關(guān)于線(xiàn)的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的關(guān)于線(xiàn)的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于線(xiàn)的教案1
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解兩條直線(xiàn)互相垂直的概念；
2．知道過(guò)一點(diǎn)有且僅有一條直線(xiàn)垂直于已知直線(xiàn)，會(huì)用三角尺或量角器過(guò)一點(diǎn)畫(huà)一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，
數(shù)學(xué)教案－相交線(xiàn)。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)提高學(xué)生觀(guān)察、理解能力，幾何語(yǔ)言能力、畫(huà)圖能力，抽象思維能力。運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想及不斷發(fā)現(xiàn)，探索新知識(shí)的精神。
情感目標(biāo)
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用變式訓(xùn)練，多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，營(yíng)造學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
重點(diǎn)：兩直線(xiàn)互相垂直的有關(guān)性質(zhì) 難點(diǎn)：過(guò)直線(xiàn)上（外）一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)
教具：多媒體、投影儀、自制的可旋轉(zhuǎn)的兩根木條等
[學(xué)習(xí)目標(biāo)是從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練、數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和德育目標(biāo)四個(gè)方面，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“垂線(xiàn)”的具體教學(xué)要求和各種教學(xué)原則，以及本節(jié)的教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際確定的。]
互究策略：（教學(xué)流程）
一、背景
1．[生活背景]旗桿與旗臺(tái)邊緣線(xiàn)的垂直關(guān)系；紅十字會(huì)標(biāo)志；
2．[知識(shí)背景]兩條直線(xiàn)相交，產(chǎn)生兩對(duì)對(duì)頂角，且對(duì)頂角相等。
二、師生互究
1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
師：這是兩幅草坪的圖案。在綠色的草坪上，畫(huà)著兩條交叉的道路。你覺(jué)得甲圖、乙圖那幅更漂亮、更勻稱(chēng)。這是什么原因？[教師用多媒體或投影儀展示]
[學(xué)生眾說(shuō)紛紜，教師應(yīng)給予充分的肯定]
師：圖甲是兩條直線(xiàn)相交的一種特殊情況，它在生活、生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用比較廣。請(qǐng)你再舉一些類(lèi)似的例子。生：……
師：讓我們共同探索圖甲這種特殊情況。
[借助于教具，模型，實(shí)物，圖形及幻燈等教學(xué)手段，使學(xué)生先得到直觀(guān)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識(shí)方式]
2．回顧再現(xiàn)：對(duì)頂角相等
兩條直線(xiàn)相交只有一個(gè)交點(diǎn)。如圖(1)，直線(xiàn)AB和CD相交，交點(diǎn)為點(diǎn)O，有四個(gè)小于平角的角，且∠AOC=∠BOD，∠AOD=∠BOC
1． 提高：教師演示自制教具，要求學(xué)生觀(guān)察當(dāng)一根木條繞著另一根木條旋轉(zhuǎn)是的變化情況，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。
[教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述自己的觀(guān)察結(jié)果，并及時(shí)予以肯定。]
師：兩直線(xiàn)相交，有兩組分別相等的角，當(dāng)一個(gè)角等于90°時(shí)，其它三個(gè)角有什么變化？可能產(chǎn)生四個(gè)相等的角嗎？如圖(2)[同時(shí)演示教具] 將直線(xiàn)CD繞著點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)，當(dāng)∠BOD=90°時(shí)，∠AOC、∠AOD、∠BOC是多少度？生：……師：你們的依據(jù)是什么？
生： ……（用度量的方法；利用對(duì)頂角相等；互補(bǔ)的概念……學(xué)生回答過(guò)程中，只要有道理就應(yīng)予以鼓勵(lì)）[這里希望在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。]
3． 提升：[教師引導(dǎo)學(xué)生歸納]兩條直線(xiàn)互相垂直：兩條直線(xiàn)相交所構(gòu)成的四個(gè)角中有一個(gè)角是直角時(shí)，稱(chēng)這兩條直線(xiàn)互相垂直。
師：ⅰ）如圖(2)，直線(xiàn)AB和CD相交，交點(diǎn)為O，∠BOC=90°，記為AB⊥CD，垂足為點(diǎn)O，“AB⊥CD”讀作“AB垂直于CD”或“CD垂直于A(yíng)B”。
ⅱ）兩條直線(xiàn)AB⊥CD， 垂足為點(diǎn)O，則∠AOC=∠AOD=∠BOC=∠BOD=90°
[實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三大語(yǔ)言：文字語(yǔ)言，符號(hào)語(yǔ)言，幾何語(yǔ)言之間的切換，并板書(shū)以突出其重要性]
4．再探究：師：請(qǐng)同學(xué)們舉一些日常生活中互相垂直的直線(xiàn)的例子；生：……
[希望實(shí)現(xiàn)將數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，并為后繼數(shù)學(xué)知識(shí)增加感性認(rèn)知]
師：請(qǐng)同學(xué)們用三角尺或量角器：
�、。┙�(jīng)過(guò)直線(xiàn)AB外一點(diǎn)P，畫(huà)直線(xiàn)與已知直線(xiàn)AB垂直，且討論這樣的垂線(xiàn)有幾條？
ⅱ）設(shè)這一點(diǎn)在直線(xiàn)AB上，重作上述過(guò)程。
[學(xué)生分組或獨(dú)立探索，教師巡視指導(dǎo)]
[教師引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論]：在同一平面內(nèi)，經(jīng)過(guò)直線(xiàn)外或直線(xiàn)上一點(diǎn)，有且只有一條直線(xiàn)與已知直線(xiàn)垂直。
[通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作畫(huà)圖，教師在巡視中及時(shí)指出、糾正學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們互相門(mén)交流且簡(jiǎn)單描述一下，上述結(jié)論用三角尺的作法過(guò)程和“有且只有”的含義
[學(xué)生討論交流，教師巡視] 師：[引導(dǎo)歸納]
a)、靠已知直線(xiàn)——找待過(guò)定點(diǎn)——畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)（一靠、二過(guò)、三垂直）。
b)、有一條并且只有一條沒(méi)有第二條。
師：請(qǐng)同學(xué)們相互比試，誰(shuí)能更快地過(guò)直線(xiàn)CD上一點(diǎn)P作直線(xiàn)AB的垂線(xiàn)。并在小組間進(jìn)行交流。
[探究性活動(dòng)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要舉措，并為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了一些機(jī)會(huì)�！白鲆蛔觥边M(jìn)行小組交流，一方面是為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生更深入理解垂直、垂線(xiàn)的概念。]
5．學(xué)生探索：[學(xué)生分小組測(cè)量，討論，歸納]如圖(6)所示，點(diǎn)A與直線(xiàn)DC上各點(diǎn)的距離長(zhǎng)短一樣嗎？誰(shuí)最短？它具備什么條件？[抽小組代表發(fā)言]
6．教師：[總結(jié)歸納]只有線(xiàn)段AB最短，且當(dāng)AB與DC垂直時(shí)，才最短。
[教師引導(dǎo)學(xué)生得出線(xiàn)段AB特征：A為直線(xiàn)外一點(diǎn)，B為過(guò)A向直線(xiàn)DC所引的垂線(xiàn)的垂足，]
提高為：線(xiàn)段AB的長(zhǎng)度就是點(diǎn)A到直線(xiàn)DC的距離。
思考：點(diǎn)A到直線(xiàn)DC的距離與點(diǎn)A到點(diǎn)C的距離有什么區(qū)別？
點(diǎn)A到直線(xiàn)DC的距離：線(xiàn)段AB的長(zhǎng)度，A為直線(xiàn)外一點(diǎn)，B為過(guò)A向直線(xiàn)DC所引的垂線(xiàn)的垂足；點(diǎn)A到點(diǎn)C的距離：兩點(diǎn)之間線(xiàn)段的`長(zhǎng)度。
[從生活實(shí)際，從學(xué)生感興趣，熟悉的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)垂線(xiàn)的第二個(gè)性質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，并適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)——用數(shù)學(xué)——發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想。]
三、較量應(yīng)用：[使學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中，實(shí)踐應(yīng)用本節(jié)課的知識(shí)，分享獲取成功的喜悅，并促進(jìn)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)]
�、�、某村莊在如圖(7)所示的小河邊，為解決村莊供水問(wèn)題，需把河中的水引到村莊A處，在河岸CD的什么地方開(kāi)溝，才能使溝最短？畫(huà)出圖來(lái)，并說(shuō)明道理。
⑵、教材P170 做一做⑶、體育課上怎樣測(cè)量跳遠(yuǎn)成績(jī)。
[學(xué)以致用，學(xué)生做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，興趣盎然，把這節(jié)課引入高潮。]
四、分享：
a) 兩條直線(xiàn)互相垂直的概念；
b) 如何過(guò)已知直線(xiàn)上或已知直線(xiàn)外的一點(diǎn)作唯一的垂線(xiàn)。
五、探索：① P174 1 、 2
�、� 學(xué)校的位置如圖(8)所示，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出學(xué)校到兩條公路的最短距離的方案，并在圖上標(biāo)出來(lái)，并說(shuō)明理由。
關(guān)于線(xiàn)的教案2
教師：
設(shè)計(jì)意圖：
1.教材分析：
談話(huà)活動(dòng)是圍繞一個(gè)話(huà)題（一個(gè)人、一件事、一個(gè)場(chǎng)景等）進(jìn)行討論，是一種對(duì)話(huà)形式。其教學(xué)要點(diǎn)是：
(1)談話(huà)活動(dòng)具有一個(gè)有趣的中心話(huà)題。
(2)談話(huà)活動(dòng)注重多方的信息交流。從信息交流的角度看，談話(huà)活動(dòng)的語(yǔ)言信息量較大，當(dāng)幼兒圍繞中心話(huà)題交談個(gè)人見(jiàn)解時(shí)，他們的思路相對(duì)開(kāi)闊，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)又是多樣的，載動(dòng)這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的語(yǔ)言形式豐富而多種。幼兒交流的對(duì)象范圍也相對(duì)地大一些。在談話(huà)活動(dòng)中，幼兒有時(shí)在全班面前談?wù)搨�(gè)人的想法，有時(shí)在小組里與幾個(gè)同伴交談，還有的時(shí)候與鄰座的幼兒或是教師進(jìn)行個(gè)別交流。教師要注意將談話(huà)的信息進(jìn)行歸整。
(3)談話(huà)活動(dòng)的語(yǔ)言交流方式較多，任何一個(gè)談話(huà)活動(dòng)都可能包括：教師與幼兒交談，幼兒與教師交談，幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的交流機(jī)會(huì)中可以運(yùn)用不同的語(yǔ)言交流方式。
(4)談話(huà)活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛。談話(huà)活動(dòng)寬松自由的氣氛，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解，針對(duì)談話(huà)主題說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，說(shuō)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。其二，不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話(huà)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話(huà)，善于表達(dá)個(gè)人想法，但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。實(shí)際上，談話(huà)活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在用語(yǔ)言交流的'過(guò)程中，操練自己的語(yǔ)言并產(chǎn)生相互影響，通過(guò)提高自己對(duì)口語(yǔ)交流規(guī)則的敏感程度而發(fā)展自己的語(yǔ)言。
本次談話(huà)活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成了調(diào)查表，在調(diào)查表中有我感受到、我看到、我做到三個(gè)方面，也是本次教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)的三大版塊。我感受到為第一環(huán)節(jié)，我看到為經(jīng)驗(yàn)梳理部分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我做到為延伸活動(dòng)的部分。
2.學(xué)情分析：
第一，隨著季節(jié)的變化，幼兒對(duì)中心話(huà)題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
第二，幼兒對(duì)話(huà)題有一定的新鮮感，與近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)。比如已經(jīng)有孩子在問(wèn)老師：葉子怎么掉了？天冷了，不想起床了。等等。
第三，部分幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)的能力較弱。有的幼兒急于表達(dá)，有的幼兒答非所問(wèn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容圍繞秋天的話(huà)題進(jìn)行談話(huà)。
2.愿意傾聽(tīng)同伴講述，別人講話(huà)時(shí)不插嘴。
重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：圍繞話(huà)題談話(huà)。
難點(diǎn)：傾聽(tīng)他人講話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)完成調(diào)查表，對(duì)秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。
2.物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課件、黑板、棒棒糖、投影儀（或照片翻拍放大使用）。
關(guān)于線(xiàn)的教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
列舉出生活中的安全事例。
(二)安全工作的重要性
1、公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。
2、班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
(三)小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
(3)財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢(qián)財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
(四)安全教育總結(jié)
新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為提高六(2)班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類(lèi)事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開(kāi)教育：
一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車(chē)、病車(chē)等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的.發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。
同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)于線(xiàn)的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.知道點(diǎn)的概念以及線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的概念;
2.知道點(diǎn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的表示方法，會(huì)按要求畫(huà)出線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn);
3.知道“兩形成點(diǎn)的概念;
2.通過(guò)操作體會(huì)“兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)”.
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，要養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察生活的好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)：1.點(diǎn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的概念及其表示方法;
教學(xué)難點(diǎn)：使用簡(jiǎn)單的幾何語(yǔ)言。
教材分析：本節(jié)是從最基礎(chǔ)的圖形------點(diǎn)和線(xiàn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，通過(guò)觀(guān)察探究讓學(xué)生體驗(yàn)“過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線(xiàn)”的.性質(zhì)，介紹它們的表示方法。因此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的概念。掌握它們的表示方法結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)是本節(jié)的重點(diǎn)。點(diǎn)和線(xiàn)是兩個(gè)最基本的幾何圖形，又是構(gòu)成其他幾何圖形的基本要素。因此也與以后各章的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，是研究復(fù)雜圖形的必要基礎(chǔ)。應(yīng)重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為今后學(xué)好幾何打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中理解簡(jiǎn)單的平面圖形在操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。
教具：電腦、投影儀、硬紙條、大頭針、泡沫板、課件資源、投影片
關(guān)于線(xiàn)的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助現(xiàn)實(shí)情景認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)。會(huì)用字母正確讀出線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)。
2、培養(yǎng)操作、觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括等能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學(xué)的重要作用。在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、區(qū)分線(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)。
難點(diǎn)：理解直線(xiàn)與射線(xiàn)的含義。
教學(xué)用具：實(shí)物展示臺(tái)
教學(xué)過(guò)程 ：
(一) 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的平面圖形――線(xiàn)(板書(shū)：平面圖形 線(xiàn))
師：看到線(xiàn)這個(gè)字眼，你想到了生活中的哪些線(xiàn)?
指3個(gè)學(xué)生說(shuō)，總結(jié)：看來(lái)線(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)，是我們生活的好朋友。下面請(qǐng)大家欣賞三種生活中的線(xiàn)。
課件演示圖片。師解釋?zhuān)贺Q琴直直的琴弦、夜晚的霓紅燈發(fā)射出的直直的光線(xiàn)、向兩端直直的無(wú)限延伸的鐵路。
指出：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就一塊來(lái)研究怎樣把生活中直直的線(xiàn)變成數(shù)學(xué)中直直的線(xiàn)(板書(shū)：直)
師：關(guān)于數(shù)學(xué)中直直的線(xiàn)你已經(jīng)知道了哪些內(nèi)容?
追問(wèn)：關(guān)于這三種線(xiàn)你還想了解些什么?
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：名稱(chēng)、特點(diǎn)、畫(huà)法、特點(diǎn)、讀法、聯(lián)系、應(yīng)用。
師：老師相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)有新的收獲。
(二) 小組合作，深入探究
1、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段
(1)建立線(xiàn)段的數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識(shí)端點(diǎn)
師：每個(gè)同學(xué)手邊都有1條線(xiàn)，請(qǐng)你用兩只手捏住它的兩端把它快速拉直，舉給老師看。
指生臺(tái)前展示，糾正不合適的地方，如沒(méi)拉直，沒(méi)捏好。
師：XX同學(xué)兩只手捏住的中間這一段直直的線(xiàn)就是一條線(xiàn)段，兩只手捏住的`線(xiàn)的兩端就是這條線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)。請(qǐng)你像老師這樣指出你同桌手中線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)、摸出線(xiàn)段的長(zhǎng)度。板書(shū)：直、兩個(gè)端點(diǎn)。
(2)量線(xiàn)段。
師：請(qǐng)你用直尺量出你手中線(xiàn)段的長(zhǎng)度。
指3個(gè)生匯報(bào)。
師：看來(lái)有的線(xiàn)段長(zhǎng)一些，有的短一些，但是我們都可以用直尺量出它的長(zhǎng)度，也就是說(shuō)所有的線(xiàn)段都是有限長(zhǎng)的，不能向兩端無(wú)限延伸。板書(shū)：無(wú)限長(zhǎng)。
(3)畫(huà)線(xiàn)段
師：請(qǐng)你想辦法在練習(xí)本上畫(huà)出1條15厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段，師巡視指畫(huà)法不同的學(xué)生畫(huà)在黑板上，同位互相看一看畫(huà)的線(xiàn)段，反饋出線(xiàn)的問(wèn)題。如：畫(huà)彎，沒(méi)點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)，畫(huà)的方向等。
追問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)的對(duì)?為什么?不加兩個(gè)端點(diǎn)行嗎?兩個(gè)端點(diǎn)的作用是什么?你認(rèn)為畫(huà)線(xiàn)段時(shí)要注意哪幾點(diǎn)?
強(qiáng)調(diào)線(xiàn)段的方向可以自由調(diào)整。
(4)讀線(xiàn)段
師：誰(shuí)能幫老師給黑板上的這條線(xiàn)段起個(gè)名字?怎么讀呢?
根據(jù)學(xué)生的回答給兩個(gè)端點(diǎn)命名，給線(xiàn)段命名，生讀，師板書(shū)：讀作：線(xiàn)段AB(或BA)指出有兩種讀法。
強(qiáng)調(diào)：讀線(xiàn)段時(shí)可以從任意一個(gè)端點(diǎn)讀起。
師：請(qǐng)你像老師這樣給你畫(huà)的線(xiàn)段命名，同桌之間相互讀一讀。
(5)找線(xiàn)段
師：其實(shí)在我們的身邊有很多條線(xiàn)段，請(qǐng)你找出1條線(xiàn)段，用手指出它的兩個(gè)端點(diǎn)，摸出它的長(zhǎng)度，與同桌說(shuō)一說(shuō)。
同位互動(dòng)，指2個(gè)生匯報(bào)。
2、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)。
(1)建立射線(xiàn)的數(shù)學(xué)模型
課件演示手電筒的燈泡發(fā)射出一束光線(xiàn)，問(wèn)：你看到了什么?
師：像手電筒發(fā)射出的這樣直直的光線(xiàn)就叫做射線(xiàn)，發(fā)射出光線(xiàn)的電燈泡就是它唯一的端點(diǎn)。
(2)畫(huà)、讀射線(xiàn)
師：射線(xiàn)有什么特點(diǎn)?怎么畫(huà)?怎么讀呢?請(qǐng)你先思考再動(dòng)手試一試，完成后和同桌交流。
師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓一組同桌到黑板上板演。
師：剛才你在畫(huà)射線(xiàn)時(shí)遇到了哪些困惑?又是怎樣解決?讀射線(xiàn)呢?
引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：要先畫(huà)一個(gè)端點(diǎn)，然后沿著任意一個(gè)方向畫(huà)一條直直的線(xiàn)，指出：由于射線(xiàn)無(wú)限長(zhǎng)我們只需要畫(huà)出線(xiàn)的一部分就可以了。為了方便讀，要把射線(xiàn)的端點(diǎn)用大寫(xiě)字母A表示，再在射線(xiàn)上任取一個(gè)點(diǎn)用B表示，但是不能取在兩端，讀作：射線(xiàn)AB，不能讀射線(xiàn)BA，讀射線(xiàn)時(shí)要從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法。
(3)尋找射線(xiàn)
師：想一想，在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些物體發(fā)出的射線(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：激光、探照燈、紅外線(xiàn)、太陽(yáng)、燈泡等。
師：別忘了恩澤地球上萬(wàn)物生靈的太陽(yáng)發(fā)出的光線(xiàn)也是射線(xiàn)。
3、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)
(1)建立直線(xiàn)的數(shù)學(xué)模型
課件演示金箍棒的變長(zhǎng)功能，師：現(xiàn)在孫悟空手中的靜止不動(dòng)的金箍棒是我們今天學(xué)的什么線(xiàn)?當(dāng)金箍棒向兩端直直的無(wú)限延伸時(shí)呢?就變成了一種新的線(xiàn)――直線(xiàn)。
(2)畫(huà)、讀直線(xiàn)
師：直線(xiàn)又有什么特點(diǎn)?怎么畫(huà)?怎么讀呢?請(qǐng)你先思考再動(dòng)手試一試，完成后在四人小組內(nèi)交流。
師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓一個(gè)四人小組到黑板上板演。
師：誰(shuí)有不同的想法?追問(wèn)：點(diǎn)A、點(diǎn)B是直線(xiàn)的端點(diǎn)嗎?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：由于直線(xiàn)無(wú)限長(zhǎng)我們只需要畫(huà)出線(xiàn)的一部分就可以了。為了方便讀，要在直線(xiàn)上任意取兩個(gè)點(diǎn)用A、B表示，但是不能取在兩端，讀作：直線(xiàn)AB(或BA)，讀直線(xiàn)時(shí)從哪一端讀起都可以，有兩種讀法。
(4)找直線(xiàn)
師：實(shí)際上在生活中根本不存在真正的直線(xiàn)，比如當(dāng)一條筆直的馬路一眼望不到頭向兩端直直的無(wú)限延伸時(shí)才可以把它近似的看作一條直線(xiàn)。想一想，生活中還有類(lèi)似的例子嗎?
生舉例如：高壓線(xiàn)、鐵路、高速公路等。
(三) 實(shí)踐活動(dòng)，歸納特征
比較三線(xiàn)的區(qū)別與聯(lián)系：
師：今天我們認(rèn)識(shí)了三種線(xiàn)，請(qǐng)你認(rèn)真觀(guān)察它們有哪些相同的地方或不同的地方?
指生說(shuō)其余同學(xué)補(bǔ)充。
指出：看來(lái)三種線(xiàn)既有區(qū)別又有聯(lián)系。
課件演示：直線(xiàn)向兩端無(wú)限延伸;在直線(xiàn)上截取1條線(xiàn)段;一條線(xiàn)段去掉1個(gè)端點(diǎn)向一端無(wú)限延伸，就可以得到一條射線(xiàn);線(xiàn)段、射線(xiàn)也是直線(xiàn)的一部分。
(四) 綜合運(yùn)用，感知提升
師：今天我們認(rèn)識(shí)了直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段3位好朋友，下面讓我們和它們一起來(lái)玩玩闖關(guān)游戲，好嗎?
第一關(guān)：猜謎語(yǔ)，打一線(xiàn)的名稱(chēng)。
1、有始有終(線(xiàn)段)
2、無(wú)始無(wú)終(直線(xiàn))
3、有始無(wú)終(射線(xiàn))
第二關(guān)：他們誰(shuí)說(shuō)對(duì)了?
1、小明說(shuō)：我畫(huà)的線(xiàn)段長(zhǎng)4厘米。(對(duì))
2、小紅說(shuō)：我畫(huà)的射線(xiàn)長(zhǎng)1米。(錯(cuò))
3、小麗說(shuō)：我畫(huà)的直線(xiàn)長(zhǎng)2分米。(錯(cuò))
第三關(guān)：試一試畫(huà)直線(xiàn)。
1、過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)
先任意畫(huà)一點(diǎn)，然后過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，師帶領(lǐng)學(xué)生完成。
體會(huì)：過(guò)一點(diǎn)，可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條直線(xiàn)。
2、過(guò)兩點(diǎn)，畫(huà)直線(xiàn)。
學(xué)生操作體會(huì)。
追問(wèn)：能不能再畫(huà)呢?
總結(jié)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)。
第四關(guān)：你發(fā)現(xiàn)了什么?
從老虎山到狐貍洞有許多條道路，哪條路最短?(小結(jié)：兩點(diǎn)間的所有連線(xiàn)中，線(xiàn)段最短)
(五)檢測(cè)。判斷題：
(1)直線(xiàn)AB長(zhǎng)30cm。( )
(2)線(xiàn)段的一端能無(wú)限延長(zhǎng)。( )
(3)線(xiàn)段CD長(zhǎng)5cm。( )
(4)射線(xiàn)的兩端能無(wú)限延長(zhǎng)。( )
關(guān)于線(xiàn)的教案6
一、教學(xué)目的：
1．使學(xué)生在掌握經(jīng)線(xiàn)的基礎(chǔ)上，了解經(jīng)度的概念。
2．使學(xué)生掌握經(jīng)度的劃分方法。
二、教學(xué)時(shí)間
約10分鐘。
三、教具
地球儀，一張直徑30cm的圓紙，一條注出經(jīng)度的寬3cm的長(zhǎng)紙條。
四、教學(xué)過(guò)程：
師：[指地球儀上經(jīng)線(xiàn)]我們已經(jīng)講過(guò)了經(jīng)線(xiàn)，它是連接兩極的半圓線(xiàn)；所有經(jīng)線(xiàn)長(zhǎng)度都相等；兩條相對(duì)的經(jīng)線(xiàn)組成經(jīng)線(xiàn)圈；經(jīng)線(xiàn)指示南北方向。為了區(qū)別每條經(jīng)線(xiàn)，給經(jīng)線(xiàn)標(biāo)出度數(shù)，這叫經(jīng)度。它是怎樣劃分的？[出示一張直徑約30cm的圓紙片]我們來(lái)看，這圓紙的兩邊是兩個(gè)半圓線(xiàn)，代表兩條經(jīng)線(xiàn)，它們現(xiàn)在是相對(duì)的，組成了一個(gè)……[指圓紙周邊]
生：經(jīng)線(xiàn)圈。
師：對(duì)，現(xiàn)在把圓從中間折起，這折出的.直線(xiàn)相當(dāng)于地軸，它和經(jīng)線(xiàn)之間形成兩個(gè)半圓的面。請(qǐng)看現(xiàn)在這兩條經(jīng)線(xiàn)之間[折成直角]所夾的角是多少度？
生：90°
師：[又縮小一半]這樣呢？
生：45°
師：對(duì)，[展示圓面]現(xiàn)在這兩條線(xiàn)中間多少度？
生：180°
師：很好，[指圓紙背面]如果再看這面呢？
生：也是180°
師：對(duì)，所以經(jīng)度一共有360°，為了區(qū)別清楚，要找一個(gè)0°作起點(diǎn)，經(jīng)過(guò)各國(guó)共同商定，以通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址[板書(shū)]的經(jīng)線(xiàn)作為0°經(jīng)線(xiàn)[指地球儀]，叫作本初子午線(xiàn)[板書(shū)]，現(xiàn)在大家都從圖上找一找。
生：[看圖]
師：0°經(jīng)線(xiàn)確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°、20°、30°……越向東度數(shù)越增加，到180°；從0°經(jīng)線(xiàn)向西10°、20°、30°……越向西度數(shù)越增加，也到180°。[板書(shū)]向東為東經(jīng)度(e)，向西為西經(jīng)度(w)。0°和180°是東、西經(jīng)共有的。[畫(huà)板圖]請(qǐng)看這兩幅圖(圖1)有什么不同？并和我一起畫(huà)。
生：0°經(jīng)線(xiàn)向東是東經(jīng)度，數(shù)字遞增；0°經(jīng)線(xiàn)向西為西經(jīng)度，數(shù)字也是遞增的。
180°經(jīng)線(xiàn)向東為西經(jīng)度，數(shù)字遞減；180°向西為東經(jīng)度，數(shù)字也是遞減的。
師：對(duì)，我們注經(jīng)度時(shí)一定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上，地圖多注在圖下。
[出示注好經(jīng)度的紙條，并圍成一圈]
大家回去裁一張紙條(2cm—3cm寬，40cm長(zhǎng))從0°開(kāi)始，注上經(jīng)度(每1cm作10°)，最后在180°處粘在一起，成一紙圈，幫助你加深對(duì)經(jīng)度劃分的了解。
關(guān)于線(xiàn)的教案7
一、活動(dòng)目的：
1、使幼兒了解清明節(jié)的來(lái)歷；感受清明節(jié)與其它節(jié)日在氣氛上有何不同。
2、通過(guò)歷史事件、歷史人物，教育幼兒學(xué)習(xí)古人舍己為人、不爭(zhēng)功名的精神。
3、讓幼兒理解掃墓的意義，通過(guò)聽(tīng)英雄的演講培養(yǎng)幼兒尊重烈士的情感， 教育幼兒更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更加珍惜今天的幸福生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒在寒食節(jié)（清明節(jié)前一天）這一天看看家人是怎樣過(guò)節(jié)的。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己家是怎樣過(guò)寒食節(jié)的.？讓幼兒了解寒食節(jié)家家戶(hù)戶(hù)都吃冷食，還要給家里已經(jīng)故去的親人掃墓等民間習(xí)俗。
2、講介之推的故事——即清明節(jié)的來(lái)歷。
3、討論：
�。�1）寒食節(jié)是怎樣來(lái)的？
�。�2）現(xiàn)在人們?yōu)槭裁催^(guò)寒食節(jié)？為了紀(jì)念誰(shuí)？
4、讓幼兒知道寒食節(jié)的第二天是清明節(jié)，清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的給烈士掃墓的日子。 教師：每年4月4日、5日或6日是清明節(jié)，它是我國(guó)農(nóng)歷二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè)，又是傳統(tǒng)的掃墓日子，為了紀(jì)念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。 請(qǐng)幼兒觀(guān)看有關(guān)清明節(jié)習(xí)俗的圖片。
5、討論：人們是怎樣過(guò)清明節(jié)的？（吃雞蛋、掃墓、踏青等）
教師講解：掃墓為什么要選擇清明呢？
原因之一，清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理；
之二，清明前后，山青水秀，桃紅柳綠，人們借此大好春光，出去郊游；
之三，為懷念古人介之推，而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。
今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位曾經(jīng)參加過(guò)革命戰(zhàn)斗的英雄來(lái)為小朋友講一講他自己親身經(jīng)歷過(guò)的戰(zhàn)斗故事。
6、請(qǐng)革命軍人講革命戰(zhàn)斗故事。
7、聽(tīng)軍人講完后請(qǐng)幼兒講一講第一次參加這樣活動(dòng)的感受。使幼兒深刻理解今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先烈用鮮血換來(lái)的，培養(yǎng)幼兒尊重烈士的情感，教育幼兒更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更加珍惜今天的幸福生活。
四、活動(dòng)延伸：
�。�1）請(qǐng)幼兒觀(guān)看電影錄像《閃閃的紅星》，感受戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)斗生活，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)革命烈士的敬仰之情與幸福生活的來(lái)之不易。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去進(jìn)行踏青、放風(fēng)箏、蕩秋千等活動(dòng)，感受明媚的春光，體驗(yàn)幸福的生活。
關(guān)于線(xiàn)的教案8
六年級(jí)美術(shù)線(xiàn)與造型教案：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第4課_線(xiàn)與造型
第4課 線(xiàn)與造型
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)造型的藝術(shù)特點(diǎn)，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線(xiàn)造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)。
2.過(guò)程與方法
掌握硬質(zhì)線(xiàn)材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線(xiàn)造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感覺(jué)線(xiàn)造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)線(xiàn)造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的'可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用金屬線(xiàn)材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。
教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
畫(huà)筆、橡皮泥等軟性材料、小刀
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材。
1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況；
2.教師從教學(xué)知識(shí)說(shuō)起，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“線(xiàn)”。線(xiàn)：兩點(diǎn)之間作連接，便是線(xiàn)。
3.教師拿實(shí)物讓學(xué)生知道什么是軟材，什么是硬材。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)硬線(xiàn)造型。導(dǎo)入本課，板書(shū)課題。
二、欣賞認(rèn)識(shí)線(xiàn)造型。
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線(xiàn)造型作品和學(xué)生作品中，認(rèn)識(shí)線(xiàn)造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。
2.引導(dǎo)學(xué)生線(xiàn)造型作品。
三、學(xué)習(xí)線(xiàn)造型的表現(xiàn)方法。
四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線(xiàn)造型。
五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
六、課堂總結(jié)
組合的形體數(shù)量不要太多，大小有變化，但要突出主體,適當(dāng)添加和切挖，不要太零散。
七、課后作業(yè)
用紙條或盤(pán)線(xiàn)等方法制作一幅裝飾畫(huà)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)造型的藝術(shù)特點(diǎn)，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線(xiàn)造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)。
2.過(guò)程與方法
掌握硬質(zhì)線(xiàn)材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線(xiàn)造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感覺(jué)線(xiàn)造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)線(xiàn)造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用金屬線(xiàn)材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。
教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：線(xiàn)、圖片、頭發(fā)等軟性材料、小刀
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材。
1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況；
2.教師從教學(xué)知識(shí)說(shuō)起，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“線(xiàn)”。線(xiàn)：兩點(diǎn)之間作連接，便是線(xiàn)。
3.教師拿實(shí)物讓學(xué)生知道什么是軟材，什么是硬材。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)硬線(xiàn)造型。導(dǎo)入本課，板書(shū)課題。
二、欣賞認(rèn)識(shí)線(xiàn)造型。
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線(xiàn)造型作品和學(xué)生作品中，認(rèn)識(shí)線(xiàn)造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。
2.引導(dǎo)學(xué)生線(xiàn)造型作品。
三、學(xué)習(xí)線(xiàn)造型的表現(xiàn)方法。
四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線(xiàn)造型。
五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
六、課堂總結(jié)
組合的形體數(shù)量不要太多，大小有變化，但要突出主體,適當(dāng)添加和切挖，不要太零散。
七、課后作業(yè)
用線(xiàn)條畫(huà)出媽媽的頭發(fā)。
關(guān)于線(xiàn)的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)線(xiàn)并尋找生活中的各種各樣的線(xiàn)，初步了解各種線(xiàn)的作用，幼教中班數(shù)學(xué)教案-線(xiàn)的世界。
2，能找出各種線(xiàn)的差異并根據(jù)線(xiàn)的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
3，能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：找出各種線(xiàn)的特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)線(xiàn)的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，幼兒收集各種線(xiàn)，豐富相關(guān)知識(shí)。（如毛線(xiàn)、中國(guó)結(jié)線(xiàn)、棉線(xiàn)、釣魚(yú)線(xiàn)、電線(xiàn)、尼龍線(xiàn)）
2，幼兒操作材料：分類(lèi)卡、筆、各種各樣的線(xiàn)。
3，電視機(jī)、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，展示事先收集的各式各樣的線(xiàn)。
1，師：找出你認(rèn)識(shí)的線(xiàn)，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)它是什么線(xiàn)？有什么用？什么樣子的？
2，教師和幼兒分享各自喜歡的線(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、 指導(dǎo)幼兒觀(guān)察、探索、發(fā)現(xiàn)線(xiàn)的特點(diǎn)。
1，教師：我們收集的這些線(xiàn)都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同）
2，讓幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說(shuō)說(shuō)各種線(xiàn)的特點(diǎn)。
他們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些形狀？它象什么？不同的線(xiàn)摸上去分別有什么感覺(jué)？拉一拉有沒(méi)有變化？哪一種線(xiàn)最容易斷？哪一種線(xiàn)最不容易斷？你是怎么知道哪根線(xiàn)硬、哪根線(xiàn)軟的？
幼兒自由結(jié)伴去觀(guān)察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀(guān)察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀(guān)察邊互相討論商議，提醒幼兒觀(guān)察電線(xiàn)時(shí)注意安全。
3，教師小結(jié)：這些線(xiàn)真有趣，長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。
三、 指導(dǎo)幼兒分類(lèi)
1，分類(lèi)前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類(lèi)，再找出分類(lèi)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。（長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等）
2， 幼兒進(jìn)行分類(lèi)。幼兒分類(lèi)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。
3， 檢查分類(lèi)情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的.分法。
四、 討論線(xiàn)的作用
教師：剛才小朋友說(shuō)到線(xiàn)可以玩游戲，那么我們就用最粗的線(xiàn)——繩子，來(lái)玩游戲�？梢� 玩哪些游戲呢？我們休息一下再來(lái)嘗試，好嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)
我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？
六，活動(dòng)延伸
和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線(xiàn)的物品，說(shuō)說(shuō)物品上的線(xiàn)是用什么材料做成的，它有什么作用，幼兒教案《幼教中班數(shù)學(xué)教案-線(xiàn)的世界》。
關(guān)于線(xiàn)的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同伴的合作交流意識(shí)。
2、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
照相機(jī)拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對(duì)，現(xiàn)在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永�、池塘里游泳，你們想知道他們�(nèi)ビ斡景l(fā)生了什么事嗎?
2、今年我們?nèi)鸾鹪诙潭痰氖欤陀泻脦讉�(gè)小孩下河游泳或在池塘旁邊玩耍被淹死了，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，他們的爸爸媽媽爺爺奶奶非常非常很傷心，老師也傷心。
二、防溺水教育
1、小朋友們，我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。讓幼兒討論。
2、我認(rèn)為防溺水的應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(1)我們小朋友在周末、節(jié)假日、寒暑假?lài)?yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的水井、水坑邊等處戲水、打撈東西、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水等。
(2)小朋友在在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩河水，下池塘去游泳。
(3)我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。
3、播放圖片或視頻，看了觀(guān)才的圖片，小朋友你們心里有什么感受?
4、這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。
三、小結(jié)：
(1)通過(guò)這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你懂得了什么?
(2)教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸�？鞓�(lè)掌握在你的手里，希望我們小朋友學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則、提高安全意識(shí)的好習(xí)慣。
關(guān)于線(xiàn)的教案11
教學(xué)背景：
此刻越發(fā)多的新聞上報(bào)道某某地方又著火啦，損失慘重，或者有人員傷亡。小孩們到幼兒園亦會(huì)互相講著他們?cè)陔娨暀C(jī)上的見(jiàn)聞。安全教育隨處可見(jiàn)，這不恰恰是一個(gè)非常好的教育機(jī)會(huì)嗎？所以，展開(kāi)了這一次教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，讓孩子清楚幾種熟知的救火方式，初步清楚簡(jiǎn)易的消防知識(shí)。
2、教育孩子不玩火，防止發(fā)生火災(zāi)。
教學(xué)預(yù)備：
1、蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。
2、關(guān)于救火的錄像。
3、一人一份動(dòng)手操作圖片（圖上畫(huà)的是在著火時(shí)，幾個(gè)孩子采用的不一樣的救火方式）。
教學(xué)過(guò)程：
1、游戲：滅蠟燭
幼兒教師展示蠟燭，點(diǎn)燃。
“請(qǐng)孩子動(dòng)腦子想想，用何方法能把蠟燭熄滅哩？”
孩子想出方法后，幼兒教師給予備有些教學(xué)材料，請(qǐng)孩子到前方試一下，幼兒教師總結(jié)。
2、探討，“出現(xiàn)了火情，該如何是好？”“此刻天氣干燥，例如果出現(xiàn)火情，我們孩子該如何是好呀？”
啟發(fā)孩子講出種種救火的'方法。
總結(jié)；剛剛孩子想出的方法均不錯(cuò)，例如果出現(xiàn)了火情，我們能用水澆滅火、用濕布撲救火、用沙子救火、用救火器救火……可是孩子要牢記，例如果出現(xiàn)大火時(shí)，我們必須要先撥打119電話(huà)。
3、請(qǐng)孩子看錄像。
“前幾日，有一個(gè)地方著火啦，我們來(lái)瞅瞅他們想出的方法和我們想出的方法一樣不同？”
看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪一些方法？”“哪一些方法是我們沒(méi)有料想到的？”（開(kāi)窗，捂著嘴巴、鼻竄出煙火區(qū)）。
總結(jié)：火小的狀況下，我們可采用開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、救火器等救火，火非常大時(shí)，我們撥打119電話(huà)，消防員還未到，我們孩子必須要把嘴、鼻子捂上，以最快的速度竄出煙火區(qū)，懂得保衛(wèi)自個(gè)兒。
4、孩子動(dòng)手操作
“請(qǐng)孩子看動(dòng)手操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)孩子在著火時(shí)采用的不一樣的方法，每幅圖的左下面有個(gè)圈圈，你覺(jué)得方法好的就在圈圈內(nèi)打上“？”號(hào)。
探討：用扇子扇，是否最佳的方法？
“孩子想想，祖父、祖母生火爐時(shí)，用扇子悄悄地扇，火就越扇越旺啦。倘若火非常大，用扇子扇來(lái)救火可不可以哩？著火時(shí)，我們可想其它的方法。
5、怎么樣防止火災(zāi)？
“只要發(fā)生了火災(zāi)，跟我們的危害尤其大，房屋沒(méi)啦，人也受傷啦。那我們平日里怎么樣做方可防止火災(zāi)哩？”
孩子探討回答。
總結(jié)：孩子講的都非常好，可是光我們明白還不可以，還需讓其它人都明白。那我們此刻就到外頭去，告知其它的孩子，好不好？
【線(xiàn)的教案】相關(guān)文章：
相交線(xiàn)教案01-23
有趣的線(xiàn)教案09-10
中班教案：線(xiàn)的世界07-07
點(diǎn)和線(xiàn)教案01-18
中班關(guān)于線(xiàn)的教案02-25
幼兒園線(xiàn)的教案01-03
線(xiàn)的教案幼兒園01-03
線(xiàn)的幼兒園教案01-03
相交線(xiàn)教案10篇03-09