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不倒翁教案15篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的不倒翁教案，歡迎大家分享。
不倒翁教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知不倒翁不倒的秘密，學(xué)會(huì)自制不倒翁玩具。
2.能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干。
2.幼兒操作材料：半圓形彩紙、乒乓球(提前減去三分之一，見幼兒活動(dòng)資源包)、膠水、雞蛋、小石子、橡皮泥，彩紙、彩筆。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁。
活動(dòng)過程
1.教師運(yùn)用謎語引出活動(dòng)內(nèi)容：一個(gè)娃娃精神好，一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。
2.請(qǐng)幼兒自由玩不倒翁玩具，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁底部的`形狀和里面所裝物品不同帶來的變化。
3.請(qǐng)幼兒參考幼兒學(xué)習(xí)資源第4頁，自己嘗試制作一個(gè)不倒翁，多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質(zhì)，與位置對(duì)不倒翁效果的影響。
(1)請(qǐng)幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子、橡皮泥，探索發(fā)現(xiàn)所裝物品的材質(zhì)與位置對(duì)不倒翁效果的影響。反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部，不倒翁才不倒。
(2)指導(dǎo)幼兒用不同材質(zhì)制作不倒翁，裝飾上漂亮的圖案。
4.幼兒互相交流自己制作不倒翁，看誰制作的成功好玩。
活動(dòng)延伸
在美工區(qū)繼續(xù)制作其他形式的不倒翁，探索它們不倒的原因。
不倒翁教案2
活動(dòng)內(nèi)容分析：
“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材料讓孩子們通過自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。
活動(dòng)目標(biāo)：、
讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。 活動(dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等
活動(dòng)過程：
一、 師生問好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。
二、 情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看老師為你們帶來什么驚喜，好不好。
2．播放動(dòng)畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。
3．師問：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來的這位新朋友呀？（喜歡）
4．師問：誰知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）
5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來了幾個(gè)不倒翁，我們一起來看看吧！
三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。
1、師述：小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來搖去，就是不倒，非常好玩，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來玩一玩。
2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。
師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)
3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。
師述：老師告訴小朋友一個(gè)小秘密，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）
四、 師演示制作過程。
1、 突然課件哭聲響起。
2、 師：噓，聽，是誰在哭呀? 師：噢！原來是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都能站起來高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來，都著急的哭了。（師邊說邊動(dòng)作）
師：小朋友想不想幫他站起來呀？（想）我們一起來幫幫他吧！
3、 師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
（1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）
�。�2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎？（站起來了，立師手掌心）
（3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……最后……）
五、裝飾不倒翁。
1、師：小朋友覺得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）
2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！
3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）
4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！
5、師述：老師還給小朋友帶來了許許多多不同樣子的`蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？
�。úシ舙pt圖片，引起幼兒的制作興趣）
六、 幼兒動(dòng)手制作。
1、 師述：小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎？（愿意）
2、 師述：這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過毒的，請(qǐng)小朋友放心使用，不必?fù)?dān)心禽流感。
3、 制作前說規(guī)則。
（1） 這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。
�。�2） 小朋友在制作時(shí)要保持安靜，不急躁，懂得合作
（3） 用完后的材料 要放回盤子。明白了嗎？
4、 幼兒動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。 制作完后，請(qǐng)小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？
七、 展示幼兒作品。
八、 小結(jié)：
1、 這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！
2、 那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來，聽音樂跳） 聽著音樂，排好隊(duì)和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？
不倒翁教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
【探究要點(diǎn)】
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。
【活動(dòng)過程】
一、兩個(gè)現(xiàn)象
1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結(jié)：原來它不會(huì)倒下。推它倒下，它又會(huì)站起來，停下來是直直的。
3.提問：不倒翁為什么不會(huì)倒下，倒下又會(huì)站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測(cè)和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
二、探索秘密
1.幼兒探索、操作，嘗試做一個(gè)成功的'不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導(dǎo)。
4.分享交流。
通過觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對(duì)不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。
三、延伸
收集各種材料，請(qǐng)幼兒回去自己制作一個(gè)不倒翁。
不倒翁教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感受、辨別音樂ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2 . 體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂游戲的快樂。
3 . 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《不倒翁與小娃娃》。
4 . 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音、玩具等。
活動(dòng)過程：
1．引導(dǎo)幼兒分段欣賞欣賞音樂。
聽第一段，誰在跳舞？你怎么知道的`？
聽第二段，誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？
聽第三段，誰在跳舞？為什么？
完整欣賞，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說對(duì)整個(gè)樂曲的感受。
2. 展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。
幼兒合作進(jìn)行游戲。
不倒翁教案5
各位評(píng)委、老師們
大家好：
今天我說的是小學(xué)低段心理健康教育課，題目是《自信不倒翁》。
【輔導(dǎo)理念闡述】
1.對(duì)學(xué)生年齡特征的闡述:
一個(gè)人在一生中會(huì)遇到各種困難和挫折，如果能夠從小就鍛煉較強(qiáng)的自信心，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生重大影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后，很容易會(huì)失去信心，非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信，他們做事就會(huì)有把握，就能很好地獨(dú)立處理問題，就容易獲得成功。因此，教會(huì)學(xué)生建立與鞏固自信的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.對(duì)本課活動(dòng)意義的闡述:
自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來快樂，愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，更能激發(fā)人的各種潛在能力。要建立和鞏固自信，關(guān)鍵是不斷地自我激勵(lì)與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、實(shí)用、有效的方法是自助訓(xùn)練獲得成功的基礎(chǔ)。本課通過對(duì)“不倒翁”的觀察獲得啟示，教會(huì)學(xué)生建立和鞏固自信的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用。
【輔導(dǎo)目標(biāo)】
1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生了解自信的重要性。
2、情感教育目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處，消除膽怯，自卑，樹立學(xué)生的自信心。
3、能力訓(xùn)練目標(biāo)：感受自信，學(xué)會(huì)建立與鞏固自信的具體方法。
【輔導(dǎo)重點(diǎn)】建立和鞏固自信的方法。
【輔導(dǎo)難點(diǎn)】持之以恒，激勵(lì)自己，形成自信心。
【輔導(dǎo)策略】
1、情境教學(xué)法：利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)，讓學(xué)生通過進(jìn)行自我欣賞的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。
2、自主合作探究法：對(duì)于如何樹立自信心這個(gè)問題，學(xué)生不容易概括，采取小組成員合作探究的方式。
【輔導(dǎo)過程】
針對(duì)小學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、玩玩想想，激趣導(dǎo)入
興趣是孩子最好的老師，低年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動(dòng)物上，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片上，為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)課，我在開始安排了讓學(xué)生動(dòng)手玩“不倒翁”的游戲，活躍氣氛，放松學(xué)生的心情，消除緊張感，使學(xué)生從形象的“不倒翁”身上受到啟示：只有自信才會(huì)不倒的道理。然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題-----“自信不倒翁”。
�。ǘ�、自我認(rèn)識(shí)，測(cè)定指數(shù)
小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多，感知和認(rèn)知能力均比較弱，在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中，很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次的'奮斗而努力；失敗了，更要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先向?qū)W生提出問題——在你的生活中，也會(huì)有很多事情曾給你打擊，如作業(yè)遇到困難、考試失利、朋友誤解等。此時(shí)，你是否也像“不倒翁”一樣堅(jiān)持不倒呢？
然后通過出示測(cè)試題，測(cè)定學(xué)生信心指數(shù)，讓每個(gè)同學(xué)了解自己，認(rèn)識(shí)自己，為學(xué)生營造一種輕松愉悅的心理氛圍。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)方法，快樂實(shí)踐
1、出示圖片——兩種相反的儀表：一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢的。學(xué)生小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信？通過辨別、對(duì)照，學(xué)生對(duì)整潔、得體、大方的儀表會(huì)增加自信心，而邋遢的儀表會(huì)削弱自信心。與生活實(shí)際緊密相連，使學(xué)生懂得重視儀表能為自己帶來自信。
2、出示場(chǎng)景圖，啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來欣賞自己：如外貌，性格、能力、特長(zhǎng)、人際關(guān)系，在學(xué)校和家里的表現(xiàn)等方面。通過自我欣賞，學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。
3、教師演示，如：我演講比賽得了二等獎(jiǎng)，大家都表揚(yáng)我。我是一名教師，有好多可愛的學(xué)生。我有一個(gè)好朋友，遇到困難找他幫忙。通過練習(xí)，學(xué)生明白自我鼓勵(lì)也是增強(qiáng)自信的有效途徑。
4、學(xué)生分組進(jìn)行欣賞自己的活動(dòng)。請(qǐng)每位學(xué)生在紙上寫下欣賞自己的方面，對(duì)自己進(jìn)行積極肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生們都能清醒地認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。
5、如果把自己作為朋友，進(jìn)行自我談話，自我鼓勵(lì)也是增加自信的好方法。遇到下面的問題你會(huì)怎樣做？這個(gè)環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了三道練習(xí)：
學(xué)生完成練習(xí)后，以開火車的形式回答，力求人人作答并一一給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生明白生活中、學(xué)習(xí)上，有不少事是好是壞，很大程度取決于自己的想法。只要相信自己，快樂、成功就會(huì)伴隨在自己的身邊。
（四）鞏固方法，模擬訓(xùn)練
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了建立自信的方法，要鞏固自信，就需要每天鼓勵(lì)和訓(xùn)練自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自信每一天”的模擬訓(xùn)練：如起床后：對(duì)著鏡子微笑說：“今天我能行！”，上學(xué)路上：給所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。課堂上：積極舉手，大膽發(fā)言。下課后：主動(dòng)找平時(shí)不太熟悉的同學(xué)做玩伴。睡覺前：對(duì)自己說“干得不錯(cuò)，明天會(huì)更好�！弊寣W(xué)生在模擬訓(xùn)練中鞏固自信，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，樹立信心，朝著這個(gè)目標(biāo)努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸，情感升華
此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體播放歌曲《相信自己》，讓學(xué)生從歌聲中體會(huì)自信帶來的快樂，讓學(xué)生從歌聲中充分的感悟自信的魅力，從而激發(fā)他們成為一個(gè)自信的人。歌聲結(jié)束后問：同學(xué)們，你們相信自己?jiǎn)幔磕銈冞@自信的回應(yīng)真讓老師興奮，自信是人生旅途中美麗花草的種子，播下自信的種子，就能綻放出美麗的花朵。擁有自信，你的世界會(huì)無限大，生活會(huì)無限好；擁有自信，你就會(huì)美麗到永遠(yuǎn)。同學(xué)們祝愿你們?cè)谧孕藕涂鞓分谐砷L(zhǎng)！
【板書設(shè)計(jì)】
自信不倒翁
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵(lì)
重視儀表
欣賞自己自信
自我鼓勵(lì)
【教學(xué)效果預(yù)設(shè)】
擁有自信心，是做好萬事的保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天，自信顯得尤為重要。本節(jié)課，我通過五個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從激發(fā)興趣、認(rèn)識(shí)自信、學(xué)習(xí)自信、掌握自信到建立自信，幫助孩子們減輕壓力，“輕裝前進(jìn)”，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，讓孩子有成就感，這樣一來孩子的自信大大增加了。同時(shí)我又利用了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，體會(huì)成功的喜悅，感受自信所帶來的快樂。
不倒翁教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒認(rèn)識(shí)不倒翁并了解其外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種不同外形的不倒翁三個(gè)
活動(dòng)過程
1、老師今天給小朋友們帶來了幾個(gè)小客人，你們想不想看啊?“花白胡子小老頭，不會(huì)跑也不會(huì)走，你若叫他去睡覺，他連忙把頭搖�！辈虏率鞘裁囱�?出示不倒翁
2、提問：不倒翁為什么會(huì)不倒呢?請(qǐng)幼兒觀察這幾個(gè)不倒翁外型上有什么特點(diǎn)和不同，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、請(qǐng)大家用手中的操作材料自己動(dòng)手制作一個(gè)不倒翁，并添畫上可愛的圖案。
4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、師小結(jié)，展示成功作品。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)孩子們都在探索、疑問、解決疑問中進(jìn)行，這樣孩子們所獲得的`經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
不倒翁教案7
活動(dòng)內(nèi)容分析：“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材料讓孩子們通過自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。
活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。 活動(dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等
一、 師生問好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。
二、 情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看老師為你們帶來什么驚喜，好不好。
2．播放動(dòng)畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。
3．師問：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來的這位新朋友呀？（喜歡）
4．師問：誰知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）
5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來了幾個(gè)不倒翁，我們一起來看看吧！
三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。
1、師述：小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來搖去，就是不倒，非常好玩，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來
玩一玩。
2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。
師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)
3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。
師述：老師告訴小朋友一個(gè)小秘密，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）
四、 師演示制作過程。
1、 突然課件哭聲響起。
2、
3、 師：噓，聽，是誰在哭呀? 師：噢！原來是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都
能站起來高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來，都著急的哭了。（師邊說邊動(dòng)作）
師：小朋友想不想幫他站起來呀？（想）我們一起來幫幫他吧！
4、 師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
�。�1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）
（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎？（站起來了，立師手掌心）
�。�3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……最后……）
五、裝飾不倒翁。
1、師：小朋友覺得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）
2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！
3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）
4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！
5、師述：老師還給小朋友帶來了許許多多不同樣子的.蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？
（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）
六、 幼兒動(dòng)手制作。
1、 師述：小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼
寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎？（愿意）
2、 師述：這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過毒的，請(qǐng)小朋友放心使用，不必?fù)?dān)心禽
流感。
3、 制作前說規(guī)則。
（1） 這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶
寶。
�。�2） 小朋友在制作時(shí)要保持安靜，不急躁，懂得合作
（3） 用完后的材料 要放回盤子。明白了嗎？
4、
5、 幼兒動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。 制作完后，請(qǐng)小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？
七、 展示幼兒作品。
八、 小結(jié)：
1、 這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，
真了不起！
2、
3、 那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來，聽音樂跳） 聽著音樂，排好隊(duì)和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？
不倒翁教案8
設(shè)計(jì)意圖：
從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗(yàn)成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動(dòng)，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動(dòng)”的宗旨，針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
2. 大膽探索，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的'快樂。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4. 初步了解健康的小常識(shí)。
5. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張
活動(dòng)過程：
一.準(zhǔn)備活動(dòng)：
熱身運(yùn)動(dòng)，我們都是不倒翁。
二.游戲
活動(dòng)：
1. 游戲：我們都是木頭人。
2. 提出要求再次游戲。
三.探索活動(dòng)：
1. 幼兒自由玩平衡板。
2. 利用平衡板搭橋
A：幼兒集體游戲。
B：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
C：加大難度，幼兒再次探索。
D：再次加大難度傳沙包，并進(jìn)行比賽。
3. 游戲：找朋友
四.放松活動(dòng)：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
活動(dòng)反思：
當(dāng)然在課前設(shè)計(jì)時(shí)，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體，然而，在這堂課的實(shí)際教學(xué)中，仍有老師牽著學(xué)生走的情況，無論是在識(shí)字方法，還是指導(dǎo)朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。
不倒翁教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2、愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁
活動(dòng)過程：
一、玩不倒翁，激發(fā)興趣。
1、師：今天林老師為小朋友們帶來了一些好玩的
玩具，你們看這個(gè)玩具
娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來又是什么感覺呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）
2、師：老師已經(jīng)在你們的小椅子下為大家準(zhǔn)備好了，大家趕快去玩下吧，然后，請(qǐng)你來告訴大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）
二、對(duì)比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。
1、師：林老師也帶來了一個(gè)玩具娃娃，你們看老師是怎么來玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真有趣呀，真有趣）老師剛才是怎么玩的呀？
2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會(huì)搖來搖去，你們的就站不住呢？請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。
3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備了跟我一樣的不會(huì)倒的玩具娃娃，老師已經(jīng)把它的帽子摘下來了，你們趕快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘著）那現(xiàn)在請(qǐng)你把小床里的玩具娃娃抱來，把它的帽子打開來，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（發(fā)現(xiàn)沒有橡皮泥）
�。ǖ撞繄A圓的，滑滑的，而且裝有物體）
三、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。
1、師：哦，原來里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會(huì)倒了，那你們想不想當(dāng)個(gè)小發(fā)明家，跟老師一樣做出一個(gè)不會(huì)倒的'娃娃呢？老師已經(jīng)給你們提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁，再把它的帽子帶帶好。
2、幼兒操作
3、各選擇一個(gè)例子（站得起來的和站不起來的不倒翁）請(qǐng)制作者介紹自己是怎么做的，并且請(qǐng)他們打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。立起來的橡皮泥粘在有黑點(diǎn)的底部，不能立起來的橡皮泥沒有粘在黑點(diǎn)上）
4、小結(jié)：原來一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點(diǎn)處要有物品，它才不會(huì)倒。
四、再次探索，解決問題。
1、師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友一起再去試一試，讓原來站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？
不倒翁教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，了解“不倒翁”的原理。
2、學(xué)會(huì)觀察比較，嘗試用不同的材料制作不倒翁。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不倒翁、果凍殼、紙團(tuán)、米粒、一次性紙杯、方形盒子、娃娃圈。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半圓形的物體，只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能使物體不倒。
教學(xué)難點(diǎn)：
不倒翁不倒的秘密。
教學(xué)過程：
一、站一站
�。ㄒ唬┏鍪静牧希�(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試試哪些東西能站，哪些東西不能站。
（二）提問：哪些東西能站？哪些東西不能站？為什么？
（三）怎樣能夠讓不能站的物體站起來？
�。ㄋ模┙處煶鍪静坏刮�，為什么不倒翁的`底部是圓的，卻不會(huì)倒呢？
二、嘗試制作不倒玩具
�。ㄒ唬┯變航柚郎系牟牧�，嘗試讓果凍殼站起來。
�。ǘ┙M織幼兒討論：你在玩具里裝了什么？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
�。ㄈ槭裁捶胚M(jìn)紙團(tuán)，玩具倒了，而放進(jìn)米粒的玩具卻能站住？
�。ㄋ模┊�(dāng)搖晃裝有米粒的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？裝進(jìn)什么不會(huì)倒？為什么？
三、教師小結(jié)不倒翁的秘密，上輕下重，固定底部物體。
四、幼兒玩自己制作的不倒翁。
五、出示娃娃圖，請(qǐng)幼兒嘗試讓娃娃圈站起來。
六、娃娃圈跳舞。
不倒翁教案11
設(shè)計(jì)意圖
不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個(gè)不停，他們只覺得好玩，有意思，對(duì)于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次活動(dòng)中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活動(dòng)需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動(dòng)前請(qǐng)要請(qǐng)小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)制作、裝飾活動(dòng)的樂趣。
4、過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。
4、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
5、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。
�、瞤pt課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的.東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
活動(dòng)過程：
一、欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。
1、師：你們玩過不倒翁嗎？它是怎樣的？我們一起來學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧！
2、幼兒模仿不倒翁搖擺。
3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。
師：你喜歡哪個(gè)不倒翁，為什么？
二、討論制作不倒翁的方法。
1、提問：誰知道不倒翁為什么會(huì)不倒？怎樣做能讓它不倒呢？
2、個(gè)別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。
3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。
三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
1、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。
2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。（在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾）教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。
四、作品展示與交流。
1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難，如果有，請(qǐng)幼兒說說是如何克服的。
2、幼兒展示作品時(shí)說說自己特色的地方。
師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色？
3、引導(dǎo)幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵(lì)。
師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么？
五、完成制作
小朋友一起玩一玩，體驗(yàn)樂趣成就感。
六、結(jié)束部分：
把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。
老師：“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細(xì)心觀察、留意；生活處處可以變廢為寶”。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)，是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式，因此進(jìn)行得比較成功，然而在活動(dòng)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題，如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多，一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料，供幼兒更好地進(jìn)行操作。
通過這次活動(dòng)，再次驗(yàn)證了那句古話：說起來容易，做起來難！
不倒翁教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)按一定的順序觀察描述不倒××的制作活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)寫一段連貫的話，會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用連詞。
3、初步學(xué)會(huì)對(duì)事物作簡(jiǎn)單的`描述。
設(shè)計(jì)意圖：
教材原本定的內(nèi)容是“做不倒翁”，這在一定程度上限制了學(xué)生的想象力，忽視了學(xué)生的喜好，同時(shí)也影響了學(xué)生.寫作的質(zhì)量。我的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，做自己喜歡的人，如：不倒媽媽、不倒老師、不倒弟弟等；也可以做自己喜歡的動(dòng)物，如：不倒貓咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……學(xué)生因?yàn)橛辛诉x擇，因?yàn)樽砸严矚g，才會(huì)樂于動(dòng)手、樂于介紹、樂于.寫作，這樣寫出來的文章也不會(huì)千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。
過程設(shè)計(jì)：
1、欣賞玩具，誘發(fā)興趣
出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？為什么叫“不倒翁”？喜歡嗎？為什么？
2、教師制作，學(xué)生觀察
教師演示制作過程，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察，教師板書連接詞：先接著再然后最后。
3、擴(kuò)大范圍，學(xué)生選擇
同學(xué)們不一定非要做不倒翁，可以做你喜歡的人，也可以做你喜歡的動(dòng)物。想一想，你會(huì)給大家什么樣的驚喜？當(dāng)然在制作過程中，也可以用上你喜歡的裝飾物。還可以找伙伴分工合作。
4、人人動(dòng)手，全班交流
制作完畢，大家可以互相欣賞評(píng)比一番，也可吸收別人的長(zhǎng)處，“補(bǔ)已之短”。
5、上臺(tái)口述，集體評(píng)議
小組派代表上臺(tái)講一講你是如何制作這人不倒××的，集體評(píng)議，教師小結(jié)。
6、練習(xí).寫作，互相修改
把你剛才說的寫下來，就是一篇好文章了。◆
不倒翁教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不倒翁數(shù)個(gè);木板、錐體等物體若干。
活動(dòng)過程：
一、出示不倒翁，引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。
教師：這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來的嗎?
教師：因?yàn)椴坏刮谭藕煤�，怎么搖動(dòng)都不會(huì)倒下來!
二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。
1、教師搖動(dòng)不倒翁，幼兒觀察。
教師：請(qǐng)你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖擺卻不倒的原因?不倒翁為什么怎么推它也不倒下?
2、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。
3、集體活動(dòng)環(huán)節(jié)。(了解不倒翁的外型特征。)
教師：它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師：不倒翁為什么不倒?
教師：不倒翁不倒的原因一：它的'身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來。
三、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。
1、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立。
2、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來?
3、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。
教師：通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。
四、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。
教師： 老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特;頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動(dòng)的越大;往左倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;往右倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
不倒翁教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。
2、在嘗試探索中體驗(yàn)成功的喜悅。
3、初步了解不倒翁的小常識(shí)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)過程：
1、今天，我們班里來了一位小客人，它給我們帶來了一個(gè)精彩的節(jié)目，你們想不想看�。�
好，請(qǐng)小客人出來，演出開始了！
�。ㄐ】腿吮硌荩┬】腿耸窃鯓颖硌莸难剑浚〒u來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人一起來表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯(cuò)！
2、你們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)呢？好，快到后面去玩一玩。（聽著音樂自由玩）
3、好，請(qǐng)小朋友坐好，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)？（幼兒回答后上去表演）
4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會(huì)象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會(huì)倒下去呢？（有橡皮泥）好，請(qǐng)小朋友再去仔細(xì)看看，是會(huì)倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會(huì)倒的娃娃里面有橡皮泥？
5、誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？好，我們一起來看看。呀，原來真是這樣，會(huì)倒的娃娃里面沒有橡皮泥，而不會(huì)倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？
對(duì)，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)，嗯，小朋友的小眼睛真靈。
6、聽，誰在哭��？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領(lǐng)，誰愿意來幫助它們？老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方？它才會(huì)有不倒的`本領(lǐng)呢？好，那快去做吧�。ㄓ變翰僮�，師指導(dǎo)）
7、請(qǐng)你們幫助的娃娃一起到前面來表演！
8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領(lǐng)了，小娃娃真高興，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干，它還要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會(huì)不會(huì)仍有不倒的本領(lǐng)呢？
好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動(dòng)就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應(yīng)付環(huán)境而能長(zhǎng)期保持自己權(quán)位的人，有貶義。
不倒翁教案15
不倒翁設(shè)計(jì)思想“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
活動(dòng)內(nèi)容
1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定
3、幼兒通過親自動(dòng)手制作不倒玩具，探索力的平衡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒
難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的'興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多�！�
一、自由探索
1、師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
二、嘗試操作
制作不倒玩具幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西
�。�1）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
�。�2）組織幼兒討論：你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團(tuán)重）小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗(yàn)樂趣
成就感沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手做了個(gè)“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活動(dòng)延伸
1、角區(qū)活動(dòng)中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨(dú)立”等感受力的平衡的體育游戲。
活動(dòng)評(píng)析
在本次活動(dòng)中，幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終在動(dòng)手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn)，并從自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗(yàn)到了成功的喜悅。
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