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《可貴的沉默》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《可貴的沉默》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《可貴的沉默》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
�。�、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
【教學(xué)重點、難點】
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
�。�、板書課題：可貴的沉默。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？
�。ǔ聊褪遣徽f話）
�。场R讀課題，質(zhì)疑：
師：看到題目你有哪些問題？
�。槭裁凑f沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑
�。薄⒄n件出示自學(xué)要求：
�、� 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
�、� 讀課文，標(biāo)出自然段。
�、� 思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
⑷ 小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、 討論。
２、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。
�。场⒔處焻⑴c小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情
�。�、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
�。病⒗斫庠~義：
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
�。�、讀課文，理清條理：
�、� 課文講了一件什么事？
�。ㄔ谝还�(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。）
⑵ 哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：
第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。
第二段：（１７自然段）：寫家長會上，家長們的反映。
第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。
�。�、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點：
⑴ 請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時孩子們的心情。
（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）
從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
�、� “我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西�！�
�。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）
�、� 老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？
課件出示：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：
�、� “沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中�！�
�。ā白阕阋环昼姟�，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
⑸ “像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”
�。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)�！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的'原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）
�、� 老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？
�。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）
�、� 有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
�、� “啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”
（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛�！拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）
《可貴的沉默》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。
4.學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。
課前準(zhǔn)備
1.課文插圖及歌曲《懂你》。
2.文字投影片。
3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
教學(xué)過程
第 一 課 時
導(dǎo)入課題，整體感知
1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
a.學(xué)會自由讀課文。
b.檢查生字讀音：蘊，讀“yùn，不讀wēn;霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。
2.（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）
3.那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。
提出要求，合作學(xué)習(xí)
1.同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？
2.要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點要求）
a.每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。
b.組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。
c.畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應(yīng)該怎樣才能演好。
d.共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。
深入小組，個別指導(dǎo)
教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點語句進行個別指導(dǎo)。
小組表演，引導(dǎo)評論
1.激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？
2.小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。
3.引導(dǎo)學(xué)生評出“最佳演員”，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，
a.對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。
這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數(shù)了！”“啊，這么多�。 迸c孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。
孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。
在評論過程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。
b.對文中學(xué)生的表演要真實自然。
在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。
在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的`理解，認(rèn)識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報愛）。
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c.沉默的時間要足夠。
文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。
第 二 課 時
師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實際，升華文中愛的情感
1.激勵：在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。
2.提出要求：老師演老師，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：
異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時
寂然無聲 像獲得赦免 四面八方 七嘴八舌 不約而同
3.按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。
a.在表演到第9自然段時，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學(xué)給大家講講。
b.在表演到12、13自然段時，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。
c.在“一分鐘的沉默”后，請同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時播放《懂你》歌曲。
d.變換角色：學(xué)生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達感受。
e.在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
把自己喜歡的詞句抄下來
1.出示要求會寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。
a.讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法。
b.“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。
2.把自己喜歡的詞句抄下來。
布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情。
1.詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。
2.觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。
3.回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。
我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進展情況。
《可貴的沉默》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、云彩、重復(fù)、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
教學(xué)重點
教學(xué)難點
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課
主要任務(wù)
教學(xué)過程
精讀課
主要任務(wù)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》。上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)讀了生字，學(xué)習(xí)了課文前9個自然段�？凑n文第一幅插圖（大屏幕出示第一幅插圖），在課堂上，當(dāng)老師問孩子們有誰的爸爸媽媽向他們祝賀生日時，孩子們都驕傲地舉起了手，有的還索性站起來，教室里非常熱鬧，大家都在快樂地談著父母給他們的生日聚會，生日禮物，生日祝福，孩子們都在感受著父母的愛。
二、學(xué)習(xí)10—14自然段
1、過渡：看課文第二幅插圖（大屏出示），這時，教室里還熱鬧嗎？（安靜）。為什么安靜了呢？自由讀10—12段。讀后明確，沒有人知道自己爸爸媽媽生日，教室里安靜了。
2、討論：是不是所有的孩子都不知道自己父母的生日？（不是，過了一會兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手）。她們?yōu)槭裁础俺领o”地舉手，而不像剛才那樣“熱鬧”地舉手呢？（大家認(rèn)為自己做得不夠好，感到很慚愧。）
3、這三個自然段我們讀懂了，看能不能讀好呢？請大家自由練習(xí)朗讀，一會兒老師找同學(xué)讀（指導(dǎo)有感情朗讀10—12自然段。注意指導(dǎo)學(xué)生讀好老師說的那句話—后面是嘆號，語調(diào)較高�！蚌畷r”一句，要有點停頓�！耙廊话察o”要有較長停頓。注意讀出“靜”的氣氛。）導(dǎo)讀后自由讀，感受當(dāng)時氣氛。
4、過渡：當(dāng)老師又問孩子們：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！孩子們又怎樣了呢？
5、自由讀第13自然段，看你知道了什么？
6、看課文第2幅插圖，誰能說說當(dāng)時情景。
三、學(xué)習(xí)第14自然段
1、過渡：沉默足足一分鐘，接下來又發(fā)生什么事了呢？
2、默讀第14自然段，看能讀懂什么，有不懂的地方，可以用筆標(biāo)注。
3、匯報讀懂了什么，結(jié)合學(xué)生實際再提問討論。主要明確：犯了錯的`孩子怎么還可愛？我的語氣為什么“緩和”“輕輕”了？“赦免”是什么意思？（罪人、犯錯的人獲得原諒，免除懲罰）。把“像……回來了”一句這樣寫：“孩子們得到了原諒，那一雙目光又回來了”好不好？教室里這時的熱鬧與沉默前的熱鬧有什么不同？（孩子們思考回報父母的愛）這時，孩子們會說什么？（拓展）
4、這一片沉默可貴在什么地方？（孩子們懂得了回報父母的愛）
四、學(xué)習(xí)第15—17自然段
1、過渡：課文中的孩子也象你們一樣懂得了怎樣回報父母的愛。
2、自由讀第15自然段，看你能懂得什么？（了解“稚”“拙”字義，并讓學(xué)生舉一些類似禮物的例子）。
3、不久，學(xué)校開家長會，讓我們一起去看看吧！誰能讀第16自然段？老師相信你們做得也一定會更好。孩子們真正地在回報父母對自己的愛（板書：回報→）。
4、學(xué)了課文，你懂得了什么？今后想怎樣做？
5、老師也象課文最后一段所說的那樣，學(xué)習(xí)了這一課，我真快活！你們的發(fā)言給了我很大享受。
五、作業(yè)
1、摘抄喜歡的詞句。
2、做一件讓父母高興的事。
練習(xí)課（20分鐘）
主要任務(wù)
教學(xué)過程
板書：
17、可貴的沉默
感受
↓
父母的愛
↑
回報
《可貴的沉默》教案4
《可貴的沉默》主要講的是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的關(guān)愛的事。結(jié)合教材特點及本班學(xué)生實際，設(shè)計如下第二課時的教學(xué)設(shè)計。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識與能力：
在第一課時的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
2、過程與方法：
抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
3、情感態(tài)度價值觀：
受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。
【教學(xué)重難點】：
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。
【教學(xué)過程】：
㈠導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課我們在初讀課文時，同學(xué)們提出了幾個問題：①為什么沉默？②沉默什么？③為什么說這種沉默是可貴的？
2．今天，就讓我們帶著這幾個問題，繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
㈡初讀課文，整體感知
1．課件出示兩幅畫面。
2．先讀讀課文，再仔細觀察畫面，想一想：哪幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場景？為什么？
學(xué)生通過初步感知課文的語言文字后了解到：當(dāng)老師問，“向爸爸、媽媽祝賀生日的，請舉手！”時，教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著……以及“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中”等這些內(nèi)容時，知道了沉默的畫面上應(yīng)該是沒有人舉手的，而且孩子們的臉上充滿了犯了錯誤的神情；又通過觀察兩幅畫面上人物神態(tài)與動作的不同，學(xué)生比較容易地了解到第二幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場景。本課的兩幅插圖，人物神情對比強烈，比較好地體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既借助畫面激發(fā)了情趣，又實現(xiàn)了圖文的有機結(jié)合，達到了初步感知課文內(nèi)容的目的。
㈢細讀課文，體味情感
1．學(xué)習(xí)課文1__9自然段
�、偈裁丛蚴雇瑢W(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？讓我們快來讀讀課文的
1__9自然段吧。
�。▽W(xué)生會回答：上課時，老師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；）
�、诶蠋熃又鴨枺簭哪膬嚎闯鐾瑢W(xué)們當(dāng)時特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。
③指導(dǎo)朗讀。
重點指導(dǎo)第7自然段：
他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。
讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的'樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
�、苈�(lián)系學(xué)生實際，引起共鳴
老師問：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請你舉起手來。（學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。）
�、葸^渡：看來我們每個同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？讓我們一起來看看課文的10__13自然段吧！
2．學(xué)習(xí)課文10__13自然段
①學(xué)生通過自讀課文，回答出，當(dāng)老師問孩子們，有誰知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時，孩子們沉默了。
�、诖藭r課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語句，讀一讀。
重點體會句子：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話�！�
a.出示對比句：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。
教室里，沒有人舉手。
b.讀讀這兩句話，想一想：它們表達的意思有什么不同？
體會出：熱鬧的教室，一下子安靜下來，沒有人舉手，是因為他們中間的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日；然而，沒有人說話，是因為大家認(rèn)識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰也沒說話。
c.指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時的慚愧與不安。
③輕聲播放歌曲《懂你》，老師情感導(dǎo)入：孩子們沉默著，他們會想些什么呢？
伴隨著音樂，給時間讓學(xué)生展開想象，然后，指名發(fā)言。
因為課文描寫的就是孩子們生活中的情景，適時地展開想象，學(xué)生很自然地揣摩到當(dāng)時的心理狀態(tài)，學(xué)生可能會想：“是啊，我怎么就沒想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢？”或“爸爸、媽媽平時總記著給我過生日，我怎么這么不關(guān)心他們呢？真慚愧！”或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢？”……
�、芾蠋煂�(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
提要求：
a.先自己讀讀句子。
b.再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：
他們已經(jīng)意識到的是，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是。
c.同桌同學(xué)說一說。
d.指名填空。
e.指導(dǎo)朗讀。
通過聯(lián)系上文，我們知道幾乎所有的爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲和快樂，他們已經(jīng)意識到的是父母對自己的關(guān)愛；通過聯(lián)系下文我們知道，他們還沒有意識到應(yīng)該去主動關(guān)愛父母，學(xué)會關(guān)心他人。
3．學(xué)習(xí)第14、15自然段
�、倮蠋熣Z言過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們____他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
�、谧杂勺x第14自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過讀表達出來嗎？
③指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，那種如釋重負(fù)的語氣，以及積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。
�、苈�(lián)系生活實際，展開想象。
a.老師導(dǎo)入：結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。
b.如果你當(dāng)時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？
�、葸^渡：真會像老師說的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會覺得珍貴無比？學(xué)習(xí)最后兩個自然段。
4．學(xué)習(xí)第16、17自然段
�、僮宰x，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？
�、谛〗M交流，把不懂的問題提出來。（可能會提出：為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”？）
�、壑攸c指導(dǎo)理解句子：
出示：這一片沉默給了我多大的享受��！
a.“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰？
b.你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？
出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了________________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受�。∷麄兏惺艿絖_______________。
這一片沉默給了我多大的享受啊！我________________________。
c.小組交流。
d.指名發(fā)言。
㈣老師總結(jié)，點明主題
1．這句話既是對全文的總結(jié)，同時又點明了課題。這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。
2．齊讀課題，升華情感。
㈤拓展與延伸
1．學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多少，有多深，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情吧！
出示提示：
a.詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。
b.觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。
c.回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。
2．
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎？是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯誤，不過沒關(guān)系，現(xiàn)在補過，快行動起來吧，我這里有個小小的建議提供給你考慮。請你制作一個愛心卡，把要祝賀的人物、時間及自己的打算列出來便于實施獻愛心行動。
愛心卡
人物時間祝賀
父親父親節(jié)（6月的第三個星期日）生日（）
母親母親節(jié)（5月的第二個星期日）生日（）婦女節(jié)（3月8日）買一束花
爺爺
奶奶送一句祝福話
老師教師節(jié)（9月10日）送一張賀卡
同學(xué)新年生日（）自制小禮物
表格也可按時間順序排列。如：一月有誰、具體什么時間需要何等方式祝賀；二月……
除上述內(nèi)容外，還可以設(shè)計其他的愛心行動。如：幾月幾日為班集體做XX事；幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事等。
《可貴的沉默》教案5
教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，學(xué)會9個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。并能認(rèn)真書寫。
教學(xué)重點：規(guī)范、端正的用硬筆書寫9個生字及新詞。
教學(xué)難點：難點字的指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文
1自讀課文，讀的通順、流利。
2想一想課文寫的是一件什么事？自己用幾句話說一說。
3分角色朗讀課文，體會課文內(nèi)容
4提出不懂的問題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、分析字型并組詞：默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙
2、重點指導(dǎo)：“顧”聚
3、認(rèn)真書寫字詞，摘抄自己喜歡的句子
作業(yè)：為親人或好朋友制作小禮品，再寫幾句關(guān)愛的話。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會父母給自己的關(guān)愛，懂得應(yīng)該關(guān)心父母。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的.看法。
教學(xué)重點：
知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊處熐昂髢纱巍盁狒[”有什么不同
教學(xué)難點：在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參加討論，能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
你們的生日是哪一天？爸爸媽媽向你們祝賀嗎？這課文老師非常喜歡，你能讀下來嗎？
二、理解課文
�。ㄒ唬┱n件打出問題
1、默讀課文，思考孩子們?yōu)槭裁闯聊�？假如你就是那個班上的一個孩子，沉默足足有一分鐘，你會想些什么?
2、為什么教室里又熱鬧起來，和沉默前的熱鬧有什么不同？大家討論
�。ǘ﹨R報、指導(dǎo)
1、生匯報所得
2、理解“異口同聲”在什么情況下，你能造一個句子嗎？引導(dǎo)學(xué)生“在什么情況下‘異口同聲’的”。
3、有語氣地讀讀課文，為什么課題是“可貴的沉默”？發(fā)表自己的見解
4、有語氣地讀讀自己喜歡的語句。
5、結(jié)合實際說說父母是怎樣愛你的？學(xué)過課文后你又該怎樣做呢？
三、課后：
這是一片記敘文，寫一位教師通過巧妙地引導(dǎo)，是在對待自己生日和父母生日這一問題上，孩子懂得也應(yīng)當(dāng)利用生日去表達自己的一份愛。此時此刻我想你的收獲也很多，說一說。
板書設(shè)計：
3、可貴的沉默
教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日
沉默————愛
教室里又熱鬧起來————想辦法知道爸爸媽媽的生日
教學(xué)反思：
這課文通俗易懂，且與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，學(xué)生對于重難點的理解很到位，并能從中受到同樣的教育。
《可貴的沉默》教案6
溫馨寄語：父母呼，應(yīng)物緩；父母命，行勿懶。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字、會寫14個生字。
2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語。
3、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。
學(xué)法指導(dǎo)：
利用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新詞。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。
2、同桌之間互讀課文，共同正音。
3、檢查識字情況，指名讀詞語。
祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受
蘊藏 重復(fù) 安靜 緩和 建議 驚喜 表達
4、給下列加粗的字注上拼音。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
祝賀 左顧右盼 迅速 享受
�。� ） （ ） （ ） （ ）（ ）
蘊藏 重復(fù) 緩和 建議 表達
5、通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會寫：
二、合作探究
1、自主識字。
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。
�。�2）學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。
2、認(rèn)真觀察今天要寫的'生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？
3、通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：
4、討論交流，課文寫了一件什么事？
這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。
三、課堂小結(jié)
學(xué)了這篇課文，我知道了 。
四、課堂檢測
1、讀一讀，寫一寫。
hè xùn sù fù qià qià
祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）
huǎn pó yì xiǎng
�。� ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受
2、辨一辨，組詞語。
緩（ ） 訊（ ） 賀（ ） 義（ ）
暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 議（ ）
3、填一填，讀一讀。
（ ）口（ ）聲 （ ）然（ ）聲
�。� ）嘴（ ）舌 （ ）約（ ）同
�。� ）氣（ ）足 （ ）顧（ ）盼
五、課后反思
《可貴的沉默》第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人。
2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的語句。
3、有感情地朗讀課文。
一、自主學(xué)習(xí)
１、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
�。�、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？
二、合作探究：
1、什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢?劃出相關(guān)語句讀一讀。
把相關(guān)詞語寫在橫線上
2、老師提了什么問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時課堂氣氛的句子讀一讀，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。
3、不說話并不代表孩子們沒有思考，完成下面的練習(xí)，想象一下他們在想什么？如果是你，你會想什么？
填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，心想：
4、如果你當(dāng)時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？
5、這一片沉默給了我多大的享受�。�
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了 。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受�。∷麄兏惺艿� 。
這一片沉默給了我多大的享受��！我 。
三、拓展延伸：
同學(xué)們，今天，我們學(xué)了這一課，相信大家都懂得了愛不能只是索取，也要回報，我也相信從今天開始你們都會拿出實際行動來回報。
你們也一定有許許多多的話想對自己的爸爸媽媽講，拿起筆，用心寫下來。
�。ǔ鍪荆河H愛的爸爸媽媽：我想對您說
四、課堂檢測
1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動。
�。�1）孩子們回答。子 孩子們（ ）回答。
�。�2）幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（ ）交談。
（3）我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒（ ）傳染給了學(xué)生們。
2、讀一讀，把錯誤的地方改正過來。
�。�1）我們要珍貴別人的勞動成果。
�。�2）這次活動，小明和全班同學(xué)都參加了。
（3）我穿上衣服和帽子出去玩。
《可貴的沉默》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在第一課時的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。
2、抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。
3、讓學(xué)生感受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學(xué)會關(guān)心別人。
【教學(xué)重難點】
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的.情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話揭題，學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
三、再讀課文，初知課文大意。
四、或聯(lián)系上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語的意思。
五、指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)：顧、復(fù)、緩、享。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課我們在初讀課文時，同學(xué)們提出了這樣的問題：為什么說這種沉默是可貴的？
2．今天，就讓我們帶著這個問題，繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
二、自由讀文，整體感知
1、課件出示兩幅畫面。
2、先讀讀課文，想一想：哪幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場景？快速到課文中找一找哪些句子寫的就是這幅畫。（用“ ”劃出。）
3、學(xué)生反饋。
4、再指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
三、細讀課文，體味情感
1、學(xué)習(xí)課文第1—9自然段。
�。�1）什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？
（2）從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。（用“～～”劃出。）
（3）指導(dǎo)朗讀。
重點指導(dǎo)第7自然段：
他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。
（4）聯(lián)系學(xué)生實際，引起共鳴。
2、學(xué)習(xí)課文第10—13自然段。
（1）孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……沉默了足足一分鐘，孩子們在想些什么呢？指名發(fā)言。
（2）老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
提出要求：
�、傧茸约鹤x讀句子。（隨機指導(dǎo)讀長句子的方法。）
②再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：
他們已經(jīng)意識到的是 ，他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是 。
�、弁劳瑢W(xué)說一說。
�、苤该羁铡�
�、葜笇�(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第14、15自然段。
�。�1）自由讀第14自然段，看看沉默之后的又是一種怎樣的熱鬧呢？（四人小組交流。）
（2）聯(lián)系生活實際，展開想像。
4、學(xué)習(xí)第16、17自然段。
�。�1）自讀課文，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么疑問？
�。�2）小組交流。
重點指導(dǎo)理解句子（出示）：
這一片沉默給了我多大的享受�。�
四、老師總結(jié)，點明主題
五、拓展與延伸
1．開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事。（關(guān)注學(xué)生語言文字的表達。）
板書設(shè)計：
回報……愛
可貴的沉默 感受……愛
欣慰……愛
《可貴的沉默》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字，正確讀寫詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
教學(xué)重點
理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點
體會沉默的可貴。
教具準(zhǔn)備
搜集生日的資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、自由讀課文，提出不明白的問題。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
過生日，這真是個令人興奮的話題。昨天，老師請同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來讓老師欣賞，有嗎？趕緊把它們拿出來吧！誰來說說你過生日的情景？
二、初讀課文，掌握生字新詞
１、請同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：
�、� 邊讀邊畫出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號，寫在每個自然段段首。
�、� 借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
⑶ 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語句，以便請同學(xué)們或老師幫助。
�。病R報學(xué)習(xí)，趣味識字：
�、� 讀一讀課文中的生字。
�、� 找出相同結(jié)構(gòu)的字。
�、� 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
�、� 課文共有多少個自然段？（１７）
�、� 理解重點詞語的.意思。
三、細讀課文，理清的層次
�。�、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？
２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？
四、再讀課文
學(xué)生自由讀書
第二課時
一、復(fù)習(xí)
課文講了一件什么事
二、品讀重點句段，體會沉默的可貴
課文哪幾段描寫了孩子們的沉默？下面，請同學(xué)們默讀12、13、14自然段，
一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語句，誰起來讀你找的句子？
1、隨機出示文字：a霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。
b過了一會兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。
你從哪個詞語能看出孩子們沉默了？
你能讀出此時教室里的靜嗎？自己試著讀一讀，
讓我們一起合作讀這一部分，來回味這個快樂的、熱鬧的場景。（師生分角色讀課文第一部分。教師相機指導(dǎo)朗讀）
2、孩子們快樂地交談著，他們談的內(nèi)容就這些嗎？（不只這些）你從哪里看出來了？（……）
3、就讓我們的談?wù)撎钛a省略號的空白。談到你的生日，談到你的父母給你祝賀生日，你最想說什么？
看來大家會感受愛了（板書：感受 愛）。感受愛的時刻多么令人激動。而現(xiàn)在，教室里突然——安靜下來。大家齊讀這一段。
誰再讀你找的句子？
相機出示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
如果要從這段話中找一個詞語來概括它的意思，你會選哪一個？（寂然無聲、沉默）
4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�？請大家看著圖畫，思考：此刻他們在想什么呢？
出示練習(xí)：在這足足一分鐘的時間里，有的不斷地自責(zé)著
在這足足一分鐘的時間里，有的不停的埋怨著自己
在這足足一分鐘的時間里，有的在想要是時間可以倒流
(請選擇其中的一句話為開頭說一說)
沉默，說不說話？嘴上不說心里說不說？是呀，爸爸媽媽那樣的愛我們，
而我們有誰知道爸爸媽媽的生日，又有誰給爸爸媽媽祝賀過生日呢？
這沉默可真不簡單，它讓我們學(xué)會了感恩，懂得了回報（板書：回報）學(xué)會感恩的孩子怎么讀這段話？
學(xué)會感恩的孩子最可愛，懂得回報的孩子最快樂。
為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”？
�。ǚ噶隋e誤，犯了錯誤似的，他們真的犯了錯誤嗎？——沒有，只是他們覺得自己對不起爸爸媽媽）
老師給孩子們提了這樣一個建議：
此時如果你當(dāng)時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來的樹葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學(xué)們，讓我們記住這句話：
只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。
三、小結(jié)
四、課后作業(yè)：
1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上，并背下來。
2、選做二：以“爸爸媽媽我想對您說”為主題，寫一個小片斷。
推薦讀書：《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的，書里有許多精彩、感人的親情故事，值得大家用心去讀。
《可貴的沉默》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛，學(xué)會關(guān)心父母。
教學(xué)重點：體會孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點：孩子們的沉默意味著什么？
課時安排：第1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
大家認(rèn)真聽!(放生日快樂歌).知道這是什么歌嗎?再聽,什么歌?(生日快樂歌).熟悉嗎?那么聽到這首,你想到了什么?
(指名說:過生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過生日,生日禮物,切蛋糕…..)的確,關(guān)于生日這個話題,每個人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文.(板書課題:17.可貴的沉默)第十七課,可貴的沉默.老師特別希望同學(xué)們用心地,認(rèn)真地來學(xué)習(xí)這篇文章.請大家打開書到72頁.
二、出示學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字
1.先請同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這篇課文,請大家看屏幕,這是老師給大家提的自學(xué)提示.一共有3點,我來讀一下,大家認(rèn)真看:第一點:認(rèn)真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語畫下來.第二點:借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞.第三點:同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語,請同學(xué)幫助解答.同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!
2.學(xué)生按自學(xué)提示進行自學(xué)
3.同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣?()
4.
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字
(1)指名讀
好啦!坐好,老師來檢查一下,同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣?大家請看屏幕,下面的字呀!要求同學(xué)們能夠認(rèn)識這些字,我們看第一個字
(出示:迅)誰認(rèn)識?指名起來讀!分別出示:蘊,霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩
(2)跟師讀
下面跟著老師讀一遍!(迅速的訊……)
(3)出示要求會寫會認(rèn)的字
下面這些詞誰認(rèn)識,把它讀一讀.(屏幕出示下面的詞語)
祝賀
左顧右盼
迅速
重復(fù)
恰恰
犯錯誤
緩和
外婆
建議
表達
稚拙
煩惱
享受
這樣,我們以一個小組按順序讀好嗎?每個人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟著他讀,你開始!
(4)練習(xí)書寫生字(出示下面生字)
祝賀
迅速
重復(fù)
安靜
沉靜
恰恰
緩和
外婆
建議
驚奇
表達
煩惱
享受
神氣十足
左顧右盼
好!同學(xué)們真不錯,這些詞語都會讀了,這些詞語都是我們課文中,要求同學(xué)們會讀會寫的詞語,請同學(xué)們打開抄寫本,拿出鉛筆.寫之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語不好寫或難寫,老師幫你在黑板上寫出來.(生自由讀)
先不要著急寫,看哪個字難寫,老師幫你寫.指名說.老師在黑板上板書.
請同學(xué)們將詞語認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍!注意寫字的姿勢.(生開始寫)
師總結(jié):好!同學(xué)們請停筆,我們就寫在這里,剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真,特別棒,這些詞語是我們要求會寫會認(rèn)的,今后在閱讀,寫作中能用的上,同學(xué)們回家后,再在作業(yè)本上寫好嗎?字詞寫完了,下面我們一齊來把課文讀一遍,同學(xué)們請打開書,好開始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文)
三、自由朗讀，整體感知
1、好!同學(xué)們讀完了嗎?下面我們請幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來交流一下,好嗎?
指名分段讀,師并進行指導(dǎo)
師小結(jié):老師希望同學(xué)們在今后的朗讀中,把詞語讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會有所提高.
2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？
�。▽W(xué)生自由說，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺得同學(xué)們的沉默是可貴的？
這個問題的確有點難，我們一起來學(xué)習(xí)課文，共同來弄懂它。）
四、借助插圖，導(dǎo)讀感悟
1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖
�、�
第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？
（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）
�、�
課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。
（指名學(xué)生說出起止）
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。
我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。
3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的'相關(guān)內(nèi)容）
出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。
(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個別讀，齊讀）
(2)、前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。（個別讀）
引讀：把手舉高，老師要點數(shù)了！啊，這么多啊！
老師點起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點數(shù)，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……
小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。
板：感受
父母的愛
4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）
孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。
(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀。
�。阆矚g讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評。）
霎時……沉靜地舉起了手
�。ㄖ攸c抓住：安靜
依然安靜、沉靜
個別讀）
教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……
（指名讀然后體驗情景：這位同學(xué)讀的時候，大家感到教室里寂然無聲嗎？教師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）
他們感到了我的期待……所有人都沉默不語
�。ń處煂�(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：
有的……有的……，都沉默不語）
(2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：
下面這句話，哪位同學(xué)來試一試。（個別讀，齊讀）
沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中
看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？
�。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶�？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們）
(3)、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？
出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。
板：回報
（抓終于懂得、個別讀、齊讀）
5、對了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的�，F(xiàn)在請同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的。
�。ㄔ诔聊�，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補）
沉默后孩子們有沒有以實際行動來回報父母的愛，從家長的談話中可以了解到。請同學(xué)們齊讀不久……體貼人了
四、總結(jié)
�。和ㄟ^讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報父母的愛，重要的是用實際行動回報父母的愛。
親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準(zhǔn)備做些什么？請同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來交流一下。
（幫助父母做一些力所能及的事情，努力學(xué)習(xí)，取得好成績等）
17
可貴的沉默
感受
父母的愛
回報
《可貴的沉默》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受父母對自己的愛，學(xué)會關(guān)心父母。
教學(xué)重點：體會孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
學(xué)習(xí)難點：孩子們的沉默意味著什么？
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
1、創(chuàng)設(shè)情景
�、偻瑢W(xué)們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？
�、谏漳翘�，爸爸媽媽向你們祝賀了嗎？怎樣祝賀？
�、勰銈冋l知道爸爸媽媽的生日呢，你是怎樣向他們祝賀？
2、小結(jié)，導(dǎo)入課文
大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎樣去彌補呢？老師覺得這種沉默是可貴的。
板：18
可貴的沉默
為什么這種沉默是可貴的？下面我們一起來閱讀課文。
二、自由朗讀，整體感知
1、先自由讀課文，遇到不懂的字詞，可以借助工具書，讀準(zhǔn)、讀通。然后根據(jù)閱讀提示，解決問題，碰到困難可以跟老師、同學(xué)交流。讀書過程中可以拿起筆畫一畫，做做記號。（學(xué)生自讀）
2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？
�。▽W(xué)生自由說，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺得同學(xué)們的沉默是可貴的？
這個問題的確有點難，我們一起來學(xué)習(xí)課文，共同來弄懂它。）
三、借助插圖，導(dǎo)讀感悟
1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖
�、�
第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？
�。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）
②
課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。
�。ㄖ该麑W(xué)生說出起止）
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。
我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。
3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）
出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。
(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個別讀，齊讀）
(2)、前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。（個別讀）
引讀：把手舉高，老師要點數(shù)了！啊，這么多��！
老師點起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點數(shù)，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……
小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。
板：感受
父母的愛
4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）
孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。
(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀。
（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評。）
霎時……沉靜地舉起了手
（重點抓�。喊察o
依然安靜、沉靜
個別讀）
教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……
（指名讀然后體驗情景：這位同學(xué)讀的時候，大家感到教室里寂然無聲嗎？教師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）
他們感到了我的期待……所有人都沉默不語
�。ń處煂�(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：
有的……有的……，都沉默不語）
(2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：
下面這句話，哪位同學(xué)來試一試。（個別讀，齊讀）
沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中
看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？
�。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶欤堪职謰寢屇敲搓P(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們）
(3)、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？
出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。
板：回報
（抓終于懂得、個別讀、齊讀）
5、對了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的�，F(xiàn)在請同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的。
�。ㄔ诔聊�，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補）
沉默后孩子們有沒有以實際行動來回報父母的愛，從家長的談話中可以了解到。請同學(xué)們齊讀不久……體貼人了
四、總結(jié)
：通過讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報父母的愛，重要的是用實際行動回報父母的愛。
親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準(zhǔn)備做些什么？請同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來交流一下。
（幫助父母做一些力所能及的事情，努力學(xué)習(xí)，取得好成績等）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、課文主要內(nèi)容。
2、個人學(xué)習(xí)收獲。
二、聯(lián)系生活，回報愛
為了我們的成長，父母付出了無數(shù)的`心血，通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得了要理解愛，回報愛。在生活中，我們該怎樣向父母表達我們的愛呢？
(1)說一說
(2)寫一寫
(3)讀一讀(小組交流自己的想法，指名在你全班讀讀)
(4)唱一唱《世上只有媽媽好》
三、結(jié)合感受和體會，品讀課文。
啟發(fā)引導(dǎo)：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
四、把你喜歡的句子或段落找出來再讀一讀，做摘抄。
五、總結(jié)延伸
通過學(xué)習(xí)、互相交流，我們懂得用實際行動來回報父母的愛，不但向爸爸媽媽祝賀生日，在日常生活中還做些力所能及的事回報父母，這就是蘊藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西�，F(xiàn)在你們懂事了，老師期待著大家的行動。
最后，師想送同學(xué)們一句話：懂得愛，知道回報愛是一個人的美德。
附板書：
18
可貴的沉默
感受
父母的愛
回報
《可貴的沉默》教案11
課時目標(biāo)：
1、從沉默后的熱鬧中體會孩子們的可愛。
2、結(jié)合生活，學(xué)會感恩父母。
3、有條理地記敘感恩的故事，體會感恩的快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
齊讀課題。
用一個詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛)【板書：孩子】
二、學(xué)習(xí)第14小節(jié)，萌發(fā)愛：
(一)體會“可愛”。
1、默讀第14小節(jié)，找出體會到孩子可愛的詞句。
2、匯報：
(1)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。
(2)像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
(3)先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸媽*的身份證!”
3、解讀:
(1)第一句
找出感受到孩子們很可愛的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯誤，齊讀。
(2) 第二句
找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。
(3)引讀第三句
小結(jié)：孩子們的可愛表現(xiàn)在神色、目光，話語中�！旧裆�、目光、語言】
合作讀。
(二)理解“熱鬧”：
為什么說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書感受愛、表達愛】
三、學(xué)習(xí)第15小節(jié)，了解表達愛的方式：
1、引讀：結(jié)束這堂課的時候……了解他們的生日。
了解不被察覺的方式有哪些?為什么要讓他們不察覺呢?
齊讀這句話。
了解有哪些祝賀的方式?(寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)
穿插理解“稚拙的`禮物”、“珍貴無比”。
3、齊讀這段。
四、學(xué)習(xí)第16、17小節(jié)，學(xué)會表達愛
1、引讀第16小節(jié)：
2、學(xué)生學(xué)當(dāng)家長說一說!
3、齊讀第17小節(jié)。
4、質(zhì)疑：為什么說沉默是一種享受?
5、指導(dǎo)寫話：
(1)了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。
(2)聽?wèi)c祝過的孩子說說當(dāng)時是怎么慶祝的?
教師評價引導(dǎo)：你在送這個禮物之前怎么想的?那收到禮物時，爸爸媽媽有什么反映?
(3)拿出練習(xí)紙，選第一個內(nèi)容，寫下來。要求語句通順，用對標(biāo)點符號。
(1)媽媽(爸爸)的生日已經(jīng)過去好幾個月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，
(2)再過幾個月，爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個驚喜呢?
五、總結(jié)延伸：
今后，就讓它化為實際行動，真正去關(guān)心我們的父母、長輩、朋友，相信他們會給你更多的親情、友情的。
《可貴的沉默》教案12
教學(xué)目標(biāo)
一、情感目標(biāo)
�。ㄒ唬┳プ≈攸c句段，結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。
（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人，從而懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
三、知識目標(biāo)
�。ㄒ唬⿻J(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復(fù)、安靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。
�。ǘ┡囵B(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
四、能力目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文，提高理清課文條理、理解課文內(nèi)容的能力。
�。ǘw會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。
（三）學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。
教學(xué)重點
一、發(fā)展學(xué)生的情感目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人，懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
二、通過小組合作交流、自由暢談等形式發(fā)展學(xué)生的語言能力。
三、學(xué)習(xí)體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，提高體會人物心理的能力。
教學(xué)難點
一、孩子們的沉默意味著什么？
二、體會沉默的可貴。
教具準(zhǔn)備
電腦課件（1。課文插圖；2。歌曲《燭光里的媽媽》；3。文字投影片）
課時設(shè)計
兩課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了十七課《可貴的沉默》，這篇課文說的是關(guān)于“生日”和“父母的愛”這樣的話題。說到“父母的愛”，同學(xué)們能談?wù)勛约浩綍r是怎么感受到父母的愛的嗎？
2、生自由發(fā)言，談?wù)勛约涸鯓訌男∈虑橹畜w會父母的愛。
3、教師小結(jié)：從大家的談話中，老師知道大家都能深深地體會到父母對你們的愛，現(xiàn)在，老師就帶大家一起走進文中的課堂，去看看文中的小朋友是怎樣體會父母的愛的。（板書課題：17。可貴的沉默）
二、細品課文，朗讀感受
1、電腦課件出示兩幅表達課堂不同氣氛的插圖。
過渡：請大家觀察這兩幅畫面，哪位同學(xué)先來比較一下圖中的小朋友的神態(tài)、動作各有什么特點？
①學(xué)生觀察后作出比較，指名回答。（師相機指導(dǎo)兩幅圖中小朋友神態(tài)、動作的特點：第一幅中的小朋友高舉著手、情緒熱烈、張大嘴巴；第二幅中的小朋友低著頭、沉默著、好象犯了錯誤。）
�、趲熜〗Y(jié)并鼓勵質(zhì)疑：同學(xué)們觀察得非常仔細，當(dāng)看到這樣的兩幅畫面，大家心中產(chǎn)生了什么樣的疑問呢？
�、蹖W(xué)生自由提出疑問。
�、軒煟含F(xiàn)在我們就帶著心中的疑惑一起來認(rèn)真的學(xué)習(xí)課文，相信大家一定能夠找到答案的。
�、葑寣W(xué)生迅速在文中找出哪些段落各描寫了這兩幅畫面的內(nèi)容。
�、拗该卮穑�1—9自然段是第一幅圖的內(nèi)容，10—13自然段是第二幅圖的內(nèi)容。
�、邘熜〗Y(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就找到了。我們現(xiàn)在就進入第一幅圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第一幅圖相關(guān)的課文內(nèi)容。
過渡：當(dāng)老師問到同學(xué)們自己生日情況時，同學(xué)們興奮不已地回答著老師的問題，大家在第一到第九自然段中的哪些詞句就能體會到這樣一種心情呢？
�、僦该卮�，相機出示三個重點句子指導(dǎo)理解、朗讀：
A、“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。
△理解：“異口同聲”形容很多人說同樣的話。
△指導(dǎo)用興奮的語氣朗讀這個句子。
B、“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。
△指導(dǎo)用肯定、自信的語氣朗讀、賽讀。
C、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
△生說說句子中哪些詞用得好？
△生表演“神氣十足地左顧右盼”這個神態(tài)和動作來理解：“神氣十足”形容十分得意而傲慢的樣子；“左顧右盼”向左右兩邊看。
△指導(dǎo)用興奮、自信的語氣朗讀這個句子。
�、趲煂ι幕卮鸷捅憩F(xiàn)進行小結(jié)：同學(xué)們都能夠用反映人物內(nèi)心世界的語氣來朗讀，讀得非常好。
③指導(dǎo)全班有感情地齊讀課文第一到第九自然段。
④師小結(jié)：此時，同學(xué)們快樂地交談著，他們都深深地感受到了父母對他們的愛了。（板書：感受→父母的愛）
3、學(xué)習(xí)第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容。
過渡：同學(xué)們能夠深深地感受到父母的愛了，但是大家覺得這樣夠嗎？為了啟發(fā)他們意識到更極為珍貴的東西，老師是怎樣做的？課堂氣氛又變成什么樣？大家一起來學(xué)習(xí)第十到十三自然段。
�、匐娔X課件出示第十到十三自然段，分角色朗讀。要求邊讀邊體會課堂氣氛的變化。
②小組討論：當(dāng)老師問到父母的生日情況時同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊�？他們正在想什么呢�?/p>
③各小組選派一名在組中發(fā)言最完整的同學(xué)作為代表在班中發(fā)言（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的'生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們）
④師小結(jié)：大家很善于動腦筋，能夠把此時同學(xué)們豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來。
4、學(xué)習(xí)再一次熱鬧場面。
過渡：沉默延續(xù)了一分鐘，老師又用什么樣的問題讓課堂氣氛熱鬧起來呢？
�、僦该卮鸩⒗首x“我的語氣緩和下來，輕輕地問……與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”
△理解：四面八方、七嘴八舌
△理解：兩次熱鬧為什么不一樣？
△師小結(jié)：老師的這一問喚醒了孩子們摯熱的心，小朋友們已經(jīng)開始懂得要去關(guān)心父母了。
�、邶R讀第十五、十六自然段。
△理解：“稚拙”形容幼稚笨拙。
△知道孩子們懂得用怎樣的實際行動去回報父母的愛。
③指導(dǎo)用快活的語氣朗讀最后一段，理解“這一片沉默給了我極大的享受”。
�、軒熜〗Y(jié)：此時的同學(xué)們已經(jīng)知道了要回報父母對自己的愛，要學(xué)會關(guān)心別人了。（板書：←回報）能夠懂得要回報父母的愛，這才是極為珍貴的東西，所以說這一堂課中的那一片沉默是多么可貴�。。ɑ貞�(yīng)課題）
三、拓展延伸。
過渡：出示學(xué)習(xí)小伙伴的話“我也要匯報父母對自己的愛！”
1、師：你們想怎樣回報父母的愛呢？
2、生自由發(fā)言：在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。
3、此時，你們心里想對爸爸媽媽說什么？請大家用“爸爸媽媽，我想對您說……”的方式寫一寫心中的話吧！（電腦課件《燭光里的媽媽》音樂響起，學(xué)生在深情的歌聲中醞釀、抒發(fā)自己想對父母說的話。）
，《可貴的沉默》教學(xué)公開課課例
4、全班交流。
5、師小結(jié)，提出希望：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認(rèn)，是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn)，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的……
四、布置作業(yè)。
1、以后的日子里用自己的實際行動去回報父母對自己的愛。
2、課文讓我很受啟發(fā)，我要多讀幾遍。
附：板書設(shè)計17可貴的沉默
感受→父母的愛←回報
《可貴的沉默》教案13
這是一篇略讀課文，講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。
課文中孩子們和爸爸媽媽不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路對比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達方法上的特點。
教學(xué)過程：
一．板書《可貴的沉默》
1．誰說說什么叫沉默？（不說話）
2．看到題目你有哪些問題？
（為什么說沉默可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？......）
二．自由讀文，解決疑惑。
1．讀準(zhǔn)字音。
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
瞥了一下：很快地看了一下。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
郝免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默讀課文，邊讀邊想。
1．你從哪些句中讀出了（或體會出）什么，在邊上可做記錄。
2．你哪個詞、句不懂可用～做上記號。
四．小組合作學(xué)習(xí)。
五．班上交流。重點體會交流以下內(nèi)容。
1．我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
�。O為珍貴的東西在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）
2．沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的'犯了錯誤的神色之中。
（足足一分鐘，表明沉默的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語，所有的人都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
3．像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
�。ㄟ@句話是我輕輕問怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應(yīng)。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；從四面八方慢慢地回來，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）
4．啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！
�。ㄎ衣牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語反省自己的結(jié)果，這正是為師的快樂）
六．有語氣地朗讀全文。
提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
七．小結(jié)：
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫可貴的沉默？
�。ǔ聊且驗楹⒆觽冎浪麄冨e了，沉默是對錯誤的承認(rèn)，是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn)，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的......）
八．談體會：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
�。ㄔ谏钪校覀儜�(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）
《可貴的沉默》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。
2.感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人，從而懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字小黑板、詞語卡片。
課時安排：
二課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1.板書課題：可貴的沉默。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說什么是沉默？（沉默就是不說話）
3.齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。
1.出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
�。�2）讀課文，標(biāo)出自然段。
�。�3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。
�。�4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
交流、討論。
2.給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。
3.教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。
1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
2.理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
3.讀課文，理清條理。
課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。）
第二課時一、聽寫生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、深入學(xué)習(xí)課文，體會思想感情。1.哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（116自然段）：寫課上老師教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。
第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。
第三段：（18自然段）：寫我的感受。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點。
（1）請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當(dāng)時孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）
從驕傲地舉起了手，神氣十足地左盼右顧，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，索性站起來，快樂地交談等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的.幸福。
�。�2）我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
�。O為珍貴的東西在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）
�。�3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？
向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：__________________________。
（4）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。
�。ㄗ阕阋环昼�，表明沉默的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語，所有的人都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
�。�5）像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
�。ㄟ@句話是我輕輕問怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應(yīng)。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色；從四面八方慢慢地回來，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）
�。�6）老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？
�。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）
�。�7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
�。�8）啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！
�。ㄟ@堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。我聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語反省自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）
四、有感情地朗讀全文。
提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、總結(jié)。
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？
（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。）
師歸納小結(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認(rèn)，是對錯誤的反思。如果錯了不承認(rèn)，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認(rèn)可。所以這個沉默是可貴的
六、談體會。
學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）
《可貴的沉默》教案15
一、教材分析
這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讀懂課文內(nèi)容，理解孩子們的情緒變化，明白沉默是可貴的，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：讀中感悟課文的主要內(nèi)容，體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。
情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。
三、教學(xué)重難點
重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
難點：體會沉默的可貴。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
今天，我們來學(xué)習(xí)17課，齊讀課題。
沉默是什么意思？生說。（不愛說笑，不說話）為什么說沉默是可貴的呢？帶著這個問題，我們來學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ┏踝x，整體感知
1、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、認(rèn)讀詞語（領(lǐng)讀、齊讀）
祝賀左顧右盼神氣十足迅速重復(fù)恰好煩惱享受緩和外婆驚喜建議沉靜。
3、說說你理解了那些詞語的意思？
（三）再讀，深入理解
1、孩子們因為什么而沉默呢？為什么說這種沉默是可貴的呢？帶著這兩個問題，再次仔細地讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的語句，把你的理解寫在旁邊。
2、小組內(nèi)互相說一說。
3、全班交流
�。�1）孩子們因為什么而沉默呢？用文中的語句來回答。
�。ê⒆觽冎兄挥泻苌俚膸讉�人知道爸爸媽媽的生日，沒有人向爸爸媽媽祝賀生日）
（2）請看大屏幕，這是書中的插圖，認(rèn)真觀察孩子們的神情，想一想，現(xiàn)在孩子們會想些什么呢？
�。�3）這是孩子們沉默時的情形，那沉默前，孩子們是什么反映呢？結(jié)合插圖來說。為什么會這樣呢？你從文中的哪些語句感受到的？師生合作練習(xí)對話朗讀。
�。�4）從孩子們的情緒中，你體會到了什么？
�。ǜ改负軔圩约海�
�。�5）是呀，你們會感受父母給你們的愛了，但是這遠遠不夠，老師要尋找的是蘊藏在心靈深處的，他們自己還沒有意識到極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西會是什么呢？（回報父母的愛）
�。�6）結(jié)合課文和生活年壽實際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做呢？怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？
�。�7）是啊，看來你們已經(jīng)知道怎樣做了，那你現(xiàn)在理解為什么說這一片沉默是可貴的嗎？
�。ǔ聊屗麄兠靼琢瞬坏惺芨改傅膼�，還要卻回報父母的愛，并且付諸于行動。）
（8）家長會上，家長是高興的，老師也認(rèn)為這是最大的享受。你知道老師最大的享受是什么嗎？
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、想一想，平日里你的爸爸媽媽是如何關(guān)心你的？
2、在這里，老師想起了一首歌曲《燭光里的媽媽》，它表達了一個女兒對媽媽的'愛，剛才讓大家想里平日里爸爸媽媽是如何關(guān)心自己的。課文學(xué)到這里，在我們理解了為什么說可貴是沉默的之后，你又想對你的餓爸爸媽媽說些什么呢？打開本子，把你想說的些下來。全班交流。
3、希望大家課后，一方面了解爸爸媽媽是如何關(guān)心你的，另一方面，了解父母的生日，為他們送上一份禮物，我想，同學(xué)們對父母愛的回報應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的方方面面，多為父母做一些力所能及的事情，而且老師建議大家把這些內(nèi)容寫進日記里。
4、送給大家一句話：父母的愛永遠是我們最寶貴的財富。
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