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秋游的教案(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的秋游的教案，希望能夠幫助到大家。
秋游的教案1
秋游第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
馬溝小學(xué)
徐華芳
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、圖文對(duì)照，舊讀課文，并通過(guò)想象抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景。教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：
師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣請(qǐng)的季節(jié)里，你們最想干什么呀？
生：秋游！
今天老師就帶你們?nèi)ソ纪庥瓮妗２贿^(guò)有幾個(gè)生詞寶寶也想和你們一起去，你們?cè)敢鈳麄儐�？你們看，他們�?lái)了，趕快和他們打個(gè)招呼吧！
出示生詞：郊外
綿羊
白兔
稻子
高粱
棉花
打滾逮螞蚱
嗓子
追逐
涼爽
喊叫
（1）指名讀，生評(píng)價(jià)（2）開(kāi)火車讀，師評(píng)價(jià)（3）齊讀現(xiàn)在我們已經(jīng)和生詞寶寶成為好朋友了，我們一起出發(fā)游玩吧！二．精讀課文。
1（出示課文錄音和課文整幅畫(huà)面。）
師：郊外的景色可美了，你們可要仔細(xì)看哦，等會(huì)兒告訴老師你在郊外看到了什么？（教師邊指放大的板畫(huà)圖，邊范讀課文第2、3自然段）（讀后設(shè)問(wèn)）小朋友，你看到了什么呀？
生：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。
生：我看到農(nóng)田里稻子黃了。
生：我看到農(nóng)田里高粱紅了。
生：我看到農(nóng)田里棉花白了，像天上的朵朵白云。
師：我們小朋友看的真仔細(xì)，秋天的景色怎么樣？是呀，秋天的景色真美極了。
有一個(gè)小朋友他到郊外游玩看到了同樣的景色，他把它寫(xiě)了下來(lái)，他是怎么寫(xiě)的呢？
師：請(qǐng)小朋友自由讀第2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？
生：（讀課文第2、3自然段）
師：下面請(qǐng)小朋友進(jìn)行小組交流，告訴同組的小朋友，你喜歡秋天的什么，并說(shuō)說(shuō)為什么。
生：（小組交流）
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)告訴我們大家你喜歡秋天的什么？。
生：我喜歡秋天的白云。為什么呢？因?yàn)榘自朴袝r(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，很有趣。
師：是呀，白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，就像魔術(shù)師在變魔術(shù)呢，多有趣呀！誰(shuí)能讀好它呢？（出示第2自然段）
生：（幾名學(xué)生讀），生評(píng)價(jià)。
這些有趣的白云你們喜歡嗎？請(qǐng)喜歡的小朋友站起來(lái)讀一讀。
生：（全班小朋友都站起來(lái)讀）
師：這么美的白云在什么地方呀？
生：這么美的白云在藍(lán)藍(lán)的天空上。板書(shū)：天空
師：藍(lán)藍(lán)的天空怎么樣？
生：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊。理解“一望無(wú)邊”。一望無(wú)邊的天空，還有一望無(wú)邊的什么呢？
師：誰(shuí)能把一望無(wú)邊的藍(lán)天讀出來(lái)。
生：（指名讀，齊讀），生評(píng)價(jià)
師：聽(tīng)了你的朗讀老師真的好象看到了一望無(wú)邊的藍(lán)天，在這一望無(wú)邊的藍(lán)天上，肯定還有其他各種各樣的白云。，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)老師讀課文邊聽(tīng)邊想象一下，你還看到了些什么樣的白云？（教師讀第2自然段，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象）小朋友，你看到的白云有時(shí)像什么？
生：白云有時(shí)像宮殿。
生：白云有時(shí)像一條騰飛的龍。
生：白云有時(shí)像一匹飛奔的白馬。
師：小朋友看到的白云真多呀，好，誰(shuí)能把你們看到的這么多白云的樣子，連起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
（出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像xxxxx，有時(shí)像xxxxx，有時(shí)像xxxxx。）
生：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像幾顆花生，有時(shí)像幾只歡快的小鳥(niǎo)，有時(shí)像一條騰飛的龍。
生：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像皇帝的宮殿，有時(shí)像雪白的絨球，有時(shí)像飛奔的白馬。
師：天空中的白云怎么樣？板書(shū)：美多美的白云呀，讓我們一起來(lái)美美地讀！
生：（齊讀第2自然段）
師：你還喜歡秋天的什么？
生：我喜歡秋天的稻子。
生：我喜歡秋天的高粱。
生：我喜歡秋天的棉花。
師：這些呀都是長(zhǎng)在農(nóng)田里的，小朋友喜歡的是秋天的農(nóng)田。請(qǐng)小朋友輕聲讀第3自然段。
生：（輕聲讀第3自然段）
師：小朋友，秋天的農(nóng)田美嗎？
生：美！
師：美在哪兒呢？
生：農(nóng)田里，稻子黃了，很美。
生：紅紅的高粱也很美。
生：棉花白了，也很美。
師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà)，農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了，分別像什么呢？你能把它說(shuō)得更具體些呢？
�。ǔ鍪揪涫剑恨r(nóng)田里，稻子黃了，xxxxx；高粱紅了，xxxxx；棉花白了，xxxxx。）
生：農(nóng)田里，稻子黃了，像鋪了一地的金子；高粱紅了，像一把把紅紅的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。
生：農(nóng)田里，稻子黃了，像鋪了一條黃燦燦的地毯；高粱紅了，像一把把燃燒的火把；棉花白了，像鋪了一層厚厚的白雪。
師：說(shuō)得真棒，你能用兒歌的形式來(lái)夸一夸秋天的田野。
生：（邊說(shuō)邊表演兒歌《秋天到》）
師：在小朋友眼里，秋天的農(nóng)田怎么樣？是五彩繽紛的，誰(shuí)能來(lái)讀好它呢？（出示第3自然段）重點(diǎn)讀好三個(gè)表示顏色的詞。
生：（讀第3自然段）
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？
生：秋天的田野很美，他讀出了贊美的語(yǔ)氣。
生：農(nóng)田里莊稼豐收了，他讀出了高興的心情。
師：讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣，高興的心情讀一讀秋天的農(nóng)田吧。
生：（齊讀第3自然段）
師：剛才我們欣賞了秋天的`農(nóng)田，那秋天的果園怎樣呢？想看嗎？好，老師滿足你們的愿望，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地欣賞秋天的果園。
師：（指圖）秋天的果園美嗎？
生：美！
師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)夸一夸秋天的果園。
生：（小組討論）
生：（用《秋天到》的兒歌來(lái)夸）
生：（改編課文第3自然段）果園里，梨兒黃了，蘋(píng)果紅了，葡萄紫了。
圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡：小朋友，秋天的天空是美的，秋天的農(nóng)田、果園也是美的，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來(lái)到郊外游玩，玩了些什么呢？
�。ㄍ嫠D指導(dǎo)觀察）
誰(shuí)能用“有的??有的??有的??”把所看到的說(shuō)出來(lái)。
書(shū)上是怎么寫(xiě)的？齊讀第四自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)上是怎么說(shuō)的？書(shū)上寫(xiě)了幾種玩法？你怎么知道的？這三種玩法你都知道嗎？老師有一種不知道，請(qǐng)小朋友幫幫我。理解“亮開(kāi)了嗓子？指名做動(dòng)作。他們會(huì)喊些什么呢？你們能用有的??有的??有的??說(shuō)句話嗎？指導(dǎo)朗讀第一句。（那我們?cè)趺醋x好這一句呢？請(qǐng)小朋友聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想出去游玩時(shí)心情怎么樣？高興。）
大家玩得開(kāi)心嗎？（板書(shū)：樂(lè)）你從什么地方知道他們玩得十分開(kāi)心？齊讀最后一句話：
你們看他們?cè)诓莸厣媳寂茏分�，笑著喊著，真開(kāi)心哪！
你能將他們的開(kāi)心讀出來(lái)嗎？指名讀。
三、朗讀擂臺(tái)賽：
他們玩的開(kāi)心，小朋友們你們今天玩的開(kāi)心嗎？請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的自然段，把你的開(kāi)心給讀出來(lái)吧！等會(huì)兒我們看看誰(shuí)玩的最開(kāi)心！
四、總結(jié)，有感情地朗讀全文。
今天我們一起欣賞了郊外的美景，秋天的景色真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭。課后你們?cè)匐S課文去游一游，看一看吧。
板書(shū)：
天空
美
秋游
田野
游玩
樂(lè)
秋游的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫(huà)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行描繪。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
組織幼兒談話，引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。
2、帶幼兒到幼兒園的外面了解秋天。
秋天有什么變化？（樹(shù)葉、氣溫、人們的衣著打扮等方面）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
3、教師講解連環(huán)畫(huà)。
可根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系春、夏、冬季的季節(jié)變化，講解連環(huán)畫(huà)，也可根據(jù)事物的變化來(lái)作畫(huà)。
4、幼兒作畫(huà)。
5、展示作品，組織幼兒交流，分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
幼兒講述秋游見(jiàn)聞，家長(zhǎng)幫忙記錄。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課中孩子們的積極性很高，孩子們?cè)诶L圖的時(shí)候畫(huà)出了自己所想，用連環(huán)畫(huà)的方式讓自己的.畫(huà)更加明了，孩子們講述所畫(huà)的內(nèi)容，讓孩子們知道各個(gè)季節(jié)的不同變化，有條理的進(jìn)行繪畫(huà)。最后的時(shí)候把孩子們的作品展示在主題墻上。
秋游的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們都參加過(guò)學(xué)校組織的旅游嗎?都到過(guò)哪些地方?你最喜歡的地方是什么?今天小明的學(xué)校也去秋游了,我們?nèi)タ纯窗?
2.出示情境圖.二、教授新課:
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來(lái)到了大操場(chǎng)，電腦出示書(shū)中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后根據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)題獨(dú)立列式計(jì)算：
272÷34=
先估估大概需要幾輛車
2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì)大呢？
學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？
4、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說(shuō)明什么？為什么會(huì)小呢？
引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1．理解改商。
2．完成“試一試”第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。
四、小結(jié)本課:這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么知識(shí)?
五、布置作業(yè):家庭練習(xí)冊(cè)<秋游>教學(xué)反思:這節(jié)課教學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法需要調(diào)商.調(diào)商對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易掌握,教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明白兩點(diǎn):為什么要調(diào)商,二是怎么樣進(jìn)行調(diào)商.在計(jì)算過(guò)程中,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.通過(guò)對(duì)本節(jié)課的反思，有以下幾個(gè)方面做得較好的，與大家分享。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)問(wèn)你們參加過(guò)學(xué)校組織的旅游嗎？以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的旅游為切入點(diǎn),引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣,接著問(wèn)：你們都到過(guò)哪些地方呢？你最喜歡的地方是哪里？這些問(wèn)題把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂也活躍起來(lái)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)充分的展示了自己。緊接著出示教學(xué)情境圖導(dǎo)入新課。
新授環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們各各顯身手。還有的同學(xué)給其他同學(xué)留了余地。把機(jī)會(huì)讓給其他同學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒。接著我給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)權(quán)，如果你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣安排車輛呢？此時(shí)課堂上一片寂靜，看同學(xué)們沒(méi)動(dòng)靜，就說(shuō)我們就來(lái)看看學(xué)校是怎么安排的？大屏幕顯示�？吹酵瑢W(xué)們的表情一下子恍然大悟。接下來(lái)的就是提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題模式來(lái)進(jìn)行的。
在整個(gè)過(guò)程中，根據(jù)問(wèn)題列出算式學(xué)生都會(huì)，但計(jì)算時(shí)就出現(xiàn)了許多問(wèn)題。由于剛學(xué)完試商，很多同學(xué)對(duì)大數(shù)的試商還有一定困難，計(jì)算時(shí)間有些長(zhǎng)。讓學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法時(shí)，有些同學(xué)說(shuō)得很好，在這一環(huán)節(jié)中我非常注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在解決第一個(gè)問(wèn)題：三年級(jí)坐大客車需要多少輛？豎式請(qǐng)學(xué)生板演，然后講解一下。最后我把學(xué)生的解題過(guò)程板演一遍。接下來(lái)的四、五年級(jí)學(xué)生需要多少輛車都由學(xué)生板演。完成得都不錯(cuò)。板演完后試說(shuō)。都說(shuō)得還不錯(cuò)，讓學(xué)生教學(xué)生，然后我重復(fù)講解一下，收得了較好的效果。
試一試環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)四道題，是用剛解決問(wèn)題時(shí)的試商調(diào)商的方法來(lái)計(jì)算的，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候商偏小了，什么時(shí)候商偏大了。都說(shuō)得不錯(cuò)。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人，充分發(fā)揮了主人翁的作用。
學(xué)生的計(jì)算能力主要指兩個(gè)方面：一是計(jì)算法則的掌握；二是計(jì)算技能的形成。計(jì)算法則是計(jì)算方法的高度概括。它是計(jì)算方法規(guī)律性的反映。
學(xué)生掌握計(jì)算法則不僅要懂得按照法則如何計(jì)算，而且要懂得為什么要這樣計(jì)算。所以理解是掌握計(jì)算法則的關(guān)鍵。本節(jié)課我也特別注重這兩點(diǎn)，加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試商，體驗(yàn)改商。
本節(jié)課也存在許多遺憾：
整節(jié)課下來(lái)，情境沒(méi)有遺容始終。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)把五年級(jí)學(xué)生需要多少輛車這個(gè)問(wèn)題放在最后就好了，這樣就形成了完整的一個(gè)模式，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后又將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中來(lái)解決問(wèn)題。這樣就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)既來(lái)源于生活，又回歸于生活的理念。也會(huì)讓教學(xué)有一個(gè)完整的主線，給學(xué)生一個(gè)完整的思維過(guò)程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
在試一試的練習(xí)中應(yīng)先設(shè)計(jì)一些沒(méi)有余數(shù)的練習(xí)，然后再設(shè)計(jì)一些有余數(shù)的練習(xí)比較好。因?yàn)榍懊嬷v的例題都是沒(méi)有余數(shù)的，而試一試一下子四道題都有余數(shù)，這樣給學(xué)生造成了一種唐突的感覺(jué)。學(xué)生也以為自己算錯(cuò)了。由于前面的例題占用的時(shí)間多了些，所以課堂練習(xí)少了一些，本節(jié)課知識(shí)沒(méi)能得到及時(shí)的鞏固，或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有通過(guò)練習(xí)扎實(shí)的掌握試商調(diào)商，沒(méi)能很好地體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)時(shí)，如能讓一個(gè)學(xué)生從頭到尾的說(shuō)，把豎式的`每一步含義都說(shuō)清楚的話，這堂課會(huì)更能突顯學(xué)生的主體作用。
板書(shū)不工整，沒(méi)能起到很好的示范作用。在講例題時(shí)后面兩道都是學(xué)生的板書(shū)，寫(xiě)得較低，而我沒(méi)有重新板書(shū)，這樣學(xué)生在板演試一試四道題時(shí)黑板空間有些不夠，而且寫(xiě)完后整個(gè)黑板顯得有些亂了。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些不到位。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能說(shuō)是平時(shí)的功夫，而我在平時(shí)的課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有些吝惜了，以后要加強(qiáng)這方的訓(xùn)練。給學(xué)生正當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)。
計(jì)算不夠放，沒(méi)能做到精講多練。應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的計(jì)算課。最后如果能展示一下寫(xiě)得較工整的學(xué)生的草稿本就更好，這樣一方面能給好的學(xué)生以鼓勁，又能給寫(xiě)的不符合規(guī)范的學(xué)生以示范，起到激勵(lì)作用，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。記得葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”而且教育心理學(xué)研究也認(rèn)為：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方的經(jīng)�；男袨楸憩F(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)能產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力量。所以，我認(rèn)為，如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中注意促進(jìn)學(xué)生學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，那學(xué)生的計(jì)算能力的提高是指日可待的。
秋游的教案4
第一自然段：“……走進(jìn)公園大門(mén)，抬頭望去，山頂上的萬(wàn)春亭紅柱黃瓦，在茂密的樹(shù)木映襯下，像一幅美麗的圖畫(huà)。……”這段話中的“映襯” 這個(gè)詞語(yǔ)的意思比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度。一位教師是這樣教學(xué)的：
師：誰(shuí)能告訴大家，“映襯”是什么意思？
�。▽W(xué)生紛紛舉手，要求發(fā)言。）
生：“映襯”就是“襯托”的意思。
師：你是怎么知道的？
生：我是從字典里查出來(lái)的。
師：那“映襯”“襯托”到底是什么意思，誰(shuí)能用自己的話把它們講清楚？
�。ù藭r(shí)學(xué)生感到困難，無(wú)人舉手回答。）
師：看來(lái)要真正學(xué)懂一個(gè)詞語(yǔ)，還不是查字典那么簡(jiǎn)單，還得讀讀課文中的句子，找出課文中是什么“映襯”什么。
�。▽W(xué)生開(kāi)始細(xì)讀課文，然后紛紛舉手。）
生：是茂密的`樹(shù)林“映襯”著紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭。
師：（出示“萬(wàn)春亭”的小圖片）這是什么？美嗎？
生：萬(wàn)春亭。美。
師：（出示“樹(shù)林”的大圖片）這是什么？
生：茂密的樹(shù)林。
師：（演示：用“樹(shù)林”的大圖片作背景，把“萬(wàn)春亭”的小圖片放到背景上去。）你們覺(jué)得這“萬(wàn)春亭”怎么樣了？
生：萬(wàn)春亭好美啊！
生：萬(wàn)春亭比原來(lái)更美了。
師：對(duì)了，像這樣一種事物在另一種事物的對(duì)照下，更突出了，更美了，就叫做——
生：（齊答）映襯。
師：（出示課文句子：紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭，在茂密的樹(shù)木映襯下，像一幅美麗的圖畫(huà)。）誰(shuí)能給這句話換一種說(shuō)法，并且不改變?cè)瓉?lái)的意思？
生：在茂密的樹(shù)木映襯下，紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭像一幅美麗的圖畫(huà)。
生：茂密的樹(shù)木映襯著紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭，像一幅美麗的圖畫(huà)。
生：茂密的樹(shù)木把紅柱黃瓦的萬(wàn)春亭映襯得像一幅美麗的圖畫(huà)。
師：（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：①（什么）在（什么）的映襯下 ————②在（什么）的映襯下，——③（什么）映襯著（什么），——④（什么）把（什么）映襯得——。這是“映襯”的四種用法，下面請(qǐng)大家挑選自己喜歡的一種來(lái)說(shuō)一個(gè)句子。）
�。▽W(xué)生紛紛舉手發(fā)言，氣氛相當(dāng)熱烈。）
評(píng)析
這個(gè)訓(xùn)練克服了詞語(yǔ)教學(xué)中重抽象釋義，輕形象感知的積弊，從具體的語(yǔ)言文字入手，借助形象的圖片演示和句子的變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生親身去感受領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思。并學(xué)會(huì)運(yùn)用。整個(gè)訓(xùn)練經(jīng)感知理解為起點(diǎn)，以積累為手段，以運(yùn)用為目的，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，實(shí)乃詞語(yǔ)教學(xué)的“高招”。另外，值得一提的是，在教學(xué)中，教師不但準(zhǔn)確了解學(xué)情，而且還能充分展示學(xué)情，抓住學(xué)生所遇到的困難，并以此為教學(xué)的契機(jī)，細(xì)致地幫助學(xué)生克服困難，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
秋游的教案5
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
通過(guò)具體的情境，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
二、過(guò)程與方法
能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)
能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)“改商”的過(guò)程，掌握“改商”的方法。
教學(xué)方法
合作法、探究法。
課前準(zhǔn)備
圖片、視頻、多媒體課件。
使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照，和同學(xué)們分享。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請(qǐng)你幫老師算算，可以買(mǎi)那種帽子？
學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買(mǎi)方案。
（老師出示板題）
二、新課學(xué)習(xí)
（一）建立模型。
1．同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來(lái)到了大操場(chǎng)，電腦出示書(shū)中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。
討論估計(jì)試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車
�。�3）全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2．啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
（學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)�。浚�
3．由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì)大呢？學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？
4．繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說(shuō)明什么？為什么會(huì)小呢？
5．引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。
�。ǘ┖献魈骄�。
1．課件出示主題圖。
2．學(xué)生合作解決問(wèn)題：
A．三年級(jí)學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？
全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的.原因。
B．四年級(jí)學(xué)生坐大客車，需要幾輛車？
C．根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生獨(dú)立思考，解答。先估計(jì)商是多少，然后嘗試計(jì)算，并討論商改小的原因。讓學(xué)生在合作中尋求解決問(wèn)題的策略。
讓學(xué)生在交流中明白改商的道理，這一知識(shí)點(diǎn)便容易理解和接受了。
進(jìn)一步由具體情境入手，學(xué)生根據(jù)各自不同的知識(shí)體驗(yàn)與生活積累，在解決問(wèn)題中發(fā)表各自的見(jiàn)解，形成自己解決問(wèn)題的策略，明確商大了，要改��；商小了，要改大。
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考的積極性，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、結(jié)論總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
四、課堂練習(xí)
三年級(jí)學(xué)生272名，四年級(jí)學(xué)生184名，五年級(jí)學(xué)生230名，小客車最多34人，大客車最多46人，三年級(jí)學(xué)生一共需要8輛小客車，四年級(jí)都做大客車。四年級(jí)需要幾輛車？
五、作業(yè)布置
1．完成同步訓(xùn)練。
2．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，用已學(xué)到的知識(shí)出一個(gè)應(yīng)用題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
秋游除數(shù)試商估算解題
秋游的教案6
【教材分析】
在美麗的秋天里，大自然利用豐富的色彩為孩子們描繪出一幅美麗的畫(huà)卷：多彩的樹(shù)葉、盛開(kāi)的菊花、豐收的果實(shí)。引導(dǎo)幼兒通過(guò)商量制訂秋游計(jì)劃，準(zhǔn)備秋游物品，培養(yǎng)做事的計(jì)劃性；指導(dǎo)幼兒觀察秋天的'環(huán)境變化，感受大自然的美好，從而陶冶性情并充分體驗(yàn)遠(yuǎn)足的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試自主制訂出游計(jì)劃并按照計(jì)劃準(zhǔn)備物品。
2.能連續(xù)行走1.5千米左右，能聽(tīng)從指揮、遵守規(guī)則，有一定的自我約束能力。
3.欣賞秋天的美好景色，體驗(yàn)遠(yuǎn)足的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師考察好秋游路線，與家委會(huì)協(xié)商并征集家長(zhǎng)志愿者參加秋游。
2.每組一張大的計(jì)劃紙，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
【活動(dòng)建議】
1、提前一天制訂出游計(jì)劃并根據(jù)計(jì)劃準(zhǔn)備出游物品。
�。�1）教師提出秋游計(jì)劃及目的地，幼兒分組討論記錄秋游計(jì)劃。例如：時(shí)間、目的地、路上注意問(wèn)題、需要準(zhǔn)備的物品、想玩的游戲等。
（2）各小組推選代表介紹本組計(jì)劃，互相補(bǔ)充，討論后由教師記錄在大計(jì)劃表上。
�。�3）幼兒在《秋天多美好》第6—7頁(yè)記錄要準(zhǔn)備的物品，如舒適的運(yùn)動(dòng)鞋、背包、水壺、帽子、食物、紙巾等，將記錄表帶回家準(zhǔn)備物品。
2、組織幼兒出游，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出游過(guò)程中的安全規(guī)則。
�。�1）整理隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)，檢查幼兒衣著是否合適，物品是否帶齊。
�。�2）根據(jù)行進(jìn)路線講解安全要求，強(qiáng)調(diào)幼兒要聽(tīng)從指揮，遵守交通規(guī)則。
（3）安排教師和家長(zhǎng)志愿者分散在隊(duì)伍合適位置隨隊(duì)出行。在行進(jìn)中隨時(shí)觀察幼兒，提示幼兒跟隨隊(duì)伍，注意安全。
3、到達(dá)目的地后組織幼兒有序活動(dòng)，欣賞秋天的美景。
（1）到達(dá)目的地后清點(diǎn)人數(shù)，組織幼兒休息喝水。
（2）講解活動(dòng)范圍和要求，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞周圍景致，重點(diǎn)觀察發(fā)現(xiàn)植物在秋天的變化。
�。�3）組織幼兒游戲、拍照、分享小食品。要求幼兒講衛(wèi)生守規(guī)則。
4、整理隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)，組織幼兒返回�；貓@后鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)、記錄秋游，結(jié)合照片制作秋游主題墻。
秋游的教案7
教學(xué)內(nèi)容
秋游
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、小黑板
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
自學(xué)生字詞：
(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上小節(jié)號(hào)。
(2)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(3)畫(huà)出課文中帶有田字格中生字的詞。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
一. 導(dǎo)入新課(3分)
1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》。
2、知道講的是秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
二、板書(shū)課題，解題(4分)
1、教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空課題。
2、齊讀課題
3、知道“秋游”的含義：
秋游就是秋天出去游玩的意思
4、看過(guò)課題，自由發(fā)問(wèn)。
三、指導(dǎo)看圖(6分)
出示學(xué)習(xí)單：
1、按從上到下的順序觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的?
2、思考：小朋友有的( )，有的( )，有的( )。
3、自己用“有的……有的……有的”說(shuō)話。
四、初讀指導(dǎo)(17分)
1、檢查預(yù)習(xí)
(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
2、解決提出的問(wèn)題
3、出示學(xué)習(xí)單
思考：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
( )同學(xué)們玩得很高興。
( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
( )天空美。
( )農(nóng)田美。
4、齊讀課文
五、教學(xué)生字(10分)
1、自學(xué)生字表。按筆順描紅
2、提出注意點(diǎn)
兔：最后一筆是小兔的尾巴，不能丟。
涼：“兩點(diǎn)水旁”，與“冷”有關(guān)，不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”。
逐：第七筆是“點(diǎn)”，不能寫(xiě)成“捺”。
3、看老師范寫(xiě)
4、描紅臨帖
板塊一
1、小朋友們，前面《練習(xí)1》中剛學(xué)的《秋天到》，你們還會(huì)背嗎?嗯，一起試試看吧。
2、小朋友回憶一下，這首詩(shī)歌里主要講的是什么呀?
3、過(guò)渡：秋天這么美，這么好，你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天，老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
板塊二
1、跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題吧。
2、一起讀。讀的高興點(diǎn)哦。
3、“秋游“是什么意思呢?
4、看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?
5、過(guò)渡：是呀，秋天到哪兒去游玩呢?看些什么，玩些什么呢，我們一起來(lái)看看圖吧。(出示掛圖)
板塊三
1、我們按從上到下的順序觀察一下，看看，秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?
板塊四
1、昨晚老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文。老師要來(lái)檢查羅。準(zhǔn)備好了嗎?
2、檢查自學(xué)情況。
3、回憶一下，看到課題的時(shí)候，我們剛才提出了什么問(wèn)題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?
4、老師給這篇課文作了個(gè)概括。認(rèn)真地
想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
5、看來(lái)小朋友們已經(jīng)把課文初步讀懂了，讓我們一起讀讀課文。
板塊五
1、最后我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
3、剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫(xiě)。
4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。
完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一
積累描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)。
教學(xué)內(nèi)容
秋游
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，并積累詞匯。
2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受秋天的美好景象。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖，小黑板
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
感情朗讀課文，想象秋天的美景。
觀察插圖，感受小朋友的快樂(lè)激動(dòng)的心情。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
一、談話導(dǎo)入：(3分)
1、唱起《郊游》，走進(jìn)課文
二、學(xué)習(xí)第一自然段。(10分)
出示學(xué)習(xí)單
1、自由讀讀第一小節(jié)
2、想想每句話是什么意思
3、漸漸可以換什么詞
比較句子，理解“漸漸”，說(shuō)明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。并知道“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。
三、學(xué)習(xí)第二~三自然段(15分)
出示學(xué)習(xí)單
1、自由讀課文，天空、農(nóng)田美在何處，用線把它畫(huà)出來(lái)
2、同桌之間相互交流
全班交流
(1)天空：藍(lán)、大
(2)想象天空中的白云。用上比喻句：有時(shí)像，有時(shí)像
(3)指名讀，分組讀，齊讀第二小節(jié)。
(4)指名讀第三小節(jié)
(5)比較短句(第一句話只說(shuō)出了莊稼的顏色，第二句話還說(shuō)出了這些莊稼都成熟了。)
(6)高興得讀讀第三小節(jié)
四、學(xué)習(xí)第四自然段(10分)
1、出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
聽(tīng)?zhēng)煼蹲x第四小節(jié)
2、理解課文內(nèi)容
(1)亮開(kāi)了嗓子
(2)除了唱歌，還會(huì)怎么“亮”?(大聲呼喊：“秋天，真美呀!”
我愛(ài)你，秋天!)
3、讀好這一小節(jié)
4、觀察圖畫(huà)，用上“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。
五：總結(jié)(2分)
1、說(shuō)說(shuō)感受
2、感情朗讀全課文
板塊一
1、秋風(fēng)起了，天氣涼了。在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的季節(jié)里，老師帶小朋友一起去郊外游玩，如何?
2、師：那就讓我們拉起小手，唱起歌兒，一起去秋游!
板塊二
1、誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)?
2、這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。)
3、出示：A、天氣涼了。
B、天氣漸漸涼了。
比較兩種說(shuō)法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。
4、第二句告訴我們什么?為什么秋游要到郊外呢?
5、過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到了些什美麗的景象�?
板塊三
1、請(qǐng)小朋友自由讀讀二三小節(jié)。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。同桌之間可以互相討論交流。
2、學(xué)生作全班的交流：
①“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……)
�、诔藢�(xiě)天空的顏色以外，還寫(xiě)了天空的什么?(大——一望無(wú)際)
還有哪些詞語(yǔ)也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思呢?(一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際……)
�、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪�?它像什么?指名說(shuō)說(shuō)，再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)上一長(zhǎng)句話，看誰(shuí)說(shuō)得又美又生動(dòng)。
④讓我們美美地來(lái)讀好第二小節(jié)吧。
⑤秋天的天空很美，農(nóng)田也美，你從哪些句子中可以讀出來(lái)?誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)。
�、蕹鍪荆篈、稻子黃，高粱紅，棉花白。
B、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個(gè)“了”有什么變化?
⑦莊稼成熟了，農(nóng)民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。
板塊四
1、欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來(lái)休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中，讓我們盡情地呼吸，自由地玩耍吧!
2、出示：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
3、你在此時(shí)會(huì)做什么呢?
4、相機(jī)：看到這么美的景色，你想高歌一曲來(lái)表示你心情愉快，是嗎?
這就是課文里寫(xiě)的哪句話——
向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
5、高歌一曲，就是“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”，還有怎么做也是亮開(kāi)了嗓子呢?
6、其他小朋友在忙什么呢?
7、趁熱打鐵，指導(dǎo)讀好第4自然段
8、師：看課文中的插圖，還有很多小朋友在做什么呢?你能不能像課文中一樣，用上“有的……有的……有的……”說(shuō)出來(lái)?
板塊五
1、這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?
2、秋天的郊外是多么美麗啊，同學(xué)們也玩得很開(kāi)心，讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中，好嗎?有感情地齊讀整篇課文。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，有的( )，有的( )，有的( )……他們玩得真高興呀!
2、放學(xué)了，值日生在做值日，有的( )，有的( )，有的( )，做得多認(rèn)真啊!
3、自習(xí)課上，同學(xué)們有的( )，有的( )，有的( )，個(gè)個(gè)認(rèn)認(rèn)真真。
4、( )，( )有的( )，有的( )，有的( )。
(選擇兩組說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě))
教學(xué)內(nèi)容
秋游
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
3
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)背誦課文。
2、會(huì)用“有的……有的……還有的……”說(shuō)寫(xiě)一句話。
3、寫(xiě)好剩余的生字，注意字的筆順，間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重難點(diǎn)
寫(xiě)好生字，造句，有感情的背誦課文。
教學(xué)資源
生字卡片、掛圖
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
自學(xué)生字，按筆順描紅
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
一、朗讀和背誦指導(dǎo)(15分)
1、朗讀課文
2、知道要讀的歡快些
3、知道怎么朗讀這篇課文
4.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。
5、練習(xí)背誦
(1)看圖指名背
(2)齊背課文
二、說(shuō)話指導(dǎo)(15分)
出示學(xué)習(xí)單
用“有的……有的.……有的”說(shuō)話
(1) 在操場(chǎng)上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開(kāi)心哪!
(2) 放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!
三、學(xué)習(xí)生字(10分)
出示學(xué)習(xí)單
1、自學(xué)生字表。按筆順描紅
2、結(jié)合自己的理解分析這些字的結(jié)構(gòu)和字形特點(diǎn)，和同桌交流一下，
3、給這些字找一些朋友
全班交流
板塊一
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
3、指導(dǎo)朗讀
(1)第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
(2)第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
(3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
(4)第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。
3.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。
4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠(yuǎn)留下來(lái)嗎?讓我們把這篇課文背誦下來(lái)吧!學(xué)生看圖或看板書(shū)來(lái)練習(xí)背誦課文。
5.指名背誦課文，師生齊背課文。
板塊二
1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會(huì)“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下?
2、提供句式練習(xí)說(shuō)話。
(3) 在操場(chǎng)上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開(kāi)心哪!
(4) 放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!
3、討論交流：在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，在商場(chǎng)里，在家里過(guò)年時(shí)……
板塊三
1、最后我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字，請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表，把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
3、剛才在描紅中，你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，并范寫(xiě)。
4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，指名說(shuō)說(shuō)。
5、學(xué)生描紅，教師巡視。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文
2、在父母的帶領(lǐng)下，到大自然中去享受一下秋天的美好景色，口頭表述看到的一切用幾句話把它寫(xiě)下來(lái)。
秋游的教案8
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、觀看與秋游相關(guān)的圖片。
2、上周五，同學(xué)們隨著老師一起到郊外去秋游，覺(jué)得怎么樣？你覺(jué)得最令你高興的是什么？
3、現(xiàn)在，有個(gè)小朋友非常激動(dòng)，他呀，明天就要去秋游啦！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
4、板書(shū)課題7明天要秋游指名讀、齊讀課題。
明天就要秋游了，這個(gè)小朋友在想些什么呢？我們趕快來(lái)讀讀課文吧！
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，大家一定要讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、用相關(guān)的符號(hào)，標(biāo)出課文中的一二類生字。找完之后，自己先認(rèn)真地讀一讀，然后同桌互相檢查。
3、檢查字音。
指名讀、齊讀生字：方、么、去、白、什、才
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。
指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的字。
4、把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞語(yǔ)讀連貫，把課文讀通順。
5、指名讀詞語(yǔ)，注意輕聲及連貫。
那么顏色潔白柔軟
秋游老師地方時(shí)候
翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去
6、再讀課文，想想你知道了什么？有什么問(wèn)題？
師梳理小結(jié)。
三、理解詞句，讀中感悟。
1、自讀自悟，整體感知
（1）讀了課文，你知道了什么？
生在小組內(nèi)交流自己的感受，師參與、了解。
指名發(fā)言交流。
（2）師范讀課文，讀出自己的感受，與學(xué)生交流。
（3）生自由嘗試讀。
2、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）第一節(jié)
誰(shuí)來(lái)讀課文第一節(jié)？
談話：那里的樹(shù)真的.有那么多種顏色嗎？大家想象一下，會(huì)有什么顏色的書(shū)呢？
指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)在語(yǔ)境中體會(huì)“真的”：你們說(shuō)有那么多種顏色，他相信嗎？從哪兒知道的？
讀詞“真的”
師評(píng)議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀出“翻過(guò)來(lái)，哎——”；讀出“真的……？”對(duì)多種樹(shù)的遐想，讀出不太相信、向往的語(yǔ)氣。
�。�2）第二節(jié)
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀讀第二節(jié)。
讀詞“潔白柔軟”。
感悟體會(huì)云的美麗：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子呢？想什么呢？
誰(shuí)再來(lái)讀第二節(jié)？
師小結(jié)：翻過(guò)去，哎，還是睡不著。讀得真好，老師仿佛看到了你翻來(lái)覆去的樣子。
誰(shuí)再來(lái)讀。
云兒真白呀！真軟呀！
來(lái)，一起學(xué)著他們讀一讀第二節(jié)。
�。�3）第三節(jié)
師引導(dǎo)：那地方的樹(shù)有那么多種顏色，那地方的云那么潔白柔軟，小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)天亮�。〈蠹夷馨阉倪@種心情讀出來(lái)嗎？
生自由讀第三節(jié)。
指名讀第三節(jié)，引導(dǎo)讀出急切的心情。
3、有感情的齊讀全文。
課中操《如果感到幸福你就拍拍手》
四、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。
1、齊讀生字。
2、出示“什”，認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。
3、觀察筆順，自己記憶字形。
4、觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。
5、師范寫(xiě)“什”。
6、生練習(xí)寫(xiě)字。師巡視，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
7、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字。
秋游的教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2.能夠從情景圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)
列豎式計(jì)算連減法
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，正式秋高氣爽的好天氣，這樣的天氣最適合去秋游了�？矗袃申�(duì)小朋友正向我們走來(lái)，他們正打算乘船去秋
游呢�？墒撬麄冇龅絾�(wèn)題了，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙。那我們大家就來(lái)幫幫他們吧。
出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？
生1：一條大船可乘90人。
生2:一隊(duì)學(xué)生有45人，另一隊(duì)學(xué)生有25人。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你們可以提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們思考。
教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)發(fā)展學(xué)生用語(yǔ)言完整表達(dá)問(wèn)題的能力。
二、探索新知
1、提出問(wèn)題：
師：兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。
生1：可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
生2：可以先求出兩隊(duì)一共有多少人，再?gòu)?0個(gè)座位中減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
師：這兩種方法都可以，現(xiàn)在就請(qǐng)
同學(xué)們嘗試自己列算式，算一算。
學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同算法。
2、解決問(wèn)題
師：哪位同學(xué)愿意回報(bào)一下自己是怎么算的？結(jié)果是多少？
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法有：
生1：我是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)：
90-45=45(個(gè))，45-25=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。
生2：我也是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，但是我的算式是：90-45-25=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)座位。
生3：我是先算出兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，然后一次減去兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上的空座位數(shù)：
45+25=70(人)，90-70=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。
師：剛才大家用不同的.算法得出了船上還有20個(gè)空座位，這些算法都是正確的。現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下用豎式計(jì)算的過(guò)程。
請(qǐng)不同算法的同學(xué)到黑板上板書(shū)。
師：從90中減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，可以寫(xiě)成一個(gè)算式：90-45-25=20(個(gè))或90-25-45=20(個(gè))，這樣的算式叫連減式，
計(jì)算連減一般從左往右計(jì)算，豎式的寫(xiě)法是：
師：同學(xué)們都計(jì)算的很好。但是還有一位同學(xué)思路與你們有些不同，我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)他的算法吧。
生;45+25=70(人)
90-70=20（個(gè)）
師：很好，我們一定要記住一個(gè)題目可以有多種算法。
3.乘車問(wèn)題
師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船的問(wèn)題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。
課件出示：教材第4頁(yè)“乘車返回學(xué)�！鼻榫硤D。
師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫(xiě)法。
師：同學(xué)們先來(lái)說(shuō)一下從圖中所獲得的數(shù)學(xué)信息吧。
生：一共有70人，第一輛車做了38人，第二輛車坐了24人。
師：那怎樣來(lái)計(jì)算第三輛車上坐了多少人呢？
生：70-38-24=8（人）
師：請(qǐng)同學(xué)們將我們練一練第一題做一下，先思考從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息，再列式解答。
三、總結(jié)提升
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢，我們一起來(lái)回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計(jì)算方法，從左往右計(jì)算。
教學(xué)反思：
本節(jié)課首先我創(chuàng)設(shè)情境：淘氣和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)從圖中知道了什么數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，我從中篩選出問(wèn)題：兩隊(duì)都上船后，船上還有幾個(gè)空座位？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，這里我主要讓學(xué)生結(jié)合情境圖說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，理清其中的數(shù)量關(guān)系。接著讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果，這里我重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生連減計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行展示交流，最后學(xué)生獨(dú)立解決乘車返回學(xué)校出現(xiàn)的新問(wèn)題……
不足之處：
本節(jié)課我沒(méi)有充分利用好教材中的素材培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力(如每一步的運(yùn)算，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表示什么意思)，個(gè)別學(xué)生會(huì)說(shuō)，我就跳過(guò)或者說(shuō)不好的我直接幫忙，其實(shí)這是讓學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵，剛開(kāi)始學(xué)生說(shuō)不清，說(shuō)不完整，但我們老師一定要讓那些會(huì)說(shuō)的帶動(dòng)那些不會(huì)說(shuō)的，慢慢的大部分學(xué)生就會(huì)說(shuō)的。有時(shí)候我們?yōu)榱粟s時(shí)間，老是代替學(xué)生思考，代替學(xué)生發(fā)言……，殊不知這樣是在藐殺學(xué)生
秋游的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感與態(tài)度：通過(guò)秋游活動(dòng)去效外、去公園、去小山，在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)、祖國(guó)山川的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉片和種子中，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。
2.行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加秋游、小調(diào)查、小考察等有意義的活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍愛(ài)生命的良好行為習(xí)慣。通過(guò)秋游小盤(pán)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生注意節(jié)儉，不鋪張浪費(fèi)，生活中不攀比的良好品質(zhì)與生活習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能：在秋游活動(dòng)中，豐富社會(huì)生活常識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。通過(guò)整理收集的葉子和種子，提高學(xué)生觀察能力、比較能力、想像能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)描繪秋色，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和表達(dá)力。
4.過(guò)程與方法：在秋游回味中，通過(guò)“盤(pán)點(diǎn)”自己所帶的東西是多了還是少了，怎樣做更好，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活”，體會(huì)節(jié)儉。在收集、整理葉子和種子的活動(dòng)中“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)，體會(huì)成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.制作葉子卡片和種子卡片。
2.圍繞秋游“小盤(pán)點(diǎn)”中的德育內(nèi)容有意識(shí)地拍攝秋游活動(dòng)的照片。
3.拼圖用的葉子和種子。 4.詩(shī)歌朗誦的配樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一：談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
出示ppt，黃色落葉圖。音樂(lè)。進(jìn)入課題。
導(dǎo)入：炎熱的夏天早已過(guò)去，秋天悄悄地來(lái)到了我們身邊。這星期一啊，我們小朋友一起去了植物園秋游，領(lǐng)略了獨(dú)屬于秋姑娘的美麗景色。出示秋游景色圖片。師：看，這是哪兒�。�
生：這是我們星期一去秋游的植物園。師：小朋友們看到了滿地的'落葉，老師采集了很多，你們想看看嗎？
活動(dòng)一：多彩樹(shù)葉園
出示：PPT，多彩樹(shù)葉園（師邊演示邊介紹樹(shù)葉的名稱、特征：銀杏，楓葉，馬褂木，爬山虎，桂花，金錢(qián)松。）
2、你能學(xué)著老師的樣子向大家介紹一下自己收集的樹(shù)葉嗎？（介紹樹(shù)葉的名稱、特點(diǎn)等）
師：在秋游中我們觀察了大自然的秋天，收集了秋天的樹(shù)葉，有的小朋友把樹(shù)葉制成了樹(shù)葉卡片，有的在小組成員的合作下制成了書(shū)簽和樹(shù)葉貼畫(huà)，讓我們來(lái)相互欣賞彼此的杰作吧�。▽W(xué)生介紹自己的作品，然后把介紹完的作品帖在展板上，生成葉子展版。）除了做成葉子貼畫(huà)，我們還可以用什么辦法留住這些美麗的葉子呢？老師有一個(gè)好辦法，你們看�。贸鰷�(zhǔn)備好的葉子標(biāo)本，向小朋友介紹。還可以把葉子做成標(biāo)本，做成書(shū)簽，送給朋友，老師和同學(xué)。下面，老師就要把這些葉子標(biāo)本送給準(zhǔn)備充分，知識(shí)豐富的小朋友）
總結(jié)：不同葉子有不同的形狀，相同的葉子還會(huì)有不同的顏色，大自然真是奇妙！
活動(dòng)二：種子俱樂(lè)部
1．導(dǎo)入：秋天各種各樣的果實(shí)都成熟了，在這豐收的季節(jié)里，大家都來(lái)聚會(huì)了，讓我們來(lái)迎接他們吧�。▽W(xué)生拿出自己帶來(lái)的果實(shí)和種子）
（1）分小組，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的種子和果實(shí)。相互介紹這些種子的名稱，特點(diǎn)。
（2）認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)種子和它的“媽媽”，這是什么種子，是什么果實(shí)。
�。�3）觀察各種種子或果實(shí)的外形，把特別奇特的種子介紹給大家。
（4）剝一剝：看看種子里面有什么。同時(shí)可以把一些可以吃的種子與大家一起分享。
（教師準(zhǔn)備松果，葵花子，板栗等果實(shí)或種子，在學(xué)生介紹完以后拿出沒(méi)被介紹到的種子介紹給大家：松果和板栗）
師：這些果實(shí)成了小朋友們喜愛(ài)的零食，還有什么用處呢？學(xué)生回答。
師：除了可以吃以外，他們呀，還可以觀賞，向我們的樹(shù)葉一樣，種子娃娃也可以做成美麗的貼畫(huà)，為我們的生活增添光彩。 PPT展示幾副秋天情境的種子畫(huà)。
活動(dòng)三：智慧拼圖站
師：讓我們一起動(dòng)手用手中的葉子和種子拼出一幅幅美麗的畫(huà)獻(xiàn)給秋天，好嗎？（以小組為單位進(jìn)行拼圖活動(dòng)，先拼好的兩個(gè)小組可先將畫(huà)展出來(lái)，相互欣賞。）教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)樹(shù)葉標(biāo)本給表現(xiàn)得好的小朋友。
教師小結(jié)：你們粘的種子畫(huà)真漂亮！老師希望你們能把心中最美的畫(huà)粘出來(lái)，像種子一樣結(jié)出豐碩的果實(shí)。
活動(dòng)四：秋游大盤(pán)點(diǎn)
愉快的秋游活動(dòng)令人難以忘懷，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，想一想
（1）你秋游帶了哪些東西？
（2）秋游帶的東西誰(shuí)帶多了？誰(shuí)帶少了？
�。�3）帶多的同學(xué)，后來(lái)這些東西是怎樣處理的？
（4）帶少的同學(xué)的結(jié)果是什么
�。�5）為什么會(huì)多帶或少帶
�。�6）介紹自己的好經(jīng)驗(yàn)或吸取的教訓(xùn)。
2、小組討論：
�。�1）秋游帶些什么東西合適？為什么？出示PPT,秋游時(shí)小朋友撿垃圾的圖片
�。�2）秋游時(shí)，我們?cè)敢獍阉鶐У臇|西與同學(xué)分享嗎?為什么？
�。�3）秋游講節(jié)儉，生活不攀比。
活動(dòng)五：秋日心語(yǔ)
1．這節(jié)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能說(shuō)會(huì)道，我們感受到秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，感受到春種秋收、春華秋實(shí)的快樂(lè)，也感受到同學(xué)們是收獲多多，滿載而歸。你還想對(duì)秋天說(shuō)些什么呢？（用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的感激之情。）
2．最后，讓我們用一首詩(shī)來(lái)贊美秋天，感謝秋天吧！讓我們走向自然，親近自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧妙吧！
PPT：配樂(lè)朗誦詩(shī)歌
秋游的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)層次清楚，有始有終地?cái)⑹鍪虑?/p>
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次秋游
教學(xué)過(guò)程：
師：昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩，你們還記得么，玩的開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心
師：你們還記得咱們是怎么去的么，和誰(shuí)一起去的呀，誰(shuí)來(lái)告訴老師
生：排隊(duì)和老師一起去的
師：咱們?nèi)チ丝匆?jiàn)什么了，做什么游戲了，舉手
生：看見(jiàn)飛機(jī)，船，還有喜羊羊的城堡
師：咱們?cè)谀抢镒隽耸裁从螒虬?/p>
生：丟手絹，洗衣機(jī)
師：咱們?cè)诨貋?lái)的路上，還和外面的叔叔阿姨問(wèn)好，他們說(shuō)咱們真有禮貌，回來(lái)后園長(zhǎng)也表?yè)P(yáng)了咱們，最后高高興興的回了教室。來(lái)把這次秋游介紹一下，先說(shuō)誰(shuí)帶你們?nèi)チ四睦�，到了那兒干了些什么，回�?lái)的路上誰(shuí)表?yè)P(yáng)了你們，這次秋游很快樂(lè)。
師：這次秋游小朋友們都表現(xiàn)的很乖很懂事，下次如果還能表現(xiàn)好的'話，咱們還一起去。回家的作業(yè)，把這次秋游畫(huà)在書(shū)的第十四頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
誰(shuí)去什么地方看見(jiàn)什么玩了什么游戲感受
小朋友濱河公園飛機(jī)…丟手絹…很快樂(lè)
教學(xué)反思：
1．在敘述整個(gè)秋游的過(guò)程中，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言表述能力
秋游的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)多向互協(xié)的討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)多向互協(xié)的討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。
教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、課前收集資料
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
一、談話激趣
1、同學(xué)們，這一段時(shí)間，我們每天都在與“秋姑娘”做朋友，并且積累了許多和秋天有關(guān)的優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了很多描寫(xiě)秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家對(duì)秋姑娘已經(jīng)非常熟悉了，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天留給你的印象呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。
2、是�。∏锾爝@么美，金色的稻海、火紅的楓林、蒼翠的松柏……她是多彩迷人的季節(jié)，同時(shí)她又是豐收的季節(jié)，五谷豐登、瓜果飄香、碩果累累。大家想不想出去秋游呢？走進(jìn)秋天，感受秋天，捕捉秋天的美景呢？
3、這節(jié)課，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥?lái)組織這次秋游活動(dòng)，好嗎？
二、交流、分組
1、秋天的景色這么美，我們?nèi)ツ膬河瓮婧媚�？（學(xué)生交流課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料）
2、剛才的交流讓我們認(rèn)識(shí)了許多好玩的地方，請(qǐng)大家根據(jù)自己的意愿，自由組成幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。
3、成立小小旅行社
旅行社已經(jīng)成立，請(qǐng)大家施展自己的智慧，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！
三、制定計(jì)劃
1、組內(nèi)商定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：
秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)在某處集合
秋游的地點(diǎn)：某公園、某旅游景點(diǎn)、某山……
秋游前的`準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、旅游所需物品、食品
秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫(huà)、日記、照片、標(biāo)本……
�。◣熒钊胄〗M指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的參與程度，語(yǔ)言表達(dá)、談話態(tài)度及傾聽(tīng)程度）
2、全班交流
�。�1）班長(zhǎng)主持全班討論，小組推選代表、陳述本組的想法和理由。
（2）其他同學(xué)傾聽(tīng)，等代表陳述結(jié)束后提出自己的建議或評(píng)議計(jì)劃的合理性。
3、從秋游的地點(diǎn)、線路中、活動(dòng)安排來(lái)看，各“旅行社”真是八仙過(guò)�！黠@神通。不過(guò)，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢？可以把討論的事項(xiàng)寫(xiě)下來(lái)。
（1）學(xué)生討論注意事項(xiàng)
�。�2）采用游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答的形式從衣食住行幾方面談秋游準(zhǔn)備
4、評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳策劃獎(jiǎng)，并頒發(fā)證書(shū)
四、總結(jié)
通過(guò)各“旅行社”的研究討論，我們的秋游活動(dòng)出現(xiàn)了很多可行的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給其他年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：地點(diǎn)、內(nèi)容。
鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。
采用靈活的開(kāi)放式組織教學(xué)，讓學(xué)生自由組合，在和諧的氣氛中產(chǎn)生交際的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自由、愉快地參與口語(yǔ)交際。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)秋游的活動(dòng)計(jì)劃
板書(shū)設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際 秋游
時(shí)間 地點(diǎn) 準(zhǔn)備 活動(dòng)內(nèi)容 成果展示
教學(xué)反思：
班上的每一個(gè)學(xué)生都真正參與了這次口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生充分地說(shuō)。我在教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定、全班交流、質(zhì)疑、補(bǔ)充、互問(wèn)互答、評(píng)價(jià)等多種形式，把任務(wù)落到每一個(gè)學(xué)生身上，強(qiáng)化了學(xué)生參與意識(shí)。學(xué)生良好合作行為的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，既需要教師從點(diǎn)滴抓起，更要求教師以身示范。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和語(yǔ)言組織的能力。因此，這節(jié)課我注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中多發(fā)言、多傾聽(tīng)、多質(zhì)疑，以便全面提高交際能力。這節(jié)課突出口語(yǔ)交際的自主性與實(shí)踐性，讓口語(yǔ)交際回歸生活。在生活中去實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中使學(xué)生受到教育，學(xué)會(huì)方法，形成能力。
秋游的教案13
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．導(dǎo)人：觀看與秋天相關(guān)的風(fēng)景圖片，激趣激情引入。
秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。
秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會(huì)帶小朋友們?nèi)デ镉�，到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎？看，這個(gè)小朋友和你們一樣的心情，她呀，明天要去秋游啦！讓我們一起來(lái)學(xué)這篇課文
2．揭題：7明天要秋游
指名讀、齊讀課題。
3．談話：
明天要秋游啦，這個(gè)小朋友她在想些什么呢？我們趕快來(lái)讀讀課文吧！
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)宇音。
2．用“O”圈出課后填字格里要求學(xué)會(huì)的生字；用“一”畫(huà)出雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。
3．檢查字音：
指名讀、齊讀生字詞：方、么、去、白、什、才。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。
指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的字。
4．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。
5．指名讀詞語(yǔ)，注意輕聲及連貫。
6．再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問(wèn)題？
師小結(jié)梳理歸納。
三、理解詞句，讀中感悟
1．自讀自悟，整體感知
�。�1）讀了課文，你有什么感受？
生在小組里交流談?wù)勛约旱母惺�，師參與、了解。
指名發(fā)言交流。
（2）師范讀課文，讀出自己的感受，與學(xué)生交流。
�。�3）生自由嘗試讀。
2．體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀
（1）第1節(jié)指名讀。
談話：那里的樹(shù)真的有那么多種顏色嗎？大家想像一下會(huì)有些什么顏色的樹(shù)呢？
指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)在語(yǔ)境中體會(huì)“真的”：你們說(shuō)了那么多種顏色，小朋友有點(diǎn)不相信，他想——“真的`”有那么多種顏色嗎？（讀詞：真的）
師評(píng)議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀好“翻過(guò)來(lái)，唉÷乙”；讀出氣真的……？”
對(duì)多種顏色的樹(shù)的遐想，讀出不太相信、向往的語(yǔ)氣。
（2）第2節(jié)
自由試讀。
感悟體會(huì)：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子，像什么？
指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說(shuō)一說(shuō)，理解“潔白柔軟”，體會(huì)云的美。
再指名讀，評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的遐想。
�。�3）第3節(jié)
師引導(dǎo)：那地方的樹(shù)有多種顏色，那地方的云潔白柔軟，小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)到明天呀！大家能把他的這種心情讀出來(lái)嗎？
自由朗讀第3節(jié)，指名讀，引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。
3．有感情地朗讀全文
自由讀、指名讀（配樂(lè)）。
�。勐蓜�(dòng)］
四、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字
1．齊讀生字。
2．出示“什”，認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。
3．觀察筆順，自己記憶字形。
4．觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。
5．師范寫(xiě)“什”，注意筆畫(huà)位置及運(yùn)筆方式的指導(dǎo)。
6．生練寫(xiě)生字。師巡視，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
7．認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
秋游的教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字
2、正確，流利，有感情的朗讀課文。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中感知，體會(huì)小朋友盼望秋游的心情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，向往之情；培養(yǎng)良好的讀書(shū)、思考、聽(tīng)話、說(shuō)話、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情的朗讀課文，讀書(shū)盼望秋游的心情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會(huì)帶小朋友們?nèi)デ镉�、到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎？看這個(gè)小朋友和你們一樣的心情，他呀，明天要去秋游拉！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文……（揭示題齊讀）
二、談話：
明天要秋游了，這個(gè)小朋友他在想些什么呢？我們趕快來(lái)讀讀課文吧！
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用“_____”出課后田字各里要求學(xué)會(huì)的生字，用～～劃出課后需要我們會(huì)認(rèn)的字，邊找邊讀，同座互相讀一讀這些字。
3、檢查字音指名讀，開(kāi)火車，齊讀。
4、把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。
5、指名讀詞語(yǔ)，注意輕聲及連貫。
6、再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問(wèn)題？
四、理解詞句，讀中感悟。
1、自讀自悟，整體感知
1）讀了課文后，你有什么感受？
2）生在小組里交流自己的感受，師參與、了解。
3）師范讀課文，讀出自己的感受與學(xué)生交流。
4）學(xué)生自由嘗試讀。
2、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀
1）第一節(jié)指名讀。談話：那里的樹(shù)真的有那么多種顏色嗎？大家想象一下會(huì)有些什么顏色的樹(shù)呢？（結(jié)合自己生活和想象說(shuō)一說(shuō)）引導(dǎo)體會(huì)“真的”，你們說(shuō)了呢么多種顏色，小朋友有點(diǎn)不相信了，他想——“真的有那么多的顏色嗎？（讀詞：真的）
五、學(xué)習(xí)生字
1、齊讀生字
2、出示“什”，認(rèn)識(shí)偏旁“單人旁”
3、觀察筆順，自己記憶字形。
4、觀察“什”字在田字格中的位置，左窄右寬
5、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，師巡視。
6、教學(xué)“方、么”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了這個(gè)小朋友有點(diǎn)不相信那里的樹(shù)有各種顏色！而且總是睡不著，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)看看，他還在想什么呢？
齊讀第一節(jié)二、教學(xué)第二節(jié)
1、自由試讀感悟體會(huì)：
那地方的云真的'那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子？象什么？
2、指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說(shuō)一說(shuō)，理解“潔白柔軟”體會(huì)云的美。
3、再指明讀，評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕的嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的幻想。
三、教學(xué)第三節(jié)
1、師引導(dǎo)：那地方的樹(shù)有多種顏色，那地方的云潔白柔軟，小朋友真盼望快點(diǎn)天亮，快點(diǎn)到明天呀！大家能不能把他的這種心情讀出來(lái)？
2、自由朗讀第三節(jié)，指名讀，引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。
3、有感情的朗讀全文。
四、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。
1、齊讀生字
2、出示“去”
3、觀察筆順，自己記憶字形。
4、觀察“去”字在田字格中的位置
5、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，師巡視。
6、教學(xué)“才、白”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
明天要秋游
樹(shù)多種顏色那么云潔白柔軟什么時(shí)候才天亮
秋游的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解乘車過(guò)程中一些基本常識(shí)，基本規(guī)律。
2、通過(guò)遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，相互討論，知道在乘車過(guò)程中的一些自我保護(hù)知識(shí)。
3、愿意在乘車的過(guò)程中，愛(ài)護(hù)車廂內(nèi)的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解乘車的基本規(guī)律教師出示一張工交IC卡，問(wèn)：大家看看這是什么東西？這個(gè)東西是用來(lái)干什么的？
你知道乘公共汽車要注意什么嗎？
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)，知道乘車中的安全常識(shí)。
教師：我們?nèi)绻斯财�，要注意些什么呢�?/p>
教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：在汽車站和汽車六面，人們?cè)诟墒裁�？想一想誰(shuí)做得不對(duì)，請(qǐng)小朋友用筆圈出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？
通過(guò)討論，得出多種答案：知道上車要注意站穩(wěn)，用手扶著欄桿；要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐；要注意保護(hù)自己，不要把自己的.手和頭伸到窗外去；要注意保管好自己的東西，用眼睛看者或用手拿著；要愛(ài)護(hù)公共汽車的環(huán)境，不亂仍東西等等。
教師：我們?yōu)槭裁匆檬址鰴跅U，為什么不能把自己的頭和手伸到窗戶外面去呢？為什么要靠著爸爸媽媽站呢？……教師用同樣的方法，幫助幼兒整理清楚在公共汽車上做的每樣事情的原因。
3、討論如何愛(ài)護(hù)車廂環(huán)境。
教師：你喜歡乘車坐干凈的汽車，還是骯臟的汽車？看見(jiàn)干凈的車廂，你心理會(huì)有什么以內(nèi)感的感覺(jué)呢？
教師：怎樣愛(ài)護(hù)公共汽車的環(huán)境？
引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做講衛(wèi)生的好孩子，讓我們大家成為愛(ài)護(hù)環(huán)境的小主人。
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