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小學(xué)一年級語文《對韻歌》教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語文《對韻歌》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級語文《對韻歌》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認識6個字，會寫6個字。
2、能正確流利的朗讀課文。
二、教學(xué)重點
1、認識6個字，會寫6個字。
2、在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
暑假的時候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個人物，他非常聰明。他因為對對子對得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（草）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音
兒歌里也有一些很有趣的對子，你們愿不愿意自己先讀一讀？遇到困難怎么辦？
�。ㄆ匆衾蠋焷韼兔ΓJ真讀，仔細看，在幫寶寶找伙伴。）
學(xué)生輕聲自由讀。
�。ㄈ┚x課文，學(xué)習(xí)字詞
1、精讀
師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
2、匯報：
師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）
�。�1）課件演示。（或文件夾里的“對韻歌”課件。）
師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個生字，一起讀一下。誰愿意把“霧”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字介紹給大家。
師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字，書寫時哪部分需要注意呢？
�。�2）課件出示山水畫（文件夾里的“對韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹“伴”。
�。�3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對韻歌”課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫，誰能看的`出來這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧！
�。�1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶
（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。
�。�3）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什么共同點，說說怎么記住它們，再說個詞語。
�。�4）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。
師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息：律動
（四）鞏固練習(xí)
1、休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕（文件夾里的“對韻歌”課件），這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）
2、感情回讀。
詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！
小學(xué)一年級語文《對韻歌》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f、d、t、n、l。
2、復(fù)習(xí)拼讀拼音。
3、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會認5個字，1個字。
4、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，知道植物的生長規(guī)律和自然現(xiàn)象，懂得愛護大自然。
教學(xué)重、難點：
1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。
2、識字、寫字。
教學(xué)方法：
談話，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究。
教學(xué)策略：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。
教具準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、字母卡片。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固
師：同學(xué)們，我們學(xué)過了6個單韻母，它們是——-那么聲母有幾個呢？對，23個，我們也學(xué)了一些聲母，現(xiàn)在老師要考考大家還記不記得它們？（出示卡片：bpmfdtnl）
師：看來，大家已經(jīng)和八個聲母交上朋友了。
（二）拼讀音節(jié)
師：今天，這些聲母朋友又帶了一些朋友來，你們還認識他們嗎？自己拼讀一下。（拼音+漢字）大米泥土馬路伯父
1、學(xué)生認讀生字
師：同學(xué)們，這些詞語你們認識嗎？誰愿意當(dāng)小老師帶讀？
師：這個小老師當(dāng)?shù)迷趺礃�？那我們把掌聲送給他。
2、學(xué)生拼讀（拼音+漢字）的音節(jié)
師：詞語頭上的拼音你們會拼讀嗎？自己拼讀一下。
師：剛才同學(xué)們拼讀得很認真，那我們應(yīng)怎樣拼讀音節(jié)呢？（出示拼讀規(guī)則：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。）現(xiàn)在請一些同學(xué)來拼讀一下。
師：同學(xué)們拼讀得真好。請男生女生合作拼讀一個音節(jié)。
3、拼讀沒帶漢字的音節(jié)
師：男女生合作得不錯，還有一些音節(jié)朋友想和大家交朋友，愿意嗎？和同桌一起拼讀一下。
師：剛才同桌兩個人拼讀可熱鬧了，老師請幾對同桌來拼讀一下。
師：看來，團結(jié)力量大。我請小組來拼讀一下。
設(shè)計意圖：采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節(jié)，以更好的幫助學(xué)生通過熟字認識字母和音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀。
（三）談話，揭示主題
師：老師發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)們都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，還不熟練的同學(xué)不要緊，只要堅持練一定可以的。這節(jié)課，老師要帶大家學(xué)習(xí)一首詩歌，題目叫：對韻歌。先看老師寫課題。
師：同學(xué)們，跟老師讀讀課題。
師：同學(xué)們，在第三單元里，我們背過一首對韻歌，大家還記得嗎？
師：在這首詩歌里，我們知道了幾個對子，那就是？（天對地，上對下，日對月，今對古）
師：今天我們也要再學(xué)習(xí)一首對韻歌，這首對韻歌同樣藏著意思相對的字或詞語呢，一起來聽聽這首詩歌。
設(shè)計意圖：語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運用祖國語言文字的課程，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力，再次學(xué)習(xí)《對韻歌》時，通過初步滲透《對韻歌》“意思相對，字數(shù)相同”的'基本特點，讓學(xué)生逐漸把握運用語文的規(guī)律。
（四）初讀詩歌
師：同學(xué)們，請打開語文書43頁聽老師讀，老師讀到哪個字你們的手指就指到哪個字。
師：你們想不想也讀一讀？那就趕快自己去讀一讀吧。
師：同學(xué)們讀得可真熱烈，老師請幾位同學(xué)來讀讀。其他同學(xué)認真聽，待會說說看，他們讀得怎么樣？
師：同學(xué)們真會評價。
師：我請全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀《對韻歌》。
師：第一二組和三四小組比賽一下。
師：四個小組都讀得不錯，把掌聲送給自己吧。
�。ㄎ澹┳x通課文，整體感知
1、畫出學(xué)習(xí)過的八個聲母
師：同學(xué)們，拿起你們的筆，到詩歌里把我們學(xué)習(xí)過的八個聲母圈起來。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。
師：誰來說說這八個聲母藏在哪里？我們一起讀讀吧。
2、找出水果名
師：同學(xué)們，《對韻歌》中除了藏著我們學(xué)過的八個聲母，還藏著一些水果呢！找一找，用“-”畫出來。（出示：葡萄架蘋果園李苦對瓜甜）
師：真是火眼金睛，一下子就認識了這些水果。你們知道葡萄長在哪里嗎，那蘋果呢？
師：你看（出示：葡萄，蘋果的圖片），多誘人呀！我口水都快流出來了。
師：你們吃過李子嗎，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，西瓜的圖片）
師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達一下我的心情。聽——（師讀句子）
師：同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎？
3、理解“習(xí)習(xí)綿綿”
師：同學(xué)們讀得真好，為了獎勵你們，老師請來了風(fēng)婆婆和雨姐姐，它們從天南地北趕過來了，大家一起和它們打打招呼。（出示：風(fēng)習(xí)習(xí)雨綿綿地北對天南）
師：風(fēng)習(xí)習(xí)是怎樣的？雨綿綿又是怎樣的呢？（出示風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿動態(tài)圖）
師：同學(xué)們真會用眼睛觀察生活啊！那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。
師：通過你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。
4、學(xué)習(xí)對子
師：老師上課不久說過這首《對韻歌》里也藏著對子，你們找到了嗎？我們一起讀讀這首詩歌，一邊讀一邊找。
師：誰來說說有哪些對子？
師：同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對子吧。
師：同學(xué)們，我們在課文中找到了不少對子，那你還知道哪些想對的詞嗎？
師：學(xué)過的知識會運用真棒。獎勵你們把詩歌再讀一遍。
5、拼讀生字
師：剛才我們走進詩歌里，和詩歌交朋友，現(xiàn)在詩歌里的字詞很調(diào)皮跑出來了，還認識他們嗎？（出示生字：葡萄蘋果李風(fēng)習(xí)習(xí)綿綿地北天南）
師：誰來拼讀，拼讀對了，其他學(xué)生跟著讀。
師：請男生或女生拼讀。
師：同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個字你們認識它嗎？（出示：蘋、李、瓜、地、南）指名生拼讀這些字。
師：請同學(xué)們認真地看著字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。
師：同學(xué)們的認字能力越來越強了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。（出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認識很多字。）在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們可以繼續(xù)運用這些方法認識更多的字。
設(shè)計意圖：通過“熟字帶拼音”的方法，讓學(xué)生既學(xué)會拼讀識字，又總結(jié)歸納識字方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。
6、學(xué)寫字
師：好了。字我們會認了，我們要學(xué)寫字了，要求我們會寫的字有三個。（出示：果、風(fēng)、北）
師：誰把他們拼讀一下。
師：這節(jié)課我們學(xué)寫一個字—“果”，你打算用什么方法記住它？你有什么要提醒大家的？
師：同學(xué)們說得真好。請同學(xué)們仔細觀察“果”字在田字格中的位置。
師：觀察得真仔細呀。誰來說說它的筆畫順序？
師：現(xiàn)在老師根據(jù)你們說的寫，請認真看。
師：請同學(xué)們伸出手指書空，描一個，寫一個。（老師巡視指導(dǎo)，展示作品，評價）
設(shè)計理念：為了落實“寫對”原則，課堂上通過觀察漢字在田字格中的位置，書空字的筆畫順序，來引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字正確的筆順和結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
�。┛偨Y(jié)
同學(xué)們，今天我們在果園里的收獲可真大�。×私饬酥参锏纳L規(guī)律，知道了一些自然現(xiàn)象，那我們更要懂得熱愛大自然。
（七）布置作業(yè)
1、“果”字寫一行。
2、背誦《對韻歌》。
小學(xué)一年級語文《對韻歌》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。
2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。
會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
教學(xué)難點：
正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。謎底是（云）（風(fēng)）
2、板書課題，老師范讀，再齊讀。
二、朗讀課文
1、老師范讀課文，學(xué)生認真聽，一共有幾句話？
2、老師帶讀一句，學(xué)生讀一句。
3、指句來讀，分男女讀，齊讀。
三、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
（一）學(xué)習(xí)第一句。
1、出示圖片，說一說圖上的內(nèi)容。認識“云、雨、雪、風(fēng)”，抽認生字，看圖了解意思。
2、為什么云對雨，雪對風(fēng)？對對子，一個字對一個字。
3、“云、雨、雪、風(fēng)”都是什么？（自然現(xiàn)象）
4、朗讀第一句，注意節(jié)奏。
5、指名朗讀，齊讀。
6、老師范寫“云”，學(xué)生跟著書空字形。強調(diào)“撇折”的寫法，不要分成兩筆去寫了。
7、老師板書筆順，學(xué)生跟著書空筆順。
8、云可以組哪些詞？學(xué)生說，老師板書（白云）（云朵）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1、出示圖片，說圖上的內(nèi)容。認識“花、樹、鳥、蟲”。
2、指名讀生字，打亂順序認，齊讀。
3、“花、樹”都是什么？（植物）“鳥、蟲”都屬于什么？（動物）板書植物、動物，齊讀。
4、朗讀第二句，老師教讀，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏。
5、老師范寫“蟲”，學(xué)生跟著書空。強調(diào)“提”的寫法，讓生反復(fù)書空，跟著老師寫。“蟲”的第二筆是（橫折）
6、老師范寫筆順，學(xué)生跟著書空筆順。
7、讓學(xué)生給“蟲”字組詞，老師板書，（蟲子）（蟲牙）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句
1、出示圖片，說圖上的內(nèi)容，認識“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學(xué)生讀，老師教認，打亂認，齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的.形式。
4、朗讀第三句，指名讀，分男女讀，齊讀，以對子的形式來讀。
5、老師范寫“山”，學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱。
6、認識“豎折”，讓學(xué)生反復(fù)書寫，強調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書寫。
7、讓學(xué)生給“山”組詞，老師板書（大山）（山上）（山下）
四、對對子
1、讓學(xué)生找出課文中的對子，分男女來讀對子。
2、對對子的要求是什么？
3、讓學(xué)生試對對子。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察生字在田字格中占位，讓學(xué)生說一說每筆占什么位置。
2、老師強調(diào)易錯的筆畫和筆順。
3、學(xué)生先描紅，再獨立寫。
4、老師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
把生字和筆順記住，背誦課文。
板書設(shè)計：
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