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綜合實(shí)踐教案

時(shí)間:2023-01-14 09:29:15 教案大全 我要投稿

綜合實(shí)踐教案通用15篇

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

綜合實(shí)踐教案通用15篇

綜合實(shí)踐教案1

  教材簡(jiǎn)析

  《認(rèn)數(shù)(一)的綜合練習(xí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(蘇教版)一年級(jí)上冊(cè)第25頁(yè)練習(xí)一的內(nèi)容。這部分教材旨在讓學(xué)生通過應(yīng)用,更好地掌握10以內(nèi)的數(shù)。第1、2兩題著重練習(xí)認(rèn)數(shù),第3、4兩題著重練習(xí)幾和第幾,第4、5兩題著重練習(xí)數(shù)的大小比較。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、立足學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的童話情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與觀察、猜想、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中激活個(gè)性、拓展思維、感受數(shù)學(xué)的趣味性、生活性、挑戰(zhàn)性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)、合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

  2、營(yíng)造心理相容的'人文環(huán)境,在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,通過說、比、排、猜、填、畫、問等不同形式的練習(xí),使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)10以內(nèi)的數(shù),理解這些數(shù)的具體含義,掌握數(shù)序,區(qū)分幾和第幾,會(huì)比較大小,增強(qiáng)數(shù)感。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)境激趣,喚醒情感

  1、教師談話,介紹藍(lán)貓(電腦出示)。

  2、藍(lán)貓介紹優(yōu)勝小組的評(píng)選方法。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)由生動(dòng)有趣的卡通形象導(dǎo)入新課,同時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)生的參與意識(shí)。)

  二、激活個(gè)性,拓展思維

  1、說一說

 、艓煟嚎簇埓蟾缃o大家?guī)砟男├吓笥,?qǐng)大聲叫出他們的名字并用右手食指寫一寫。

 。娔X依次出示:10、4、6、8、1、3、9、7、2、5、0)

 、扑{(lán)貓示范介紹3:我認(rèn)識(shí)3,我家有3口人,我這里有3個(gè)蘋果。

  ⑶學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的數(shù):A、指名嘗試說;B、組內(nèi)盡情說。教師頒發(fā)發(fā)言獎(jiǎng)、傾聽獎(jiǎng)。

  ⑷學(xué)生介紹特殊的朋友:0。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用學(xué)過的數(shù)說一句話或用實(shí)物表示數(shù),旨在幫助學(xué)生再次感受數(shù)的含義,感受數(shù)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。)

  2、比一比

 、偶とふ勗挘核{(lán)貓帶大家到數(shù)字娃娃家做客,可這些娃娃太淘氣,都躲到屋子里了,他們兩個(gè)兩個(gè)地出來,請(qǐng)大家給他們比大小。

  ⑵電腦演示,學(xué)生用語言和手勢(shì)描述大小。

  (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)符號(hào)、語言進(jìn)行交流的能力。)

  3、排一排

 、偶とふ勗挘簲(shù)字娃娃又想和大家玩排隊(duì)游戲。

 、齐娔X出示0,生按順序往下排。

  ⑶師引導(dǎo)觀察,生解決下列問題:A、這些數(shù)是按什么順序排的?B、從0開始,越往后排數(shù)字越怎么樣?

綜合實(shí)踐教案2

  列夫·托爾斯泰

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解托爾斯泰的生平和作品,包括思想變化和人生追求。

  2、通過文本的閱讀,感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

  3、掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  請(qǐng)學(xué)生介紹列夫·托爾斯泰(你對(duì)托爾斯泰了解多少?)

  列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)的偉大作家,主要作品有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。今天,讓我們跟隨奧地利作家茨威格,走進(jìn)這位磨難中造就的偉人—列夫·托爾斯泰,探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。

  二、整體感知

  1)通讀全文,掃清文字障礙

 。1)注音

  髭(zī) 髯(rán) 鬈(quán) 黝(yǒu)黑

  滯(zhì)留 禁錮(gù) 頷(hàn)首低眉 尷尬(gān gà)

  锃(zèng)亮 犀(xī)利 廣袤(mào)無垠 炙(zhì)熱

  (2)釋義

  黝黑:黑;黑暗。 滯留:停留不動(dòng)。 愚鈍:愚笨;不伶俐。

  器宇:人的外表;風(fēng)度。 禁錮:束縛,限制。 酒肆:酒館。

  軒昂:形容精神飽滿,氣度不凡。 尷尬:處境困難,不好處理。

  犀利:鋒利;銳利。 侏儒:身材異常矮小的人。 熾熱:極熱。

  粗制濫造:指產(chǎn)品制作粗劣,不講究質(zhì)量。 藏污納垢:比喻包容壞人壞事。

  郁郁寡歡:心情不舒暢,不快樂。 誠(chéng)惶誠(chéng)恐:惶恐不安。

  鶴立雞群:比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

  正襟危坐:理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。

  廣袤無垠:廣闊無邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“,南北長(zhǎng)度為“袤”。

  頷首低眉:低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

  無可置疑:沒有什么可被懷疑。黯然失色:用以表示相形之下暗淡無光。

  2)讀后思考:

  課文主要寫了什么?大體可以分為幾個(gè)部分?

  本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”(可參看前面的彩色插圖)

  大體分為兩個(gè)部分:(1-5)刻畫托爾斯泰的外貌特征;

 。6-9)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

  3)讀完全文后,你有什么疑問?小組交流,互相質(zhì)疑。

  三、精讀文本

  集體朗讀第一部分(1-5),思考:作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征?(1-須發(fā) 2-面部輪廓結(jié)構(gòu) 3-面部特征 4-長(zhǎng)相 5-拜訪者的態(tài)度。)

  1) 第1段主要寫了什么?請(qǐng)你找出文中比喻和夸張的句子。

  寫列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)。

  面部輪廓的總體特征:多毛,濃密的胡須(反復(fù)描寫)

  比喻和夸張鋪排兼用:植被多于空地——喻“臉龐多毛”;

  皺似樹皮——喻黝黑的臉膛;糾纏不清的樹根——喻眉毛;

  泡沫——喻鬈發(fā);像熱帶森林般濃密——須發(fā);卷起的滔滔白浪——大胡子。

  作用:濃墨重彩的描繪,使人產(chǎn)生美的遐想。(比較插圖)

  2)第2段的主要內(nèi)容?托翁給人的印象是什么?寫法上有什么特色?

  描寫面部輪廓結(jié)構(gòu)。給人的印象:失調(diào)、崎嶇、平庸,甚至粗鄙。

  大量的排比:整個(gè)面部像粗制濫造的小屋;額頭像樹柴;皮膚像村舍外墻那樣粗糙。

  3)第3段重點(diǎn)寫了什么?作者細(xì)致刻畫樂面部特征,那么托翁美嗎?

  面部特征——重點(diǎn)寫面容表情,毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。

  4)第4段突出托爾斯泰“長(zhǎng)相平平,是俄國(guó)普通大眾的一員”,作者是從哪些方面來寫的?

  穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì)角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國(guó)普通大眾。

  關(guān)鍵句:他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)——揭示這一點(diǎn),也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。

  5)第5段的分析:寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。

  寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差,描寫了拜見時(shí)哪些方面?(身材特點(diǎn)、言行特征、待客的方式)

  四、布置作業(yè):

  你覺得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫中,那些地方描寫得最精彩?為什么?

  假如請(qǐng)你來對(duì)托爾斯泰進(jìn)行刻畫,面對(duì)他的圖片(或者課文前的插圖),你還會(huì)怎樣描寫?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課

  你覺得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫中,那些地方描寫得最精彩?為什么?

  假如請(qǐng)你來對(duì)托爾斯泰進(jìn)行刻畫,面對(duì)他的圖片(或者課文前的插圖),你還會(huì)怎樣描寫?

  前半部分對(duì)托爾斯泰的描寫,突出了哪兩個(gè)特點(diǎn)?

 。ㄒ皇峭袪査固┩饷驳钠接股踔脸舐;二是他和普通人一樣,混在人堆里分辨不出來。)

  二、感悟文本

  精讀6-9段:(都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛)

  1)第6段:寫托爾斯泰犀利的目光。

  用了什么修辭?找出相關(guān)的句子(神奇的夸張和連珠的比喻)

  寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。

  2)第7段:寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。(眼睛是心靈的窗戶,托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界,通過眼睛充分表示出來。)

  除了大量的比喻和夸張外,還用了什么修辭?

  (連續(xù)用兩組排比句式,寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。)

  引用高爾基地話作結(jié),有什么作用?

 。ㄟ\(yùn)用夸張,干脆有力,耐人尋味,很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性,寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。)他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面,課文中有一句話可作對(duì)比的注釋:再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚,……這對(duì)眼睛連最微不足道的細(xì)節(jié)都不放過,同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。

  3)第8段:寫托爾斯泰眼睛的威力。(關(guān)鍵語句的分析)

  思考:犀利與威力是否重復(fù)?

  為什么不描寫眼睛的其他特點(diǎn)?

  A、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā),都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已!薄纫趾笱

  用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶,用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶,用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶。(眼睛)

  B、“這對(duì)珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的電波……”

  用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶,對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫,已經(jīng)不再限于肖像描寫了,而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家,對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪,成為時(shí)代的代言人。因?yàn)樗奈膶W(xué)創(chuàng)作,既來自對(duì)社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀察、研究,同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來,展示了時(shí)代的本職和要求。

  C、“當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的,因?yàn)殇h刃無情,直戳要害,正好刺中了他的心窩!

  這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義作家”,對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是及其深刻而準(zhǔn)確的。作為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表,托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會(huì)的各個(gè)方面,特別是對(duì)沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因,無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長(zhǎng)篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌,曾企圖將他監(jiān)禁或流放,但懾于他的聲望和社會(huì)輿論而中止。

  4)第9段:贊美托爾斯泰犀利的目光,同時(shí)揭示他人生的不幸。(結(jié)合課后練習(xí)四,理解“幸!钡暮x)

  介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)歷。

  “具有這種犀利眼光,能夠看清真相的人,可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富!薄@樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人。

  “能夠看清真相的人”常常是痛苦的,這就是我們常說的智者的痛苦。如果托爾斯泰既是智者又是仁者,那么他的痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,也看清了造成人間種種罪惡的原因,并盡其畢生努力去改變它。但事實(shí)總是事與愿違,這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活,決然放棄財(cái)產(chǎn),以至和妻子家人產(chǎn)生矛盾,最后毅然離家出走,而客死于途中。

  三、課堂小結(jié):

  《重讀大師》一書中王祥夫著文說:“讀托爾斯泰的小說,總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息,感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂,而同時(shí),也能讓你感到他對(duì)人的深深的愛,一切都基于深深的愛!睂W(xué)習(xí)了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展示出的他深邃的內(nèi)心世界,我們對(duì)這樣的評(píng)價(jià)更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術(shù)高峰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》,我想,那長(zhǎng)著大胡子穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)民一起耙草的偉人會(huì)更深刻地走進(jìn)我們的心靈。

  四、布置作業(yè)

  模仿課文的描寫方法,傳神表現(xiàn)你最熟悉的一個(gè)人的外貌。

  板書設(shè)計(jì):

  列夫·托爾斯泰

  多毛、須發(fā)濃密

  欲 外貌特征 面部 田野村夫的臉孔 崇

  揚(yáng) (平庸甚至丑陋)憂郁、消沉 敬

  先 普通大眾 贊

  抑 非同尋常的眼睛 犀利的目光 美

 。舨臁⑸羁蹋 蘊(yùn)含豐富情感

  教后札記:描寫人物肖像一定要抓住人物特征,描寫人物的眼睛一定要傳神。作者茨威格用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫,揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。要反復(fù)誦讀,用心感悟。

  第一單元綜合實(shí)踐活動(dòng)·獻(xiàn)給母親的歌

  教育目的`:多角度地認(rèn)識(shí)自己的母親,體會(huì)平凡而偉大的母愛,尊重母愛,培養(yǎng)孝敬母親的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力,學(xué)會(huì)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感,學(xué)習(xí)寫人記敘性文章的寫作。

  教學(xué)難點(diǎn):通過活動(dòng),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感,學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵。

  教法設(shè)計(jì):活動(dòng) 討論 創(chuàng)設(shè)情景

  學(xué)法指導(dǎo):討論

 。ㄒ唬┗顒(dòng)設(shè)計(jì):

  道不盡的母愛

  一、每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源,搜集一到兩則歌詠母愛的信息,內(nèi)容包括:1、描寫母愛的詩(shī)歌﹑小說﹑散文等文學(xué)作品;

  2、新聞報(bào)道過的與母親有關(guān)的感人事跡;

  3、描寫動(dòng)物世界母子之情的作品;

  4、展現(xiàn)母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品;

  5、與母親有關(guān)的格言﹑俗語。

  二、然后將你找到的內(nèi)容整理到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上,并為它們寫上簡(jiǎn)明的文字說明:你為什么選擇它?這一內(nèi)容何處打動(dòng)了你的心?它讓你聯(lián)想到了什么?

  三、學(xué)生在課堂上進(jìn)行這方面資料搜集展示的同時(shí)要求他們能朗讀自己寫下的文字說明。

  例如:畢淑敏《孩子,我為什么打你》這篇文章,我們先從朗讀的各項(xiàng)要求給他進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),然后他再朗讀了自己對(duì)這篇文章的簡(jiǎn)短說明:“這篇文章讓我想到我母親曾經(jīng)打我的經(jīng)歷,當(dāng)時(shí)和事后我一直都在心里對(duì)這件事耿耿于懷。后來我看到這篇文章,里面有這樣一句話:‘我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn),重要的不是身累,而是心累……’我仿佛一下子被什么東西觸動(dòng)了一下。俗話說‘打在兒身,痛在娘心’,我的母親也一定如此吧!蔽覍(duì)他這段話的點(diǎn)評(píng)是,能由此及彼進(jìn)行了聯(lián)系,并真實(shí)地訴說了自己內(nèi)心的情感變化,同時(shí)體會(huì)到“打在兒身,痛在娘心”的深沉母愛,實(shí)屬不易。

  開展本項(xiàng)活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學(xué)藝術(shù)的題材和體裁中去,并通過為你選擇的信息寫作簡(jiǎn)短文字說明的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行解讀、思考、語言組織、表達(dá)的能力,這是一種寫作訓(xùn)練的方式。

  照片背后的母親

  一、找出母親往日的照片,然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事。

  二、根據(jù)采訪日記整理你的采訪過程,尤其是其中的采訪記錄,要求:第一、以問答的對(duì)話式描寫來記錄;第二、注意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、知識(shí)水平、閱歷經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)采訪的環(huán)境;第三、這是對(duì)采訪內(nèi)容的整理,注意詳略安排和內(nèi)容取舍。

  附:采訪記錄表

  采訪主題

  被采訪人

  采訪人

  采訪時(shí)間

  采訪地點(diǎn)

  采訪記錄

  這一環(huán)節(jié)是由“剪不斷的‘臍帶’”中延伸出來的,開展這項(xiàng)活動(dòng),是促使學(xué)生主動(dòng)了解屬于自己的那份“母愛”,體會(huì)母愛。教材中列舉了四個(gè)方面的內(nèi)容,既不是要求面面俱到,也不是僅此而已,只是舉例,旨在提示,可以根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)計(jì),因此我以照片作為突破口,以采訪記錄作為形式,重在要求學(xué)生通過采訪學(xué)習(xí)用個(gè)性化的語言來寫人。

  母愛、我、一件事、一種感悟

  一、回憶發(fā)生在母親和我之間的一件印象深刻的事情,然后再簡(jiǎn)短地說說你對(duì)這件事的想法。(事情可以是你和母親的一次分歧,要求簡(jiǎn)單說明分歧產(chǎn)生的原因、具體述說分歧雙方的表現(xiàn)、簡(jiǎn)單說說分歧最終的結(jié)果,還有你對(duì)分歧的看法,比如現(xiàn)在和以前的想法有什么不同;也可以是母親某一舉動(dòng)對(duì)你的影響,具體說說母親是通過何種方式對(duì)你產(chǎn)生影響的,比如語言、行動(dòng)等,這件事給你今后帶來了怎樣的觸動(dòng)等)

  二、將這件事和你的想法寫到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上,或者列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)。

  有一個(gè)單親家庭的孩子寫到這樣一位母親,她說:“小時(shí)候,媽媽為了告訴我注滿水后的熱水瓶是危險(xiǎn)的,她就把我領(lǐng)到熱水瓶邊,拔下蓋子,拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放,然后再對(duì)我說:‘熱水瓶千萬不要單獨(dú)去碰,你瞧,它冒出來的煙已經(jīng)這么燙人了,里面的熱水更可怕!瘡拇,我記住了怎樣去面對(duì)這個(gè)對(duì)我來說還是危險(xiǎn)品的東西。還有一次是在晚飯后,媽媽在匆忙地收拾桌子,我就坐在一旁喝可樂。不知出于什么原因我故意將裝可樂的杯子拿在手上晃來晃去。媽媽好幾次提醒我要小心,不要把可樂灑在她剛買來的漂亮桌布上,可我就是不聽。終于可樂和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房沖了出來,看了看桌布,又抬眼看著我。一段暴風(fēng)驟雨肯定躲不過了,我以為?蓩寢屩皇怯煤芾潇o但卻很嚴(yán)肅的口吻問我:‘你說媽媽是會(huì)選擇桌布還是你?如果我現(xiàn)在很嚴(yán)厲地罵你,你一定會(huì)覺得委屈,這個(gè)家就剩你和我,我不希望咱們母女再產(chǎn)生什么矛盾,所以媽媽選擇了你;但這件事你的確錯(cuò)了,所以懲罰你把這塊桌布洗干凈!髞韹寢尭嬖V我,當(dāng)時(shí)她的確是氣壞了,但在氣頭上那一刻,她突然想到了自己曾在《讀者》上看到過的一篇文章,就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽,她用她包涵母愛的方式教育著我,讓我從她身上學(xué)到了怎樣去面對(duì)和處理我將來遇到的事情!边@個(gè)學(xué)生的文章很真實(shí)很感人,她那么真切地感受到了一位母親的良苦用心,并懂得用自己的感情和思考去回應(yīng)和體味這份母愛。同時(shí)她也能用具體的動(dòng)作描寫和語言描寫去傳遞這份情感。

  這個(gè)環(huán)節(jié)是由“多角度看母愛”的延伸。如果說,前兩項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重于了解和感受,那么這項(xiàng)活動(dòng)則側(cè)重于對(duì)母愛的理性思考。而且在寫作訓(xùn)練上,更注重指導(dǎo)學(xué)生通過行動(dòng)描寫來寫人,通過對(duì)文章內(nèi)容的詳略處理、多種表達(dá)方式的結(jié)合來寫人。

  報(bào)得三春暉

  1、為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩,你已經(jīng)做了些什么?以后打算怎么做?請(qǐng)你為母親獻(xiàn)上一份子女之愛。

  2、以“媽媽,我想對(duì)您說”為開頭,寫一段話表達(dá)自己的心聲。

 。ǘ┱n外延伸——寫作練習(xí)

  以“母愛”為話題寫作一篇文章。

  溫馨提示:

  1、文章可以這樣進(jìn)行組織安排:以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字說明作為文章的開頭,以“照片背后的母親”和“母愛、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分,注意通過語言、行動(dòng)的描寫和詳略的安排來寫人物,以“報(bào)得三春暉”中“媽媽,我想對(duì)您說”為開頭寫的話作為文章的結(jié)尾,來完成一篇記人的文章。當(dāng)然這不是簡(jiǎn)單的疊加過程,需要同學(xué)們重新再創(chuàng)作。

  2、根據(jù)提示1中的內(nèi)容,可以寫作日記、書信等不同的文章格式。

  課后練習(xí)

  每年五月份第二個(gè)星期天是母親節(jié),母親是子女成長(zhǎng)的搖籃,是博愛的象征,請(qǐng)你想想你所知道的關(guān)于母愛的詩(shī)歌、格言、俗語,與同學(xué)們一起賞析。

  課后札記:注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)素材的分類整理。十班同學(xué)插入的關(guān)于“看電影時(shí)是否希望母親陪伴在你身邊”的辯論十分精彩,辯論效果出人意料。所以活動(dòng)的設(shè)計(jì),僅作指導(dǎo)。給學(xué)生充分的自由,可以收獲更多思維的火花。

綜合實(shí)踐教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解家庭發(fā)展的發(fā)展歷史。

  2.增強(qiáng)對(duì)家庭的感情,增強(qiáng)對(duì)家庭的感情。用多種形式表達(dá)對(duì)家的愛。

  3.鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。

  二、教育過程:

  課前鑒賞:播放吉祥三寶

  今天老師給大家?guī)硪皇赘瑁?qǐng)問!

  第一課時(shí)。

  環(huán)節(jié)一、溫暖的導(dǎo)入。

  家是溫馨的港灣,家是親情的搖籃,家是我們童年的樂園,家是我們成長(zhǎng)的起點(diǎn)。家給了我們多少美好的記憶,家里的一切都留下了我們的痕跡。今天我們一起進(jìn)入我們家,看看它的昨天,今天和明天。

  環(huán)節(jié)二、進(jìn)入過去的家。

  在我的記憶中,童年的村莊美麗而貧窮。當(dāng)時(shí)村里的平房擠在一起,巷子狹窄,出入不方便。農(nóng)忙季節(jié),村民們用地板車把收獲的玉米、花生卸在巷子口,搬回家。那時(shí)候的房子全是非常簡(jiǎn)陋的,地面露出泥土,屋頂是用茅草做成的。(展示幻燈片:舊房子的照片)

  1、你聽過父母嗎?過去你的家是什么樣的?你可以從房子和房子里。

  具體、生活等各個(gè)方面都在說話。

  2.指名說。

  環(huán)節(jié)三、進(jìn)入現(xiàn)在的家。

  是的,當(dāng)時(shí)侯的生活多么貧窮。但是隨著改革開放,隨著社會(huì)的發(fā)展,我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天復(fù)地的變化,我們的家也日新月異,F(xiàn)在我們都住在環(huán)境優(yōu)美、安全方便、文化生活豐富的社區(qū)里。社區(qū)內(nèi)的大樓林立著。房屋布局合理,水電暖氣齊全,房間裝飾華麗,高級(jí)家具,各種家用電器應(yīng)有盡有。家里不僅有客廳、臥室,還有孩子的房間、書房,書房里有電腦,上了國(guó)際網(wǎng)絡(luò)。(展示幻燈片:新房子的照片)

  隨著祖國(guó)的發(fā)展,時(shí)代的變遷,你們的房子也一定會(huì)有很大的變化吧,F(xiàn)在你的`房子是什么樣的呢

  小組內(nèi)說。

  1.指名說。

  2、看昨天的家,看今天的家,你有什么感想?(展示幻燈片:比較新舊房子)

  總結(jié):是的,改革開放的春風(fēng)吹遍祖國(guó)大地,我們的社會(huì)越來越進(jìn)步。

  步驟,我們的生活越來越幸福,我們的家越來越美麗。

  第二課時(shí)。

  環(huán)節(jié)四、未來的家。

  再過十幾年就長(zhǎng)大了,社會(huì)再次發(fā)展,條件更好,如果想重建的話。

  自己的房子,打算把它建成什么樣子?請(qǐng)用彩筆畫出未來的美麗。

  家。(展示幻燈片:繪畫要求)

  2.學(xué)生畫畫。(播放鋼琴曲)

  3、學(xué)生展示,一邊展示一邊說。

  環(huán)節(jié)五、大家一起來。

  你的父母養(yǎng)育你,如何報(bào)答你的恩情?烏鴉還知道反哺,更何況我們的人呢?父母對(duì)我們一點(diǎn)也不關(guān)心和愛,我們?yōu)楦改缸瞿茏龅氖,減輕他們的負(fù)擔(dān),讓他們感到你長(zhǎng)大了,懂事了。朗讀小詩(shī)《媽媽的眼光》

  讀了這首小詩(shī),你有什么感想,寫下你對(duì)母愛的感受,請(qǐng)你也寫一首小詩(shī),贊美母親。寫完之后,用美麗的圖案裝飾你的詩(shī)。

  環(huán)節(jié)六、總結(jié)。

  通過這門課程的學(xué)習(xí),我們了解了過去的房子,現(xiàn)在的房子,也構(gòu)思了未來的房子,相信今天我們會(huì)努力學(xué)習(xí),明天建一個(gè)更好的房子。

綜合實(shí)踐教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生知道人類最早踏進(jìn)太空的 人物、國(guó)家及時(shí)間 .

  2了解我國(guó)家航天事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

  3知道太空中的生活與地球上的區(qū)別。

  4能夠搜集有關(guān)的資料并能整理資料。

  5培養(yǎng)學(xué)生熱愛航天事業(yè),能為祖國(guó)航天事業(yè)取得的成就感到高興和自豪。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。1)讓學(xué)生知道人類最早踏進(jìn)太空的人物、國(guó)家及時(shí)間。

  (2)了解我國(guó)家航天事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)有些航天專業(yè)術(shù)語的理解

  教學(xué)準(zhǔn)備 :學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙、彩筆

  學(xué)習(xí)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們知道今年我國(guó)在航天領(lǐng)域取得的一項(xiàng)舉世矚目的成就嗎?誰來說說?總結(jié):同學(xué)們說得非常好,這一成就的取得,使我國(guó)進(jìn)入太空探索的新階段,實(shí)現(xiàn)了我們?cè)谔招凶叩膲?mèng)想,圓了中國(guó)人的一個(gè)夢(mèng)(板書:第十二課課題)

  二、新課:

  (一)古人探索太空的愿望

  在太空這個(gè)大家族里有數(shù)不清的星球,它們形態(tài)各異,充滿神秘,探索太空的奧秘一直是人類的夢(mèng)想。我國(guó)在很早以前就對(duì)太空充滿了無限的幻想,留傳了很多動(dòng)人的傳說,也有很多詩(shī)人由此寫下了精彩的詩(shī)句。

  1、你都知道哪些動(dòng)人的故事呢? 小結(jié):這些故事都是古代人民對(duì)神秘的太空的美好的幻想。

  2、你還知道描寫人們探索太空的'愿望的詩(shī)句是嗎?小結(jié):晉代有“月桂高百丈,有人常斫之”的記載,唐代也有“白兔搗藥之說”,宋代也有“著意登樓瞻玉兔,何人張幕遮銀闕”的精彩詩(shī)句,這些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人的什么思想三感情呢?這些精彩的詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人們的情感以及試圖遨游太空。訪問外星、探索太空奧秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。

  3、他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的幻想呢?

  因?yàn)樘仗衿媪,?duì)人類來說這就是一個(gè)謎,有了這個(gè)謎,就想解開這個(gè)謎,就想探索天空的奧秘,直到現(xiàn)在,解開太空之謎一直是我們的夢(mèng)想。

  4、但是他們探索太空的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒有)

 。ǘ┤祟愄剿魈赵竿膶(shí)現(xiàn)

  導(dǎo):隨著科學(xué)的發(fā)展,人類終于能夠?qū)μ者M(jìn)行探索了。

  1、同學(xué)們,你們知道最早踏進(jìn)太空的人是誰嗎?他是哪個(gè)國(guó)家的,在什么時(shí)間?(1961年4月12日 前蘇聯(lián) 尤里 加加林)

  小結(jié):1961年4月12日,白俄羅斯人尤里加加林乘坐東方一號(hào)宇宙飛船繞地球一周,歷時(shí)1小時(shí)48分,完成了世界上首次載人宇宙飛行,實(shí)現(xiàn)了人類進(jìn)入太空的愿望。

  2、后來又有哪個(gè)國(guó)家對(duì)太空進(jìn)行了探秘?

  小結(jié):1969年7月16日,阿波羅11號(hào)載著阿姆斯特朗等3名美國(guó)宇航員成功飛天,7月20日第一次成功登月,這次登月活動(dòng),是人類對(duì)地球以外天體的首次造訪。

  3、隨著科學(xué)的發(fā)展,我國(guó)也對(duì)太空進(jìn)行了探秘活動(dòng),同學(xué)們,你們知道我國(guó)首次太空探秘活動(dòng)是在哪一年嗎?當(dāng)時(shí)是誰參加的活動(dòng)。

  小結(jié):說得好,20xx年10月15日,楊利偉乘坐神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空,這次創(chuàng)舉使我國(guó)成為第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。

  4、我國(guó)第二次進(jìn)行太空探秘是在什么時(shí)間,由誰參加?

  小結(jié):20xx年10月12日,費(fèi)俊龍和聶海勝乘坐神舟六號(hào)飛船一起踏入太空,展開為期五天的中國(guó)航天的第二次載人飛船飛行。

  5、我國(guó)第三次太空探秘呢?

  小結(jié):20xx年9月25日,翟志剛、劉伯明、景海鵬乘坐神舟七號(hào)飛船順利飛天,9月27日,翟志剛的太空行走,圓了我們中國(guó)人太空行走的夢(mèng)想,是

  祖國(guó)和人民的驕傲。通過以上學(xué)習(xí)我們知道了目前能夠進(jìn)入太空進(jìn)行探索的國(guó)家只有三個(gè):前蘇聯(lián)、美國(guó)和中國(guó)。同學(xué)們,你們最喜歡哪個(gè)宇航員,為什么?

  小結(jié):同學(xué)們說得非常好,其實(shí)我們應(yīng)該喜歡所有的宇航員,因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀內(nèi)祟愄剿魈兆龀隽撕艽蟮呢暙I(xiàn),都是值得我們驕傲和自豪的人。

  (三)月球探秘

  同學(xué)們,你們了解月球嗎?它是離我們最近的星球,隨著科學(xué)的發(fā)展,我國(guó)也要對(duì)月球進(jìn)行探秘,你知道我國(guó)的探月工程計(jì)劃嗎?誰能說說?

  小結(jié):我國(guó)的無人月球探測(cè)工程計(jì)劃于20xx年前后完成,今年年內(nèi)我國(guó)將發(fā)射嫦娥一號(hào)繞月探測(cè)衛(wèi)星。我國(guó)月球探測(cè)的第一步“繞”開始進(jìn)入任務(wù)實(shí)施階段,嫦娥一號(hào)衛(wèi)星將在軌工作一年。衛(wèi)星成功發(fā)射之后,將適時(shí)啟動(dòng)二期工程。一期工程將發(fā)射1顆繞月衛(wèi)星,二期工程計(jì)劃進(jìn)行2次軟著陸和月面巡視勘察(即2個(gè)月球車),三期工程計(jì)劃發(fā)射1顆返回器采樣返回。

  聽了這個(gè)計(jì)劃,你有什么打算?

 。銈円欢ㄒW(xué)習(xí),爭(zhēng)取能夠參加個(gè)這計(jì)劃。)

  (四)學(xué)生的太空夢(mèng)

  太空是神秘,還有待于我們進(jìn)一步地探索,同學(xué)們,你們有哪些太空夢(mèng)呢?你們說得太好了,下面就拿出你們的畫筆來描繪一下你們的太空夢(mèng)吧。

  小組內(nèi)評(píng),小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

  三、總結(jié):

  同學(xué)們,太空的奧秘還有很多很多,探索太空的奧秘將是人類一段時(shí)間內(nèi)所奮斗的目標(biāo),你們想探索太空的奧秘嗎?那就要好好學(xué)習(xí),將來也加入到這個(gè)行列中。你們有信心嗎?

綜合實(shí)踐教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過搜集對(duì)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解悠久的民族文化,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

  2、通過豐富多彩的擂臺(tái)賽活動(dòng),鍛煉學(xué)生說、賞、對(duì)、寫等綜合能力,領(lǐng)悟?qū)β?lián)中蘊(yùn)藏的深刻含義,領(lǐng)悟祖國(guó)語言文字的博大精深,弘揚(yáng)祖國(guó)的民族文化,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  課前準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生搜集、整理數(shù)十副對(duì)聯(lián)。

  訓(xùn)練過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  “春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興”,大家一定還記得我們學(xué)過的那些春聯(lián)吧,今年寒假期間,大街小巷留下了我們搜集的足跡,今天的課堂就是你們展示的平臺(tái),準(zhǔn)備好了嗎?

  二、活動(dòng),掀起高潮

  1、背對(duì)聯(lián)

  瀏覽各種各樣的對(duì)聯(lián),就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。請(qǐng)每組推薦積累對(duì)聯(lián)最多的三人參加比賽,超過十五副者就可以獲得“博采星”。

  2、談對(duì)聯(lián)

  開卷有益,讀讀對(duì)聯(lián),收益多多,你最喜歡哪一副對(duì)聯(lián)呢?請(qǐng)每組推薦一人談?wù)剬?duì)你最喜歡的對(duì)聯(lián)的理解,理由充分的將獲得“智多星”。

  (學(xué)生1:“以文會(huì)友,以德為鄰”。我對(duì)這幅對(duì)聯(lián)是這樣理解的:四海之內(nèi),朋友固然多,但最博學(xué)的朋友應(yīng)是你最親密的,選擇一個(gè)好鄰居,事關(guān)你的生活,應(yīng)和一個(gè)有德行的君子為鄰。個(gè)人勿做商業(yè)用途

  學(xué)生2:“你們聽過這樣一副對(duì)聯(lián)嗎?‘德才兼?zhèn)淙嗣窆,品學(xué)同優(yōu)國(guó)家棟梁’。當(dāng)今社會(huì)呼喚著德才兼?zhèn)涞?人民公仆,作為新世紀(jì)的我們,現(xiàn)在要做一個(gè)品學(xué)同優(yōu)的好少年,早日成為國(guó)家棟梁。

  學(xué)生3:“我最喜歡的一副對(duì)聯(lián)是‘欲知千古事,須讀萬車書’。這副對(duì)聯(lián)告訴我們讀書的重要性,上下五千年的文明都濃縮在這方寸書中,多讀書可以多長(zhǎng)見識(shí)。這對(duì)聯(lián)用來激勵(lì)、鞭策我們與好書交朋友,拓寬我們的視野,我喜歡這副對(duì)聯(lián)并把它作為我的座右銘。)

  3、對(duì)對(duì)聯(lián)

 。1)請(qǐng)同學(xué)們給下列對(duì)聯(lián)找朋友,讀一讀,注意內(nèi)容、對(duì)仗和聲律。

  物華天寶年年好放歌高唱好河山梅開萬樹五岳紅半含冬景半含春

  柳垂千絲三江綠人杰地靈處處春幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨舉杯喜迎新歲月

 。2)如果老師給你一副殘缺的對(duì)聯(lián),你有信心把它填完整嗎?

  風(fēng)撫千條柳雨()萬朵花

 。▽W(xué)生自主吟誦,斟酌,紛紛說出了“打”、“滋”、“潤(rùn)”、“染”、“拂”、“摸”……經(jīng)過大家的比較、品析,一致認(rèn)為“拂”、“潤(rùn)”、“染”更符合詩(shī)的意境韻律。)

 。3)老師出上聯(lián),學(xué)生對(duì)下聯(lián),對(duì)得工整的可以獲得“智慧星”。

  例舉:①山山水水,時(shí)時(shí)明明秀秀

 、谝获R當(dāng)先辭舊歲

  ③新人新事新風(fēng)尚

 。▽W(xué)生在四人小組內(nèi)討論切磋后爭(zhēng)相發(fā)言,很快對(duì)第二聯(lián)的下聯(lián)形成了共識(shí)——“三羊開泰賀新年”。然后爭(zhēng)相試對(duì)第一、第三句的下聯(lián),有的說:“我對(duì)第三聯(lián)‘好山好水好風(fēng)景’”;有的說:“好年好景好運(yùn)氣”;有的說:“好年好月好日子”……第一聯(lián)的挑戰(zhàn)賽更是掀起了活動(dòng)的高潮。有的說:“我的下聯(lián)是這樣的‘冷冷清清,凄凄慘慘戚戚’”;有的說:“雖然你引用古詩(shī)詞對(duì)的很工整,但是太傷感了,我來對(duì)‘團(tuán)團(tuán)圓圓,家家和和睦睦’”,頓時(shí)教室里掌聲一片;有的說:“我認(rèn)為來對(duì)‘花花草草,棵棵青青翠翠’也很貼切!;掌聲未息,又有的說:“我對(duì)的是‘來來往往,人人平平安安’”……)

  4、寫對(duì)聯(lián)

  這一次輪到我們的小小書法家大顯身手了。請(qǐng)每組推薦一名書法特長(zhǎng)生當(dāng)堂書寫對(duì)聯(lián),懸掛于教室之內(nèi),讓學(xué)生爭(zhēng)相評(píng)點(diǎn),優(yōu)勝者可獲得“才藝星”。

  三、寫作,交流感受

  對(duì)聯(lián),就像一首詩(shī),充滿詩(shī)情畫意;對(duì)聯(lián),就像一首歌,悅耳動(dòng)聽;對(duì)聯(lián),就像一座百花園,姹紫嫣紅。剛才的活動(dòng),讓我們充滿了歡樂,來,拿起我們的筆,把剛才的歡樂描述下來吧!

  四、評(píng)比,激勵(lì)提高

綜合實(shí)踐教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  讓學(xué)生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等,指導(dǎo)關(guān)注自己的書包,引發(fā)對(duì)書包的問題思考。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度、使用上的優(yōu)點(diǎn)等

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  整理書包的方法:按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生的書包。

  【教學(xué)過程】

  一、教師活動(dòng)與提問――認(rèn)識(shí)你們的書包

  1、書包里的東西該如何擺放?這個(gè)看似淺顯的問題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的,所以要提示學(xué)生明確一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時(shí)積累。可以讓同學(xué)們找找看看誰在這方面做得比較好,請(qǐng)他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

  2、書包的結(jié)構(gòu)怎樣?比如:是斜挎式還是背包式;挎著或背著是否舒服;書包有多少格;你的書包能否裝下自己大小不同的書;外觀是否漂亮等。

  3、你對(duì)自己的書包的顏色有什么看法?比如:是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。

  二、學(xué)生活動(dòng)與體驗(yàn)――認(rèn)識(shí)我們的書包

  1、小組合作:擬定認(rèn)識(shí)書包的方法和步驟-----計(jì)劃。

  2、匯報(bào)擬定的步驟。每組選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)擬定的計(jì)劃,再師生共同分析討論計(jì)劃是否行得通,哪些地方需要改進(jìn),怎樣改進(jìn)。

  3、共同討論研究每項(xiàng)活動(dòng)的具體措施:

  怎樣調(diào)查書包的重量:自己稱、請(qǐng)別人幫忙稱。

  怎樣調(diào)查書包的品牌:?jiǎn)、看?biāo)簽、查資料。

 。础⒅谱髡{(diào)查表:

 。、分小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)

  讓學(xué)生敞開思路,細(xì)心觀察,親自實(shí)踐,養(yǎng)成習(xí)慣。通過認(rèn)識(shí)我們的書包的相關(guān)活動(dòng)來調(diào)查了解同學(xué)們書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度等。通過活動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中,從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié),通過稱重量來體會(huì)書包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系,從觀察書包的'擺放、書包的整潔度,審視自身的生活習(xí)慣等,目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系;讓學(xué)生親歷活動(dòng)的過程,增強(qiáng)其生活體驗(yàn),促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)書包的進(jìn)一步研究,繼續(xù)研究書包的學(xué)問。

  三、教師指導(dǎo)

  1、介紹書包的環(huán)節(jié)中,為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來,一定先在小組內(nèi)交流,讓學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過程。

  2、小探究活動(dòng)的開展要注意給學(xué)生充分的活動(dòng)余地,提倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法占有資料,可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。

  3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項(xiàng)目、再更具需要設(shè)計(jì)表格。

  4、分析研究結(jié)果。分析了解書包與健康的關(guān)系的基本常識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究的興趣。

 。怠⒅笇(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告,教師可以提供案例,也可以通過交流互相借鑒。

  四、整理調(diào)查結(jié)果

 。、分小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。

 。、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小組的結(jié)果寫出關(guān)于“我的書包”的調(diào)查的整體結(jié)果。

  3、展示調(diào)查結(jié)果。

  【教學(xué)反思】

  1、小學(xué)生書包為什么越來越大?

  2、小學(xué)生書包為什么越來越重?

  3、怎樣解決小學(xué)生書包為什么越來越大、越來越重問題?

綜合實(shí)踐教案7

  目標(biāo):

  讓幼兒知道自己及家庭的簡(jiǎn)單情況,增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)。

  材料:

  用積木搭幾條街道,十字路口搭一個(gè)民亭;用椅子搭幾個(gè)家;已布置好的兒童商場(chǎng)一個(gè)。

  準(zhǔn)備:

  1、在組織此活動(dòng)前應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒有關(guān)家庭的簡(jiǎn)單情況。

  2、民警了解情況時(shí),應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號(hào)碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

  過程:

  1、分配角色。老師扮演大姐姐,幼兒扮演小伙伴,助教扮演民警。

  2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場(chǎng)去玩,回家時(shí),走到十字路口迷路了。(名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。)

  3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法,誘導(dǎo)幼兒去請(qǐng)民警叔叔幫忙,提醒幼兒詢問民警時(shí)要有禮貌。

  4、民警叔叔向幼兒了解情況,指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

  5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路。

  6、游戲:幫迷路的小花鴨回家

  師提問:

 、 誰在哭?為什么哭?

 、 小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗

  引導(dǎo)幼兒扮演民警叔叔和小花鴨,用有效的有禮貌的語言進(jìn)行對(duì)話,幫助小鴨子找到回家的路并將小鴨子送給鴨媽媽。

  7、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。

  這節(jié)課的主要目標(biāo)是為了讓幼兒知道自己迷路時(shí)該怎么辦,并學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

  在上這節(jié)課時(shí)我運(yùn)用了圖片和案例相結(jié)合的方法,一開始我創(chuàng)設(shè)迷路的'情節(jié),吸引幼兒解決辦法,找民警回家。然后又以游戲形式幫迷路的小花鴨找家,這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動(dòng)開動(dòng)腦筋。

  在幼兒知道小花鴨迷路時(shí),我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場(chǎng)、公園等一些人多地方的照片,提示幼兒外出時(shí)在這種地方迷路了該怎么辦,幼兒互相討論回答,我把幼兒的答案整理后再做小結(jié),幼兒就能很快記住,明白在自己迷路時(shí)的解決辦法。在外出時(shí)要緊跟大人或牽著爸媽的手,不要一個(gè)人亂跑。迷路時(shí),如果在馬路上可以找警察幫忙;如果在商場(chǎng)或公園可以找工作人員廣播,或者站在原地等爸媽來找你,小朋友們都在游戲中記住了。通過該活動(dòng),我覺得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:

  1、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

  2、先在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

  3、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

  4、要乖乖地聽工作人員的話,和他們一起等自己的父母來接你

  5.怎么成為一個(gè)偵探,我現(xiàn)在還是個(gè)小學(xué)生,可是我很想當(dāng)偵探,要怎么辦

  首先是知識(shí)的儲(chǔ)備,偵探是一個(gè)需要多方面知識(shí)才可以做的職業(yè),像福爾摩斯那種偏向性很強(qiáng)的偵探已經(jīng)不符合潮流了。

  另一方面那就是訓(xùn)練自己的記憶力,這一點(diǎn)對(duì)于偵探是十分重要的。然后就是觀察力,觀察力和記憶力要結(jié)合使用,也就是說要在短時(shí)間內(nèi)看到事物并記住事物。

  然后就是體力了,畢竟偵探是一個(gè)會(huì)遇到危險(xiǎn)的職業(yè),包括格斗術(shù)和槍法都要十分精通。最后就是天賦了,所謂天賦就是通過感官發(fā)現(xiàn)事情不符合常理的地方,可能是看著不合常理,聽的不合常理,當(dāng)然這個(gè)的話如果要強(qiáng)行訓(xùn)練也是可以的。

  最后多看點(diǎn)偵探小說是有幫助的,像我覺得福爾摩斯是騙小孩的,如果你是小學(xué)生或者可以看,但是作為想做偵探的小學(xué)生,那就看看罷了,我比較推介島田莊司的著作,通過御手洗潔系列可以對(duì)詭計(jì)有更好的認(rèn)識(shí),通過吉敷竹史系列可以學(xué)到如何查案。最后我覺得學(xué)習(xí)魔術(shù)也是很好的提高,因?yàn)槟g(shù)的本質(zhì)就是以各種方法轉(zhuǎn)移觀眾的視點(diǎn),改變觀眾的視角,也就是所謂的錯(cuò)誤引導(dǎo)。

  而偵探就是要看破所有的錯(cuò)誤引導(dǎo)而找出事情真相。如果學(xué)了魔術(shù),對(duì)于偵探的各個(gè)方面,你是會(huì)有茅塞頓開的感覺。

綜合實(shí)踐教案8

  一、教學(xué)目的

  通過師生互動(dòng)式教學(xué):

  1、了解問卷調(diào)查報(bào)告,是以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告;通過討論、分析得出問卷調(diào)查報(bào)告的形式與要素;學(xué)會(huì)依據(jù)前期的問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析撰寫問卷調(diào)查報(bào)告;

  2、理解并掌握“調(diào)查報(bào)告”的基本寫作方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)、探索、研究問題的能力。

  4、在小組學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)出與人合作、交流、分享的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):了解問卷調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成,寫出規(guī)范的報(bào)告,提出有價(jià)值的對(duì)策或建議。

  2、教學(xué)難點(diǎn):深入分析實(shí)際調(diào)查結(jié)果,撰寫問卷調(diào)查報(bào)告。

  三、課時(shí)安排:1課時(shí)

  四、設(shè)計(jì)思路

 。ㄒ唬⑶把裕

  問卷調(diào)查法是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常使用的一種研究方法。問卷調(diào)查法的實(shí)施包括以下幾個(gè)步驟:設(shè)計(jì)問卷、分發(fā)問卷、統(tǒng)計(jì)問卷、分析問卷及撰寫問卷調(diào)查報(bào)告。問卷調(diào)查報(bào)告是調(diào)查者緊扣研究問題及特定對(duì)象設(shè)計(jì)并分發(fā)問卷,將調(diào)查材料歸納整理、分析研究,并用文字或圖表等形式將整個(gè)調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來,揭示事物的本質(zhì),得出結(jié)論,形成以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的匯報(bào)性的應(yīng)用文。作為問卷調(diào)查法的最后一步,問卷調(diào)查報(bào)告的撰寫有利于將問卷調(diào)查的研究成果集中體現(xiàn),使學(xué)生加深對(duì)課題的理解,更深入地開展后續(xù)的研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫的過程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)學(xué)生辯證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),剖析事物的本質(zhì)及發(fā)展趨向。學(xué)生能通過討論和交流,發(fā)現(xiàn)問題,并針對(duì)問題提出解決的對(duì)策或建議,領(lǐng)悟到撰寫問卷調(diào)查報(bào)告需要遵循的幾個(gè)原則,即寫實(shí)性、針對(duì)性、邏輯性、典型性和時(shí)效性等,從而學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)范地撰寫問卷調(diào)查報(bào)告。因此,撰寫問卷調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下幾個(gè)步驟:

 、賹⒎职l(fā)的問卷進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì);

 、谵q證分析統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù);

  ③根據(jù)分析結(jié)果,提出對(duì)策、方法;

 、苊鞔_報(bào)告的撰寫格式;

 、菡阶珜。

 。ǘ、思維路徑引導(dǎo)。

  1、“調(diào)查”方法指導(dǎo)。

  問題:“調(diào)查”中應(yīng)注意什么?

  歸納:

 、倜鞔_目的、對(duì)象、范圍。(板書)不管是普遍調(diào)查(普查:如全國(guó)人口普查等)還是專題調(diào)查(我們現(xiàn)在做的都是這一種),都應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

  ②要有很強(qiáng)的針對(duì)性。(板書)

 、墼敿(xì)的調(diào)查提綱。(板書)

  2、“研究”方法的指導(dǎo)。

  問題:你們認(rèn)為剛才的匯報(bào)中,那一組的“調(diào)查報(bào)告”寫得最好?怎樣寫好呢?

  歸納:要想寫好調(diào)查報(bào)告,必須建立在對(duì)材料的分析綜合的基礎(chǔ)之上。那么,如何研究材料呢?就要對(duì)感性的材料進(jìn)行理性的分析,對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的綜合分析,再提出問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),得出教訓(xùn)。一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。也就是說,首先要充分詳細(xì)地占有材料;其次再分析材料。

  板書:

  去粗取精去偽存真問題

  感性→經(jīng)驗(yàn)透過現(xiàn)象看本質(zhì)

  由此及彼由表及里教訓(xùn)

  注意的問題:

  ①正確必要的分析綜合與主觀成見的界限

  分析:把調(diào)查來的材料分門別類地加以分解,分清主要與次要、主流與支流、多數(shù)人的意見和少數(shù)人的意見。

  綜合:把經(jīng)過分析的各部分聯(lián)成一體,從整體上揭示出調(diào)查對(duì)象的本質(zhì),描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個(gè)人成見。

 、谌嫘耘c羅列現(xiàn)象的界限

  羅列現(xiàn)象:把調(diào)查來的材料,不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫進(jìn)調(diào)查報(bào)告中。

  全面:將事實(shí)聯(lián)系起來,把握、研究它的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”。

  3、“報(bào)告”方法指導(dǎo)。

  明確:“調(diào)查報(bào)告”是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體。它的文體特征是:以記敘為主,以議論為輔,敘議結(jié)合。以記敘為主,就是要用事實(shí)說話。以議論為輔,是說觀點(diǎn)要鮮明!罢{(diào)查報(bào)告”一般用第三人稱寫作。

  板書:敘為主用事實(shí)說話敘議結(jié)合

  議為輔觀點(diǎn)要鮮明第三人稱

  我們研討了以上調(diào)查、研究、報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)之后,在寫作中,還應(yīng)注意一些什么問題呢?

  4、其它應(yīng)注意的問題。

 、拧罢{(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)。

  明確:一般由標(biāo)題、前言(導(dǎo)語)和正文(主體)三部分組成。標(biāo)題一般有公文式的(如大家采用的:“關(guān)于……的報(bào)告”的這種形式)、文章式的以及正副標(biāo)題式的(如別的班同學(xué)的調(diào)查報(bào)告題目是:主標(biāo)題——你懼怕考試嗎?副標(biāo)題——中學(xué)生考試態(tài)度問題的報(bào)告)。前言部分類似于消息中的導(dǎo)語,對(duì)調(diào)查的主要內(nèi)容、采用的方法等作簡(jiǎn)單的說明。有的前言,采用設(shè)問的方式,能取得比較好的效果。正文,是核心部分,是中心內(nèi)容。正文的寫作要緊緊抓住文體特征,有觀點(diǎn),有立論的依據(jù),即事實(shí)。

 、啤罢{(diào)查報(bào)告”的結(jié)構(gòu)形式。

  橫式的:調(diào)查分幾個(gè)問題,依次排列,也可使用小標(biāo)題。同學(xué)們都采用了這一形式。

  縱式的:按時(shí)間的發(fā)展順序來寫作。如毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》。

  縱橫交錯(cuò)式。

  不管采取了哪一種形式,都要求結(jié)構(gòu)清晰。

 、钦{(diào)查方式。

  明確:?jiǎn)柧硎健⑸暇W(wǎng)或上圖書館查資料、開調(diào)查會(huì)以及平日多留心關(guān)注生活。

  ⑷“調(diào)查報(bào)告”的語言。

  明確:簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。可以運(yùn)用生活中的.俗語、典故、詩(shī)詞等,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法,起到修飾的效果。

 。ㄈ、設(shè)計(jì)思路課堂指導(dǎo)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、明確問卷調(diào)查報(bào)告撰寫的必要性學(xué)生通過前期的設(shè)計(jì)問卷、分發(fā)問卷、統(tǒng)計(jì)問卷、分析問卷,已達(dá)到一定的認(rèn)知水平、具有一些實(shí)踐體驗(yàn),此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到撰寫問卷調(diào)查報(bào)告的必要性與緊迫性:解決調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題、更深入地研究課題。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中循環(huán)往復(fù)地經(jīng)歷著“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——生成新的問題……”的過程,學(xué)生是否具有問題意識(shí)將影響到小組的課題研究能否深入。

  2、明確問卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與形式一份完整的問卷調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾,在學(xué)生明確調(diào)查報(bào)告的框架后,通過小組討論分析,明確問卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。學(xué)生通過前期調(diào)查,對(duì)于問卷調(diào)查這種研究方法已具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)生基于已有的基礎(chǔ),通過自己的觀察和思考,自主探究掌握問卷調(diào)查報(bào)告撰寫的要素。再通過范例引領(lǐng),使學(xué)生了解撰寫報(bào)告的一些訣竅。撰寫問卷調(diào)查報(bào)告,通過交流與分享,激發(fā)更多人的思考、獲得更多人的幫助,深化課題研究。

  五、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┱故菊{(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析情況師:前期我們每個(gè)小組都依據(jù)本組的研究方案展開了一系列的研究活動(dòng)。各組在研究過程中,都依據(jù)本組的研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,并進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與簡(jiǎn)要的分析。

  生:2個(gè)小組上臺(tái)展示問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的結(jié)果。師生共同評(píng)議這2個(gè)小組工作的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

  師:你們認(rèn)為關(guān)于問卷調(diào)查的活動(dòng)做到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及分析的階段,有沒有結(jié)束?為什么?

  生:……

  教師引導(dǎo):同學(xué)們?cè)谘芯恐羞M(jìn)行問卷調(diào)查的目的,是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題;我們進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析,僅僅是初步發(fā)現(xiàn)了一些問題,并未解決問題。那么,我們還需要做什么工作,有利于我們來解決問題?

  生:……(將發(fā)現(xiàn)的問題一一羅列、提出解決的對(duì)策或修改的建議)

  教師繼續(xù)引導(dǎo):有一些問題,僅僅我們自己還無法解決,還需要尋求更多人的理解與幫助。我們?nèi)绾巫,才能使得別人深入了解我們所做的事,并提供切實(shí)的幫助呢?(揭示課題)

  問卷調(diào)查報(bào)告的撰寫:

 。ǘ﹩柧碚{(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與形式

  師:?jiǎn)柧碚{(diào)查報(bào)告是以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的應(yīng)用文。你認(rèn)為問卷調(diào)查報(bào)告里應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢?

  生:小組討論,總結(jié)提煉出問卷調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容要點(diǎn)。

  師:一份完整的問卷調(diào)查報(bào)告包括標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾,我們同學(xué)剛剛討論出的內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)該按照怎樣的順序在問卷調(diào)查報(bào)告中呈現(xiàn)出來呢?

  生:……

  師引導(dǎo)學(xué)生歸納:標(biāo)題(調(diào)查對(duì)象+調(diào)查課題+文體名稱)署名一、前言調(diào)查背景、調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、調(diào)查者、調(diào)查過程、概括報(bào)告主體內(nèi)容、提出問題二、主體(用文字或圖表等方式詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),并分析。)

  1、用觀點(diǎn)串聯(lián)材料

  2、以材料的性質(zhì)歸類分層

  3、以調(diào)查過程的不同階段分層

  結(jié)尾:

  1、概括全文,明確主旨

  2、指出問題,啟發(fā)思考

  3、針對(duì)問題,提出建議

  4、展望前景,發(fā)出號(hào)召

  師:通過以上的討論,你能給問卷調(diào)查報(bào)告下個(gè)定義嗎?

  生:……(問卷調(diào)查報(bào)告是調(diào)查者對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行深入的考察,將研究材料歸納整理、分析研究,揭示事物的本質(zhì),得出結(jié)論,并用文字或圖表等形式將整個(gè)調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來,形成以解決現(xiàn)實(shí)問題為主要目的的匯報(bào)性應(yīng)用文。)

  師:展示3份各有特點(diǎn)的問卷調(diào)查報(bào)告的范例,我們可從這些范例中吸取哪些優(yōu)點(diǎn)?

  生:分析比較,歸納方法……數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)方式:數(shù)據(jù)差異較大時(shí)可用扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)據(jù)差異不大且選項(xiàng)較多時(shí)可用條形統(tǒng)計(jì)圖、體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)的可用折線統(tǒng)計(jì)圖。

  數(shù)據(jù)的分析:數(shù)據(jù)歸納總結(jié)后,針對(duì)不同的角度一一闡述。建議的提出:針對(duì)不同的對(duì)象,提出不同的建議。如果,未思考出問題的解決對(duì)策或建議,可拋出這些問題,引發(fā)更多人的思考。師:通過前面的討論、分析,你覺得撰寫問卷調(diào)查報(bào)告的意義是什么?

  生:……(集中體現(xiàn)調(diào)查成果、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)、服務(wù)社會(huì))

  (三)撰寫、交流

  師:為使我們前期進(jìn)行的問卷調(diào)查獲得最大的功用,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)之前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行深入分析,預(yù)設(shè)嘗試建議的對(duì)象,撰寫報(bào)告中的“結(jié)尾”部分。

  生:討論、撰寫,2個(gè)小組展示。師生共評(píng)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)問卷調(diào)查報(bào)告的寫作要求將報(bào)告完善,形成電子稿,發(fā)到我的電子信箱中。

綜合實(shí)踐教案9

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒參觀過小學(xué)。

  2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

  3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片,相應(yīng)的字卡。

  4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》;課件;禮物若干。

  活動(dòng)過程:

  1、回憶參觀情景,比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

  師:上次我們小朋友去參觀了小學(xué),你看到了什么?你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?

  幼兒自由講述,老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

  評(píng)析:活動(dòng)一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景,然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處,有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

  2、翻圖講述,知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。

 。1)老師:小朋友觀察的可真仔細(xì),小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那應(yīng)該做到哪些事呢?請(qǐng)和好朋友說一說。

  (2)個(gè)別提問。

  老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

 。3)除了剛才小朋友講到的這些,還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補(bǔ)充沒講到的)

 。4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡:小學(xué)生要做到:早睡早起不遲到;愛學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦;愛勞動(dòng)、講禮貌;團(tuán)結(jié)友愛不忘掉;小書包、整理好,高高興興上學(xué)校。)

  評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個(gè)小學(xué)生,再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌,有利于

  幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí),是以理解為準(zhǔn),理解了的才算認(rèn)識(shí),才成為有用的知識(shí),才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解,作為學(xué)生的理解,主要是提高知識(shí)水平,提高思維能力。

  3、認(rèn)識(shí)書包,了解書包的結(jié)構(gòu)。

 。1)相互介紹書包,認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)。

  師:書包可是小學(xué)生的'好朋友,我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包,那你們的書包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。

 。2)請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點(diǎn),給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間,提高了幼兒的語言智力。

  4、操作探索,學(xué)會(huì)整理書包。

 。1)師:書包有什么用?(放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會(huì)自己整理書包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

  幼兒自由整理書包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書包的不同方法。

 。2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

  (3)然后討論:你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

 。4)老師小結(jié):把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到書包里,拉好拉練,這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了,用的時(shí)候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層,而書疊整齊了放在書包的里層,大小分開來放找起來就更方便了,而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了,最后別忘了拉好拉練。

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 。5)再次練習(xí)整理書包。

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮碚硪淮危纯凑l會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。

  表?yè)P(yáng)整理快的幼兒,鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。

  評(píng)析:幼兒從以往“老師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來,真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中,為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間,孩子完全按照自己的想法,大膽的整理,雖然在活動(dòng)中幼兒整理書包的方法都不同,但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)展。再讓

  幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程,提高了幼兒的運(yùn)用智力。

  5、贈(zèng)送禮物,表達(dá)師幼互愛之情。

 。1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

  老師:小朋友都學(xué)會(huì)了整理書包,真棒!老師相信你們一定會(huì)成為又聰明、又能干的小學(xué)生,雖然你們即將離開幼兒園,老師不會(huì)忘記你們,你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了,老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好,請(qǐng)大家一起來看。

 。2)找禮物。

  老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下,你們趕快把它找出來吧,看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)

 。3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們的書包,排好隊(duì)回到教室去做一做吧。

  評(píng)析:最后這一環(huán)節(jié)通過贈(zèng)送禮物,讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情,提高幼兒的愛心智力。

  活動(dòng)延伸:

  制作禮物,互相贈(zèng)送禮物。

  繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己將要成為小學(xué)生,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

  2、認(rèn)識(shí)書包,學(xué)會(huì)整理書包,知道整理書包的重要性。

  3、積極向往小學(xué)生活,同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

  4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力等。

綜合實(shí)踐教案10

  1、交通與生活

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過交流和展示認(rèn)識(shí)常見的交通工具,并知道交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的,二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案。

  2.認(rèn)識(shí)主要的交通工具,并能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。

  3.通過設(shè)計(jì)未來交通工具的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

  重點(diǎn): 學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識(shí)。

  難點(diǎn): 讓學(xué)生進(jìn)行比較,從而了解交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步的。

  課時(shí): 1 課時(shí)

  流程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)人

  可采用提問的方法:你們坐過公共汽車嗎?你有什么感受?讓學(xué)生口答,還可以討論的方式進(jìn)行引人,讓學(xué)生討論:我們現(xiàn)在若去公園,應(yīng)該怎么走?

 。ǘ┗顒(dòng)的組織

  1.“看一看”:

  可先讓學(xué)生觀看書上的圖片,讓學(xué)生說出它們的名稱,這些都應(yīng)屬于什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說出交通工具,然后提問:“交通工具有什么作用?”讓學(xué)生充分發(fā)言。

  2.“寫一寫”:

  可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論:除了公共汽車,你還知道什么交通工具?討論結(jié)果先在書上寫出來,然后各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

  3.“問一問”:

  課前讓學(xué)生就書中的表格對(duì)自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查,了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具,并記錄在書中的表格中,在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄,然后,讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報(bào)以小組為單位進(jìn)行討論、比較:不同年代的交通工具有什么不同?你有什么看法?此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的看法,發(fā)言人數(shù)不限,讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上,最后讓學(xué)生歸納出:交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

  4.“做一做”:

  可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與了解,設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置,然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必要時(shí),老師可出示地圖,使學(xué)生更為直觀。各小組匯報(bào)時(shí),可相互補(bǔ)充,完善他們的旅游計(jì)劃。這一活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實(shí)踐能力。

  5.“想一想、畫一畫”:

  要求學(xué)生充分發(fā)揮想像,設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具。學(xué)生可采用多種形式:可以畫圖、寫小短文、制作小作品等,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。

 。ㄈ┗顒(dòng)參考資料

  交通工具:交通工具是人們?cè)谌粘I钪薪鉀Q交通問題的工具,一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等,公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船(包括海輪和江輪)摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號(hào)的客機(jī)和直升機(jī)。

  汽車:汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切,從德國(guó)工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來,近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)叫內(nèi)燃機(jī),它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒,以氣推動(dòng)活塞帶動(dòng)曲軸而轉(zhuǎn)動(dòng)的`,火車的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤,燒開鍋爐內(nèi)的水,產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車輛代管外燃機(jī)車輛,是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步,給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機(jī)還是外燃機(jī),都會(huì)產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔铮鼈儠?huì)污染大氣,破壞人類生存環(huán)境,所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車,F(xiàn)在電動(dòng)機(jī)車已被廣泛應(yīng)用,蓄電池車和太陽(yáng)能電池車輛也在研究試制,教案《二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案》。氫的燃燒只能變成水蒸汽,沒有污染,研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目。

  公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站,中間每一站設(shè)一個(gè)站牌,顯示該公交車運(yùn)行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時(shí)間,給乘客提供方便。

  板書: 交通與生活

  四十年前: 二十年前:

  現(xiàn)在:

  交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。

綜合實(shí)踐教案11

  小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,按“方法與指導(dǎo)”“活動(dòng)與探究”兩個(gè)部分編寫,共安排8個(gè)主題。

  一、教材分析

  “方法與指導(dǎo)”部分,包括“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”兩個(gè)主題,側(cè)重研究性學(xué)習(xí)的方法。

  “活動(dòng)與探究”部分包含綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)指定領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。

  “走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”這兩個(gè)主題側(cè)重于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域;“快樂剪紙”“飼養(yǎng)小動(dòng)物”和“衣物的洗滌”側(cè)重于勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域;

  “居民生活環(huán)境調(diào)查”側(cè)重于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。信息技術(shù)的內(nèi)容則貫穿于所有的主題之中。

  二、學(xué)情分析

  我任教三年級(jí)三班和四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生們非常喜歡這門綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科,但學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊,大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)起來非常有興趣,也非常容易,但是有一部分同學(xué)動(dòng)手能力較差。我將根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解,調(diào)查,實(shí)踐。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過“怎樣制訂活動(dòng)方案”“學(xué)會(huì)分工與合作”這兩部分的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解制訂活動(dòng)方案和分工與合作的一般方法,體驗(yàn)制訂活動(dòng)方案和分工在學(xué)習(xí)及相關(guān)活動(dòng)中的.作用。初步養(yǎng)成活動(dòng)規(guī)劃的意識(shí)和與人合作能力。

  2、“走進(jìn)游戲世界”和“生活中的禮儀”通過組織學(xué)生有針對(duì)性的調(diào)查研究,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣,提高探究問題的積極性,發(fā)展與人交往的能力,初步養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)。

  3、“快樂剪紙”使學(xué)生了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過程,體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅!帮曫B(yǎng)小動(dòng)物”通過飼養(yǎng)與調(diào)查等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受人與養(yǎng)殖動(dòng)物之間的密切聯(lián)系,獲得積極的勞動(dòng)與技術(shù)的感受。“衣物的洗滌”則通過學(xué)生參與一些生活技能的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自我服務(wù)的能力,形成良好的生活習(xí)慣。

  4、“居民生活環(huán)境調(diào)查”,通過開展一系列的調(diào)查活動(dòng),讓學(xué)生增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)方法與指導(dǎo)。

  2.多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與探究。

  五、教學(xué)措施

  1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

  2.要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動(dòng)”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

  3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

  4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

  5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識(shí),改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  6.開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。

  六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題:

  1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。

  2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性。

  3.要體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性,關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過程。

  4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  七、教學(xué)進(jìn)度表:

  周次

  內(nèi)容

  課時(shí)

  1

  總體了解本學(xué)期內(nèi)容。

  2

  怎么樣制訂活動(dòng)方案

  1

  3

  學(xué)會(huì)分工與合作

  1

  4

  游戲小調(diào)查

  1

  5

  游戲小設(shè)計(jì)、玩陀螺

  1

  6

  生活禮儀小調(diào)查、遵守禮儀

  1

  7

  爭(zhēng)當(dāng)禮儀小使者

  1

  8

  剪紙:可愛的小動(dòng)物

  1

  9

  剪紙:美麗的窗花

  1

  10

  養(yǎng)殖情況小調(diào)查

  1

  11

  可愛的金魚,小兔子

  1

  12

  手洗衣物

  1

  13

  機(jī)洗衣物

  1

  14

  不同的織物洗滌方法

  1

  15

  居住環(huán)境的小調(diào)查

  1

  16

  環(huán)境與人們的生活

  1

  17

  建設(shè)幸福家園

  1

  18

  復(fù)習(xí)

  1

  19

  復(fù)習(xí) 考試

綜合實(shí)踐教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。

  2、通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設(shè)計(jì)與制作。

  3、在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力及審美情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:制作材料,膠水,剪刀。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)學(xué)生看圖片,導(dǎo)入課題。

  觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。

  二、教學(xué)摩天大樓紙模型的'制作步驟。

  教師拿出事先制作好的摩天大樓,通過觀察讓學(xué)生找出摩天大樓紙模型的構(gòu)成。(分主樓和裙樓)

  教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟,給主樓安上避雷針。

  請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,說說主樓和裙樓怎樣組合,使摩天大樓更堅(jiān)固,好看。

  三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

  設(shè)計(jì)自己的摩天大樓。

  分工做好摩天大樓紙模型部分,同時(shí)進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo):遇到較長(zhǎng)的直線輪廓時(shí),可以用美工刀和直尺進(jìn)行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。

  把做好的各部件組合,“建造”成“摩天大樓”,并做好最后的裝飾。鼓勵(lì)學(xué)生互相配合,互相幫助,發(fā)揮想象力,組合出與眾不同的摩天大樓。

  四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

  組織學(xué)生介紹自己一組設(shè)計(jì)制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設(shè)計(jì)制作得好,好在哪里。

  從積極思考,掌握要領(lǐng),有創(chuàng)造性,注意安全,作品效果五個(gè)方面填寫好評(píng)分表,評(píng)出優(yōu)勝一組,給予表?yè)P(yáng)。

  立交橋

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)制作立交橋,能制作出一座立交橋紙模型。

  2、啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作立交橋紙模型,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)制作立交橋,能制作出一座立交橋紙模型。

  教學(xué)準(zhǔn)備:制作材料,剪刀,刻刀,膠水。

  教學(xué)過程:

  一、看圖片

  觀看圖片,說出你的感受?講解立交橋的作用。

  二、學(xué)生設(shè)計(jì)制作立交橋

  1、復(fù)習(xí)山線,谷線,剪切線和折剪方法。

  2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一座立交橋,并畫下草圖來,教師展示一組立交橋的圖片供學(xué)生參考。

  3、讓學(xué)分組自學(xué),對(duì)照示意圖,將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出,共同討論,逐步完成立交橋的制作。在學(xué)生活動(dòng)過程中,教師指點(diǎn),輔導(dǎo),幫助學(xué)生完成作品。

  三、評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐教案13

  古人云:“盡信書,不如無書。”今天,這句話放在我們這些教書匠面前,我覺得我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際來教學(xué)。小學(xué)的課堂教學(xué)以語文、數(shù)學(xué)為主體,其它都是“副科”。尤其在農(nóng)村的小學(xué),缺少可用的教學(xué)配套材料。那么,如何上好這些“副科”呢?我覺得,因地制宜,因材施教,我們的“副科”會(huì)照樣精彩,有意義。下面談?wù)勎覀兊膶?shí)踐課感悟。

  前段時(shí)間,我班的學(xué)生常因游戲發(fā)生口角,有的學(xué)生在游戲中還“掛點(diǎn)小彩”,甚至導(dǎo)致了同學(xué)間的關(guān)系不融洽。追根究底,都是名為“小馬過河”的游戲惹的禍。調(diào)查得知,這是一項(xiàng)比較激烈的游戲活動(dòng),游戲中游戲者要快跑,并互相推攘,很危險(xiǎn)。孩子們玩得一高興,自然有些忘乎所以,一不小心就把某位同學(xué)推倒在地,或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們?cè)谟螒蛑械陌踩?為此,我利用?shí)踐課開展了一次“游戲要快樂,更要安全的”主題實(shí)踐活動(dòng)。

  活動(dòng)分成四大步驟:游戲準(zhǔn)備、游戲展示、討論交流游戲的潛在危險(xiǎn)及改進(jìn)措施和新游戲推薦。

  第一步,學(xué)生自由組隊(duì),準(zhǔn)備一兩個(gè)課下常玩的游戲節(jié)目。

  第二步,小組展示各自準(zhǔn)備的游戲活動(dòng),其他同學(xué)認(rèn)真觀看并思考它的危險(xiǎn)和改進(jìn)措施。

  第三步,游戲展示結(jié)束,請(qǐng)學(xué)生互相討論并集體交流,更改某些游戲的規(guī)則和內(nèi)容。

  第四步,給孩子們補(bǔ)充一些新的有益于身心健康的游戲。該實(shí)踐活動(dòng)的目的'是要學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲的問題以及解決問題的方法,進(jìn)行安全警醒教育,幫助學(xué)生消除潛伏的安全問題。

  此次活動(dòng)效果頗佳,因游戲打小報(bào)告的幾乎沒有了。這次的活動(dòng)提醒我,不要小看這短短的十分鐘課間活動(dòng)。這十分鐘,孩子們也在學(xué)習(xí)成長(zhǎng),也存在安全問題,更需要我們通過多渠道來培養(yǎng)孩子們的安全習(xí)慣。

  所以說,實(shí)踐課不必“照本宣科”,我們可以根據(jù)實(shí)際情況讓它有趣,有可學(xué)性,使它真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中去。

綜合實(shí)踐教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1 能運(yùn)用材料進(jìn)行水果拼盤。

  2 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的審美情趣。

  教學(xué)內(nèi)容:

  制作水果拼盤。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:水果拼盤的圖片;

  學(xué)生:提前準(zhǔn)備水果拼盤照片,買好相關(guān)的水果。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、 導(dǎo)入新課。

  請(qǐng)大家看一組圖片(呈現(xiàn)水果拼盤的'圖片),你感覺怎樣?(讓學(xué)生談?wù)劯惺。)是?,圖片上的水果非常誘人,也是我們喜愛的、非常好吃的水果,看見就想吃一口。而水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。今天,我們學(xué)習(xí)制作水果拼盤。

  二、 板書課題:水果拼盤

  三、 再次出示有關(guān)圖片,學(xué)生欣賞,并說出有關(guān)特點(diǎn)。

  例如:顏色鮮艷,搭配合理,水果多樣……

  四、 展示他們準(zhǔn)備好的,要完成的水果拼盤的作品圖片。

  五、 提出做拼盤時(shí)所要注意的事項(xiàng)。(在屏幕上出示)

  六、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水果拼盤的制作。

  1、拼盤步驟。

  ⑴首先確定要做什么樣的水果拼盤,可以用筆畫好圖供制作時(shí)參照,然后到市場(chǎng)購(gòu)買水果。

 、七x擇好碟子。碟子要大些,顏色要淡雅。

  ⑶洗干凈水果,分工合作,用水果刀削制水果拼盤。

 、葘⑺闯龌雍,還可以在旁邊做一些裝飾。

  2、指導(dǎo)學(xué)生切、拼水果,同時(shí)提醒他們注意不要浪費(fèi)水果,注意安全、衛(wèi)生。

  七、 把制作過程拍下來,把每個(gè)作品拍成照片。

  八、把水果拼盤送到辦公室讓老師品嘗、打分。

  九、欣賞剛才制作過程的錄像,圖片,學(xué)生評(píng)出最佳作品。

  十、總結(jié)這次活動(dòng),談體會(huì)。并一起分享水果。

綜合實(shí)踐教案15

  主題教學(xué)目標(biāo):

  1、通過探究活動(dòng),了解蔬菜的種植過程、生長(zhǎng)規(guī)律、保鮮方法營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,四年級(jí)綜合實(shí)踐教案:蔬菜。

  2、學(xué)會(huì)收集和處理信息的方法;學(xué)會(huì)與人交流;培養(yǎng)觀察、實(shí)踐、想象和人際交往等能力;提高發(fā)現(xiàn)問題和決解問題的能力。

  3、養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度和知難而退的探索精神。

  (1)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集資料,了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當(dāng)今蔬菜有哪些,或與家人交流,分享他們種菜的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)。

  (2)活動(dòng)過程

  一、收集資料

  1、確定本小組要種植的'蔬菜。

  2、收集有關(guān)蔬菜種植的資料

  3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。

  4、設(shè)計(jì)自選蔬菜的種植方法和步驟。

  二、種植行動(dòng)

  1、小組合作開展種植行動(dòng)。

  2、觀察、記錄蔬菜的生長(zhǎng)情況。

  3、全班交流討論種植活動(dòng)的進(jìn)展以及遇到的困難和問題。

  三、分享時(shí)刻

  舉行"小菜農(nóng)交流會(huì)",把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)體驗(yàn)等,與大家交流。

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