣味性，讓幼兒積極表達(dá)自己的想法，從而獲得預(yù)測(cè)猜想、言語(yǔ)表達(dá)雙重經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)這樣的指導(dǎo)方法，可以幫助幼兒掌握猜想的方法，逐漸從教師引導(dǎo)猜測(cè)過(guò)渡到獨(dú)立猜想。
3、通過(guò)角色表演，幫助幼兒了解如何與他人使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話、交流，提升經(jīng)驗(yàn)
引導(dǎo)策略：
表演是小班幼兒最喜歡的表現(xiàn)方式�；顒�(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒猜想毛毛蟲(chóng)和好朋友見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)什么，孩子們紛紛回答是問(wèn)好，于是我讓幼兒扮演其中的角色，表演出小動(dòng)物們見(jiàn)面的情景，讓幼兒相互交流，與同伴充分互動(dòng)，使幼兒直接的體驗(yàn)與他人如何交流，掌握并運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，提升幼兒在實(shí)際生活中與他人交往的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
三、閱讀大圖畫(huà)書(shū)，總結(jié)、提升經(jīng)
1、以問(wèn)題作牽引，與幼兒再次閱讀大圖畫(huà)書(shū)講述故事，溫習(xí)故事內(nèi)容
2、提升經(jīng)驗(yàn)：
活動(dòng)中，教師將對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用與幼兒日常生活相聯(lián)結(jié)，雖然這幾個(gè)詞匯在意思上沒(méi)有太大的區(qū)別，但有的幼兒還是能通過(guò)教師的重復(fù)提問(wèn)、引導(dǎo)、觀察理解詞匯并會(huì)運(yùn)用
選擇與謎語(yǔ)式猜想的指導(dǎo)方式，使幼兒在頭腦中形成動(dòng)態(tài)的想象，從而過(guò)渡到抽象的、獨(dú)立的猜想，增強(qiáng)了幼兒自信
幫助幼兒掌握一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)的正確方法
掌握并學(xué)會(huì)用禮貌語(yǔ)言和他人打招呼問(wèn)好、交往
3、引導(dǎo)幼兒今后在散步時(shí)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)有趣的事情，與同伴一起分享
拓展活動(dòng)：
1、角色游戲：小動(dòng)物去散步
請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師的編排的情節(jié)，表演在散步過(guò)程發(fā)生的事情
2、美工活動(dòng)：好玩的指印畫(huà)
3、體育活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)去散步
幼兒分組蹲下抱著前一個(gè)小朋友的腰排成一隊(duì)，看哪隊(duì)走的快又好，不斷開(kāi)
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。
2、 幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的`過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“毛毛蟲(chóng)”胸飾、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒佩帶“毛毛蟲(chóng)”胸飾。
隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
二、觀察圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了什么呀？
2、看毛毛蟲(chóng)圖片，師幼一起完整地講述故事。
三、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶。
增添情趣幼兒模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞。
四、仿編故事師幼一起講述仿編的故事。
延伸活動(dòng)：
師：呀，這里還有幾條毛毛蟲(chóng)肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來(lái)喂它們吧。
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)教老師的指導(dǎo)，讓孩子們懂得故事所講的內(nèi)容
2、讓孩子了解毛毛蟲(chóng)是怎樣變成漂亮的蝴蝶
3、學(xué)習(xí)四個(gè)字：個(gè)、顆、塊、片；
4、學(xué)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)：我吃了！
活動(dòng)準(zhǔn)備
《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事課件。
扮演毛毛蟲(chóng)所用的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
老師：小朋友們，大家快來(lái)看看老老師今天給你們帶來(lái)了什么好玩的東西啦？（教老師拿出扮演毛毛蟲(chóng)所用的頭飾）
幼兒：毛毛蟲(chóng)。
老師：小朋友們真聰明，毛毛蟲(chóng)可好玩了，你們誰(shuí)想扮演一下毛毛蟲(chóng)��？
幼兒：我想，老師我也想。
老師：哇！有這么多小朋友都想扮演毛毛蟲(chóng)，那你們誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)每天都喜歡干什么呢？
幼兒：不知道。
老師：大家先跟老老師一起看一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事吧！看完之后讓你們就知道毛毛蟲(chóng)每天都喜歡干什么了！然后才能演好毛毛蟲(chóng)哦！
二、欣賞故事。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》
春天來(lái)了，所有的樹(shù)都長(zhǎng)出了綠綠的葉子！在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，一棵大樹(shù)的葉子上有個(gè)卵，這是什么的卵�。磕憧此趧�(dòng)，還伴隨有裂開(kāi)的聲音，快看從里面爬出來(lái)一條毛毛蟲(chóng)，好瘦、好小的毛毛蟲(chóng)啊，它抬起頭，東瞧瞧，西看看，好像在想：我往哪邊爬呢？這時(shí)小毛毛蟲(chóng)聽(tīng)到自己的肚子咕嚕嚕的叫了，哦！原來(lái)毛毛蟲(chóng)餓了，它是想看看哪邊有吃的��！
它終于發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處就有好多好吃的！它就朝著那些好吃的爬過(guò)去！
小毛毛蟲(chóng)努力地爬啊爬，終于爬到了好吃的食物跟前，它張開(kāi)小嘴，迫不及待地大吃了起來(lái)，它先吃了一個(gè)甜甜的蘋(píng)果，感覺(jué)肚子沒(méi)吃飽，又吃了兩個(gè)黃黃的柿子、接著又吃了三片嫩綠的樹(shù)葉、四個(gè)香香的巧克豆、五顆紫色的葡萄。它一邊吃，一邊長(zhǎng)，吃了一大堆好吃的`，毛毛蟲(chóng)的肚子變的又大又圓，它感覺(jué)肚子已經(jīng)滿滿的了，再也吃不下去了。于是它就趴在那一動(dòng)不動(dòng)，休息了一會(huì)，它脫掉毛茸茸的外衣，變成了一個(gè)蛹，趴在樹(shù)上美美的睡起覺(jué)來(lái)。
毛毛蟲(chóng)這一覺(jué)睡了好多天才醒過(guò)來(lái)，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)以后，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。后背上長(zhǎng)出了一對(duì)漂亮的翅膀，變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、理解故事內(nèi)容。
老師：小朋友毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事看完了，那這個(gè)故事好不好��？
幼兒：好。
老師：那小朋友誰(shuí)知道，故事里的毛毛蟲(chóng)吃了什么好吃的？吃了幾個(gè)？毛毛蟲(chóng)睡醒之后變成了什么？
幼兒：一個(gè)蘋(píng)果、二個(gè)黃柿子、三片樹(shù)葉、四塊巧克力、五顆葡萄，美麗的蝴蝶。
老師：小朋友們都答對(duì)了，你們真棒！那就來(lái)和老老師一起來(lái)模仿毛毛蟲(chóng)吧！
通過(guò)提問(wèn)同時(shí)也讓幼兒兒學(xué)習(xí)量詞；個(gè)，根，棵，塊，片。
四、情景游戲。
讓幼兒兒跟著老老師學(xué)故事情景，邊做邊說(shuō)，模仿毛毛蟲(chóng)吃食物、變蝴蝶的過(guò)程
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的基本過(guò)程。
2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。
3.樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《毛毛蟲(chóng)》課件，毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、巧克力、樹(shù)葉等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)課件引出故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放課件，出示毛毛蟲(chóng)的'圖片。
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.播放第一天(故事)。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了什么?什么顏色的蘋(píng)果?
2.按畫(huà)面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛蟲(chóng)與蝴蝶之間的關(guān)系。
(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么。
(2)播放課件，幼兒了解。
5、欣賞完整故事。
三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)。
3.蝴蝶一起跟隨音樂(lè)跳舞。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案9
設(shè)計(jì)意圖：
《毛毛蟲(chóng)的旅行》是一則適合小班幼兒的故事，在對(duì)小班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，這是個(gè)很受教師、幼兒喜歡的兒童文學(xué)作品。《綱要》明確指出，幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性。要使語(yǔ)言活動(dòng)真正體現(xiàn)《綱要》精神，進(jìn)一步改革語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的組織形式，在提高活動(dòng)的趣味性、體現(xiàn)幼兒主體地位的基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮如何使教育活動(dòng)真正具有整體性，而不僅僅是看圖講故事。因此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》時(shí)，不能只有語(yǔ)言的目標(biāo)而不考慮幼兒的全面發(fā)展，不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學(xué)。因此我仔細(xì)地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價(jià)值，用充足的操作材料、美好的情感體驗(yàn)，滿足每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的期望，從中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。以整合的語(yǔ)言教育觀念，充分體現(xiàn)兒童語(yǔ)言發(fā)展與其他智能、情感等方面是整合一體的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變成的。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、串、片;學(xué)說(shuō)短句：我找到了一個(gè)ooo
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、串、片;學(xué)說(shuō)短句：我找到了一個(gè)ooo···
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果、葡萄、樹(shù)葉各一個(gè)(布置成葡萄園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景)。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。相機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)"毛毛蟲(chóng)去旅行"，激發(fā)興趣。
師：今天，天氣真好，讓小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ヂ眯邪?評(píng)析：通過(guò)孩子們喜歡的情境游戲，引起幼兒的興趣，讓幼兒在情境中，進(jìn)入到活動(dòng)中)
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、串、片。"(將活動(dòng)過(guò)程用相機(jī)拍下來(lái))師："毛毛蟲(chóng)的旅行開(kāi)始了，走了這么久，有點(diǎn)餓了，找一找有沒(méi)有吃的。"
(1)、毛毛蟲(chóng)們來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。
(幼兒隨老師一起"爬"到"蘋(píng)果園"，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)："我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃掉了。")
(2)、毛毛蟲(chóng)們來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一串葡萄。
(幼兒隨老師一起"爬到""葡萄園"，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。")
(3)、毛毛蟲(chóng)們來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃一片小樹(shù)葉。
(幼兒隨老師一起爬到"小樹(shù)林"，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)："我找到了一片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了。")(評(píng)析：在整個(gè)表演過(guò)程中，幼兒非常的投入，在不知不覺(jué)中，學(xué)會(huì)了故事的主要對(duì)話，了解了故事情節(jié))
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)自由地進(jìn)行交流，大膽講述故事。
師："毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎?能告訴大家你找到了些什么，是怎么吃掉的嗎?"幼兒：我找到了一個(gè)蘋(píng)果，啊嗚啊嗚吃掉了。
幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
幼兒：我找到了一片樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了。
幼兒：我找到了一個(gè)蘋(píng)果、一片樹(shù)葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
師：毛毛吃飽了，睡著了，你們猜一猜毛毛蟲(chóng)睡醒了會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒：毛毛蟲(chóng)就長(zhǎng)大了幼兒：毛毛蟲(chóng)可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲(chóng)醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲(chóng)不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲(chóng)就變成蝴蝶了，飛了。
師：小朋友說(shuō)的可真好，毛毛蟲(chóng)吃了好多東西，就會(huì)長(zhǎng)大，然后變成蛹，等到蛹成熟了，就會(huì)長(zhǎng)出美麗的翅膀，變成一只小蝴蝶了。
(評(píng)析：為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在表演游戲過(guò)后自由的'交流，不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力還讓幼兒在邊玩邊說(shuō)的過(guò)程中了解了蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，將科學(xué)領(lǐng)域巧妙的融入到活動(dòng)中。)
4、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。
(評(píng)析：小班幼兒非常喜歡藝術(shù)模仿活動(dòng)，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)，模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，不僅鞏固了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)了故事，更重要的是，讓幼兒在優(yōu)美的藝術(shù)活動(dòng)中，情感得到了滿足)
5、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊完整地欣賞聽(tīng)故事師："剛才老師給我們旅行時(shí)拍了許多照片，讓我們來(lái)看一看講一講。
(評(píng)析：由于是幼兒自己的照片，幼兒看的很投入，邊看邊講，效果非常好)
6、教師與幼兒一起完整地講述故事。
7、結(jié)束活動(dòng)：師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室活動(dòng)延伸：美工活動(dòng)《美麗的蝴蝶》給蝴蝶涂上美麗的顏色師：小毛毛蟲(chóng)們，你們想不想變成一只漂亮的蝴蝶呀?那就請(qǐng)你為小蝴蝶涂上顏色，你想變成什么樣的蝴蝶你就給它涂上什么樣的顏色。
活動(dòng)反思：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的神奇。
2.樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
3.激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的神奇。
難點(diǎn)：樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶，激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1.播放課件【圖片欣賞】，引發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：這是什么？你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)它們？
2.今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的'故事，叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》，聽(tīng)聽(tīng)這只毛毛蟲(chóng)發(fā)生了什么有趣的事情！
二、完整欣賞故事，初步理解故事。
1.播放課件【故事欣賞】，引導(dǎo)幼兒安靜的欣賞。
2.提問(wèn)：故事的題目叫什么？
故事里的毛毛蟲(chóng)都吃了些什么？最后，毛毛蟲(chóng)變成了什么？
三、看圖欣賞故事，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.播放課件【看圖說(shuō)話】，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)故事第一段。
提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來(lái)？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第一段。
2.播放課件【看圖說(shuō)話】中的“下一頁(yè)”按鈕，學(xué)習(xí)故事第二段。
提問(wèn)：星期天，從卵里面爬出了什么？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第二段。
3.播放課件【看圖說(shuō)話】中的“下一頁(yè)”按鈕，學(xué)習(xí)故事第三段。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)肚子很餓，他都吃了些什么？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第三段。
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)在看看，聽(tīng)聽(tīng)，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說(shuō)的樂(lè)趣。
2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^(guò)程，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色食物，一個(gè)蘋(píng)果，兩個(gè)梨，三個(gè)李子等圖片。
2、觀察過(guò)毛毛蟲(chóng)，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
3、故事ppt，背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、你好小毛毛蟲(chóng)
師：來(lái)和我們的毛毛蟲(chóng)朋友問(wèn)個(gè)好吧！猜猜，小毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么？（幼兒自由回答）
二、浸入作品，引發(fā)想象
1、師：小毛毛蟲(chóng)慢吞吞地爬著，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的。
2、出示圖片1，小毛毛蟲(chóng)東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋(píng)果，這天剛好是星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。（出示蘋(píng)果圖片）示范短句“香香的蘋(píng)果真好吃�！辈聹y(cè)“吃了一個(gè)蘋(píng)果，肚子感覺(jué)怎么樣？”
3、出示圖片2,3第二，三天，還沒(méi)吃飽的毛毛蟲(chóng)又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫(huà)里，都藏著一個(gè)數(shù)字，他們是誰(shuí)呢？（1、2、3）
4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲(chóng)爬呀爬，他說(shuō)想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲(chóng)很餓很餓，你們說(shuō)他能吃幾個(gè)。
6、出示圖片“5”。第五天了，你們說(shuō)毛毛蟲(chóng)又想吃什么呢？
教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋(píng)果，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨，第三天吃了三個(gè)酸酸的.李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。
三、激發(fā)互動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)
1、第6天毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？
游戲：小毛毛蟲(chóng)找東西
1、請(qǐng)若干名幼兒來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)�！摹婧贸�。
2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲(chóng)”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說(shuō)出自己的想法。
師：毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢？
四、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
1、教師講故事，幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
附故事：好餓好餓的毛毛蟲(chóng)
在一個(gè)有月光的晚上，樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵。第二天，蟲(chóng)卵中孵出一條小毛毛蟲(chóng)，它一步一步的爬著，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃。
毛毛蟲(chóng)實(shí)在是太餓了，所以，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了二個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲(chóng)吃的東西實(shí)在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲(chóng)的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹(shù)葉，這才覺(jué)得舒服多了。不過(guò)這時(shí)候的毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期，等它再鉆出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參加游戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲(chóng)的故事》的大意。
2.學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉兩根、樹(shù)葉三片(布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景)，紗巾一條。
2.幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3.錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶，自制故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)：毛毛蟲(chóng)熱身操師：毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
二、情景游戲：毛毛蟲(chóng)的故事師：毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。
1.毛毛蟲(chóng)的第一天。毛毛蟲(chóng)姐姐(師)：毛毛蟲(chóng)和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。幼兒“爬”到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊嗚啊嗚吃掉了。
2.毛毛蟲(chóng)的第二天。師：毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說(shuō)：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。
3.毛毛蟲(chóng)的第三天。師：毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛蟲(chóng)吃三片小樹(shù)葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林"，將三片樹(shù)葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：我找到了三片綠樹(shù)葉，啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事
1.自由交流。師：毛毛蟲(chóng)，你們吃飽了嗎?能說(shuō)說(shuō)這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說(shuō)“第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉”。
2.讀大圖書(shū)。出示自制的圖書(shū)，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲(chóng)的故事》，你們想不想聽(tīng)呀?幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊聽(tīng)教師完整地講故事。
3.提問(wèn)。師：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣，將來(lái)會(huì)變成什么呀?
四、表演游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》中，這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)，這個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲(chóng)怎樣會(huì)變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞：個(gè)、只、顆、塊、片，并學(xué)說(shuō)短語(yǔ)“我吃了……”。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒說(shuō)話沒(méi)有完整性，重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。
活動(dòng)中，我制作了一個(gè)多媒體課件，運(yùn)用課件來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語(yǔ)言表的'能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，練習(xí)固定語(yǔ)句并鞏固對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一過(guò)程的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，活動(dòng)中，還存在一些不足的地方，我的引導(dǎo)語(yǔ)有些繁瑣，不夠精簡(jiǎn)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)固定句的機(jī)會(huì)較少;在在完整講述故事時(shí)，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案13
設(shè)計(jì)意圖：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景），紗巾一條。
2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
4、自制故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧�！保ń處熞龑�(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃掉了�！保�
2、第二天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了�！保�
3、第三天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了。”）
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）
2、（出示自制的圖書(shū)）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲(chóng)的故事》，寶寶們想不想聽(tīng)呀？”（引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來(lái)會(huì)變成什么呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）
教學(xué)反思：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲(chóng)頭飾，布置場(chǎng)景（三棵果樹(shù)），果樹(shù)上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì)容易掉落等等。
在做好教具后，開(kāi)始找適合活動(dòng)所需的`音樂(lè)。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂(lè)，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè)，睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè)，講故事時(shí)舒緩的音樂(lè)，還把奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂(lè)時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽(tīng)旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣，配樂(lè)和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。
活動(dòng)開(kāi)始以毛毛蟲(chóng)媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹(shù)林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋(píng)果、黃梨子、綠樹(shù)葉開(kāi)始了活動(dòng)。開(kāi)始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說(shuō)我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說(shuō)，那我們就睡覺(jué)吧，對(duì)于孩子突然的發(fā)言，我覺(jué)得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系），而我在課中也沒(méi)能接過(guò)孩子的話�；顒�(dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)�；顒�(dòng)過(guò)程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話：“我吃了一個(gè)xxx”，大部分孩子都能用完整的話說(shuō)出來(lái)，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說(shuō)完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來(lái)了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽(tīng)故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有的蟲(chóng)寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問(wèn)：“猜猜我變成什么啦？”蟲(chóng)寶寶都知道是蝴蝶了。通過(guò)后面的提問(wèn)情況，反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問(wèn)題。
整節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得和寶寶都比較融洽，玩得很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問(wèn)題和不足，比如沒(méi)有接應(yīng)孩子的提問(wèn)，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭(zhēng)取做到最好！
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按順序觀察每副畫(huà)面，并根據(jù)圖中毛毛蟲(chóng)五天的食物學(xué)習(xí)量詞個(gè)根顆塊片。
2.有較好的閱讀習(xí)慣，知道要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
3.知道故事中蝴蝶形成的過(guò)程。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的興趣。
5.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的'美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蘋(píng)果、香蕉、葡萄、巧克力和樹(shù)葉的卡片若干。
2.配套磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒自由閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》中的毛毛蟲(chóng)故事。老師引導(dǎo)幼兒安靜的看書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的按順序翻看毛毛蟲(chóng)尋找食物的過(guò)程，初步了解故事內(nèi)容。
2.老師和幼兒一起有序的閱讀。
�。�1）有序的觀察每幅圖。
師：圖畫(huà)上有什么？它想干什么？
�。�2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，說(shuō)說(shuō)第一到第五天
毛毛蟲(chóng)分別找到什么吃的。
�。�3）引導(dǎo)幼兒有序地看圖閱讀，并教給幼兒量詞的用法，一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉。并出示卡片，加深幼兒的理解。
3.討論：毛毛蟲(chóng)最后變成什么了？
4.老師組織幼兒表演毛毛蟲(chóng)貶稱蝴蝶的游戲，鞏固對(duì)故事的理解記憶。
5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多觀察自然界的變化，增加知識(shí)。
提醒幼兒利用假日多觀察自然界的變化。
小班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能認(rèn)真觀察圖片，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)現(xiàn)、又紅又、越來(lái)越少。
2、能按事物發(fā)展順序講述圖片內(nèi)容，并能安靜地傾聽(tīng)。
3、愿意表達(dá)與交流，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果的喜悅心情。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖4幅；毛毛蟲(chóng)胸飾15；毛毛蟲(chóng)玩具、蘋(píng)果。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘せ钣變阂延薪�(jīng)驗(yàn)，激發(fā)講述興趣
1、你喜歡吃蘋(píng)果嗎？你們發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果會(huì)怎么做呢？毛毛蟲(chóng)會(huì)吃蘋(píng)果嗎？
2、有一只毛毛蟲(chóng)出去散步的時(shí)候遇到了一件很開(kāi)心的事，你們想知道是什么事情嗎？
�。ǘ┏鍪緢D片，觀察感知理解講述對(duì)象
1、觀察圖1提問(wèn)：圖片上有什么？毛毛蟲(chóng)的表情怎么樣？它遇到了一件什么開(kāi)心的事？“毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果”這個(gè)句式嘗試表述圖片內(nèi)容。
2、進(jìn)一步提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的蘋(píng)果？（豐富詞匯：又紅又）
3、觀察圖2圖3
�。�1）提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在干什么？它是怎么吃蘋(píng)果？（讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）
�。�2）這兩張圖片有什么不一樣？
�。�3）哪張?jiān)谇懊�，哪張�(jiān)诤竺婺�？為什么？毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果，吃的越來(lái)越多，蘋(píng)果變得越來(lái)越少。
�。�4）蘋(píng)果最后吃的什么樣呢？
4、觀察圖4
提問(wèn)：這張圖片上的毛毛蟲(chóng)在干什么？毛毛蟲(chóng)的頭是面向蘋(píng)果還是背向蘋(píng)果？
�。ㄈ┕膭�(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片的內(nèi)容
1、請(qǐng)你把看到的`連起來(lái)講一個(gè)完整的故事。
2、個(gè)別幼兒講述：請(qǐng)你們3位小朋友把故事聲的講給小朋友聽(tīng)。
�。ㄋ模┙處熓痉队煤�(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)？
其實(shí)這是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
�。ㄎ澹┻w移：故事表演
1、教師出示毛毛蟲(chóng)胸飾，和幼兒一起進(jìn)行故事表演。
2、活動(dòng)結(jié)束：毛毛蟲(chóng)吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
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