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《和時間賽跑》教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的《和時間賽跑》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《和時間賽跑》教案1
讀小學(xué)的時候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的'憂傷,每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著,跑得累倒在地上,撲在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持續(xù)了很久,爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了,還不如對我說實話:外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。
“什么是永遠(yuǎn)不會回來了呢?”我問。
“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了,它就永遠(yuǎn)變成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大,你也會像外祖母一樣老,有一天你度過了你的所有時間,也會像外祖母永遠(yuǎn)不能回來了!卑职终f。
爸爸等于給我說了一個謎,這個謎比“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕;比“光陰似箭,日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。
以后,我每天放學(xué)回家,在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭,就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
《和時間賽跑》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)重難點:
理解“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了! “假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗,是突破難點的重要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。
教學(xué)安排:
3課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、名言、諺語導(dǎo)入新課
1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。
2、導(dǎo)入:多少名言,多少諺語,都說了同一個意思:時間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時間。但人們對時間的理解是不同的,對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識時間、對待時間的呢?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。
2、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
4、再讀課文:想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)
5、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)1-5段
1、默讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩段。
。1)這部分主要講了什么事?
。2)這部分的生字新詞比較多,請大家合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟)
。4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
。5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
。1)畫出你最難理解的句子。(所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。)
。2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。
。3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
。5)有感情地朗讀這句話。
。6)讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?
。7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。共3頁,當(dāng)前第1頁123
5、自讀第五節(jié)。
。1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。
(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。(3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
第二課時
一、男女合作朗讀1—5自然段。
二、學(xué)習(xí)課文6—8自然段
1、過渡:“我”對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問,對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識,促使“我”在生活中有意觀察,通過觀察又有了新的認(rèn)識。
2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子:
。1)雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
。2)明天它們再飛過同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了;蛟S明天飛過這條路線的,不是老鳥,而是小鳥了。
3、結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談理解。幫助理解:
。1)回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎,這種愿望能實現(xiàn)嗎?為什么?(時間流逝的無情)
。2)充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。
4、小結(jié):時光一旦過去了,將不再回來,當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認(rèn)識,并且心里感到著急和悲傷,于是突發(fā)奇想,要與時間賽跑。
5、自由讀第8自然段。
(1)想想作者如何“和時間賽跑”,跑勝后的心情怎樣?畫出表達作者感受的句子。(討論理解這句話)
引導(dǎo):當(dāng)‘我’跑勝太陽提前回到家,贏得的時間可干些什么?
。2)聯(lián)系上下文理解:‘我’為什么‘著急’‘悲傷’,又為什么‘高興’‘快樂’呢?
“著急”和“悲傷”的情緒,主要體現(xiàn)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中!案吲d”和“快樂”的心情,可以重點引導(dǎo)學(xué)生讀書思考:文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事?(和太陽比賽誰能更快地回家,結(jié)果“我”跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成了,“我”跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的`作業(yè),走在了時間的前面。)
再讀讀寫“我”的感受的句子,體會“我”跑贏時間的快樂心情,這時,朗讀的聲調(diào)略高些,速度略快些,朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。
三、檢查生字認(rèn)讀情況
1、出示生字詞,開火車認(rèn)讀,指正字音。
四1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。
3、課下也試著“與時間賽跑”,下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。
第三課時
一、交流和時間賽跑的收獲
1、教師導(dǎo)入:上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè),試著和時間去賽跑,感受跑贏時間那份收獲的快樂,下面我們來交流一下。
2、全班交流。共3頁,當(dāng)前第2頁123
3、自由讀9、10自然段,感受作者20年里受益無窮的喜悅。
4、齊讀第10自然段,把自己的感受融會到讀書中。
二、介紹林清玄的背景,激勵學(xué)生像他那樣堅持和時間賽跑,取得成功。
學(xué)生先介紹,師補充介紹:林清玄
筆名秦情、林漓、林大悲等,臺灣省高雄市人,1953年生。1973年開始散文創(chuàng)作,至今已出版完成100多本著作。他擅長寫生活體驗,從身邊的各種人和事著筆,以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達,文筆流暢清新,樸實中有著感人的力量。
三、拓展練習(xí):
1、出示兩道數(shù)學(xué)題:
(1)每天24小時,每年365天有多少小時?
(2)每年365天,80年共有多少天?
2、寫出有關(guān)珍惜時間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受。(自己原來怎樣對待時間,今后又將怎樣珍惜時光,和時間賽跑)
四、練習(xí)寫生字
1、學(xué)生描紅觀察關(guān)鍵筆畫。
2、全班交流,師重點點撥:
“賽”的中間部分是三橫,不是兩橫;
“疼”是病字旁,不是廣字旁;
“憂”的右邊是“尤”不是“龍”,不能多寫一撇;
“贏”的幾個構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察,擺好位置;
“益”的上半部分是“ ”,不是“興”;
“若”的中間部分是“ ”,不是“十”,要同“苦”字區(qū)別開來。
3、學(xué)生練習(xí)寫生字。
板書設(shè)計:
3、和時間賽跑
憂傷——自豪
假若你一直和時間賽跑,
你就可以成功。
《和時間賽跑》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。
2、理解課文內(nèi)容,理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、積累關(guān)于珍惜時間的格言。
教具準(zhǔn)備:收集關(guān)于珍惜時間的格言。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言,誰來說一說。
今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時間的課文《和時間賽跑》,齊讀課題,讀了以后,你想知道些什么?
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。
2、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。
3、同桌拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。
4、檢查生字詞自學(xué)情況,指名讀。
5、全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
6、小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
7、推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞
三、再讀課文,了解大意
1。理解不懂的詞語。
。1)提出不懂的詞。
。2)指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。
。3)師歸納方法:①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。
2。了解各段主要內(nèi)容。
。1)讓學(xué)生自由的讀課文。
3。說說你知道哪段主要寫的什么。(學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想,簡要回答課文寫了一件什么事?
4。了解本文主要內(nèi)容。
四、識記字形,指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀要求寫的13個字,并分別組詞。
2、與熟字比較,識記字形。
3、寫字練習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),請讀課題。
二、理解課文內(nèi)容
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
同學(xué)們,請回憶一下,讀小學(xué)的`時候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢?(很好)請同學(xué)們自讀第一自然段,你從哪些詞語或句子體會到了什么?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)二──四自然段。
1、老師引讀課文二──四自然段。
2、說說你知道了些什么,從哪里知道的?
3、你還有什么疑問?
4、分角色朗讀課文。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)五、六自然段。
1、齊讀課文五、六自然段。
2、你想到了些什么?
3、齊讀課文。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第七自然段。
1、自讀課文。
2、“我”為什么“著急”“悲傷”,又為什么“高興”“快樂”呢?
3、齊讀課文。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第八、九自然段。
1、齊讀課文。
2、說一說每個自然段的主要內(nèi)容。
3、齊讀課文。
三、明白道理
1、學(xué)習(xí)了這一課,你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。
四、交流體會,談感受
1、齊讀格言。
2、同桌互相交流看后的心得體會。
板書設(shè)計:
和時間賽跑
一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰
光陰似箭 日月如梭
假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。
《和時間賽跑》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有搜集資料的能力。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生對假如你一直和時間賽跑,你就可以成功這句話有所感悟。
教學(xué)難點:
感受珍惜時間的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)過程:
一、討論交流上節(jié)課問題
(投影片出示問題,由小組討論,中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見)
1、外祖母的去世讓我很悲傷,使我無法排除自己的憂傷,我曾試用了多種方法,可哀痛還是持續(xù)了很久。
2、爸爸、奶奶對我說了實話,爸爸共說了4句話,是圍繞所有時間里的事物都一去不復(fù)返,同時闡述了生命的意義,你的昨天過去了,就永遠(yuǎn)成為了昨天,不可能再有昨天了,人的生命也是如此,人由兒童一天天地長大,步入青年、中年、老年,每度過一天就少了一天,如果不好好把握這一天,那它會很快消逝,變成昨天。
3、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰的意思是:時間比金子還寶貴,光陰是金錢買不到的。說明時間寶貴,用任何東西都買不到。
4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭,跑得飛快,并且一去不回來了,日月如梭的意思是時間飛逝,一去不復(fù)返。
小結(jié):爸爸給我講了時間的重要,讓我體會了生命的重要,悟出了生命的意義。
二、學(xué)習(xí)第二段(68自然段)
1、速讀,主要講了什么?
2、聯(lián)系上下文理解:雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
這些話雖很樸實,但其中蘊涵著人生的哲理,我體會到時間的.重要性,因此我很著急,很悲傷,我怎么做了?
3、默讀畫出我是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書:和太陽比賽
和西北風(fēng)比賽受益無窮
和作業(yè)比賽
5、小結(jié):我懂得了時間飛逝,一去不復(fù)返,人的生命也是這樣,所以我抓緊分分秒秒的時間,和時間賽跑。
這樣做對我有什么益處呢?
三、學(xué)習(xí)第三段(910自然段)
1、默讀這段主要講了什么?
2、你同意這個說法嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
同意,如果你一直抓緊時間、擠時間,那么你就會在更短的時間內(nèi)做很多事情,你的生命就會更有意義。
四、交流同學(xué)搜集的關(guān)于珍惜時間的名言、諺語。
五、總結(jié)、擴展
通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道時間的重要性,同時也記住了幾句有關(guān)珍惜時間,為人類做更多的貢獻的諺語,我們在生活中應(yīng)珍惜時間,為人類多做貢獻。
板書設(shè)計:
3、和時間賽跑
外祖母去世
哀痛
持續(xù)很久
。ㄆ鹨颍
1、和太陽賽跑
和時間賽跑
2、和西北風(fēng)賽跑
受益無究
。ń(jīng)過)
3、和作業(yè)賽跑
假如你一直和時間賽跑,你就會成功
。ńY(jié)果)
《和時間賽跑》教案5
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
能力目標(biāo)
聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文,深入感知、感悟課文內(nèi)容
情感目標(biāo)
搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)重點:
本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話,明白其中蘊含的道理。
教學(xué)難點:
本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理,從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入激趣
俗話說,好的開頭是成功的一半,在上課的開始,我向?qū)W生播放劉翔在賽場上奔跑的畫面,同時在畫面上配上時鐘,因為學(xué)生對劉翔很熟悉,一下子就引起了同學(xué)的興趣,同時,時鐘也讓學(xué)生很直觀地理解了和時間賽跑的意思。
二、質(zhì)疑定向
愛因斯坦說過:“問題的提出往往比解答問題更重要!庇捎谖恼骂}目就是文章的文眼,所以導(dǎo)入新課以后,我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,學(xué)生會提出很多問題,我針對學(xué)生提出的問題進行歸納總結(jié),概括為以下三個問題:(出示問題)
1、時間又不是人,“我”為什么要和它賽跑?
2、“我”是怎樣和時間賽跑的?
3、賽跑的結(jié)果怎么樣?
三、探究體驗
1、合作探究
問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題,自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊,使探究確定了方向。
探究定向后,我用信任而具鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,自主探究,學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面,這時我再讓學(xué)生小組討論,學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。
學(xué)生通過自主探究、合作探究之后,問題基本明朗化,這時進行全班交流,由中心發(fā)言人代表小組進行發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報情況相機板書,并及時出示下列重點句子
(1)所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了。
(2)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
(3)光陰似箭,日月如梭。
(4)雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
2、朗讀體驗
新《課標(biāo)》要求語文教學(xué)要加強對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,表達出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重,我及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗,(比如:(1)用悲痛的語調(diào)讀第一自然段,體驗作者的悲痛和時間的無情;(2)用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段,體驗時間的短暫與無情;(3)用稍快而又興奮的語調(diào),體驗我跑贏時間的興奮和喜悅。)
四、遷移拓展
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:語文課要具有開放性和探究性,要擴大學(xué)生閱讀面,所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后,我會引導(dǎo)學(xué)生試著把自己喜歡的語句讀一讀,背一背,并積累下來。,學(xué)會積累并為自己所用。同時借助多媒體,向?qū)W生展示有關(guān)時間的名句。如:魯迅說的“時間就是生命”?鬃诱f的“逝者如斯夫,不舍晝夜。”
五、反思升華
在學(xué)生積累了一些有關(guān)時間的名言后,我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段,并結(jié)合實際進行反思升華,使教學(xué)進入第三個階段,教學(xué)時,我從以下幾個方面引導(dǎo)
1、作者寫出了這么好的文章,可見是一位出色的文學(xué)家,如果他不和時間賽跑,他會在文學(xué)上取得成功嗎?
2、假如有一天你也和時間賽跑,努力學(xué)習(xí),并在某一個方面取得了成功,你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢?
3、說說自己和別人浪費了時間的一兩件事,并就此談?wù)勀愕母惺?/p>
學(xué)生通過反思,明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成,和時間賽跑是人生中的樂趣,而且懂得了今后該如何珍惜時間,為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ).
六、自主作業(yè)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受,并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生,為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨,同時也為了強化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度,我安排如下作業(yè):(出示作業(yè))學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇一題來做。
(一)、以《時間,你是我的'親密伙伴》為題,談?wù)勀憷速M或珍惜了的時間及感受。
(二)、從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集:哪些人被譽為走在時間前面的人?他們有哪些動人事跡?
(三)、列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事。
板書設(shè)計:
和時間賽跑
的教學(xué)反思
《和時間賽跑》既是一篇感人的文章,又是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,后來聽了爸爸的一席話,看到日落日出、鳥飛鳥還等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經(jīng)歷中,體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是,“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法,觀點鮮明,故事具體,值得我們學(xué)習(xí)與深思。”
時間是非常抽象的概念,對于三年級的學(xué)生來說,他們對時間的理解比較膚淺。在學(xué)習(xí)本課時,以“謎”入手,通過猜謎、找謎、解謎、揭謎底的過程,來理解課文,讓學(xué)生結(jié)合實際感受時間的珍貴,形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。
《和時間賽跑》這一課的教學(xué)時,我主要突出了以下幾個方面:
一、教學(xué)思路設(shè)計新穎。
猜謎語是學(xué)生最喜歡,也是最熟悉的游戲,我在準(zhǔn)備《和時間賽跑》這一課時,第五自然段中說:“爸爸等于給我說了一個謎!边@句話中的迷字,給了我啟發(fā),如能按猜謎語的形式來設(shè)計教學(xué),對學(xué)生來說有吸引力,他們會主動參與到教學(xué)活動中來。于是經(jīng)過深入分析,發(fā)現(xiàn)這個迷就是第四自然段中“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”。有了謎就有了解謎過程,第八自然段和時間賽跑就是解謎過程,第十自然段“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功!本褪亲髡呓獬鰜淼闹i底。因此我就按這種思路設(shè)計教學(xué),以猜謎語的形式導(dǎo)入課文,整篇課文也以猜謎的方式展開:找迷——解迷——揭謎底。首先讓學(xué)生找出爸爸說的迷,理解迷的含義。接著從發(fā)現(xiàn)身邊事物永遠(yuǎn)不會回來,引出解謎的過程,也就是和時間賽跑的過程,為了讓學(xué)生對作者和時間賽跑的收獲有個感性認(rèn)識,對作者進行簡介。最后引導(dǎo)學(xué)生從文中找出了謎底。圍繞謎底,讓學(xué)生談?wù)J識、感受,通過整個解謎過程,使學(xué)生認(rèn)識雖然時間是一去不復(fù)返的,但是假若你一直和時間賽跑,就可以成功。
二、從生活體驗理解教材
語文的外延就是生活的外延,生活中處處都洋溢著語文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材,變過去的“教教材”,為現(xiàn)在的“用教材教”。讓教材成為學(xué)生通向真實生活,通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學(xué)生的生活積累,讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外知識有機聯(lián)系起來,學(xué)得更深,更廣。
三、強調(diào)語文教學(xué)的人文性。
我們的語文教學(xué)洋溢著人文的色彩,充滿著生命的感動,負(fù)載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊含的人生哲理,使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動力,使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,強壯。完善學(xué)生人格,要把語文課上到學(xué)生心里。
四、朗讀中品味情感。
隨著探究問題、理解內(nèi)容的深入,我始終引導(dǎo)學(xué)生進行多層次、多角度、多形式的個性朗讀,發(fā)現(xiàn)問題時讀,理解內(nèi)容時讀,體會情感時讀?刹捎米杂勺x、范讀、指讀、評讀、齊讀等。學(xué)生在理解和感受中讀出了“我”因外祖母去世的哀痛,讀出“我”體驗時間流逝的哀愁,讀出“我”跑在時間前面的喜悅。通過這些豐富多采,個性鮮明的朗讀,在朗朗的讀書聲中明理、悟情。
通過課堂教學(xué)的實踐,以下幾點是我不足之處:
1、關(guān)注學(xué)生做得不夠。在實際教學(xué)中,自己的評價語言還顯單調(diào)。學(xué)會贊美學(xué)生,可是一門藝術(shù)。這也是以后要努力的一點。
2、學(xué)生默讀了,心里有了,但總覺得有點“茶壺里煮餃子,倒不出來”的感覺,是否因為有聲朗讀少了,值得思量。
3、學(xué)生有聲朗讀時,情感還差點火候,悟與讀的轉(zhuǎn)化在平時要加強訓(xùn)練。
讓孩子們在課堂上獲得實實在在地“成長”,這是我的追求。這節(jié)語文課上,孩子們有收獲,而我的教學(xué)生活也一樣。希望在我的陪伴下她們可以健康快樂地學(xué)習(xí)生活。
《和時間賽跑》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)重難點:
理解“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了!薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑,你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗,是突破難點的重要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。
教學(xué)過程:
一、名言、諺語導(dǎo)入新課
1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。
2、導(dǎo)入:多少名言,多少諺語,都說了同一個意思:時間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時間。但實際上,人們對時間的'理解是不同的,對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識時間、對待時間的呢?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。
2、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
4、再讀課文:想想課文講了哪些事?(外祖母去世,爸爸和我談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥飛行路線;和太陽賽跑;和作業(yè)賽跑。)作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)
5、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)1-5段
1、默讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩段。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多,請大家合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來自讀自悟)
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫出你最難理解的。句子。(所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。)
(2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5、自讀第五節(jié)。
(1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。
(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。
(3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
6、說說看,你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?
教學(xué)反思
《和時間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,后來在爸爸的一席話的啟示下,從太陽落山、鳥兒飛行中,“我”明白了為什么要珍惜時間;從和時間賽跑的經(jīng)歷中,“我”體會到怎樣珍惜時間。這篇課文告訴人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。
教學(xué)時,我抓住重點部分:作者從爸爸的一席話和生活體驗中認(rèn)識到時間的寶貴,這一部分來進行教學(xué)。在學(xué)生讀課文后,引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來共同探討。(“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“光陰似箭,日月如梭”這兩句話讓學(xué)生在交流中自己解決。“光陰”指時間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。“箭”、“梭”,運動的速度都很快,比喻時間過得飛快,學(xué)生從中體會到時間的寶貴。)“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。”這句話是理解的難點。我讓學(xué)生先讀讀爸爸的話,看看爸爸是怎么理解的:昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗,感受不會深,所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。接著我著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗,看看“我”是怎樣理解的:看到太陽下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復(fù)返,應(yīng)該珍惜時間。
這樣讓學(xué)生在讀書、體驗、交流中感到時間的寶貴。然后,引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時間的。引入對“作者是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的!边@一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生讀文后,我提出疑問:“課文寫了哪幾件事?”。然后指導(dǎo)學(xué)生找出寫“我”的感受的句子讀讀,體會“我”跑贏時間的快樂心情。最后,請同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、格言。學(xué)生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上,再次朗讀這兩個自然段,讀出自己的感受。
閱讀是學(xué)生個性化行為。在本課教學(xué)中,我主要讓學(xué)生自讀課文,充分感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想,逐步加深理解,明白課文告訴我們的道理。
《和時間賽跑》教案7
燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候;但是時間過去了就永遠(yuǎn)不會再回來。時間就是生命,沒有時間就沒有一切。但是時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。假如你一直和時間賽跑,就能取得成功,我就有這樣的經(jīng)歷。
六。一兒童節(jié)那天,成都的森林公園舉行了親子游園活動我們一家參加了這次活動。
我參加了夾彈珠這個游戲,游戲規(guī)則是:在一個盛滿水的碗里放著幾十個彈珠,用一雙塑料筷子,一分鐘內(nèi)要夾起20個彈珠到另外一個碗里,就算成功。彈珠在水里就像一個個珍珠,晶瑩剔透,這是一場和時間賽跑的游戲,比賽開始了,前面幾個小朋友真是八仙過!黠@神通,有的用筷子在水里摸索著,有的迅速夾起一顆彈珠,放進碗里;有的.卻怎么也夾不起來。終于輪到我了,我興致勃勃,做好了準(zhǔn)備。“三、二、一、開始!”聽到裁判員一聲令下,我立刻夾住了一顆彈珠,頓時感到一股熱血直往我腦門沖,馬上把彈珠放進碗里。可接下來,彈珠視乎不聽我的話,夾了又掉,滑溜溜的,活像一條泥鰍。我感到越來越緊張,時間一秒一秒地過去了,我額頭沁出了汗珠,我又在心中鼓勵自己:加油,你一定能行的…淺淺地,勇氣又回到我心中。我頓時信心大增,經(jīng)過一番努力,在一分鐘內(nèi),我夾了23顆彈珠,終于取得了成功。
《和時間賽跑》教案8
1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并會書寫相應(yīng)的生字,能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂事珍惜時間。
2學(xué)情分析
三年級學(xué)生,已經(jīng)具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力,能夠自學(xué)生字,能對文中不理解的地方提出疑問,能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。三年級下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強,所以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會語文學(xué)習(xí)的方法,良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力更有助于今后更好的學(xué)習(xí)語文。
3重點難點
1、重點:有感情地朗讀課文,明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
2、難點:體會時間的意義,理解“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。
4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并會書寫相應(yīng)的生字,能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
學(xué)時重點
重點:有感情地朗讀課文,明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
學(xué)時難點
難點:明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】和時間賽跑
第一課時
一、出示關(guān)于時間的.名言警句,導(dǎo)入新課:
少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。——(宋)朱熹
合理安排時間,就等于節(jié)約時間!ㄓ┡喔
失去眼前的時間,就等于失去所有時間。——(德國)貝納姆
師:同學(xué)們,讀一讀這些句子,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(都是關(guān)于時間的)
師:課前我們也搜集了相關(guān)資料,誰來談?wù)勀銓r間的看法?(指名說)
生1:我知道時間過去了就不會回來了。
生2:我們慢慢長大,時間就過去了。
師:大家對時間都有自己的看法,今天我們就來認(rèn)識一位和時間賽跑的孩子,聽聽他是怎么看待時間的。(板書課題:和時間賽跑 齊讀并介紹作者)
二、初步感知課文,了解課文大意:
1、自讀課文,初步感知。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、再讀課文,鞏固所學(xué)的同時深化對課文的認(rèn)知。
4、根據(jù)自己的理解進行填空,掌握文章的主要內(nèi)容:
。1)通過外祖母去世這件事,“我”懂得了____ _____,長大后要告訴自己的孩子___ ______。
(2)文中的“我”是一個_________的孩子。
。3)你是怎么體會出來的?畫一畫,讀一讀,說一說。
。ㄖ该f并說明理由)
三、指導(dǎo)書寫,掌握本課生字:
1、出示本課生字,整體認(rèn)讀。
2、學(xué)生選出較難寫的字,教師范寫并提示學(xué)生。
3、學(xué)生自主練習(xí),教師巡視指導(dǎo),了解情況。
4、隨機聽寫本課字詞,同桌互相批改。
四、布置作業(yè):
1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,思考作者是怎么看待時間的?
2、書寫本課字詞,牢固掌握。
4.2 第二學(xué)時
教學(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
2、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的意義,懂事珍惜時間。
學(xué)時重點
難點:體會時間的意義,理解“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。
學(xué)時難點
難點:理解“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。
教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】和時間賽跑
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,準(zhǔn)確、流利地朗讀重點字詞和課文:
指名復(fù)述本課的主要內(nèi)容,必要時教師適當(dāng)提醒。
二、深入展開,學(xué)習(xí)課文:
1、默讀課文,說說讀了這篇文章,你有什么感受?(指名說)
生1:讀了這篇文章,我覺得時間真的很寶貴。
生2:讀完課文,我覺得我們應(yīng)該學(xué)會珍惜時間,因為時間過去了就永遠(yuǎn)不會回來了。
師:是啊,正如大家所說,時間就是這么珍貴,而且不能重來。
2、課文哪些地方讓你對時間有了認(rèn)識?(根據(jù)學(xué)生的感觸,隨機學(xué)習(xí)課文內(nèi)容)
(1)聯(lián)系自己在生活中看到的、聽到的,理解親人離開時的心里感受。
(2)重點學(xué)習(xí)爸爸的那段話,指名讀并思考:這段話里包含了爸爸怎樣的感情?
教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步明白:為失去親人而悲傷;安慰悲痛的孩子;對時間的自我認(rèn)識等方面,接著指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)情感。
。3)結(jié)合自身經(jīng)歷,理解“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了”等關(guān)于時間的概念。
生1:“我在寫作業(yè)的時候,知道時間一點點地過去了。”
生2:“有時候我五點鐘出去玩,回來已經(jīng)很晚了,時間就這樣過去了!
生3:“一個暑假沒有上學(xué),等到重新回學(xué)校,那段時間就過去了。”
在學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗對時間有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上,我順勢引導(dǎo):孩子們,那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎?
生:不能!
師:大家一致肯定時間一去不復(fù)返,誰能說幾個例子?(指名說)
生1:等我們長大了,現(xiàn)在的童年時光就回不來了。
生2:我現(xiàn)在讀三年級,等讀四年級的時候,就回不到三年級這個時候了。
過渡:是啊,跟大家的感覺一樣,“我”經(jīng)歷了這些事情,也明白了這個道理。所以后來我是怎么想的,又是怎么做的呢?
3、學(xué)習(xí)6—8段,引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會珍惜時間。
。1)聽了爸爸的話之后,我是怎么想的?
。2)體會到時間的流逝,我是怎么做的?(和時間賽跑)
引導(dǎo)學(xué)生掌握作者和時間賽跑的幾件事,并思考:作者和時間賽跑,節(jié)約的時間可以做什么?(看書、運動、幫家人做家務(wù))理解節(jié)約時間的好處。
(3)思考:在和時間賽跑的過程中,我為什么著急、悲傷,又為什么高興、快樂呢?(指名說)
(4)在體會情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
過渡:作者在和時間賽跑的過程中有什么收獲?
4、學(xué)習(xí)第9段,明白作者因為和時間賽跑而受益無窮的道理,進而理解珍惜時間的重要性。
師:有人說世界上最快而又最慢,最長而又最短,最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們,包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎?(聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生明白時間對于我們意味著生命,要好好珍惜。)
所以,當(dāng)作者有了這樣的感觸之后,他對自己的孩子,就更希望他能夠珍惜時間,他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏,時刻警醒自己的,這句話就是:
假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。(齊讀)
三、拓展延伸,深化認(rèn)識:
1、學(xué)了這篇課文,我們明白了時間的珍貴,懂得了要珍惜時間,那你能聯(lián)系自己的生活說說以后該怎樣和是時間賽跑,節(jié)約時間嗎?(指名說)
生1:我以后放學(xué)盡快回家,爭取早點完成作業(yè),就可以多看點課外書了。
生2:上課的時候?qū)P,就不會浪費學(xué)習(xí)時間。
2、看來,大家都有了自己的看法,此時此刻,你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢?(指名說自己搜集的關(guān)于時間的名言警句,作為積累)
3、小練筆:結(jié)合自己的經(jīng)歷,寫寫對時間的看法。
當(dāng) 時候,當(dāng) 時候,我知道, 。
。▽W(xué)生自由書寫,并指名讀出自己的文字,和大家分享)
四、布置作業(yè):
1、深刻體會課文含義,時刻告誡自己要珍惜時間。
2、掌握本課字詞,摘抄本課含義深刻的句子作為積累。
五、板書設(shè)計:
13、和時間賽跑
永遠(yuǎn)不回——可怕、不是滋味
過得飛快——著急、悲傷 時間寶貴
贏得時間——高興、激動 珍惜時間
養(yǎng)成習(xí)慣——受益匪淺
13 和時間賽跑
課時設(shè)計 課堂實錄
13 和時間賽跑
1第一學(xué)時 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并會書寫相應(yīng)的生字,能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
學(xué)時重點
重點:有感情地朗讀課文,明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
學(xué)時難點
難點:明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。
教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】和時間賽跑
第一課時
一、出示關(guān)于時間的名言警句,導(dǎo)入新課:
少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕!ㄋ危┲祆
合理安排時間,就等于節(jié)約時間。——(英國)培根
失去眼前的時間,就等于失去所有時間。——(德國)貝納姆
師:同學(xué)們,讀一讀這些句子,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(都是關(guān)于時間的)
師:課前我們也搜集了相關(guān)資料,誰來談?wù)勀銓r間的看法?(指名說)
生1:我知道時間過去了就不會回來了。
生2:我們慢慢長大,時間就過去了。
師:大家對時間都有自己的看法,今天我們就來認(rèn)識一位和時間賽跑的孩子,聽聽他是怎么看待時間的。(板書課題:和時間賽跑 齊讀并介紹作者)
二、初步感知課文,了解課文大意:
1、自讀課文,初步感知。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、再讀課文,鞏固所學(xué)的同時深化對課文的認(rèn)知。
4、根據(jù)自己的理解進行填空,掌握文章的主要內(nèi)容:
(1)通過外祖母去世這件事,“我”懂得了____ _____,長大后要告訴自己的孩子___ ______。
。2)文中的“我”是一個_________的孩子。
。3)你是怎么體會出來的?畫一畫,讀一讀,說一說。
。ㄖ该f并說明理由)
三、指導(dǎo)書寫,掌握本課生字:
1、出示本課生字,整體認(rèn)讀。
2、學(xué)生選出較難寫的字,教師范寫并提示學(xué)生。
3、學(xué)生自主練習(xí),教師巡視指導(dǎo),了解情況。
4、隨機聽寫本課字詞,同桌互相批改。
四、布置作業(yè):
1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,思考作者是怎么看待時間的?
2、書寫本課字詞,牢固掌握。
《和時間賽跑》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。 2.有感情地朗讀課文,理解文章內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
學(xué)習(xí)重難點:“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,感受珍惜時間的意義。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)
一、再讀課文,深入探究
1、細(xì)讀課文,想用自己的話說說是由什么事情引起了我和爸爸關(guān)于時間的討論的?
2、爸爸是怎樣向我解釋“什么是永遠(yuǎn)也回不來”的?
自讀文中爸爸說的話,思考質(zhì)疑,用自己的話說說對這段話的理解。(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機指導(dǎo))
3、課文哪些部分寫了作者的感想,理解重點句子。
、拧耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰”
“光陰似箭,日月如梭”
⑵雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。
⑶雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間,但是可以比原來跑快一步,如果加把勁,有時可以快好幾步。
、燃偃裟阋恢焙蜁r間賽跑,你就可以成功。(學(xué)生交流自己理解)
二、延伸,深化中心
1、同學(xué)們,學(xué)完了課文,你覺得本文的作者想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?
2、時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?
3、出示讀讀背背中關(guān)于珍惜時間的相關(guān)諺語,讀一讀,背一背。
4、珍惜時間的名言可多了,你搜集了哪些呢?(學(xué)生交流資料)
5、最后,讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。(生寫,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)
師總結(jié):雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功!
三、布置作業(yè):
同學(xué)們,通過對這一課的學(xué)習(xí),我們從太陽落山、鳥兒飛行、人的生老病死中,從作者對時間的感悟中明白了時間的寶貴,從作者與時間賽跑的經(jīng)歷中,明白了要怎樣去珍惜時間。那么,你們打算怎樣去和時間賽跑呢?請用一篇小作文寫一寫,說說你和時間賽跑的經(jīng)歷,或是你打算怎樣和時間賽跑。
板書設(shè)計
23、和時間賽跑
和太陽比
和西北風(fēng)比 受益無窮
十天做完暑假作業(yè) 獲得成功
三年級做五年級的作業(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師:生字、詞語卡片、重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
2.學(xué)生:收集珍惜時間的名人名言,身邊珍惜時間的人物和事例。
教學(xué)時間:一課時
第一課時
一、談話引入:
1、自編謎語:什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它,也就等于浪費了自己的`生命?
2、同學(xué)們,對時間,你有什么看法呢?(學(xué)生自由表達)
師:同學(xué)們,時間是摸不著,也看不到的,但又是時時存在的,并且一去不復(fù)返的,有個人,在他外祖母去世的時候,和我們想法一樣,認(rèn)為時間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時間賽跑
3、板書課題,讀題,你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
2、出示卡片,檢查生字詞讀音。
3、檢查讀書,指名讀文,引導(dǎo)評議。
4、剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?
三、再次讀書,質(zhì)疑問難
1、學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。(生再次認(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))
2、誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言,師生共同補充)
四、讀課文,重點探究
1、那這些問題怎么解決呢?得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。(生讀書)
2、誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結(jié):這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)
六、布置作業(yè):
1、書寫本課生字新詞。
(1)交流生字識記方法。
(2)指導(dǎo)書寫。
2、收集珍惜時間的名人名言。
《和時間賽跑》教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。
2、理解課文內(nèi)容,理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、積累關(guān)于珍惜時間的格言。
二、教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
三、教學(xué)難點:
搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句,體會時間的.意義,懂得珍惜時間的道理。
四、教具準(zhǔn)備:
收集關(guān)于珍惜時間的格言。
五、教學(xué)課時
。ㄒ唬┑谝徽n時
1、導(dǎo)入新課:
課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言,誰來說一說?
今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時間的課文《和時間賽跑》,齊讀課題,讀了以后,你想知道些什么?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:
。1)選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。
。2)自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。
。3)同桌拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。
。4)檢查生字詞自學(xué)情況,指名讀。
(5)全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
。6)小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
。7)推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞
3、再讀課文,了解大意:
。1)理解不懂的詞語。
、偬岢霾欢脑~。
②指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。
、蹘煔w納方法:A.聯(lián)系上下文理解。B.查詞典。C.問父母。D.上網(wǎng)。
。2)了解各段主要內(nèi)容。
(3)讓學(xué)生自由的讀課文。說說你知道哪段主要寫的什么。(學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想,簡要回答課文寫了一件什么事?)
(4)了解本文主要內(nèi)容。
4、識記字形,指導(dǎo)書寫:
。1)認(rèn)讀要求寫的13個字,并分別組詞。
。2)與熟字比較,識記字形。
。3)寫字練習(xí)。
5、作業(yè):
。1)熟讀課文。
。2)抄寫生字詞。
(3)搜集關(guān)于珍惜時間的警句。
教學(xué)后記:在學(xué)習(xí)生字中,學(xué)生易把“贏”與“羸”寫錯。本節(jié)課對課文的整體感知不夠清晰。
(二)第二課時
1、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),請讀課題。
2、理解課文內(nèi)容:
。1)學(xué)習(xí)第一自然段。
同學(xué)們,請回憶一下,讀小學(xué)的時候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢?(很好)請同學(xué)們自讀第一自然段,你從哪些詞語或句子體會到了什么?
(2)學(xué)習(xí)二~四自然段。
、倮蠋熞x課文二──四自然段。
②說說你知道了些什么,從哪里知道的?
、勰氵有什么疑問?
④分角色朗讀課文。
。3)學(xué)習(xí)五、六自然段。
、冽R讀課文五、六自然段。
、谀阆氲搅诵┦裁?
、埤R讀課文。
。4)學(xué)習(xí)第七自然段。
、僮宰x課文。
、凇拔摇睘槭裁础爸薄薄氨瘋保譃槭裁础案吲d”“快樂”呢?
、埤R讀課文。
(5)學(xué)習(xí)第八、九自然段。
、冽R讀課文。
②說一說每個自然段的主要內(nèi)容。
③齊讀課文。
3、明白道理
(1)學(xué)習(xí)了這一課,你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。
(2)交流體會,談感受
。3)齊讀格言。
。4)同桌互相交流看后的心得體會。
5、作業(yè):抄寫珍惜時間的警句。
《和時間賽跑》教案11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會10個生字,正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。
2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的.名言、諺語。
二、學(xué)習(xí)重、難點:
重點:課文啟示人們:雖然光陰似箭,日月如梭,所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了,但是假如你一直和時間賽跑,你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點。
難點:由于時間觀念比較抽象,小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片
學(xué)生:收集珍惜時間的名人名言,身邊珍惜時間的人物和事例。
四、教學(xué)時間:兩課時
第一課時
談話引入:
師:(自編謎語)同學(xué)們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語,你們想聽嗎?聽好什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它,就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它,也就等于浪費了自己的生命?
(生說自己的見解,師引到時間上)
師:同學(xué)們,對時間,你有什么看法呢?
。ㄉ杂杀磉_,說出自己對時間的看法。)
師:同學(xué)們,時間是摸不著,也看不到的,但又是時時存在的,并且一去不復(fù)返的,有個人,在他外祖母去世的時候,和我們想法一樣,認(rèn)為時間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
一、初讀課文,整體感知
師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
。ㄉx書,時間要充裕,使每個學(xué)生都能讀完)
師:(檢查讀書,了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
師:剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
。ㄉf,互相補充,教師相機指導(dǎo)。)
二、再次讀書,質(zhì)疑問難
師:同學(xué)們讀書很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))
師:誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
。ㄉl(fā)言,師生共同補充)
三、三讀課文,重點探究
師:同學(xué)們提出的問題可真好,正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對,得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的`內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。
。ㄉx書,教師與學(xué)生個別交談)
師:誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?
。▽W(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
四、一句化總結(jié):
這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)
五、布置作業(yè):
1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、回憶復(fù)習(xí)
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇,深入探究
師:請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?
。ㄉx書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)
師:請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭,所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了,假如你一直和時間賽跑,你就可以成功,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法,談感受。)
三、延伸,深化中心
師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?
。ㄉf,師生補充)
師:時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?
珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)
最后,讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。
(生寫,師巡視,指導(dǎo),寫完的先念)
師總結(jié):雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
【教學(xué)反思】
三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章,由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐,由此明白的生命的意義更是讓人折服,進而得出要與時間賽跑也是順理成章的'。
但三年級的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷,要理解起這些內(nèi)容就有些遠(yuǎn)了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,通過討論解決了很多自己提出來的問題,最后學(xué)生也說出了很多珍惜時間的名言、諺語,如一寸光陰一寸金,寸今難買寸光陰、花有重開日,人無兩度春課文知識目標(biāo)突破的很好,可我總覺得對珍惜時間這一情感目標(biāo)突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得時間在他們的眼里還沒意識到有多重要。在課文將要結(jié)束時,我興致勃勃地與他們算起了帳:每天有24小時,睡覺大概用去10小時,上課約用去5小時,各種作業(yè)差不多也要用去1小時,吃飯要用2小時,那大概還剩6小時,去哪里了?同學(xué)們也紛紛驚異:是啊,那6小時干什么了?比上課還要多的6小時上哪去了?
我見同學(xué)們的興趣來了,便又做了個實驗:我計時間,看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了,同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算:一小時我們可以讀一萬八千字,6小時呢?近10萬字!大家瞪大了眼睛,顯出驚訝的神情。!
雖然我沒再說什么,但在同學(xué)們的眼中,我看出了震驚,看到了決心。課下同學(xué)們在日記里,有的為以往浪費時間而后悔不已;有的談了時間的寶貴,并決心珍惜時間;也有的定下了學(xué)習(xí)計劃。看著這些發(fā)自內(nèi)心的語句,我知道,學(xué)生們懂得了要珍惜時間,因為他們從自己出發(fā),在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計三附反思,和時間賽跑,希望對你有幫助!
《和時間賽跑》教案12
“滴答,滴答……”在不知不覺中,時間已悄悄溜走,從日出到日落,從朝霞到晚霞,日子就像流水般從我身邊流走。小升初在不經(jīng)意間向我走來……——題記
“叮鈴鈴……”一陣鬧鐘的鈴聲將我從睡夢中驚醒。唉!我這個小保姆可真夠敬業(yè)得。每天清晨6:30分,它總是守時忠誠的將我從美夢中拉回現(xiàn)實。揉著我那惺忪的雙眼,伸著懶腰,很是留戀那溫暖的被窩。噢,讓我再睡一會兒,再美一會兒……
“兒子,怎么還不起?”媽媽的'一聲呼喚又將我拉回現(xiàn)實!班,起來了!蔽乙粋鯉魚打挺翻身而起。穿衣疊被,拉窗簾,洗臉?biāo)⒀,十分鐘搞定?/p>
迎著初升的朝霞,我漫步在晨霧中,盡情地呼吸著清新的空氣,聽那小鳥啾啾鳴唱,讓涼涼的風(fēng)兒吹醒我那混沌的腦袋。讓晨的涼意助我迅速恢復(fù)清醒進行早讀。6:50分,我準(zhǔn)時拿起書,或沉浸在古詩詞的美妙中,或倘徉于課文精彩的故事中,或流連于蝌蚪般唯妙的英文中,深奧的數(shù)學(xué)定理此時也變成了吟唱的音符。晨誦,我倘徉其中,陶醉其中。
7:35分,豐盛的早餐為我一天的戰(zhàn)斗注入能量。初升的太陽,照在臉上,也照著身旁棵棵小樹,背起書包,我開始了一天的學(xué)習(xí)歷程。
《和時間賽跑》教案13
教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)會10個生字,正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語;
2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度;
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思;
。、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)重點:
課文啟示人們:雖然光陰似箭,日月如梭,所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了,但是假如你一直和時間賽跑,你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點。
教學(xué)難點:
由于時間觀念比較抽象,小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
學(xué)生:收集珍惜時間的名人名言,身邊珍惜時間的人物和事例。
教學(xué)時間:
兩課時。
第一課時
一、談話引入
師:同學(xué)們,時間是摸不著,也看不到的,但又是時時存在的,并且一去不復(fù)返的,有個人,在他外祖母去世的時候,和我們想法一樣,認(rèn)為時間一天天過去,是很可悲的事情,可是后來,他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
2、誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?
3、剛才讀了課文,課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?
。ㄉf,互相補充,教師相機指導(dǎo)。)
三、再次讀書,質(zhì)疑問難
1、讀了這篇課文,你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題,就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書,注意發(fā)現(xiàn)問題,教師巡視指導(dǎo))
2、誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
。ㄉl(fā)言,師生共同補充)
四、三讀課文,重點探究
1、認(rèn)真讀書,請你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問題。
(生讀書,教師與學(xué)生個別交談)
2、誰來讀讀自己最喜歡的'句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書,談感受。師生共評,指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)
五、總結(jié)
這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫,教師巡視,寫完的站起來念給大家聽。)
六、布置作業(yè)
。、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
。、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、回憶復(fù)習(xí)
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。
。、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)
。病⒛阌涀×四男┥衷~和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)
二、學(xué)生選擇,深入探究
1、請你找出認(rèn)為難理解的語句,和大家一起研究好嗎?
。ㄉx書,畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句,可以在旁邊寫上自己的看法。)
2、請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后,各組選出本組的語句,在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭,所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了,假如你一直和時間賽跑,你就可以成功,展開討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法,談感受。)
三、延伸,深化中心
1、同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?
。ㄉf,師生補充)
2、時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時間賽跑,跑在了時間的前面呢?
珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)
最后,讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法,自己的感受用一句話寫下來吧。
。ㄉ鷮懀瑤熝惨,指導(dǎo),寫完的先念)
3、師總結(jié):雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功!
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
《和時間賽跑》教案14
活動目標(biāo)
1.初步認(rèn)識時鐘,學(xué)會看整點,知道時鐘的基本用途。
2.感知時間,體驗時間的長短,發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關(guān)系。
3.培養(yǎng)珍惜時間、利用時間的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.時鐘、秒表各一。
2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3.幼兒有一定的計數(shù)和記錄經(jīng)驗。
活動過程
1.認(rèn)識時鐘,調(diào)動幼兒關(guān)于時間的經(jīng)驗。
(1)出示時鐘,提問:這是什么?它有什么用?
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會看時間7點整和8點整。提問:你會看時間
嗎?這是幾點?你怎么知道的?早上7點你在干什么?早上8點你在干什么?
(3)幼兒經(jīng)驗介紹:在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情?
2.感知時間,體驗一分鐘時間的長短,發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身努力的關(guān)系。
師:“原來在一小時里我們可以做這么多的.事情,那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”
(1)幼兒第一次游戲,無意識插雪花片,感知一分鐘時間的長短。
(2)鄰座幼兒相互交流:插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘,有的插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)
(3)幼兒第二次游戲,有意識插雪花片,體驗時間的價值與自身努力有關(guān)系。
(4)幼兒對比前后兩次游戲交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?
(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。
《和時間賽跑》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會本課生字,以及由生字組成的詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點
1?學(xué)會本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2?理解所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。等句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過程
一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1?CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。
2?談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,每當(dāng)我們聆聽《匆匆》這一名篇時,總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊,時光一去不復(fù)返!說說看,你每天是怎樣安排時間的?你是否想過珍惜有限的時間呢?你是怎樣珍惜的?
二、初讀課文,整體感知
1?看到這個課文標(biāo)題,你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2?自由讀課文。
。1)畫出課文中的生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3?教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4?指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5?指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。
6?想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)
7?聽錄音,聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)15小節(jié)
1?默讀15小節(jié),說說這部分講了幾層意思。
2?指名讀一、二兩節(jié)。
。1)這部分主要講了什么事?
。2)這部分的生字新詞比較多,請大家小組合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
。3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用讀悟法來自讀自悟。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生用持續(xù)與其不如造句。
(5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
。6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。
3?齊讀一、二兩節(jié)。
4?默讀三、四兩節(jié)。
。1)畫出你最難理解的句子。(所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。)
。2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。
。3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
。5)有感情地朗讀這句話。
。6)讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5?自讀第五節(jié)。
(1)說說一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰光陰似箭,日月如梭等諺語的意思。
。2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。
。3)我有一種說不出的滋味,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
6?說說看,你平時是怎樣珍惜時間的`?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間?
四、布置作業(yè)
1?練習(xí)有感情地朗讀課文。
2?積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3?收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。
第二課時
教學(xué)步驟:
一、回憶復(fù)習(xí)。
。ㄕn件出示課題)齊讀課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)和時間賽跑,先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。(課件出示復(fù)習(xí)題)
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2.你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句?
二、學(xué)生選擇,深入探究。
1.自由讀課文,找出認(rèn)為難理解的語句,做上記號。
2.請你們在小組內(nèi)讀讀你們認(rèn)為含義深刻、難理解的語句,研究研究,交
流你們的看法。
3.班級探究。
l 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰光陰似箭,日月如梭
⑴課件出示句子。
、浦该x,齊讀。
、钦l能說說你是怎么理解的?
、缺痴b這兩句。
l 所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來了。
、耪n件出示句子。
、浦该x。這句話是誰說的?
⑶指名讀爸爸的話,說說爸爸是怎樣想的。
⑷齊讀。
、刹皇亲约旱挠H身體驗,感受不會深,所以我才感到爸爸等于給我
說了一個謎,對于爸爸的話,我是怎樣體驗的呢?
l 假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。
三、延伸、深化中心。
1.同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺得本文的作者寫這篇文章的
目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?
2.時間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時間賽跑。咱們身邊,有這樣的
人,他跑在了時間的前面嗎?大家說一說。
四、積累、運用。
1.珍惜時間的名言可多了,你收集了哪些呢?
2.老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。
讓我們也來寫名言怎么樣?請你把珍惜時間的想法,自己的感受用一句
話寫下來吧。
1.雖然時間一去不回頭,但我們和時間賽跑,一定會成功。
五、課外拓展。
欣賞朱自清散文《匆匆》。
板書:
3、和時間賽跑
和太陽賽跑
和時間賽跑 和西北風(fēng)賽跑
和作業(yè)賽跑
假如你一直和時間賽跑,你就會成功。
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