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《搭積木》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《搭積木》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《搭積木》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字
2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
積木 生字卡
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字
2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
四、教學(xué)過程：
1、初讀課文
回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰��？
�。�1）讀準(zhǔn)字音
�。�2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題
�。�3）在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情，動(dòng)作。
2、認(rèn)字：想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字：業(yè)、平
4、有感情的朗讀課文：（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽
�。�3）、小組之間比賽讀
五、作業(yè)布置：回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個(gè)字。
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)生字
2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的.建筑物。
2、看畫面：練習(xí)用“啊、呢”說話，
如：��！這房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
這房子給誰��？
3、分角色朗讀： 小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？
4、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
你喜歡平平嗎？為什么？
5、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子
�。�1）很高很高的山
很清很清的河水
很綠很綠的樹
�。�2）很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的馬路
很（ ）很（）的（）
6、說話練習(xí)：以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
7、寫字指導(dǎo)：平、書、住３個(gè)字，注意字音。
五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長(zhǎng)大后想干什么？
六、板書設(shè)計(jì)： 在田字格中寫“平、書、住”。
七、課后反思：
《搭積木》教案2
教學(xué)目的
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
２、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
�。�、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
�。础⑴囵B(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，揭題導(dǎo)入
１、你搭過積木嗎？都搭過什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
２、揭題。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔柚匆糇宰x課文，標(biāo)出生字。
�。�、再讀課文，讀通順。
�。�、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰��？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
�。�、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩句。
２、精讀句段。
四、指名讀，指導(dǎo)看圖，自由朗讀，老師用不同語氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識(shí)字
１、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�、全班交流
六、寫字指導(dǎo)
�。�、學(xué)生觀察，老師范寫，書空，描紅，練寫。
第二課時(shí)
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
二、分角色朗讀
�。薄⒆杂衫首x全文
２、小組內(nèi)分角色朗讀
�。场⒄勗挘浩狡綖槭裁创詈芏嗪芏嗟腵房子給大家��？
三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
�。�、結(jié)合畫面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
２、看畫面填空
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的路
很--很--的--。
�。�、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花。
很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
４、練習(xí)說話
《搭積木》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖生字卡片
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
激情引趣，揭題導(dǎo)入
激情引趣，揭題導(dǎo)入。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?
過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題：平平搭積木)誰能把課題讀準(zhǔn)?
初讀課文，整體感知
借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰住?
讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子�！薄捌狡竭�要搭很多很多的房子，給大家住�！�
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住�！�
說一說：你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰住?
“還有一間啊，給沒有房子的人住�！�
自由朗讀
男女生比賽。
自主識(shí)字
游戲：摘蘋果
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!
復(fù)習(xí)生字
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?
小組內(nèi)分角色朗讀
談話
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀
寫字指導(dǎo)
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的'筆順。)
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
結(jié)合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
看畫面天空
很紅很紅的很大很大的
很很的路
看畫面說句子，用上下面的短語
很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
說話練習(xí)
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。
以上就是小編分享的平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
《搭積木》教案4
一、教材分析：
關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會(huì)讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過對(duì)課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
難點(diǎn)：懂得關(guān)心他人。
四、教具準(zhǔn)備：圖片、卡片
五、課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
●激情引趣，揭題導(dǎo)入
1、激情引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手!
2、揭題。（出示課題:平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個(gè)字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)
●初讀課文，整體感知
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
2、再讀課文，要求把課文讀通讀順。
3、三讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰住？
●讀準(zhǔn)字音，再讀句段
1、讀準(zhǔn)字音。
A.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。
學(xué)生讀詩句:"平平搭積木，搭了四l間房子。"平平還要搭很多很多的.房子，給大家住。"
反饋、交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。
揩名讀；學(xué)生讀詩句；說一說：你要提醒大家注意什么？
C、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
2、精讀句段。
�。�1）平平，平平，這些房子給誰住?
指名讀，其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對(duì)誰說的？
揩導(dǎo)看圖:看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的？想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的？
自由朗讀；指名朗讀。
�。�2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？
教師進(jìn)行不同語氣的范讀。
學(xué)生選擇評(píng)議。
男女生分角色賽讀。
�。�3）平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。比賽后評(píng)議，全班練讀。
3、朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)
●自主識(shí)字
過渡:小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)——把生字寶寶送問來（識(shí)字袋）。
1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自已的家。（識(shí)字袋標(biāo)簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現(xiàn)等）
2、全班交流。
●寫字指導(dǎo)
1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字"業(yè)、平"在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。
2、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意"本"字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）
3、學(xué)生書空，描紅、練寫。
第二課時(shí)
●分層次復(fù)習(xí)鞏固
1、淡話導(dǎo)入:小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。
2、選材料（復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時(shí)、住、沒有、很多、四間房子）
3、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
4、看圖畫，練習(xí)用“啊”“呢”說話。
●分角色朗讀
1、學(xué)生自由朗讀全文，并恩考:哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的?哪些話是作者說的？
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么說的。
要求:奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
3、談話。
你知道平平為什么要這樣安排嗎？
平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?
你喜歡平平嗎?為什么?
●說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
1、結(jié)合畫面，配樂朗讀。
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
2、看畫面填空。
3、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
4、練習(xí)說活。
以"我長(zhǎng)大了干什么"為題進(jìn)行說話比賽。
●寫字指導(dǎo)
學(xué)生觀察兩個(gè)字在田宇格中的位置，特別注意豎筆的位置。
教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。
學(xué)生練寫，教師巡師。
板書設(shè)計(jì)：
平平搭積木
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
很紅很紅的很很的路
很大很大的很很的
《搭積木》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫業(yè)、本、平、書4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
【課前準(zhǔn)備】
積木，多媒體課件，生字卡。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣，揭示課題
認(rèn)識(shí)平、搭
1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀搭積木。
3、誰有好方法幫助大家記住這個(gè)搭?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、初讀課文，整體感知
讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
1、讀準(zhǔn)字音。
⑴ 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。
學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。
平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
⑵ 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。
學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢?還有一間啊，給沒有房子的人住。說一說：你要提醒大家注意什么?
�、� 小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，是不是*字?直到猜對(duì)為止。
2、精讀句段。
過渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來試一試。
�、� 平平，平平，這些房子給誰住?
指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對(duì)誰說的?
指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說話的?
自由朗讀。指名朗讀。
�、� 平平，平平，還有一間呢?
還有一間啊，給沒有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話是誰說的?
教師進(jìn)行不同語氣的范讀。(一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣)學(xué)生選擇評(píng)議。
男女分角色賽讀。
⑶ 平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶)
3、朗讀全文。
四、自主識(shí)字
過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家(識(shí)字袋)
1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自己的家。
2、全班交流。
五、寫字指導(dǎo)
1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。
2、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順;先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。
3、學(xué)生書空，描紅、練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎?
我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。
2、選材料(復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒有、很多、四間房子)
3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
4、看畫面，練習(xí)用啊、呢說話。
如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干!
這房子給誰住呢?這房子用來干什么呢?
二、分角色朗讀
1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些話是平平說的?哪些話是作者說的?
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
�、� 啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。
�、� 要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣;平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
�、� 先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
3、談話。
⑴ 你知道平平為什么要這樣安排嗎?
�、� 平平為什么還要搭很多很多的`房子給大家住?
⑷ 你喜歡平平嗎?為什么?
三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
1、結(jié)合畫面，配樂朗讀。
很多很多的房子，很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
2、看畫面填空。
很紅很紅的__________(西紅柿、蘋果、楊梅等)
很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)
很_____很________的路很______很________的_________
3、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
4、練習(xí)說話。
以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。
⑴ 小組討論、交流。
�、� 各小組代表參加全班比賽。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示平、書生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。
2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書中的豎與本字的豎不同。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
《搭積木》教案6
教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《搭積木比賽》
教材分析:學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會(huì)了從三個(gè)不同方向觀察由3、4個(gè)小正方體組成的圖形。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，要求學(xué)生觀察至少 5個(gè)小正方體的組合，畫出從正面、左面、上面觀察到的平面圖形，并根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形。數(shù)目上的增加，帶來的是形式上更加多樣的變化，相應(yīng)地，需要學(xué)生有更高的空間想象能力。為 了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材設(shè)置了“搭積木比賽”的情境，利用三項(xiàng)比賽來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，注重學(xué)生空間觀念的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)實(shí)物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)更深一層的立體圖形的相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以比賽為途徑，以課件為輔助，以探究為策略，精心設(shè)計(jì)了三個(gè)比賽，讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、想一想、畫一畫、搭一搭等過程，通過學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、想象，不但發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，還發(fā)展觀察能力)、動(dòng)手操作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形的形狀，并能畫出相應(yīng)的平面圖形。
過程與方法：通過動(dòng)手操作和對(duì)圖形的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兩面看到的圖形，判斷立體圖形需要的小正方體的個(gè)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：用6個(gè)小正方體，搭出從一面看形狀相同的不同立體圖形。
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課件、積木
教學(xué)過程：
一、以語言來“激”，讓學(xué)生想學(xué)
1、同學(xué)們，法國藝術(shù)家羅丹說過，生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們生活在這樣一個(gè)多姿多彩的世界，我們是多么幸福，我們是多么快樂，我們要用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美麗，用自己的雙手去創(chuàng)造這個(gè)世界的美麗。今天，就請(qǐng)大家和我一起用我們準(zhǔn)備的積木搭建心中的美麗！
2、出示課題，師生齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)優(yōu)美的語言，激蕩起學(xué)生的情感，激發(fā)起學(xué)生的熱情，創(chuàng)設(shè)出積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。】
二、以比賽來“學(xué)”，讓學(xué)生樂學(xué)
�。ㄒ唬┍荣愐弧爱嬕划嫛�。
1、教師首先出示用5個(gè)小正方體搭成的一個(gè)立體圖形，請(qǐng)學(xué)生分別畫出從上面、正面、左面看到的形狀，比一比哪個(gè)組畫得正確。每組找一名代表到前面黑板上畫。
2、匯報(bào)交流
⑴對(duì)于黑板上的作品進(jìn)行辨析與交流。
⑵對(duì)于其他學(xué)生在小組內(nèi)展示交流。
�、钦f說需要注意的地方。
3、課件動(dòng)態(tài)演示。
4、總結(jié)比賽結(jié)果，引入下一活動(dòng)。
（二）、比賽二“撘一搭”
1、出示從正面看到的形狀，請(qǐng)兩組同學(xué)分別撘一搭。可以和周圍同學(xué)結(jié)合。學(xué)生體會(huì)有足夠多的正方體就有無數(shù)種搭法。
2、出示從左面看到的立體圖形的平面圖
�、艛[出立體圖形
�、企w會(huì)有許多種搭法，但搭法減少。
�、求w會(huì)根據(jù)兩個(gè)方向看到的`圖形不能確定這個(gè)立體圖形唯一的樣子。能確定小正方體的數(shù)量范圍。
⑷確定小正方體的數(shù)量6塊，讓學(xué)生撘一搭。
�、烧n件動(dòng)態(tài)演示。
�、士偨Y(jié)比賽結(jié)果，引入下一活動(dòng)。
�。ㄈ⒈荣惾翱凑l搭得多”
1、學(xué)生搭一搭5種搭法。
2、觀察平面圖形和立體圖形為什么能確定有5種搭法。
3、總結(jié)比賽結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖：在操作過程中，教師把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，
使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。在操作、觀察的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力�！�
三、以討論來“教”，讓學(xué)生會(huì)學(xué)
1、通過剛才的比賽，你懂得了什么？還有哪些不懂的？
2、對(duì)于你自己不懂的問題，你想請(qǐng)教老師呢還是哪位同學(xué)？
3、師生討論完成課件呈現(xiàn)的各種形式的習(xí)題。
4、這節(jié)課，你有哪些收獲？讓我們大家和你一起分享。
【設(shè)計(jì)意圖:通過師生的討論、交流,給學(xué)生提供了一個(gè)心靈溝通,分享創(chuàng)意、完善結(jié)論的寬松環(huán)境,順利實(shí)現(xiàn)原有數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的擴(kuò)充和新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立。以層層深入，形式多樣與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的練習(xí)，拓展延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生真切感受到生活之中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)�！�
四、板書設(shè)計(jì)
搭積木比賽
畫一畫
搭一搭
看誰搭得多
我的眼睛我做主
《搭積木》教案7
教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教科書第 32--33 頁“搭積木比賽”
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1.能正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖。
2. 能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。
3. 能根據(jù)給定的從兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的小立方塊的數(shù)量范圍。
過程與方法：通過觀察、操作和想象等活動(dòng)，觀察立體圖形的形狀或根據(jù)平面圖形還原
立體圖形。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習(xí)慣和小組合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)立體圖形畫出相應(yīng)觀察點(diǎn)的平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)平面圖形還原立體圖形或根據(jù)平面圖形確定組成立體圖 形的小正方
體的數(shù)量范圍。
教具準(zhǔn)備： PPT課件 比賽計(jì)分冊(cè)
學(xué)具準(zhǔn)備： 若干個(gè)小正方體、正方形格子紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡搭積木嗎？在搭積木的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：
生1：用同樣數(shù)量的積木可以擺出很多種圖案。
生2：從不同角度觀察，形狀不一樣。
師：今天我們來進(jìn)行一場(chǎng)搭積木比賽，我想同學(xué)們一定從中會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。(板書課題：搭積木比賽)
二、探究新知
1．比賽一“畫一畫”
課件出示第一項(xiàng)比賽：根據(jù)搭出的立體圖形，畫出從三個(gè)方向看到的平面圖形。
(1)明確比賽規(guī)則。
觀察搭出的立體圖形，分別畫出從上面、正面、左面看到的形狀。
(2)(課件出示教材32頁淘氣搭出的立體圖形)觀察淘氣搭出的立體圖形，看一看有什么
特點(diǎn)。
�、賹W(xué)生觀察，小組內(nèi)交流、討論，教師對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
�、趯W(xué)生匯報(bào)觀察到的結(jié)果。
(這個(gè)立體圖形是由5個(gè)小正方體搭成的)
(3)從上面、正面、左面三個(gè)方向觀察搭成的立體圖形，并畫出看到的形狀。 ①學(xué)生動(dòng)手畫一畫。
�、诿總�(gè)小組展示畫出的圖形，并說一說是從哪個(gè)方向觀察到的平面圖形。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生將畫出的從三個(gè)不同方向看到的平面圖形與搭成的立體圖形進(jìn)行比較，看是否符合要求。
(4)統(tǒng)計(jì)各組的得分情況。
2．比賽二“搭一搭”
課件出示第二項(xiàng)比賽：根據(jù)從給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的小正方體的數(shù)量范圍。
(1)從正面和左面看到的形狀如下圖：
(2)提問：搭這樣的立體圖形，最少需要幾個(gè)小正方體？最多可以有幾個(gè)小正方體？
(3)學(xué)生小組合作：先交流，再動(dòng)手操作。
(4)各小組展示搭好的立體圖形。(鼓勵(lì)不同的擺法)
(5)說一說你是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)立體圖形的？分別用了幾個(gè)小正方體？
(6)提問：你們搭出的立體圖形各不相同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：根據(jù)從給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形不能確定這個(gè)立體圖形的形狀，但
能確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的小正方體的數(shù)量范圍。
(7)統(tǒng)計(jì)各組的得分情況。
3．比賽三“看誰搭的多”
課件出示第三項(xiàng)比賽：根據(jù)從上面觀察到的形狀，用6個(gè)小正方體搭一個(gè)立體圖形。
(1)從上面觀察到的形狀如下圖：
(2)提問：用6個(gè)小正方體搭成像上面這樣的立體圖形，你有多少種不同的搭法？
(3)學(xué)生在小組內(nèi)邊交流，邊操作。
(4)各小組展示不同的搭法，看哪個(gè)小組搭的方法多。
(5)說一說自己是怎樣設(shè)計(jì)的？
(6)師小結(jié)：根據(jù)從給定的一個(gè)方向觀察到的平面圖形搭立體圖形，即使給出的小正方體
的數(shù)量是固定的，也有很多種不同的搭法。
(7)統(tǒng)計(jì)各組的得分情況。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
課件出示教材33頁“練一練”3題。
1．課件出示從正面和左面看到的形狀。
2．課件出示搭好的幾種立體圖形，請(qǐng)學(xué)生觀察分析，選出符合要求的搭法。
3．動(dòng)手操作，按題目的要求搭立體圖形，看最多能用幾個(gè)小正方體，最少需要幾個(gè)小正
方體。
4．提問：通過上面的練習(xí)，你知道了什么？
四、全課總結(jié)
1．評(píng)出各組的得分情況。
2．說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么。
五、布置作業(yè)
教材33頁“練一練”1、2題。
教學(xué)板書：
搭積木比賽
根據(jù)從給定的兩個(gè)方向觀察到的'平面圖形不能確定搭成這個(gè)立體圖形的形狀，能確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的小正方體的數(shù)量范圍。
教學(xué)過程
一、欣賞古詩，激趣促學(xué)
二、動(dòng)手操作，探究新知
�、瀹嬕划�，直觀感知
1.課件出示三個(gè)立體圖形，學(xué)生從中選出其中的一個(gè)先畫出正視圖和左視圖。
2.交流匯報(bào)。
3.比較這3個(gè)立體圖形，再畫出從上面看到的形狀。
小結(jié)：小立方塊位置的變化了，從不同方面觀察到的形狀有相同也有不同。 ㈡想一想，操作確認(rèn)
課件出示一組由5個(gè)小立方塊搭出的立體圖形，給出從正面、上面畫下來的形狀。
1.想象立體圖形。
2.評(píng)判哪個(gè)隊(duì)搭得對(duì)，并說明理由。（平面
立體）
3.學(xué)生搭一搭驗(yàn)證。
4.嘗試不同的搭法。
�、绮乱徊拢急骝�(yàn)證
學(xué)生根據(jù)教師逐一提供的條件，猜一猜立體圖形的形狀。
1.師先給出從正面看到的平面圖，學(xué)生想象、描述這個(gè)立體圖形的形狀。得出：根據(jù)從一個(gè)方向看到的平面圖形，沒辦法確定立體圖形的形狀和小立方塊的數(shù)量。
2.同時(shí)出示從兩個(gè)方向看到的平面圖：
從正面看：
�、诮涣鞣椒ê髣�(dòng)手操作（同桌合作）。
③展示交流并把各種搭法進(jìn)行分類整理，找到規(guī)律。
得出：根據(jù)2個(gè)方向觀察到的平面圖形，我們還無法確定立體圖形，但是能確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍。
3.老師再給一個(gè)提示：從上面看：
學(xué)生動(dòng)手調(diào)整。
得出：根據(jù)3個(gè)方向觀察到的平面圖形，就可以確定立體圖形的形狀。
4.交流小結(jié)。
《搭積木》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫業(yè)、本、平、書４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳
�。病⒄_、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
�。础⑴囵B(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。�、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫業(yè)、本、平、書４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁彳
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖生字卡片
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
�。ǔ鍪痉e木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔柚匆糇宰x課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。
�。�、再讀課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想
�。薄⑵狡酱盍藥组g房子？都給誰�。�
�。�、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
２、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
�。�、說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰�。�
還有一間啊，給沒有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識(shí)字
游戲：摘蘋果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
�。薄⒎纸巧首x課文：
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的.話？
小組內(nèi)分角色朗讀。
２、談話：
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫字指導(dǎo)
１、學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論。
２、教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。）
�。场W(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸
�。�、結(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
２、看畫面天空：
很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。
�。�、看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花，很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
２、說話練習(xí)：
以我長(zhǎng)大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。
《搭積木》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2.會(huì)用禮貌用語：謝謝！別客氣！請(qǐng)給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時(shí)候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒畫冊(cè)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┳層變河^察畫冊(cè)
1．師：圖片上都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。▎l(fā)幼兒講情他們?cè)诮璺e木的時(shí)候的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語）
�。ǘ┰诶蠋煹奶崾鞠掠變褐v述圖片內(nèi)容
1. 師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少一塊積木，她對(duì)冬冬說了什么？冬冬又說了什么？
2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個(gè)好聽的名字吧。
3.師：我們?cè)谕娴?時(shí)候，缺少玩具時(shí)，不能和朋友爭(zhēng)搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
（三）情境練習(xí)
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時(shí)候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個(gè)禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
《搭積木》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉觸覺。
2、學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·搭積木》。
活動(dòng)過程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示裝有小積木的.“神秘魔箱”，請(qǐng)一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對(duì)。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇沒色彩的操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結(jié)分享
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請(qǐng)幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》
活動(dòng)延伸
將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對(duì)于幼兒來說是一個(gè)很好的游戲。
《搭積木》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會(huì)說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請(qǐng)你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌用語，友好地玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊(cè)》第一冊(cè)P24
2、配套掛圖
活動(dòng)過程：
1、打開圖冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們會(huì)說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們?cè)诮璺e木時(shí)的對(duì)話并練習(xí)禮貌用語）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
�。�1）講述內(nèi)容：紅紅和東東在搭積木，東東搭房子，紅紅在搭橋。紅紅搭橋的時(shí)候少了一塊積木，就對(duì)東東說：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？”……
�。�2）：和小朋友一起游戲時(shí)，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭(zhēng)搶，友好游戲才會(huì)很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個(gè)什么名字呢？
4、情景練習(xí)。
每組放少量的'玩具，使幼兒在游戲情境中有機(jī)會(huì)與同伴商量交往，練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語。
《搭積木》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、分辨各種立體形狀，說出各種立體形狀的名稱。
2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)積木的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種形狀的積木。
活動(dòng)過程
一、搭積木，分辨立體圖形，并說出它們的名稱。
1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。
教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么?用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子？
2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上，說出各種積木的名稱。
你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木(引導(dǎo)幼兒說出有長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問是什么積木。
二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。
1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。
教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長(zhǎng)方形的'積木，用了幾塊三角形積木？
2、找好朋友，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。
三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。
1、了解圖意和圖示的關(guān)系。
教師：你們看圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等。）小花，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么？（引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長(zhǎng)方體、等立體圖形。）每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么？這些括號(hào)表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。）
2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。
小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細(xì)數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫出數(shù)量，如果是雙數(shù)，就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫出數(shù)量。
3、交流練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行自檢，他檢。
幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對(duì)于幼兒來說是一個(gè)很好的游戲。
《搭積木》教案13
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得課文包含的道理。
教具準(zhǔn)備：
投影、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一揭示課題。
1、板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）
2、齊讀課題。
看了課題，你想知道什么？
�。ㄆ狡接梅e木搭什么？他為什么搭積木？）
二初讀課文。
1、帶著問題自由讀課文。
2、標(biāo)出有幾小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三理解內(nèi)容。
1、解決問題。
�。�1）平平用積木搭什么？
�。�2）平平為什么搭積木？
2、你還有什么問題？
3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）
4、感情朗讀課文。
四學(xué)習(xí)生字。
1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
2、小黑板出示生字，不帶拼音。
自由讀，說說自己記住了哪個(gè)字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）給伙伴說說記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來。
（2）全班交流。（小組匯報(bào)）
（3）去偏旁：平
加法
�。捍�
間
這
些
都
住
呢
啊
沒
很
選字組詞造句。（指名說）
指導(dǎo)學(xué)生用“呢
啊”說話。
“呢”：一般用在句尾。表示疑問的.語氣。如：
你怎么不讀書呢？
“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：
這的景色真美��！
練習(xí)。
連一連。（部首和熟字組成新字。）
小組競(jìng)賽。
五
齊讀課文。
第二課時(shí)
一、齊讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
三、說話練習(xí)。
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說話。
四、投影出示：讀讀說說。
1、讀例子。
2、做練習(xí)。
五、指導(dǎo)書寫。
“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇。
“本、平、書”：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。
《搭積木》教案14
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
二、教材說明
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
有條件的學(xué)生可在家搭積木。
(二)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”�！澳�、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記�！搬堋笔切聦W(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。
2、寫字
本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正�！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。“本、平、書”三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。
(二)詞句
本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的�！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”�！白倍嘤糜谳^大的.或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。
“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣�？梢杂盟鼇磉M(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的�！薄斑@個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。
(三)朗讀
教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
2、舉行“我長(zhǎng)大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。
(五)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)揭示課題
板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
(二)初讀課文
讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
(三)試讀課文
指名試讀，讀后評(píng)議。
(四)學(xué)生提出問題，師生共同討論
(五)指導(dǎo)有感情地朗讀
(六)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說話
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
2、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。
(八)指導(dǎo)學(xué)生寫字
《搭積木》教案15
設(shè)計(jì)思路
在班級(jí)的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時(shí)候積木會(huì)變成城堡，有時(shí)候積木又變成了大橋……….一天孩子們因?yàn)閷?duì)這些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來追問我一些問題，于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝淮未尾僮髦邪l(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木每人5塊、蛇寶寶動(dòng)態(tài)視頻。
活動(dòng)過程
一、隨音樂自由拼搭積木。
你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動(dòng)做鋪墊。）
二、游戲活動(dòng)：積木變變變
1、變成一條蛇寶寶。
游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。
�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的`蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）
2、變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶。
�。�1）、幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶。
交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶？
�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長(zhǎng)的秘密。）
�。�2）、小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長(zhǎng)。
3、變成會(huì)動(dòng)的蛇寶寶。
�。�1）、觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會(huì)“扭動(dòng)”的。
�。�2）、幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。
交流：你是怎樣讓蛇寶寶動(dòng)起來的？
（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會(huì)“扭動(dòng)”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會(huì)“扭動(dòng)”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂。）
�。�3）、總結(jié)：兩塊積木只要連接一個(gè)孔，蛇寶寶就可以扭動(dòng)了。
三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。
四、收拾整理積木。
活動(dòng)反思
從活動(dòng)的實(shí)施過程來看，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃，這可能來源于兩點(diǎn)：
一、活動(dòng)的材料來源于幼兒生活
積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩?huì)接觸到，對(duì)它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。
二、多次操作活動(dòng)能滿足幼兒的好奇心、求知欲
現(xiàn)在的孩子對(duì)什么都很感興趣，都愿意動(dòng)手去看看、摸摸，好奇心特別強(qiáng)，而這節(jié)科學(xué)活動(dòng)正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動(dòng)的特性。操作中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。
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