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學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告

時(shí)間:2023-01-23 16:30:19 調(diào)研報(bào)告 我要投稿
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學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢?以下是小編精心整理的學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告1

  一、基本情況

  xx縣中心小學(xué)是一所農(nóng)村完全小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班27個(gè),學(xué)生1266人,F(xiàn)有教師72人,其中女職工58人。學(xué),F(xiàn)有校長(zhǎng)一名,副校長(zhǎng)一名,教導(dǎo)主任、政教主任、總務(wù)主任各一名,各類組織機(jī)構(gòu)齊全,職責(zé)明確,五名班子成員分工協(xié)作,有序推進(jìn)學(xué)校整體工作。學(xué)校成立了由教導(dǎo)處主管的教育教學(xué)工作小組,下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)教研組,主抓學(xué)校教學(xué)工作;成立了由政教處主管的德育工作小組,下設(shè)黨小組、團(tuán)小組和少先大隊(duì),主抓學(xué)校精神文明及校園文化建設(shè),師生政治思想工作,學(xué)生家校聯(lián)系工作;成立了由總務(wù)處主管的總務(wù)后勤工作小組,下設(shè)法制安全、財(cái)務(wù)衛(wèi)生、后勤服務(wù)、營(yíng)養(yǎng)餐管理組,主抓學(xué)校安全、財(cái)務(wù)、后勤、衛(wèi)生、維修、采購(gòu)、營(yíng)養(yǎng)餐供應(yīng)等工作的管理及實(shí)施。

  二、學(xué)校管理現(xiàn)狀

  1.修訂完善各類制度,推進(jìn)制度化管理。學(xué)校制定了校長(zhǎng)、班子成員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任教師及其他專兼職人員工作職責(zé),做到職責(zé)明確,分工清楚,銜接緊密,不留空擋,體現(xiàn)科學(xué)性、規(guī)范性、公平性、人文性和激勵(lì)性;建立健全教職工學(xué)習(xí)、工作、生活制度,師生請(qǐng)銷假、教學(xué)常規(guī)管理、校本培訓(xùn)、校本教研、集體備課、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、門衛(wèi)管理等42項(xiàng)制度,完善學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)、“和諧五星”創(chuàng)評(píng)、教職工綜合考核評(píng)價(jià)辦法等教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)辦法,建立健全教代會(huì)、女工組等群團(tuán)組織機(jī)構(gòu),充分發(fā)揮民主監(jiān)督和參政議政職能,堅(jiān)持校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度,實(shí)行民主管理,定期召開(kāi)教職工代表大會(huì),妥善解決學(xué)校工作中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

  2.實(shí)施精細(xì)化管理,促進(jìn)“三風(fēng)”轉(zhuǎn)變。學(xué)校以建辦人民滿意的`教育為目標(biāo),不斷規(guī)范辦學(xué)行為,積極實(shí)施精細(xì)管理,全力推動(dòng)教育改革,全面構(gòu)建和諧校園。緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這一中心;突出素質(zhì)教育和校園文化兩個(gè)重點(diǎn);實(shí)施集體備課、課堂教學(xué)、師生評(píng)價(jià)三項(xiàng)改革;加強(qiáng)制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、校園文化和學(xué)生教育管理體系五項(xiàng)建設(shè);深入開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、校本研訓(xùn)、師德師風(fēng)教育、“五星”創(chuàng)評(píng)、“六園”創(chuàng)建、陽(yáng)光體育六項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)了教職工思想觀念、教育理念、工作作風(fēng)、教學(xué)方式和學(xué)生行為習(xí)慣、校園三風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變。

  3.細(xì)化隊(duì)伍管理,提升師德師能。

 。1)加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德教育,積極開(kāi)展師德演講、“五星園丁”和師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)師德百分制量化考核,實(shí)行師德一票否決制。

 。2)建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校通過(guò)在教職工中廣泛征求意見(jiàn),認(rèn)真修訂了教師工作考核評(píng)價(jià)辦法,建立科學(xué)、合理、公正的教師評(píng)價(jià)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大教師的工作熱情。

 。3)加強(qiáng)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。采用“走出去學(xué),請(qǐng)進(jìn)來(lái)教,坐下來(lái)研”等多種方式積極開(kāi)展教師培訓(xùn),結(jié)合繼續(xù)教育、“國(guó)培計(jì)劃”和網(wǎng)絡(luò)研修等培訓(xùn),積極開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),即要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著,參與或主持一個(gè)課題研究,上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,在校報(bào)校刊發(fā)表一篇作品,寫一篇教學(xué)案例,每天進(jìn)行一次自我反思。

  4.細(xì)化辦學(xué)行為管理,提升學(xué)校規(guī)范化水平。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué),提升學(xué)生綜合素質(zhì)。一師嚴(yán)格開(kāi)齊開(kāi)足上好課程。二是堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)定作息時(shí)間。三是嚴(yán)格控制作業(yè)留量,科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。四是積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及各類文藝體育比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),切實(shí)增強(qiáng)辦學(xué)的活力和吸引力。五是加強(qiáng)圖書借閱活動(dòng),把學(xué)生個(gè)體借閱和班級(jí)集體借閱結(jié)合起來(lái),在教室內(nèi)建立圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書,養(yǎng)成自覺(jué)讀書的好習(xí)慣,積極創(chuàng)建書香型、學(xué)習(xí)型校園。

  5.細(xì)化教學(xué)管理,提升教育教學(xué)質(zhì)量。

 。1)按照新課改理念和要求修訂完善教學(xué)常規(guī)管理制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。

 。2)建立由校長(zhǎng)主管,主管教學(xué)的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),教導(dǎo)處具體實(shí)施的教學(xué)管理工作體制,形成“業(yè)務(wù)校長(zhǎng)—教導(dǎo)主任—備課組長(zhǎng)—教師”相互貫通的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。

  (3)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,采用隨機(jī)抽查和集中檢查相結(jié)合的方式,堅(jiān)持每天抽查一個(gè)班級(jí)、一門學(xué)科的作業(yè)、教案,每周找一名教師和一名學(xué)生談話,每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查,每學(xué)期進(jìn)行一次教案、作業(yè)展評(píng),推行超前一周備課、教案簽字審批、“問(wèn)題”回查及跟蹤督查制度。

  (4)落實(shí)校長(zhǎng)帶頭上課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、賽教制度。校長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于30節(jié),班子成員不少于20節(jié),一般教師不少于15節(jié)。實(shí)行推門聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課,堅(jiān)持有聽(tīng)必評(píng),有評(píng)必改和回聽(tīng)、回查、回訪制度。實(shí)行“2+2+2”評(píng)課模式,即每節(jié)課至少提出兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)、兩個(gè)不足和兩條建議。

  (5)嚴(yán)把“五個(gè)”關(guān)口,落實(shí)“五字”要求。一是嚴(yán)把集體備課關(guān),突出一個(gè)“細(xì)”字;二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),突出一個(gè)“新”字;三是嚴(yán)把作業(yè)關(guān),突出一個(gè)“精”字;四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān),突出一個(gè)“實(shí)”字;五要嚴(yán)把測(cè)試關(guān),突出一個(gè)“效”字。(6)加強(qiáng)校本教研工作,提高教師教科研能力。各學(xué)科教研組堅(jiān)持每周召開(kāi)一次教研組會(huì),組織教師開(kāi)展集體備課、課標(biāo)學(xué)習(xí)、專題研討及學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng),全面推行“集體+個(gè)人”雙色筆備課法,確立了“研課、備課、上課、說(shuō)課、改課”五環(huán)節(jié)備課模式。堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)基本功大比武、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、教研論文評(píng)選等系列活動(dòng)。

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告2

  在局領(lǐng)導(dǎo)“教育創(chuàng)強(qiáng)”方針指引下,為進(jìn)一步掌握我縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)總的質(zhì)量和課程改革實(shí)驗(yàn)情況,了解教學(xué)實(shí)踐中所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題,分析原因并有針對(duì)性地解決問(wèn)題。促進(jìn)我縣課改實(shí)驗(yàn)作扎實(shí)有序地向前推進(jìn)。根據(jù)中心領(lǐng)導(dǎo)的指示,二零零四年學(xué)度我對(duì)金星學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、基本情況:

  金星學(xué)校是九年一貫制學(xué)校。學(xué)校占地總面積2萬(wàn)平方米,共有在編教師56人,20個(gè)班級(jí),中學(xué)生231人,小學(xué)生439人,學(xué)前班81人,總?cè)藬?shù)670人;全校近視率2%左右。

  學(xué)校體育跑道181m,沙坑、單雙杠各一,籃球場(chǎng)兩個(gè)(無(wú)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地);實(shí)驗(yàn)室、儀器室、電腦室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、音樂(lè)室(內(nèi)僅一架鋼琴),少先隊(duì)(團(tuán)支部)活動(dòng)室等各一個(gè),其它教學(xué)器具等基本設(shè)備初步達(dá)標(biāo)。

  二、所取得成績(jī)

  近三年來(lái),金星學(xué)校重視素質(zhì)教育,全體教職工在校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下重視人性化管理,實(shí)行教師量化考核,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,在教學(xué)工作中積極營(yíng)造“安全、健康、和諧”的人性化氛圍,以“知禮、勤勉、奮進(jìn)”為校訓(xùn),認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)不減質(zhì)”的根本宗旨,教學(xué)上取得了一定的成績(jī)。

  1、重視課改

 、俳M織教師學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),并鼓動(dòng)教師參加縣“323”師訓(xùn)等各種學(xué)習(xí)活動(dòng),并進(jìn)行理論實(shí)踐。

 、谕ㄟ^(guò)黑板報(bào),編寫“課改專欄”,定期宣傳課改動(dòng)態(tài)信息,交流課改教師的心得體會(huì)。

 、鄱ㄆ陂_(kāi)放“家長(zhǎng)學(xué)!,向廣大家長(zhǎng)宣傳課改的目的意義,反饋學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,為學(xué)生全面健康發(fā)展共同出謀劃策。

 、芗訌(qiáng)了課改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)工作,制定了《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》。

 、菀(guī)范了課改資料的建設(shè)和管理,并加強(qiáng)了教學(xué)指導(dǎo)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

  2、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化

 、俳處熤鲃(dòng)參加課改,不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文和教學(xué)案例。如小學(xué),很多教師通過(guò)自制卡片、教具、學(xué)具;如語(yǔ)文教師為提高識(shí)字量,不僅在書中,還在各種學(xué)習(xí)資料中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,克服了由于教學(xué)資料不配套等不利因素給教學(xué)帶來(lái)的麻煩。

 、诮處煹慕虒W(xué)手法發(fā)生變化。首先教師的理念變,才能使之方法變,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。組織、激勵(lì)、引導(dǎo)等方法在不斷改進(jìn),很多老師能因地制宜,充分挖掘和合理利用課程資源,如美術(shù)老師楊先紅,在色彩課中結(jié)合唐詩(shī)、宋詞,并利用情感和審美雙重因素,使學(xué)生在樂(lè)中學(xué),潛移默化地將知識(shí)傳授給了學(xué)生,把課堂教學(xué)和生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。

  3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化

  通過(guò)語(yǔ)數(shù)英等各學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)觀摩可以看出,課堂教學(xué)較之前傳統(tǒng)課堂教學(xué)都有一定改進(jìn),使人感到了新課改后,課堂中的清新氣息,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更為豐富,呈現(xiàn)出多樣化、個(gè)性化趨勢(shì)!白灾、合作、探究”已逐步成為學(xué)習(xí)的主要方式。如語(yǔ)文課,學(xué)生有大量的實(shí)踐進(jìn)行探究、思考、觀察和分析及實(shí)踐活動(dòng)。卻能根據(jù)學(xué)生的年齡特征因材施教,科學(xué)地滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,合作學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多參與和表達(dá)的機(jī)會(huì),學(xué)生自主、自信、合作、探究的意識(shí)普遍增強(qiáng)。

  4、教研氛圍日接濃厚

  人性化管理發(fā)揮教師原動(dòng)力,全校上下形成合力,積極開(kāi)展教研活動(dòng),特別是新課改以來(lái),以“323”師訓(xùn)工程為載體,積極參加教科研組織的各種教研活動(dòng)。

 、俳炭蒲谢顒(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣,除聽(tīng)課、評(píng)課還去辦了專題講座研討活動(dòng),對(duì)新課改的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)及時(shí)的討論和交流,使教師在教學(xué)實(shí)踐中獲益匪淺。

 、谡n題研究開(kāi)始啟動(dòng),經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐探索,今年上報(bào)市級(jí)課題兩個(gè)。

  5、嘗試構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系

  大家都知道:評(píng)價(jià)的功能不僅僅是甄選和選拔學(xué)生,而是促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,使每個(gè)學(xué)生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。為此,該校在課改實(shí)踐中,引導(dǎo)教師大膽改革評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式,采用“分項(xiàng)考試+等級(jí)評(píng)價(jià)+孤立評(píng)價(jià)+鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)”的呈現(xiàn)方式,努力構(gòu)建多元,評(píng)價(jià)內(nèi)容方式多樣,既關(guān)注結(jié)果,更重視過(guò)程的'評(píng)價(jià)體系。方法是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互互動(dòng)。如語(yǔ)文分:識(shí)字寫字(學(xué)生互評(píng))、朗讀、口語(yǔ)交際(教師家長(zhǎng)參與),以鼓勵(lì)為主用游戲形式糾正等等。

  6、重視社會(huì)實(shí)踐,師生共同參與

  帶出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一年以來(lái),該校抱著新的“教學(xué)觀”,與校外結(jié)合,進(jìn)行一系列“走進(jìn)新課程”、“與新課改工成長(zhǎng)”活動(dòng),實(shí)行校際聯(lián)合。

 、俪踔胁颗c荔港學(xué)校“聯(lián)姻”,進(jìn)行新課改教研活動(dòng)。

 、谛W(xué)部與石浦中心校進(jìn)行教學(xué)新課程教研活動(dòng);小學(xué)語(yǔ)文與新港小學(xué)進(jìn)行教研活動(dòng)。

  ③重視學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)

  a、擁軍活動(dòng)。初中新生軍訓(xùn)、“八。一”節(jié)慰問(wèn)石浦邊防站、“端午節(jié)”送粽子,建立深厚的軍民關(guān)系。

  b、建立勞動(dòng)基地。學(xué)校有專門開(kāi)辟的花木基地供學(xué)生栽培、觀察、分析、護(hù)理。

  c、到申棱電梯廠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生采訪,寫《申棱成長(zhǎng)之路》在縣市宣傳口發(fā)表

  d、請(qǐng)消防大隊(duì)進(jìn)行正常的安全教育,懂得自我保護(hù),做到群眾的預(yù)防災(zāi)害宣傳員。

  e、到敬老院去舉行文藝聯(lián)歡,做新時(shí)期敬老愛(ài)幼的好學(xué)生

  f、每年去烈士墓緬懷先烈,進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

  7、重視師資業(yè)務(wù)培訓(xùn),教學(xué)成就顯著

  ⑴教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,培養(yǎng)一支“政治正、業(yè)務(wù)硬、教學(xué)勤”的師資隊(duì)伍,始終是該校關(guān)切的問(wèn)題,為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極力鼓勵(lì)進(jìn)修、學(xué)習(xí)以提高教師的教學(xué)能力。通過(guò)大家的共同努力,小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)合格率100%;初中語(yǔ)、數(shù)、外、政、自等平均合格率70~80%;三名教師參加中級(jí)研修班,一名教師參加學(xué)科骨干培訓(xùn)班。歷年來(lái)教師積極參加各類競(jìng)賽活動(dòng),成績(jī)顯著:

 、倏h教壇新秀評(píng)比:20xx年度初中部自然、美術(shù)分獲二等級(jí)。

 、诳h教師基本功競(jìng)賽:美術(shù)二等獎(jiǎng),數(shù)學(xué)、自然三等獎(jiǎng),政治市三等獎(jiǎng)。

 、劢虒W(xué)論文評(píng)比:小學(xué)數(shù)學(xué)縣一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng),初中數(shù)學(xué)、美術(shù)分獲縣二等獎(jiǎng),教學(xué)基本功案例分獲縣三等獎(jiǎng),體育優(yōu)質(zhì)課縣二等獎(jiǎng)。

  ⑵學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)的一切為了學(xué)生,學(xué)校在“以人為本”的宗旨下,近三年來(lái)所顯現(xiàn)的成績(jī)可想而知。

 、僦锌迹20xx年考進(jìn)象中3人,考入二中13人;

  20xx年考進(jìn)象中2人,考入二中20人;

  20xx年考進(jìn)象中4人,考入二中15人。

 、诟髂杲y(tǒng)考相比,20xx年尤為突出:

  20xx年第一學(xué)期初中一年級(jí)層全縣中上水平,其中自然學(xué)科全縣名列4、5、6;初中一年級(jí)政治,全縣名列前5名?傊,小學(xué)合格率100%,中學(xué)合格率70%~80%。

 、壑匾曀刭|(zhì)教育,各方面提高顯著:

  a、全縣中學(xué)三模競(jìng)賽:全縣第九名;

  b、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)藝術(shù)表演:團(tuán)體二等級(jí);

  c、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)三獨(dú)表演:1人二等獎(jiǎng);

  d、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)書畫藝術(shù)現(xiàn)場(chǎng)賽:書法、繪畫各獲二、三等獎(jiǎng);

  e、學(xué)生作文競(jìng)賽中:3人參加3人全獲獎(jiǎng)――其中市二等獎(jiǎng)1人,縣二等獎(jiǎng)1名,縣三等獎(jiǎng)1名;

  f、全縣學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì):每屆組隊(duì)參賽,態(tài)度積極,重在參與;

  g、縣科技界:多篇科技論文獲獎(jiǎng),獲縣科協(xié)好評(píng)。

  三、存在主要問(wèn)題:

  1、師資力量薄弱:

  專職教師不足,老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。如:小學(xué)數(shù)學(xué)35歲以下2、3個(gè)人;12班級(jí)音樂(lè)教師專職只一人,小學(xué)美術(shù)12個(gè)班級(jí)居然無(wú)一人。體育專職也只一人。造成學(xué)科之間不平衡,給學(xué)校帶來(lái)很大壓力。

  2、辦學(xué)條件差:

  教學(xué)用房不齊不足,沒(méi)有專門美術(shù)室,沒(méi)有專門家委會(huì)活動(dòng)用房;雨天無(wú)法上體育課,多媒體教室只一個(gè),如果各學(xué)科同時(shí)使用便無(wú)法進(jìn)行,學(xué)前班擴(kuò)班無(wú)教室,也無(wú)英語(yǔ)角等用房,藝術(shù)表演場(chǎng)地沒(méi)有等一系列用房問(wèn)題,亟待解決。

  另外資金困難,很多教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展,到“提襟見(jiàn)肘”的地步。辦公經(jīng)費(fèi)、教輔資料、教學(xué)設(shè)備……難以兼顧。

  3、缺乏與新課程相匹配的科學(xué)的操作性強(qiáng)的學(xué)校、教師、學(xué)生評(píng)估制度,這在很大程度上阻礙了學(xué)校與廣大教師參與課改實(shí)驗(yàn)的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮。

  四、幾點(diǎn)建議:

  1、加強(qiáng)師資均衡配備的行政措施,加大師資培訓(xùn)的力度,與政府部門協(xié)調(diào)加大經(jīng)費(fèi)投入,確保必要的師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位;另外是加強(qiáng)與教材出版部門的網(wǎng)上協(xié)調(diào),有條件組織專家培訓(xùn)到縣(與“323”師訓(xùn)建議)以便教師更好地領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,全面而準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo);再是培訓(xùn)方式和內(nèi)容可建議更為貼近農(nóng)村學(xué)校實(shí)際,研究解決在目前情況下如何減輕教師過(guò)重的教學(xué)負(fù)擔(dān),以提高教學(xué)效率。

  2、建議上級(jí)教育部門(有關(guān)部門)應(yīng)盡快協(xié)助建立一個(gè)與課改相適應(yīng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。

  評(píng)價(jià)是新課改最大的難點(diǎn),是影響課改健康發(fā)展的“瓶頸”。因此,加快課改理念下的評(píng)價(jià)研究,制定出與課改相匹配的評(píng)價(jià)方案是當(dāng)前應(yīng)努力研究,力求早日完成重要任務(wù)。以充分發(fā)揮師生教學(xué)積極性。

  3、應(yīng)充分認(rèn)識(shí)校本課程教學(xué)和學(xué)科整合的重要性,組織專門培訓(xùn)小組引領(lǐng)教師,并將其作為學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的工作。有目的有計(jì)劃地來(lái)抓,方能保證課程改革順利而持續(xù)地進(jìn)行下去。

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告3

  為了促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的深入開(kāi)展,根據(jù)鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一部署,我校中層以上管理人員于五月十五日至五月二十日,圍繞鎮(zhèn)教委提出的三個(gè)問(wèn)題,深入教師、深入班級(jí)、深入學(xué)生,進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研活動(dòng),F(xiàn)將調(diào)研情況簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:

  重點(diǎn)工作:寫規(guī)范字,缺少有效的監(jiān)管。我們的衛(wèi)生、體育工作,相比于寫字做得就比較好。因?yàn)槲覀兊男l(wèi)生要經(jīng)常檢查,體育要測(cè)試,也就是教師的考核掛鉤,因此我們的教師就要求學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生,進(jìn)行體育訓(xùn)練。建議在期末測(cè)試中對(duì)學(xué)生的試卷情況進(jìn)行加分或扣分,以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生寫好字,激勵(lì)教師嚴(yán)格要求學(xué)生。

  學(xué)校在課改工作中的成效

  通過(guò)近兩年來(lái)的課程改革,我們永安小學(xué)全體教師在鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,積極投身課改工作,取得了一點(diǎn)成效:我們的教師變了;課堂變了;學(xué)生變了。

  變“傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)”為“自主合作、交流展示、鞏固提升”的高效課堂模式。

  1、學(xué)生的座位變了,學(xué)生的交流合作更方便了。教師走下高高的講臺(tái)來(lái)到學(xué)生中間,方便了教師關(guān)注學(xué)情、把握學(xué)情。

  2、參與展示的學(xué)生多,機(jī)會(huì)多,能讓更多的孩子得到鍛煉。同時(shí)也便于老師更好的了解學(xué)生的掌握情況

  3、按導(dǎo)學(xué)案來(lái)分組進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確。分組展示,體現(xiàn)了展示內(nèi)容和展示形式的多樣性。

  4、學(xué)生經(jīng)常黑板展示,學(xué)生的書寫水平得到了一定的鍛煉和提高。

  5、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,由個(gè)體評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向小組捆綁式評(píng)價(jià)。

  這樣的課堂真正鍛煉和提升了學(xué)生的能力。體現(xiàn)了學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的理念,課堂真正成為了學(xué)生的課堂,老師退出了展示的舞臺(tái)。把舞臺(tái)真正讓給了學(xué)生。充分體現(xiàn)了教師的“導(dǎo)演作用”。

  學(xué)生變了

  1、學(xué)生成了課堂的主人,課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間所占比重大大增加,學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流合作、展示匯報(bào)等整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主決斷的過(guò)程,學(xué)生的主體性得到了極大的發(fā)揮。

  2、學(xué)生的行為習(xí)慣初步形成,學(xué)習(xí)能力有所提高。

  3、每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生依據(jù)“學(xué)案”課前獨(dú)立預(yù)習(xí),課堂上積極發(fā)言、交流、展示,大部分學(xué)生由“看客”變?yōu)椤皡⑴c者”,把課堂當(dāng)場(chǎng)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

  4、學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),小組長(zhǎng)成了教師的小助手,成了組員的小老師。小組內(nèi)每個(gè)成員都有自己的職責(zé),他們?cè)诟髯缘奈枧_(tái)上施展著自己的才華。

  存在問(wèn)題

  我們?cè)谡n改方面下了不少功夫,付出了很多心血,也取得了初步的成效。但由于受各種因素的制約,課改工作遇到了種種困難,出現(xiàn)了不少問(wèn)題,距離真正的高效課堂還有很大的差距。下面就存在的問(wèn)題及其原因做簡(jiǎn)單的分析:

  1、學(xué)案編寫質(zhì)量不高。五、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)課實(shí)行了集體備課,但其他年級(jí),其他學(xué)科的學(xué)案編寫,質(zhì)量參差不齊。有些教師認(rèn)為有了太谷縣的《課堂新方案》,就可以高枕無(wú)憂了,拿來(lái)就用,而沒(méi)有深入鉆研,進(jìn)行二次備課,結(jié)果是學(xué)案難易程度不符合學(xué)生實(shí)際,和教師教學(xué)設(shè)計(jì)也不吻合,用起來(lái)很生硬、很別扭。還有的學(xué)案要素不全,設(shè)計(jì)不規(guī)范,或者是內(nèi)容單一,缺少梯度,使用的價(jià)值不大。

  2、課堂教學(xué)重形式,輕實(shí)效。教師在課堂教學(xué)中更多的注重了模式的`形式,而忽視了課改的內(nèi)涵,穿新鞋,走老路,沒(méi)有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,致使教學(xué)效果不明顯。

  3、小組合作學(xué)習(xí)成效不明顯。有兩個(gè)突出問(wèn)題:①只求表面合作,不求實(shí)際效果。有的教師不是讓學(xué)生在該合作時(shí)合作,而是為了合作而合作。本來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完全可以解決,教師卻讓學(xué)生幾人圍在一起進(jìn)行小組討論,既浪費(fèi)時(shí)間,又沒(méi)有收獲。還有的是不給學(xué)生留思考的時(shí)間,一提出問(wèn)題,就馬上組織學(xué)生坐在一起,討論還不到兩分鐘,又匆匆讓學(xué)生歸位。討論成了走過(guò)場(chǎng)、做花樣,流于形式,缺少實(shí)效性。②對(duì)小組培訓(xùn)不夠,合作不能有序開(kāi)展。小組學(xué)習(xí)缺少組織,分工不明確,組員不能各司其職,小組長(zhǎng)也不能發(fā)揮應(yīng)有的作用,導(dǎo)致合作效果不好。

  4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式未得到真正改變。調(diào)研發(fā)現(xiàn),仍有部分教師不舍得從“主角”的位置上退下來(lái),課堂還是教師問(wèn),學(xué)生答。學(xué)生的思維沒(méi)有真正活起來(lái),主體地位沒(méi)有得到真正體現(xiàn),學(xué)習(xí)方式未得到真正改變。

  5、小組捆綁式評(píng)價(jià)未落到實(shí)處,有些教師仍以個(gè)人評(píng)價(jià)為主。“捆綁式”評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的重要組成部分,能最大程度地讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,調(diào)動(dòng)其合作學(xué)習(xí)的積極性。但在實(shí)際操作過(guò)程中,多數(shù)教師怕麻煩、不得要領(lǐng),“捆綁式”評(píng)價(jià)的作用基本沒(méi)有體現(xiàn)。

  改進(jìn)建議

  一、理念先行,強(qiáng)化教師課改意識(shí)。

  課改意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng),課改決心大不大,直接影響著課改的效果,這是毋庸置疑的事實(shí)。因此,我們必須從思想深處認(rèn)識(shí)到課改的重要性,真正把課改當(dāng)成重要的工作來(lái)抓,加大力度,狠抓落實(shí),在學(xué)校內(nèi)部掀起課改熱潮,讓每一位教師都能積極投身到課改的洪流中。

  二、加強(qiáng)培訓(xùn),提升教師課改能力。

  調(diào)研發(fā)現(xiàn),多數(shù)教師有了課改的熱情,但課改的能力還需要提升。因此我們應(yīng)繼續(xù)加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度,采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使教師得到更具體、更專業(yè)的指導(dǎo),提升教師的課改能力。

  三、機(jī)制保障,長(zhǎng)效推進(jìn)課改進(jìn)程。

  為加大教師課改積極性,學(xué)校在制度上向課改教師傾斜,把課改和教師的評(píng)模、評(píng)優(yōu)等利益掛鉤,對(duì)能在教學(xué)中落實(shí)課改精神、完成學(xué)校課改任務(wù)的的教師優(yōu)先推薦,激勵(lì)廣大教師積極投身到課改中,形成課堂教學(xué)改革工作的長(zhǎng)效推進(jìn)機(jī)制。

  四、落實(shí)評(píng)價(jià),形成科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

  重新修訂和制定小組評(píng)價(jià)實(shí)施方案,使方案易操作、易實(shí)施。使小組捆綁式評(píng)價(jià)成為學(xué)校的常態(tài)化評(píng)價(jià),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。

  五、強(qiáng)化管理,確保課改落到實(shí)處。

  為確保課改工作落到實(shí)處,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)過(guò)程的監(jiān)督和管理,加大常規(guī)檢查力度,采取不定期、不打招呼的檢查方式,如推門聽(tīng)課,教案抽查等,督促教師課改日常化,杜絕“上面檢查我課改,上面不查我照舊”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

  總之,一所學(xué)校要辦好,就必須要敢于正視問(wèn)題,善于暴露問(wèn)題,才能有效地解決問(wèn)題,才能為學(xué)校教育的明天創(chuàng)造輝煌。我相信,在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,永安小學(xué)的明天一定會(huì)更加美好。

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告4

  一、基本情況

  近幾年,我校在進(jìn)行“三制”改革同時(shí),把校務(wù)公開(kāi)作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展,加強(qiáng)民主管理的核心工作,取得可喜成績(jī)。

  學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,建立了工作機(jī)構(gòu),校務(wù)公開(kāi)工作逐步走上了規(guī)范化道路,從而使校務(wù)公開(kāi)工作得以順利實(shí)施。

  二、我校校務(wù)公開(kāi)所取得的成績(jī)

  (1)校務(wù)公開(kāi)的基本內(nèi)容

  1、政策透明,即有關(guān)教育政策法規(guī),上級(jí)教育行政部門有關(guān)規(guī)定,重要文件及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)、向?qū)W生家長(zhǎng)公開(kāi)、廣大教職工公開(kāi);

  2、標(biāo)準(zhǔn)透明。即凡涉及到教職工利益的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)如評(píng)先進(jìn)、評(píng)模范標(biāo)準(zhǔn),工資標(biāo)準(zhǔn)、晉級(jí)晉職標(biāo)準(zhǔn),向教職工公開(kāi);凡涉及學(xué)生利益的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的`評(píng)優(yōu)、貧困生推薦標(biāo)準(zhǔn)等,向社會(huì)公開(kāi);3、財(cái)務(wù)透明。學(xué)校經(jīng)費(fèi)決算和各項(xiàng)費(fèi)用收費(fèi)情況向教育職工公開(kāi)!叭齽(wù)”是:1、政務(wù)公開(kāi),即學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校執(zhí)行的相關(guān)政策情況公開(kāi);2、教務(wù)公開(kāi),學(xué)校教~作及教育常規(guī)檢查情況公開(kāi);3、財(cái)務(wù)公開(kāi),學(xué)校財(cái)務(wù)、收支及中小學(xué)收費(fèi)情況公開(kāi);“三點(diǎn)”是:1、“重點(diǎn)”即學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及近期規(guī)劃,這些都公開(kāi)征求教師意見(jiàn)。2、“難點(diǎn)”即學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)各項(xiàng)工作存在的困難和

  問(wèn)題,及時(shí)向廣大教職工公布,并征求解決辦法。

  3、“熱點(diǎn)”,即不同時(shí)期內(nèi)教職工和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心、敏感的話題,及時(shí)向社會(huì)公布,并征求有關(guān)意見(jiàn)。

  (2)、教代會(huì)建設(shè)情況

  進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教代會(huì)工作,把教代會(huì)建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)民主決策,科學(xué)管理重要舉措,學(xué)校能定期召開(kāi)教代會(huì),并就有關(guān)學(xué)校改革方案、發(fā)展規(guī)劃、財(cái)務(wù)決算等提交教代會(huì)審議通過(guò).學(xué)校制度、干部選拔、職稱評(píng)審、獎(jiǎng)金發(fā)放等涉及教職工利益的重大問(wèn)題,由教代會(huì)同意行使否決權(quán)。

  三、今后發(fā)展中幾點(diǎn)建議

  1、進(jìn)一步健全完善學(xué)校務(wù)公開(kāi)制度,促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、民主化

  2、推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)應(yīng)堅(jiān)持以教代會(huì)為基本形式和主要途徑,應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)教代會(huì)各項(xiàng)職能,落實(shí)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)能夠由教代會(huì)進(jìn)行民主評(píng)議和民主監(jiān)督的制度。

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告5

  在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,學(xué)生接受學(xué)校、家庭、社會(huì)文化活動(dòng),對(duì)于其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響是不可低估的。健康向上的文化活動(dòng)有助于向?qū)W生傳播先進(jìn)的文化理念,傳播科學(xué)的價(jià)值觀念,傳播健康的生活方式。更為重要的是,有創(chuàng)意的健康向上的文化活動(dòng),往往能夠寓教育目的于活動(dòng)之中,使學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過(guò)程中,自覺(jué)或不自覺(jué)地受到活動(dòng)的影響,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

  共青團(tuán)組織一直非常重視以學(xué)生文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的文化建設(shè)。但是,應(yīng)該看到,當(dāng)前在學(xué)生中開(kāi)展文化活動(dòng)面臨許多新的挑戰(zhàn):

  首先,當(dāng)代學(xué)生的自主意識(shí)日益增強(qiáng)。學(xué)生文化活動(dòng)如果不結(jié)合學(xué)生的生理、心理和發(fā)展需求,不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和工作實(shí)際,即使是參與性較強(qiáng)的文化活動(dòng),也難以引起學(xué)生的興趣。

  其次,處在信息時(shí)代的學(xué)生,其知識(shí)面寬廣,社會(huì)交往增多,對(duì)很多事物和 現(xiàn)象已有自己的獨(dú)立看法,一些知識(shí)性和思想性差、缺乏內(nèi)涵和品味的活動(dòng)難以引起學(xué)生的興趣。

  第三,當(dāng)代學(xué)生比以往任何時(shí)代的學(xué)生都更注重創(chuàng)新,喜歡參加一些能給他們帶來(lái)新鮮體驗(yàn)的活動(dòng),對(duì)于那些缺乏創(chuàng)意的群體活動(dòng)不感興趣。

  由此可見(jiàn),文化活動(dòng)只有首先吸引學(xué)生的參與,才有可能在參與中實(shí)現(xiàn)教育和引導(dǎo)學(xué)生的目的。因此,青年工作者必須深入研究學(xué)生的思想和心理特點(diǎn),把握學(xué)生的興奮點(diǎn)和發(fā)展需求,不斷創(chuàng)新文化活動(dòng)的內(nèi)容、形式和方式。只有這樣,學(xué)生文化活動(dòng)才能真正起到在學(xué)生中傳播先進(jìn)文化、塑造健康人格的作用。而要搞好學(xué)生文化活動(dòng),要特別注意以下幾個(gè)方面:

  第一,突出寓教于樂(lè)。

  學(xué)生文化活動(dòng)要堅(jiān)持先進(jìn)文化的'前進(jìn)方向,要具有較強(qiáng)的教育性,這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但教育者在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,要學(xué)會(huì)“包裝”,善于把教育目的寓于生動(dòng)有趣的活動(dòng)背后。倘若學(xué)生一眼就能“認(rèn)破”其教育意圖,這樣的文化活動(dòng)不僅難以奏效,恐怕引起學(xué)生的興趣都成問(wèn)題。真正好的文化活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)生關(guān)注和思考的事物、現(xiàn)象,從學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的困難和問(wèn)題中獲得靈感。一句話,教育者應(yīng)該志存高遠(yuǎn),但活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)則應(yīng)盡量從具體的問(wèn)題和現(xiàn)象入手,從學(xué)生感興趣的角度切入。

  第二,創(chuàng)新活動(dòng)形式。

  當(dāng)代學(xué)生最喜歡創(chuàng)新,反對(duì)千篇一律,一成不變。搞好學(xué)生文化活動(dòng),除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)主題和內(nèi)容外,還要注意根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目的的不同,創(chuàng)造出不同的活動(dòng)形式,以最大限度地引起學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的積極參與。

  第三,注重學(xué)生的廣泛參與。

  如果文化活動(dòng)只是少數(shù)人在活動(dòng),那么,多數(shù)參與者就會(huì)成為觀眾,就會(huì)逐漸喪失對(duì)活動(dòng)的興趣,活動(dòng)的效果就會(huì)大打折扣。文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)者應(yīng)該盡可能地調(diào)動(dòng)每一個(gè)人參與活動(dòng)的積極性,鼓勵(lì)活動(dòng)的參與者在活動(dòng)中提出個(gè)人的看法和意見(jiàn),自己做出正確的判斷,得出正確的結(jié)論;或者在交流和討論中形成一些思想共識(shí)。

  實(shí)踐證明,自己思考得出的結(jié)論,或者在思想碰撞中得出的共識(shí),最使人信服,最不容易被顛覆。

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告6

  一、基本情況

  xx縣中心小學(xué)是一所縣城所在地的中心小學(xué)。學(xué),F(xiàn)有教學(xué)班31個(gè),學(xué)生1199人,其中住校生659人,F(xiàn)有教師75人,職工25人。學(xué),F(xiàn)有校長(zhǎng)一名,書記一名,副校長(zhǎng)兩名,教導(dǎo)主任、德教處主任、總務(wù)主任、辦公室主任、電教辦主任、財(cái)務(wù)主任各一名,各類組織機(jī)構(gòu)齊全,職責(zé)明確,四名班子成員分工協(xié)作,有序推進(jìn)學(xué)校整體工作。學(xué)校成立了由教導(dǎo)處主管的教育教學(xué)工作小組,下設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藏語(yǔ)、綜合四個(gè)教研組,主抓學(xué)校教學(xué)工作;成立了由德教處主管的德育工作小組,下設(shè)學(xué)生會(huì)和少先大隊(duì),主抓學(xué)校精神文明及校園文化建設(shè),師生政治思想工作,學(xué)生家校聯(lián)系工作;成立了由總務(wù)處主管的總務(wù)后勤工作小組,下設(shè)安衛(wèi)辦、后勤服務(wù)、營(yíng)養(yǎng)餐管理組,主抓學(xué)校安全、后勤、衛(wèi)生、維修、采購(gòu)、營(yíng)養(yǎng)餐供應(yīng)等工作的管理及實(shí)施。

  二、學(xué)校管理現(xiàn)狀

 。ㄒ唬┬抻喭晟聘黝愐(guī)章制度,推進(jìn)制度化管理。學(xué)校制定了校長(zhǎng)、班子成員、中層、教研組長(zhǎng)、班主任、科任教師及其他專兼職人員工作職責(zé),做到職責(zé)明確,分工清楚,銜接緊密,不留空擋,體現(xiàn)科學(xué)性、規(guī)范性、公平性、人文性和激勵(lì)性;建立健全教職工學(xué)習(xí)、工作、生活制度,師生請(qǐng)銷假、教學(xué)常規(guī)管理、校本培訓(xùn)、校本教研、集體備課、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、門衛(wèi)管理等制度,完善學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)、“校園之星”評(píng)比、教職工綜合考核評(píng)價(jià)辦法等教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)辦法,建立健全教代會(huì)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織機(jī)構(gòu),充分發(fā)揮民主監(jiān)督和參政議政職能,堅(jiān)持校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度,實(shí)行民主管理,定期召開(kāi)教職工代表大會(huì),妥善解決學(xué)校工作中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

  (二)實(shí)施精細(xì)化管理,促進(jìn)“三風(fēng)”(教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng))轉(zhuǎn)變。學(xué)校以辦人民滿意的教育為目標(biāo),不斷規(guī)范辦學(xué)行為,積極實(shí)施精細(xì)管理,全力推動(dòng)教育改革,全面構(gòu)建和諧校園。緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這一中心;突出素質(zhì)教育和校園文化兩個(gè)重點(diǎn);實(shí)施集體備課、課堂教學(xué)、師生評(píng)價(jià)三項(xiàng)改革;加強(qiáng)制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、校園文化和學(xué)生教育管理體系五項(xiàng)建設(shè);深入開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、校本研訓(xùn)、師德師風(fēng)教育、“校園之星”評(píng)比、“平安校園”創(chuàng)建、陽(yáng)光體育六項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,力爭(zhēng)轉(zhuǎn)變教職工思想觀念、教育理念、工作作風(fēng)、教學(xué)方式和學(xué)生行為習(xí)慣、校園三風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變。

 。ㄈ┘(xì)化隊(duì)伍管理,提升師德師能。1、加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德教育,積極開(kāi)展師德培訓(xùn)、和師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)師德百分制量化考核,實(shí)行師德一票否決制。2、建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校通過(guò)在教職工中廣泛征求意見(jiàn),認(rèn)真修訂了教師工作考核評(píng)價(jià)辦法,建立科學(xué)、合理、公正的教師評(píng)價(jià)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大教師的工作熱情。3、加強(qiáng)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。采用“走出去學(xué),請(qǐng)進(jìn)來(lái)教,坐下來(lái)研”等多種方式積極開(kāi)展教師培訓(xùn),結(jié)合繼續(xù)教育、“國(guó)培計(jì)劃”和網(wǎng)絡(luò)研修等培訓(xùn),積極開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),即要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著,參與或主持一個(gè)課題研究,上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,在校報(bào)?l(fā)表一篇作品,寫一篇教學(xué)案例,每天進(jìn)行一次自我反思。

  (四)化辦學(xué)行為管理,提升學(xué)校規(guī)范化水平。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué),提升學(xué)生綜合素質(zhì)。一是嚴(yán)格開(kāi)齊開(kāi)足上好課程。二是堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)定作息時(shí)間。三是嚴(yán)格控制作業(yè)留量,科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。四是積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及各類文藝體育比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),切實(shí)增強(qiáng)辦學(xué)的活力和吸引力。五是加強(qiáng)圖書借閱活動(dòng),把學(xué)生個(gè)體借閱和班級(jí)集體借閱結(jié)合起來(lái),在教室內(nèi)建立圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書,養(yǎng)成自覺(jué)讀書的好習(xí)慣,積極創(chuàng)建書香型、學(xué)習(xí)型校園。

 。ㄎ澹┘(xì)化教學(xué)管理,提升教育教學(xué)質(zhì)量。

  1、按照新課改理念和要求修訂完善教學(xué)常規(guī)管理制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。

  2、建立由校長(zhǎng)主管,主管教學(xué)的副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé),教導(dǎo)處具體實(shí)施的教學(xué)管理工作體制,形成“業(yè)務(wù)校長(zhǎng)—教導(dǎo)主任—教研組長(zhǎng)—教師”相互貫通的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。

  3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,采用隨機(jī)抽查和集中檢查相結(jié)合的方式,堅(jiān)持每天巡課,每周找一名教師和一名學(xué)生談話,每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查,每學(xué)期進(jìn)行一次教案、作業(yè)展評(píng),推行超前三課備課、教案簽字審批、“問(wèn)題”回查及跟蹤督查制度。

  4、落實(shí)校長(zhǎng)帶頭上課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課制度。校長(zhǎng)和班子成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),一般教師不少于15節(jié)。實(shí)行推門聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課,堅(jiān)持有聽(tīng)必評(píng),有評(píng)必改和回聽(tīng)、回查、回訪制度。實(shí)行“3+3+3”評(píng)課模式,即每節(jié)課至少提出三個(gè)優(yōu)點(diǎn)、三個(gè)不足和三條建議。

  5、嚴(yán)把“五個(gè)”關(guān)口,落實(shí)“五字”要求。

  一是嚴(yán)把集體備課關(guān),突出一個(gè)“細(xì)”字;

  二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),突出一個(gè)“新”字;三是嚴(yán)把作業(yè)關(guān),突出一個(gè)“精”字;四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān),突出一個(gè)“實(shí)”字;五要嚴(yán)把測(cè)試關(guān),突出一個(gè)“效”字。

  6、加強(qiáng)校本教研工作,提高教師教科研能力。各學(xué)科教研組堅(jiān)持每周召開(kāi)兩次教研活動(dòng),組織教師開(kāi)展集體備課、課標(biāo)學(xué)習(xí)、專題研討及學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng),全面推行“集體+個(gè)人”雙色筆備課法,確立了“研課、備課、上課、說(shuō)課、改課”五環(huán)節(jié)備課模式。堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)基本功大比武、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、教研論文評(píng)選等系列活動(dòng)。

 。┘(xì)化評(píng)價(jià)管理,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

  1、建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。改變單純以考試為手段、以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式,實(shí)行多元評(píng)價(jià),建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄,做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

  2、積極開(kāi)展“校園之星”創(chuàng)評(píng)活動(dòng),制定“校園之星”評(píng)選辦法和評(píng)選細(xì)則,把“校園之星”評(píng)選作為學(xué)生評(píng)價(jià)和德育教育的一個(gè)重要載體長(zhǎng)期堅(jiān)持。

  3、利用每周升國(guó)旗儀式、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等媒介,通過(guò)開(kāi)展主題演講、德育講座、重大節(jié)日慶典、“孝敬父母月”“文明禮貌月”“雷鋒在我心中”“感恩勵(lì)志教育”等德育教育實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、理想信念、公民意識(shí)和社會(huì)主義榮辱觀教育、民族精神和時(shí)代精神教育,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

  4、堅(jiān)持課程育人,把德育教育滲透于各門功課的教學(xué)之中,滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面;堅(jiān)持家校聯(lián)系制度,定期進(jìn)行家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)(期中、期末各1次),建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡(luò)。

  5、開(kāi)展主題班會(huì),落實(shí)學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立班紀(jì)班規(guī)和操行評(píng)分細(xì)則,狠抓行為養(yǎng)成教育,持之以恒的開(kāi)展文明禮儀教育,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、飲食、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用品德社會(huì)課、法制講座、板報(bào)宣傳等形式,加強(qiáng)法制教育,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。

  6、通過(guò)開(kāi)展安全知識(shí)問(wèn)答、講座、競(jìng)賽,安全消防疏散演練等活動(dòng),加強(qiáng)安全教育;逐級(jí)簽訂各類安全責(zé)任書,堅(jiān)持每天的教師值日、領(lǐng)導(dǎo)值班制度,做好課間教師的巡視、放學(xué)執(zhí)勤和領(lǐng)導(dǎo)巡查工作,建立學(xué)校安全工作預(yù)案和特殊學(xué)生健康檔案,把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一位。7、加強(qiáng)體育藝術(shù)教育。堅(jiān)決落實(shí)“陽(yáng)光體育”,開(kāi)展大課間活動(dòng),確保學(xué)生每天1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間。積極舉辦各類專項(xiàng)體育比賽,每年度年召開(kāi)一次運(yùn)動(dòng)會(huì),設(shè)立競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,使全體師生共同參與。

  三、存在困難和問(wèn)題

(一)學(xué)校管理人員數(shù)量不足,精細(xì)化管理落實(shí)不力。學(xué),F(xiàn)有31個(gè)班,1199名學(xué)生,僅有4名縣教育局任命的班子成員,并且每名班子成員還擔(dān)任基礎(chǔ)課教學(xué)工作,學(xué)校事務(wù)性工作千頭萬(wàn)緒,對(duì)學(xué)校管理工作分身乏術(shù),一些教育教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)工作交由學(xué)校教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)等中層管理人員去做,但是這些中層管理人員老好人思想嚴(yán)重,怕惹人,不能一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題,長(zhǎng)期以往,使一些消極怠工、溜號(hào)鉆空的教師有了可趁之機(jī),工作落實(shí)不力。

 。ǘ⿲W(xué)校管理人員工作積極性不高,主動(dòng)性不足。長(zhǎng)期以來(lái),班子成員思想意識(shí)不高,凝聚力不足,不能嚴(yán)格落實(shí)既定的工作要求,工作開(kāi)展過(guò)程中存在打折扣、搞變通的問(wèn)題,甚至還存在推諉扯皮、推脫等現(xiàn)象,缺乏創(chuàng)新意識(shí),使得好多工作成效不明顯,老好人思想嚴(yán)重,在工作中不敢說(shuō)、不敢管,不能很好地起到帶頭作用,學(xué)校班子成員數(shù)量少,工作壓力大,加之學(xué)校地理位置優(yōu)越,是上級(jí)各類檢查必經(jīng)之地,班子成員周末、節(jié)假日經(jīng)常加班加點(diǎn),比其他老師多付出了很多。但是,根據(jù)現(xiàn)行的激勵(lì)機(jī)制,班子成員多做的工作幾乎沒(méi)有任何回報(bào),只能是任勞任怨的奉獻(xiàn),導(dǎo)致學(xué)校班子成員面對(duì)學(xué)校管理工作缺乏積極性,不能主動(dòng)的思考謀劃工作,歸根結(jié)底都是思想上的問(wèn)題。

 。ㄈ┙處熑狈Ψ瞰I(xiàn)精神,思想功利化。老師普遍認(rèn)為自己就是教書的,備課、上課、批改作業(yè)是自己的份內(nèi)事,其他都是份外事。對(duì)自己有益的事愿意做,對(duì)自己無(wú)益的事想法設(shè)法逃避。多數(shù)老師不愿當(dāng)班主任,不愿承擔(dān)其他兼職工作,遇到迎接檢查的勞動(dòng)、打掃衛(wèi)生、檔案建設(shè)、校園文化建設(shè),上級(jí)安排的精準(zhǔn)扶貧摸底、送教上門、統(tǒng)計(jì)等工作,都是與自己無(wú)關(guān)的事情,學(xué)校把這些工作分配給老師,老師就一百個(gè)不情愿,然后消極怠工,蒙混過(guò)關(guān),隨便弄個(gè)東西交給班子成員,學(xué)校也沒(méi)有專職人員去做這些事情,最終還得班子成員一一審查修改,比班子成員自己做還費(fèi)力。對(duì)班子成員而言,所有的事情都是份內(nèi)的事,安排給你的你就要負(fù)責(zé)到底,老師干的事情你要干,老師不干的事你也得干,24小時(shí)隨叫隨到,隨時(shí)待命。班子成員有苦無(wú)處訴,老師還會(huì)說(shuō),誰(shuí)叫你是班子成員呢?你干得多就活該。

 。ㄋ模⿲W(xué)校管理人員思想觀念落后,實(shí)施素質(zhì)教育措施不力。

  受社會(huì)大環(huán)境、上級(jí)教育主管部門評(píng)價(jià)指揮棒和學(xué)校安全嚴(yán)峻形勢(shì)的影響,學(xué)校管理人員普遍認(rèn)為在學(xué)校管理中安全第一,成績(jī)第二,把握了這個(gè)前提,凡是有安全風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)即使對(duì)學(xué)生再好也可以不開(kāi)展,凡是對(duì)提高學(xué)生成績(jī)無(wú)益的事情能省則省,導(dǎo)致重智育輕德育、重結(jié)果輕過(guò)程、重成績(jī)輕能力的現(xiàn)象依然存在。一些老師在教育教學(xué)過(guò)程中,依然不能做到以學(xué)生發(fā)展為本,只教書,不育人,忽視學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),知法不守法,體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象依然存在。德教處和班主任在開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育和思想品德教育時(shí),工作方式、方法老套、陳舊,存在只要完成任務(wù)就好,不重視教育效果,缺乏如何有效開(kāi)展活動(dòng)的思考和創(chuàng)新,導(dǎo)致年年都在搞,年年沒(méi)提高,年年沒(méi)轉(zhuǎn)變的問(wèn)題,這主要是對(duì)該項(xiàng)工作重要性的認(rèn)識(shí)不夠,育人意識(shí)觀念淡薄導(dǎo)致的。

 。ㄎ澹┘议L(zhǎng)教育觀念落后,掣肘學(xué)校教育。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)普遍文化素質(zhì)偏低,對(duì)學(xué)校教育不僅不能助力,有時(shí)候還會(huì)起反作用。一是家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)、嬌慣,不注重良好行為習(xí)慣培養(yǎng),部分學(xué)生生活自理能力差、行為習(xí)慣差。有的學(xué)生直到三年級(jí),穿衣、整理學(xué)習(xí)用具還要家長(zhǎng)協(xié)助完成,離開(kāi)了家長(zhǎng),上課時(shí)一會(huì)兒找不見(jiàn)尺子,一會(huì)兒丟了筆;學(xué)校里老師教育學(xué)生不能隨手扔垃圾,見(jiàn)到垃圾要主動(dòng)撿拾,走出校門,接學(xué)生回家的家長(zhǎng)在校門口、公路上隨地吐痰,扔垃圾,讓學(xué)校教育的成果瞬間化為泡影;二是部分家長(zhǎng)不懂教育,不會(huì)教育孩子。有很多家長(zhǎng)常年在外打工,把孩子留給爺爺奶奶照顧,內(nèi)心又覺(jué)得對(duì)孩子有虧欠,于是想通過(guò)金錢彌補(bǔ),學(xué)校有60%的學(xué)生每天都有零花錢,學(xué)生用這些錢在校外的小商店里買辣條等各種小零食、小玩具,盡管老師一再教育學(xué)生那些是三無(wú)食品、垃圾食品,但是屢教不改。有的學(xué)生長(zhǎng)期已形成了上學(xué)前買小零食的習(xí)慣,如果家長(zhǎng)不給零花錢,就哭鬧,家長(zhǎng)的溺愛(ài)造就的壞習(xí)慣讓家長(zhǎng)也束手無(wú)策。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)期對(duì)孩子的事情包辦代替,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)作遲緩,跟不上大多數(shù)學(xué)生。三是有的家長(zhǎng)把教育責(zé)任完全推給老師,見(jiàn)到老師就說(shuō):“他老師,你要把我娃抓緊哩。”但是家長(zhǎng)自己,對(duì)孩子的表現(xiàn)不聞不問(wèn),認(rèn)為只要讓孩子吃飽穿暖不生病,作為家長(zhǎng)的責(zé)任就盡到了,甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為老師教育學(xué)生,是怕學(xué)生不好好學(xué)習(xí),影響自己的教學(xué)成績(jī),工資獎(jiǎng)金?傊,家長(zhǎng)的`不作為或反作用,給學(xué)校教育造成很大困擾,我們老師深切體會(huì)到:家長(zhǎng)是需要教育的。

  四、下一步工作改進(jìn)措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)教職工思想教育,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)

  利用每周的政治學(xué)習(xí)教育活動(dòng)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,《教師行為準(zhǔn)則》,觀看全國(guó)模范教師、感動(dòng)中國(guó)人物等視頻,要求教師做交流發(fā)言,從中找差距、找不足,探索解決之道,形成人人崇尚模范、爭(zhēng)做模范的良好氛圍;組織教師到條件更為艱苦的偏遠(yuǎn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、參觀,讓事實(shí)說(shuō)話,在一定淡化教師盲目攀比、不敢擔(dān)當(dāng)、不愿奉獻(xiàn)的想法,通過(guò)以上方式,讓教師進(jìn)一步認(rèn)清自己的職責(zé)所在,增強(qiáng)大家的奉獻(xiàn)意識(shí)。

(二)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

  進(jìn)一步明確班主任工作,強(qiáng)調(diào)班主任工作的重要性,每月召開(kāi)一次班主任工作會(huì)議,為班主任搭建共同交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),從中查擺問(wèn)題,探討解決辦法,分享好做法、好經(jīng)驗(yàn),從而提升班級(jí)管理效率。

 。ㄈ┳グ嘧咏ㄔO(shè)

  定期組織班子成員召開(kāi)學(xué)習(xí)會(huì),進(jìn)一步提高思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),對(duì)黨的教育方針、政策要學(xué)深、吃透,領(lǐng)會(huì)上級(jí)部門的工作要求,同時(shí)要求實(shí)事求是匯報(bào)近期工作開(kāi)展情況,以此督促班子成員真抓實(shí)干。

  (四)加強(qiáng)常規(guī)工作的督查力度

  建立常規(guī)工作臺(tái)賬,定期召開(kāi)中層會(huì)議,逐項(xiàng)檢查落實(shí)情況,對(duì)未完成的要當(dāng)面說(shuō)清原因,并保證完成時(shí)限,同時(shí)不定期對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行抽查,避免陽(yáng)奉陰違或匯報(bào)不實(shí)的情況發(fā)生。

  (五)狠抓教育教學(xué)質(zhì)量

  進(jìn)一步完善教育教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃,通過(guò)校本研修、校本培訓(xùn)以及走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式,為教師搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái),將教研工作抓細(xì)、抓實(shí)。

(六)強(qiáng)化工作責(zé)任

  進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任分工,將工作責(zé)任到人,做到事事有人管,人人有事做的良好氛圍。

 。ㄆ撸┩晟瓶己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制

  重新推薦、挑選教師代表,定期召開(kāi)教代會(huì),完善教師考核、評(píng)價(jià)機(jī)制,努力營(yíng)造公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,激發(fā)教師的工作積極性和進(jìn)取心。

 。ò耍┠木哿Γ瑘F(tuán)結(jié)一致

  多開(kāi)展有益于教職工身心健康、拼搏進(jìn)取的集體活動(dòng),豐富教職工的業(yè)余生活,讓大家在實(shí)踐活動(dòng)中形成默契,感受到大家庭的溫暖,從而進(jìn)一步凝聚人心、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

 。ň牛┘訌(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)

  定期召開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì),分批次、有針對(duì)性地組織不同類型學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行座談,就學(xué)生學(xué)習(xí)、安全、行為習(xí)慣等對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)、教育,對(duì)優(yōu)秀家長(zhǎng)要進(jìn)行表彰,邀請(qǐng)其做交流發(fā)言,對(duì)思想意識(shí)觀念淡薄的家長(zhǎng)要進(jìn)行批評(píng)教育,讓廣大家長(zhǎng)掌握教育子女的方法,提高他們的思想認(rèn)識(shí),從而形成家校聯(lián)合、家校共育的良好模式。

  五、學(xué)校對(duì)貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和認(rèn)識(shí)

  《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體要求,彰顯“以人為本”的管理理念,為規(guī)范辦學(xué)指明了方向,因此,學(xué)校要根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》,不斷加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)章制度建設(shè),通過(guò)學(xué)校制度化、規(guī)范化的管理和教育,不斷提高教師職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力。在日常教育教學(xué)管理上,以往我們學(xué)校在許多方面的做法是與《標(biāo)準(zhǔn)》相契合的,但要達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》要求,在現(xiàn)行的實(shí)際教學(xué)工作中還存著一定的缺失、問(wèn)題、困惑和難度,例如我校數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文專業(yè)教師缺乏,近年來(lái)各級(jí)組織關(guān)心支持教育,為我校配備了充足的教學(xué)硬件器材,但由于缺乏專業(yè)教師,這些器材的利用率不高。再如在“培養(yǎng)學(xué)生生活本領(lǐng)”方面,由于我校生源絕大部分來(lái)自農(nóng)村,學(xué)生在家中參與種植養(yǎng)殖等活動(dòng)的機(jī)會(huì)非常多,因此學(xué)校為學(xué)生安排的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少,今后在這些方面要多做工作,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。

  總之,貫徹落實(shí)《義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)于促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展意義深遠(yuǎn),我們將深入學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》要求,結(jié)合本校實(shí)際,制定實(shí)施細(xì)則,通過(guò)提高學(xué)校管理水平,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告7

  為了促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的深入開(kāi)展,根據(jù)鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一部署,我校中層以上管理人員于五月十五日至五月二十日,圍繞鎮(zhèn)教委提出的三個(gè)問(wèn)題,深入教師、深入班級(jí)、深入學(xué)生,進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研活動(dòng),F(xiàn)將調(diào)研情況簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:

  教委管理:關(guān)于支教輪教的負(fù)面影響1、近兩年都是對(duì)考試成績(jī)差的教師進(jìn)行輪教,這對(duì)輪教教師及被輪教學(xué)校都造成了不好的影響;2、每年教師的流動(dòng)面積過(guò)大,不利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

  重點(diǎn)工作:寫規(guī)范字,缺少有效的監(jiān)管。我們的衛(wèi)生、體育工作,相比于寫字做得就比較好。因?yàn)槲覀兊男l(wèi)生要經(jīng)常檢查,體育要測(cè)試,也就是教師的考核掛鉤,因此我們的教師就要求學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生,進(jìn)行體育訓(xùn)練。建議在期末測(cè)試中對(duì)學(xué)生的試卷情況進(jìn)行加分或扣分,以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生寫好字,激勵(lì)教師嚴(yán)格要求學(xué)生。

  學(xué)校在課改工作中的成效

  通過(guò)近兩年來(lái)的課程改革,我們永安小學(xué)全體教師在鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,積極投身課改工作,取得了一點(diǎn)成效:我們的教師變了;課堂變了;學(xué)生變了。

  教師變了

  首先,教師的理念得到了更新。理念是行動(dòng)的指南,為了促進(jìn)教師理念的更新,在教師培訓(xùn)方面加大了力度。兩年來(lái)在教委的組織下外出學(xué)習(xí)三次,聆聽(tīng)專家講座。學(xué)校有組織教師多次觀看專家講座,制定教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,人人抄寫《衡水模式百問(wèn)答》等一系列活動(dòng),轉(zhuǎn)變了教師的觀念,為課堂教學(xué)改革提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二、教師角色的轉(zhuǎn)變:1、由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者;2、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;3、由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。 第三、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,教師與學(xué)生成了朋友,課堂上共同學(xué)習(xí),課下一期活動(dòng)做游戲。教師對(duì)學(xué)生的微笑多了,關(guān)心多了,關(guān)注多了,師生關(guān)系更加和諧了。

  課堂變了

  變“傳統(tǒng)的.填鴨式教學(xué)”為“自主合作、交流展示、鞏固提升”的高效課堂模式。

  1、學(xué)生的座位變了,學(xué)生的交流合作更方便了。教師走下高高的講臺(tái)來(lái)到學(xué)生中間,方便了教師關(guān)注學(xué)情、把握學(xué)情。

  2、參與展示的學(xué)生多,機(jī)會(huì)多,能讓更多的孩子得到鍛煉。同時(shí)也便于老師更好的了解學(xué)生的掌握情況

  3、按導(dǎo)學(xué)案來(lái)分組進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確。分組展示,體現(xiàn)了展示內(nèi)容和展示形式的多樣性。

  4、學(xué)生經(jīng)常黑板展示,學(xué)生的書寫水平得到了一定的鍛煉和提高。

  5、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,由個(gè)體評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向小組捆綁式評(píng)價(jià)。

  這樣的課堂真正鍛煉和提升了學(xué)生的能力。體現(xiàn)了學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的理念,課堂真正成為了學(xué)生的課堂,老師退出了展示的舞臺(tái)。把舞臺(tái)真正讓給了學(xué)生。充分體現(xiàn)了教師的“導(dǎo)演作用”。

  學(xué)生變了

  1、學(xué)生成了課堂的主人,課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間所占比重大大增加,學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流合作、展示匯報(bào)等整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主決斷的過(guò)程,學(xué)生的主體性得到了極大的發(fā)揮。

  2、學(xué)生的行為習(xí)慣初步形成,學(xué)習(xí)能力有所提高。

  3、每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生依據(jù)“學(xué)案”課前獨(dú)立預(yù)習(xí),課堂上積極發(fā)言、交流、展示,大部分學(xué)生由“看客”變?yōu)椤皡⑴c者”,把課堂當(dāng)場(chǎng)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

  4、學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),小組長(zhǎng)成了教師的小助手,成了組員的小老師。小組內(nèi)每個(gè)成員都有自己的職責(zé),他們?cè)诟髯缘奈枧_(tái)上施展著自己的才華。

  存在問(wèn)題

  我們?cè)谡n改方面下了不少功夫,付出了很多心血,也取得了初步的成效。但由于受各種因素的制約,課改工作遇到了種種困難,出現(xiàn)了不少問(wèn)題,距離真正的高效課堂還有很大的差距。下面就存在的問(wèn)題及其原因做簡(jiǎn)單的分析:

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告8

  為了解我校家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦情況,促進(jìn)我校家長(zhǎng)學(xué)校工作的開(kāi)展,結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),我校領(lǐng)導(dǎo),家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)成員及相關(guān)教師于XX年7月通過(guò)下發(fā)書面調(diào)查表、召開(kāi)座談會(huì)、檢查資料、個(gè)別交談、找家長(zhǎng)代表及學(xué)生了解情況,分組進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研等方式,對(duì)從XX年至今我校家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)情況進(jìn)行了全面深入的調(diào)研。一,沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)總體情況

  沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)位于沈北新區(qū)黃金地帶虎石臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū),交通方便,北站始發(fā)325路,馬路灣始發(fā)328路,南站始發(fā)4325路公共汽車及火車均有停車站。是沈陽(yáng)市首批市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué),F(xiàn)有教學(xué)班52個(gè),學(xué)生總數(shù)2700名,教職工220名。建校二十多年來(lái),教學(xué)質(zhì)量不斷提高,辦學(xué)條件不斷改善,學(xué)校規(guī)模不斷壯大,贏得廣泛社會(huì)贊譽(yù)。學(xué)校參加全國(guó)、省、市學(xué)科競(jìng)賽屢創(chuàng)佳績(jī),共有200余人次獲獎(jiǎng)。學(xué)校先后60多次榮獲全國(guó)及省、市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。各新聞媒體多次來(lái)校采訪報(bào)道。原國(guó)家教委副主任,現(xiàn)任全國(guó)人大文教科衛(wèi)委員柳斌先生曾在北京接見(jiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,對(duì)我校的辦學(xué)給與高度的評(píng)價(jià),并欣然題詞“杏壇夜雨,槐市春風(fēng)”,體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)我校的關(guān)懷和希望。

  學(xué)校歷來(lái)以教學(xué)上的“低輸入、高輸出”名揚(yáng)遼沈地區(qū),F(xiàn)有8500余名畢業(yè)生考入中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等全國(guó)各類高等院校。升學(xué)率一直穩(wěn)居全市市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)之首,并超過(guò)多所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。近幾年高考成績(jī)又取得歷史性突破, XX年高考全員平均分分,列市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)第二位,并超過(guò)6所省重點(diǎn)中學(xué),重點(diǎn)大學(xué)錄取率20%,二批本科以上錄取率80%,本科錄取率100%,吳晶同學(xué)以655分的高分超過(guò)十幾所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)高考的最高分,并奪得區(qū)高考狀元;XX年高考全員平均分分,在市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)遙遙領(lǐng)先,并超過(guò)9所省重點(diǎn)中學(xué),重點(diǎn)大學(xué)錄取率19%,二批本科以上錄取率%,本科錄取率%;XX年高考,理科全員平均分分,超過(guò)13所省重點(diǎn)中學(xué),文科全員平均分分,超過(guò)19所省重點(diǎn)中學(xué),重點(diǎn)大學(xué)錄取率20%,二批本科以上錄取率%,本科錄取率%。XX年年高考,理科全員平均分分,文科全員平均分分,重點(diǎn)大學(xué)錄取率%,二批本科以上錄取率%,本科錄取率%。而XX年,XX年兩年來(lái),我校高考成績(jī)更是非常突出,各項(xiàng)指標(biāo)保持在同類學(xué)校中的領(lǐng)先地位.此外, “以人為本,因材施教’’是礦中的教學(xué)特色。沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)多年來(lái)重視藝術(shù)、體育教育,并結(jié)出累累碩果。在提高了同學(xué)們身體素質(zhì),陶冶藝術(shù)情操的同時(shí),也為有藝術(shù)、體育特長(zhǎng)的同學(xué)拓寬了升學(xué)之路,取得了連續(xù)多年數(shù)名同學(xué)考入體育學(xué)院、美術(shù)學(xué)院的佳績(jī)。XX年美術(shù)、體育高考,我校捷報(bào)頻傳。我校參加考試的8名同學(xué)經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練,均順利通過(guò)體育加試,合格率達(dá)100%。其中,譚姜、胡朋飛同學(xué)分別取得了和分的高分。我校09年美術(shù)統(tǒng)考再創(chuàng)佳績(jī),省統(tǒng)考合格率達(dá)100%,這是我校自XX年遼寧省首次實(shí)行美術(shù)統(tǒng)考以來(lái),連續(xù)創(chuàng)造的`第四個(gè)合格率100%的奇跡。隨著學(xué)校聲譽(yù)的不斷擴(kuò)大,吸引了大量考生踴躍報(bào)名,錄取線不斷攀升,學(xué)苗質(zhì)量不斷提高,發(fā)展前景更加廣闊。

  學(xué)校辦學(xué)硬件裝備精良。有獨(dú)立的教學(xué)樓,實(shí)驗(yàn)樓,有先進(jìn)的理、化、生實(shí)驗(yàn)室及電教室、語(yǔ)音室等。學(xué)校已經(jīng)和北京四中等名校建立信息網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)條件。有300米跑道的風(fēng)雨操場(chǎng);有藏書3萬(wàn)冊(cè)、百余種報(bào)刊雜志的圖書閱覽室。生活設(shè)施舒適幽雅,有獨(dú)立的男、女宿舍各一棟,宿舍為6—8人間的標(biāo)準(zhǔn)寢室。有獨(dú)立的學(xué)生食堂、宿舍、浴池。學(xué)生食堂分高中檔次滿足不同層次學(xué)生的要求。

  學(xué)校自創(chuàng)建沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái),教科室深入研究指導(dǎo),班主任及任課教師積極配合,從總體看,家長(zhǎng)學(xué)校的工作開(kāi)展還是比較有成效的。一是家長(zhǎng)教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,科學(xué)教子水平有了明顯提高。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,使家長(zhǎng)從家教觀念方面進(jìn)行反思,從家教知識(shí)方面進(jìn)行補(bǔ)課,做到了家長(zhǎng)在教育、塑造孩子的同時(shí)提高了自身素質(zhì),重塑了自我。二是加強(qiáng)了家校聯(lián)系,形成了育人合力。三是以家長(zhǎng)學(xué)校為紐帶和橋梁,把學(xué)校、家庭、社會(huì)融為一體,實(shí)施對(duì)學(xué)生的全程教育和管理。

  二,沈陽(yáng)礦務(wù)局中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的主要特點(diǎn)

  經(jīng)過(guò)調(diào)研,我們了解到我校的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自四面八方,職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和其孩子的表現(xiàn)各有不同,這就決定了家長(zhǎng)學(xué)校要有多種形式配合,才能做到有的放矢,家長(zhǎng)學(xué)校在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,逐漸形成如下特點(diǎn):

 。ㄒ唬议L(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)健全

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo),把家長(zhǎng)學(xué)校作為普及家庭教育知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)提高家教水平,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭教育一體化的重要工作內(nèi)容來(lái)抓。學(xué)校建立家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu),明確工作職責(zé),實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,德育主任親自抓。家長(zhǎng)學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì),家長(zhǎng)委員會(huì)由學(xué)校黨支部書記、德育處主任、教導(dǎo)處主任、年級(jí)組長(zhǎng)及家長(zhǎng)代表構(gòu)成。由學(xué)校黨支部書記主持工作,負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)學(xué)校工作;家長(zhǎng)代表負(fù)責(zé)收集家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校組織的活動(dòng)的信息反饋及對(duì)學(xué)校的建設(shè)性的意見(jiàn)或建議。家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)年召開(kāi)兩次會(huì)議,學(xué)習(xí)有關(guān)文件特別是有關(guān)的教育法規(guī),結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn),制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃,針對(duì)家教中的熱點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題,確定科研課題及個(gè)案研究。

  (二).家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)章制度健全

  家長(zhǎng)學(xué)校工作制度:1.家長(zhǎng)學(xué)校要堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以普及家教知識(shí),提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家教水平為目的,把搞好教學(xué),注重實(shí)效作為家長(zhǎng)學(xué)校的生命線。2.在教學(xué)內(nèi)容上,要做到系統(tǒng)性、分層次、有重點(diǎn)。要以《家長(zhǎng)必讀》為基本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校及本班的實(shí)際,參考有關(guān)資料,確定全部講授章目并有針對(duì)性地安排在各年級(jí)。要以起始學(xué)年的家長(zhǎng)為重點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容。3.要編寫好教學(xué)計(jì)劃,既要制定三年的全程計(jì)劃,也要制定較具體可操作的年度教學(xué)計(jì)劃。在年度教學(xué)計(jì)劃中要做到時(shí)間、內(nèi)容、形式、目的、要求可落實(shí)。

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告9

  一、學(xué)校餐飲基本情況

  全縣19所中學(xué),均有學(xué)校食堂,其中為中小學(xué)全在一起。大部分無(wú)學(xué)校食堂,除合并的6所小學(xué)外,另有15家學(xué)校食堂。75家幼兒園,有34家食堂。本次調(diào)查68家學(xué)校食堂。其中5家無(wú)《餐飲服務(wù)許可證》,中學(xué)、小學(xué)、幼兒園均有無(wú)證食堂存在。68家學(xué)校食堂供應(yīng)8099名師生餐飲。

  二、學(xué)校食堂監(jiān)管

  學(xué)校食堂,作為我縣餐飲單位重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象。平時(shí)監(jiān)管與專項(xiàng)監(jiān)管相結(jié)合。單部門檢查和多部門檢查等形式。日常監(jiān)管主要在于許可審查,專項(xiàng)監(jiān)管根據(jù)季節(jié)和突出問(wèn)題進(jìn)行。現(xiàn)已開(kāi)展的有,以是否取得餐飲許可為重點(diǎn)專項(xiàng)檢查、春季“護(hù)校行動(dòng)”專項(xiàng)檢查、高考、中考專項(xiàng)檢查。

  三、取得成效

  通過(guò)嚴(yán)格審查和監(jiān)管,我縣學(xué)校餐飲完善和鞏固了以下成果:

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,健全了組織管理機(jī)構(gòu),完善了管理制度。90%以上學(xué)校建立了以校長(zhǎng)(園長(zhǎng))為食堂食品安全第一責(zé)任人的責(zé)任制,配備了專(兼)職食品安全管理員。

  2、設(shè)施設(shè)備完善,大部分學(xué)校加大了食堂的基礎(chǔ)建設(shè),增添了衛(wèi)生設(shè)施,改善了環(huán)境。

  3、制度貫徹落實(shí)得到完善。從業(yè)人員體檢,上崗制度,食品采購(gòu)驗(yàn)收和索證索票,日常安全操作規(guī)范等,都進(jìn)一步得到落實(shí)。

  4、食品安全管理員素質(zhì)提高。近兩如何,組織了全縣學(xué)校食堂食品安全管理員培訓(xùn),在食品安全基本知識(shí),餐飲食品安全操作規(guī)范,預(yù)防食物中毒和處理突發(fā)事件方面均培訓(xùn)合格,大大提高了食品安全管理員管理水平,減少了安全隱患。

  四、存在問(wèn)題:

  1、認(rèn)識(shí)落實(shí)不到們。少數(shù)學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)餐飲食品安全工作重視不夠,食堂安全管理職責(zé)不明,沒(méi)有落實(shí)校長(zhǎng)(園長(zhǎng))為食品安全第一責(zé)任人。日常管理不規(guī)范,時(shí)緊時(shí)松,沒(méi)有真正落實(shí)采購(gòu)驗(yàn)收索證索票、生熟分開(kāi)、消毒保潔等規(guī)章制度。

  2、食堂基礎(chǔ)設(shè)施有待加強(qiáng)。部分學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)食堂房屋破舊,環(huán)境臟亂,食品加工場(chǎng)所狹小,無(wú)紗門紗窗等基本防護(hù)設(shè)施,無(wú)餐具消毒和保潔設(shè)備;A(chǔ)建設(shè)差基礎(chǔ)設(shè)施不足是不能依法取得《餐飲服務(wù)許可證》的主要原因。

  五、建議:

  各級(jí)政府將學(xué)校餐飲安全納入重要考核內(nèi)容;加大投入,結(jié)合學(xué)校重建或改造,做好食堂的基礎(chǔ)建設(shè)和規(guī)劃,添置必需的衛(wèi)生設(shè)施。

  (1)以“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”為契機(jī),徹底做好食堂內(nèi)部和外部衛(wèi)生,創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境。

  (2)制定完善的'激勵(lì)機(jī)制,加大對(duì)食堂工作人員的培訓(xùn)。對(duì)于工作中表現(xiàn)較好的工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì),表現(xiàn)較差的給予處罰,直至開(kāi)除。

  (3)食堂應(yīng)購(gòu)置一套餐具清洗和消毒工具,保證餐具衛(wèi)生。并由專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收。

  (4)根據(jù)學(xué)生的需求,適時(shí)調(diào)整相應(yīng)的菜品價(jià)格和種類。

  (5)為方便學(xué)生就餐,對(duì)非人為因素造成的卡消磁,應(yīng)免費(fèi)更換。

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告10

  20xx年7月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的信任和關(guān)心下,我有幸成為了一名后備干部,在20xx年秋季學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了鍛煉和培養(yǎng)后備干部,安排了我負(fù)責(zé)辦公室、支部、綠色學(xué)校工作,并且擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)。在這一學(xué)期里,我兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)工作,認(rèn)真的去了解和學(xué)習(xí)學(xué)校的管理,虛心的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師請(qǐng)教,積極的投入到學(xué)校各方面工作中去,為學(xué)校的管理向領(lǐng)導(dǎo)納言獻(xiàn)策。根據(jù)縣局關(guān)于后備干部的文件精神,在本期,我對(duì)學(xué)校各方面工作進(jìn)行了深入了解和調(diào)研,特別是學(xué)校的教學(xué)工作,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  一、調(diào)研方法

  一是聽(tīng)取一線教師介紹自己的教學(xué)情況和對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議及措施,二是深入課堂聽(tīng)課。主要看課堂教學(xué)中教師基本功,新課程理念的貫穿,教學(xué)方法的使用,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。三是走訪部分師生及學(xué)生家長(zhǎng)。主要了解學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)管理、教師管理、各項(xiàng)制度的落實(shí)、教學(xué)工作狀況、教師工作責(zé)任心、學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理等。四是查閱各類資料。重在掌握過(guò)程管理是否精細(xì)化。

  二、存在問(wèn)題

  1、教師投入教學(xué)工作積極性不高

  由于當(dāng)前體制的原因,部分教師安以現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,缺少主人翁意識(shí),敬業(yè)精神差,沒(méi)有危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn):有的老師只滿足于“出滿勤”,不關(guān)注教學(xué)效果;有的評(píng)上高級(jí)職稱或者高級(jí)職稱的教師,漲了工資,就不想

  上任務(wù)較重的課;有的不愿當(dāng)班主任等等。

  2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

  部分教師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠,加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí),不積極參加活動(dòng),對(duì)新課程理論了解甚少,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面,新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái),教學(xué)方法還是老一套!皾M堂灌”、“填鴨式”。影響了教學(xué)質(zhì)量的'提高。

  3、課堂教學(xué)效益不高

  部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足,教案簡(jiǎn)單,對(duì)教材拓展不夠,補(bǔ)充不足,挖掘不深;課中教師包辦代替多,師生互動(dòng)少,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少,有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足,沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠,教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

  4、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實(shí)

  教研組、教師工作計(jì)劃審簽、單元過(guò)關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽(tīng)課評(píng)課輔導(dǎo)檢查等,管理還不細(xì)致,不實(shí)在。

  5、學(xué)科教師不配套

  我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額如綜合科普遍差專業(yè)教師,學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法,彌補(bǔ)部分科目教師不足,增加教師工作量,也由于專業(yè)不對(duì)口,影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

  6、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏

  我,F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足,設(shè)備數(shù)量偏少,目前唯一的微機(jī)室由于電腦絕大部分損壞已不能使用,學(xué)校只有一臺(tái)投影儀,并且沒(méi)有專門的多媒體教室,不能滿足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的建議

  1、深化教師績(jī)效工資改革,真正以“績(jī)”兌“資”

  一是落實(shí)教師績(jī)效工資掛鉤辦法,調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感,提高工作效益。二是打破教師職稱終身制。完善教師職稱評(píng)聘制度,根據(jù)工作能力和工作效果,實(shí)行“高職低聘”或“低職高聘”。

  2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

  提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,推進(jìn)制度創(chuàng)新,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué),建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度,改變現(xiàn)行只提要求,不問(wèn)結(jié)果;不認(rèn)真學(xué)習(xí),冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”,完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制,建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問(wèn)題。

  3、完善教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度

  加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控,采取過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則,對(duì)于教學(xué)效果顯著的教師、學(xué)校給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、強(qiáng)化教學(xué)工作指導(dǎo)

  一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì);二是深入調(diào)研,掌握情況,了解教師需求,提高指導(dǎo)針對(duì)性;三是結(jié)合學(xué)科實(shí)際,組織學(xué)校教師開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。

  5、加大投入增添教學(xué)設(shè)備

  在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè),美化綠化校園的同時(shí),也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入,以滿足新課程課堂教學(xué)的需要,為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,不斷提高課堂教學(xué)效益。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)及社會(huì)的迫切要求。必須努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素,不斷解放思想,大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),狠抓落實(shí),團(tuán)結(jié)拼搏,扎實(shí)推進(jìn)新課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校教育跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,又好又快發(fā)展。

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告11

  一、 調(diào)研目的

  學(xué)校體育藝術(shù)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,如何深化學(xué)校體育藝術(shù)教育改革,讓義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育工作可持續(xù)、均衡發(fā)展,是當(dāng)前亟待解決的重要課題。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求,我們對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)體育藝術(shù)教育的開(kāi)設(shè)、體育藝術(shù)群體活動(dòng)的開(kāi)展、場(chǎng)地設(shè)施、器材、經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行了調(diào)研,旨在全面分析我鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及原因,應(yīng)采取的促進(jìn)策略與措施,全面提高學(xué)生體育藝術(shù)教育質(zhì)量,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

  二、調(diào)研對(duì)象及調(diào)研方法

 。ㄒ唬┱{(diào)研對(duì)象

  冷水鎮(zhèn)各中小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)

 。ǘ┱{(diào)研方法

  1、問(wèn)卷法:

  調(diào)查體育藝術(shù)教師師資隊(duì)伍狀況;經(jīng)費(fèi)投入;未來(lái)7年發(fā)展規(guī)劃。

  2、訪談法:

  與體育、藝術(shù)教師、校領(lǐng)導(dǎo)、辦事處教研干事及學(xué)生面談。

  3、觀察法:

  看檔案資料;看場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備;看器材

  三、調(diào)研綜述

  (一)我鎮(zhèn)學(xué)校體育藝術(shù)教育發(fā)展成績(jī)

  1、開(kāi)齊開(kāi)足了課時(shí),嚴(yán)格組織管理

  調(diào)查發(fā)現(xiàn),全鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)施體育藝術(shù)教學(xué)管理的依據(jù)完全來(lái)源于上級(jí)下達(dá)的指導(dǎo)性文件,各校體育藝術(shù)工作由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé),下設(shè)由主管副校長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校體育藝術(shù)教育工作的安排和實(shí)施。各校均開(kāi)齊開(kāi)足了體育藝術(shù)課時(shí),并把體育藝術(shù)活動(dòng)在學(xué)校工作計(jì)劃中做了細(xì)致認(rèn)真的安排,并得以落實(shí),組織領(lǐng)導(dǎo)與管理體制健全。

  2、因地制宜落實(shí)群體活動(dòng),競(jìng)技成績(jī)、藝術(shù)成果喜人。

  全鎮(zhèn)各校積極開(kāi)展了“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,保證了中小學(xué)生每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。學(xué)!皟刹佟眱(nèi)容豐富多彩,形式多樣。克服場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)的限制,因地制宜搞好學(xué)生群體活動(dòng),做到有時(shí)間保障,有訓(xùn)練內(nèi)容、方法,有訓(xùn)練記載,充分調(diào)動(dòng)了義務(wù)教育學(xué)生的積極性,達(dá)到了以體促智,以體育美,以體育樂(lè)的目的。“課外一小時(shí)鍛煉活動(dòng)”開(kāi)展率達(dá)100%。

  各校體育藝術(shù)興趣小組及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練達(dá)98%,俱樂(lè)部式的體育藝術(shù)教學(xué)法模式營(yíng)造了生動(dòng)、活潑、友善的課堂氣氛,使學(xué)生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅(jiān)持舉辦1—2次春季或秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),開(kāi)展月或季體育藝術(shù)活動(dòng),如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術(shù)作品展等小型多樣的比賽活動(dòng),在參加各級(jí)體育、藝術(shù)比賽中成績(jī)一直名列前茅。

  體育藝術(shù)教育設(shè)施簡(jiǎn)陋,但成果喜人。

  3、體育藝術(shù)教師素質(zhì)迅速提高,穩(wěn)定教師隊(duì)伍

  冷水辦事處積極響應(yīng)國(guó)家、湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程,爭(zhēng)取指標(biāo)先后組織體育藝術(shù)教師到武漢等專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn),積極創(chuàng)造條件為體育藝術(shù)教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺(tái),落實(shí)體育教師服裝等有關(guān)待遇,并在評(píng)先晉級(jí)中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術(shù)教師地位和待遇。

 。ǘ┪益(zhèn)學(xué)校體育藝術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

  1、體育藝術(shù)教師地位不高,編制不足。

  調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教師人均每周上課在14—18節(jié)不等,但額外工作量大,按照21世紀(jì)課改的要求,義務(wù)教育學(xué)校1—2年級(jí)小學(xué)體育教師應(yīng)該保證每班每周4節(jié)體育課,其它年級(jí)3節(jié)體育課。目前體育藝術(shù)教師編制難以滿足教學(xué)的需要,特別是村小師資嚴(yán)重匱乏,學(xué)生只知道上體育課就是玩。

  從教師年齡和職稱結(jié)構(gòu)看,中年教師居多,青年教師和老教師僅占5%,而高級(jí)職稱為零。從社會(huì)輿論看,雖然近年來(lái)反復(fù)提倡提高體育藝術(shù)教師的地位和待遇,可實(shí)際落實(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,存在的差距還很大,輕視體、音、美和對(duì)體育藝術(shù)教師的偏見(jiàn)依然存在,多數(shù)學(xué)校在評(píng)先評(píng)職時(shí)不能夠考慮體、音、美學(xué)科的特殊性和艱苦性,晉級(jí)評(píng)優(yōu)存在偏重文化課教師的現(xiàn)象,體育藝術(shù)學(xué)科教師評(píng)高級(jí)職稱更是可望而不可及,部分體育藝術(shù)教師被迫轉(zhuǎn)崗或下海,造成體育藝術(shù)教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。

  2、資金投入不足,場(chǎng)地、設(shè)施失修。

  冷水鎮(zhèn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)雖然逐年有所增加,但由于經(jīng)濟(jì)比較落后,財(cái)政困難,尤其義務(wù)教育學(xué)校,體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺,致使學(xué)校體育藝術(shù)不能很好開(kāi)展。調(diào)研發(fā)現(xiàn),許多學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)所占比例不到學(xué)校教育經(jīng)遇的1%。有的學(xué)校每年甚至零投入。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育藝術(shù)工作不夠重視,在資金籌措方面存在等、看、靠的思想,沒(méi)有積極主動(dòng)地想辦法給予解決。

  部分學(xué)校體育藝術(shù)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)不夠科學(xué),部分設(shè)施被占用,體育藝術(shù)設(shè)施存在著極大的浪費(fèi)現(xiàn)象。由于養(yǎng)護(hù)不善,大大降低了器材設(shè)施的使用壽命,致使器材頻繁損壞,甚至報(bào)廢,造成了不必要的經(jīng)濟(jì)損失。在春、秋、冬多風(fēng)季節(jié),各校體育場(chǎng)地?fù)P塵現(xiàn)象嚴(yán)重,很大程度影響了學(xué)校體育活動(dòng)的順利開(kāi)展,同時(shí)也給學(xué)生們的身體健康帶來(lái)了隱患。

 。ㄈ┐龠M(jìn)體育藝術(shù)教育持續(xù)、均衡發(fā)展的策略與措施建議。

  1、加強(qiáng)體育藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè),狠抓師資培訓(xùn)。

  建設(shè)一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施體育藝術(shù)教育,推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新時(shí)期學(xué)校體育藝術(shù)的開(kāi)展給體育藝術(shù)

  教師提出了新的更高的要求,教師不僅要有高超的教學(xué)技巧和藝術(shù),更要有突出的學(xué)識(shí)和引人注目的人格風(fēng)范,還要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育藝術(shù)的地位和作用,樹(shù)立新的教學(xué)理念,探索新的教學(xué)法方法。這就要求教師具有求知精神和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及科學(xué)研究能力。因此必須加快師資隊(duì)伍建設(shè)的步伐,加大體育藝術(shù)教師培訓(xùn)的力度,教育部門應(yīng)把體育藝術(shù)教師教育作為一項(xiàng)重要工程來(lái)抓。一方面要抓住“省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的'培訓(xùn)工作,制定政策吸引優(yōu)秀的大學(xué)生充實(shí)到我鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍中來(lái),另一方面要采用多種形式,對(duì)現(xiàn)有在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展本校教學(xué)改革試驗(yàn)、校際相互觀察、交流等活動(dòng)發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進(jìn)行培訓(xùn)和函授狀大隊(duì)伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識(shí),增進(jìn)專業(yè)教學(xué)能力。認(rèn)真貫徹落實(shí)“教師法”,使體育藝術(shù)教師享受與其他教師相同的待遇,改善工作、生活條件,調(diào)動(dòng)積極性,穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍。

  2、不斷加大投入,逐步改善辦學(xué)條件。

  嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)校體育工作條件》中規(guī)定的體育經(jīng)費(fèi),努力達(dá)到全國(guó)平均,在經(jīng)費(fèi)的使用上,每年應(yīng)有大致的固定比例,切實(shí)解決有些領(lǐng)導(dǎo)“巧婦難為無(wú)米之炊”有計(jì)劃但難以落實(shí)的問(wèn)題。

  在教育經(jīng)遇大幅度增加的同時(shí),也為學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)增加創(chuàng)造了條件。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)不斷加大對(duì)學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費(fèi)的投入,做到?顚S茫瑫r(shí)也要廣開(kāi)財(cái)源、多渠道、多途徑籌集經(jīng)費(fèi),迅速改變學(xué)校體育藝術(shù)遭遇嚴(yán)重短缺的局面。認(rèn)真貫徹相關(guān)法律法規(guī),保護(hù)學(xué)校體育藝術(shù)場(chǎng)館設(shè)施不被侵占,不斷完善學(xué)校體育藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)地和器材設(shè)施的配置,從制度上保證學(xué)校體育藝術(shù)工作的正常運(yùn)行,創(chuàng)造一個(gè)衛(wèi)生、安全、整潔、舒適的現(xiàn)代化的育人環(huán)境,使學(xué)生在翠綠的草坪、湛藍(lán)的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中,去奔跑、去跳躍、充滿生機(jī)和活力地成長(zhǎng)發(fā)展。

  3、重視群體教育,促進(jìn)良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍形成。

  實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育藝術(shù)教育的目標(biāo)和任務(wù)不僅重視體育藝術(shù)課程教學(xué)而且還應(yīng)重視群體活動(dòng)和興趣小組的訓(xùn)練等群體教育,堅(jiān)持每年舉辦兩次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)制度,積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術(shù)匯演活動(dòng)。因此學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃有組織地開(kāi)展內(nèi)容豐富形式多校的群體活動(dòng)。建立青少年業(yè)余體育藝術(shù)俱樂(lè)部,組織多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課外訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,并以“體育與藝術(shù)”“積極生活”為主題,有計(jì)劃的開(kāi)展體育藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。建立群體教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),把體育藝術(shù)群體活動(dòng)作為對(duì)學(xué)校考核的主要內(nèi)容之一。要從提高學(xué)生的體育藝術(shù)認(rèn)知水平、體育藝術(shù)素質(zhì)、體育藝術(shù)能力和意識(shí)著眼,構(gòu)建學(xué)校體育藝術(shù)教育的新體系。將體育藝術(shù)教育的實(shí)施貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程,形成課內(nèi)、課外、顯性課程和隱性課程有機(jī)結(jié)合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術(shù)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生多邊互動(dòng)的方式,形成良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍。

  4、加大體育藝術(shù)課程改革和建設(shè)的力度。

  體育藝術(shù)是中小學(xué)生的必修課程,為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育藝術(shù)的目標(biāo),國(guó)家教育部把體育課改變?yōu)轶w育與健康課程,這是我國(guó)學(xué)校體育藝術(shù)教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環(huán)境、新的要求,體育藝術(shù)課程必須加大改革和建設(shè)的力度,用新的教學(xué)理念重新修訂體育藝術(shù)課程計(jì)劃,使體育藝術(shù)教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求。教學(xué)內(nèi)容要多樣化、彈性化符合學(xué)生興趣和愛(ài)好,符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展的年齡特征,注重培養(yǎng)學(xué)生的體育藝術(shù)實(shí)踐能力和體育藝術(shù)素養(yǎng),使學(xué)生的終生體育藝術(shù)思想形成和發(fā)展。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、以師生間互動(dòng)為原則,改革教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主平等,能充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性的體育藝術(shù)教學(xué)環(huán)境。

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告12

  課程:行政管理

  教師: 組長(zhǎng):

  組員:

  關(guān)于大學(xué)生寢室衛(wèi)生現(xiàn)狀與管理的調(diào)查報(bào)告

  大學(xué)是人生最美好的階段、是過(guò)渡到成人的關(guān)鍵時(shí)刻、也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想場(chǎng)所。在這里,大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才。在這期間,鍛煉自己的自理能力與積累自己的人生經(jīng)驗(yàn)一樣至關(guān)重要。

  自理能力僅是大學(xué)生活中的一部小插曲,但卻充分體現(xiàn)著當(dāng)代大學(xué)生的生活觀念,基本鑄就著成我們將來(lái)面向社會(huì)的一種基本生存能耐,F(xiàn)代高校宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)、社交的重要場(chǎng)所, 是學(xué)校開(kāi)展思想政治工作的陣地,那么,圍繞寢室衛(wèi)生展開(kāi)的寢室生活無(wú)疑成為一個(gè)可以聚焦我們自理能力的大戰(zhàn)場(chǎng)。

  良好的寢室生活環(huán)境主要體現(xiàn)在有良好的寢室衛(wèi)生環(huán)境。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì),高校學(xué)生每天在寢室的時(shí)間超過(guò)10小時(shí),有的甚至達(dá)到15小時(shí),從某種程度上說(shuō),學(xué)生寢室就是學(xué)生在校期間的家。因此,寢室環(huán)境對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展至關(guān)重要。好的衛(wèi)生居住壞境體現(xiàn)健康的審美情趣,陶冶情操,完善個(gè)人素質(zhì);良好的寢室環(huán)境有利于同學(xué)之間增進(jìn)友誼和感情,有利于培養(yǎng)他們的主人翁精神和集體榮譽(yù)感,體現(xiàn)大學(xué)生精神面貌。而學(xué)生寢室衛(wèi)生管理如何更關(guān)系到學(xué)校形象,反映學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),是學(xué)校校園精神文明建設(shè)、和諧校園建設(shè)的重要組成部分與重要保證。

  為進(jìn)一步了解我校區(qū)大學(xué)生在管理個(gè)人生活環(huán)境、提升自理能力方面的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題,以及學(xué)校衛(wèi)生管理方面呈現(xiàn)的常態(tài)。我們對(duì)這一課題進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查研究,在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,提出自己的建議與觀點(diǎn),以期為我們能更好的適應(yīng)大學(xué)生活,面對(duì)生活挑戰(zhàn),作出必要的踐行與思考。

  一、xx校區(qū)寢室衛(wèi)生管理現(xiàn)狀

  目前,我校區(qū)共有9棟宿舍樓,其中男生4棟,女生5棟。寢室結(jié)構(gòu)分別有四人間、六人間、八人間、十人間。寢室衛(wèi)生狀況包括三個(gè)方面。從學(xué)生寢室內(nèi)部來(lái)看,主要存在:不主動(dòng)打掃衛(wèi)生、個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣差、生活垃圾亂扔、物品隨意放置、寢室布置缺乏整體美觀、不注重保潔、寢室內(nèi)部沒(méi)衛(wèi)生安排制度。另一方面,從宿舍管理員看,部分宿舍清潔衛(wèi)生打掃不徹底,特別是樓層過(guò)道衛(wèi)生,數(shù)日不清理現(xiàn)象不為同學(xué)鮮見(jiàn)亦有,一方面是打掃不到位,另一方面是打掃干凈后,大家的維護(hù)意識(shí)差。最后一方面,從學(xué)校的管理制度來(lái)看,我們的

  制度非常健全,但是通過(guò)我們的調(diào)查了解到其真正的執(zhí)行情況卻并不是很如人意。如:要求寢室管理員要坐在寢室門口,不能做其他的事情。但在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中這樣的規(guī)定似乎不是很人性。冬天太冷、夏天太熱,對(duì)于寢室管理員來(lái)長(zhǎng)期的堅(jiān)持會(huì)是有難度的。再如:要求輔導(dǎo)員對(duì)寢室的監(jiān)管,但在實(shí)際過(guò)程中并不是每位輔導(dǎo)員都按規(guī)定的要求做了。

  調(diào)查數(shù)據(jù)總體顯示:

  1、在調(diào)查數(shù)量上,男女比例各占一半;

  2、各年級(jí)比例分別為:大一占12%,大二占28%,大三占57%,大四占2%;

  3、從涉及個(gè)人態(tài)度評(píng)價(jià)來(lái)看,個(gè)人對(duì)自我保潔行為的意識(shí)評(píng)價(jià):認(rèn)為自己保潔意識(shí)較弱只占的5%,而有45%的同學(xué)都認(rèn)為自我的保潔意識(shí)很好;

  4、對(duì)于每周寢室衛(wèi)生的檢查:有26%的同學(xué)對(duì)于檢查及其結(jié)果認(rèn)為無(wú)所謂,而很重視學(xué)校的檢查及其結(jié)果的只占24%,有一半的同學(xué)對(duì)于學(xué)校的檢查及其結(jié)果覺(jué)得是無(wú)關(guān)痛癢的事;

  5、值得一提的是,從促使同學(xué)主動(dòng)打掃寢室衛(wèi)生的動(dòng)機(jī)調(diào)查看:有23%的被調(diào)查者認(rèn)為是看心情行事,有5%的被調(diào)查者認(rèn)為是應(yīng)付檢查,15%的認(rèn)為是出自寢室規(guī)定,而由于自我意識(shí)進(jìn)行主動(dòng)打掃的占57%;

  6、從寢室每周打掃衛(wèi)生的頻率來(lái)看:每周只打掃1次的占21%;2—3次占40%,更多次數(shù)的占39%。

  從調(diào)查的總體分析,我校區(qū)學(xué)生宿舍保潔狀況整體上較好,但仍不乏急需改進(jìn)的地方;其中男生寢室整體比不上女生寢室,男生寢室第2棟和第3棟,以及女生寢室9棟又相對(duì)較差。這說(shuō)明同學(xué)們的自我管理能力也普遍處于偏弱狀態(tài),在自身意愿不積極和外部管理力度不夠的情況,不良衛(wèi)生環(huán)境對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的影響,令人擔(dān)憂。

  二、寢室衛(wèi)生臟亂的主要原因

  2.1 個(gè)人原因

  主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:自主意識(shí)淡漠;認(rèn)識(shí)上有偏差;自控能力弱。自主意識(shí)淡漠,F(xiàn)在的大學(xué)生很多來(lái)自獨(dú)身子女家庭,即便進(jìn)了大學(xué)校園,思想上、生活上還沒(méi)有完全脫離對(duì)父母的依賴,他們?nèi)匀蝗狈ψ鳛橐粋(gè)成年人,應(yīng)該具備的最基本的獨(dú)立生活能力。

  認(rèn)識(shí)上有偏差。部分學(xué)生認(rèn)為,作為一名大學(xué)生,主要精力應(yīng)該放在學(xué)習(xí)、參加各種社團(tuán)活動(dòng)、協(xié)助班級(jí)和系里做好各項(xiàng)社會(huì)工作上,不耽誤培養(yǎng)自身社會(huì)活動(dòng)能力,各種評(píng)優(yōu)、入黨工作就好。至于生活能力在校說(shuō)得過(guò)去就行,以后再慢慢鍛煉似乎不遲。即使表面上看上去很優(yōu)秀的學(xué)生,自己的生活往往很糟,這種情況在大學(xué)生中并非個(gè)別。

  自控能力弱。部分學(xué)生比較懶散,惰性太強(qiáng),并且集體責(zé)任感弱。他們?cè)趯嬍依锊荒芎芎玫丶s束自己的言行,隨心所欲,我行我素,做事不考慮對(duì)他人、對(duì)集體的影響,并且不能正確對(duì)待同學(xué)的善意提醒。

  2.2 衛(wèi)生管理欠佳

  從寢室內(nèi)部看,安排打掃衛(wèi)生的規(guī)定沒(méi)有徹底執(zhí)行、持續(xù)性不長(zhǎng)。有的寢室甚至已無(wú)打掃衛(wèi)生的安排,完全靠寢室成員的自覺(jué)性或迫于無(wú)奈,長(zhǎng)期以往,寢室衛(wèi)生情況愈加惡劣,形成惡性循環(huán)。

  從寢室外部看,宿舍管理員以及學(xué)校相關(guān)部門的管理、監(jiān)督力度不夠大,以致同學(xué)們可以對(duì)寢室衛(wèi)生不予重視,對(duì)衛(wèi)生管理制度更是漠然。

  2.3 室風(fēng)不正

  一方面,因?yàn)槭懿涣夹l(wèi)生習(xí)慣的室友影響,不良影響會(huì)導(dǎo)致衛(wèi)生差的情況惡性循環(huán); 另一方面,寢室內(nèi)部小團(tuán)體可能存在,寢室氛圍不和諧,也同樣嚴(yán)重阻礙寢室衛(wèi)生管理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),寢室的和諧程度是影響的寢室衛(wèi)生的一大重要因素,贊成影響程度強(qiáng)的占68%。在整體不佳的環(huán)境下,部分同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣就顯得格外尷尬,甚至被同化。

  2.4 硬件設(shè)施限制

  從調(diào)查看,硬件設(shè)施的限制對(duì)打掃寢室衛(wèi)生的影響程度高的占20%,居中水平達(dá)到56%。從女生宿舍九棟(十人間)及男生宿舍2、3棟(八人間),能明顯反映出不到25平方米的地方,由于物品過(guò)多,可供調(diào)整的空間有限,打掃后難以維持較好的狀態(tài),久而久之,主動(dòng)打掃的積極性就弱化了。由此可見(jiàn),我校區(qū)寢室衛(wèi)生打掃難能徹底,居住環(huán)境確實(shí)是一大客觀因素。

  2.5 室長(zhǎng)管理形同虛設(shè),其職能嚴(yán)重弱化

  調(diào)查中,我們看到寢室室員并不以寢室衛(wèi)生為個(gè)人義務(wù)是習(xí)以為常的現(xiàn)象,而形成嚴(yán)格的寢室衛(wèi)生輪流制也成為多數(shù)訪談?wù)咦鳛楦纳茖嬍倚l(wèi)生的`強(qiáng)烈建議。我們從中不難看出,室長(zhǎng)的管理職能在寢室管理中缺乏了基本性的體現(xiàn)。調(diào)查題目中涉及室長(zhǎng)對(duì)室員影響一題也可窺見(jiàn)端倪,27%的同學(xué)認(rèn)為室長(zhǎng)對(duì)室員的影響很大,22%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有影響,剩余51%的同學(xué)認(rèn)為一般?梢(jiàn),室長(zhǎng)是否能充分行使職能對(duì)室員的影響力,其實(shí)是一個(gè)不能忽視的因素。

  三、改善寢室衛(wèi)生現(xiàn)狀的對(duì)策及建議

  因?yàn)閬?lái)自不同的地域,家庭經(jīng)濟(jì)狀況迥異,高校招生規(guī)模的擴(kuò)大等因素,大學(xué)校園里學(xué)生的文化素養(yǎng)、自身素質(zhì)良莠不齊,獨(dú)立意識(shí)、自理能力千差萬(wàn)別,凡此種種決定了在大學(xué)生寢室衛(wèi)生管理方面不但有必要要有所區(qū)別、分別對(duì)待,更需要學(xué)校各職能部門、學(xué)生工作人員、各級(jí)學(xué)生組織共同形成一個(gè)齊抓共管的局面。

  3.1 制定完善衛(wèi)生管理制度,提高認(rèn)識(shí)

  在調(diào)查中,我們看到,我們學(xué)校已經(jīng)形成了《學(xué)生寢室宿舍管理制度》、《學(xué)生寢室衛(wèi)生管理制度》等制度,但在操作管理中因?yàn)槿狈哂兄贫刃缘木唧w實(shí)施辦法作為相應(yīng)的支撐,已經(jīng)制定出來(lái)的制度往往讓管理工作顯得格外空乏無(wú)力,學(xué)生的不重視與漠然是最直接的體現(xiàn)。

  為使管理和服務(wù)工作規(guī)范化、科學(xué)化,使本該有章可依、有據(jù)可查的管理工作變得更具執(zhí)行力,可以補(bǔ)充制定《學(xué)生寢室衛(wèi)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)選辦法》《優(yōu)秀室長(zhǎng)評(píng)比辦法》等衛(wèi)生管理制度,要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。在做到制度上自上而下的系統(tǒng)告知同時(shí),必要時(shí),在每個(gè)寢室內(nèi)張貼衛(wèi)生管理制度,提醒他們,強(qiáng)化他們自我教育,自我管理,自我服務(wù)意識(shí),使學(xué)生自覺(jué)按照衛(wèi)生管理制度要求,約束自己的行為,促使他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

  3.2 強(qiáng)化管理,完善監(jiān)督體系

  調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),我們的宿舍衛(wèi)生管理形式偏于單一,且執(zhí)行權(quán)限也多集中于宿管中心。長(zhǎng)期的管理考評(píng)工作多是憑經(jīng)驗(yàn)加以模糊評(píng)定量化,加之無(wú)他過(guò)問(wèn)與缺乏監(jiān)督,管理工作容易因單方長(zhǎng)期操控患上疲乏與滯慢癥。如此,管理工作既不能出新,遺留下的問(wèn)題也變得更易糟系統(tǒng)老化成為詬病從而難以及時(shí)得到發(fā)現(xiàn)與整治。

  建議以學(xué)生工作部門、宿管人員、學(xué)生會(huì)組織為主體形成衛(wèi)生檢查與監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)體系,對(duì)寢室衛(wèi)生實(shí)行多渠道、多層次的定期與不定期相結(jié)合檢查。管理權(quán)限的適當(dāng)分散下放,不僅可以刺激同學(xué)們?nèi)徱曔@一工作在操作上已經(jīng)形成的戰(zhàn)略高度,影響個(gè)人在意識(shí)層面上對(duì)管理問(wèn)題進(jìn)行一種自我強(qiáng)化與重視;而且,管理權(quán)限的適當(dāng)普及也更有助于衛(wèi)生理念與氛圍通過(guò)更多活動(dòng)去得到有效的宣傳和形成。以下為具體檢查與監(jiān)督形式:

  3.2.1 學(xué)生會(huì)生活部的定期檢查

  學(xué)生會(huì)生活部的重點(diǎn)工作之一是對(duì)學(xué)生寢室衛(wèi)生進(jìn)行檢查、督促,幫助他們進(jìn)行整改。學(xué)生生活部門每月應(yīng)組織各系定期對(duì)寢室衛(wèi)生安全等進(jìn)行綜合大檢查,讓各系掌握寢室情況的第一手資料,促使各系學(xué)生工作的開(kāi)展,以增強(qiáng)日常管理工作的針對(duì)性。

  3.2.2 各類針對(duì)性突擊檢查

  為了解學(xué)生黨員、學(xué)生干部在寢室管理中的作用,應(yīng)對(duì)學(xué)生寢室分類進(jìn)行衛(wèi)生突擊檢查,如對(duì)黨員寢室、樓層長(zhǎng)寢室、學(xué)生干部寢室等進(jìn)行突擊檢查。檢查結(jié)果及時(shí)予以公布,除公布寢室衛(wèi)生情況外,還要公布寢室中學(xué)生黨員、學(xué)生干部名單、所擔(dān)任的學(xué)生干部職務(wù)及所在班級(jí)。這一舉措會(huì)對(duì)學(xué)生黨員、學(xué)生干部觸動(dòng)非常大,讓他們覺(jué)得有責(zé)任、有義務(wù)帶領(lǐng)寢室其他同學(xué)搞好寢室衛(wèi)生,以更好地促使他們?cè)趯嬍野l(fā)揮先鋒模范作用。

  3.2.3 宿管人員的例行檢查

  為了解宿舍的日常衛(wèi)生情況,宿管員應(yīng)該在每天上午或下午對(duì)寢室進(jìn)行衛(wèi)生檢查,檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái),并及時(shí)與寢室長(zhǎng)溝通,指出寢室存在的不足,要求他們整改。

  3.3 實(shí)施文明寢室評(píng)比制度

  文明寢室評(píng)比制度是指根據(jù)每個(gè)月寢室衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比,達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的給予在案記錄。在月底綜合當(dāng)月各項(xiàng)衛(wèi)生檢查結(jié)果,評(píng)選出當(dāng)月的文明寢室,并在宿舍樓內(nèi)公告欄內(nèi)通報(bào)表?yè)P(yáng)。當(dāng)月寢室得通報(bào)是對(duì)寢室當(dāng)月衛(wèi)生工作的一種肯定,獲得通報(bào)的該寢室學(xué)生覺(jué)得很有成就感、自豪感,覺(jué)得自己付出的勞動(dòng)得到了及時(shí)的肯定與回報(bào),搞好寢室衛(wèi)生的熱情就更高、勁頭更足。平均每學(xué)期每個(gè)寢室獲得優(yōu)秀評(píng)比三次以上的(包括三次),建議以宿管委員會(huì)名義頒發(fā)激勵(lì)證書以示獎(jiǎng)勵(lì)。將寢室衛(wèi)生與同學(xué)自身利益有機(jī)結(jié)合。

  3.4 將寢室衛(wèi)生與同學(xué)自身利益有機(jī)結(jié)合

  承第四點(diǎn)精神,將寢室管理優(yōu)秀的在案記錄與室友自身利益掛鉤,倘若搞好本寢室衛(wèi)生猶如以集體為單位參加比賽,獲獎(jiǎng)人人有份,又何樂(lè)不為?學(xué)生工作部門集中整理每學(xué)期各執(zhí)行方關(guān)于寢室衛(wèi)生檢查工作結(jié)果,以及各寢室以宿舍為單位參與的學(xué)校各種相關(guān)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)記錄,評(píng)選年度優(yōu)秀寢室、優(yōu)秀室長(zhǎng)。同時(shí),可將此類獲獎(jiǎng)作為班級(jí)評(píng)優(yōu)、學(xué)生入黨評(píng)優(yōu)等評(píng)優(yōu)工作的重要指標(biāo)。比如,評(píng)選文明班級(jí)時(shí),規(guī)定班級(jí)不能少于幾個(gè)優(yōu)秀寢室,否則,沒(méi)有資格評(píng)選文明班級(jí)。學(xué)生入黨、評(píng)優(yōu)時(shí),學(xué)生所在寢室如果達(dá)到優(yōu)秀寢室要求,那么學(xué)生有獲得參加評(píng)優(yōu)或入黨的優(yōu)先權(quán)。通過(guò)以上措施,引起學(xué)生思想上高度重視,自覺(jué)注意自己在寢室的一言一行,同時(shí)帶動(dòng)寢室同學(xué)共同高好寢室衛(wèi)生工作。

  3.5 加強(qiáng)室長(zhǎng)的責(zé)任制與獎(jiǎng)勵(lì)制度

  面對(duì)幾百個(gè)甚至上千個(gè)學(xué)生寢室,宿管部門不可能花費(fèi)同樣的時(shí)間、精力去管理每一個(gè)寢室,要想提高寢室衛(wèi)生管理工作的效率,只能突出重點(diǎn),關(guān)注兩頭。對(duì)衛(wèi)生較好的寢室,多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),樹(shù)立典型,產(chǎn)生影響。對(duì)于較差的寢室,要有耐心地進(jìn)行指導(dǎo)幫助,這就需要宿管員現(xiàn)場(chǎng)多指正提醒,以及私下加強(qiáng)對(duì)個(gè)寢室室長(zhǎng)的直線管理,展開(kāi)室長(zhǎng)群體的交流溝通,督促他們互相學(xué)習(xí)提升自我管理能力,同時(shí)對(duì)室長(zhǎng)表現(xiàn)進(jìn)行在案記錄,形成優(yōu)秀室長(zhǎng)評(píng)選的重要依據(jù)。

  3.6 加大寢室文化建設(shè)

  加強(qiáng)寢室文化建設(shè),樹(shù)立良好的寢室衛(wèi)生價(jià)值觀。寢室是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校起居的第二“家庭”, 優(yōu)美的寢室衛(wèi)生環(huán)境不僅有益于大家身心健康,還能增強(qiáng)大家的歸屬感,激勵(lì)同學(xué)們不斷進(jìn)取。與學(xué)校方面,無(wú)規(guī)矩,不成方圓。學(xué)校通過(guò)自律會(huì)明確規(guī)定一種規(guī)范,比如以軍訓(xùn)時(shí)的內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為衡量?jī)?yōu)秀的尺度,具體到鞋子成行、箱子統(tǒng)一在床頭的靠強(qiáng)側(cè)、水桶集中在、桌上的日常用具分類放成整齊,床上用品如被子折成豆腐塊兒,與枕頭一起放在床鋪的右側(cè)等,長(zhǎng)期堅(jiān)持,自然而然就成為了一種共識(shí),一種價(jià)值取向,從而構(gòu)成優(yōu)秀的寢室文化的一部分。與寢室內(nèi)部,充分發(fā)揮室長(zhǎng)帶頭模范作用,大家的家,衛(wèi)生靠大家。我想每個(gè)人都做好了個(gè)人衛(wèi)生,那么寢室公共衛(wèi)生也糟不到哪里去。在一個(gè)整體優(yōu)美的環(huán)境或是氛圍下,室員之間會(huì)形成一種無(wú)形的束縛力,某些不良行為被放大,室員自覺(jué)的改進(jìn),一來(lái)二去,形成一種良性循環(huán)。在學(xué)校管理和寢室內(nèi)部這種雙向的價(jià)值觀念傳遞,自上而下,再反饋,不斷適應(yīng),其前景,值得期待。

  3.7 完善寢室硬件設(shè)施

  完善寢室硬件設(shè)施。個(gè)人的內(nèi)因是主要影響因素,客觀因素我們也不能忽視,其中寢室硬件設(shè)施表現(xiàn)得尤其明顯。有同學(xué)反映,他們的衛(wèi)生意識(shí)并不差,只是打掃后,由于空間過(guò)小,男生寢室2、3棟每間寢室不到20平米的地方住了8人,女生寢室9棟住了10人,人多了隨帶的東西也多,外加桌椅凳子,可供調(diào)整的空間十分有限,只要稍微一動(dòng)下,才整理好的內(nèi)務(wù),就又面目全非了。久而久之,這主動(dòng)打掃的積極也就不高了,甚至導(dǎo)致你不到掃,我不打掃,大家都不打掃的惡性循環(huán)。值得欣喜的是,學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始著手為這部分寢室更換設(shè)施,這也說(shuō)明學(xué)校寢室硬件設(shè)施條件將得到改善,涉及到得問(wèn)題也就迎刃而解,在此不再多做建議。

  總之,在寢室衛(wèi)生管理過(guò)程中,學(xué)校職能部門應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)管理,通過(guò)多種渠道檢查、督促,把帶有強(qiáng)制性的規(guī)范要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)要求,使之形成一種習(xí)慣,凝煉成一種素質(zhì),最終讓學(xué)生從做好寢室衛(wèi)生開(kāi)始,培養(yǎng)大學(xué)生自我教育,自我管理,自我服務(wù)的能力,促進(jìn)大學(xué)生全面健康成才。

  四、報(bào)告總結(jié)

  本次調(diào)查為期兩周, 小組共成員十位,調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查與自由訪談兩種方式結(jié)合展開(kāi)。期間大家分工明確,緊密合作,組長(zhǎng)肖亮負(fù)責(zé)組織大家參與到整個(gè)調(diào)查活動(dòng)中并進(jìn)行了報(bào)告初期形成的編寫工作。各組員本著不同的分工職責(zé),共同經(jīng)歷并參與了調(diào)查過(guò)程共五個(gè)環(huán)節(jié)的工作。包括討論題目的確定,調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì),問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析、報(bào)告編寫的修改與討論、報(bào)告定稿工作。大家積極參與討論,時(shí)而碰撞出智慧火花,整個(gè)過(guò)程氛圍融洽,效果較好,調(diào)查報(bào)告屬集體成果,望對(duì)學(xué)校改善寢室衛(wèi)生狀況提供一定幫助。

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告13

  為了深入了解我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀,增強(qiáng)科學(xué)、規(guī)范的管理意識(shí),實(shí)施有效課堂的管理,促進(jìn)教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高;進(jìn)一步了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教情、學(xué)情;查找語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,分析其原因,探尋良策,引領(lǐng)全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正常有效的開(kāi)展,從今年九月份開(kāi)始,在單位的安排下,我對(duì)全縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的完全小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。圍繞科任教師年齡結(jié)構(gòu),語(yǔ)文教學(xué)管理狀況及課堂教學(xué)等幾方面進(jìn)行。通過(guò)查看資料,與教師座談,聽(tīng)課評(píng)課及信息反饋等形式開(kāi)展工作。下面我就調(diào)研情況向單位做以簡(jiǎn)單匯報(bào)。

  一、基本概況

  從9月中旬到10月底,我深入了全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)24所學(xué)校,首先了解管理情況及教師隊(duì)伍建設(shè),然后深入課堂聽(tīng)課,課后和教師就課堂教學(xué)進(jìn)行交流探討;再對(duì)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理進(jìn)行檢查,結(jié)合本校實(shí)際和領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了研討。

  本期我共聽(tīng)課43節(jié),指導(dǎo)課堂教學(xué)43人次;查閱教案500多本,檢查學(xué)生作業(yè)800余本,翻閱教師的政治學(xué)習(xí)筆記500余本,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記500余本,檢查教研組記錄80余本,會(huì)議記錄24本,常規(guī)教學(xué)管理資料180余本3000余份。每到一校,結(jié)束時(shí)召開(kāi)全體教師通報(bào)會(huì),和全體教師交流切磋,并及時(shí)獲得教師在教學(xué)上的信息反饋。剖析存在問(wèn)題的根源,探討改進(jìn)的方法。

  二、目前各學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)的狀況

 。ㄒ唬└鬣l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及窗口學(xué)校,任課教師基本呈現(xiàn)年輕化,普通話水平高,整體素質(zhì)強(qiáng),充滿朝氣和活力,有利于學(xué)生全面發(fā)展。像三要小學(xué)教師25人,語(yǔ)文教師12人,年齡大都在45歲以下;巡檢小學(xué)22人,語(yǔ)文教師9人,年齡也在45歲以下;白川小學(xué)25人,語(yǔ)文教師年齡結(jié)構(gòu)均在40歲以下。他們大都是大專以上學(xué)歷,擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué),一絲不茍,敬業(yè)樂(lè)教,任勞任怨,用高度的事業(yè)心和責(zé)任感嚴(yán)格要求自己。真正起到了龍頭學(xué)校的學(xué)科帶頭作用。

 。ǘ┬@文化氣氛濃厚,學(xué)習(xí)風(fēng)氣高漲。每到一校,紅旗招展,彩旗飄揚(yáng),書聲瑯瑯,秩序井然;噴繪醒目,內(nèi)容豐富,警世育人,回報(bào)感恩,尊師重教,關(guān)愛(ài)生命的文化氛圍,讓人耳目一新,眼前一亮。像三要鎮(zhèn)的北司小學(xué),圍墻上噴繪的是“三字經(jīng)”,“昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼”,圖文并茂,拼音漢字對(duì)照分明,注解淺顯明了,清楚易懂;圖畫清晰鮮明,教化作用,一目了然。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,強(qiáng)化了校園的學(xué)習(xí)氛圍。

 。ㄈ┱Z(yǔ)文課堂教學(xué)扎實(shí)有效。

  1、教師課堂基本功扎實(shí)老到。各教師教態(tài)自然大方;語(yǔ)言清晰流暢,語(yǔ)調(diào)平和親切,耐心細(xì)致,極具親和力;板書亮麗新穎,呈現(xiàn)方式多元化;多媒體運(yùn)用熟練到位,獲取教學(xué)資源自然豐富。教具學(xué)具的運(yùn)用恰到好處,課件設(shè)計(jì)多樣有趣,新穎實(shí)用,活躍了課堂氣氛,達(dá)到直觀,協(xié)調(diào),統(tǒng)一,強(qiáng)化,整合教學(xué)任務(wù)的教學(xué)效果。

  2、語(yǔ)文課堂注重有效教學(xué)的貫徹與落實(shí)。備、講、批、輔、轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)的運(yùn)作輕松自如,實(shí)用效果強(qiáng);能用真實(shí)的,自然地,貼近兒童生活實(shí)際的,人文的,社會(huì)的語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐、磨礪等來(lái)解決課堂上遇到的難題,讓學(xué)生在平時(shí)的活動(dòng)和記憶力中深化了對(duì)教材的理解。寺坡小學(xué)三語(yǔ)教者楊亞玲老師,三要小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師吳月鳳老師,四皓白川小學(xué)的王蓉花老師等,她們都能用貼近兒童生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言等解釋文本中的詞語(yǔ)意思或解決問(wèn)題,簡(jiǎn)單實(shí)效,容易理解,深受學(xué)生歡迎。

  3、課堂教學(xué)過(guò)程能體現(xiàn)新理念,注重教學(xué)滲透、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。教師能充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手參與意識(shí),利用 “說(shuō)一說(shuō)”,“議一議”,“演一演”等,引導(dǎo)學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述看到的圖像,實(shí)物,圖表,分析提供的信息,獲取知識(shí);將學(xué)生的思維引向?qū)嵱貌僮鞯默F(xiàn)實(shí)生活,注重生存意識(shí)的培養(yǎng);注重閱讀方法,寫作方法,生活方法的滲透和指導(dǎo),注重德育教育,美育教育,價(jià)值觀的教育的實(shí)現(xiàn)。他們?cè)诮虒W(xué)滲透上“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,在點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì),真正起到了潛移默化的作用。

  4、加強(qiáng)“三維目標(biāo)”的實(shí)施,注重課后適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

  語(yǔ)文教師能在與文本的交流中,在簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言濃縮中展開(kāi)對(duì)文本意境,情感的理解,感悟,強(qiáng)化和對(duì)美的領(lǐng)悟。知識(shí)目標(biāo),情感目標(biāo),價(jià)值目標(biāo)實(shí)施到位,通過(guò)引導(dǎo)演示,再引導(dǎo),再演示反復(fù)循環(huán)的過(guò)程領(lǐng)悟到教材文本的內(nèi)涵。通過(guò)延伸拓展的演練,展示讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)文本所要達(dá)到的效果目標(biāo)。許多語(yǔ)文老師,能以文本為載體為基點(diǎn),從深度和廣度方面加強(qiáng)拓展,增加了“學(xué)會(huì)生存”的內(nèi)涵,透過(guò)文本文字,將學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散延伸,跨越了時(shí)間和空間的空檔,將學(xué)生推向現(xiàn)實(shí)生活的平臺(tái)之上來(lái)解讀文本,達(dá)到了在語(yǔ)文中學(xué)會(huì)了生活,在生活中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文的內(nèi)涵,提升了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

  6、中年教師,課堂相對(duì)比較厚重踏實(shí),有一定積淀。課堂上,教師準(zhǔn)備充分,資源共享豐厚,內(nèi)容豐滿,教學(xué)扎實(shí)。能引經(jīng)據(jù)典,深入淺出;也能讓學(xué)生在不同的閱歷中學(xué)會(huì)理解字詞;既能恰如其分的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,也能適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生走向深入。能注重學(xué)生的反映,面向全體學(xué)生提問(wèn)。在教師巧妙的引導(dǎo)下,師生的交流對(duì)話放射出廣泛的智慧,在平時(shí)的閱歷中理解和跨越了時(shí)光和空間的鏡頭和內(nèi)涵,讓知識(shí),經(jīng)驗(yàn),方法在真實(shí),自然地流淌中成長(zhǎng)出精彩,透射出深厚,積淀出深刻。像石坡小學(xué)語(yǔ)文老師閆樂(lè)榮,巡檢小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師陳秀絨,古城小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師趙愛(ài)芬,寺坡小學(xué)三語(yǔ)教者楊亞玲等,他們都是具有七、八年以上教齡的中年教師,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),閱讀經(jīng)驗(yàn),生活經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)文課堂內(nèi)容豐厚,有一定積淀。

  7、課堂評(píng)價(jià)方式靈活多樣。課堂上大部分老師的評(píng)價(jià)都起到了激發(fā)學(xué)生興趣,肯定學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整課堂執(zhí)行程序的作用,能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),尊重學(xué)生的個(gè)性解讀,個(gè)性感悟,個(gè)性體驗(yàn)。 “你也是老師學(xué)習(xí)的榜樣!從你的朗讀中老師感覺(jué)到了一點(diǎn)舒服了。還能再有一點(diǎn)進(jìn)步嗎?”“你是大家的驕傲,也是老師的驕傲!”“你讀得太好了,老師想再聽(tīng)一次,好嗎?如果聲音再大一點(diǎn)會(huì)更出色!”“掌聲在哪里?”還有老師豎起的大拇指,燦爛的笑容,……激勵(lì)不斷,讓人耳目一新,情趣倍增。生活的多彩,個(gè)性的差異,組成了五彩繽紛的世界,也構(gòu)成了語(yǔ)文無(wú)處不有的學(xué)習(xí)資源,教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),豐富了學(xué)生和文本的對(duì)話,深化了對(duì)文本載體的多元解讀。

  8、注重教學(xué)細(xì)節(jié)及平時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育!凹(xì)節(jié)決定成敗,錯(cuò)誤成就精彩。”在這次下鄉(xiāng)調(diào)研中,發(fā)現(xiàn)很多老師能注重細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào),反復(fù)對(duì)學(xué)生講,像修辭的運(yùn)用,句式的變化,書寫的藝術(shù),寫作的要點(diǎn),閱讀的技巧等等,多次喚醒學(xué)生質(zhì)疑求知欲望,提醒學(xué)生注意不發(fā)生類似錯(cuò)誤。

  (三)注重語(yǔ)文教學(xué)管理,效果顯著。

  1、教研組活動(dòng)經(jīng)常,各種競(jìng)賽,展示活動(dòng)接連不斷。每周有固定的教研活動(dòng)日,備課組或教研組觀看教學(xué)錄像、討論教研專題文章、探討分析問(wèn)題、進(jìn)行教學(xué)語(yǔ)言基本功比賽、說(shuō)課、評(píng)課等,活動(dòng)扎實(shí)有效。東路的三要小學(xué)、古城小學(xué)老師采用不打招呼,隨堂聽(tīng)課,隨機(jī)聽(tīng)課,看到語(yǔ)文課堂真實(shí)的,突發(fā)生成的一面,不時(shí)糾正提升語(yǔ)文教師教學(xué)水平;北路的石坡小學(xué),巡檢小學(xué)語(yǔ)文老師在常規(guī)教學(xué)管理上扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真踏實(shí),一步一個(gè)腳印,大到一篇文章,小到每一筆書寫,教師都能無(wú)微不至的教學(xué);景村中心小學(xué)9月份開(kāi)展了“朗讀寫字比賽”,十月份進(jìn)行了“教學(xué)能手賽,教學(xué)案例評(píng)比”活動(dòng),12月份舉行了“語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽”,活躍了語(yǔ)文文化生活;起到了以教研促教學(xué),以教學(xué)促發(fā)展的效果。

  2、幾乎每人都有課題研究項(xiàng)目,課題成果顯著,指導(dǎo)教學(xué)有效。教師開(kāi)學(xué)初確定研究專題,通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)調(diào)查,教學(xué)了解,查閱資料,學(xué)習(xí)研究,在期末寫出課題研究成果,以書面形式上交主管領(lǐng)導(dǎo)。“一分耕耘一分收獲”,景村鎮(zhèn)小學(xué)校本教研教材《為終身發(fā)展奠基》,包括愛(ài)家鄉(xiāng)教育,革命傳統(tǒng)教育,感恩教育,勵(lì)志教育和養(yǎng)成教育,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了教材;巡檢小學(xué)編撰了《校園贊歌》這本書,為學(xué)生健康文明的成才樹(shù)立了樣板;還有《校本教研成果集》,將全校比較優(yōu)秀的教育教學(xué)工作的理論總結(jié),教改論文,教學(xué)設(shè)計(jì),教后反思編輯成書,讓全校教師相互學(xué)習(xí),共同提高。

  3、注重月考和單元,期中,期末過(guò)關(guān)考試,嚴(yán)把單元質(zhì)量過(guò)關(guān)。石坡小學(xué)教導(dǎo)處實(shí)行語(yǔ)文教案、作文教案、檢測(cè)教案分開(kāi)備寫,有效突出重點(diǎn),分層指導(dǎo)教學(xué),效果顯著。教研組堅(jiān)持周查教案,就教案中存在的問(wèn)題,得到了及時(shí)改正。既注重優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),堅(jiān)持相互聽(tīng)課、能加強(qiáng)新課程研究,進(jìn)行教學(xué)反思,教學(xué)指導(dǎo)和研修;組織語(yǔ)文教學(xué)競(jìng)賽,;堅(jiān)持每期兩次的語(yǔ)文教學(xué)賽講活動(dòng),注重能手的培養(yǎng)和提高。

  4、注重困難學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作。制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化家訪卡,并利用課余時(shí)間,休息時(shí)間進(jìn)行家訪,了解情況,幫助學(xué)生成長(zhǎng)。注重困難學(xué)生課外閱讀,加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。謝灣小學(xué)在11月份進(jìn)行師生讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),寫出心得和收獲。

  三、存在問(wèn)題

  1、個(gè)別學(xué)校教師結(jié)夠呈現(xiàn)老齡化,學(xué)校工作缺乏生氣。因近幾年畢業(yè)的年輕教師分配基本在偏遠(yuǎn)山區(qū),所以偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化;相對(duì)集鎮(zhèn)小學(xué)的教師年齡偏大,基本穩(wěn)定,缺乏新生活力和生氣(城關(guān)鎮(zhèn)例外)。給語(yǔ)文教學(xué)工作帶來(lái)一定的困惑:有的教師不會(huì)漢語(yǔ)拼音,學(xué)生的普通話得不到正確指導(dǎo);有的語(yǔ)文教師喜靜不喜動(dòng),教的學(xué)生思維死板,不活躍;還有的教師寫作滲透不到位,學(xué)生到了四、五年級(jí)還不會(huì)寫作文;也有的教師缺乏大膽開(kāi)拓精神,學(xué)生就書本學(xué)書本上的知識(shí),生活的語(yǔ)文,社會(huì)的語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生還是一片空白。

  2、九年制學(xué)校管理機(jī)制沒(méi)有理順,小學(xué)段教學(xué)管理模式不適應(yīng)教學(xué)實(shí)際。九年制學(xué)校負(fù)責(zé)教育教學(xué)的小學(xué)段領(lǐng)導(dǎo)不能專職專人專用,不能全心致力于小學(xué)教學(xué)管理,呈現(xiàn)眉毛胡子一把抓,抓不出好的效果。課程分配及課時(shí)安排套用中學(xué)的管理模式,造成教師的手忙腳亂,顧此失彼。以致造成抽考,會(huì)考成績(jī)大幅度下滑。校本教研的開(kāi)展出現(xiàn)形式化,落不到實(shí)處。究竟如何進(jìn)行九年制的管理機(jī)制的良好運(yùn)作,還未找到切入點(diǎn)。語(yǔ)文老師只能自悟摸索,個(gè)體探究,效果不突出。如寺坡九年制學(xué)校的現(xiàn)狀,令人擔(dān)憂。

  3、依然存在沒(méi)按課表要求施課現(xiàn)象。個(gè)別教師還是采用“多占時(shí)間,軟磨硬泡”的方法,非統(tǒng)考科目幾乎沒(méi)上,節(jié)省的時(shí)間上語(yǔ)文課,做語(yǔ)文練習(xí),陷入題山題海之中,學(xué)生早已疲憊,語(yǔ)文知識(shí)的掌握也是僅書本知識(shí)方面,綜合素質(zhì)得不到提升。綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)沒(méi)有場(chǎng)地。“計(jì)劃計(jì)劃,墻上一掛”,造成很多學(xué)校生源學(xué)習(xí)程度參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生素質(zhì)有待提升。

  4、教師的專業(yè)成長(zhǎng)缺乏引領(lǐng)。個(gè)別教師實(shí)際工作有待扎實(shí)深入的進(jìn)行,教案只講節(jié)次,不管是否適應(yīng)課堂教學(xué);作業(yè)只講數(shù)量,不論質(zhì)量。有的學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)不夠,先進(jìn)的教育教學(xué)理論水平較低,教學(xué)技術(shù)操作生疏,教學(xué)教具沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的`作用,使用不很經(jīng)常,對(duì)于多媒體有的老師還不會(huì)操作。有的教師年齡偏大,觀念陳舊,疏于學(xué)習(xí)。有的學(xué)校教學(xué)設(shè)施不能到位,對(duì)教學(xué)投入的資金有限,教師全憑一張口,兩只手講課,效果自然不容樂(lè)觀。

  5、語(yǔ)文教學(xué)課堂上存在的問(wèn)題:

 。1)個(gè)別教師課堂理念陳舊。有的教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法“填鴨式”、“滿堂灌”一如既往,主要體現(xiàn)在年齡較大的教師的課堂上。有的年輕教師課堂鋪設(shè)過(guò)大,出現(xiàn)知識(shí)教學(xué)多而不精,雜而松散,知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)顯得“漂皮而過(guò),蜻蜓點(diǎn)水”式的膚淺,浮華。有的教師課堂導(dǎo)課時(shí)間過(guò)長(zhǎng),時(shí)間設(shè)計(jì)不夠合理,出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。有的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有按時(shí)完成,學(xué)生學(xué)得半生不熟的,知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)得不到加強(qiáng)。還有的教師心中沒(méi)有目標(biāo)和預(yù)設(shè),“哪兒黑哪兒歇”,“旋教旋看”,課堂既像是復(fù)習(xí)課,又像是練習(xí)課,還像是新授課,結(jié)果學(xué)生學(xué)得一塌糊涂,實(shí)用教學(xué)無(wú)異空談。

 。2)課堂教學(xué)過(guò)程有待提煉,模式程序還待改進(jìn)。有的教師教學(xué)依賴教案的預(yù)設(shè),造成課堂的教與學(xué)的思維斷節(jié),課堂不緊湊,而且按部就班,缺乏創(chuàng)新意識(shí),不注重精彩生成;有的教師德育教育、安全教育滲透不夠,學(xué)生的生存意識(shí)淡薄,體現(xiàn)社會(huì)性不夠。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有的泛濫,有的浮淺,啟發(fā)學(xué)生思考沒(méi)有起到積極的促進(jìn)作用。且方式單一。有的教師組織教學(xué)沒(méi)有次序,學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)放開(kāi)收不攏,流于形式,對(duì)課堂的駕馭藝術(shù)有待商榷。

 。3)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言水平有待提升。個(gè)別教師教學(xué)語(yǔ)言不能貼近兒童學(xué)習(xí)積累和生活實(shí)際,學(xué)生有時(shí)感覺(jué)像在聽(tīng)夢(mèng)似的,主要存在有的高年級(jí)老師循環(huán)教初年級(jí)以后,未能及時(shí)調(diào)整教師角色;有的教師語(yǔ)速較快,沒(méi)能給學(xué)生留思考的空間;有的教師語(yǔ)言不嚴(yán)密,散亂不規(guī)范,學(xué)生不懂教師的話;有的教師課堂小結(jié)語(yǔ)言過(guò)多,涵蓋了學(xué)生的思考和理解;有的教師普通話不到位,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音形成障礙。

  (4)教學(xué)滲透、指導(dǎo)、拓展有待深入研究。有的教師課堂寫作方法的滲透,寫作手法的運(yùn)用,閱讀深度的思考分析等不夠深刻,學(xué)生似會(huì)非會(huì)的,懵懵懂懂。課堂拓展延伸不夠合理。貪大求多,學(xué)生無(wú)法完成,似乎有為延伸而延伸,為教學(xué)而教學(xué)之感,沒(méi)有實(shí)際的意義,致使課堂氣氛沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不大,學(xué)生注意力不能很好的集中。

  (5)個(gè)別教師的教案?jìng)鋵懼薪虒W(xué)理念有偏頗。有的教師教案只有簡(jiǎn)單的知識(shí)教學(xué)過(guò)程,不能體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的實(shí)施,教學(xué)價(jià)值的滲透,教具學(xué)具的使用,師生互動(dòng)的過(guò)程,課后無(wú)教學(xué)反思,作業(yè)設(shè)計(jì);對(duì)單元檢測(cè),章節(jié)過(guò)關(guān)的講評(píng)和分析不夠深刻,試卷的評(píng)析,教情、學(xué)情的反思,錯(cuò)誤問(wèn)題的剖析,重難點(diǎn)的突破和攻克,學(xué)法指導(dǎo)的收獲和失誤,改進(jìn)的方向和措施,達(dá)到的目標(biāo)和效果等幾乎沒(méi)寫,提出的措施操作性不強(qiáng)。

 。6)個(gè)別教師批改學(xué)生作業(yè)不夠詳細(xì)。有的教師只注意學(xué)生作業(yè)的次數(shù),不注重質(zhì)量,個(gè)別錯(cuò)題沒(méi)有讓學(xué)生反復(fù)改正。作業(yè)評(píng)價(jià)不能激發(fā)學(xué)生興趣。一、二年級(jí)學(xué)生可采用分?jǐn)?shù),實(shí)物(花,水果、笑臉、小動(dòng)物等),等次來(lái)評(píng)價(jià)。注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)的書寫也很有必要。

  四、幾點(diǎn)建議

  1、完善管理機(jī)制,創(chuàng)新管理模式。根據(jù)縣局文件精神,因地制宜,因人制宜,因時(shí)因事制宜,制定適合各自學(xué)校的、切實(shí)可行的管理方案。切忌一刀切,統(tǒng)一管理模式后會(huì)造成管理漏洞和空檔,造成管理混亂。尤其針對(duì)九年制學(xué)校的管理,關(guān)于小學(xué)段的管理,應(yīng)運(yùn)用小學(xué)管理的模式進(jìn)行操作。在充分理解、尊重教師的基礎(chǔ)上,最大限度地激發(fā)教師教書育人的積極性。

  2、加強(qiáng)校本教研工作落實(shí)。尤其在課題研究方面,不能只有課題,不進(jìn)行研究,只注重死板的學(xué)習(xí),而不進(jìn)行改進(jìn)和開(kāi)拓。“教師不僅是學(xué)習(xí)者,也是實(shí)踐者,研究者。”

  3、強(qiáng)化課堂教學(xué)效果,注重價(jià)值教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,40分鐘的課堂,是學(xué)生獲取知識(shí)的最有效的途徑和時(shí)間。課堂教學(xué)的駕馭和運(yùn)作,是一名優(yōu)秀教師必須掌握的一門技巧和學(xué)問(wèn)。教師教學(xué)節(jié)奏的把握,課堂的啟發(fā)誘導(dǎo),講授的技巧,應(yīng)變能力的生成,舉例小結(jié)的恰到好處,教學(xué)拓展的妥當(dāng)延伸,都需要我們仔細(xì)推敲,認(rèn)真琢磨。每一節(jié)課,教師要有激情和動(dòng)力,用自身的魅力帶動(dòng)每一位學(xué)生。課堂還要注重開(kāi)闊閱讀面,加強(qiáng)滲透的深入。

  4、考試之后,試卷的評(píng)析,教情、學(xué)情的反思,錯(cuò)誤問(wèn)題的剖析,重難點(diǎn)的突破和攻克,學(xué)法指導(dǎo)的收獲和失誤,改進(jìn)的方向和措施,達(dá)到的目標(biāo)和效果等,應(yīng)該詳細(xì)分析,指導(dǎo)以后的教學(xué)實(shí)踐。

  5、綜合實(shí)踐課的教學(xué)不能有名無(wú)實(shí)。在“培養(yǎng)生存意識(shí)”的主導(dǎo)下,應(yīng)結(jié)合本地本校實(shí)際,讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。比如電腦的操作運(yùn)用,種植養(yǎng)殖的方法,果樹(shù)的修剪,花草的護(hù)養(yǎng),室內(nèi)的保潔,理財(cái)?shù)姆椒ǖ鹊取?/p>

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告14

  學(xué)校工會(huì)工作,是新形勢(shì)下學(xué)校工作的重要內(nèi)容,它具有團(tuán)結(jié)紐帶作用,是黨政領(lǐng)導(dǎo)與廣大教師之間溝通的重要橋梁,對(duì)于服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局、推進(jìn)民主管理、維護(hù)教師權(quán)益、調(diào)動(dòng)工作熱情、保障教育改革等均具有重要而現(xiàn)實(shí)的意義。為此,我們采取匯總工會(huì)工作內(nèi)容、工會(huì)代表訪談、下發(fā)調(diào)研問(wèn)卷、專題研討診療等方式,對(duì)學(xué)校一年多來(lái)學(xué)校的工會(huì)工作進(jìn)行了全面而深入的調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

  調(diào)研專題一:以人為本,關(guān)心教職工生活

  教師是學(xué)校發(fā)展的第一財(cái)富。關(guān)心教職工,生活是基礎(chǔ),是最基本的切入點(diǎn)。我校工會(huì)在校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,始終樹(shù)立“民生為本”的關(guān)懷意識(shí),把溫暖首先送在教職工的生活細(xì)節(jié)上。

  一是實(shí)施“晨練餐補(bǔ)”制度。這一制度從關(guān)心教職工身體健康著想,從保證教職工早餐入手,提倡全員參加早操鍛煉,獎(jiǎng)勵(lì)早餐補(bǔ)助。這一制度已經(jīng)堅(jiān)持實(shí)施兩年多,一方面形成了早到校早鍛煉的良好生活習(xí)慣,一方面促進(jìn)了教師身體健康和早餐習(xí)慣保持,是廣大教師每一天工作都有一個(gè)規(guī)范、規(guī)律的開(kāi)始,健康了身體,提高了工作效率。

  調(diào)研發(fā)現(xiàn),這一活動(dòng)教職工參與人數(shù)齊,記錄詳細(xì),大家普遍反映良好。

  二是堅(jiān)持“三必到三必問(wèn)”制度。即教職工婚喪大事必到必慰問(wèn),教職工生病住院必到必慰問(wèn),教職工難事麻煩事必到必慰問(wèn)。

  一年來(lái),工會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,堅(jiān)持親自到教職工家里慰問(wèn)活動(dòng)。其中喪事到家慰問(wèn)18次,婚事到家慰問(wèn)7次,難事麻煩事到家慰問(wèn)12次。必到必問(wèn)率100%,教職工滿意率100%。“三必到三比問(wèn)”活動(dòng)的持續(xù)經(jīng);,增強(qiáng)了教職工的凝聚力,激發(fā)了干事成事的責(zé)任心和積極性,春風(fēng)化雨,把溫暖送到教職工的生活細(xì)節(jié)上,,把溫暖送到教職工心坎上。

  三是組織實(shí)施“假日旅游休假”活動(dòng)。我們認(rèn)為:高中新課改實(shí)施以來(lái),廣大教職工積極為自己做“加法”,為教學(xué)、學(xué)生課業(yè)做“減法”,切實(shí)把“學(xué)生減負(fù),學(xué)業(yè)增效”落到了實(shí)處。但是,超負(fù)荷的工作帶來(lái)的身心疲憊需要積極的休閑放松去化解。這既是關(guān)心教職工身體的需要,也是愛(ài)護(hù)學(xué)!暗谝毁Y源”、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要。

  學(xué)校利用暑假時(shí)間,先后組織了高三教師海南一周游,華中三省五市一周游;高一、高二教師、全校職工金絲大峽谷兩日游,豫西大峽谷兩日游。奇險(xiǎn)旖旎的風(fēng)光,使大家消退盡繁重工作的疲勞,身心得到極大的放松和愉悅。假日旅游休假發(fā)揮了“休閑身心,加油鼓勁”的良好作用。調(diào)研結(jié)果,大家滿意率100%,幸福度100%,成為最受歡迎、最為滿意、最感幸福的工會(huì)活動(dòng)。

  四是節(jié)假日慰問(wèn)品發(fā)放長(zhǎng)效制度化。節(jié)日是最能體現(xiàn)人情素養(yǎng)、人本關(guān)懷的重要時(shí)間。我校工會(huì)在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,形成了長(zhǎng)效制度化的節(jié)假日慰問(wèn)機(jī)制。這些節(jié)日主要有:“三八婦女節(jié)”、“五四青年節(jié)”、“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“春節(jié)”。資金有保障、對(duì)象全員化、注重精神塑造、體現(xiàn)人文情懷,已成為我校節(jié)假日慰問(wèn)品發(fā)放的鮮明特色。

  五是辦公條件改善生活入手細(xì)節(jié)化。生活是工作的基本保障,唯有好的`生活才會(huì)有好的工作。我校工會(huì)高度重視生活條件的改善與教師工作的關(guān)系,注意辦公室教師生活細(xì)節(jié)關(guān)心,主要抓好辦公室衛(wèi)生,特別是生活用品的保障。僅本學(xué)年度而言,全校三個(gè)年級(jí)15個(gè)備課組34各辦公室、學(xué)校6個(gè)處室增換電熱開(kāi)水瓶52個(gè),添置取暖煤爐52套,辦公桌椅68套,塑制垃圾桶52個(gè),煤渣垃圾鐵桶58個(gè);旧顥l件的完善,為廣大教師舒心工作提供了保障。

  六是積極組織教職工文化體育活動(dòng)。我校工會(huì)組織教職工先后參加了4月份市局舉辦的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)乒乓球賽;7月份市委市政府舉辦的紀(jì)念建黨70周年“唱紅歌、跟黨走”文藝晚會(huì);市教育局、市教育工會(huì)10月份舉辦的XX年興平市教職工籃球賽,榮獲第二名;校內(nèi)組織開(kāi)展了籃球、乒乓球、羽毛球、象棋等體育活動(dòng),12月份的迎元旦南郊師生書畫會(huì)展。

  七是堅(jiān)持一年兩次教職工體檢。我校工會(huì)每年堅(jiān)持組織教職工5月、10月做兩次體檢,并根據(jù)衛(wèi)生局、防疫站要求,免費(fèi)為全體教職工注射疫苗。

  調(diào)研專題二:以教為重,關(guān)心教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)

  業(yè)務(wù)成長(zhǎng),使廣大教師人生幸福的最高指數(shù)反映。工會(huì)圍繞學(xué)!度瞬艡C(jī)制創(chuàng)新工作實(shí)施方案》,積極配合,發(fā)揮“貼心人”的紐帶作用,扎實(shí)細(xì)致的做好教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的參謀人,幫忙人,服務(wù)人。

  一是倡導(dǎo)教師加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí),提高師德師風(fēng)素養(yǎng),做依法從教的明白人。我校工會(huì)倡導(dǎo)廣大教師開(kāi)展“四法一綱要兩意見(jiàn)”學(xué)習(xí)活動(dòng),“四法”即《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《工會(huì)法》;“一綱要”是指《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》;“兩意見(jiàn)”是指《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、市教育局轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見(jiàn)》。通過(guò)學(xué)習(xí),大家普遍增強(qiáng)了從教的自豪感、主人翁意識(shí),增強(qiáng)了依法從教、厚重師德、端正師風(fēng)的責(zé)任心和使命感。

  二是幫助教師專業(yè)成長(zhǎng),爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),崗位建功,做教育教學(xué)的行家里手。學(xué)校工會(huì)按照學(xué)校人才興校戰(zhàn)略的總體布置,服務(wù)于“選苗子——結(jié)對(duì)子——遞梯子——給面子——有位子”的整體思路,全力做好服務(wù)。

  首先、抓好青年教師思想教育工作。校工會(huì)協(xié)同教務(wù)、科研,以激發(fā)青年教師愛(ài)崗敬業(yè)、上進(jìn)有為為側(cè)重,催生專業(yè)成長(zhǎng)動(dòng)力,激發(fā)干事愛(ài)事成事的行動(dòng)。

  第二、積極參與人才機(jī)制創(chuàng)新工作。校工會(huì)積極參與人才建設(shè)工程的制度擬定,就升職、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)、考核、評(píng)選等工作參與討論,進(jìn)言獻(xiàn)策。

  第三、倡導(dǎo)參與“教育教學(xué)書籍視頻目錄庫(kù)”創(chuàng)建活動(dòng)。校工會(huì)與學(xué)校圖書室、電子閱覽室協(xié)作,吸納廣大教師積極參與,精心篩選圖書、視頻目錄,為教育教學(xué)提供新鮮的富有時(shí)代感的。這些書目主要有:北師大教授肖川《教育的使命與責(zé)任》、《教育的智慧與真情》、《教育的情趣與藝術(shù)》;中國(guó)青年政治學(xué)院教授陸士禎《為青少年搭建精神家園》、《真正了解孩子的特征和內(nèi)心》;山東省濰坊市教育局局長(zhǎng)李希貴《為了自由呼吸教育》;羅伯特.加涅(美)《學(xué)習(xí)的條件》《教學(xué)設(shè)計(jì)的原理》;教師報(bào)《高中新課程改革專版》等。圖書視頻目錄按照“學(xué)校管理——教學(xué)管理——班主任工作”等分門別類,已有4大類近100種,目錄庫(kù)建設(shè)已初具規(guī)模。

  調(diào)研專題三:發(fā)揮工會(huì)職能,參與民主建設(shè)

  維護(hù)教職工利益,潤(rùn)滑干群關(guān)系,參與民主建設(shè),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,是新形勢(shì)下學(xué)校工會(huì)的重要職能。這一方面我們主要做了以下工作:

  一是督促學(xué)校行政落實(shí)好校務(wù)公開(kāi)制度。凡是涉及教職工權(quán)利與義務(wù)的事項(xiàng),工會(huì)都有代表全過(guò)程參與;凡是學(xué)校有大批財(cái)務(wù)的招、投標(biāo),合同的簽訂等都有工會(huì)代表參與。一年來(lái),工會(huì)參與的制度擬定、學(xué);A(chǔ)建設(shè)議定、督察、建議共8項(xiàng)12人次,涉及教學(xué)管理制度、平安設(shè)施購(gòu)置、教學(xué)設(shè)施建設(shè)等方面。

  二是依法維護(hù)教職工合法權(quán)益。我們充分尊重教師學(xué)校管理的知情權(quán)、建議權(quán)、參與權(quán),聽(tīng)民聲,建民言,及時(shí)反映帶有普遍性、代表性的意見(jiàn)和建議。關(guān)心女職工的工作生活權(quán)益,特別是婚、育假權(quán)利。關(guān)心離退休職工,及時(shí)聯(lián)絡(luò);配合學(xué)校行政,落實(shí)好教職工福利。一年來(lái),向?qū)W校反映涉及教學(xué)評(píng)價(jià)、教師待遇、餐廳衛(wèi)生、公寓管理等教職工意見(jiàn)建議12條,落實(shí)12條;落實(shí)女職工孕期工作減負(fù)等建議3條。

  調(diào)研專題四:教職工思想精神現(xiàn)狀

  學(xué)校的發(fā)展,歷練著教職工的思想境界。我校幾年的持續(xù)發(fā)展,既造就了持續(xù)攀升的高考佳績(jī),也積淀了兼職工的思想精神。通過(guò)調(diào)研梳理,教職工普遍形成了忠誠(chéng)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、建功立業(yè)、深鉆教研、追求卓越的思想精神和團(tuán)結(jié)、和諧、自信、樂(lè)觀、豁達(dá)的人生境界。

  一是直面困難、敢于挑戰(zhàn)的勇氣。 通過(guò)調(diào)研,我們不難發(fā)現(xiàn),無(wú)論是五六年前學(xué)校發(fā)展的低谷階段,還是持續(xù)發(fā)展的今天,南郊教職工在校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,始終保持一種直面困難不認(rèn)命,百尺桿頭更進(jìn)取的勇氣。這種勇氣曾經(jīng)使我校振作于低谷之秋,僅一年時(shí)間就在興平市率先創(chuàng)建為第一所陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中;這種勇氣同樣創(chuàng)造了我校07—XX年連續(xù)五年的高考大跨越、大發(fā)展、大輝煌。僅以XX——XX年為例,,我校二本上線人數(shù)分別為521、608、679,二本上線率從32.8%提高到40.2%,實(shí)現(xiàn)率持續(xù)正增長(zhǎng),特別是10、11兩年,凈增人數(shù)全市第一,分別榮獲興平市委市政府17萬(wàn)3千元、16萬(wàn)5千元重獎(jiǎng)。我校連續(xù)多年榮獲興平市教育局年度目標(biāo)責(zé)任考核一等獎(jiǎng)、興平市委市政府高考工作一等獎(jiǎng);咸陽(yáng)市教育局提高普通高中教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)、咸陽(yáng)市委市政府咸陽(yáng)市教育工作先進(jìn)集體。

  二是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、干事成事的朝氣。自信、樂(lè)觀、上進(jìn)、負(fù)責(zé)匯聚成我校廣大教職工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、干事成事的朝氣。特別是一大批青年教師,朝氣蓬勃,揮灑激情,與學(xué)生一起成才,同學(xué)校一起發(fā)展,干事有熱情,干事長(zhǎng)才干,態(tài)度勤勉,目標(biāo)高遠(yuǎn),腳踏實(shí)地,追求卓越。他們成長(zhǎng)速度快,人數(shù)多,很多人已經(jīng)成為教育教學(xué)的骨干。充沛的朝氣,催生了名師隊(duì)伍又高又快的成長(zhǎng),學(xué),F(xiàn)有國(guó)家級(jí)骨干教師1人,省級(jí)特級(jí)教師、教學(xué)能手、校本研修引領(lǐng)者8人,市級(jí)教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人42人。

  三是和諧處事,平易待人的和氣。廣大教職工以學(xué)校發(fā)展大局為重,講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn);干群關(guān)系潤(rùn)滑,同志關(guān)系和睦;教育教學(xué)的業(yè)務(wù)事,集體商討,結(jié)晶智慧,注重溝通互助,強(qiáng)調(diào)和諧而不和泥;家里家外的生活事,事事關(guān)心,溫暖入心,不擺架子,不計(jì)辛苦,順手能幫的一定幫,順手夠不著的墊起腳跟伸長(zhǎng)脖子揚(yáng)起頭夠著蓋著也要幫。這種和氣,帶來(lái)的是班組的溫馨和睦,帶來(lái)的是集體的榮譽(yù)成績(jī),帶來(lái)的是每一個(gè)教職工的學(xué)校生活工作的幸福感。近年來(lái),學(xué)校先后有語(yǔ)文、文科數(shù)學(xué)、生物、英語(yǔ)、文科綜合等5個(gè)教研組11次榮獲咸陽(yáng)市高考優(yōu)秀學(xué)科組;先后有18人次在溫馨和氣的學(xué)科組內(nèi)脫穎而出,成為興平市委市政府表彰的優(yōu)秀教師,15人次成為兩市級(jí)骨干教師、學(xué)科專家、學(xué)科帶頭人。

  調(diào)研專題五:存在的主要問(wèn)題

  通過(guò)調(diào)研,教職工反映存在問(wèn)題主要有:

  1、一些同志對(duì)工會(huì)的作用認(rèn)識(shí)不清,對(duì)工會(huì)的向心

  力、信任度較低,參與工會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性不太高。我們將采取“你不靠過(guò)來(lái),工會(huì)迎上去”的辦法,主動(dòng)工作,提高工會(huì)的凝聚力和信任度,用扎實(shí)的工作贏得廣大教職工更高的參與度、信任度、幸福指數(shù)。

  2、一些同志對(duì)工會(huì)參與學(xué)校民主建設(shè)、維護(hù)教職工利

  益的期望值很高,對(duì)工會(huì)學(xué)校工作的參與方式與參與度略有意見(jiàn)。為此,我校工會(huì)將積極創(chuàng)新、解放思想,以工會(huì)法為依據(jù),在配合學(xué)校黨政工作的同時(shí),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)參與、進(jìn)一步改進(jìn)參與方式,連接好干群關(guān)系,服務(wù)好發(fā)展大局,是工會(huì)職能得到最大限度的發(fā)揮,讓全體教職工放心,讓全體教職工滿意。

  3、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成績(jī)雖然不小,但距離時(shí)代發(fā)展的要求和現(xiàn)代教育的規(guī)格還有較大差距,特別是教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化、辦公條件現(xiàn)代化還有較大差距。通過(guò)調(diào)研,聯(lián)系對(duì)對(duì)照先進(jìn)地區(qū),這些差距主要表現(xiàn)為課堂多媒體教室數(shù)量嚴(yán)重不足,理化生實(shí)驗(yàn)室建設(shè)僅僅基本滿足教學(xué)需要,圖書館建設(shè)藏書量不足、且多陳舊,體育器械簡(jiǎn)陋,現(xiàn)代校園體育場(chǎng)地(館)建設(shè)為零;教師辦公室數(shù)量嚴(yán)重不足,辦公設(shè)備簡(jiǎn)陋陳舊,十多人擁擠一間辦公,僅配備一臺(tái)陳舊電腦。這一情況已引起學(xué)校高度重視過(guò)。學(xué)校將千方百計(jì)爭(zhēng)取資金,加大投入,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化,大力改善辦公環(huán)境、辦公條件,不斷提升科技裝備水平。

  調(diào)查研究,是為了積累經(jīng)驗(yàn),查找問(wèn)題,不斷完善。通過(guò)調(diào)研,我們更加堅(jiān)信了我校工會(huì)工作的思路,明確了重點(diǎn),總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到了不足。我們的工作黨政支持,組織得力,內(nèi)容具體,扎實(shí)有效,不乏創(chuàng)新;但還存在著參與度不深、滿意率不高、載體不新等不足,我們將大膽創(chuàng)新,完善工作,為把我校工會(huì)工作推向新高度、創(chuàng)建市級(jí)乃至省級(jí)先進(jìn)學(xué)校工會(huì)而努力奮斗!

學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告15

  為進(jìn)一步搞好我校人事制度改革,按照市人事局市人發(fā)〔xx年 月 5日- 月30日對(duì)我校實(shí)行崗位管理工作以來(lái)的情況進(jìn)行了一次調(diào)研,F(xiàn)形成調(diào)研報(bào)告如下:

  一、崗位設(shè)置

  我校是市教育局直屬重點(diǎn)完全中學(xué),屬市財(cái)政全額撥款事業(yè)單位。市編委核定編制控員數(shù) 5人,核定領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)4個(gè),核定內(nèi)部機(jī)構(gòu)數(shù)4個(gè)。目前,全,F(xiàn)有各類專業(yè)技術(shù)人員90人,其中:高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員25人(含高級(jí)政工師3人),設(shè)置高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位2 個(gè)、高級(jí)管理崗位4個(gè);中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員47人(含政工師2人、主任科員3人),設(shè)置中級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位34個(gè)、中級(jí)管理崗位6個(gè);初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員 8人,無(wú)初級(jí)管理崗位。設(shè)置工勤崗位6個(gè),其中:高級(jí)工4個(gè),中級(jí)工2個(gè)。所設(shè)各類崗位均按現(xiàn)有人員已經(jīng)聘任,無(wú)落聘各類人員,無(wú)高職低聘和低職高聘人員。最高崗位年收入2370.3元,最底崗位年收入 32 2元,單位崗位平均年收入24828元(包括學(xué)校獎(jiǎng)金在內(nèi)),單位檔案工資年收入 6785.52元。

  二、措施和辦法

  我校崗位管理與實(shí)行教職工聘任制同步。采取的措施和辦法主要有:

  在規(guī)章制度方面,制訂了《西安市第三十中學(xué)教職工聘任制暫行辦法》、《西安市第三十中學(xué)教職工津貼發(fā)放暫行辦法》、《西安市第三十中學(xué)教職工考核實(shí)施細(xì)則》、《西安市第三十中學(xué)關(guān)于坐班制的.規(guī)定》等規(guī)章制度,其制訂和修改均經(jīng)教代會(huì)通過(guò)。

  在聘用合同制方面,強(qiáng)調(diào)全員推進(jìn),校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘用合同書。在實(shí)際操作中,堅(jiān)持三"定"(定編制、定崗位、定任務(wù))、三"結(jié)合"(對(duì)教師從政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量和履行職責(zé)等方面進(jìn)行考核,做好平時(shí)的記實(shí)考核,實(shí)行過(guò)程性考核和階段性考核相結(jié)合;定量和定性考核相結(jié)合;領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。)每學(xué)期末將考核結(jié)果綜合一次,考核結(jié)果與本人見(jiàn)面并作為晉升高一級(jí)職稱、評(píng)選先進(jìn)、續(xù)聘、解聘和獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

  三、積極作用

  自我校實(shí)行崗位管理以來(lái),學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展,獲得了上級(jí)和社會(huì)的好評(píng)。

  1.職責(zé)明確,責(zé)任到人。全校教職工基本上可按照崗位管理職責(zé)的要求做好本職工作,責(zé)任心得到進(jìn)一步加強(qiáng)。教師專心于教學(xué),集體備課、鉆研業(yè)務(wù)、勤于教務(wù)的風(fēng)氣愈來(lái)愈濃;行政人員忠于職守,上班時(shí)間行政人員串崗、不在崗等現(xiàn)象大幅度減少,服務(wù)于教育教學(xué)的理念深入人心。

  2.初步打破了平均主義和"大鍋飯"。在津貼發(fā)放上,按崗位、學(xué)科計(jì)算系數(shù)再乘以實(shí)際工作量確定當(dāng)月津貼。教職工在每月考勤的基礎(chǔ)上按崗位職責(zé)和工作量領(lǐng)取津貼。

  四、存在問(wèn)題

  1.學(xué)校缺乏用人自主權(quán),還受到體制、經(jīng)費(fèi)等方面的制約,導(dǎo)致校外優(yōu)秀教師難以引進(jìn)、校內(nèi)優(yōu)秀教師容易"跳槽",不利于學(xué)校發(fā)展。

  2.職稱評(píng)定方式落后,未能實(shí)現(xiàn)評(píng)聘分離和高職低聘、低職高聘。一線具有高級(jí)職稱人數(shù)和管理崗位具有高級(jí)職稱人數(shù)幾乎持平,嚴(yán)重影響了一線教師的積極性。

  3.由于歷史原因,我校還有在崗8名集體性質(zhì)職工,造成學(xué)校在崗位管理之外按人設(shè)崗的現(xiàn)象存在。

  五、意見(jiàn)和建議

  1.實(shí)行教育人頭經(jīng)費(fèi)包干,擴(kuò)大學(xué)校用人自主權(quán),為教育教學(xué)人才合理流動(dòng)提供有效保障。

  2.全面推行職稱評(píng)聘分離和高職低聘、低職高聘,便于學(xué)校將聘任制落到實(shí)處,做到職責(zé)明確、人盡其事。

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