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小蚱蜢學(xué)跳高教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的小蚱蜢學(xué)跳高教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小蚱蜢學(xué)跳高教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作，會(huì)輕輕落地。
2、喜歡參與跳躍活動(dòng)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋。
2、《藍(lán)精靈》、《小白船》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)
師：今天太陽(yáng)真好，讓我們一起曬曬太陽(yáng)吧！曬曬頭、曬曬臉、曬曬小肚子、曬曬后背、曬曬小腳丫，太舒服了。
基本部分
1、談話導(dǎo)入課題
師：今天來(lái)了一位小客人，，我們一起猜猜它是誰(shuí)？
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《小蚱蜢 學(xué)跳高》“小蚱蜢學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個(gè)有我跳的高。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的跳高動(dòng)作，要領(lǐng)，雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上跳起，雙腳輕輕落地。請(qǐng)幼兒按動(dòng)作練習(xí)，教師觀察幼兒動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒練習(xí)輕輕落地動(dòng)作
4、游戲《小蚱蜢學(xué)跳高》
教師講解玩法和規(guī)則，叫蚱蜢分為四組，聽(tīng)到信號(hào)后跳過(guò)三中不同高度的.皮筋，然后跑回來(lái)，拍后面小朋友的手，看哪種先完成，跳過(guò)皮筋
在歡快的音樂(lè)背景下，幼兒反復(fù)練習(xí)跳高動(dòng)作。
結(jié)束部分
播放《小白船》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
小蚱蜢學(xué)跳高教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2、能夠用動(dòng)作表現(xiàn)蚱蜢等動(dòng)物的動(dòng)作。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小蚱蜢學(xué)跳高》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入（1）播放課件【視頻小蚱蜢】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面上是誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？你見(jiàn)過(guò)嗎？
�。�2）教師：這是小蚱蜢，它們跳得很高，今天也有只小蚱蜢要跳高，跳去哪里呢？
2、理解兒歌（1）、播放課件【兒歌欣賞】，請(qǐng)幼兒完整欣賞兒歌。
教師：兒歌里的小蚱蜢在干什么？
教師：小蚱蜢是怎樣跳上狗尾草的呢？可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿。
教師：當(dāng)小蚱蜢跳上狗尾草得意的時(shí)候發(fā)生了什么事情？小蚱蜢會(huì)高興嗎？為什么會(huì)摔下來(lái)呢？讓幼兒理解兒歌內(nèi)容同時(shí)初步了解不能驕傲自滿。
3、朗誦兒歌。
�。�1）再次播放課件【兒歌欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。
�。�2）播放課件【朗誦兒歌】，請(qǐng)幼兒看著畫面學(xué)念兒歌。
�。�3）播放課件【朗誦兒歌】中的"小蚱蜢學(xué)跳高"，請(qǐng)幼兒跟著畫面一起念兒歌數(shù)遍。
4、認(rèn)識(shí)小蚱蜢。
�。�1）播放課件【蚱蜢的照片】，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蚱蜢的樣子。
（2）播放課件【蚱蜢在哪里】，請(qǐng)幼兒找找蚱蜢。
�。�3）播放課件【跳躍的'小蚱蜢】，了解蚱蜢的彈跳力。
（4）活動(dòng)結(jié)束。
幼兒一起到教室外，學(xué)小蚱蜢蹦跳。
活動(dòng)延伸：
播放課件【秋天的蟲(chóng)蟲(chóng)】，教師可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些昆蟲(chóng)？它們長(zhǎng)的什么樣？有什么特殊的本領(lǐng)？了解更多秋天的蟲(chóng)蟲(chóng)。
附錄：
兒歌：小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一蹺，哪個(gè)有我跳得高！
草一搖，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。
教學(xué)反思：
在師幼互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較生動(dòng)地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情，活動(dòng)出現(xiàn)了**；幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績(jī)時(shí)不驕傲自大的情緒，這還得在今后活動(dòng)中多灌輸。
小蚱蜢學(xué)跳高教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解在秋天活動(dòng)的昆蟲(chóng)的各種特征。
2、感受小蚱蜢驕傲自大帶來(lái)的危害。
3、會(huì)朗誦兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小蚱蜢的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，動(dòng)作表情到位。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖《秋天聚會(huì)》。
2、兒歌中的情景圖片4張，小蚱蜢的表情圖片4張，小蚱蜢圖片4張。
活動(dòng)過(guò)程
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、教師出示教學(xué)掛圖《秋天聚會(huì)》，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在秋天活動(dòng)的幾種昆蟲(chóng)的特征。
小蜜蜂：會(huì)飛，辛勤采花粉。
小蜻蜓：會(huì)飛，捉害蟲(chóng)。
小蚱蜢：也叫螞蚱，會(huì)飛，會(huì)爬。
螳螂：會(huì)飛，會(huì)爬。
七星瓢蟲(chóng)：會(huì)飛，會(huì)爬、
小螞蟻：會(huì)爬，辛勤地筑巢、儲(chǔ)備糧食。
2、請(qǐng)幼兒找出圖上的小蚱蜢。我們請(qǐng)小蚱蜢出來(lái)玩玩好嗎？（出示小蚱蜢圖片）
3、教師：小蚱蜢有什么本領(lǐng)？（它很少走路，經(jīng)常在草叢里蹦來(lái)蹦去）
二、學(xué)習(xí)兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》。
1、有一天，小蚱蜢在草叢里玩，你們想不想知道發(fā)生了什么事情？幼兒聽(tīng)教師念兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》。
2、幼兒逐句跟教師學(xué)兒歌。（出示相應(yīng)圖片）
3、教師：小蚱蜢跳上狗尾草了嗎？它的心情怎樣？（出示相應(yīng)圖片）
4、教師：小蚱蜢正得意的時(shí)候，突然發(fā)生了什么事情？（出示相應(yīng)圖片）
5、教師：小蚱蜢為什么會(huì)摔跤呢？結(jié)果怎樣呢？（出示相應(yīng)圖片）
6、教師小結(jié)：小蚱蜢光顧著跳高，太開(kāi)心了，加上它還有點(diǎn)驕傲，卻沒(méi)有注意到草尖又軟又滑，容易摔下來(lái)。我們小朋友在玩耍的時(shí)候也要注意安全，不爬到危險(xiǎn)的地方，不要從高高的地方跳下來(lái)，更不能取得一點(diǎn)小成績(jī)就驕傲起來(lái)。
三、表演游戲
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作，表現(xiàn)出小蚱蜢的得意、驚訝、痛苦的'表情。
2、與小朋友或教師一起表演。
教學(xué)反思
在師幼互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較生動(dòng)地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情，活動(dòng)出現(xiàn)了**；幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績(jī)時(shí)不驕傲自大的情緒，這還得在今后活動(dòng)中多灌輸。
小蚱蜢學(xué)跳高教案4
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們很喜歡小蚱蜢，正是秋天好時(shí)節(jié)，孩子們?cè)谟^察小蚱蜢跳躍的基礎(chǔ)上，有了想學(xué)小蚱蜢跳躍的念想，于是，我們就組織了“蚱蜢學(xué)跳高”這一戶外活動(dòng)，以提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能叫熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。
2.會(huì)正確做出落地動(dòng)作，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3.體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙棍若干、歡快舒緩的音樂(lè)如《小紅帽》《小白船》
活動(dòng)過(guò)程：
1.隊(duì)列練習(xí)。做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
2.教師與幼兒分別扮演蚱蜢媽媽和小蚱蜢，一起在“草地上”學(xué)本領(lǐng)。幼兒排成一路縱隊(duì)，利用場(chǎng)地障礙物練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作。學(xué)習(xí)雙腳跳的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《小蚱蜢跳高》，“小蚱蜢學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，交易橋，哪個(gè)有我跳得高�！�
幼兒自由練習(xí)，探索怎樣跳過(guò)三種高度不同的`橡皮筋，教師提醒幼兒注意安全。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的雙腳向上跳的動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上向前跳起，雙腳輕輕落地。
請(qǐng)幼兒按動(dòng)作要領(lǐng)分散練習(xí)，嘗試跳不同高度的皮筋，教師觀察幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒特別練習(xí)“輕輕落地”的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.游戲《小蚱蜢跳高比賽》
教師介紹游戲玩法規(guī)則：小蚱蜢分成若干組，聽(tīng)到信號(hào)后，跳過(guò)三種不同高度的皮筋，然后跑回來(lái)，看哪組先完成， 跳過(guò)皮筋的時(shí)候雙腳盡量不要觸及皮筋。在歡快的音樂(lè)背景下，幼兒游戲2——3次，教師視幼兒的圣體狀況和情緒隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量，注意幼兒的安全。
4.引導(dǎo)幼兒坐在“草地”上，一起隨音樂(lè)做腿部放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
可以在戶外活動(dòng)區(qū)中，在場(chǎng)地上布置不同高度的皮筋。讓幼兒繼續(xù)練習(xí)向上跳的動(dòng)作，游戲難度可隨幼兒的發(fā)展不斷增加。
小蚱蜢學(xué)跳高教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2、通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。
2、區(qū)角中認(rèn)識(shí)過(guò)小蚱蜢。
3、到戶外采摘狗尾草。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞兒歌。
——小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
——教師用兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》總結(jié)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。
——幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。
——小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？
2、制作指偶。
——提供小蚱蜢的形象圖，請(qǐng)幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
——連續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。
3、學(xué)習(xí)表演。
——幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
——幼兒可兩人結(jié)伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)行配合。
活動(dòng)建議：
1、用身體動(dòng)作來(lái)模擬昆蟲(chóng)的行動(dòng)方式，幼兒會(huì)很感興趣，由此可擴(kuò)展到模擬其他動(dòng)物。
2、可根據(jù)本班幼兒的情況，將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。
兒歌小蚱蜢學(xué)跳高小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
小蚱蜢學(xué)跳高教案6
幼兒園大班兒歌教學(xué)：
小蚱蜢
小蚱蜢，
學(xué)跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，
腳一蹺，
“哪個(gè)有我跳得高!”
草一搖，
摔一跤，
頭上跌個(gè)大青包。
面對(duì)傳統(tǒng)兒歌，我們有時(shí)會(huì)有思維定勢(shì)，那就是學(xué)懂、學(xué)會(huì)是首要任務(wù)，其次是創(chuàng)編，教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞于此。學(xué)懂，即能理解意思，感受主題情感；學(xué)會(huì)，即能比較熟練地朗誦；創(chuàng)編和仿編，則發(fā)展創(chuàng)造性語(yǔ)言能力。但有些兒歌短小且看似簡(jiǎn)單，主題不特別明顯，情感不突出，創(chuàng)編沒(méi)空間，有點(diǎn)不知從何入手。因此，當(dāng)我選擇《小蚱蜢》這首兒歌時(shí)，嘗試這樣開(kāi)展教學(xué)。
審題與選材，以作者的視角把握作品、提取要素�！缎◎乞臁愤@首兒歌語(yǔ)言精練，節(jié)奏瑯瑯上口，蘊(yùn)涵著韻律美；透過(guò)兒歌能感受到一只既調(diào)皮又有些驕傲的小蚱蜢的擬人化形象。這是我想挖掘的作品的兩大素材。
組材與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)，步步深入去達(dá)成目標(biāo)。為了讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏，我嘗試通過(guò)有節(jié)奏地朗誦，注入新鮮的不同方式——對(duì)歌、加后綴詞、加樂(lè)器等，有遞進(jìn)地反復(fù)深入內(nèi)容，感受節(jié)奏，找到朗誦的快樂(lè)。而通過(guò)看指偶、聽(tīng)兒歌、嘗試表演、模仿小蚱蜢語(yǔ)氣神態(tài)“腿一彈腳一蹺，哪個(gè)有我跳得高”等，讓幼兒感受小螞蚱的形象——作者不是以批判為主，傳遞的還是那個(gè)有點(diǎn)調(diào)皮和驕傲，且由此吃了一點(diǎn)苦頭的小蚱蜢，讓孩子在快樂(lè)中體味。
這樣的兒歌教學(xué)，讓幼兒感受到兒歌可以來(lái)表演，兒歌可以有節(jié)奏地念，兒歌還能用不同的方法念。由此他們會(huì)感到學(xué)兒歌是件有趣的事，并將這種喜愛(ài)的情感延展到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，以這種喜愛(ài)的情感激活內(nèi)心創(chuàng)想。
活動(dòng)目標(biāo)
1．體會(huì)兒歌的韻律，對(duì)好聽(tīng)的兒歌產(chǎn)生興趣，愿意學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。
2．想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語(yǔ)氣神態(tài)，創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演，感受自由表達(dá)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
生活經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)蚱蜢，了解其生活習(xí)性；底板和6幅圖；指偶；樂(lè)器圓舞板和雙響筒。
活動(dòng)過(guò)程
1．熟悉蚱蜢。
(1)老師給大家請(qǐng)來(lái)一位朋友，看看是誰(shuí)?和認(rèn)識(shí)的'朋友打招呼。
(2)小蚱蜢住在哪里?有什么本領(lǐng)?
(3)小蚱蜢住在草叢里，那你們認(rèn)識(shí)這種草嗎?(狗尾草)
(4)小蚱蜢現(xiàn)在本領(lǐng)很大�？墒窃谒_(kāi)始學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一些事，想了解一下嗎?
2．觀察指偶表演。
(1)教師演示指偶，問(wèn)：看出來(lái)發(fā)生什么事了嗎?
(2)不知你們猜得對(duì)不對(duì)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師朗誦兒歌，小結(jié)。
(3)和你們想的一樣嗎?你聽(tīng)到小蚱蜢怎么會(huì)摔下來(lái)的?
3．理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師朗誦兒歌：仔細(xì)聽(tīng)，小蚱蜢“一跳跳上狗尾草”，怎么一下又摔下來(lái)了?
(2)出示圖片，教師用兒歌語(yǔ)言小結(jié)。
(3)重點(diǎn)理解：小蚱蜢跳上狗尾草后，它做了什么動(dòng)作?“腿一彈腳一蹺”是什么樣子的，來(lái)學(xué)一學(xué)。
(4)小蚱蜢還說(shuō)了句什么話?一起學(xué)學(xué)這句話，用驕傲的樣子說(shuō)這句話。
4．學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)你們都想來(lái)演演這只有些驕傲的小蚱蜢，就來(lái)試試吧。教師念兒歌，幼兒表演。
(2)幼兒學(xué)念兒歌。
(3)嘗試有節(jié)奏地念：我們可以用什么樣的節(jié)奏來(lái)念《小蚱蜢》呢?
(4)幼兒加上表情、語(yǔ)氣朗誦。
5．嘗試變換方式朗誦。
(1)接觸對(duì)歌。
�、賻熡讓�(duì)歌：對(duì)歌可以你念一句我念一句，大家對(duì)著念。愿意和我對(duì)歌嗎?
師：小蚱蜢，學(xué)跳高。
幼：一跳跳上狗尾草。
�、趲熡自俅螌�(duì)歌：換一下行嗎?注意別忘了接上。
�、塾變悍謨申�(duì)對(duì)歌，比比哪隊(duì)對(duì)得又快又好。
(2)加后綴詞對(duì)歌。
①(出示小標(biāo)記圓點(diǎn))小標(biāo)記來(lái)這里干什么呢?
�、诮處熇收b：小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草
發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
小結(jié)：你們都聽(tīng)出來(lái)了，每一段都重復(fù)了最后三個(gè)字，你聽(tīng)——
小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草。
腿一彈，腳一蹺，“哪個(gè)有我跳得高!”跳得高。
草一搖，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。大青包。
�、劢處熓痉独收b第二遍。
�、苡變簢L試念后綴，也來(lái)試試這種念法。
�、萦懻摚耗睢按笄喟钡墓�(jié)奏有點(diǎn)不一樣?怎么不一樣?為什么要慢下來(lái)?
⑥幼兒再次嘗試念后綴，節(jié)奏不同。
⑦分組對(duì)歌：幼兒分成A、B、C三組，加后綴詞對(duì)歌。
(3)加樂(lè)器對(duì)歌。
�、�(敲擊圓舞板)還有好玩的事，小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)。這是什么聲音?誰(shuí)發(fā)出的聲音?
�、�(出示圓舞板)學(xué)學(xué)它發(fā)出的聲音，跟著它的節(jié)奏學(xué)一學(xué)。
③請(qǐng)圓舞板跑進(jìn)詩(shī)歌里打節(jié)奏，你會(huì)嗎?(出示3個(gè)圓舞板)
小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。(圓舞板聲音X X X)
腿一彈，腳一蹺，“哪個(gè)有我跳得高!”(圓舞板聲音X X X)
草一搖，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。(圓舞板聲音X X X)
�、苡變耗贸鰣A舞板。在小標(biāo)記的地方配上節(jié)奏，一邊念兒歌一邊打節(jié)奏。
�、萃暾訕�(lè)器對(duì)歌兩遍。
(4)延伸：加雙響筒節(jié)奏。
�、�(出示雙響筒)這是什么?聽(tīng)聽(tīng)聲音。我的雙響筒可不可以也加入到兒歌里來(lái)呢?加在哪里?
�、谶@幾種方法我們還可以去試試，讓兒歌念起來(lái)更好聽(tīng)更有趣。
小蚱蜢學(xué)跳高教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能熟練的掌握雙腳向上跳的動(dòng)作，會(huì)輕輕落地。
2、喜歡參加跳躍活動(dòng)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋，高度分別是20cm、30cm、40cm，皮筋的左右距離約為2m。
2、《藍(lán)精靈》《小白船》音樂(lè)CD（帶盒），便攜式音箱一個(gè)。
3、地墊4~5塊。
活動(dòng)過(guò)程
1、玩游戲“小蚱蜢練本領(lǐng)”，做好熱身運(yùn)動(dòng)。
教師扮演蚱蜢媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，大家一起在“草地”上聯(lián)系本領(lǐng)，通過(guò)走、轉(zhuǎn)身、跳等動(dòng)作活動(dòng)身體的各個(gè)部位，重點(diǎn)活動(dòng)腰和下肢關(guān)節(jié)。
2、探索、嘗試，學(xué)習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
自由跳躍，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師和幼兒一起說(shuō)兒歌“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一伸，腳一翹，那個(gè)有我跳的高！”說(shuō)完以后幼兒自由練習(xí)向上跳躍，體驗(yàn)跳躍帶來(lái)的愉悅。
3、自由練習(xí)跳躍障礙區(qū)，探索最佳的.跳躍方法。
教師提問(wèn)：怎樣才能輕松地跳過(guò)不同高度的皮筋？鼓勵(lì)幼兒積極嘗試，提醒幼兒注意安全。
示范講解，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
教師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并在一起，膝蓋彎曲，上交用力蹬地向上跳起，前腳掌先輕輕著地。
幼兒選擇場(chǎng)地。按照動(dòng)作要領(lǐng)嘗試、練習(xí)向上跳過(guò)不同高度的皮筋。教師觀察幼兒動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)屈膝蹬地和前腳掌先落地的動(dòng)作。
4、玩游戲“小蚱蜢跳高比賽”，鞏固雙腳向上跳的動(dòng)作。
教師介紹游戲的玩法及規(guī)則：必須雙腳向上跳過(guò)皮筋；跳過(guò)皮筋時(shí)雙腳盡量不要碰到皮筋；輕輕落地。小蚱蜢分成四組，聽(tīng)到信號(hào)后從起點(diǎn)出發(fā)，依次跳過(guò)三種不同高度的皮筋，然后從右側(cè)返回終點(diǎn)，比一比看看哪一組向上跳的動(dòng)作正確、速度快。
播放歡快的音樂(lè)《藍(lán)精靈》，幼兒分組游戲2~3次，教師根據(jù)幼兒的身體情況和情緒反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量，提醒幼兒注意安全。
5、評(píng)析游戲情況，鼓勵(lì)動(dòng)作正確的幼兒。
播放舒緩的音樂(lè)《小白船》，教師和幼兒一起坐在墊子上，隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松腰部和腿部。
活動(dòng)延伸：
利用皮筋和戶外的小臺(tái)階，帶領(lǐng)幼兒經(jīng)常練習(xí)雙腳向上跳、向下跳的動(dòng)作，提高幼兒原地跳躍的動(dòng)作水平。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小蚱蜢學(xué)跳高教案8
【教材分析】
幼兒以對(duì)周圍生活以及對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，使得他們比較喜歡有情節(jié)、有角色、有追逐性的游戲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作，會(huì)輕輕落地。（重點(diǎn)）
2.積極參與跳躍游戲，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。（難點(diǎn)）
3.體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.“草叢”、“狗尾草”（大紙箱）。
2.每人一個(gè)紙箱，小蚱蜢胸卡。班得瑞舒緩的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)：紙箱韻律操。
設(shè)置情景：活潑的`小蚱蜢們找一個(gè)箱子站到它的后面，跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。
二、自由探索玩法，交流玩法。（每人一個(gè)箱子）。
1.提問(wèn)引發(fā)活動(dòng)興趣：箱子除了跟我們做韻律操，還可以怎么玩？
2.一個(gè)人一個(gè)箱子，探索多種玩法。跳、推、拋接、騎馬、轉(zhuǎn)花、當(dāng)烏龜殼等等。
3.兩人合作，探索玩法。
提問(wèn)：蚱蜢寶寶給箱子找個(gè)好朋友，試一試能玩出什么花樣？（紙箱摞在一起跳、紙箱分開(kāi)跳、兩人夾著玩、托著玩、障礙走、搭著玩等）
4.重點(diǎn)練習(xí)跳躍。
提問(wèn)：我發(fā)現(xiàn)有的小蚱蜢把箱子分開(kāi)，跳過(guò)去的，誰(shuí)是這樣玩的？ 引導(dǎo)幼兒嘗試示范跳，進(jìn)而老師進(jìn)行提升示范。
5.小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：小蚱蜢是雙腳并攏，屈膝向上，跳過(guò)箱子，雙腳輕輕落地。
三、情境游戲，拓展練習(xí)。
1.跳過(guò)最低“狗尾草”（集體練習(xí)）。
設(shè)置小蚱蜢學(xué)跳高的情景，一跳跳過(guò)狗尾草。狗尾草是一片一片的， 我們一塊試試能不能跳過(guò)這樣高度的狗尾草。
幼兒嘗試放平箱子，并將箱子一字排開(kāi)。
2.跳過(guò)長(zhǎng)高了的狗尾草。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起轉(zhuǎn)動(dòng)箱子，使箱子以第二高度一字排開(kāi)：我的狗尾草，慢慢的長(zhǎng)高了，你們的呢？
3.連續(xù)三次跳過(guò)長(zhǎng)高了的狗尾草。
引導(dǎo)語(yǔ)：小蚱蜢們是跳高能手了，加油一起連續(xù)跳過(guò)這三片狗尾草。箱子分成兩組，每組三排。鞏固練習(xí)第一、第二高度。
4.連續(xù)跳過(guò)“再次”長(zhǎng)高了的狗尾草。
引導(dǎo)語(yǔ)：狗尾草又長(zhǎng)高了。有一片高一點(diǎn)的，有一片稍矮一點(diǎn)，可以自己選擇。
第三次轉(zhuǎn)動(dòng)箱子，讓一組箱子以最高的高度呈現(xiàn)，同時(shí)另一組用低于最高高度但又高于第二高度的箱子呈現(xiàn)，體現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
1.提問(wèn)：小蚱蜢怎樣保護(hù)自己呢？
老師講解有關(guān)蚱蜢的內(nèi)容，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2.播放班得瑞音樂(lè)做放松活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸：
在戶外活動(dòng)區(qū)中，在場(chǎng)地上布置不同高度的皮筋。讓幼兒繼續(xù)練習(xí)向上跳的動(dòng)作，游戲難度可隨幼兒的發(fā)展不斷增加。
小蚱蜢學(xué)跳高教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)跨跳35cm高的障礙物、觸物跳和快跑的動(dòng)作。
2.產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在主題墻張貼飛人劉翔、喬丹比賽時(shí)的照片。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀看體育節(jié)目，了解籃球和跨欄等體育項(xiàng)目。
3.冠軍獎(jiǎng)牌若干，幼兒用書
4.場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒了解“飛人”
幼兒參觀主題墻照片，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)：照片上是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?為什么把劉翔、喬丹成為“飛人”?說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么體育活動(dòng)。
2.幼兒學(xué)習(xí)跨跳35cm高的障礙物及觸物跳的`動(dòng)作。教師示范講解跨跳障礙物和觸跳物的動(dòng)作要領(lǐng)：跨跳障礙物要先助跑，前面的腿抬高跨過(guò)障礙物，另一條腿緊接著跟隨跨過(guò);觸物跳時(shí)先助跑，到籃板前，并腿屈膝用力跳起。幼兒嘗試按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)跨跳和觸物跳的動(dòng)作。
3.游戲：《我是小超人》
教師介紹游戲玩法和規(guī)則：
(1)跨跳障礙物時(shí)，需單腳跳起，如碰到障礙物則需重新跨跳。
(2)到達(dá)終點(diǎn)后小手必須觸碰到籃板方可返回。
幼兒可幾人一組進(jìn)行比賽，也可分四組以接力的形式進(jìn)行游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
4.總結(jié)游戲情況，教師與幼兒共同評(píng)出每組的冠軍或優(yōu)勝組，并為他們頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
小蚱蜢學(xué)跳高教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。
2、會(huì)正確做出落地動(dòng)作，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鰟?dòng)作的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、戶外場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋分別為20cm、30cm、40cm。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)CD《小毛蟲(chóng)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地，跟音樂(lè)《大家一起來(lái)》做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒排成一路縱隊(duì)，利用場(chǎng)地上的障礙物練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作。重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確的“雙腳向上跳的動(dòng)作”，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上跳起，雙腳輕輕落地。請(qǐng)幼兒按動(dòng)作要領(lǐng)分散練習(xí)，教師觀察幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒練習(xí)“輕輕落地”的動(dòng)作。幼兒嘗試跳不同高度的皮筋，反復(fù)練習(xí)。
3、幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》，“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹。哪個(gè)有我跳的高�！�
4、游戲：《小蚱蜢學(xué)跳高》
教師講解玩法及規(guī)則：小蚱蜢分成兩組（男孩組與女孩組），聽(tīng)到信號(hào)后跳過(guò)三種不同高度的`皮筋，然后跑回來(lái)，拍后面小朋友的手，看哪組先完成，跳過(guò)皮筋的時(shí)候，雙腳盡量不要觸及皮筋。
5、幼兒游戲2—3次，教師看幼兒的身體狀況和情緒隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量，注意幼兒的安全。
6、放松活動(dòng)：播放《小白船》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒坐在草地上，一起隨音樂(lè)做腿部放松動(dòng)作。
小蚱蜢學(xué)跳高教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能叫熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。
2、會(huì)正確做出落地動(dòng)作，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋，分別是20厘米、30厘米、40厘米。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入談話：今天我們就來(lái)做一個(gè)關(guān)于小蚱蜢的游戲好不好？
2、教師和幼兒扮演小蚱蜢：幼兒排成一路縱隊(duì)，“孩子們，今天“媽媽”帶你們學(xué)本領(lǐng)了，你們看，前面有一座橋，過(guò)了橋有一條河，跨過(guò)小河有，跳過(guò)障礙，能做到嗎？”利用幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地上的障礙物（如樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等）練習(xí)繞過(guò)障礙走、跑的'能力。
3、你們的本領(lǐng)增長(zhǎng)的真快，“媽媽”還有考考你們看看我的哪一個(gè)孩子最勇敢，教師出示另一種障礙——跳繩，出示三種不同高度的皮筋。引導(dǎo)幼兒探索怎樣跳過(guò)去，多讓孩子想跳過(guò)去的辦法，點(diǎn)幾名孩子讓他們做示范，“媽媽”讓自己的孩子學(xué)習(xí)兒歌，教師：小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高？今天我們就要學(xué)跳高，我們一起來(lái)試一試吧看看誰(shuí)跳的高，教師和孩子們一起練習(xí)跳高。
�、庞變旱谝淮螄L試。
�、平處煟耗銈兪窃鯓犹^(guò)去的？
�、钦�(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己跳過(guò)皮筋的方法。
教師示范“雙腳向上跳”的動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上向前跳起，雙腳輕輕落地。
4、練習(xí)活動(dòng)：幼兒按要求分散練習(xí)，嘗試跳不同高度的皮筋，教師做具體指導(dǎo)。
5、幼兒探索“輕輕落地”的動(dòng)作要領(lǐng)。
請(qǐng)幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察前腳掌先落地、腿要彎曲的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒四散自由練習(xí)，體驗(yàn)輕輕落地的動(dòng)作要領(lǐng)。
6、游戲“小蚱蜢跳高比賽”。
教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：小蚱蜢分成若干組，聽(tīng)到信號(hào)后，跳過(guò)三種不同高度的皮筋，看哪組先完成。
7、放松活動(dòng)
教師：今天小蚱蜢真能干，學(xué)會(huì)了跳高的本領(lǐng)！你們不怕苦、不怕累，練得很辛苦。現(xiàn)在我們休息一下吧！
8、教師和幼兒針對(duì)腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。
小蚱蜢學(xué)跳高教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解在秋天活動(dòng)的昆蟲(chóng)的各種特征。
2、體會(huì)兒歌的韻律，對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣并有節(jié)奏地朗誦。
3、想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語(yǔ)氣神態(tài)，創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演，感受自由表達(dá)的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
一、導(dǎo)入。
1、師：你們知道秋天都有哪些昆蟲(chóng)呢？幼兒自由回答
師：老師這里有一張圖片，我們一起來(lái)看看，秋天有哪些昆蟲(chóng)（手指著圖片，幼兒跟著一起觀察昆蟲(chóng)）
幼兒：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲(chóng)、小螞蟻、小蚱蜢
師：這些小昆蟲(chóng)都有什么特點(diǎn)？
幼兒：小蜜蜂：會(huì)飛，辛勤采花粉。小蜻蜓：會(huì)飛，捉害蟲(chóng)。螳螂：會(huì)飛，會(huì)爬。七星瓢蟲(chóng)：會(huì)飛，會(huì)爬。小螞蟻：會(huì)爬，辛勤地筑巢、儲(chǔ)備糧食。小蚱蜢：會(huì)跳。
2、師：在生活中，你們見(jiàn)過(guò)小蚱蜢嗎？"
幼兒："見(jiàn)過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)"
師：你知道小蚱蜢有什么特殊的本領(lǐng)嗎？
幼兒：會(huì)跳。（如果幼兒回答不出，可引導(dǎo)幼兒觀察圖片，"圖片上的小蚱蜢在做什么？—跳高"，由此得出小蚱蜢的特殊本領(lǐng)是跳高）
二、初步理解兒歌
1、師：（看掛圖）小朋友知道這是什么草么？幼兒：狗尾草
師：有一天，小蚱蜢在草叢里跳高，它一跳跳上狗尾草。
2、師：小朋友，你是怎么跳高的'？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)示范他怎么跳高）
師：小朋友跳得真棒，小蚱蜢也是這樣跳的，它腿一彈，腳一翹，就跳得好高好高，它可驕傲了，它得意的說(shuō)："哪個(gè)有我跳得高"。
師：得意的動(dòng)作怎么做？（動(dòng)作：雙手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，豎起大拇指）小朋友和老師一起做做得意的動(dòng)作。
3、師：可是突然發(fā)生了一件事，你們猜猜，小蚱蜢發(fā)生了什么事情？（幼兒自由想象）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小蚱蜢發(fā)生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，從狗尾草上摔了下來(lái)。
4、師：小朋友們，平時(shí)你摔跤了，撞到頭了，會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭上會(huì)腫起一個(gè)大包包）把動(dòng)作做出來(lái)。（摔跤了，用手摸摸自己的頭）
師：欸，小蚱蜢也和小朋友一樣，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、師：老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌吧。兒歌的名字叫《小蚱蜢學(xué)跳高》
小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。（幼兒逐句跟教師學(xué)兒歌）
2、教師小結(jié)：小蚱蜢光顧著跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它驕傲的說(shuō)："哪個(gè)有我跳得高"（這句讓幼兒回答），可是，小蚱蜢只顧著驕傲，卻沒(méi)有注意到草尖又軟又滑，結(jié)果就摔了下來(lái)。我們小朋友在玩耍的時(shí)候也要注意安全，不爬到危險(xiǎn)的地方，不要從高高的地方跳下來(lái)，更不能取得一點(diǎn)小成績(jī)就驕傲起來(lái)。
3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己把兒歌念一遍。
四、表演游戲
根據(jù)兒歌內(nèi)容，幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作，表現(xiàn)出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。
師：老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)當(dāng)小蚱蜢，其他小朋友一起念兒歌，看看我們的小蚱蜢怎么表演我們的兒歌。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
[附]兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》
小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高。
草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。
教學(xué)反思：
在師幼互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較生動(dòng)地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情，活動(dòng)出現(xiàn)了xx；幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績(jī)時(shí)不驕傲自大的情緒，這還得在今后活動(dòng)中多灌輸。
小蚱蜢學(xué)跳高教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
觀察實(shí)錄：
有一段時(shí)間，幼兒園里的蚱蜢特別多，孩子們剛聽(tīng)過(guò)《小蚱蜢學(xué)跳高》這首兒歌，因此對(duì)小蚱蜢特別感興趣。陽(yáng)光明媚的一天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)敉馍⒉健敉獾哪瞧萜撼３Ｊ呛⒆觽兺娴脴?lè)不思蜀的地方，有的三五成群看花開(kāi)葉落，有的結(jié)伴閑聊話“家�！保械母纱嗤孀矫圆氐挠螒�。一到草地上，孩子們就想快樂(lè)的小鳥(niǎo)似的，去找自己的“根據(jù)地”。草坪上一片嘩然。忽然班上幾個(gè)“淘氣”緊握拳頭飛也似的跑到我跟前，嚷著說(shuō)：“李老師，我抓了蚱蜢！”、“我也抓了一只！”“李老師，我告訴你，那邊還有許多呢！”其他孩子也被他們的興奮勁給吸引了過(guò)來(lái)，把我圍了個(gè)水泄不通。陽(yáng)陽(yáng)使勁地把手伸到我面前，“李老師，我捉了很大一只，你瞧瞧！”說(shuō)著就松開(kāi)了拳頭，手中的“小精靈”正好跳到了我的頭上，我“啊”地驚叫起來(lái)，孩子們卻因我的驚叫而變得更加興奮。一時(shí)間，我又氣又急，為了掩飾剛才的失態(tài)，大聲呵斥道：“誰(shuí)不把蚱蜢扔掉就不用回教室睡覺(jué)了！”孩子們興奮的臉頓時(shí)變得茫然不知所措，一個(gè)個(gè)都愣愣得站著，手中緊攥著心愛(ài)的“小寵物”，誰(shuí)也不肯扔掉，草坪上一片寂靜�？粗⒆觽円荒樀臒o(wú)辜和委屈，我意識(shí)到了自己的沖動(dòng)，便靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“馬上要回教室睡覺(jué)了，我們一起把小蚱蜢放回去，等我們有空，一起再和它們玩！”杰杰和濤濤極不情愿但又無(wú)可奈何地應(yīng)了聲：“好吧！”可是陽(yáng)陽(yáng)還是緊緊攥著手中的“小精靈”，茫然的看著杰杰和濤濤戀戀不舍地將蚱蜢放回到草坪，然后再看看我，滿眼期待。
看著他那乞求的目光。忽然有一種聲音在我耳邊響起：“你是在用教師的‘權(quán)威’在強(qiáng)孩子所難！”是啊，孩子們對(duì)蚱蜢正充滿了好奇和興趣，而我卻在扼殺他們的這種主動(dòng)而又積極的情感態(tài)度。在平日的活動(dòng)課中，我們老是為創(chuàng)造激發(fā)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的勁頭而煞費(fèi)心思，但是對(duì)于平時(shí)一些活生生的場(chǎng)景卻漠然置之。
羞愧之余，我又試著用征求的口氣說(shuō)道：“李老師想了個(gè)辦法，我們找個(gè)瓶子，把它們請(qǐng)到我們教室里去休息，好嗎？”孩子們一陣雀躍�；氐浇淌遥埨蠋熞呀�(jīng)整理好了床鋪，孩子們一看到她，便涌上前去自豪地說(shuō)：“張老師，我們把蚱蜢請(qǐng)到我們教室來(lái)了！”教室里像炸開(kāi)了鍋一樣熱鬧。我借機(jī)對(duì)孩子們說(shuō)：“我們請(qǐng)小蚱蜢到教室來(lái)休息的，需要安靜，你們這么吵，它們跑了我可不知道哦�！标�(yáng)陽(yáng)一聽(tīng)，連忙煞有架勢(shì)的說(shuō)：“我們別出聲了，小蚱蜢可不喜歡噪音！”說(shuō)完就主動(dòng)閉上了嘴巴。他一向就有感召力，其他孩子也都閉上了嘴巴。教室里即刻安靜了下來(lái)。我借機(jī)添了一句：“我們教室這么安靜，小蚱蜢肯定會(huì)喜歡我們這個(gè)教室的，它們還想看看我們中二班哪個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候是最棒的，衣服折疊得很好，睡覺(jué)的樣子也是最好看的�！苯�(jīng)我們這么一說(shuō)，幾個(gè)平常不安于的孩子也急忙鉆進(jìn)被窩閉上了眼睛。
之后，我把蚱蜢安置在了班級(jí)自然角中，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。我和張老師還根據(jù)幼兒提出的“小蚱蜢是吃什么的、蚱蜢是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？等疑問(wèn)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，雖然是主題以外的，但這些著實(shí)是從幼兒的認(rèn)知需求出發(fā)的，在活動(dòng)中，我們一直被孩子們積極的求知欲望感動(dòng)和牽引著。與此同時(shí)，我還抓了幾只蝗蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒與蚱蜢加以區(qū)別。在晨間活動(dòng)中，帶幼兒去戶外學(xué)小蚱蜢跳，孩子們玩得不亦樂(lè)乎。
分析與反思：
從這個(gè)故事我親眼目睹了孩子跌宕起伏的情緒變化及其表現(xiàn)，領(lǐng)悟到了“孩子是情緒的俘虜”這一句話的深刻含義。
一開(kāi)始，我順著孩子的天性帶他們?nèi)ァ巴娴貌灰鄻?lè)乎”的草坪玩，孩子異常興奮，像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣去找自己的根據(jù)地，草坪像是受了孩子的情緒感染，頓時(shí)一片嘩然。
在快樂(lè)而自由的驅(qū)使下，孩子們積極的觀察反映周圍環(huán)境，終于，幾個(gè)“淘氣”像發(fā)現(xiàn)新大陸似的跑來(lái)告訴老師：草坪上有蚱蜢。孩子總是喜歡把自己的發(fā)現(xiàn)跟老師和同伴分享�！⒆拥那榫w高漲，對(duì)待周圍環(huán)境處于一種積極狀態(tài)。
但由于意外事件——蚱蜢跳到我的頭上，引起我的一聲驚叫，為了掩飾自己的失態(tài)，一時(shí)失去了理智，簡(jiǎn)單粗暴地制止了孩子捉蚱蜢這一行為。孩子的心情如拋物線般降到了最低點(diǎn)，由興奮變茫然而不知所措。但是，任憑我嚴(yán)厲呵斥，但孩子們還是緊握著手中心愛(ài)的“小寵物”�！萜阂惨虼艘黄澎o。
所幸的是，我意識(shí)到了自己的沖動(dòng)，退后一步提議有空再來(lái)看小蚱蜢，但孩子們剛被燃起的興趣和好奇，并沒(méi)有因此而轉(zhuǎn)移。因?yàn)槲疫@個(gè)自以為很聰明的想法，根本沒(méi)有從孩子的角度去考慮，更說(shuō)不上是迎合順應(yīng)孩子的興趣，而是略帶粉飾地用“權(quán)威”的角色在“命令”孩子。因此，出現(xiàn)了孩子“乞求的目光”。
在孩子的滿眼期待中，于是我又提議請(qǐng)小蚱蜢到教室休息，孩子一陣雀躍。這時(shí)我才體會(huì)到了這才是孩子真正的渴望和需求。孩子積極情緒也因此而被調(diào)動(dòng)。在良好情緒的感召下，就出現(xiàn)了“教室里即刻的安靜”、“平日里不安于午睡的早早閉上了眼睛”等這些積極的行動(dòng)。所以只要教師順應(yīng)尊重的興趣愛(ài)好，讀懂其內(nèi)心真正的需求，孩子肯定會(huì)表現(xiàn)你所期望的行動(dòng)。你尊重孩子的興趣，孩子就會(huì)尊重你提出的要求。從交際學(xué)角度說(shuō)，也許這就是其中的相互尊重原則吧。
這就是積極情緒的魅力所在，尤其是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，積極情緒的.調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)有著不可估量的作用。它能導(dǎo)致個(gè)體對(duì)事物的主動(dòng)探究、了解和學(xué)習(xí)，是孩子獲得知識(shí)的心理動(dòng)因�！队變盒睦韺W(xué)》中也指出：“情緒情感在學(xué)前兒童心理發(fā)展中有著非常重要的作用，情緒情感決不是從屬于其他心理活動(dòng)的‘副現(xiàn)象’、‘副產(chǎn)品’，而是兒童心理發(fā)展的重要方面，是其他心理過(guò)程所不能代替的，它是人的認(rèn)識(shí)和行為的喚起者和組織者，對(duì)兒童的心理活動(dòng)和行為具有非常明顯的動(dòng)機(jī)和激發(fā)作用。情緒直接指導(dǎo)、調(diào)控著兒童的行為，驅(qū)動(dòng)、促使著兒童去做出這樣或那樣的行為，或者不去做某種行為。”
在愉快的情緒下，兒童愿意學(xué)習(xí)，做什么事都積極；情緒不好時(shí)，則不愿學(xué)習(xí)，活動(dòng)也不積極、對(duì)此，我們自身也應(yīng)有所體會(huì)，如果孩子喜歡你，你的話特別愛(ài)聽(tīng)，叫干什么就干什么，愿意上你教的課，認(rèn)真聽(tīng)講，舉手踴躍，回答問(wèn)題積極。怪不得有人說(shuō)：“孩子是情緒的俘虜�！薄案卟桓吲d”、愿不愿干“，對(duì)兒童的心理行為影響極大，可以這么說(shuō)，情緒直接支配、左右著兒童的行為。
為此，這就要求我們教育者要努力為孩子營(yíng)造一個(gè)自由、平等、愉快、和諧的環(huán)境，使孩子每時(shí)每刻在寬松的精神環(huán)境中產(chǎn)生良好的情緒，促進(jìn)自身積極的行為。作為教師應(yīng)注意：
1、應(yīng)該把孩子在活動(dòng)中是否能獲得快樂(lè)的體驗(yàn)放在首位�；顒�(dòng)內(nèi)容再有意義，但如果孩子在活動(dòng)中沒(méi)有獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，就不是好活動(dòng)，如根據(jù)幼兒的年齡特征，把游戲貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子成為活動(dòng)真正的主人，激發(fā)幼兒快樂(lè)的情緒體驗(yàn)�？鞓�(lè)的體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆臃e極地面對(duì)一切，能讓孩子對(duì)一切活動(dòng)感興趣，孩子做得怎樣，畫得怎樣，唱得怎樣并不是最重要的，快樂(lè)的感覺(jué)最重要。
2、樹(shù)立自身良好的典范，以積極的情緒去影響同化幼兒。記得有這么一段話：“孩子在批評(píng)中學(xué)會(huì)指責(zé)，在鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信，在…”，那么我們應(yīng)該可以說(shuō)“孩子在快樂(lè)中學(xué)會(huì)快樂(lè)�！苯處熓呛⒆觽冏钪苯酉嗵幍氖痉墩�，我們的言行舉止，對(duì)待事物的態(tài)度，影響著孩子們心中的教師形象，也許我們某句話，某個(gè)動(dòng)作會(huì)影響孩子一同的情緒，甚至挫傷孩子幼小的心靈，所以，為了孩子們，讓我們珍惜自己的一舉手、一投足吧！
霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“快樂(lè)是一種巨大的情感力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”我希望作為站在教育前線的我們能時(shí)時(shí)刻刻用這句話來(lái)鞭笞提醒自己，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，讓快樂(lè)成為自己活動(dòng)的催化劑和動(dòng)力，使孩子在快樂(lè)和諧的環(huán)境中獲得發(fā)展。
小蚱蜢學(xué)跳高教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解在秋天活動(dòng)的昆蟲(chóng)的各種特征。
2、體會(huì)兒歌的韻律，對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣并有節(jié)奏地朗誦。
3、想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語(yǔ)氣神態(tài)，創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演，感受自由表達(dá)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《秋天聚會(huì)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1、師：你們知道秋天都有哪些昆蟲(chóng)呢？幼兒自由回答
師：老師這里有一張圖片，我們一起來(lái)看看，秋天有哪些昆蟲(chóng)（手指著圖片，幼兒跟著一起觀察昆蟲(chóng)）
幼兒：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲(chóng)、小螞蟻、小蚱蜢
師：這些小昆蟲(chóng)都有什么特點(diǎn)？
幼兒：小蜜蜂：會(huì)飛，辛勤采花粉。小蜻蜓：會(huì)飛，捉害蟲(chóng)。螳螂：會(huì)飛，會(huì)爬。七星瓢蟲(chóng)：會(huì)飛，會(huì)爬。小螞蟻：會(huì)爬，辛勤地筑巢、儲(chǔ)備糧食。小蚱蜢：會(huì)跳。
2、師：在生活中，你們見(jiàn)過(guò)小蚱蜢嗎？"
幼兒："見(jiàn)過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)"
師：你知道小蚱蜢有什么特殊的本領(lǐng)嗎？
幼兒：會(huì)跳。（如果幼兒回答不出，可引導(dǎo)幼兒觀察圖片，"圖片上的小蚱蜢在做什么？—跳高"，由此得出小蚱蜢的特殊本領(lǐng)是跳高）
二、初步理解兒歌
1、師：（看掛圖）小朋友知道這是什么草么？幼兒：狗尾草
師：有一天，小蚱蜢在草叢里跳高，它一跳跳上狗尾草。
2、師：小朋友，你是怎么跳高的？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)示范他怎么跳高）
師：小朋友跳得真棒，小蚱蜢也是這樣跳的，它腿一彈，腳一翹，就跳得好高好高，它可驕傲了，它得意的說(shuō)："哪個(gè)有我跳得高"。
師：得意的動(dòng)作怎么做？（動(dòng)作：雙手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，豎起大拇指）小朋友和老師一起做做得意的動(dòng)作。
3、師：可是突然發(fā)生了一件事，你們猜猜，小蚱蜢發(fā)生了什么事情？（幼兒自由想象）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小蚱蜢發(fā)生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，從狗尾草上摔了下來(lái)。
4、師：小朋友們，平時(shí)你摔跤了，撞到頭了，會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭上會(huì)腫起一個(gè)大包包）把動(dòng)作做出來(lái)。（摔跤了，用手摸摸自己的頭）
師：欸，小蚱蜢也和小朋友一樣，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、師：老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌吧。兒歌的名字叫《小蚱蜢學(xué)跳高》
小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。（幼兒逐句跟教師學(xué)兒歌）
2、教師小結(jié)：小蚱蜢光顧著跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它驕傲的說(shuō)："哪個(gè)有我跳得高"（這句讓幼兒回答），可是，小蚱蜢只顧著驕傲，卻沒(méi)有注意到草尖又軟又滑，結(jié)果就摔了下來(lái)。我們小朋友在玩耍的時(shí)候也要注意安全，不爬到危險(xiǎn)的地方，不要從高高的地方跳下來(lái)，更不能取得一點(diǎn)小成績(jī)就驕傲起來(lái)。
3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己把兒歌念一遍。
四、表演游戲
根據(jù)兒歌內(nèi)容，幼兒模仿小蚱蜢的.跳躍動(dòng)作，表現(xiàn)出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。
師：老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)當(dāng)小蚱蜢，其他小朋友一起念兒歌，看看我們的小蚱蜢怎么表演我們的兒歌。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
[附]兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》
小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高。
草一溜，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包。
教學(xué)反思：
在師幼互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較生動(dòng)地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情，活動(dòng)出現(xiàn)了**；幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績(jī)時(shí)不驕傲自大的情緒，這還得在今后活動(dòng)中多灌輸。
小蚱蜢學(xué)跳高教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。
2、能有效地改進(jìn)落地動(dòng)作，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
3、具有集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備活動(dòng)。
1、教師以游戲的口吻分配角色，教師扮演媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。
2、幼兒排成一路縱隊(duì)，利用幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地上的障礙物（如樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等）練習(xí)繞過(guò)障礙走、跑的能力。
3、教師和幼兒隨音樂(lè)做模仿操（教師自編）。
�。ǘ┏鍪救N不同高度的'皮筋，引導(dǎo)幼兒探索怎樣跳過(guò)去。
1、教師：小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高？今天我們就要學(xué)跳高，你們?cè)囈辉囋鯓硬拍芴^(guò)皮筋呢？
2、幼兒第一次嘗試。
3、教師：你們是怎樣跳過(guò)去的？
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己跳過(guò)皮筋的方法。
5、教師示范“雙腳向上跳”的動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上向前跳起，雙腳輕輕落地。
6、練習(xí)活動(dòng)：幼兒按要求分散練習(xí)，嘗試跳不同高度的皮筋，教師做具體指導(dǎo)。
7、幼兒探索“輕輕落地”的動(dòng)作要領(lǐng)。
8、請(qǐng)幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察前腳掌先落地、腿要彎曲的動(dòng)作要領(lǐng)。
9、幼兒四散自由練習(xí)，體驗(yàn)輕輕落地的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。ㄈ┯螒颉靶◎乞焯弑荣悺薄�
1、教師介紹游戲的玩法與規(guī)則：小蚱蜢分成若干組，聽(tīng)到信號(hào)后，跳過(guò)三種不同高度的皮筋，然后從皮筋下爬回來(lái)，看哪組先完成。
2、幼兒游戲2~3次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
（四）放松活動(dòng)。
1、教師：今天小蚱蜢真能干，學(xué)會(huì)了跳高的本領(lǐng)！你們不怕苦、不怕累，練得很辛苦。現(xiàn)在我們休息一下吧！
2、教師和幼兒針對(duì)腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
晨間活動(dòng)：晨間活動(dòng)時(shí)，在場(chǎng)地上布置不同高度的皮筋，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)向上跳的動(dòng)作，皮筋的數(shù)量和高度可逐步增加。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
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