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小班語言教案：好朋友
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班語言教案：好朋友，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語言教案：好朋友1
活動目標(biāo)：
1、喜歡朗誦兒歌。
2、樂意和小朋友一起玩游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
2、歡快的輕音樂。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。
(1)提問：小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友,你的新朋友是誰？他（她）叫什么名字？
(2)小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?我們每天在一起做游戲,真快樂啊！
2、學(xué)習(xí)兒歌：
(1)老師示范朗誦兒歌1~2遍。
第二遍時邊朗誦邊做動作。
(2)以和老師做好朋友的'形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)邊表演邊朗誦兒歌。
以小組、個別等形式引起幼兒朗誦的興趣。
3、游戲：你是我的好朋友。
自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。
小班語言教案：好朋友2
教案目標(biāo)：
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2、嘗試進行簡單的仿編活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備：
圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機，磁帶
教案過程：
一、實物匹配
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰和誰是一對好朋友？為什么說它們是一對好朋友？（幼兒討論）
3、個別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。
4、鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？小鳥喜歡在鳥籠里嗎？小鳥喜歡在哪里，它的.好朋友會是誰呢？
二、漢字與實物匹配
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配
三、幼兒欣賞第一遍
1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事，你們想聽嗎？的名字叫好朋友
2、幼兒聽錄音。
3、提問：的名字叫什么？
里說了誰和誰是一對好朋友？
水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？
桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？
鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？
雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？
鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍
1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍
2、提問：鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友？
五、幼兒閱讀圖書
請孩子和家長一起讀
六、個別幼兒閱讀。
七、創(chuàng)編活動
除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵幼兒大膽想象。
小班語言教案：好朋友3
設(shè)計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
活動目標(biāo)：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動準(zhǔn)備：
1.教學(xué)軟件；用于配對的實物、圖片若干；
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？
幼A：我和好朋友在一起很高興。
幼B：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
�。�2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢？
幼A：小鳥家里有窗戶、有門。
幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2）配對講述：
師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？
幼A：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢？
幼A：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼C：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
�。�3）遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？
幼A：小床和被子是好朋友。
幼B：老師和我是好朋友。
幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。
2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、
和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰？
幼A：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼B：藍天、白云是小鳥的朋友。
幼C：要保護小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
�。�1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
�。�2）師總結(jié)：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥�，好嗎�?/p>
說課
一、背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的'方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。
二、活動目標(biāo)：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、過程介紹：
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么？
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？
深入探討：尋找小鳥的朋友
1.有的認為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？
1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2.藍天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
備的實物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設(shè)計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。
小班語言教案：好朋友4
活動目標(biāo)：
1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。
2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。
準(zhǔn)備材料：玩具數(shù)筐
重點難點：能夠以行動將玩具與好朋友分享
活動地點：活動室
活動形式：集體活動
活動過程：
1、說說自己的'好朋友。
提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個好朋友？
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。
如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
小班語言教案：好朋友5
一、教學(xué)內(nèi)容：
小班語言活動《你是我的好朋友》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡朗誦兒歌，能正確運用“你”“我”等詞。
2、樂意和小朋友一起玩游戲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
能說出幾個同班幼兒的名字。
四、教學(xué)重點與難點：
能正確運用“你”“我”等詞。
五、教學(xué)方法與手段：
談話法、表演法等。
六、教學(xué)過程：
教師活動
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。
1、小朋友在幼兒園里認識了許多的新朋友，你的新朋友叫什么名字？
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己好朋友的名字。
2、我們小二班有很多的小朋友，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲，大家都是好朋友。
二、學(xué)習(xí)兒歌，初步理解兒歌的'內(nèi)容。
1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。
師：今天老師教大家一首好聽的兒歌，現(xiàn)在，請你安安靜靜的聽老師念一遍。
2、鼓勵幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動作。
師：剛才的兒歌好聽嗎？那我們一起來念一念吧。
3、以小組、個別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。
師：小朋友們學(xué)習(xí)的可真棒，那我們就來比一比吧！看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確、最響亮。進行分組朗誦。
三、游戲“你是我的好朋友”，激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂趣。
1、幼兒自由結(jié)伴，面對面邊念兒歌邊拍手。
2、游戲“拉拉手，抱一抱”。
小班語言教案：好朋友6
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
2．豐富和調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，感受詩話語言的韻律美和意境美。
3.感知理解詩文，愿意和老師一起說詩文。
活動重點：
結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗理解詩文并體會到詩文所表達的情感，進行遷移和內(nèi)化。
活動難點：
理解“群”的含義。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：在語言區(qū)墻面上設(shè)計與詩文內(nèi)容相輔的背景圖：小鳥在藍天飛；小魚在水里游；小朋友在草地上手拉手唱歌�；顒舆M行時使用的圖片4幅，小兔子指偶一個。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常生活中，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況（這些動物一般都是群居）以及幼兒在日常生活中友好相處的情景，引導(dǎo)幼兒進行感受和體驗，并建立先期經(jīng)驗。
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示小兔子指偶，和小朋友相互問好
1．提問：“今天，我和小朋友一起來聽老師說一首好聽的詩文，仔細聽一聽，詩文里都說了什么？”
2．老師口齒清晰地朗誦詩文，重點讓幼兒掌握的地方加重語氣，根據(jù)情況朗誦1～2遍。
3．結(jié)合圖片和幼兒一起分析詩文。
提問：“詩文里說了什么？它是怎樣飛的？還有誰？它是怎樣游的？那什么叫成群飛，成群游呢？”“小朋友都在做什么？（唱歌，拍手）大家都是什么？（好朋友）”“詩文里的小朋友都找到好朋友了，看，他們多高興啊，快給他們拍拍手吧！”（教師用自己的情感進行渲染，活躍氣氛的同時，也激發(fā)幼兒的參與積極性）
二、看圖片，練習(xí)說詩文
鼓勵幼兒和老師一起大膽地說詩文，并多關(guān)注不愛主動表達的幼兒。
三、遷移經(jīng)驗：以小兔子指偶提問的形式
1．“剛才的詩文里說了小鳥成群飛，那一只小鳥自己飛會怎么樣？小魚成群游，那一條小魚自己會怎么樣游？”
“如果你沒有小伙伴，你有什么感覺呢？”引導(dǎo)幼兒體會那樣是孤單的，激發(fā)幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。
2．看圖片拍手和老師一起說詩文，觀察幼兒掌握的情況。
3．希望每個小朋友都能找到自己的好朋友，快快樂樂地在一起。
4．請幼兒和自己的好朋友一起，手拉手，自由地到圖片和墻飾前說詩文。
活動反思：
策略一：營造寬松氛圍，積極情緒帶動幼兒
在整個教學(xué)組織過程中，我注重營造一種自然、寬松的課堂氛圍，以和孩子們共同學(xué)習(xí)的角色，與孩子們共同欣賞詩文，使幼兒沒有學(xué)習(xí)的壓力和緊張，在學(xué)習(xí)過程中輕松自然。同時，我還用自己飽滿的情緒和對詩文喜愛的情感，來帶動孩子們的.學(xué)習(xí)，使孩子們的學(xué)習(xí)能更加積極。
策略二：提供具體形象的圖片
為了能幫助孩子們更有效地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，投放了能逐句反映詩文內(nèi)容的圖片。這些材料的投放，使幼兒在學(xué)習(xí)詩文之前，有了更加豐富的前期經(jīng)驗，同時，這些材料也是能夠反復(fù)使用的，在活動后可以促進幼兒進一步地學(xué)習(xí)和內(nèi)化。
策略三：動畫課件解難
針對這首詩文的教學(xué)難點——即“群”這個詞的理解和把握，我進行了思考：如果只憑借空洞的講解，對于3歲多孩子來說肯定不是很透徹。在與園內(nèi)教研組的多次研討后，充分利用我園的多媒體資源，查找到了我在活動中使用的那段錄像資料，來幫助幼兒理解“群”的意義。使教學(xué)難點迎刃而解。
除此之外，在活動中，我還使用了一個孩子們非常喜歡的小動物形象——小兔子手偶，并在活動中，以小兔子的口吻，來引導(dǎo)和支持孩子們進行學(xué)習(xí)。如活動開始部分的“與兔子與小朋友一起聽詩文”；活動過程：中，小兔子說的悄悄話以及在活動結(jié)束部分，“小兔子要和小朋友一樣，也去找好朋友”等，部使幼兒在輕松自然中，融入詩文的意境中，也促進了孩子更積極主動、更有效地學(xué)習(xí)，達到了良好的教育效果。
活動評析：
活動前充分利用墻飾的內(nèi)容：小鳥在藍天飛，小魚在水里游，小朋友在草地上手拉手唱歌，作為正式學(xué)習(xí)詩文《我們都是好朋友》的一個有力的輔助手段。日常生活中，有意識地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況，以及幼兒在日常生活中友好相處的情景，做好前期經(jīng)驗的整理。
實踐證明這樣的鋪墊活動是非常有效的。正如《綱要》中提出的“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往”。由此可見，創(chuàng)設(shè)支持性的語言教育環(huán)境成為實現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要途徑。
該活動中教師特別注意投入情緒情感，用孩子們喜歡的小兔子手偶，營造出一種寬松、自然的學(xué)習(xí)氛圍，感受語言的韻律美和意境美，理解“群”的含義，進一步激發(fā)出幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
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小班語言教案：好朋友7
活動目標(biāo)
1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
活動過程
一、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?
――教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了�！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了!”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎?為什么?
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友?
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
活動建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的`幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！�
水杯說：“對!”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！�
椅子說：“對!”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友�！�
鎖說：“對!”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友�！�
雨鞋說：“對!”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對!不對!”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地�！�
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言教案：好朋友8
活動目標(biāo)：
1、嘗試運用較為完整的句子講述圖片內(nèi)容。
2、愿意看圖講述。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
朗誦兒歌《石榴籽，緊緊抱》。
石榴籽，賽瑪瑙，
一顆一顆緊緊抱。
好像各族小朋友，
團結(jié)互助是同胞。
二、展開部分。
1、教師逐一出示教學(xué)圖片，請幼兒觀察并講述圖片中都有誰，他們在干什么，他們在說什么。幼兒每講述完一幅畫，教師就將幼兒的回答進行簡單的'小結(jié)。
2、教師逐一講述教學(xué)圖片中的內(nèi)容，幼兒認真傾聽。
以此出示圖一圖五，幼兒觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒較為完整地講述故事中的內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：團結(jié)起來力量大。只有團結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
活動延伸：
幼兒分組整理班務(wù)。
小班語言教案：好朋友9
活動目標(biāo)：
1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。
2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準(zhǔn)備：
玩具數(shù)筐
活動重難點：
能夠以行動將玩具與好朋友分享
活動過程：
1、說說自己的好朋友。
提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個好朋友？
2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的`喜愛。
如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
小班語言教案：好朋友10
設(shè)計意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預(yù)設(shè)了"好朋友"這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。
活動目標(biāo)：
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
活動過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
（放兩遍音樂。）
2、游戲《我們都是好朋友》
�。ǔ鍪拘▲B的頭飾）師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
�。�1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
�。�2） 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
�。�1） 幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2） 教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
�。�3） 數(shù)朋友。
師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
�。ㄕ�，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱�，還有什么東西有好朋友。
活動反思：
本此活動構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的.游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。
小班語言教案：好朋友11
一、設(shè)計思路：
小班幼兒都是已自我為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關(guān)系，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。
二、活動目標(biāo)：
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的`實物
四、活動過程：
1、兒歌欣賞《好朋友》
——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍
2、找朋友
——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）
——提問：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
五、活動自我反思：
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
小班語言教案：好朋友12
活動目標(biāo)：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準(zhǔn)備：
自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。
活動過程：
1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦！"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的.毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應(yīng)的問題：
�。�1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）——還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）
�。�2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？（引導(dǎo)幼兒初步認識漢字"一"）——毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）
（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個？星期三呢？……（直至星期六）——接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認識漢字"二"至"六"）
�。�4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）
�。�5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認識"繭"）
�。�6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）
4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）
教學(xué)反思：
《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程�；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣。活動預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
小班語言教案：好朋友13
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會念兒歌。
2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。
3、樂意和小朋友一起玩游戲。
活動重點：
愿意與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動作
活動難點:
區(qū)分“你”、“我”等詞，能與自己的好朋友進行兒歌表演。
教學(xué)手段：
錄音機輔助教學(xué)，游戲法，練習(xí)法
活動準(zhǔn)備：
幼兒能說出好朋友的名字。
活動過程：
一、引起活動興趣。
1、（出示兔子手偶）師：你們看，誰來我們幼兒園做客了？跟它打個招呼吧。你們喜歡小白兔嗎？想和它做好朋友嗎？聽老師對它說了什么好聽的話。（教師第一遍示范兒歌）
師：兒歌好聽嗎？你在兒歌里聽到了什么？你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽的`兒歌？跟著老師一起念一念。（你是我的好朋友）你們看，老師的手指著誰？指著我們的好朋友小白兔。
你們想和小白兔做好朋友嗎？我們一起對小白兔說說好聽的話好嗎？（幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌）你們說的真好，現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好朋友拉！
2、（出示小熊手偶）師：你們想和小熊做好朋友么？我們把剛才的兒歌一起對小熊念一念好嗎？跟著我一起念。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、你們想不想和孫老師做好朋友呀？孫老師也想和你們做好朋友，我們一起來念念兒歌拍拍小手好嗎？（教師示范念兒歌，與幼兒一起互動拍手）
2、師：你們真棒，老師真喜歡和你們做朋友。接下來跟你身邊的小朋友也來做好朋友。
3、請掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。
師：這首兒歌的名字叫《你是我的好朋友》，我們一起說一說。
師：現(xiàn)在我請兩個小朋友上來，看看他們是怎么做好朋友的。你們想碰碰哪里呢？
三、創(chuàng)編兒歌。
提問：現(xiàn)在請你們跟身邊的好朋友做好朋友，碰一碰。
可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
師：我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么？看看我們身上還有什么，找一找。好，我們一起來碰碰小腳。（鼻子、肩膀）
小結(jié)：今天我們學(xué)了這首兒歌，以后呀我們跟其他班的小朋友一起念兒歌，拍拍小手，碰碰小腳，做好朋友了。
小班語言教案：好朋友14
目標(biāo)
1。能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2。懂得好朋友要友好、合作。
準(zhǔn)備
1。茶壺和水杯實物。
2。掛圖，故事磁帶。
3。一段輕快的音樂。
過程
一、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？
――教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？
――你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
建議
1。幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2。應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的'依戀關(guān)系。
3。因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
附：一對好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！�
水杯說：“對！”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！�
椅子說：“對！”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”
鎖說：“對！”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友�！�
雨鞋說：“對！”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友�！�
小鳥說：“不對！不對！”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地�！�
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
小班語言教案：好朋友15
活動目的：
1.學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語，小班語言教案好朋友。
2.能與朋友禮貌、友好地相處。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
活動過程：
一、提問導(dǎo)入：
1.師：小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們在一起的時候都說些什么，做些什么呢?
2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好!”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好!”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
好朋友在一起真開心。
2.了解故事內(nèi)容，學(xué)說句子
(1)(點開畫面一)小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢?
幼：你好你好
師：你好你好!小手怎樣?這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))
師：你會這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對一練習(xí))
(2)過了一會兒，老師帶誰來了?
師：(點開畫面二)誰能和新小朋友打個招呼呢?
幼：你好
師：xx真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀?我們一起聽一聽。
(點擊幼兒：歡迎)
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了，說大聲點呀!
師：(肯定能夠做出握手動作的幼兒)xx小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了?——握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
(3)(點擊畫面三)要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎?
師：如果有人幫助你，你該說什么呀?(幼兒個別回答)
師：xx真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。(示范拍手動作)
師：誰也會說“謝謝”的.?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點擊幼兒)
師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上，要回家了，和老師說什么呢?
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
教師小結(jié)：原來，當(dāng)你看到好朋友的時候可以招招手說“你好”，認識新朋友的時候可以說“歡迎”，朋友幫助你要說“謝謝”，晚上分開的時候別忘了說“再見”。老師把這些話，這些動作，編成了一首兒歌《好朋友》，我們一起來聽一聽，好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)
(3)小小手把誰拉來了?哦�！袄瓉碓S多好朋友”，快伸出手來把你的好朋友拉來呀。
(4)好朋友見面了說什么，做什么呢?一起大聲說出來(關(guān)閉聲音，依次點擊課件《好朋友》二、三、四、五)
3.完整學(xué)習(xí)
(1)我們小朋友說的真好，讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍，不做動作)
(2)你會不會邊做動作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手
(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來，和自己的好朋友面對面一起來說一說，做一做動作吧。
(4)好朋友在一起很開心，臉上就會怎樣?讓我們笑起來，換個朋友再來一次。
四、結(jié)束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了，和老師們說什么?
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